“最美教师”灿然绽放

第一篇：“最美教师”灿然绽放

“最美教师”灿然绽放

—读《陶行知教育思想》有感

工作了十几年，积累了些教学的经验，也参加了各类教学比赛，所以有些飘飘然了起来，感觉没有了工作的激情和动力，工作有些懈怠，感觉教师的工作没有了意义，所以浑浑噩噩的在度日，进来看了魏老师的文章，对于教师的收获让我对于教师职业有了新的认识，体会了教师工作的意义和价值。我们觉得教师的工作尽管又苦又累，但又确实是一项很吸引人的工作，主要原因在于教师的劳动有三重收获。

一、收获各类人才

教师的直接劳动对象是人。一个开始知识面很窄，各方面能力很低的娃娃，经过幼儿教师、小学教师、中学教师、大学教师的精心培育，就成了知识较丰富，有一定分析问题解决问题的能力，有理想，有抱负的人才了。看到自己培养的人才在工、农、商、学、兵各条战线上为党为人民做着实实在在的贡献，哪一位教师能不感觉到幸福、自豪呢？当然，人才的培养周期不像粮食、机器的生产周期那样短，那样很快就能看到效益，那样容易引起领导者的重视。唯其如此，才更使教师产生一种为祖国未来而鞠躬尽瘁的历史责任感，产生一种更加神圣的自豪感与幸福感。唯其如此，才使教师不那么急功近利，而是培养了较为宽阔的胸怀，较为远大的目光和较为坚强的韧性，并且强化了教师们把自己的命运和国家民族的未来命运紧密联系在一起的观念。

许多教师之所以爱自己的事业，就是因为他们爱自己的劳动收获——各类人才，他们爱看着自己培养的学生们正在各行各业大显身手，他们爱想象自己正在培养的学生们将来去实现自己的梦。

二、收获真挚的感情

教师除了收获各类人才之外，还有一个更大的收获就是真挚的感情。人是有感情的，特别是学生时代培养的感情尤为真挚。师生的心与心之间的呼应就像人们在群山之中得到回声一样，教师对着学生心灵的高山呼唤：“我尊重你，我理解你，我关怀你„„”学生便在心灵的深处回应：“我尊重你，我理解你，我关怀你„„”

年复一年，教师就像从一条河的岸边接一届新生上船，用满腔热情与真挚的爱，把他们送到理想的彼岸，让他们奔向远大的前程。学生们不仅在船上时不断表达着对老师的满腔热情和真挚的爱，就在他们奔向远大前程以后，三年五年，十几年甚至几十年以后还不断表达着这种满腔的热情和真挚的爱。公式可能淡漠，定理可能忘记，而师生之间培养起来的真挚感情，却常常经年累月不仅不淡忘，甚至会越积越深。有许多毕业十几年，甚至几十年的同学不是相约重到母校聚会，去表达自己对老师的感激之情吗？

随着人类征服自然的能力的提高，人类对衣食住行等温饱问题基本解决之后，对感情的需要，对人际关系和谐，人与人之间互相理解、尊重、帮助、信任、谅解的需要会越来越强烈。而教师的工作恰恰最容易使人的感情得到满足。有时候老师也批评学生，当学生咬着死理、脾气执拗起来时，也会使老师生气。然而一旦**过去，学生明白了道理、明白了老师的一片善心之后，师生之间的情谊 1

会愈加深重。当学生走上工作岗位以后，他们甚至把读书时受到老师的批评也当成了感激老师的理由。

我曾和一些原来教书，后来改行从政的同志多次谈心，发现大家有一个共同的遗憾：失去了来自学生的那些激动人心的、纯真的感情。

我也曾见过不少这样的老师，有关单位请他改行做行政领导工作，房子好，待遇高，可他们不为所动，偏偏眷恋着这又穷又苦的教师工作，问他们为什么这样，他们也都有一个共同的认识：人活一生不单是为了名利地位，我们教书惯了，把一片真情捧给学生，也感觉到学生一片真情对自己，这才是人世间最美好的。这里应该补上一笔的是，师生之间情感的交流是一种崇高的美。老师在对事业、对学生的奉献过程中也从未希冀学生的报答；受到美好感情陶冶的学生，热爱的也不仅是自己的教师，他们也热爱祖国，热爱人民，热爱事业，热爱生活。

三、收获创造性劳动成果

教师的工作对象是人，人是千差万别的，要做好教育工作，就得充分发挥创造性。正是这种工作性质，决定了教师必须学识渊博，并且每时每刻都要开动脑筋，针对当时的情况和学生的差异，创造性地处理各种问题。从这个意义上说教师随时都有科学研究的机会。

不要说学校、社会这样的大范围内有科研题目，单讲学校教育，单讲德育、智育、体育、美育、劳动教育，就各有数不尽的科研题目。以学生的注意力为例，就能写出上百篇科研文章，这用武之地该有多么广阔！

之所以爱教书，重要原因之一，就是觉得教师从事的是最富有创造性的工作。每一段时间，每一处空间都有科研题目，都能有新发现，能看到学生中新的、积极上进的因素；也能看到教师自己向更高层次发展的潜能；还能看到环境中的各种有利因素。教书不是自古华山一条路，而是条条大路通罗马。同一课书，能有上百种甚至上千种讲法。我们应该努力研究更科学的讲法，即使今天这种讲法比昨天科学，那也仅仅是向后看得出的结论，向前看呢？一定还有更科学的方法等着我们去探索研究。深深体会到教师的劳动确实有利于收获科研成果。

每个人都有不同层次的多种需要，衣食住行的需要，劳动、学习、研究、创造的需要，人际关系和谐、亲情、友情、爱情的需要，为他人、集体、社会尽责任、尽义务的需要，追求理想社会的需要，„„。不同层次的人对不同层次需要的强烈程度也不同。有的强烈地需要物质，有的强烈地需要感情，更有的强烈需要追求理想。尽管教师不是非常富有，不能满足人们物质的需要，但由于教师的劳动能有三重收获：收获各类人才，能满足人们为社会尽责任、尽义务的需要；收获真挚的感情，能满足人们感情和谐、融洽的需要；收获科研成果，能满足人们研究、创造的需要，所以，大部分教师还在穷苦的条件下，呕心沥血为人民的教育事业奉献着自己的青春和年华。

有人说，教师像蜡烛，燃尽自己，照亮别人。其实各行各业的人，谁又能不像蜡烛呢？一个人来到世间，便像一支蜡烛点燃，燃尽自己是必然的，大家都相同的。不同点在于有人只燃自己却不肯照亮别人，甚至去伤害别人，有人却想方设法去照亮别人。同样是燃尽自己，为什么不去照亮别人呢？照亮别人不是一种幸福吗？教师的职业恰恰是最有利于照亮别人的职业。从文化积累对社会发展的意义上说，我们的理想社会，也是在人们的心灵不断地被照亮的过程中，通过无数心明眼亮的人去拼搏，去奋斗，去牺牲，才实现的。从这个意义上思考，教师工作的深远意义又远不止上述的三重收获。

心甘情愿地当教师，在这项又穷又苦的事业中寻找乐趣，以激励自己更踏实、更认真、更有效地做好本职工作。我坚信在成长的道路上有魏老师思想的陪伴，我将演绎别样的精彩！

第二篇：真情绽放最美教师

真情绽放最美教师

——学习张丽莉事迹心得体会

透过电视机的屏幕，望着躺在病床上的张丽莉老师，我的心里有说不出的苦涩，真的让人从心底感到心痛，同时敬佩之心，赞赏之情也油然而生，情不自禁的泪水汩汩而出，顺着脸颊流淌下来。可在我的心里又涌出一种自豪感，因为她也是千千万万普通教师中的一员。她让我觉得教师是那么的神圣，为自己是一名教师而感到骄傲。

当学习完“最美女教师”张丽莉的感人事迹后，我的内心感触更深。作为一名人民教师的我，头脑中不断问着自己这样的问题：如果我在事发现场，是否也能在最危急时刻将自己的生死安危至于身外，不顾一切去救孩子呢？没有最美女教师，我不敢肯定自己的做法会是怎样的，但今天我会坚定的回答，我会的，一定会的。

有人说教师是蜡烛，燃烧自己照亮别人；有人说教师是春蚕，春蚕到死丝方尽：有人说教师是太阳，用爱的阳光来润泽他人。我想这些赞誉都体现了教师的奉献精神。

张丽莉老师参加工作以来，用她的全部热情和勤奋进取铺设了无悔的从教之路。她虚心向老教师学习，她承担两个班的教学任务，尽职尽责，兢兢业业。她把每个孩子的健康成长放在心上，一视同仁，宁可放弃休息时间也不愿放弃一个孩子。昨天，她还和我们许多教师一样，站在三尺讲台前，和成群的孩子在沟通、在交流，用自己动听的声音去教育和感染孩子。今天她已不能站在讲台上——因为她为了

几名学生的安全，被无情的车轮夺去了双腿，也许还有更为可怕的后果。面对生死考验，张丽莉老师把生的希望留给别人，毫不犹豫，奋不顾身救助学生。如果说昨天她是在教书育人，是教育学生，那么在她身上发生的不幸事故，就不仅仅教育了学生，更让每个教育者、每个中国人受到感染、教育。她是用行动诠释了“真爱与无私”；她是用行动铸就了“师魂”；她是用行动谱写了和平时代不朽的篇章！人民教师―――“太阳底下最光辉的职业” “人类灵魂的工程师”„„这些在张丽莉老师身上无疑彰显的淋漓尽致，她在最危急时刻，用这种精神谱写了最伟大的爱的赞歌。

人们亲切的称她为“最美教师”。她就是当之无愧的最美教师。让我们在为还没有脱离危险的张丽莉教师祈祷的同时，我们更应该做的是用我们的行动来诠释她的舍己为人的精神，使我们的社会在收获物质文明的同时，精神文明也同步提高。

一个人在最短的时间所做的反应是她内心最真实的写照。张丽莉老师是将她平时所做的点滴在那一时刻全部体现。奉献并不是一时，也不只是一个口号，她将无私，平凡的汗水撒在了教育的讲台，她将关爱的种子播在了孩子们的心间。

张丽莉老师的母亲十多年前就去世了，爸爸一个人抚养她读完大学，家庭经济状况并不宽裕，但她连续三年每月从微薄的工资中拿出一部分钱资助贫困学生。学生生病了，她买营养品去看望；学生过生日，她在黑板上写上祝福的话；夏天天热，她在地上撒水为学生送来清凉；冬天天冷，她用电水壶烧水给学生送来温暖；体育课下大雨，她把自己的伞和衣服让给学生；家长会天气热，她自己掏钱给每位家长买冰棍；放学时学生等不到家长，她主动打车送孩子回家。正是这种爱心，这种责任感，熔铸了师魂的真谛。将自己对教育事业的热情全部投注到每一名学生的成长进步中，努力培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。她勤勤恳恳、孜孜不倦，默默地履行一个“爱”字，虽没有满眼绚丽灿烂，却也拥有了一路春意盎然。将敬业融入血液，深入骨髓，这就是她，一个平凡的人民教师，用自己的勤奋工作诠释着对教育事业的那份挚爱，那份责任。我虽然每天也在经历着“最美教师”的普通工作，“最美教师”的普通生活，但扪心自问，我做的却没有张丽莉老师的十分之一好。

我暗暗告诫自己，这不仅仅是一份工作，更是一份责任，一份爱的倾注，一种青春和热血的奉献。以人格魅力和学识魅力教育感染学生”是每位教师一生努力的目标。张丽莉老师在最危险的时刻展现了她最美的一面，我深信在日常生活中，她一定也是不断地严格要求、反省自己，在平凡而又伟大的岗位上做着平凡而又伟大的事。我深信，她在教育学生的同时，也在不断地净化着自己的心灵。她一定在灵魂的深处播撒着“真爱与无私”。

“最美女教师”张丽莉事迹在感动中国的同时，也给我们每个人最真实的感动，要在平凡的岗位上做一些不平凡的事。我也是一名教师，我决心以“最美教师”为榜样，学习她临危不惧、舍己救人的英雄气概，学习她无私奉献、爱生如子的高尚情怀，学习她爱岗敬业、为人师表的崇高品格，学习她对学生尽心、对工作尽职、对社会尽责的态度，以满腔的热情全身心的投入工作，踏踏实实的做事，兢兢业业的工作，在平凡的岗位上，贡献出自己的光和热，每天给学生一个会心的微笑，一个赞赏的手势，一道鼓励的目光，一句温馨的问候，对他们晓之以理动之以情，用爱心浇灌的花朵定然会绽放的。

当听到张老师经检查，身体一切指标大致恢复正常时，泪水再次充盈了我的双眼，这是欣喜的泪，高兴的泪，幸福的泪。我们热切地期盼着，在七尺讲台上早日看到张老师的身影，因为社会需要她，学校需要她，孩子们更需要她。

第三篇：国旗下的讲话：让阅读之花在校园灿然绽放

国旗下的讲话：让阅读之花在校园灿然绽放

国旗下的讲话：让阅读之花在校园灿然绽放

尊敬的各位老师、亲爱的同学们：

大家上午好！今天是个特别的日子——xx大地震7周年纪念日，让我们缅怀逝者，铭记历史，更要激励生者，奋发进取。刚刚过去的4月23日就是一个世界性的节日，1995年联合国教科文组织宣布4月23日为“世界读书日”，旨在让各国政府与公众更加重视图书这一传播知识、表达观念的形式，并对那些为促进人类社会和文化进步，做出巨大贡献的人表示敬意。

在今天这个特别的日子里，我讲话的题目就是“让阅读之花在校园灿然绽放”。

为什么要重视阅读？这首先是时代的呼唤。高考大变革的序幕已经拉开，理科的难度将有所下降，但语文却要向纵深处发展，将逐步用全国新课标卷取代省自主命题，其显著的变化有两个：一是大幅度提高了阅读、写作所占的分值，将高达94分；二是注重语言文字的实际运用。这既是一个机遇，更是一个挑战。对于那些酷爱读书、擅长写作的同学来说，130分将成为语文考试的常态；而对于那些疏于读书、只靠选择题过日子的同学而言，90分也将成为一道不可逾越的天堑。很多有识之士甚至大胆地预言，将来的名牌大学之争就是阅读和写作之争。

2013年北京市语文高考状元孙婧妍考了148分，她说：阅读实在是一个太有益的习惯，即使是抱着功利的目的，如果能潜心读书，就会培养出语感。语感是一种很玄的东西，你叫一个有语感的人去做试卷，他或许没法给你讲出来阅读题的答案为什么该是这个，但他一定能做出最正确的选择。为什么说读书能够培养语感呢？因为世界上的任何一本经典都是时间沉淀下来的精华，它之中的字词语句都是最为准确、质量最为上乘的。当一个人见多了经典、熟悉了经典中语言的运用方式，他再回过头去做题时，很容易便可在密密麻麻的试卷上找到正确的东西，因为他一直以来都在阅读着那种语言的“正确”。

经常有同学问我，说怎么也看不出文章的深层含义，品不出语言的味道。我的回答很诚恳，读书太少。著名散文家汪曾祺有一篇回忆性文章叫《金岳霖先生》，大家都觉得写得很浅显，不就是用细节描写了一个有趣的老先生吗？文章的结尾是这样写得：“联大的许多教授都应该有人好好地写一写。”很多同学都觉得这是闲笔。如果你读过我们的诸城老乡岳南写的史诗巨著——《南渡北归》，了解西南联大在战火纷飞中的那段办学历史，就会颠覆我们原先浅陋的认识。

抗日战争时期，清华大学、北京大学、南开大学辗转千里来到西南边陲昆明，成立西南联合大学。学校深处荒郊野岭，宿舍是土坯墙，茅草顶。每当外面风雨大作，里面就是小雨小作，雨后宿舍里泥泞不堪，甚至长起了杂草。当时伙食质量极差，而且很长一段时间，每天只能吃两顿饭。就是在这样艰苦的环境里，8年时间联大共培养了2位诺贝尔奖得主，8位两弹一星功勋奖章获得者，3位国家最高科学技术奖获得者，2位党和国家领导人，97位中国科学院和工程院院士，成为真正的“大师之园”。可以毫不夸张地说，如果没有西南联大，中国的现当代史将要重写。

如果你熟知这段历史，你还会觉得汪曾祺的《金岳霖先生》写得只是“有趣”吗？“有趣”的背后是肃穆、孤独和辛酸，因为汪曾祺当年就是西南联大的学生啊。正如汪曾祺自己所言：你们能欣赏我文学的朴实，那作品背后隐伏的悲痛也忽略了。这正是我们不读书之过啊！在一个人的精神发育和心灵成长中，阅读还扮演着保姆和导师的角色，它不仅教授语言和逻辑，还传递价值观和信仰，一个孩子对世界的认知和审美，其人格和心性的塑造„„这些任务，一直是由一门叫“阅读”的课来默默承担的。有位大学生去远方支教，那是一个荒凉空旷之地，他致信知名作家、央视《看见》栏目主编王开岭先生，问带什么书好，王开岭说：若只带一部书，那就带罗曼·罗兰的《约翰·克里斯多夫》吧，它的精神体魄能激励你变得强壮，它能像体能教练一样辅导你，让你美好而自足地面对世界。这就是经典作品的价值所在！

“世界这么大，我想去看看！”这句话最近很流行。看世界，阅读是最不能缺少的方式，置身教室就可以周游世界。书籍这么多，我们中学生应该先读什么书呢？我建议初中部的同学先读北大教授曹文轩的《草房子》系列，其作品格调高雅，充满美感，叙述风格谐趣而又庄重，情节设计曲折而又智慧。高中的同学可根据个人特质选择，如果你不会从生活中发现写作的素材，那就读毕淑敏、张丽钧的作品；如果你的语言繁冗拖沓，那就读台湾作家龙应台的作品，如果你的写作视角狭小，那就读梁衡大气磅礴的散文；如果你的思想浅显，那就读林清玄、周国平，他们的作品闪着诗性的光华和哲学的智慧。最后，我特别想说的是，阅读虽然是一个个体行为，但是每一个个体的行为最后就构成了民族的精神境界。“全民阅读”形象代言人朱永新教授曾发出过一声振聋发聩的呐喊：一个国家、一个民族的竞争力，在很大程度上取决于它的精神力量，而精神力量则取决于阅读水平。经过近两千年的流浪，犹太人非但没有消失，反而产生很多世界级的伟人，比如马克思、爱因斯坦、弗洛伊德、毕加索„„1901到2001年一百年间，一共产生680位诺贝尔奖获得者，其中犹太人有128位，占总获奖人数的近20%。犹太人为什么如此强大？因为犹太人把阅读作为宗教，犹太人平均每人每年的阅读量是65本书，我们才5.14本书。一个读5本书的民族和一个读65本书的民族，他们的精神力量怎么会没有区别呢？

有同学可能会说，那是国家的事情，我当下任务就是中考、高考。2010年10月，北京电影学院崔卫平教授发了这样一条微博：你所站立的地方/正是你的中国/你怎么样/中国便怎么样/你是什么/中国便是什么/你有光明/中国便不黑暗。后来这句话演变了成了一个风靡华夏的词汇——正能量。

我们可以在藤萝长廊下静心阅读经典，为自己的一生奠定坚实的精神底子；我们可以在课堂上分享自己的读书心得，滋润我们日渐粗糙的心灵；我们可以举办大型的读书报告会，打造书香校园。

因为，我们所站立的地方，正是我们的中国！我的讲话到此结束，谢谢大家！

第四篇：最美教师

我 心 中 最 美 的 教 师

杨头小学李妮妮

六尺讲台上，总是可以看到他们熟悉的身影，他们在这六尺讲台上流过无数滴汗水，粉笔总是在黑板上叽叽喳喳日复一日，年复一年地写个不停，写过无数个春夏秋冬，写下了渊博的知识，他们留在了我的心中，他们将自己所有的学识毫不保留地交给了求知的学生们，他们就像火红蜡烛一样，燃尽了自己，照亮了无数个学生。

在我幼小纯洁的心灵中，有这样一位好老师，她永远都像冬日里的暖阳，温暖着我的心。她就是我的班主任。她和蔼可亲，给了我们母亲一般的爱；她知识渊博，幽默风趣；她工作严谨，教学经验也非常丰富。她是我心中最敬佩、最美丽的老师——廖老师。

三年级刚开学，廖老师就开始让我们写日记，那时，我的作文写得还不好，很胆小，不敢动笔，可因为作业，无奈，只好动笔。一个星期后，我忐忑的把日记交给了廖老师，满以为会被骂，可没想到廖老师竟然在我的日记本写了个“好！”字，还笑着对我说：“你写得很好，要继续努力哦！”

什么？我写得好？还是作文写得好？在这之前，可是没有一个人发现过我的作文潜力呀！可正是廖老师这微不足道的一句话，让我爱上了写作，每天写一篇作文是必须的，每一次，老师也会给我4颗星（最满就是4颗星），几句鼓励的评语。我每一次也会很期待交日记的那一天。

老师的嘴巴给了我无限的关怀，老师的微笑给了我无穷的力量，老师的双手给了我飞翔的翅膀„„老师给了我很多很多，不仅提高了我的写作水平，还使我懂得许多做人的道理。此时我更深刻地感受到那块黑板写下的是真理，擦去的是功利；那支粉笔画出的是彩虹，洒下的是泪滴的真正含义。

一个个辛勤的园丁，一根根燃烧着的蜡烛犹如一团团火焰照耀着一张张灿烂的笑脸。老师，感谢您明亮的烛光，感谢您辛勤的浇灌，感谢您耀眼的阳光射入我的心灵。

第五篇：2013最美教师

观《2013最美教师-----阿力太》心得体会

在偏远的草原小学，阿力太用自己16年的时间去关注每一个学生。在极其艰苦的环境下，她把学生放在了首位。地震来临时，她想到的是学生，她甚至放弃了县城良好的环境，依然扎根于草原。她放不下的是那些天真的孩子。她想让那些孩子们看的更高，走的更远。阿力太，给了学生们一杆生活的尺，让他们自己天天去丈量；给了学生们一面模范行为的镜子，让他们处处有学习的榜样。阿里太是大桥，为草原的孩子连接被割断的山峦，让他们走向收获的峰巅;她是青藤，坚韧而修长，指引孩子采撷到崖顶的灵芝和人参。当苗儿需要一杯水的时候，绝不送上一桶水;而当需要一桶水的时候，也绝不给予一杯水。适时，适量地给予，这是一个好园丁的技艺。这也正是阿里太的教育艺术。不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟技残，种花容易树人难。幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。

做为同行，我要向她学习。学习那高度的责任心。学习她对于教育事业的忠诚,无私的奉献精神。