教师“跟班教学”新得

第一篇：教师“跟班教学”新得

教师“跟班教学”新得

平阴县玫瑰镇小学第二中心校陈桂芳

每年暑期快结束时，总有不少教师的情绪陷入高度紧张阶段：“开学后，我会不会跟班走？”“暑期里备的课会不会徒劳无功？”其实，“跟班走”的教学形式对于我们来说并不陌生，这种教学形式已在我国许多地方试验过。目前，美国、加拿大、北欧斯堪的纳维亚各国和日本等许多国家在公立学校里也已运用了这种做法。这种做法叫“循环”、“师生共进”或者更长用的一个词叫“跟班走”。新罕布什尔大学的教育家吉姆·格兰特在十年前又强调了这一并不新鲜的术语，他说：“跟班走，就如同野火一样燃遍整个国度。教师们突然地意识到他们成功的秘密正在于他们师生间随着时间的推移而建立起来的长期的关系。”

跟班教学，其益处多多。以我近十年的工作经验来看，跟班教学是受教师、学生、家长及学校领导等多方欢迎的一种行之有效的教学形式。

一、有利于教师的专业化成长与素质的提升

罗莎来德·箩丝（Rosalind Rossi）在1999年曾发表过一篇题目为《熟悉的老师们》的文章，箩丝写道：“在美国的公立学校，跟班走可能是教师原创的形式。专家说，那些最富创新精神的教师往往要求跟班走。”事实表明，教师跟班走的时间愈长，愈能发挥教师最优秀的才能。因为对教师来说，无论是三年小循环，还是六年大循环，通过一个完整的教学周期的磨砺，能培养教师对教材整体的宏观把握，有利于在今后具体的教学中把握和调整自己的教学方法，这对教师的快速成熟和专业提升带来很多的好处，便于教师形成一个整体的课程观、科学的教学体系和正确的学生发展观。当然，跟班对老师来说，可能会比较累些，但对目前我们所提倡的“教学相长”却是一个很好的促进。试想，学生对教师的水平是最为了解的，只有教师加强自我学习，才能适应并改造不断变化的学生。相反，如果教师不跟班，而是始终都呆在一个年级，长年不挪窝，岂不成了井底之蛙，哪里还能创新超越？

二、可减少师生间的磨合，增进师生情感

“跟班走”这种教学方式能够最经济地使用时间。因为教师们不必再花费两个来月的时间去了解和适应学生，学生们也不必再利用每学年的最初几周去调整自己到一个新的期待心理。教师跟班上去，师生双方都轻车熟路，于是便少了一段磨合、猜测的时间，而多了加深与相互了解的时间。这样一来，教师便清楚地了解了谁学习得慢，需要大量的训练；谁学习得快，需要更多挑战性的练习。于是，培优补差工作也就迎 1

刃而解了。对学生而言，他们对长期教育他们的教师更有信任感，如果换一个老师，孩子们学习心理的调适、对新教师的认同、适应新的教学环境都需要一个过程，甚至有时还会整个打乱他们学习的“生物钟”。

三、有利于家长更好的与教师沟通交流

对学校采用怎样的教学形式，我们的分析判断常常会忽略另一个非常重要的角色，那就是家长。我曾向家长作过调查，结果显示，对家长来说，他们最希望的就是孩子的任课老师特别是班主任老师不要经常更换。因为他们通过和老师在一段时间内的交往，已彼此建立了一种长久而有效的联系方式，如电话薄、家访、QQ号、网络博客等。同时，通过一段时间的交往，家长对教师也有了更深的了解和信赖。如果重换教师，就意味着刚刚建立起来的一切都将转变，如果学校较频繁的调换班主任或任课教师，无疑会带来家长的不满，加重家长的忧虑。

四、有利于学校领导有效调配教师的分工

每学期开学初，总有一些学校领导会为学校教师的重新分工而忧虑重重，教师们更是高度紧张。而实行跟班教学后，则完全不必为这类事情担忧。因为在每一位教师的心里都早已埋下了一个长远的目标，甚至他们已利用暑期时间枵腹从公，备课、写计划、“充电”。学校领导不必督促，教师们便能自觉的各行其是，从学校的长远规划来看，这无疑是一件极好的事情。

当然，“跟班走”这种教学方式对教师的要求很高，教师必须要用自己较高的悟性克服自身的惰性，本着“教学生一天要为学生着想一辈子”的育人理念，扎实从教，不断创新。马克思说过：“假如你在时代的激流中不敢扬起风帆，那么你生命的船就会搁浅在时代的岸边”。达尔文曾说：“适者生存，不适者被淘汰”。何去何从，自己心里应该有杆秤。如果自身不学习，不提高自身的素质与教学水平，那么在今后跟班的岁月里，必然也不能适应不断变化的学生，教师在学生心中也缺少了新鲜感与威信，教学工作自然难以顺利进行，于是，便为“跟班走”蒙上了劣势的阴影。因而，学校领导一定要用发展的眼光看待教师，切实制定好跟班教学教师的评价标准，对于那些缺乏实际能力和教育热情的教师，在选择跟班教学时，学校领导还应慎重考虑。

第二篇：教师培训新得体会

教师培训心得体会

作为去年刚加入教师队伍中的一员，在这将近一年的工作中，我已渐渐适应由学生向教师角色的转换，并初步感悟到教师职业的辛苦与快乐。大学生活的磨练和学习，使我储备了一定的教学理论知识，可是缺乏实践教学经验。区教育局为了使我们新教师尽快适应教学工作，特地对我们进行了为期五天（7月11日—7月15日）的岗前培训。通过这次培训，我得到了很大的收获，现将自己的心得体会总结如下：

在教师修养上听了张科长的“青年教师的基本修养”一课为我将来的工作初步地指明了方向，也使我明白了教师这个职业的沉重份量，对我日后的教育工作有很大的意义.尤其是听了职业道德素养后，更使我深深地知道了作为一名教师，一言一行都是学生眼中的榜样和标准。也感到教师在学生心目中的地位是很高的，在某种年龄阶段，教师的形象之高大甚至超过他们的父母。所以，使我体会到教师的言行直接影响和关系到学生未来的品德发展。教师必须具备高尚的职业道德，这一点非常重要。

在课堂教学常规上刘主任从课程标准、教材使用、计划总结、备课以及上课五个方面为我们做了深刻的讲解。使我

明白了课程标准是新一轮课程改革理念、目标、内容的具体体现，是教师教学的依据，只有深入钻研新课标，才能明确教学目标，恰如其分地掌握知识深度，同时要吃透课标对知识的限定范围，以便更好地把握好知识的广度。

在课堂管理上苏小虎老师通过自己遇到的案例给我们做了深入的分析。使我体会到在以后的教学中要做到比别人多思一点，比别人多学一点。还要不断提升自己的专业能力形成自己的独特风格，创造性的做自己。要经常向同行学习，向学生学习，向书本学习，向实践学习。在不断的行走和实践中，充实自己的教育生命。

在教师的专业成长与发展上王汉岭校长从青年教师到合格教师再到优秀教师最后成为一位名师的过程讲解。让我懂得了要想成为名师只有良好的机遇和工作平台是不够的，还要坚持学习，不断创新，不断提升自己的教学理念。作为教师我们应当与时俱进，顺应时代的发展，勇于接受时代的挑战。在走向成功的道路上要学会控制自己的情绪，永远不要低估自己眼中的差生，不与他人攀比，学会原谅自己与别人。

有一种态度叫做享受，有一种感觉叫做幸福。刚参加工作时我也是不安心当教师，认为孩子王没出息，一天到晚在学校，围绕讲台也困于讲台。还有严格的作息时间、校规校

纪，这也不准，那也不行，是不是太不自由了。但听了十三中梁洋老师的讲话后我的心态改变了。作为一名老师,只有心中怀着幸福,怀着责任,才能去上好每一堂课,才能用心去打造学生喜欢的、高效的、魅力的课堂，才能享受我们幸福美好的教育人生。在教育这块圣洁美丽的土地上,充满着真情与真爱,我想,这就是教育人生的幸福吧!

新课程改革对教师的素质提出了更高的要求。教师应如何发展自己的专业化素质？刘沛华校长就从教师专业化发展的内容、途径及专业化发展对教师的要求等诸方面进行了论述。教师应适应新课改人性化的教育发展趋势，应拥有丰富的专业道德，为适应新课程标准的要求教师应不断更新自己的专业知识，为适应新课程改革专业化发展的要求教师应不断提升自己的专业技能，教师应具备可持续发展的意识和能力，教师专业化发展的重要方式是研究性学习，教师的专业化发展的有效途径是不断进行教学反思。反思成功之彩、失败之痛、机智之笔、闪光之点、相处之乐、生活之美、人生之憾和幸福之旅。

班主任是班级的教育者、组织者、领导者。他们的工作影响着每一个学生的健康成长，影响着他们一生的生活道路。我虽没当班主任但听了王文郁老师的讲座后使我明白了要想做一个合格的班主任就必须具有责任心、爱心和信心。还要协调好与学生、任课教师及家长的关系。如果把班级比

做是一条航行的大船，那么班主任就是掌握方向的舵手。尤其是年轻的班主任在学生的心目中是怎样的形象，能否树立起自己在学生心目中的形象，主要取决于能否平等的对待学生，把学生当自己的朋友。当学生的行为出现偏差时，艺术的批评学生，指导学生，使其心服口服，而不是板着脸孔教训学生，讽刺挖苦学生使学生敬而远之。总之，班主任工作是一件十分繁琐却又必不可少的重要工作，它直接关系着社会主义培养可靠接班人和合格建设者的重大问题，我相信，“世上无难事，只怕有心人”，只要对此充满信心，倾注心血，则一定会有收获。

新的起点需要新的奋斗，新的奋斗需要旗帜作为引导，这次培训就是一面很好的旗帜，在思想、行动和实践工作上给了我切实的指导和鼓励。一切工作都需要实践来证明，成功＝艰苦的劳动+正确的方法+少谈空话，在今后的工作中，我将以本次培训精神作为指导，以自己的实际行动来为文中做贡献，实现自身价值。

由于刚入行不久，我深知自己的欠缺和不足。但我坚信，只要脚踏实地、一步一个脚印，必然会在今后的教师生涯中取得更大的进步。

平凡的岗位，会干出不平凡的业绩。以上是我个人在这几天培训以来的一些感悟和心得体会，不当之处敬请各位领导和同行批评指正。

薛

雷

廿里铺街道十里铺小学

2011-7-16

教师培训心得体会

薛

雷

廿里铺街道十里铺小学

2011-7-16

第三篇：学前教师业务培训新得体会

学前教师业务培训心得体会

在幼儿园工作三年了，作为一名参加工作不长的年轻教师，我觉得自己在各方面都有待提高。2010年7月15日暑假伊始，我有幸参加了教研室组织的“昌黎县学前教师业务培训”活动。这次培训主题是“学前教育的课改与实施”。首先要感谢教研室领导给我们提供这样一个集体学习的平台，让我有不断提高自己的机会。也要感谢参与《幼儿园自主活动课程》的三位老师给我们做精彩讲座，让我在幼教工作中找到了应该努力的方向。通过这次培训，我的感触颇深，下面就具体谈谈这次培训的心得体会：

一、敬业乐业

我本人很喜欢孩子，参加工作后更是本着“干一行爱一行”的原则喜欢上了幼教事业，喜欢和孩子们打交道，同时，可爱、天真、调皮的他们更是在工作和生活中带给了我无限的乐趣。我觉得只有把满腔的热情倾注于幼教事业，才能在工作中不断地有改革有创新。陶行知先生说：“我们必须会变成小孩，才配做小孩子的先生。”我们要尽量使自己具备幼儿的心灵，走进幼儿的情感世界，从幼儿的知识水平、思维角度、文化积累等方面体验和把握教学内容，选择教学方法，设计教学过程，与幼儿一起交流，与幼儿一起活动，与幼儿一起共建有利于个性发展的生动有趣的课堂氛围。还记得刚参加工作时，我的老师告诉我，做为一名教师，尤其是幼儿教师，要拥有一颗童心，这样才能更好的融入其中，让他们“亲其师，信其道。”现在我既是他们的师者，也是他们的玩伴。

二、寓教于乐

“问渠那得清如许，为有源头活水来。”《幼儿园自主活动课程》本着“以人为本”的原则，本着“在玩中学，在学中玩”的原则，注重幼儿智力的开发，能力的培养。鼓励幼儿自主活动、自主探索、自主体验。给幼儿创设环境，让幼儿在活动中，游戏中，不知不觉的学到知识，体会到学习的乐趣。这套教材的主编王国平老师在理论方面的阐述简要精辟，为我们的教学实践起了提纲挈领的作用，让我们在幼教的知识理论海洋里明确了目标，找到了教育教学努力的方向。

三、技能提升

对于艺术领域的教学一直是我们农村幼儿园开展的薄弱环节，今天刘艳丽老师和江云老师的精彩讲座无疑给了我们一个很好的引领，使我感触颇深。

刘老师主要讲了新歌的教授方法，以前对于新歌的教授主要是“老师教唱幼儿跟唱”，以学会歌曲的演唱为目的，这种方式的教学，使幼儿在记忆歌词，进行演唱方面都有一定的困难。不能让幼儿自主活动，自主体验，不能达到音乐能使人快乐的目的。而刘老师讲解的新歌的教授形式多种多样，如：从动作开始、从故事开始、从朗诵开始、从直观形象开始、从游戏开始等。这些方法能够很好的调动幼儿的积极性，使幼儿愿意主动参与活动，主动探索，为幼儿以后的发展奠定基础；总之，刘老师精彩的讲解与示范，使我在幼儿舞蹈方面拓展了视野，把握了最新教学动态；更让我清醒的认识到自己在这方面所具备的素质与之相差甚远，俗话说：“活到老，学到老。”我们需

要不断地提升自己，使自己成为“全能型人才”，才能适应社会的不断变革，能在激烈的竞争中脱颖而出。

江云老师结合自己在幼儿园美术教育中的实践，给我们讲了“ 幼儿园快乐美术”，让我们知道美术活动是丰富多彩的。通过江老师的讲座我还了解到要充分发挥利用我们农村特有的优质的教育资源来丰富幼儿美术活动内容，使幼儿通过美术创作活动与大自然亲密接触，使之自主的感受美、欣赏美、创作美。这些是我们在日常活动中 忽略的，值得我们今后以此为借鉴，在幼儿美术领域的教学中有所 改进和创新。

一天的培训收获颇多，希望教研室经常给我们提供一些类似学习，交流的平台。在今后的工作中，我也会不断提高自身的素质修养，认真学习幼教理论，到理论指导实践，实践充实理论，把一些好的教育教学理论方法运用到具体实践中。通过书籍，网络了解信息，不断充实自我，不断提高自身的业务能力，认真钻研教材，精心设计教案、制作教具，充分利用现代化的设备，认真上好每一节课。

昌黎县学前教师业务培训心得体会

昌黎县城郊区刘李庄小学

龙娜 2010年7月

第四篇：新得体会

科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。科学的发展观在教育事业中体现为坚持以学生为本，促进学生全面发展，建立有利于学生终身发展的学习机制、教育机制、成长机制。作为一名党员教师，学习科学发展观显得尤为重要，我理解的科学发展观就是以人为本、全面协调、可持续性的发展观，它体现了马克思主义的方法论和世界观。通过一阶段的学习实践，对科学发展观的内涵有了更深层次的理解。

一、党员教师要做学习型老师

作为一名党员教师，既是贯彻落实科学发展观，推进科学发展的实践者，又是肩负一项工作、从事一项事业的骨干力量，切实加强学习，具备更多的知识、更强的能力、更高的素质，显得至关重要。那么，如何成为“学习型”教师呢?我认为就是“真学、善思、会用”。一是真学，就是真正学习，发奋学习。业精于勤，厚积薄发，无论学业，还是事业，大抵如此。如果把学习当成一种政治责任、一种精神境界、一种终身追求、一种成长途径，你就会静下心来，抓住一切机会，通过各种形式和渠道，挤时间学，抢时间学。学习最基本的方式就是阅读。阅读是增加内涵的重要渠道，是积累精神财富的重要方式，是一项有益于提高自己观察社会与思考人生的智力锻炼。此外，还要从历史中学、从他人中学、从实践中学，从中吸取精神营养。我们如果多学习一些新知识、多掌握一点真本领，很可能会使自己成为做好本职工作的行家里手。二是善思，就是善于思考，注重总结。实践科学发展观，一个最现实的问题，就是提高用科学发展观总结思考问题的能力，对一个问题善于从现象到本质、从局部到全局、从个性到共性、从静态到动态的思考。善于思考的真谛在于，掌握现象，领会实质，而不是学而不深、学而不精;深入细致、入心入脑，而不是一知半解、浅尝辄止。

二、党员教师要做实干型老师

实干就是脚踏实地、扎实做事，做有益于社会发展的实事，做促进本职工作的具体事。对于一个教师来说，不干事，无异于丢掉了立足之本，干不成事，就等于失去了成长和发展的支柱。干事体现了一种责任，干成事体现了一种能力，评价一个教师行不行，除了德的表现外，主要看他肯不肯干事，能不能干成事。那么，“实干”从何而来呢?首先，既要敬业又要精业。敬业，就是要敬重自己的事业，热爱自己的工作，无论是好岗位，还是一般岗位，无论是大舞台，还是小舞台，作为一名教师，都要立足岗位干好事，利用讲台唱好戏。只要干一行爱一行，爱一行就干好一行，任何岗位都可以使你大显身手，任何舞台都能够让你展示风采。精业，就是精通业务，熟悉本职，对业务能熟练自如，另一方面，要培养强烈的事业心和责任感，履行职责，敬岗爱业，勤奋扎实。与对工作充满激情和渴望紧密联系的，是每一个教师对自身定位的理性态度。对自身准确定位的最基本要求是准确地了解自我和形成合理的期望值。即对自己的发展和个人价值的实现程度进行综合判断，合理确定自己的发展方向，同时，在对待名利得失上保持淡泊的心态，有“不以一时之得意而自夸其能，也不以一时之失意而自堕其志”的境界。再次，既要认真负责又要开拓创新。

三、教学过程中以学生为本

科学发展观核心是以人为本。对教师来说，就要以学生为本，关注每个学生，关注每个学生的发展。一个真诚的教育者同时必定又是一位真诚的人道主义者。以人为本的教育，首先是充满感情的教育。一个受孩子衷心爱戴的老师，一定是一位最富有人情味的人，离开了情感，一切教育都无从谈起。师生交往是人与人之间的交往，而且师生关系应是世界上很纯洁的不掺杂人情世故的关系教师要把爱心融入教育教学的各环节。用平等心对待学生，典型的词句是“蹲下来和学生说话”，这里的蹲下并非身体蹲下这种外在姿态，而是“心灵的蹲下”，可这并不容易作到。由始以来，中国有根深蒂固的潜意识——师生是不平等的，教师应高高在上，学生要尊敬老师，服从老师等。现实中有几个老师能真正与学生建立朋友般的平等关系呢？但如果老师能“放下架子”走进学生的情感世界，了解他们的内心，了解他们的想法，建立一种信任的平等关系，很多棘手问题会应刃而解，可能你体罚都解决不了的事情通过深入的谈心，师生彼此理解，不但问题解决了，师生间的交心还令师生关系更近一步。师生间的年龄差异对很多事情的看法不一致，这时老师应学会从学生的角度看问题,用心理解他们,多与学生沟通,及时了解他们的想法,找出病症,以便对症下药.尊重学生.老师在盛怒之下也许会把握不住情绪而出现过激行为,如语言上的 “你真厚脸皮”,”就你这样的永远不会有出息”等,将犯错学生孤立起来等行为,这些都会令学生的自尊心严重受挫,可能使他们自暴自弃,从此一蹶不振.遇到这种情形,老师应控制自己的情绪,毕竟学生还是有待成长的小孩,同时他们也是有尊严的一个人,老师如果能在尊重学生的基础上,理智的采取一些和缓的有效的教育方法,对学生的健康成长是有帮助的。

四、教师要一切为了学生的发展

教师要转变观念，树立科学发展的理念。至今，有部分教师仍以少数学生升学为目的，灌输死知识，教出来的少数所谓“优等生”，高分低能，离开了学校，很难适应社会。班上其他大部分学生，不是老师眼里升学的对象，因学习感到困难无人帮助而失去自信心，逐步放弃学业以致辍学，九年义务教育的宗旨是提高全民族的科学文化素质，显而易见，应试教育教出来的“好学生”可以说素质不高，即使能对社会产生一些作用，也只是少部分，却荒废了大部分学生，大部分学生在校既没学到知识，更谈不上发展能力，这完全违背了九年义务教育的宗旨，也失去了义务教育的意义。因此，教师要认真学习科学发展观，深刻理解科学发展观的内涵和外延，以科学发展的观点统领教学，一切工作都是为了全体学生的发展，为了发展全体学生的一切。为了学生的健康发展，开展品德教育；为了学生的思维发展，精心设计课堂教学、认真批改、耐心辅导、全面检测和科学评价；为了学生的终身发展，开展各种科学探究活动；为了学生的技能发展，安排各种实验操作、小制作、小发明、社会调查等实践活动。总之，教师的一切工作都是为了全体学生的发展而设计，为了全体学生的终身发展而展开，出发点是全体学生的发展，落脚点也是全体学生的发展。

作为一名人民教师，一名党员，要自觉地用科学发展观指导各项工作，踏踏实实干好本职工作，认认真真完成各项工作。从做人、做事、做老师三个方面做起：一要塌实做人。做人是做事的基础，没有一个好的人格品质，不论从事哪个行业，都将失去起码的条件。因此，我们第一要树立正确的世界观，人生观，价值观和道德观，坚定共产主义信念，为人民办好事、办实事。这样，我们做人才会有充足的“底气”，做事才硬气；第二要用心做事。我要树立起“学生所需无小事”的思想，哪怕是一点小事，我都要以和蔼的态度认真对待，因此，我要立足本职，努力完成工作任务；第三要当好教师。我们做任何事情，都必须把学生的利益放在首位，把学生的健康快乐成长当作自己的工作目标。社会要进步，事业要发展，都离不开科学的发展观。这就要求我们要紧密结合新时期工作的特点，加强自身修养，落实岗位职责，转变观念，拓宽思路，不断创新。并自觉地用科学发展观指导各项教育教学工作，为祖国未来建设输送创新人才而不断努力工作。

党员教师学习科学发展观心得体会

中国共产党第十七次全国代表大会21日通过《中国共产党章程（修正案）》，科学发展观、中国特色社会主义道路和中国特色社会主义理论体系等马克思主义中国化的最新成果，新增入党章。科学发展观是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论。是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分，是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。

树立和落实科学发展观是一个不断探索、不断创新、不断跃升、不断形成共识和合力的过程。作为一名教师，学习完这篇重要的讲话后，认识到教育系统落实科学发展观就是要树立科学教育发展观，深化对科学教育发展观的理论基础、深刻内涵、基本要求和指导意义的认识，坚持以人为本，做到统筹兼顾，推动教育全面协调可持续发展。科学教育发展观是关系教育发展的本质、目的、内涵和要求的总体看法和根本观点，它不仅包括要发展教育，而且包括为什么发展和怎样发展的问题，有什么样的教育发展观，就会有什么样的发展道路、发展模式和发展战略，就会对教育的发展实践产生根本性、全局性的重大影响。作为一名人民教师，如何在本职岗位践行科学发展观，体现教师的先进性呢？

1、要不断学习政治理论和教育教学理念、技术，树立先进的教育思想，教育观念、提高政治素养和教育理念，更新那些不适应新形势的旧思想和旧观念，自觉地抵制西方腐朽思想的侵蚀。教师要尊重学生，要尊重学生的人格、尊重学生在学习方面的思考、尊重学生的创造思维，而不能要求考试，大收集整理学生全盘照搬教师的思维。教师必须因时、因人、因势利导，因材施教，我们的教育应当是创造一种适合每一个学生的教育，而不是选择适合教育的学生。

2、做与学生共同学习的伙伴。要抱着一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切的态度，平时多关心学生，不仅关心他们的学习，还要关心他们的思想和生活，不仅关心优生，更要关心后进生，做学生的好朋友，做家长的好参谋，在“办人民满意的教育”的事业中力争做出最大的贡献。在科技高速发展的21世纪，教师的角色已经发生了变化，过去老师是知识的载体，老师就是知识，知识就是老师。现在老师不再是知识的唯一载体了，老师的主导作用是引导学生一起来学习，而不是简单的把知识教给学生。要变教学工具为开启新知识大门的钥匙，变传授知识为重点培养学生的创新精神。

3、要努力提高自己的业务水平，掌握先进的教学技术，力争做先进教育生产力的代表。要加强业务学习，掌握本学科最前沿的研究成果，增强科研意识和改革意识，积极参与教育改革，在实践中提高自己的教育教学能力。要增强创新意识，在工作和实践中与同进成长，在学生的前面，主动进行教育教学改革，成为教改的先行者、示范者。

4、应以教人者先教己者的精神为人师表，以身作则。一个有良好师德的老师凡是要求学生做到的，自己应首先做到，要用自己的信念、理想给学生以潜移默化的感染。一个有良好师德的教师应站在学生和家长的立场及处境是思考问题，把学生和家长的意愿与发展需要摆在第一位。

5、要注重教书育人，加强学生和思想道德教育。以理想信念教育为核心，以品德教育和政治教育为重点，根据学生的心理特征和时代特点，改革我们的学校道德教育，加强学科学中斩德育渗透，要努力成为学生思想工作的高手，成为学生思想成长方面的导师。

6、要有奉献精神，吃苦在前，享受在后。党员有自己的合法的正当的权益，但是当个人利益与党、国家、集体利益发生矛盾时，作为党员应该把以党、国家、集体利益为重，必要时能牺牲个人利益。

总而言之，作为党员教师，通过学习，要进一步坚定共产主义的信念，明确努力学习提高的方向，感受到时代和社会赋予我们的重任。我们要在科学发展观的指引下，围绕学校中心工作，积极投身于“突出践行科学发展观”的学习教育活动中去，充分发挥党员先锋模范作用，以实施素质教育为宗旨，以推进课程改革为载体，以加强社会主义荣辱观教育为契机，端正教育思想，丰富专业知识，提高教学技能，做到教好书，育好人。

第五篇：新得体会

心得体会 罗艺

首先，很感谢南江中学给刚刚走出大学校门，各方面都不够成熟的我提供了就业机会，也很开心能够成为南江中学的一份子，在这片热土上实现自己成为一名教师的梦想。其次，也很感谢学校的领导和前辈老师的虚心授教，为尚未转变身份的我们虚心传授经验，让我们真正的开始以一名教师的标准来要求和审视自己，迈出职业生涯的第一步。

通过这次培训，我对南江中学——这所百年老校，南江的第一学府有了更深层次的了解和认识，同时也为自己能成为这所培养了莘莘学子的百年名校的教师而感到自豪。由此对自己的教师身份和南江中学有了深深的认同感和归属感。同时，也更加清楚认识到了自己作为一名人民教师肩上教书育人的职责，我会谨遵各位前辈的教诲，悉心学习，使自己尽快从一名教学新手成长成为一名优秀教师，不断提高自身，促进自己专业发展。

我将切实以“传道、授业、解惑”为己任，树立起一个教师的责任心，忠于教育事业，真正做到“爱生如子”，公平、公正、一视同仁的对待每一位学生，想学生之所想，使自己的教学工作能够真正促进学生的成长和发展。

另外，为了能够更好的促进学生的发展和进步，我将在今后的工作中不学习，努力充实和提升自己，提高自己的知识水平和专业素养。我深知，作为一名年轻的新晋教师，我的教学技能和专业素养都还有很大的不足。所以，在日常的教学工作中，课前我将认真备课，仔细研读教材和课标，积极主动的像经验丰富的老师请教，每周除了认真备好课之外，抽出时间去听课学习，先听课，抓住本节课的考点和难点，再对学生进行讲授，提高课堂的有效性和效率。在课后，认真批改学生的课后作业，并对自己的教学工作进行反思、对教案和教法进行适宜的修改。做到“一切为了学生的成长，一切为了自身的提高”。

在完成了规定的教学任务之余，我仍要树立起终身学习的学习观念，不断提高自身素质，与时俱进，制定适合自身发展的发展规划，争取在五年形成经验体系，形成自己的风格和特色，朝着专家型教师看齐。在不断的学习、实践、研究、反思中促进自身的成长和专业发展。我希望通过自己的努力为教师行业做出自己应有的一份贡献。

这次的培训，为我的教师生涯指明了方向，坚定了我成为一名优秀教师的决心和信念，让我对教师工作充满了信心。本次的培训既是经验的传授，也是对我们的一种鼓励和鞭策。鼓励我们要更好的转变身份，从学生转换为教师。鼓励我们更快的适应教学和生活环境，真正融入社会，融入南江中学的大家庭。鼓励我们树立终身学习的学习观念，做一名与时俱进不断发展的老师。我会从这些鼓励中汲取力量，用心的教学，用心的额对待工作，对待学生，对待生活。

为了成为一名真正的优秀教师，我对自己今后的这三年，做了一个规划： 第一年

积累沉淀

站稳讲台

由于刚从校园走出来的我，经验和阅历都不足。教学的艺术、对待学生的艺术都不足，也没有形成自己独特的教学方法。所以第一年，是亟待学习和提高的一年。在这一年中我将虚心向经验丰富的名师学习，多听课，常反思。由于新教师对教材的重难点、知识点的详略已经高考的考点把握不准确，就需要多在课下做功夫，除了多听课之外，还要认真的研读教材、课标，踏踏实实的练习高考题，不断充实和提高自己。

第二年

扎实教学

积累经验

树立起正确的教师观和学生观，以学生为主导，把关注点更多的放在学生身上。更多的关注学生的发展和进步，不仅是学生的学业，更重要的是学生个性和健全人格的培养。能够形成融洽的班级氛围，建立自由、民主、和谐的师生关系，形成师生的良性互动，树立起自身的权威性，真正使自己成为学生的良师益友。

第三年

努力创新

专业发展 第三年的时候，已经能够形成有自身特色的教学风格，能够对学生有个较为全面的了解和认识，也有了自己管理学生、教育教学的一套具体的方式和方法。这个时候就需要更加全面的践行素质教师，促进课堂的多样化和丰富性，建立更为有效的课堂，使学生充分的参与，形成师生之间的良性互动。另外不断提升自己，树立终身学习的观念提高个人素质。在专业成长发展的同时不断提高自己的科研创新能力，将教育和研究有效结合起来，为教育事业做出自己应有的贡献，在提高自己的教学水平的同时，提升自己的学术水平。

我深知，作为一名新教师，要做到“学为人师，行为示范”，对我来说仍然“路漫漫其修远兮”但“吾将上下而求索”！