学校教师评估制度

第一篇：学校教师评估制度

学校以及教师的评估制度

教师是发展的主体，评价是通过系统地搜集评价信息和进行分析，对评价者和教师双方的教育活动进行价值判断，实现评价者和教师协调的发展。以促进教师发展，以教师为核心，以发展教师个体为理念的教师评价。特制定制度如下：

1、注重教师的个人价值，评价目标和评价内容要由评价者和教师协商制定，双方认同，把实现教师个体发展目标和实施评价看作是双方的共同职责。

2、教师的自我评价，评价的内容包括六个方面：一是思想政治表现方面。二是出勤情况方面。三是德育工作情况。四是教学教研工作。五是参加完成学校各项工作任务。六是各类奖励。学校将评价内容发给每位教师，要求教师自觉、积极、客观地评价自己的工作。

3、学校评价。学校评价要做到真实、客观、公正、合理。学校对教师工作的评价是全方位的，主要从教案、上课、作业批改、科研水平、教学质量及职业道德的六个方面进行具体评价。操作时，在教师自我评价的基础上进行集体打分评价，做到客观、公正、真实、准确。

4、每个学期期末由学校考评领导小组针对各教师的考评情况进行学期末总评。

第二篇：学校督导评估制度

学校督导评估制度

一、学校建立督导评估领导机构。

二、督导评估工作由校长负责主抓。

三、按自评报告，使领导小组分工明确，责任要落实到实处。

四、按评估指标体系定期进行自查。对校长、教师、每学年自查一次，对学生每学期自查一次。

五、再自查过程中，要及时写好自查情况记录。

六、按要求认真填写学校办学水平综合评估册。半年进行初评，年末进行总评。

七、经自查领导小组研究评定合理打分。

八、经自查如有不达标的项目，要有改进及提高的措施。

九、做好学校自评工作总结。

学校自评领导小组

组长 ：赵玉平

副组长：张冠民娄焕柱

成员：陈长城刘德朋陈伟李峰栾尚柱

第三篇：学校内控风险评估制度

学校风险评估制度

结合学校实际，制定实施方案如下：

一、指导思想

深入学习实践科学发展观，坚持稳定压倒一切的原则，建立健全学校风险评估机制。把学校风险评估作为重大决策、重大政策、重大项目、重大改革措施等制定实施的前置程序和必备条件，对重大事项实施可能出现的稳定风险先期预测、先期评估、先期化解，充分尊重和运用预测评估结果，从源头上预防和减少影响学校稳定问题的发生。实现改革、发展、稳定三者的有机统一，确保学校的稳定。

二、组织领导

成立学校风险评领导小组

三、主要内容

在学校的改革发展中，事关师生切身利益的重大决策、重大政策、重大项目以及重大改革等重大事项都要进行风险评。

每个重大事项实施或出台前，由学校稳定风险评估领导小组组织相关部门按照客观、准确、公正、实效的原则，进行分析预测和评估。

四、责任分工

按照“谁主管、谁负责”的原则，严格落实责任制。事件对师生有重大影响的，由校长负责进行风险评估；凡涉及教学工作的决策由教务处、教科室负责进行风险评估；凡涉及师生参与的重大集体活动由团委负责进行风险评估；凡涉及建设、后勤管理和改革的决策由总务处负责进行评估。其他工作部门在本部门作出涉及全校性的重大决策前，应主动进行风险评估。

五、工作程序

（一）确定评估对象，全面掌握情况。对拟定的每个重大事项，都要通过深入细致的调查研究，查阅、收集相关文件、资料，调查专家、业主、相关领导，召开教职工及利益相关的人员代表座谈会，采取问卷调查、民意测验等方式，了解掌握所评估的对象的有关基本情况，广泛征求各方面意见，为预测评估提供准确可靠的第一手资料。

（二）缜密分析预测，准确评估风险。根据了解掌握到的有关重大事项的第一手资料对可能出现的不稳定因素进行逐项分析预测，科学、客观地作出评估。

（三）制定维稳预案，落实维稳措施。针对预测评估结果中的涉稳较大隐患，研究制定预防和处置工作预案，预案应充分体现周密、具体、清晰、可行的原则。

第四篇：学校体育工作评估制度

学校体育工作评估制度

一、为切实维护学校卫生安全，推进学校体育和艺术教育工作，促进学生全面和谐发展，特制订本制度。

二、学校成立体育、卫生和艺术教育工作领导小组，由一把手担任组长，各主要部门负责人为组员。领导小组的职责为：严格按《学校体育工作条例》、《学校卫生工作条例》和《学校艺术教育工作规程》要求研制学校体育、卫生和艺术教育工作评估指标体系并进行分工，组织全体教职员工按照体系进行实施，制订评估计划并组织阶段自评与学年自评，正视存在问题，查改结合，边查边改。

三、学校体育、卫生和艺术教育工作评估指标体系应参照《学校卫生与体育艺术教育工作专项检查评分表》制订，必须包括上级规定的指标内容。

四、每个月主要责任部门对照指标体系进行自查，并将自查小结上报学校领导小组，领导小组根据存在问题责成部门进行整改。每学期组织一次阶段自评，形成阶段评价结果，为制订下学期工作计划提供决策依据。每学年进行一次综合自评，形成学校自评报告及自评报告单，根据评估结果，对自评不合格的项目要制订相应的整改和提高措施，并加以落实.五、指标体系的制订、实施、评价要坚持全员参与，采取自上而下和自下而上相结合的方式，充分发挥全体教职员工在检查评估工作中的作用。

第五篇：教师教学工作评估制度

教师教学工作评估制度

一、基本素质（100分）

1、职业道德20分

（1）评估内容：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。10分

（2）评估方式：根据 “社会反馈”、“教师自评”、“领导评价”等途径进行评价。每学期评估一次，根据评价情况进行记分。10分

2、业务素质35分

（1）基本功考核15分。每学期末对教师“普通话”、“粉笔字”、“信息技术”等基本功进行严格考核。按优秀、良好、及格、不及格记分，分别记15、12、9、6分。

（2）参与“陶行知教育思想”研究活动15分。每学期根据每位教师对此项研究活动所作的贡献及研究成果，对每位教师进行考核，按优秀、良好、及格、不及格分别记15、12、9、6分。

（3）教师理论学习5分。以教师理论学习笔记检查记录为据，为每位老师记分。

3、出勤情况25分。请假一天扣1分，旷工一天扣5分。迟到、早退按照请假半天处理。每学期末，根据考勤记录，核定每位教师该项得分（法定假期和教师应该享受的假期，按照教育局有关文件执行，不扣分）。

4、工作量20分。工作量包括课时工作量、管理工作量等。达到学校平均工作量以上，得满分。达不到工作量的，酌情扣分。每学期末，由校委会根据课时分配情况、管理工作分配情况核定每位教师的该项得分。

二、实际业务能力（100分）

注：详见另册《实际业务能力量化评比办法》

三、教学成绩（200分）

每学期末，以联校期末考试成绩册为依据，用量化公式：“本学科平均分÷本学科全镇第一名平均分×200”，计算出每位教师该项得分。任多个学科的教师，据课时比重折合。

四、教研教改情况（100分）

1、教研活动40分

每学期末据以下四项工作记录为每位教师核定该项工作得分：（1）参加学校教研活动及上级教育部门教研活动情况；20分（2）听课评课情况；8分（3）课堂教学大赛、说课大赛中的表现。6分（4）写教育随笔教育叙事情况；6分

2、科研活动30分

每学期末据以下四项工作记录为每位教师核定该项工作得分：（1）写案例分析、课后反思的情况；（2）承担实验课题情况；（3）实验方案、实验计划、实验总结情况；（4）实验效果。

3、发表教学论文、教改成果、获奖教具情况30分

每学期末据工作记录，据以下情况进行评估：（1）发表或者获奖论文情况；国家、省、市、县、镇级论文分别记5、4、3、2、1分，可按10﹪累计加分。（2）教改成果的应用、推广情况。市、县、乡级推广的分别记10、8、5分。（3）教具制作（记分同上）。

五、奖分

1、优质课、观摩课。省市县乡校优质课、观摩课，每节课分别奖励20分、10分、5分、3分、1分。

2、教学能手。省市县乡教学能手，分别奖励40分、20分、10分、6分。

3、科研成果。省市县分别奖励40分、20分、10分（不备案的不承认）。

4、所辅导的学生在各级比赛中获奖。省市县乡每人次奖励5分、3分、2分、1分（非教育部门组织的不计算）。

5、指导学生发表作品。辅导的学生在省市县乡报刊上发表作品，每篇奖励5分、3分、2分、1分。

6、在其他教学工作中，为学校做出突出贡献者，根据实际情况，认真研究后酌情加分。

六、校委会对教师的评议（10分）

教师服从领导安排，按时完成领导交办的各项任务记满分，否则，酌情扣分。

说明：

1、凡有下列行为之一者，教学评估实行“一票否决”：（1）体罚学生造成恶劣影响；（2）出现严重教学事故；（3）从事有偿家教。

2、每学期末据每教师教学工作量化总分，评奖分级。评出教学工作一等奖、二等奖、三等奖。特别突出的，评为特等奖；分数特别低的，不评奖。（基本原则：一等奖占教师总数的20%,三等奖占教师总数的10%,二等奖为30%）。

3、每学期结束后，学校将把全体任课教师的评估结果打印成表，上报联校备案。

4、评估等级将作为教师评模、晋级、聘任的重要依据。