2011-2012学年第一学期教学教研工作计划

第一篇：2011-2012学年第一学期教学教研工作计划

官场总校2011-2012学年第一学期

教学教研工作计划

一、指导思想

以提高教学质量为核心，以强化教学常规管理为手段，以提高课堂教学效率为突破口，以教育局《中小学校督导评估办法》为指导，认真落实《中小学教学管理办法》、教育局本学期工作计划等相关文件要求，促进学校办学水平的不断提高，促进教师专业素养的不断提高，促进学生学业成绩的不断提高。

二、具体工作措施

（一）多措并举，提升教师素质和施教能力

1.加强制度建设，制定教师专业发展3-5年规划，明确教师发展目标，并按照教师专业发展规划认真组织落实。

2.推行任课教师“五个一”工作，即：每周1篇读书笔记、1篇课堂随笔，每月1个案例剖析，每学期1节公开课、完成1个小课题研究。强化老师的理论学习，更新观念，锤炼教师的专业技能，提高专业水平。

3.落实“青蓝工程”，加快青年教师的培养，对初走上教学岗位的教师，由学校指定肯干教师与其结成帮扶对子，明确任务与责任，制定培养计划，促其尽快成长。

4.全力推进“梯级名师培养工程”，制定和出台“合格教师—希望之星—骨干教师—学科带头人—学科名师”五级教师培养规划、评审、考核办法。加强对各级别教师的管理，明确各级别教师的职责和义务。充分发挥骨干教师的示范引领作用。

5.建立由骨干教师为组长的学科教研组，定期开展活动，解决学科教学中的共性问题。

6.以继续教育远程培训为契机，搞好教师提高培训工作。按时、保质完成网络学习任务，及时提交作业，积极参加研讨活动，撰写学习日志，保证学习成绩合格。

（二）抓实常规管理，使教学工作规范高效

1.思想管理。开展“菜单式”专题理论学习和“问题式”理论学习，并指导。采取个人自学和集体培训的方式，学校开展工作的集体培训每学期不少于2次。

2.组织管理。继续巩固完善“教学处统领，年级组与教研组双线并行”的教学组织体系，构建“总校、学区、年级组、教研组”教学组织管理网络。

各校、学区、各中学学科教研组教师基本情况表，任课教师分工明细表必须每学期开学一周内完成并报总校。

3.计划管理。各校要认真学习《中小学教学管理办法》等相关文件，重点做好《教学工作计划》、《教研工作计划》、《教科研工作计划》、《学优、学困生质量提高计划》、《毕业班工作计划》。相关教师要做好《班主任工作计划》、《学科教学工作计划》、《学困生转化工作计划》。各种计划开学一周内做好，备查。要求立足实际，认真分析具体情况，合理有效地安排工作步骤、给出具体问题的解决策略，严禁抄袭。

4.过程管理。

（1）开齐开足三级课程，扎实搞好学科教学，提倡学校领导兼任综合实践活动课和样本课程。

（2）坚持阶段性检查评估制度，每学期总校进行三次大型业务检查，对学校各项工作进行督导，重点检查教师计划、备课、作业、作文、练习册、单元检测、期中期末考试情况、班主任工作、各种笔记使用情况，并将结果记录在案，作为评估评先、绩效工资发放的依据。总校将出台具体考核细则，以利实施。各校要对新教师做好相应培训，促使其能够完成相应工作任务。

（3）继续推行“巡课点课”制度，各校要建立详细记录，对课堂教学情况做好监测。

（4）学校领导要坚持深入课堂，做到问题在课堂中发现、问题在课堂中解决。总校长、校长每学期听评课不少于40节、总校、中小学业务校长、视导员每学期听评课不少于60节、任课的中小学校长、主任每学期听评课不少于20节、40节，教师听课不少于15节。

（5）提倡学校领导包学科，学科教师承包学生，实行层层承包责任制。期初明确学校哪位领导承包哪一学科，哪位教师承包哪几个学生，5.质量检测管理。各学科根据教学进度安排适时适度进行质量检测，注重过程的监管，注重结果的反馈和分析，促进教学质量的逐步提高。尤其要重视毕业班工作，努力提高毕业班教学成绩。

（三）立足实效，加大课堂改革力度，构建高效课堂

1.摆正教与学的关系，深入贯彻“先学后教，以学定教”的课堂改革经验。

教学改革的主流是调整“教”与“学”的关系，要求对“教”与“学”进行重新定位，不断改进教师“教”的方式和学生“学”的方式，使“教”得更加科学，“学”得更加有效。教师太主动，学生就容易陷入被动；教师“讲”用的时间多了，学生就没有足够的时间自主学习；教师总是讲自己的思路，而不让学生展示自己的思路，学生只能跟着教师亦步亦趋；教师总是让学生配合自己的讲课，学生就不会有独立思考，更不会有自己的创造。因此，在学上做文章应成为课堂教学改革，构建高效课堂的突破口，“先学后教，以学定教”即是生本教育的理念，也是早已被子洋思、杜郎口、东庐等中学的实践所证明了的一条成功的课改经验。

“先学后教，以学定教”中的“学”不是盲目的学，而是教师指导下的自学，教师的指导要做到四个明确，明确时间、明确内容、明确方法、明确要求。“先学后教，以学定教”中的“教”不是系统的讲授，而是根据“学”的情况，进行“点拔或引导”或规范其不准确的表述，或解答其疑或的问题，或纠正其错误的理解。在课堂教学中的体现就是“五先五后”即提出问题后一定要让学生“先思考后引导，先探究后点拔，先猜想后论证，先练习后答疑，先感悟后定论。”。

2.关注教学起点，实现有效预设

奥苏贝尔有一句名言，“如果我不得不把全部教育心理学还原为一条原理的话，那么我将会说，影响学习的唯一重要的因素是学习者已经知道了什么”，随着时代的发展，学生已有的知识背景和对社会的理解成为其学习的首要因素。成长中的学生所经历的学习活动应该是主动探究、自主构建、不断完善的过程，教师要密切关注学生的学习起点，并以此为基础展开教学活动。高效课堂应该面对学生真实的起点，展示学生真实的学习过程，让每个学生都有所发展。只有把握学生起点，顺应学习需要，才能把课堂向纵向和横向延伸，才能演绎课堂教学的精彩。

3．改革课堂教学模式，深入贯彻“五转五让”、“四多四带进”课堂教学要求

改造课堂教学，构建高效课堂。我们必须有个抓手，否则我们就会陷入盲目，对此我们提出如下课堂教学改革要求。

在教学观念上，实现五个转变

①教师由绝对权威的课堂管理者转变为善于引导的课堂组织者；

②学生由被动的接受式学习转变为自主、合作、探究式学习；

③课程由重知识传授转变为“知识能力、过程方法、情感态度价值观”三维并重； ④教师由教教材转变为用教材教；

⑤“一刀切”作业、课后作业为主转变为分层作业、课堂作业为主。

在教学方法上，做到五让

①新知识让学生在教学情境中主动感悟和探究；

②问题让学生自主提出和解决；

③重点、难点、疑点让学生讨论；

④错误让学生自己反思纠正；

⑤规律、结论让学生自己总结。

在教学组织上，做到“四多”

①给学生多一点预习指导；

②给学生多一点自主学习的时间；

③给学生多一点活动的余地；

④给学生多一点提问的机会。

在教学过程中，做到“四带进”

①把尊重带进课堂，让学生成为学习的主人；

②把激励带时课堂，让学生都有成功的体验；

③把方法带进课堂，让学生学会学习；

④把创新带进课堂，让学生学会创造。

4．以生为本，实现课堂教学“三化”

高效课堂是建立在以生为本的基础上的，高效课堂应体现对学生个体生命的尊重和呵护上。

人性化：在课堂教学中，教师要树立以生为本的思想，要摒弃训斥、命令、控制、束缚乃至体罚的简单粗暴行为，代之以尊重、理解、激励、引导等人性化的管理；

情感化：教师要把培养学生良好的道德情感和非智力品质作为自己义不容辞的责任。改变教学中“唯知识第一”的课堂教学工具论，实现学科教学中工具性和人文性的统一。要把课堂建设成为师生情感交流的场所，使学生即得到知识的积累，又能感受情感的熏陶；

民主化：有了民主，学生就会拥有自由，在自由中学会创造，发展自己。因此，要打破课堂教学中“教师是权威，教师则核心”的陈规陋习，实现师生之间的民主、平等。

5.抓住本质，制定高效课堂教学评价标准

高效课堂主要有三个主要特征:一是师生关系是否和谐,教师能否充分调动学生的积极性;二是是否发展了学生的思维能力,是否形成了解决问题的基本策略;三是是否尊重了学生的个特征。从课堂的效果上看，在认知上从不懂到懂，从不会到会；在情感上从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣；在学习态度上从“要我学”到“我要学”。

6、运用六条策略深入开展工作。新课程改革优秀课堂教学的三个核心标准是什么：一是生成，二是有效，三是快乐。怎样体现并达到三个标准？我们认为：在互动中生成，抓新建网分层练中有效，成功中体验快乐。

（1）学习过程互动生成①师生生生互动生成。第一教师对学习目标及突破重点难点要让学生讨论交流。第二：提问展示环节中学优生回答问题后，后进生一定要重复回答，以达到教学中人人都会，不留死角。第三教师的精讲中，要把概念公式的使用范畴及反例讲清楚。

②开展拼、量、演、作等活动，使学生经历直观动作思维、到具体形象思维，最后到抽像逻辑思维一入一出双向变化。

（2）建构知识简单高效

①以具体的可操作性的应用性的问题，直接突出重点。当堂检测反馈主要的问题是要当堂反馈，处理策略是检测题要少而精。

②运用现代教育技术，提高教学效率。

（3）情感体验成功快乐。

①艺术化处理教学材料及过程。例如：七律《长征》一课的教学。用课件出示五岭、大渡桥等图片，学生在精美的图片中看到大渡桥的铁索，不寒面憟，也就对“暖寒”二字的难点迎刃而解了。

②评价行走于对错之间。重在和学生本人纵向比较，引导走向正确，体验成功。学生回答问题，往往是和标准答案不相同，教师要树立表扬意识，引导学生再想一想，自己回答哪

一部分正确，哪一部分再补充一下就会正确。

（四）务本求实，深化教学研究

为解决教研主题空泛并与教学实际脱节、教研活动形式化表面化、教研成果与课堂教学脱节、幼儿教育小学化等四个问题，主要采取如下措施：

1.在总校领导包学校、学校领导包年级、包学科的管理体制条件下，每个学科教组每个学期的教研主题必须在所承包领导的主持下研究制定，并全程参与研究。

2.教材分析、集体备课、课例研究、集体反思、案例分析、主题研修等6种教研活动必须实现常态化。各学科每学期活动总次数不少于10次，各学科学区教研活动次数每学期不少于2次。

（五）建全各种制度，搞好教学评价

加强课堂教学评价研究，根据新的课堂评价标准，结合校情制定新的教学评价量化表，落实“以学定教，先学后教”的教学策略。总校要依照《中小学教学管理办法》研究制定更具操作性的评价标准，真正起到为提高教学质量服务的目的。

三、活动安排

综合部分

9月份

1.期初工作会

2.远程网络培训学习培训

3.期初业务检查督导

10月份

1.新教师课堂教学督导

2.高效课堂建设督导

11月份

1.学科高效课堂建设典型交流研讨

2.期中业务检查督导

12月份

迎局落实（方法）阶段性督导

1月份

1.常规管理督导

2.期末质量检测

初中

9月份

1.高效课堂建设——初中英语不同课型教学模式研讨

10月份

1.作文与阅读优质课评选

2.初中数学教师说课大赛

3.初中毕业班教学研讨

11月份

1.初中英语第二届教学技能大赛

2.初中历史优质课评选

12月份

1.初中物理、化学高效课堂建设优秀单元教学设计评选

2.初中语文说明文阅读研讨会

小学

9月份

1.高效课堂建设——小学英语教学设计评选

2.小学科学素质大赛

3.学前老师才艺展示大赛

10月份

1.小学科学素质大赛

2.品生品社优秀教学设计评选

11月份

1.小学数学优质课评选

2.小学语文优质课才艺展示

3.校本（综实）优质课评选

12月份

1.小学英语优质课评选

2.小学学科教学督导

教科研

1.中小学创新能力检测竞赛（9）

2.“十一五”课题成果评选（10）

3.迎县级课题中期论证活动

4.心理健康教育课堂教学观摩

第二篇：2011—2012学第一学期教学教研工作计划

指导思想

以科学发展观为总揽，以常规工作求深入，以重点工作求突破，特色工作求实效为指导，全面加强学校管理推动学校内涵发展。

工作思路

以迎接省督导评估和省教学评估工作为中心，以抓好学校常规管理和学校内涵发展为重点，全力推进我校的素质教育。

教学工作

一、抓实教学常规管理工作，使教学常规科学化、规范化。

1、严格执行国家课程计划，开全科目，开足课时。合理利用教育资源，落实校本课程。

2、加强教学流程的科学管理。

教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高，充分发挥课堂的主渠道作用。具体安排如下：

第一，把功夫下在课前。教师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不容易，经常上高质量的课就更不易，其功夫应该下在课前。学校领导对备课的指导放在课前，教师要认真钻研教材，采取集体讨论的方式备课，坚持单元集体备课的指导。

xiexiebang.com范文网(FANWEN.CHAZIDIAN.COM)

第二，把力量放在课内。加强对课堂教学过程指导，实施有效教学，提高课堂40分钟教学效率，注重教学反思。

第三，精选课堂教学例题、习题、作业题。我们要求教师对课堂教学的例题、习题和学生作业题做到精选精改，注重效率。探索学生作业的多种形式，做到“两个结合，一个体现”即：口头作业与书面作业相结合，知识性与趣味性相结合；体现学生作业的实践性。培养学生养成良好的书写习惯，对于书写性的作业，要求字迹清楚工整，作业本干净整洁。

第四，坚持进行阶段教学质量过程监控，每学期每学科单元目标检测不少于2次，同时做好期中、期末教学质量检测工作。

第五，营造勤奋学习的氛围，形成一种活泼、主动、向上的学习新风尚；建立学习奖励制度，表彰奖励优秀学生，为差生树立榜样，使他们尽快赶上来。

二、教务处对课堂教学质量的管理办法：

第一，深入教学第一线了解各类学科的教学进度和执行情况，随堂听课，不打招呼，根据实际提出相应的指导意见。

第二，了解各学科课堂、课外作业的数量、质量和批改讲评情况，合理调控学生课业负担。

第三，了解并控制各学科测验考试的次数，分析教学目标达标程度，提出调控教学目标和要求的指导意见。

第四，定期听取教师、学生、家长的意见，及时研究改进教学策略。

三、校本工作

1、校本培训

以转变观念为先导，改变传统的教学模式，不断增强教师教学创新意识。结合本校实际情况，继续加强教材培训工作，以年级组为单位，分单元进行培训，培训内容为：a、继续观看视频专家对教材的分析讲座，以逐步加深教师对教材的理解。b、每个单元安排一个课例研讨。另外，组织教师观看光盘、听取校领导和学科带头人讲座，讨论课改中遇到的难点问题，交流教育教学经验等，做好培训计划和总结，落实活动过程。

2、校本教研

校本教研主题“实施有效课堂教学”。

（1）成立教研组——语文组、数学组、综合组、音体美组。语文组组长：赵月；数学组组长：胡秀丽；综合组组长：潘丽娜；音体美组组长：吕凤萍。

（2）各教研组以落实课标用好教材为基础，以实施有效课堂教学为重点，立足实践，提出问题、分析问题、不断反思。开展校本教研主题研究。

（3）在教研组内，每两周开展一次校本教研课例研究。倡导“一课两上”式课堂教研。主要流程是：个人钻研教材并备课（个人备课）——针对个人的备课进行具体研讨并确定教案（集体备课，也可以说是课前研讨）——根据确定的教案上课（课堂观察）——针对上课过程中出现的典型现象进行研讨评析（课后研讨，总结提升）——个人根据大家的讨论评析再次备课（个人备课）——再次针对个人备课进行集体研讨并确定教案（集体备课）——再次上课（课堂观察）——再次针对上课过程中出现的典型现象进行研讨评析（课后研讨，总结提升）。

使教师们的设计——行动——反思——行动——反思中经历先实践，再反思，再进行理论升华，再实践的过程，不断提升自身的教学水平，增强实践智慧。

（4）继续探索多种校本教研形式。利用“磨课”、“同上一节课”、听“推门课”、观看“名师课、人人上一节“亮点课”等校本研修手段，浓化研究氛围，提高教学水平。

（5）教师要善于总结教研成果，在博客中、学校网站、古冶区教育网教育论坛中展示自己的研究过程和科研成果，丰富交流信息，扩展教育教学思维，提升教学素养。

（6）加强管理，落实西欧本研修制度，校长带头参与校本教研活动，课后进行研讨，在整个研讨过程中及时给予指导，课后研讨后及时进行总结

3、做好校本课程的开发和实施工作。

根据学校育人目标和资源，制定校本课程实施方案，确定校本课程内容，制定课程门类和内容，确定目标，加强组织和实施。

四、加强骨干教师队伍的培养与管理，发挥引领和辐射作用。

1、组织示范课、研讨会，突显学科带头人的示范作用。

学校拟定每学期组织学科带头人开展示范课、研讨会。由学科带头人根据教学实际和个人的研究选题方向，组织相关教师共同示范及研讨。做到每堂示范课后由授课的学科带头人讲述个人的研究方案和教学构想，并相对完整地表述专题研究心得和教学实验过程中的阶段性成果，做到科学理论和教学实际相结合。

2、加强校内“点带面”工作，以课堂为载体，切实提高学科带头人专业水平。

教师成长的主阵地在校内。从思想交流、课前的学情分析、教材分析到教学过程设计、课后反思均进行随时对话、“跟踪听课”、重点强化“示范课”、“随堂课”、“诊断课”，逐步形成自身教学特色和风格。

3、“压担子”促使学科带头人稳定、持续发展。

学校为学科带头人稳定、持续发展创设有利的外部环境。对学科带头人适时加压工作担子，如教研组长、备课组长、公开课及各类检查推举授课等，驱使教师“内动力”的发展和作用的发挥。并进一步适时提出新的工作要求，促使其沿着教学能手、学科带头人、名教师的轨迹发展。经过3——5年的培养，让部分骨干教师脱颖而出，成为教师群体的领头人，在社会上有一定知名度，在学校里有较大凝聚力；教书育人特色突出、效果显著，并得到同行广泛认可的名牌教师。

五、其它工作

1、重视心理健康教育工作，继续构建健康课堂，使“心语连线”向纵深发展。

2、落实校本课程。

3、9月组织参加河北省综合实践课例、论文、经验总结评比、市语文、品生、品社优秀教案评比、河北省小学科学录像课评比。

4、10月组织参加数学教师优质课评选。

5、11月组织参加全国英语教师技能大赛、市品社优质课评比、小学英语、科学优质课评选。

6、12月小学作文教学交流研讨活动、各学科学生竞赛活动（包括：数学小日记评比；语文中高年级“读书笔记本”评比；英语听力竞赛）、教师教学论文评比。

<1><2>

第三篇：2011—2012学第一学期教学教研工作计划

指导思想

以科学发展观为总揽，以常规工作求深入，以重点工作求突破，特色工作求实效为指导，全面加强学校管理推动学校内涵发展。

工作思路

以迎接省督导评估和省教学评估工作为中心，以抓好学校常规管理和学校内涵发展为重点，全力推进我校的素质教育。

教学工作

一、抓实教学常规管理工作，使教学常规科学化、规范化。

1、严格执行国家课程计划，开全科目，开足课时。合理利用教育资源，落实校本课程。

2、加强教学流程的科学管理。

教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高，充分发挥课堂的主渠道作用。具体安排如下：

第一，把功夫下在课前。教师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不容易，经常上高质量的课就更不易，其功夫应该下在课前。学校领导对备课的指导放在课前，教师要认真钻研教材，采取集体讨论的方式备课，坚持单元集体备课的指导。

第二，把力量放在课内。加强对课堂教学过程指导，实施有效教学，提高课堂40分钟教学效率，注重教学反思。

第三，精选课堂教学例题、习题、作业题。我们要求教师对课堂教学的例题、习题和学生作业题做到精选精改，注重效率。探索学生作业的多种形式，做到“两个结合，一个体现”即：口头作业与书面作业相结合，知识性与趣味性相结合；体现学生作业的实践性。培养学生养成良好的书写习惯，对于书写性的作业，要求字迹清楚工整，作业本干净整洁。

第四，坚持进行阶段教学质量过程监控，每学期每学科单元目标检测不少于2次，同时做好期中、期末教学质量检测工作。

第五，营造勤奋学习的氛围，形成一种活泼、主动、向上的学习新风尚；建立学习奖励制度，表彰奖励优秀学生，为差生树立榜样，使他们尽快赶上来。

二、教务处对课堂教学质量的管理办法：

第一，深入教学第一线了解各类学科的教学进度和执行情况，随堂听课，不打招呼，根据实际提出相应的指导意见。

第二，了解各学科课堂、课外作业的数量、质量和批改讲评情况，合理调控学生课业负担。

第三，了解并控制各学科测验考试的次数，分析教学目标达标程度，提出调控教学目标和要求的指导意见。

第四，定期听取教师、学生、家长的意见，及时研究改进教学策略。

三、校本工作

1、校本培训

以转变观念为先导，改变传统的教学模式，不断增强教师教学创新意识。结合本校实际情况，继续加强教材培训工作，以年级组为单位，分单元进行培训，培训内容为：a、继续观看视频专家对教材的分析讲座，以逐步加深教师对教材的理解。b、每个单元安排一个课例研讨。另外，组织教师观看光盘、听取校领导和学科带头人讲座，讨论课改中遇到的难点问题，交流教育教学经验等，做好培训计划和总结，落实活动过程。

2、校本教研

校本教研主题“实施有效课堂教学”。

（1）成立教研组——语文组、数学组、综合组、音体美组。语文组组长：赵月；数学组组长：胡秀丽；综合组组长：潘丽娜；音体美组组长：吕凤萍。

（2）各教研组以落实课标用好教材为基础，以实施有效课堂教学为重点，立足实践，提出问题、分析问题、不断反思。开展校本教研主题研究。

（3）在教研组内，每两周开展一次校本教研课例研究。倡导“一课两上”式课堂教研。主要流程是：个人钻研教材并备课（个人备课）——针对个人的备课进行具体研讨并确定教案（集体备课，也可以说是课前研讨）——根据确定的教案上课（课堂观察）——针对上课过程中出现的典型现象进行研讨评析（课后研讨，总结提升）——个人根据大家的讨论评析再次备课（个人备课）——再次针对个人备课进行集体研讨并确定教案（集体备课）——再次上课（课堂观察）——再次针对上课过程中出现的典型现象进行研讨评析（课后研讨，总结提升）。

使教师们的设计——行动——反思——行动——反思中经历先实践，再反思，再进行理论升华，再实践的过程，不断提升自身的教学水平，增强实践智慧。

（4）继续探索多种校本教研形式。利用“磨课”、“同上一节课”、听“推门课”、观看“名师课、人人上一节“亮点课”等校本研修手段，浓化研究氛围，提高教学水平。

（5）教师要善于总结教研成果，在博客中、学校网站、古冶区教育网教育论坛中展示自己的研究过程和科研成果，丰富交流信息，扩展教育教学思维，提升教学素养。

（6）加强管理，落实西欧本研修制度，校长带头参与校本教研活动，课后进行研讨，在整个研讨过程中及时给予指导，课后研讨后及时进行总结

3、做好校本课程的开发和实施工作。

根据学校育人目标和资源，制定校本课程实施方案，确定校本课程内容，制定课程门类和内容，确定目标，加强组织和实施。

四、加强骨干教师队伍的培养与管理，发挥引领和辐射作用。

1、组织示范课、研讨会，突显学科带头人的示范作用。

学校拟定每学期组织学科带头人开展示范课、研讨会。由学科带头人根据教学实际和个人的研究选题方向，组织相关教师共同示范及研讨。做到每堂示范课后由授课的学科带头人讲述个人的研究方案和教学构想，并相对完整地表述专题研究心得和教学实验过程中的阶段性成果，做到科学理论和教学实际相结合。

第四篇：2014—2015学第一学期教学教研工作计划

苇莲苏学区中心校教学教研工作计划

一、工作思路

认真落实《苇莲苏学区中心校2014—2015学第一学期工作计划》和《奈曼旗教研室2014—2015学第一学期教科研工作计划》，以转变教师的教学方式和学生的学习方式为重点，以“三说一看”与绘制“知识树”为抓手，全面深化课堂教学改革；加强常规教学管理，强化校本教研和校本培训，继续进行教师基本功训练，提升教师专业素质；加强学生自学能力、思维能力培养，注重改善学生的学习方法和学习习惯养成，大面积提高教学质量。

二、工作重点

1、加强常规教学管理，突出教学过程、教研过程、教学细节管理，突出重点教学环节的检查和指导。全面落实内蒙古自治区课程方案，组织教师认真学习2011版学科课程标准，围绕课程标准开展相关的培训活动、教研活动、竞赛活动。

2、继续深化课程改革，推进“三五二”课堂教学模式，转变教师的教学方式、学生的学习方式，全面提高教学质量。

3、深入开展项目研究，抓好“加强教学反思促进教师专业发展”工作项目和“利用知识树说教材提高教师基本功”工作项目，提升教师的专业素质。

4、积极参加“区域教研联盟”开展的教学研讨活动，虚心向联盟内的兄弟学校学习，实现资源共享，共同提高。

5、召开小学三、六年级、初中七、九年级质量分析会，召开薄弱学科研讨会，集思广益，研究课堂中学生潜能的开发，思维能力的培养。

6、在学区范围内开展“教学反思”、“利用知识树说教材”项目竞赛活动，择优参加全旗竞赛活动。

三、具体的措施与要求

（一）常规教学与管理。

1、全面落实内蒙古自治区课程方案，开全课程，开足课时。

将手工制作（1—3年级）、科技小制作（4—6年级）、科技制作（7年级）、写字、书法（1—6年级）理化生实验、书法鉴赏（7—9年级）、蒙古族民俗礼仪（4年级）民族团结教育（8年级）、内蒙古历史与文化（7年级）、内蒙古生态与环境教育（9年级）、安全教育（1—9年级）、综合教育（5—8年级）等课程列入课程表，并给具体教师负责组织实施教学。要求教师要有教案，并认真上课。（注：安全课、写字书法课每周1课时，其余课程每周0.5课时）

2、加强2011版新课程标准和教材的学习。开学初完成学期备课、单元备课，完成本学期教学内容的设计安排，要具体到单元课时数、新授课时数、训练课时数、检测课时数的安排。同时要明确以下两点要求：一是各年级学期结课时间上学期不早于6月20日，下学期不早于12月20日，六、九年级课适当提前；二是小学从三年级第一学期开始使用钢笔字书写。教师要认真学习2011版“学科课程标准”和所教学科教材，开学初将举行课标和教材考试，考试成绩纳入考核和绩效考核中。

3、扎实开展“三说”与绘制“知识树”活动。正式上课前，以校为单位开

展开展“三说”与绘制“知识树”活动，以单元知识体系为主，重点研究整册教材。学区中心校将每月的第三周定为研说教材周，统一组织开展研说活动，（各学科单元备课也要以“三说”的形式呈现）为参加全旗组织的“三说”竞赛储备人选。

4、强化常规管理，突出抓好过程管理。

学区中心校成立教学检查领导小组（各校点也要成立相应检查小组），主要

检查方式是听课、课堂评价、教学指导为主，资料检查为辅。领导小组每月末专题例会一次研究当月教学情况，形成书面反馈指导意见，告知全体教师。在检查手段上，改变以往查查资料签签字的简单形式，将重心放在发现问题、提出问题和解决问题上。一时解决不了的问题，要作为校本教研的专题进行研究。大力提倡共性问题全体反馈意见，个性问题单独反馈意见。领导听课要做到当天听当天评。（授课教师要主动找听课领导评课）

5、重点说明的几个问题：

（1）9月1日各学科必须开新课，对于教材不到位的学科，学区中心校将

作出书面安排，要求教师借助各种资源备课，杜绝随意拼凑内容无计划上课和上自习不讲课的现象。

（2）8月29日上交学科教学计划（内容包括：教材分析、学情分析、教学

目标、重点、难点、教学措施），各校点负责人要严格进行审核，不合格者要求重写，对于敷衍塞责者要上报中心校。各学科的进度计划要落实到课时。

（3）开全开齐课程。各校要重新制定课程总表，将地方课程列入课程表中。

小学的品德与社会、科学学科课时要充足，不能挪为他用，不能只在期末时给学生画一画，让学生背一背；各校的音体美学科要克服困难开设，尤其是体育课决不能改上文化课，要以增强运动技能和健康体质为目的。

6、落实“基本功达标训练案”，提升教师专业技能。

各校要按《苇莲苏学区教师教学基本功训练达标工作实施方案》的要求，制

定本学期的训练计划，扎实开展达标训练活动。本学期每位教师每天写小楷1页、教学简笔画1页。课堂中要重视板书设计，粉笔字要工整规范书写。年轻教师要潜心学习，苦练基本功，将训练和书写教案、课堂板书有机结合起来。

7、制定《苇莲苏学区中心校中小学学生、教师课堂常规》，加强课堂常规管

理，形成良好的课堂秩序，坚决杜绝教师上课接听手机、随意离开课堂等不良现象。体育学科教师要规范课课中和下课仪式，确保课堂秩序正常良好。

8、重视学困生的教育和转化，每位教师都要转变观念，潜心研究提高学困

生的方法、措施，坚决改变将学困生撵走的不妥做法。各学科教师手中要有学困生名单，课堂中要关注学困生，多提问、多板演，优先面批作业，通过各种途径提升他们的自信心。

（二）课堂教学改革。

1、继续组织教师学习《奈曼旗关于进一步深化课堂教学改革的实施意见》和《苇莲苏学区课堂教学改革方案》，并严格按方案组织实施，深化课堂教学细节研究，提高教学效率。

2、适时推进“三五二”有效教学模式，结合我校的课堂教学实际，积极创

建适合我学区的教学模式和各学科教学流程，确保教学方式和学习方式明显转

变，确保学生自学能力、合作交流能力明显提升，确保学区教学质量得到提高。

3、加强教学设计。一是学习目标的制定符合新课标要求，要用行为动词表

述，具有可测性；二是加强与学习目标相匹配相对应的练习题的设计，增加评

价的准确性；三是强化教师的“导学”设计和学生的“自学”设计，并阐述清教师教学方式与学生学习方式的实施过程；四是突出梯度练习和作业设计。加强教案设计，提高备课质量。训练课、复习课、测试课、试卷讲评课均要有教案，要实用。语文教师的写字课、作文指导课、作文讲评课也要有教案。

4、合理开发使用学习工具，“导读单”、“训练单”、“预习单”等要本着“用得上、效果好”的原则去开发使用，不能盲目照搬网络资源，杜绝导学案习题化的倾向，课本、练习册上有的习题导学案上不能再出现，决不能浪费纸张和学生的时间。

5、制定《苇莲苏学区学生学习习惯培养方案》，大力培养学生良好的学习习惯，向习惯要质量。

（三）校本教研与校本培训

1、本学年的校本教研主题：一是围绕创建实效课堂和推进“三五二”有效教学模式，提高课堂教学质量；二是围绕“三说一看”与绘制知识树活动开展集体研读课标和教材活动；三是围绕学区 “学生习惯培养”开展相关活动。

2、本学年校本培训主题：解析2011版新课程标准。

教导处根据学校实际制定校本教研方案，按周安排教研工作，按月向教研室上报教研活动情况。

3、开展“加强教学反思，促进教师专业成长”项目研究。学区制定教学反思制度，明确教学反思形式。学区每学期召开一次教学反思交流会和教学反思项目比赛，使教学反思（常态化）。

4、开展“利用知识树说教材提高教师基本功”工作项目研究，每学期至少举行一次竞赛活动。

5、成立学科中心教研组，及时把握全齐学科教学走向，诊断教学问题，开展教学研讨。

（四）六年级、八年级地生和九年级中考备考

1、严格教学常规管理，优化教学结构。要求毕业班各科任教师结合班级教学及管理的实际，从学习、计划、备课、上课、辅导、作业，考查、分析和总结等方面进行优化控制，努力提高教学质量。

2、坚持不懈地做好培优补差工作。毕业班任课教师要制定切合实际的培优补差计划，加强补差工作的针对性和系统性，要求教师要以人为本，以爱为本，树立“只有差异，没有差生”的意识，注意因材施教，注重对学生学习兴趣的激发。

3、狠抓课堂教学，加大课堂教学研究力度，提高课堂教学效率。

毕业年段任课教师要研究教材、课标、2013、2014年中考和小考试卷，要详细充分的了解每一个学生，积极探索行之有效的课堂教学模式，最大限度的提高课堂实效。任课教师要让学生掌握正确的学习方法，摸清规律，所以，每一节课都要精心设计，精心安排，要让不同层次的学生都有收获。

4、加大毕业班教学质量的监管力度。

5、落实领导包班包学科的工作制度。

6、做好理化学科实验操作教学工作。新课程标准要求的必做试验，学科教师要克服困难做好，充分发挥实验在教学中的重要作用。实验员要按新配备标准检查器材，制定购置计划，保证实验开出率。

7、体育学科教师要调整教学内容，将加试科目作为教学的重点，从现在开

始进行训练，为体育加试做好准备。

（五）建立并充分发挥区域教研联盟的作用

1、正确认识区域教研联盟的目的——向兄弟学校学习，取长补短，资源共享，共同提升。

2、共同商讨制定《区域教研联盟实施方案》，按方案开展活动。

3、继续开展“与优质学校结对活动”，争取送课上门，借鉴经验。

（六）常规教学活动

1、继续组织学生参加上级主管部门举办的各学科竞赛活动。

2、组织教师按时参加旗级岗位竞赛和业务培训活动。

3、组织教师参加教材课标考试过关活动。

4、及时参加2014年中考质量分析会和2015年中考部署会。

5、组织参加学科教学研讨活动。

苇莲苏学区中心校

2014年8月24日

第五篇：2008—2009学第一学期教研工作计划

世界上任何事物都是在不停地发展、不断地前进的，而这种发展和前进有赖于对客观规律的发现和认知，有赖于对历史和前人经验的不断总结，有赖于对该事物进行深入的科学研究，2008—2009学第一学期教研工作计划。钢琴、小提琴教师要想使教学不断地登上新的台阶，就必须具备对专业教学进行科学研究的素质。所以我们综艺组一直积极地开展着学术教研活动。其中包括：对钢琴、小提琴艺术历史与现状的研究、对专业教学理论与实践的研究；对音乐美学的研究；对教育学、心理学的研究；以及对专业教学改革与发展动向的研究。

在上学期里，为了更好的提高学生学琴兴趣，提高教学质量，避免学生流失，我们着重开展了对教育学、心理学的研究以及对教学法的研究。通过专题讲座、课题研讨等形式，大家互相交流，从中得到许多新的体会，吸取了新的养料，获得新的信息，不断更新观念、拓宽思路、改进方法。从这次“六一”演奏会的成功举办和孩子期末考试的演奏水平来看，我们的教研活动正在收获果实，教研工作计划《2008—2009学第一学期教研工作计划》。所以，在新的学期里，我们综艺组将坚持开展教研活动，并增加以下几个方面内容：

一、钢琴、小提琴技法的研究

本部分从钢琴、小提琴的基础技术训练讲起，着重强调训练中的基本要领及各个阶段的不同技术要点，使技法能被学生循序渐进地掌握并得到提高。同时，每个老师将自己的认识、体会、教训和想法归纳、整理出来进行探讨。技术的训练，对于每一个学琴的孩子都是至关重要的。这也是每个学期教研活动中不可缺少的课题。

二、钢琴、小提琴艺术历史与现状的研究

钢琴、小提琴学习不仅仅只是一个技术训练过程，同时学生应该了解和掌握多方面的

相关知识。这就要求教师无论从教学角度，还是艺术审美的角度，都需要具备广博的知识。

在更高层面上对钢琴、小提琴艺术有一个更为广泛和深入地了解，也进一步丰富自身的艺术底蕴和提高其整体的艺术修养。增加这部分的教研，对学生和教师都是一个有益的补充。

三、专业教学改革与发展动向的研究

这部分将对进一步提高专业教学的艺术水平、科研水平、教学质量以及提高学生的整

体综合素质发挥十分有利的作用。下学期，小提琴、钢琴将进行教材的统一、教学大纲、教学计划的修订与调整；资料的汇集与整理。这项教研对各位教师的教学水平、教学能力、职业道德和综合素质也提出了更高、更全面的要求。

四、教学教材的分析与编排

教研活动离不开教学，教学离不开教材。教材的分析研讨可以使学生能更直接、更准确地掌握书中的精髓，作为教师也能够明白怎么教、怎么学以及怎么去应用。各位教师对教材中的重点与难点部分进行分析、探讨，拿出自己的点滴心得与经验共同交流、分享。从而使学生最快最直接地掌握最具使用价值的练习方法，取得长足的进步。

总之，我们综艺组全体成员会更加努力的工作，认真开展教研活动，群策群力，让艺术之花展开的愈来愈丰色。