师德大讨论工作总结2010

第一篇：师德大讨论工作总结2010

金星小学师德大讨论工作总结2010.12 我校以“三个代表”重要思想和党的“十六大”精神为指导，认真落实《加强中小学教师职业道德的若干意见》，大力倡导以爱岗敬业，为人师表为主要内容的职业道德规范，开展爱岗、爱校、爱生为主题的师德教育，把制度管理和情感激励有机结合起来，教师队伍出现遵纪守法、爱岗敬业、爱校进取、团结合作、乐于奉献、实绩显著的良好师风。全面贯彻落实党的教育方针，全面推进素质教育，努力办人民满意的教育，在教育改革和发展中取得显著成绩。总结如下：

一、加强组织领导

为了更好的加强师德工作，我们学校成立了师德工作领导小组。组长由校长担任；副组长为曹校长；组员为德育校长、少先队辅导员、教导主任，实行分工负责制以后，在我校形成了齐抓共管的局面。加强师德建设，领导是关键。校长是一个学校的灵魂，一个好校长就是一所好学校。校长能把平庸的学校变成优秀，也能把优秀的学校变成平庸。邢校长时时严格规范自己的言行，处处率先垂范。亲自撰写《落实科学发展观，构建社会主义和谐学校》的理论文章。他每天早上班，晚下班，视学校比自家还重要，用自身人格的力量感染教师，带领班子成员廉洁自律，少说多干，吃苦在前，指挥靠前，指哪打哪，唤起教师工作的积极性，全校上下形成一个爱业、敬业、乐业的和谐群体。

二、做好宣传 动员工作

我们学校为了进一步加强师德工作，加强了师德建设工作的宣传力度，做好动员，让广大教师明确认识加强师德建设，对教育行风建

设和教育教学的开展所具有的重大现实意义。我们利用校会、政治学习、领导讲话，取得了良好效果。

三、认真学习，入脑入心

认真学习领会“三个代表”的重要思想，学习江泽民同志在全教会上关于师德工作的重要论述，组织学习《教育法》、《教师法》、《义务教育法》等法律法规，使教师树立安于党的教育事业的崇高职业理想，培养为人师表，以身立教的良好行为习惯，掌握现代教育手段与方法的意识，勤耕不辍，献身教育事业。学校经常举办教师职业道德讲座、开展“树师表形象、立行业新风”师德演讲和“什么是好教师”师德大讨论活动，为避免流于形式，每人上交了一篇体会文章。

四、开展活动，形成氛围

学校的发展和提高离不开一支思想觉悟高、敬业精神强、业务能力'方案范文.库.整理~好的高素质、高水平的教师队伍。振兴教育的希望在教师。他们肩负教书育人的重任，所以教师必须有高尚的师德。学校领导班子对这一点有深刻的体会。所以，在狠抓教师思想素质提高方面做了大量的工作。

加强师德建设。师德是教师素质的核心，教师的职业道德水平直接影响着学生，影响着未来社会的文明程度。为强化教师师德修养，学校领导班子提出了师德建设的总体思路：坚持一个树立，引导广大教师树立马克思主义的世界观、人生观和新的教育观念；建立两个体制，通过建设机制和激励机制，规范教师的行为准则，充分调动教师积极性；形成三种风气：即潜心研究风气、团结协作风气、求实进取

风气；强化四种精神，即：敬业、乐业、勤业、精业的精神；实现]方案-范文'库.整理.五个一流，即一流的教育观念、一流的教育管理、一流的教师队伍、一流的人际关系、一流的教育质量。

开展系列活动。以先进的典型引导教师。我校坚持正面教育，重视为教师树立先进典型，用本校受表彰的先进教师的事迹激励教师，挖掘教师的闪光点，弘扬正气，培养集体主义和无私奉献精神，形成积极向上，团结奋斗的良好风气。我们农村小学教师，工资收入较低，大家无怨无悔，坚定信心，人人克服种种困难，坚守工作岗位，履行教师职责。教师文明高尚的品质影响着学生健康的成长。我们还注重培养推广校内自己的先进典型，经过全体师生共同努力，我校师德、师风建设结出丰硕成果。在先进典型的带动下，全校教师呈现出你追我赶、争创一流工作业绩、树行业新风的良好局面。

注重文化建设。广大教师积极参加每周一的升国旗仪式和每天的大课间操活动，既为学生做出表率，同时也受到集体主义、爱国主义教育，学校还定期开展丰富多彩的文体活动，展示教师才华。良好的文化氛围，净化了校园环境，推动了师德建设工作的开展。

建立考核制度。一是自评，达到自我认识、自我鞭策的目的；二是互评，互相取长补短，共同进步，形成合力；三是学生评，召开学生座谈会；四是家长评，最后做出满意、基本满意、不满意三个等级。五是学校评。奖优罚劣，弘扬正气，在操作中重奖励，轻惩罚，增强工作透明度，充分调动教师工作进取精神。

第二篇：师德大讨论工作总结-什么是好教师

xxx乡中心小学按照市、区教育局的布置，认真开展了“什么是好教师”师德大讨论活动。在活动中，我校以“三个代表”重要思想和党的“十六大”精神为指导，认真落实《加强中小学教师职业道德的若干意见》，大力倡导以爱岗敬业，为人师表为主要内容的职业道德规范，开展爱岗、爱校、爱生为主题的师德教育，把制度管理和情感激励有机结合起来，教师队伍出现遵纪守法、爱岗敬业、爱校进取、团结合作、乐于奉献、实绩显著的良好师风。全面贯彻落实党的教育方针，全面推进素质教育，努力办人民满意的教育，在教育改革和发展中取得显著成绩。现将有关情况总结如下：

一、加强领导，专人负责

为了更好的加强师德工作，我们学校成立了师德工作领导小组。组长由校长担任；副组长为书记和副校长；组员为德育主任、少先队辅导员、教导主任及各村小负责人。其中，党支部负总责，具体负责部门为德育处。

实行分工负责制以后，在我校形成了齐抓共管的局面。加强师德建设，领导是关键。校长是一个学校的灵魂，一个好校长就是一所好学校。校长能把平庸的学校变成优秀，也能把优秀的学校变成平庸。田凯师校长虽然年纪较大，但时时严格规范自己的言行，处处率先垂范。亲自撰写《落实科学发展观，构建社会主义和谐学校》的理论文章，即将在《新城子教育》2006年第3期上发表；亲自主持省级规划课题《教师发展性评价研究》，为新时期教师的评价方法的改革提出自己的独特见解（该课题获省三等奖）。他每天早上班，晚下班，视学校比自家还重要，用自身人格的力量感染教师，带领班子成员廉洁自律，少说多干，吃苦在前，指挥靠前，指哪打哪，唤起教师工作的积极性，全校上下形成一个爱业、敬业、乐业的和谐群体。

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二、加强宣传，做好动员

我们学校为了进一步加强师德工作，加强了师德建设工作的宣传力度，做好动员，让广大教师明确认识加强师德建设，对教育行风建设和教育教学的开展所具有的重大现实意义。我们利用校会、政治学习、领导讲话、学校《教科研信息》、师德报告、组织收看先进教师事迹等途径进行宣传，取得了良好效果。

三、认真学习，入脑入心

认真学习领会“三个代表”的重要思想，学习江泽民同志在全教会上和北师大建校100周年大会上关于师德工作的重要论述，组织学习《教育法》、《教师法》、《义务教育法》等法律法规，使教师树立安于党的教育事业的崇高职业理想，培养为人师表，以身立教的良好行为习惯，掌握现代教育手段与方法的意识，勤耕不辍，献身教育事业。学校经常举办教师职业道德讲座、开展“树师表形象、立行业新风”师德演讲和“什么是好教师”师德大讨论活动，为避免流于形式，在学校党支部的具体安排下，德育处和科研室将本次活动列入校本课题研究范围，成为全体教师的“规定动作”，每人上交了一篇体会文章。

我们还通过召开老中青教师座谈会、班主任教师座谈会等，使师德教育坚持经常、科学规范，入耳、入脑、入心，效果明显。还把学习与工作有机地结合起来，通过学习解决学校存在的各种问题。增强教师师德意识，使教师以“教书育人”为已任，牢固树立正确教育观。

四、开展活动，形成氛围

学校的发展和提高离不开一支思想觉悟高、敬业精神强、业务能力好的高素质、高水平的教师队伍。振兴教育的希望在教师。他们肩负教书育人的重任，所以教师必须有高尚的师德。学校领导班子对这一点有深刻的体会。所以，在狠抓教师思想素质提高方面做了大量的工作。

加强师德建设。师德是教师素质的核心，教师的职业道德水平直接影响着学生，影响着未来社会的文明程度。为强化教师师德修养，学校领导班子提出了师德建设的总体思路：坚持一个树立，引导广大教师树立马克思主义的世界观、人生观和新的教育观念；建立两个体制，通过建设机制和激励机制，规范教师的行为准则，充分调动教师积极性；形成三种风气：即潜心研究风气、团结协作风气、求实进取风气；强化四种精神，即：敬业、乐业、勤业、精业的精神；实现五个一流，即一流的教育观念、一流的教育管理、一流的教师队伍、一流的人际关系、一流的教育质量。

开展系列活动。以先进的典型引导教师。我校坚持正面教育，重视为教师树立先进典型，用本校受表彰的先进教师的事迹激励教师，挖掘教师的闪光点，弘扬正气，培养集体主义和无私奉献精神，形成积极向上，团结奋斗的良好风气。组织教师学习全国德育工作者包全杰、模范教师徐爱惠、先进文化的传播者魏书生的事迹，他们的事迹感人至深，给广大教师极大的鼓舞和鞭策，激发了教师们热爱教育事业的自觉性。农村小学教师，工资收入较低，大家无怨无悔，坚定信心，人人克服种种困难，坚守工作岗位，履行教师职责。教师文明高尚的品质影响着学生健康的成长。我们还注重培养推广校内自己的先进典型，号召全体教师向吴淑杰、石海霞、李红玉学习，在教师中开展争当优秀教师活动。经过全体师生共同努力，我校师德、师风建设结出丰硕成果。在先进典型的带动下，全校教师呈现出你追我赶、争创一流工作业绩、树行业新风的良好局面。

强化干群和谐。我们学校坚持把广大群众的利益作为制定政策、开展工作的出发点和落脚点，正确反映和兼顾不同群体的利益。提倡教师之间团结合作，和谐竞争，彼此包容，相互谅解、相互尊重，相互信任，相互关爱，以诚意善待他人，努力构建文明、诚信、祥和、向上的人际关系，把校园建成师生生活的家园，工作学习的乐园。我校团结友爱、扶贫解困已成风气，广大师生深深感到社会主义大家庭的温暖。

注重文化建设。广大教师积极参加每周一的升国旗仪式和每天的大课间操活动，既为学生做出表率，同时也受到集体主义、爱国主义教育，组织师生开展“学习、工作、尽责、助人是享受”的演讲赛，教师李丽在演讲活动中多次获奖。学校还定期开展丰富多彩的文体活动，展示教师才华。良好的文化氛围，净化了校园环境，推动了师德建设工作的开展。

建立考核制度。一是自评，达到自我认识、自我鞭策的目的；二是互评，互相取长补短，共同进步，形成合力；三是学生评，召开学生座谈会；四是家长评，最后做出满意、基本满意、不满意三个等级。五是学校评。奖优罚劣，弘扬正气，在操作中重奖励，轻惩罚，增强工作透明度，充分调动教师工作进取精神。

第三篇：师德学习大讨论 文档

太平庄完全小学师德学习大讨论

教师姓名：

一：讨论我校存在的不文明现象。

二、深刻的自检、反思、剖析自己的教育行为，分析其危害。

第四篇：师德大讨论心得体会

师德大讨论心得体会

为响应温家宝总理在第25个教师节提出的“努力提高教学水平，做一名合格的人民教师”号召，我校隆重开展师德大讨论活动，我按规定认真学习温总理的讲话精神，并在学校的组织下对大连仁爱之师的主题展开讨论发言。下面是一阶段以来的自我剖析和心得体会。

教师与社会上许多职业一样是一个普通职业，但这一职业又是一个崇高的职业，因为他的工作内容是教育和培养人，是教人向善。如此普通而双特殊的职业，让我们这个文明古国风行尊师重教的社会风气，俗话说：“要想得到别人的尊重，首先要让自己值得别人尊重”。我个人认为，具备专业化素质是教师获得别人尊重的前提。而专业化教师就是指深知教育规律、有着科学教育技术的教师。教师职业就会向医师那样让人望而生畏，像科学家那样让人觉得神秘莫测。所以，教师专业化成长是这一切的前提。此外，新时代的召唤，社会形势的要求，教育工作的需要，都说明专业化成长是教师发展的必由之路。

2009年7月到8月在齿轮箱厂的学习更让我寻找到了答案，让我坚定了做一名专业教师的信念，让我走教师专业化发展之路。我真切地感受到了自己的点滴进步，而且我也从中体会到了教育的幸福。

古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了我们前面所说的老师“教书育人”的职责中教书的一面，而 “为人师表”则对老师提出了更高的人格上的要求。“为人师表”成为新时期师风师德建设的重点和基础，如何在新的环境中建立良好的师生关系更是重中之重。同时，教师还要重视教育法规的学习，具有依法执教意识，以及对违法违规行为的辨识力，要尊重学生，不得变相体罚。教师应重视自身的道德形象，追求人格完美，重视教师职业的特质修养和个性魅力，有更高的人文目标。我们应该把外树形象与内强素质结合起来，以良好的师风师德感召和熏陶学生，提高教育人的可信性；教师在行为、气质、素养甚至仪表上都应提高文明程度，特别要培养对学生的爱心；教师还要转变教育观念，树立以学生为主体的服务意识，创造出尊重、信任、宽容、友爱的新型的师生关系。

另外，作为教师对学生必须具有普遍的爱，爱每一个学生，师爱是教师职业道德的核心，它兼具有父亲式的严格，母亲式温柔，朋友式的平等。是每位教师在教育教学实践中自然流露出的对学生的关心和期望。它是学生心灵的重要支撑，它为学生共同生活的学习提供着爱的示范，对学生行为起着强烈的潜移默化作用。陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”说的是我们教师的感情是无私的、高尚的。只有付出不图回报。叶圣陶先生“千教万教，认真求真，千教万教学做真人”说的是教师的追求是一个真实。让我们大家一起向这同一方向共同努力，都能成为学校“师德”标兵。教师提高师德水平是教书育人的需要，没有良好的师德就谈不上教书育人。良好的师德行为，有助于培养学生良好的人格行为。

总而言之，通过师德学习，我进一步提高了认识，家工作热情更高，信心更足，也让我对今后的工作更增添了责任感。

陈晓宏 2009年11月15日

第五篇：师德讨论发言稿

加强师德修养 改进教学作风 促进教育发展

---郑忠在杏园学区师德师风大讨论活动上的发言

师德师风是教育行业作风建设的核心，也是人民群众评议教育的一杆标尺。因此，我们应当以当前正在开展的群众路线教育实践活动为契机，牢固树立“重师德、为师表、讲奉献”宗旨，自觉加强师德修养，改进教学作风，爱岗敬业，为人师表，教书育人，真正推动教育事业又好又快发展。

一、进一步充分认识师德师风建设在教育工作中的重要性与必要性

师德是一所学校全体教师职业修养的具体表现，是社会公德的重要组成部分，是一种与其它行业有着共同要求，又高于其它任何行业的职业规范。而师风全体教师的职业修养及职业道德的总和，是一种长期形成有着自己特色的并一而贯之存在的稳定的关于教和育的职业表现。因此，师德师风建设对一所学校社会声誉、发展后劲、教风校风建设、教学质量提高所起的作用是不可低估的，也是不可替代的，它也不是一种单项的阶段性任务，而是一项需要长期坚持不懈，并为之付出艰苦努力的系统建设工程。

1．师德师风建设，是学校全面发展的根本保证

学校的发展不仅仅是硬件的发展，也不应该是简单的办学规模的扩大，还应该是全面的、和谐的、可持续的发展，既包括办学规模、教育教学质量、管理水平、教师素质、学生素质等多方面的一致的、协调的发展，也包括学校的社会声誉、人文底蕴、教风校风等隐性资源的发展。可以肯定，没有良好的、家长认同的师德师风，学校就不可能有良好的教风，学校的教学质量就不可能提高，也就不可能取得家长的认同与信任，也就不可能有办学规模的扩大，学校也就不可能有长足的发展。换句话说，师德师风是一所学校的无形资产，她的巨大价值在于能形成一种具有长久效力的磁场，不断发放射出影响社会、家长及青年学生的磁力。因此，师德师风建设是一所学校立足现实与未来都必须狠狠抓好的一种软件建设，是学校取信于社会并保持可持续发展的根本保证。

2．良好的师德师风，是学校教风的最重要体现

教风是一所学校教学质量的根本保证，是在一定时期内形成的，并具有一定影响力的客观存在，它是教师的敬业与奉献精神、岗位责任心、教育教学态度、工作热情与积极性，以及教学能力、教学水平、教研水平等多方面综合素质的客观反映。我认为，良好的教风应该表现为：⑴忠于职守、爱岗乐教、勇于奉献的敬业精神；⑵认真负责、科学严谨、一丝不苟的工作态度；⑶刻苦钻研、信守常规、踏踏实实的教学作风；⑷廉洁从教、要求严格、关爱学生的师表形象；⑸居高临下、轻松娴熟、经验丰富的教学能力；⑹思维活跃、创造欲旺、包容性强的职业素养；⑺质量优秀、家长满意、同行信服的教学效果；⑻追求进步、不断学习、永不言败的职业强者。不难看出，教风不是教师个体的教育教学能力反映，而是全体的教师群体的师德师风最重要表现。因此，良好教风是一所学校极其宝贵的财富，是需要经过全体教师及教 育教学管理人员共同努力，经过长期训育才能形成的一种资源。

3．职业道德，是人民教师教书育人的根本操守

师德，简单讲教师职业的从业人员必须遵守的职业规范，每个行业都有自己的行业规范，它是从业者取得成功的保证。要想守好自己的业，必须首先守好自己的道，教师职业不能只看成是人们谋生的职业，教书不能简单化为人们的谋生的手段，选择了教师就意味着选择了一种事业。因此，师德比任何职业的职业道德都重要。

师德不是一种规章，也不是具体的规定，更不是口号或标语，而是教师要时刻明确的，用于规范自身教育教学行为的职业操守。首先，每位教师都要认识到师德的重要性，师德是教师的第一位素养，无德无以为师，做教师必须先学会做人；第二，每位教师都要时刻树立师德意识，处处用师德来规范与要求自己的行为，教师必须立于形表，教师不是什么地方都能去、什么话都能说、什么事都能做的人；第三，每位教师都要明确师德是人民教师教书育人根本职业操守，师德最根本的职业表现是教师的敬业精神、工作态度和责任心，不负责任、不敬业、不务正业、不信守教师操行的人永远做不好教师。

二、当前师德师风建设存在的主要问题

就目前教师队伍的整体状况而言，其主流是好的、素养是高的、能力是强的，大体能够胜任和适应当前教育事业发展的需求。但是，以高标准严要求来衡量，目前教师队伍在师德师风建设方面也还存在着一些不容忽视的问题，需要加以认真思考，概括起 来主要集中表现在以下八个方面：

一是精神不振。就是我们有的教师在相互比较中放松了对自己的要求，政治意识弱化、进取思想淡化，理想信念丧失、精神萎靡不振，思想颓废、消极空虚。或是感到工作环境太差，或是觉得工资福利太低，或是认为如今这年代，教与不教无所谓，教多教少、教好教坏一个样，只要不犯大错，学校也奈何不了自己，什么事也懒得干、什么人也看不惯，对工作漠不关心，对学生冷酷无情，缺乏教书育人的热情和激情，甚至连起码的事业心、责任心和上进心也没有。

二是观念不新。就是我们有的教师主观臆断、骄傲自大，思想陈旧、观念落伍，工作墨守陈规、穿新鞋走老路，缺乏开拓精神和创新意识，其思维方式和思维方法明显滞后于科技知识时代前进的步伐和当前教育事业发展的形势。

三是作风不实。就是我们有的教师敬业意识和奉献精神不强，小成即满，安于现状；不求有功，但求无过；贪图安逸，怕苦畏难，缺乏勤学苦练、奋发有为的精神。“手抓一把泥，脚踩西瓜皮，能和稀泥和稀泥，滑到哪里算哪里。”

四是服务不优。就是我们有的教师宗旨观念不牢、服务意识不强，对待学校交办的事情装聋作哑，对待周围同事的工作不愿配合，对待前来咨询的学生家长没有好脸色、没有好口气，对待别人提出的意见建议置若罔闻。更有甚者，厌教书、烦学生，始终“静不下心来教书、潜不下心来育人”，把自己的心思、时间和精力花在教书育人之外。五是觉悟不高。就是我们有的教师受当今社会上流行的不正之风和拜金主义的影响，不讲奉献讲索取，不讲德性讲个性，不讲原则讲交情，不讲正气讲义气，不讲真话讲假话，不讲团结讲利益，不讲业绩讲待遇，喜欢计较个人得失，缺乏正确的世界观、人生观和价值观。有的甚至为了一己之私利，不惜丧失党性原则，不惜丢掉人格尊严，不惜损害群众利益。

六是能力不强。就是我们有的教师平时不注意读书学习思考问题，不注重提高教学科研水平，缺乏继续教育和终身学习的理念。把自己的心思、时间和精力耗费在娱乐厅里、麻将桌上，以及迎来送往、繁琐应酬之上，满足于自己过去已有的知识和本领，不思进取，不学无术。在讲课内容上，照本宣科，书云亦云，不能结合自己的学习体会，补充新的内容、发表新的见解、传授新的知识；在讲课方式上，依旧停留在“授人以鱼”的境界之中，未能“教人以渔”。如此的学识和教风，根本不能满足探奇求新渐强的当代青少年学生的学习需求。

七是自律不严。就是我们有的教师工作纪律松散、组织纪律性差，霸权主义严重、自由主义泛滥。只要自由，不要纪律，缺乏起码的职业道德意识。平时不注意自己的言行举止，不注重个人的师德修养。更有甚者，置党纪国法于不顾，甚至有悖伦理道德，胡搞乱来，为所欲为。有的迟到早退，上课接打手机严重影响正常上课。

八是形象不好。就是我们有的教师平时讲话做事不注意自己身份，不注重教师形象，把自己混同于普遍平民百姓，师德不优，师风不正，行为不端，有的甚至公开参与群众赌博，吃喝嫖赌样样在行，思想道德败坏，生活腐化堕落，在师生员工中产生了极坏的影响。

九是体罚学生、言行出格、横向攀比、厌教厌生、造假作秀等现象滋生蔓延严重损害了教师形象。不道德或缺乏职业道德的各种行为,如以教谋私、乱收费、体罚学生、言行出格、横向攀比、厌教厌生、造假作秀等，严重影响了教师的工作责任感、生活作风、思想道德、言谈举止、精神面貌。同时，也严重影响了学生人格的健康发展和成长。

十是教师与学生家长联系的比例较低。究其原因，相当一部分教师强调了教学工作，而轻视了教育。因而，怎样从教育的角度来加强自己的工作，则认识不够。教师与家长联系的比例较低，主要源于教师对联系家长的认识不够，教师一般认为联系家长是班主任的事，班主任又常常认为只有在学生出现问题时才与家长联系。

三、关于加强师德师风建设的几点思考

当前个别教师在师德师风建设上存在的上述问题，不仅直接损害了教师队伍的整体形象，而且严重影响了党和人民教育事业的健康发展。作为身处基层一线的人民教师，对此务必引起高度重视并认真加以研究解决。那么，在当今不断深化改革开放、大力发展社会主义市场经济的新形势下，作为一名合格的人民教师又应该怎样去结合创先争优活动更加自觉地加强师德修养呢？笔者建议，应在以下六个方面下功夫： 一要提振精神。毛泽东同志早就说过，“人总是需要点精神的。”作为身处基层一线的中小学老师，尤其必须始终注意保持昂扬向上的精神状，大力发扬坚韧不拔的优良作风。因为目前基层相对而言，条件艰苦、工作辛苦、生活清苦的这种现实是客观存在的，面对这样严峻的形势和恶劣的环境，与其怨天尤人、萎靡不振、思想颓废，不如调整心态、振奋精神、笑迎困难。这才有利于调动自己的智慧、克服眼下的困难，否则，只会使自己陷入更加被动尴尬的工作局面，抑或寸步难行。

二要充满爱心。“爱”是师德中最基础的部分，没有“爱”就没有师德。鲁迅有句名言：“教育是植根于爱的。”著名教育家陶行知说：“真正的教育是心心相印的活动，惟独从心里发出来的，才能打到心的深处。”北京师范大学心理学教授林崇德同志认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”有“国宝教师”之称的霍懋征老师也曾说过：“是什么力量把一个人见人烦的孩子，变成人见人爱的孩子？是爱。爱是阳光，可以把坚冰融化；爱是春雨，能让枯萎的小草发芽；爱是神奇，可以点石成金。”可见，“爱”对于教育工作者来说是何等的重要。换句话说，当好一名人民教师，首先要是一个充满爱心的人。因此，作为一个合格的人民教师，必须视学生为弟妹、如儿女，努力成为学生的良师益友，时刻注意以诲人不倦的献身精神和严慈相济的情感教育，关心学生健康成长，培养学生全面成才，并以此作为自己人生的最大追求和奋斗目标。

三要刻苦学习。古人云：“师者，传道、授业、解惑也。教师 作为知识的传播者和创造者，是否勤奋好学、精通业务，不仅关系到学生的切身利益，而且也表明教师的社会责任。人民教育家陶行知曾叹道：“要想学生学好，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”可以说，“学习是教师可持续发展的基石。”特别是在当今科技知识时代，要想真正成为一名合格的人民教师，必须刻苦学习，不断充实自己，才会有教学之乐，而无教学之苦。当前，教师需要刻苦学习，重点掌握“三会”，即会说，有较好的口头表达能力；会写，有较高的教学科研水平；会管，有较强的组织协调能力，以不断提高教书育人本领和教学质量

四要务实创新。教育既是科学，也是艺术。教师从事的是创造性的工作，一是来不得半点虚假；二是必须具有创新精神。杰出教师的过人之处，就是能够在平凡的教学点滴之中，探索教育的真谛，追求事业的卓越。因此，作为一名合格的人民教师，一方面，必须以求真务实的态度，老老实实为人处世、踏踏实实教书育人，真诚为社会、为学生、为学生家长服务。另一方面，必须以求真务实的精神，探求真知、思考问题，积极投身教育改革，大胆创新教学实践，高度重视培养学生的想象能力、创新能力、创造能力和实践能力，不断激发学生兴趣，努力提高教学水准，使美好的教育理想变为现实。

五要甘于奉献。老师，对教育事业的奉献，应该像小河奉献给大海、阳光奉献给大地那样纯洁无私、那样无怨无悔、那样一往情深。尤其是作为身处基层一线的中小学老师，更应牢固树立长期从事中小学教育的志向，始终坚持把追求理想、塑造心灵、传承文明当作自己人生的最大乐趣，时刻注意做好终身从教的思想准备，甘做培育人才的雨水泥土，在奉献中体现价值，在平凡中成就伟大。

六要严格自律。教师，是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。可以说，教师的一思一虑、一言一行、一举一动，都会对学生产生潜移默化的影响，甚至可以影响学生的一生。俄国著名民主主义者车尔尼雪夫斯基认为，“教师把学生造就成一种什么人，自己就应当是这种人。”因此，教师应当在思想觉悟、道德品质、行为作风上真正成为学生的楷模，始终注意做勤奋好学、精于业务的模范；严于律己、淡泊名利的模范；甘当人梯、无私奉献的模范；注重仪表、检点行为的模范。“塑造别人的人生实现自己的人生，才被称之为先生、教师”，说的就是这个道理。

四、进一步明析师德师风建设中是与非的观念问题，努力提高全体教职工的师德观，促进教师全面成长

师德师风是要靠教师的教育教学行为表现出来的，而教育教学行为是要靠教师的关于师德的是非观念来支配的。只有进一步明确了师德方面的观念，树立了师德至上的意识，增强了教师的道德观，也才能从根本上确立师德转变的目标与方面，进而不断规范自身的师德行为。我认为，作为教师，应该进一步明析以下师德观念。

1．最好的老师的标准

好教师是有标准的，这个标准不是不可及的，也不是虚无飘 渺的。从师德方面的要求来讲，最好的教师就是我们心目当中理想的我们自己孩子的任课教师。人的本性是自私的，但要克服这个本性，就要学会将心比心，我们的孩子是孩子，他人的孩子也是孩子，我们对自己孩子的老师有什么要求，首先我们自己也要按照这个要求去做！

2．教师缺什么都不能缺师德，教师缺师德比医生缺医德更恶劣

作为教师，可以因缺少金钱而清贫，可以因缺少朋友而孤独，可以因缺少住所而居陋室，可以因缺少业余爱好而郁闷，但无论如何不能因缺少师德而误了学生的成长与成才。人世间有两大职业最需要讲究职业道德，一是教师，二是医生，教师不讲职业道德，理应成才的学生因教师的师德缺失而使荒废人生，从某种意义上讲，比理应治好的病人因医生的医德缺失造成病情恶化或死亡，其后果更加严重。

3．教师必须爱岗敬业，即使不爱岗，在没有离开岗位之前必须敬业

没有哪个人因为从事教师这个职业而成为富翁、富婆，但教师在精神上又是最富有的，因为其塑造了许许多多无价的人。选择了教师，就意味着此生选择了清贫，选择了奉献，也许一些人当初不情愿地选择了教书这个道，也根本不适合做甘于清贫与安分的教师，无论如何也难以自觉自愿地投入自己的爱于教书育人的岗位，但教师的职业性质决定了每个至今还站在教育岗位上的人，在岗一天，就要爱岗一天，就要敬业一天，就要奉献一天！4．种了人家的田不能荒了自家的地

无论如何我们也不能误了或荒了自己的主业。育人没有界限，校内校外教书都是育人，都必须尊从师德的规范性要求，我们绝不能校外兼课当作一种纯粹的挣钱之举而作溅了教师的职业身份，也绝不能因为种了人家的田，而荒了自家的地，兴了副业而荒了主业。

5．爱校如家、爱生如子是最佳的师德表现

师德的具体表现是什么，简单讲就是“爱校如家，爱生如子”！如果每一位教师都时刻把学校当作自己的家，把学校的工作当作自己的工作，我们就会不断树立主人翁意识，就会自觉主动做好本职工作。如果每一位教师都把所教的学生都当作自己的孩子，把教书育人当作培养自己的子女，那么我们的教育教学工作就会上升到了一个更高的层次，我们的育人效果就会有一个更大的提高。

6．只有堪称师表，才能为人楷模，德高才能为师，身正才能为范

教师是学生师从的榜样，学习的楷模，效法的智者，教师不是一块金字招牌，贴在什么人身上，什么人就成了为教师。成为教师的人，必须是具备值得敬仰的师表和高尚的师德的人，也必须是做人的楷模，育人的典范，德高才能为师，身正才能为范，不讲师表、不讲师德的人，不是合格的教师，不会做人的人，也就不配做一名教师。

7．教师要有职业良心 教师不是普通的职业，教书现在不是将来也不是人们谋生的手段，教书育人应该是选择教师职业人的事业。教师最需要讲究职业良心，没有职业良心，就不可能负起应该负起的责任，也就不可能守其道，敬其业，司其职。

8．教师是人类灵魂的工程师，是以人格塑造人格，以灵魂塑造灵魂的职业

教师有许多职业美誉，最盛名的就是“教师是人类灵魂的工程师”，“教师是太阳底下最神圣的职业”。之所以这样去说，就是因为教师是以人格塑造人格，以灵魂塑造灵魂的职业。作为教师，必须要有高尚的人格，必须要有美丽的心灵，必须要有受人尊重的品德。

9．在讲台上必须演好作为教师的角色，在人生舞台上演好作为普通人的角色

教师首先是人，是活生生的人，在讲台上必须演好作为教师的角色，不能给自己留下任何的职业遗憾，要做就做学生最满意的教师。在人生舞台上演好作为普通人的角色，也就是每位教师都要学会做人，做人就要做一个堂堂正正的人。

10．教育的全部是为人师表，教师就是活的育人教材 教育对每位教师来说，其全部就是为人师表，教师的一言一行，都是学生成长的教材，学生对教师的效法或模仿，就是学生育人课后的作业。每位选择教师职业的人，都要力求做到不给自己的师表形象上留下任何的惭愧与遗憾。

11教师无小节，处处为楷模 教师时时处处都必须明确，要慎言、慎行、慎为，教师无小节，处处为楷模。教师必须做到不该讲的话不讲，不该做的事不做，不该去的地方不去。

12．尊师重教，是因为师有德，而不是因为师有才 教师历来都受到尊重，教师职业自古就受到敬仰。人们尊重教师，不是因为教师有才，而是因为教师有德。没有乐于奉献、爱岗敬业精神的教师，天大的本事也教不好书，没有德的教师，永远不会受到尊重。

13．教学生做人，不是说出来的，而是做出来的

教育是两个字，“教”和“育”，教是教学生学知识，育就是教学生做人，教学生做人不是教师说出来的，而是教师先做出来的，只有懂得做人，已成功做人教师的以身示范，才能真正教会学生做人。

14．假如我是孩子，假如是我的孩子

要能成为优秀教师，家长满意的教师，我们必须时刻这样去想，假如我是孩子，假如是我的孩子。假如我是孩子，在已经很成熟、很理性的思维下，我们就知道如何当一个学生喜欢的教师，假如我是孩子，在责任心的驱使下，我们就知道应该怎么样成为一位优秀教师。

15．有什么样的教师，就有什么样的学生，严格要求学生，首先要严格要求自己

父母给了人的生命，而教师则给了人的未来。有什么样的教师，就会有什么样的学生，上梁不正，下梁必歪，身正才能影不 歪，要培养学生良好的个性和习惯，教师自身必须有良好的性格与习惯。要严格要求学生，首先必须严格要求自己。

在深入开展群众路线教育实践活动的过程中，进一步提升办学水平，提高教学质量，还需要我们全体教师，找准自己的位置，找准自己的目标，明确我们每个人在师德方面的存在的差距和需要进一步努力的方向。我相信，只要全体教师的齐心协力，时刻明确各自在师德建设中的职责与要求，人人做到“守师道、修师德、正师表、履师职、炼师能、铸师魂”，我们的师德师风建设一定会取得明显的成效，群众路线教育活动才能取得实实在在的效果。