教育督导室2010年工作述职报告

第一篇：教育督导室2010年工作述职报告

教育督导室2010年股室工作述职

2010年，金塔县教育督导工作在县委、县政府和上级教育督导部门的正确领导下，在县教育局的大力支持配合下，紧紧围绕全县教育改革发展稳定这一中心，坚持以科学发展观为指导，坚持“督学为主、督政为辅”的工作原则和要求，认真履行教育“督导、检查、评估、指导”的职能，积极创新督导评估机制，加大教育督导工作力度，进一步落实“以县为主”的义务教育管理体制，着力巩固提高“普九”成果，积极开展教育难点、热点专项督导，克难奋进、扎实工作，圆满完成了教育督导室年初向教育局承诺做好的十四项工作任务，现就我室本年度工作情况述职如下：

一、工作完成情况及主要措施

（一）基础工作

1、认真督查教育执法情况。今年以来，县教育督导室配合教育局重点对各学区（校）贯彻落实《教育法》、新《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、以及《学校卫生工作条例》、《学校体育工作条例》等教育法律法规执行情况进行了专项督导检查，及时纠正了一些不良倾向，督促全县各学校依据有关法律法规，进一步健全完善了教育教学管理制度，大力推进了依法治校工作进程，确保了各项教育法规政策的全面贯彻落实。

2、扎实开展教育“减负”督查。根据“一费制”标准和《金塔县中小学教材及教辅资料征订使用管理办法》等有关规定，教育督导室积极配合教育局对全县各中小学的教育收费、教辅资料和作业本征订、学生在校时间进行多次检查，及时纠正了存在的问题。尤其是对个别中小学学生在校时间过长、“课程方案”落实不到位、以及乱办班等违反教育规定的问题进行了有效解决，同时，对学校减负工作实行目标管理责任制和责任追究制，并将“减负”工作纳入各学区、校的年度工作考核，确保了各项减负工作目标的实现，进一步规范了学校的办学行为。

3、认真落实“控辍”工作责任制。春秋两季开学前后，教育督导室组织人力对各乡镇，尤其对个别“控辍”重点乡镇进行了专项督查，明确乡镇政府是“控辍”工作的第一责任人。要求各学区（校）采取多渠道开展贫困生救助活动；全面实施符合素质教育要求的学校、教师、学生教育质量评价制度；与年级组、班主任、科任教师层层签订“控辍”目标责任书等措施办法，加强“控辍”工作的落实，减少并控制中小学生流失，有效巩固了“普九”成果。今年，我县中小学生巩固率均达到部颁水平以上。

4、加大教育收费督查力度。教育收费是家长、社会关心的热点问题，同时也是教育部门管理的难点问题。为治理教育违规收费行为，最大限度地保护学生和家长的利益，我们采取开展教育收费专项检查等形式，切实加大对教育收费的监督、检查力度。对群众反映的教育收费问题，教育督导室积极配合教育局进行查处，有效保护了群众的利益。春秋两季开学初，教育督导室配合教育局对全县各中小学、幼儿园的服务性收费、代收费及公办高中执行“三限”政策情况进行了专项检查，及时纠正了一些不良倾向，有效强化了教育收费监管，杜绝了学校乱收费行为的发生。

（二）重点工作

1、扎实做好两基迎国检准备工作。为扎实做好我县“两基” 国检的迎评工作，教育督导室把“两基”迎国检作为加快教育事业发展的一个重要机遇，紧紧围绕 “两基”迎国检的35个指标和“七个一票否决”指标，以两基档案建设、普九成果巩固提高、办学条件改善为重点，认真开展了迎评前的各项准备工作。今年以来，教育督导室认真落实《关于开展全省“两基”工作回头看检查工作的通知》精神，推进了依法治校、依法治教进程，巩固提高了“普九”成果；教育督导室还加大对学校两基工作的督导力度，通过重点督查、全面督查、过程督查和专项督查等灵活方式，督促指导学校根据国检要求认真查缺补漏，不断健全完善两基资料，使两基档案逐步做到内容清晰、数据准确、分类科学、核查方便、分年立卷、专柜存放。为我县顺利通过两基国检打下了坚实的基础。

2、深入开展教育教学工作督导评估。为提升学校教育教学管理水平，4月中旬，教育督导室抽调10名工作人员成立了两个学校工作驻点式督查小组，深入县三中、南关小学、解放路小学、中东小学、大庄子小学、西坝小学等六所学校，通过采取听取汇报、实地查看、查阅资料、随机听课、师生座谈等多种形式，全天候、全方位参与被督查学校工作的全过程，对学校的教育教学工作进行了全面、深入、细致、严格的督查。期间，推门听课142节、个别座谈168人次、查阅各种资料500余本、教案作业350多本、评课议课27场次，对存在问题较多的学校提出了书面整改意见，下发了整改通知，并组织人力对学校的整改工作进行了复查验收。大大提高了教育质量和办学效益，促进了教育教学管理的科学化、规范化和精细化。

（三）创新工作

1、稳步推进义务教育监测试点工作。为扎实做好我县义务教育监测试点工作，保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育有步骤、按规划、保质保量地顺利实施。县教育督导室严格按照省督导办关于开展义务教育监测试点工作的要求，加强组织领导，靠实工作责任，进一步加强对各校监测信息管理人员的培训，不断提高他们对义务教育监测管理软件的实际操作和应用能力。在今年的义务教育监测工作中，我们一方面重视对新上岗人员的集中培训，确保义务教育人口信息的采集工作全面、准确，不出纰漏。另一方面注重对各学段起始年级学生信息数据的收集、完善、核实。今年10月份，我室对全县2009年下半年和2010年春秋季学期的义务教育数据进行了汇总更新，并按期上报省教育督导团办公室。为政府及上级教育行政部门提供了教育发展的动态信息，为依法做好适龄人口的入学巩固和义务教育管理工作提供了科学可靠的依据。

2、精心做好省级教育督导迎评工作

根据《甘肃省教育厅 甘肃省人民政府教育督导团关于开展2010年县级政府教育工作督导评估的通知》精神和酒泉市教育督导室的工作部

署，我县教育督导室高度重视，认真开展“省级对县督导”的各项准备工作。一是县教育督导室组织督督导室同志认真学习《甘肃省县级人民政府教育工作督导评估实施细则（试行）》，并严格按照《细则》中的155个评估要点，通过调阅资料、走访座谈、实地查看、调查研究等方式，收集完善了关于领导职责、经费投入与管理、办学条件、教师队伍建设、教育管理、教育改革与发展等六个方面的教育督导评估档案资料。二是通过调查、统计、核实，完成了《甘肃省县级人民政府教育工作督导评估基本情况登记表》的填报工作。三是依据《细则》逐条进行自查，总结工作成绩、查摆存在问题，经过认真分析综合，客观公正、实事求是地形成了《金塔县人民政府教育工作自评报告》，并报县政府常务会议通过，及时上报了省教育督导团。10月26日至31日，省政府督导团一行十四人莅临我县，对我县的教育工作进行了全面、细致的督导评估。省督导团先后深入到我县6个乡镇、11所中小学、幼儿园和县教育发改委、县财政局、县建设局等相关部门进行了资料查阅，通过细致、深入、全面的督导评估，省督导团充分肯定了我县近几年的教育工作所取得的长足发展：一是县委、县政府领导高度重视，形成了推动教育事业优先发展的运行机制；二是学校布局调整的成功实施优化了教育资源，促进了各类教育均衡发展；三是教育投入力度大，特别是2007年以来，教育累计投入1.6亿元，办学条件得到显著改善；四是立足寄宿制学校管理，学校管理规范有序；五是教育内涵发展成效明显；六是采取多种措施，打造了高素质的教师队伍。

（四）管理工作

为加强督导队伍建设，努力提高督政督学能力。县教育督导室围绕改革、发展和稳定大局，确立“督导为发展服务”的理念，不断加强督导队伍自身建设。一是加强理论学习，努力提高督导水平。今年以来，教育督导室的工作人员认真学习《甘肃省县级人民政府教育督导工作评估细则》、《甘肃省初级中学综合督导评估方案》、《甘肃省小学综合督导评估方案》和各项教育法律法规，加强对国家、省级人民政府出台的教育督导法规文件的研读，积极参加县教育局和省、市、县组织的各种培

训学习活动，向上级教育督导部门提交了《全县教育事业发展调研报告》和《均衡发展 全面提升 进一步推动教育事业跨越式发展》两篇调研报告，不断提高督学的思想政治素质和业务理论水平。二是认真履行职责，努力提高服务水平。教育督导室各位同志严格按照教育政策法规和教育督导评估标准，以实事求是、客观公正的态度和扎实的工作作风，从基层学校的实际出发，充分肯定成绩，切实找准问题及其产生的原因，共同探讨解决问题的办法，提出符合实际的整改措施和意见，从而使教育督导工作得到了得到了被督评学校的认同和好评。

（五）协调配合在认真搞好督政督学的同时，始终以主动热情的态度，围绕局里的中心工作，搞好协调配合。今年以来，我室先后协同和参与了教育教学工作督查、考试招生工作、部分责任书项目的考核、中层领导的考核、幼儿园拆迁、金塔首届师生音乐会筹办、群众来信来访调查等工作，并参与了市政府教育督导室对敦煌、瓜州、玉门三个县（市）的政府教育工作督导评估，同时还完成了局领导临时安排的一些组织活动。一年来，我室积极配合教育局各阶段的中心工作，有力地推动了全县中小学教育质量的稳步提高，圆满完成了各项工作任务。

二、2011年工作思路及重点工作

新的一年，教育督导工作将以党的十七大、十七届五中全会精神为指导，深入践行科学发展观，认真贯彻落实全国、省市教育工作会议精神，围绕全县教育的中心工作和重点工作，进一步强化“监督、检查、评估、指导”的职能，从健全和完善教育督导工作的体制和机制入手，切实提高教育督导工作的质量和水平，加大对教育焦点、热点问题以及重点工作的督导力度，进一步推进教育现代化建设，进一步规范中小学校办学行为，进一步促进学校内涵发展和质量提升，在做好日常工作的基础上，紧紧围绕省督导团对我县教育工作提出的意见和建议，重点做好以下几个方面的工作：

一是强化乡镇和县直各相关部门的教育工作责任，为教育改革与发展保驾护航。2011年，教育督导室将更好地履行督政职能，提请县政府

下发《金塔县乡镇教育工作督导评估实施办法（试行）》和《金塔县乡镇教育工作督导评估实施细则（试行）》。还拟定了全县十个乡镇及二十三个县直相关部门的教育工作目标责任书，提请县政府将其纳入综合目标管理责任书考核，促使县政府将教育事业纳入全县经济、社会发展整体规划，与经济工作同部署、同实施、同考核。我们将通过强化乡镇和县直有关部门的教育工作责任，进一步落实教育优先发展战略地位，完善“以县为主”的义务教育管理体制，为全县教育事业改革与发展保驾护航，大力改善办学条件，缩小城乡差距，为实现打造全国优质教育县的教育目标奠定坚实的基础。

二是以提升学校办学水平为重心，推进全县各级各类教育均衡发

展。2011年，教育督导室将依据教育法律法规，结合实践经验和我县教育工作实际，进一步健全完善学校工作督查体系，修订完善《金塔县学校工作驻点式督查实施办法》和《金塔县学校工作驻点式督查评分细

则》。通过扎实开展学校工作驻点式督查，加强对寄宿制学校“全方位、全天候、全过程、制度化、组织化、精细化、全员化”服务模式的跟踪管理，加强对学校教育管理、课堂教学机制建设、校园文化建设、教师队伍建设、学校安全管理、办学条件改善等方面的督查，加大问题整改的力度，促进校际间的思想文化交流，推动学校办学水平再上新台阶。

三是以法制教育为重点，推进依法治校工作进程。教育督导室将以全面落实教育法规、规章制度为基点，着眼于规范办学行为和教育管理行为，认真落实《酒泉市中小学法制教育大纲》、《酒泉市关于加强学校法制教育预防青少年学生犯罪工作的意见》和《酒泉市中小学法制副校长管理办法》，积极开展法制教育，创新法制教育工作机制和体制，促进全县教育工作依法行政、依法治教水平的提升，多渠道、多形式对青少年进行思想教育和法制教育，2011年，在全县评选出5所法制教育示范校。

第二篇：教育督导室上半年工作

教育督导室上半年工作总结-总结

[] 篇一：教育督导室 20xx年上半年，我室围绕督政、督学、监测三个职能，针对教育重点难点，认真完成监督、检查、评估的各项工作。努力提升教育质量，引导积极素质教育，切实做好督学区的有关工作，较圆满地完成了上半年的工作任务，现总结如下。

一、督学责任区工作

（一）认真开展工作督查 我县教育局与我室于2月23日至25日，抽调32名机关干部，按照督学责任区分工组成8个开学督查小组，对照《永顺县2011年春季开学工作督查要点》，采取听，检查，实地查看，走访、学生和学生，当场反馈检查等方式对全县63所中的入学保生、卫生、收费、政工、常规和94所民办园安全等工作进行了全面检查，对检查中发现的问题，要求直至合格。

（二）加大督学队伍建设 我室将全县各级各类学校及划分为5个督学责任区，聘请教育局机关精湛、丰富、认真负责、严谨细致的中层以上干部为兼职督学，负责对所辖区域内学校及幼儿园进行不定期随访检查、督导，规范其办学行为，提高教育教学质量。为打造懂业务、勤督导的督学队伍，我室对26名督学集中进行了业务。制定了《永顺县督学责任区工作制度（试行）》（永政教督〔2011〕1号文件），明确了制度、工作制度、奖励制度。要求全县150个中小学校及幼儿园悬挂了永顺县督学责任区公示牌，向群众公布了咨询电话和电子邮箱，督促学校及幼儿园配合责任区督学开展督学工作，接受监督。

（三）配合上级领导进行研究 6月21日，永顺县政协副主席吴呈呈来到我室，与我室工作人员座谈，针对本县义务教育合格校建设中存在的问题进行考察，寻求解决。我室副主任督学严其林主任与局教科所所长张清忠，就义务教育合格校建设中存在的配套资金不足、重硬件建设轻软件建设、布局出现倒挂结构、引起新的不均衡等问题做了具体。

二、开展专项督查

（一）开展控辍保学工作专项督查 今年4月，我室连同教育局基教股对该县三中、永茂、勺哈等13所学校的控辍保学工作进行了专项督查，在督查中发现问题，推介经验典型，指导学校更好地做好这项工作。教育局副局长胡安泽和县人民政府主任督学王敬乾分别带领一队督查组，通过进教室清点学生数、向和学生了解情况、检查异动手续等办法，掌握了基本情况。下一步，我室将对全县初中学校建立分类监控制度、建立控辍保学工作的科学导向机制，对辍学特别严重、校长无所作为的，教育局将对其实行诫免谈话，直至就地免职。

（二）稳步推进义务教育阶段合格校建设督导评估迎检工作 由于认真学习、科学安排，我县、建设的14所合格学校全部通过省州督导评估。今年，我县又有11所合格学校将迎来省州督导评估。为了迎接今年的督导评估，我室于5月12日，对来自保坪完小、首车小学等11所实施合格学校建设学校校长进行了业务培训。县教育局局长全智、副局长胡安泽、县政府主任督学王敬乾出席会议并分别作了发言。县政府副主任督学严其林以软件资料收集为重点，带领参训人员学习了《湘西自治州义务教育合格学校督导评估评分细则》。紧扣7个一级指标、37个二级指标，依照前两年迎检准备工作中发现的问题和总结的经验，从建立整理资料的领导小组、汇报的内容、档案盒编号排序等，都做了认真讲解，力求让学校通过细致的前期准备，完成各个记分点的资料收集整理工作，全面准确地反映学校建设成果。

（三）不定期对学校教学工作进行视导 5月上旬，我县教育局副局长胡安泽、教育局教科所所长张清忠，作为县督学，县督学胡安泽、张清忠，完成了对全县九年级所有班级学业备考工作的视导。他们深入全县义务教育阶段学校，以学区为，在为期一周的视导中，通过与座谈，了解各个班级学生流失情况、参考情况、毕业前动态以及教师在复习备考阶段的指导方法，并就如何提高教育教学质量给出指导性意见。由于学校大多数家长常年在外打工，对即将毕业的孩子无法有效指导，少生对前途感到迷茫，存在畏难和厌学情绪。对此，两位督学对学校提出了几点有效的建议。

三、配合教育局各项工作 除了对照我室今年工作，认真完成各项任务外，我室工作人员服从教育局安排，认真完成了局机关布置的各项工作，如全县操作和信息技术考试的组织工作，我室工作人员在及学考、初中毕业考试、小升初各种考试的考务工作。

四、开展专项督 导与调研，有的放矢进行整改

（一）对民办学前教育机构进行专项督导 根据晋中市教育局《关于对现有民办学前教育机构进行清理整顿的通知》,由督导室、教育股、统筹办、财务、人事等有关股室组成联合检查组，对全县24所民办幼儿园就园舍设施、教职员工、园务、保教平等进行了专项为期一周的检查，对存在问题的幼儿园提出限期整改书面意见，并双方签字。此次督查，在一定程度上规范了学前教育办学行为，促进了民办幼儿园的发展。

（二）对新课程改革实验进行专项调研 2010年9月，我县高中全部进入新课程改革实验阶段，对教育督导来讲也是新内容、新任务和新课题，为了准确掌握高中课改的走向，发挥督导的作用，我们根据晋中市政府督导室《关于普通高中新课程实验新学年准备工作督导检查的通知》精神，会同教研室、教育股有关人员于2010年9月，对我县祁县中学、祁县二中、东观中学实施新课程改革的进展情况进行了摸底调研，并撰写了《祁县高中新课程改革实验情况》，以期了解和研究课改中出现的新情况、新问题，促进课改健康发展，全面提升教育质量。

（三）学校体育卫生及中小学安全、寄宿制学校食宿管理等专项督导 为了贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》和教育部制定印发的《中小学体育工作督导评估指标体系（试行）》，根据省人民政府教育督导室《关于对全省中小学体育工作进行督导检查的通知》和晋中市教育局、晋中市人民政府教育督导室《关于对全市中小学（幼儿园）安全工作、寄宿制学校食宿安全管理、学校体育卫生工作进行督查的通知》的文件精神，11月，我们督导室会同教育股、勤工股、政教股等组织十余人分五组对所有学校的体育、卫生、学生食宿、化学药品管理和安全等工作进行了为期3-5天的专项督查，并形成专项督查报告。进一步加强了学校规范办学行为，强化了学校安全管理。

（四）全省农村教育综合改革现场会专项督查 为开好在我县段家窑小学举行的全省农村教育综合改革现场会,我室人员在王钢副局长的领导下,协同统筹办等股室,全员全程参与，从前期文字到后期现场会实地召开,从具体工作任务到整体工作部署, 直至每一个细节，我们不仅以主人翁的态度到学校督查，更以主人翁的姿态为学校提供服务。此项工作，我们随机督导达11次，由于局领导的高度重视和我们督导工作的到位，使这次高规格的会议圆满召开并得到了较高。在教育局的领导下，我们还积极参与局内检查和其它事务，如9月的学校开学检查，5月、10月的学校校舍安全排查，以及高考、、会考等大型考试，《》()。我们还迎接了晋中市教育局、晋中市人民政府督导室对我县高中新课程改革实验的专项督查；迎接了晋中市教育局、晋中市人民政

府督导室对我县学校体育卫生及中小学安全、寄宿制学校食宿管理等的专项督查。篇二：宁乡县人民政府教育督导室20xx年上半年工作总结 20xx上半年，宁乡县人民政府教育督导室紧扣教育均衡发展和教育强县两大主题，发挥督政、督学、监测三大督导功能，强化目标引领，强化队伍建设，强化牵头责任制落实，咬定预定工作目标，一步一个脚印扎实有效地开展工作，工作任务圆满完成。现回顾总结如下：

一、切实履行职能，圆满完成上半年工作任务 20xx年上半年的工作，职能发挥，坚持目标引领，坚持效益优先，较好的做好了如下九项工作。

1、制定工作计划，强化目标引领 一是制定全年。根据《省教育督导条例》和当前省、市、县教育工作整体要求，于元月份拟定了《宁乡县人民政府教育督导工作要点》。确立以督政、督学和监测三大职能为基线，制定全年八大督导工作目标。二是制定考核目标。今年教育局下大力气重新构建了对机关科室、系统学校以及二级单位的目标考核责任制，这些考核细则的制定都是由县教育督导室直接拟定框架，并在督导室指导下制定实施细节。三是制定目标蓝本。四月份县人民政府对教育督导室班子作了大的调整，我们将室内人员重新分工，编印“工作目标手册”，将目标任务、人员职责、行事历、机关考核指标、市督导部门考核指标编印成《宁乡县人民政府教育督导室2010年工作安排手册》。做到分工明确、职责明确、工作时段明确，为全室全年工作提供详细的目标蓝本。

2、精细、组织，筹备“教育强县建设推进大会” 教育强县建设是县委、县政府今年的重要工作之一，为推进教育强县建设，县教育督导室积篇二：督导室2015年上半年工作计划

督导室2015年上半年工作计划篇三：2012年上半年教育督导工作小结 2012年上半年教育督导工作小结

攸县人民政府教育督导室

今年上半年，在上级教育督导部门的精心指导下，县委、县政府的正确领导下，县教育局党委、行政的大力支持下，我室紧紧围绕教育强县总目标，按照年初制定的工作要点，坚持强化工作职能，完善督导制度，树立督导权威，为创建适合每一个学生的教育全方位开展教育督导工作，取得了一些成绩。目前有17篇经验交流文章在湖南省教育督导网上发表推介，刊发《攸县教育督导》6期，顺利通过省“三评合一”督导评估考核，现将半年来的工作小结如下：

一、精心组织，全力迎检

四月份，我室组织协调了全县各级各类学校、各乡镇人民政府、各相关职能部门全力做好各项迎检工作，顺利接受了省督导室对我县进行的第二轮两项督导评估、教育强县工作视导和职业教育督导评估。本次迎检工作做到了：一是目标明，严格按照县委、县政府提出的迎检要求，力争各项评估进入全省优秀行列；二是资料齐，准备的迎检材料既有视频汇报，又有文字汇报，还有图片汇报，档案资料汇编成册100多本，汇报材料80多本。三是重调度，先后协调县委书

记、县长到教育系统现场考察办公，主管教育副县长牵头组织职能部门、乡镇迎检工作调度会议，教育局长、主任督学牵头组织召开教育系统内部动员会议，相关职能股室迎检工作调度会议8次。四是重落实，组织人员到醴陵市、荷塘区等兄弟单位学习迎检经验，并结合市教育督导室的科学指导，制定了迎检方案，将各项指标进行分解，任务到室，责任到人，还制定了详细的时间表和路线图，以时间倒逼进度，以督查倒逼落实，跟踪督促各单位部门准备工作进展，组织责任区督学和联系点干部对学校迎检准备工作进行两轮视导督查。通过统筹安排，督促指导，有序推进，迎检工作扎实有效，使省“三评合一”督导评估获得了省市领导专家的一致好评。

二、着力督导，效果明显。

上半年，我们调整划分了9个督学责任区，根据督学责任区工作规划，努力推进督学责任区工作。组织责任区督学主要开展了以下四项督查。

一是对全县寒假期间学校补课的情况进行了督查。主任督学谭德荣组织责任督学召开会议，安排部署了对中小学校寒假期间组织学生成建补课行为的督查工作，要求各责任区督学进行随访督查，发现违规行为及时制止和处理。寒假期间，县教育督导室组织责任区督学到各学校随访督查，重点

督查“禁补令”落实情况、学校假日安全保卫工作情况，从督查情况来看，全县中小学校在本次寒假中均无成建制补课行为。

三是开展了迎省检准备工作跟踪督查。三月下旬，我们对省“三评合一”迎检准备工作进行了第一轮视导，共下发整改通知书49份。四月中旬，对迎省检暴露出来的问题及其整改情况进行跟踪督查，达到以评促改、以评促发展的目的，共督查学校30所。

四是开展了学校文明创建和卫生督查工作。制定和出台了《中小学校文明创建和卫生工作考核方案》，按月组织责任区督学进行随访督查考核，实行一月一排名一通报一奖

罚，考核结果列入基层单位和单位负责人个人工作考核。

五、六月份，联合局教育股、民办教育股、纪监室组成两个检查小组，先后两次对全县39个基层单位开展了学校文明创建、校园环境卫生督查，共走访学校154所次。通过督查，对部分学校卫生意识淡漠，卫生管理制度不落实或落实不到位，没有把卫生工作摆上重要位置，仍存在着一些不容忽视的问题，督学人员当场摄影记录现场，责成受检单位立即整改，并要求学校要始终把学校卫生作为重点工作，一把手亲自抓，并建立学校卫生管理长效机制，加大对学校卫生设施改造力度，尤其是食堂、厕所等设施和条件切实改造到位。

三、科学引领，强化评估

在评估方面，我们主要做好了以下两项工作：一是注重结果运用。一月份，依据《攸县2011年教育目标管理方案》的要求，我室开始汇总2011有关考核情况，通过对学校教育基础目标、发展目标、保障工作目标考核得分以及对各股室平时台账等方面数据的汇总，统计出2011教育目标管理考核的结果。二月，组织召开了全县教育系统教育目标管理总结表彰大会，对13个综合先进单位、39个单项工作先进单位予以重奖，共计颁发奖金13万余元；对13个市特色学校进行了通报表彰。二是不断完善方案。三月份，我们结合县教育局党委、行政的意见，开始征集2012年教育目标管理方案的修订意见。督导室先后征集了基层学校意见、局机关参加2011年教育目标管理考核人员意见以及机关各股室主要负责人意见，对这些意见进行了认真的分类整理，形成了《攸县2012年教育目标管理考评方案》。重点对考评内容和方法进行了调整，推行教育目标重要指标平时考核，从“办学思想、教育管理、队伍建设、校园建设、发展水平”等5个方面进行考评。还将责任区督学督查结果纳入了目标管理，进一步强化了教育督导评估的权威。

总之，上半年本室各项职能工作开展顺利，先后协调教育局接受了茶陵县、炎陵县教育考察团到攸县考察学习学前教育和民办教育以及迎检工作，重点交流了幼儿园等级评估工作的具体作法，还配合县教育局做好了全县民师和代课教师调查摸底工作，高考及学考、初中毕业考试、小六综合测试各种考试的考务工作。

第三篇：XX年政府教育督导室领导班子述职报告

XX年政府教育督导室领导班子述职报告

范文

xx年，政府教育督导室紧紧围绕xx年教育工作会议中的中心任务，按照教育督导工作总体要求，全面贯彻党的xx大和xx届三中、四中全会精神，以邓--理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持“督学为主，督政为辅，突出评估，全面推进”的原则，全面贯彻党的教育方针，保证教育优先发展，稳步推进教育改革，全面提高教育质量，促进薄弱学校均衡发展，以教育教学综合评估为主线，以巩固“两基”、提升内涵、加强学习、服务教育为重点，积极推进民汉合校试点工作。坚持督政与督学结合，指导与督查结合，评估与服务结合，积极开展对民汉合校评估体系的研究、“两基”巩固提高以及督导室自身建设等热点难点问题进行研究与督导。保质保量完成预定的各项任务，现就一年来的工作情况向各位领导汇报

一、认真学习明思路，总揽全局把重点

中央新疆工作座谈会以后，督导室采取看新闻、学文件、座谈、谈心得、谈体会等形式，组织全体督学认真学习中央新疆工作座谈会和自治区党委七届九次全委会议精神，学习了伊犁州教育局xx题为《立足新起点，抢抓新机遇，开创新局面》的工作报告、学习了伊宁市委书记焦保华《在市委十一届八次全委（扩大）会议上的讲话》以及《均衡发展是我国义务教育的战略性任务》、《软文化，硬力道》、《义务教育的提升》、《区域推进课堂改革的思路》、《国家中长期教育改革与发展纲要》等。深刻领会上级对教育的新要求。充分认识“四个是”的重要意义，准确把握“五个始终”的指导思想，切实围绕“四个结合”的首要目标，结合教育督导工作就如何贯彻落实中央新疆工作座谈会精神、实现我市教育事业跨越式发展进行了全面分析，确立了“探索评价方法，完善督导机制，创新督导方式，提升督导内涵，落实精细管理，推进民汉合校，力促义务教育均衡发展”新的工作思路。在上级部门的指导和关怀下，教育督导紧紧围绕提高教育质量和“两基”巩固提高这两个核心，依托多元化评价机制的建立，为进一步做好教育督导提供了有力保障。

二、完善评估体系，推进民汉合校

按照市委、政府关于做好民汉合校试点工作的总要求，本着“积极探索，稳步推进，有序开展，保障落实”的原则，根据民汉合校实际需要，督导室修订完善了《伊宁市中小学教育教学质量综合评估示范校办法》，结合《伊宁市民汉合校实施方案》、《伊宁市民汉合校细则》文件要求，督导室全体督学对此进行了认真地讨论，在征求教研中心及教育局相关科室意见的基础上，对《伊宁市中小学教育教学质量综合评估示范校办法》进行了补充和完善。政府教育督导室对全市民汉合校试点工作进行了教育专项督查，内容包括规章制度建设，教育教学与管理，课程计划，功能室建设，校园文化建设，卫生与安全教育，民汉教师结对子工作及民族团结、爱国主义教育等活动开展情况。通过座谈、查阅资料、实地查看的方式，对市直民汉合校的中小学进行专项督查，完成民汉合校专项督查简报7期，完成民汉合校调研报告5份。7月，对第一批民汉合校的13所学校的教育教学综合评估自查自评报告的撰写进行了指导、审核，为确保本次教育教学质量综合评估评估有成效，评估组就内涵发展、课堂教学、问卷调查等一系列问题进行了认真学习与思考，潜心研究了各项评估指标。xx年10月11日—27日，伊宁市民汉合校教育教学综合质量评估组一行，分领导班子建设、教师队伍建设与管理、教学管理、教学质量、德育及校容校貌、双语教学六个指标组，对我市今年首批民汉合校的9所小学、4所中学的教育教学质量进行了综合评估。评估组成员在此期间，共听课72节，发放问卷2510份，（其中教师问卷545份，学生问卷1099份，家长问卷867份），师生访谈212人次，抽查教案521本、作业994本。通过查阅档案、问卷调查、实地查看、推门听课、访谈等方式进行了全面的检查评估。评估受到各校教职员工的认可，达到预期目的。

中心学校-学学校领导班子述职报告

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城管执法分局领导班子述职报告

来源：

第四篇：XX年政府教育督导室领导班子述职报告

XX年政府教育督导室领导班子述职报告

XX年，政府教育督导室紧紧围绕XX年教育工作会议中的中心任务，按照教育督导工作总体要求，全面贯彻党的xx大和xx届三中、四中全会精神，以邓小平理论和“xxxx”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持“督学为主，督政为辅，突出评估，全面推进”的原则，全面贯彻党的教育方针，保证教育优先发展，稳步推进教育改革，全面提高教育质量，促进薄弱学校均衡发展，以教育教学综合评估为主线，以巩固“两基”、提升内涵、加强学习、服务教育为重点，积极推进民汉合校试点工作。坚持督政与督学结合，指导与督查结合，评估与服务结合，积极开展对民汉合校评估体系的研究、“两基”巩固提高以及督导室自身建设等热点难点问题进行研究与督导。保质保量完成预定的各项任务，现就一年来的工作情况向各位领导汇报如下：

一、认真学习明思路，总揽全局把重点

中央新疆工作座谈会以后，督导室采取看新闻、学文件、座谈、谈心得、谈体会等形式，组织全体督学认真学习中央新疆工作座谈会和自治区党委七届九次全委会议精神，学习了伊犁州教育局XX题为《立足新起点，抢抓新机遇，开创新局面》的工作报告、学习了伊宁市委书记焦保华《在市委十一届八次全委（扩大）会议上的讲话》以及《均衡发展是我国义务教育的战略性任务》、《软文化，硬力道》、《义务教育的提升》、《区域推进课堂改革的思路》、《国家中长期教育改革与发展纲要》等。深刻领会上级对教育的新要求。充分认识“四个是”的重要意义，准确把握“五个始终”的指导思想，切实围绕“四个结合”的首要目标，结合教育督导工作就如何贯彻落实中央新疆工作座谈会精神、实现我市教育事业跨越式发展进行了全面分析，确立了“探索评价方法，完善督导机制，创新督导方式，提升督导内涵，落实精细管理，推进民汉合校，力促义务教育均衡发展”新的工作思路。在上级部门的指导和关怀下，教育督导紧紧围绕提高教育质量和“两基”巩固提高这两个核心，依托多元化评价机制的建立，为进一步做好教育督导提供了有力保障。

二、完善评估体系，推进民汉合校

按照市委、政府关于做好民汉合校试点工作的总要求，本着“积极探索，稳步推进，有序开展，保障落实”的原则，根据民汉合校实际需要，督导室修订完善了《伊宁市中小学教育教学质量综合评估示范校办法》，结合《伊宁市民汉合校实施方案》、《伊宁市民汉合校细则》文件要求，督导室全体督学对此进行了认真地讨论，在征求教研中心及教育局相关科室意见的基础上，对《伊宁市中小学教育教学质量综合评估示范校办法》进行了补充和完善。政府教育督导室对全市民汉合校试点工作进行了教育专项督查，内容包括规章制度建设，教育教学与管理，课程计划，功能室建设，校园文化建设，卫生与安全教育，民汉教师结对子工作及民族团结、爱国主义教育等活动开展情况。通过座谈、查阅资料、实地查看的方式，对市直民汉合校的中小学进行专项督查，完成民汉合校专项督查简报7期，完成民汉合校调研报告5份。7月，对第一批民汉合校的13所学校的教育教学综合评估自查自评报告的撰写进行了指导、审核，为确保本次教育教学质量综合评估评估有成效，评估组就内涵发展、课堂教学、问卷调查等一系列问题进行了认真学习与思考，潜心研究了各项评估指标。XX年10月11日—27日，伊宁市民汉合校教育教学综合质量评估组一行，分领导班子建设、教师队伍建设与管理、教学管理、教学质量、德育及校容校貌、双语教学六个指标组，对我市今年首批民汉合校的9所小学、4所中学的教育教学质量进行了综合评估。评估组成员在此期间，共听课72节，发放问卷2510份，（其中教师问卷545份，学生问卷1099份，家长问卷867份），师生访谈212人次，抽查教案521本、作业994本。通过查阅档案、问卷调查、实地查看、推门听课、访谈等方式进行了全面的检查评估。评估受到各校教职员工的认可，达到预期目的。

三、加强“两基”督查 稳固“两基” 标准

1、加大培训力度 提升“两基”内涵

新年伊始，教育部下发了今后XX年关于教育均衡发展的相关文件，面对新形势，督导室相应地加大了培训力度，旨在帮助乡镇、街办、学校加深对新形势下“两基”的新内涵的理解。主要措施：一是3月1日召开9个乡（镇）文教办主任的工作会议。对a1--a6各项指标XX—XX年的建档工作及日常工作进行全面的安排和要求。二是组织政府教育督导室全体督学对义务教育的均衡发展进行了学习与讨论，让全体督学对“明确一个核心，推进两个发展，强化两个机制，深化四个改革，落实一个保障”有了更深的理解。三是在11中小学部多媒体教室对全市各乡（镇）、街办的文教办主任、分管领导及6项指标负责人进行了培训。培训内容涉及“两基”工作要求与程序。通过对“两基”知识的学习，准确把握新时期两基工作的新内涵，明确今后“两基”工作的新方向。把内涵发展与均衡发展的思想及时传递到基层当中。77名基层干部参加了培训，并且进行了业务知识考试。

2、深化“四项”措施，狠抓“控辍保学”工作。一是坚持学校、家庭、社会宣传教育三结合，营造“控辍保学”氛围，学校建立和完善了学籍管理系统，实行学生到校日报制度，及时掌握学生流动情况，对学生入学情况，进行动态监测；二是结合“四知四清四掌握”工作机制，以领导包村、包社区、干部包户的形式强化控辍保学责任制，采取定责任人、定联系点、定联系户的方式，采取定期帮扶，宣传教育，多管齐下，齐抓共管的工作措施；三是通过认真落实“两免一补”政策，遏制辍学率的反弹。四是更新教育观念，深化教育教学改革，全面提高教育教学质量，建立新型师生关系，真正关心爱护每一位学生，树立学生学习信心，保证辍学生“进得来、留得住、学得好”。

3、创新教育方法，全面扫除文盲。

为全面扫除青壮年文盲，我市创新扫盲教育内容与方法，将科技之冬培训、基层组织建设杯、农牧民培训和扫盲班有效结合起来，将各族群众吸引到扫盲班来学习，并提高了他们的学习积极性，加强了乡镇成人文化技术学校建设，提供稳定的扫盲和脱盲后培训阵地，在扫除文盲的同时全面提高农牧民文化水平和科学技术水平，防止新文盲的产生和复盲现象的发生，增强了各族群众增收致富能力，增强了农牧民学习积极性，提高科学文化素养。我市XX共开办脱盲培训班32个，参加培训580人，同时开办各类实用技术、巩固提高班65个，参加培训2360人，全市文盲率为%，与XX年相比文盲率下降%。非文盲率达到%。

4、加大农村义务教育经费保障机制建设力度。

进一步加强农村义务教育经费管理，加强农村中小学内部管理，规范学校办学行为，提高经费使用效益，保障我市农村义务教育持续健康发展。

5、狠抓规范化建设，不断提升学校管理水平。着力加大学校内涵发展，根据我市各校不同现状，制定科学、长远的发展规划，突出学校特色，制定制度、措施保证学校科学、快速、持续发展。以新课改为契机，提高课堂教学质量为着力点，通过实施“532”工程、城乡对口支教、青蓝工程、手拉手结对子、城乡学校互派中层领导和教师交流等方式，进一步加强教师队伍建设，大力培养青年教师和优秀教师。完善了教育教学质量综合评估标准、中小学教科研评估细则、“双语”教学综合评估办法，同时，加强以农村学校为重点的教学常规管理和教科研指导力度，创新教研模式，“联片教研”全面铺开。经常性开展“同课异构”、“一课三研”、“教科研活动月”等有效性研讨活动，保证了教学管理水平有所提高，教育教学质量稳步上升。

四、外树督学形象 内强督学素质

教育督导是一项社会性、群众性和专业性很强的工作，涉及面广，政策性强。随着教育事业的不断发展和改革的深入，教育督导的范围和内容日趋拓展，督导对象也渐趋于多元化。要求我们不断加强学习，提高自身素质，建设一只政治强、业务精、工作严谨、作风民主、管理型和专家型相结合的政府督学队伍，把研究与督查有机结合起来。

1、开展学习与思想交流活动，强化文化内涵，不断提高督学素质。为进一步提升督学教育科学发展的能力，提高自身人文素养，构建学习型组织，伊宁市人民政府教育督导室制定了业务学习与交流活动计划，截止到目前，共完成8期讲座。它们是：张丽君主任主讲的《义务教育均衡发展的认识》、王琼督学主讲的《开展校本教研活动 促进教师专业可持续发展》、肖克莱提督学主讲的《校长如何引导教学及在教学管理中应注意的事项》、何毅督学主讲的《心理教育在德育教育中的作用》、库尔班江督学主讲的《高中新课程理念解读》、杨国庆督学主讲的《解读教育均衡发展》、《伊宁市“两基”巩固提高知识培训》和《企业培训给我们的换位启示》等讲座，通过这种形式的学习和交流，督导室督学整体素质又进一步得到提升。

2、树立了公道正派、坚持原则的政府督学良好形象。督学既是监督者，也是被监督者。督学作风不仅关系到个人形象，而且关系到教育督导机构的形象，关系到政府的形象，要求每位督学都要公道正派、坚持原则，敢于讲真话、报实情。在督导过程中，要求督学做到工作态度认真，工作作风严谨、廉洁自律、严格程序、严格标准、严格纪律，特别是教育教学质量综合评估期间，很多校长对督学连续作战，不怕辛劳的精神赞叹不已，他们说政府教育督学给他们起了很好的表率作用。督学形象和督导工作质量都得到了较大的提升，做到了“有为、有位、有威”。

五、实施专项督导，兼顾其他工作，顾全大局讲奉献

针对督导室要求高、战线长、摊子大的工作实际，全体督学不计较个人得失，一切从市委、政府的全盘工作考虑，尽职尽责，除干好份内工作的同时，也积极认真地参与其他各项工作。

1、深入调研有研究，专项督导有目标，政府决策有依据

落实自治区《关于严防校园踩踏事故全面加强学校安全管理的紧急通知》的督导检查，逐一对学校楼道、楼梯间设施进行专门检查，逐一对食堂、厕所、宿舍等易发生事故的地点进行重点排查，逐一对学校安全制度、应急预案的制订情况及安全责任制落实情况进行检查，强化学校管理意识，加强师生的法制教育、安全教育和心理健康教育。定期开展教育活动和自救自护的实际演练，使师生员工法制观念、安全防范能力、健康保健意识、自我保护和心理调节能力得到进一步加强。

参与持续进行的甲流防范工作。自去年甲型h1n1流感疫情发生后，在伊宁市委、市政府统一部署下，督导室抽调10名督学参与加强防控措施和疫情监测督查工作，坚持一日四测，一日一报制度，直到今年一月疫情得到控制和防范，所有人员才从乡镇、学校陆续撤回。

督导室多次深入基层实地调查研究，着重从民汉合校、教学质量分析、民族团结和爱国主义教育、校园安全等方面进行了细致的调研，在调研过程中，一方面及时总结经验并加以推广。另一方面针对调研中存在的问题，认真加以分析，形成文字材料上报，为政府解决问题提供决策依据。

2、兼顾学前管理 促进学前教育

根据《伊宁市城乡“双语”幼儿园领导包园工作方案》要求，从幼儿园行政与教学管理、补助资金支配与财务管理、安全防范、食品卫生等方面，着重于安全防范措施的落实情况乡镇、街办所有幼儿园进行了全面督查，并对存在的问题的幼儿园提出了整改意见。针对全国近期出现的多起伤害中小学（幼儿园）事件，伊宁市上下齐动员，成立了18个安全防范督察组，督导室12名同志参与全市中小学（幼儿园）安全防范大检查。这些措施对学前教育的发展起到了积极的作用。

XX年全市教育督导工作取得了良好的成绩，但还存在一些不足，与我市教育改革和发展的形势还有一定的差距：一是全市校际之间、城乡之间的均衡发展的任务依然艰巨。师资力量和办学条件还有不小差距，还需要进一步加大投入力度。二是规范办学行为、推进素质教育深入实施任重道远，有效督查、有效监控、有效查处和责任追究制度还不健全，管理力量需要进一步整合、优化，长效机制还需要进一步完善。三是实施教育督导评估制度的质量和水平还需要进一步提升，教育督导信息平台的作用还需要进一步发挥。四是教育督导队伍建设任重道远，督学和兼职督学的专业理论水平和实际操作能力还要进一步提高，主动为学校发展服务的意识和能力还要进一步加强，教育督导科研水平还需要进一步提高。

新的一年，全市教育督导工作将以党的xx大、xx届四中全会、中央新疆工作座谈会精神为指导，深入学习实践科学发展观，认真贯彻落实自治区、自治州和伊宁市教育工作会议精神，围绕全市教育的中心工作和重点工作，进一步推进教育强市和均衡发展建设，进一步规范中小学校办学行为，进一步推动素质教育深入实施，进一步促进学校内涵发展和质量提升，为伊宁市教育跨越式发展做出新的更大的贡献。

政府教育督导室

XX年12月4日

第五篇：神木县教育督导室工作经验交流材料

创新教育督导机制 全力搞好316工程

神木县人民政府教育督导室

神木县现有各级各类学校54所，其中小学25所、初中12所、九年制学校10所、高中4所、职教中心1所、特殊教育学校1所、教师进修学校1所。有幼儿园18所。全县中小学在校生共有74030人，其中高中阶段22808人，义务教育阶段51222人。在编教职工4931人。

2009年，陕西省学校发展水平督导评估316工程的启动实施，给神木教育督导搭建了新的平台，开辟了新的天地，拓展了新的领域，提供了新的思路。我室抢抓机遇，科学规划，精心组织，用近两年的时间完成了对全县所有义务教育阶段共47所项目学校的督导评估，取得了显著成绩。我们主要做法是：

一、加强宣传，营造氛围

教育督导要真正起到规范、激励、引导学校发展的作用，学校参与的深度广度和认识是关键。为此，我们加大宣传力度，营造舆论氛围，凝聚工作合力，提高认识层次，争取学校、教职工和社会各界的支持和配合，为教育督导营造良好的内外部环境。

去今两年年初，县教育局、教育督导室均组织了规模宏大的“316工程”启动仪式。利用电视、报纸等媒体广泛宣传316工程的重大意义，做到校校皆知，师师皆知，生生皆知。督导室编印了《教育督导手册》、《教育督导宣传提纲》和《接受教 育督导316工程须知》，在学校内外张贴，向家长、学生、群众发放，并积极宣传教育方针、素质教育的思想；在评估学校、主要街道悬挂大幅标语；向师生及家长播放专题片《导航》，宣传督导评估的意义、作用；按时编印《教育督导动态》，及时通报督导程序、方法、结果；给每位教师邮寄《致教师的公开信》，求得沟通与支持；编纂教师优秀作文集《心灵的歌》，给教师提供了倾诉心声、展示风采、弘扬精神的平台。

通过宣传，每所学校都能认识教育督导是用“第三只眼睛”看教育，为学校发展提供专业支持与问诊服务，学校是评估的主体，教师是评价的主角，督学是督导的“评委”，督学与学校是“合作伙伴”关系，和谐互动才能督有成效，评有成效。

二、健全机制，完善机构

我县一贯重视教育督导工作，开展督导评估有着良好的基础。1998年“普九”以来，我县坚持每三年一轮中小学办学水平督导评估。1999年、2002年、2006年和2008年成功的进行了四次全县性督导评估，有效地促进了“三支队伍”建设和教育整体水平的提升，推动了学校内涵发展。“316工程”启动以来，县委、县政府高度重视，大力支持，专题研究，专会动员，及时部署，精心安排。县政府加强了教育督导工作，将督导室升格为正科级行政单位，纳入公务员序列，选任了主任，配备了两名正科级副主任，一名副科级副主任和三名副科级专职督学。业务上受县政府直接领导，经费、人事在教育局内设，保证了教育督导的地位。县上聘请原教育局长、县人大副主任，现县委副处调研员任团长，由督导室主任、督学和选聘的兼职督学组成了阵容强大的“316教育督导评估团”。十三名督学都是从教育一线遴选出来的管理经验丰富的校长、业务精湛的资深教师、政策理论水平较高的教育行政干部，年初组织“陕北教育之旅、督学考察”活动，与兄弟县区交流经验，培训督学。县教育局全力支持“316工程”，定期听取督导报告，定期研究督导中的问题，为“316工程”排忧解难，为评估团提供了经费、人员、制度三大保障，提供了车辆，保证了督导顺利、高效、优质实施。

三、创新方法，打造精品

我县是省级教育强县，教育基础相对较好，设施水平相对较高。但教育管理的精细化水平和教育发展形势不相适应，离内涵发展、人民满意仍有较大差距。针对这一实际，我室在强化自评工作，夯实评估过程的基础上，大胆创新，积极探索符合县域教育督导的新思路、新途径、新方法，追求督导思路和方法“细”、“严”、“实”、“新”。评估中严格执行方案要求，不降低标准，不避讳问题，坚持硬件从实，软件从严，一把尺子量到底。力图通过有力的指导推动神木教育健康、快速、均衡发展。

1、开好六个会。

一是开好自评指导会。自评比他评更重要，整改比视导更重要，全员发展提高比一个定性评估结论更重要。为此，我们十分注重在自评中调度指导，召开待评项目学校自评调度会，指导自评，促动工作；邀请校长参加兄弟学校的汇报会、反馈会，以会代训；评估前督导室领导深入学校召开班子会议，确定评估日程和工作安排，使督学满负荷工作，沉下去评估，尽最大限度发挥教职工的主人翁地位，培植学校发展的着力点和内驱力。

二是开好动员汇报会。动员汇报是“造势”的重要途径，会上，我们播放《导航》专题片，作精要督导讲座，进行再动员、再认识。督学、教职工、家长代表、学生代表和人大代表、政协委员、同类学校领导共同听取校长的工作汇报，不仅让督学感知学校工作，也使督导对象全面总结，细致分析，查缺补漏，扬长知短，明优势而自信，知不足而奋起。

三是开好班子自评自省会。为了切实提高“互动”效果，我们组织学校中层以上领导座谈会，让大家对照《方案》畅所欲言，评得失，论优劣，谈改进，谋发展，在互动中主动反思，自我认识，理清发展思路。

四是开好师生座谈会。我们分别召开教职工和学生代表座谈会，通过互动座谈，让督学真实感受师生的精神状态，掌握学校的整体情况第一手材料。

五是开好情况沟通会。在督学初评结论形成后，我们及时召开评估学校班子会，通报初评结果，提请学校班子第一次质疑，并和他们一起分析得失，实现了统一认识、消除分歧、促进发展的目的。

六是开好反馈会。反馈会“一箭四雕”，对学校的成绩和亮 点高度肯定，对学校的发展点逐个放大，对制约学校发展的问题和薄弱环节一一指出，提出中肯可行的建议，鼓励出名师、出精品、出特色。督导团坦诚布公，与教师交换意见，交流思想，共同反思、探讨学校所面临的机遇与挑战，困难与希望。这样做达到了发布结果、鼓舞士气、培训提高、促进发展、提高威信的目的。

2、组织好一个测试、两个考察、三个考核。

一是精心组织教师水平测试，促进学习型组织建设。为了促进教师专业化发展，我们开辟了“教师水平测试”，采取一校一卷，闭卷考试，内容涵盖教育理论、课改常识、案例分析、论文作文、学校现状点评等。通过测试既了解教师队伍综合素质，又发现学校亮点与不足，同时推动教师不断学习。我们将评改后的教师试卷及成绩附上热情洋溢的《公开信》，以书信形式直接发到教师手中，不公布其考试成绩，既充分尊重教师劳动和尊严，又让教师得到鞭策。

二是细致考核教师课堂教学和参与自评情况，推动教师专业成长。深入教学一线，亲临课堂是获取评估有效信息的最佳途径。每到一校，我们每位督学推门听课不少于两节，薄弱学科必听。重点了解新课程改革和素质教育的实施情况，了解学校在确立教学中心位置，了解教师课堂教学水平以及推动素质教育方面的举措和成效。

三是倾情推出《教师互动卷》，让教师成为督导的主人。互动卷开辟两个板块。根据学校的实际情况选择开设“如数家珍”、“实话实说”、“友情链接”“假如我是校长”、“假如我是督学”等栏目，让教师说亮点，指问题，出主意、想对策、提建议；将指标数据设计成量化表发放给每一个教师，让他们熟悉指标，逐条自评打分，统计互动卷结果作为重要的评估依据。评估中督学和教师角色的转变，使评估工作充满活力、充满乐趣，更有群众基础，大大提高了督导的准确度、透明度和深度、广度，使评估过程“触动学校发展的每一根神经”，同时也使得督导评估成为教师学习、锻炼、提升的平台，实现了督学和教师“双赢”。

四是严格实施学生技能素质考核。每到一校随机抽取一定比例的学生，进实验室做实验、进微机室操作计算机、到音乐教室演奏乐器，责任督学依标量分，统计比率，作为评估依据，不仅推动实验教学工作，也促进学生实践能力和创新精神得提高。

3、搭建师生才艺展示平台。师生才艺展示是我县316工程的创新和经典之作。我们根据学校全面发展的要求开设了能集中展示特长的“精华版”和以主题班会或少队活动形式举行的全员式“普通版”。师生才艺展示，成为学校、教师、学生展示自我的大舞台。各校倾其所长，精彩纷呈，其乐融融，既考察了师生综合素质，又对丰富校园文化生活起了促进作用。

4、开辟督学讲座专题。评估期间组织学校管理、教育教学和教育形势、师德教育讲座，把学习、培训、规范、提高有机的结合起来，让教师评有所获，促进教师素质的提高。

5、开设亮点评述和问题剖析。我们十分注重督导结果的生成，结合学校实际，选取学校富有成效的项目或者一两个突出的薄弱环节展开督学点评，通过问题剖析，促成问题对策。

6、巧用现场质疑程序。在反馈会上，我们开辟了质疑程序，允许出现“不同的声音”，对领导、教师的质疑，督学依据法规和指标要求答疑解惑。互动中和而不同的碰撞，有效地提高了督导的透明度、认可度和公信力，也有效增强了督学的学习意识。

四、转变作风，注重实效

在316工程实施过程中，全体督学坚持情况在一线了解，问题在一线发现，经验在一线寻找，感情在一线培植，怀揣“围绕大局，促成发展”这一门心思；本着“学习交流、调研谏言”两种态度；把握“真帮不添乱、评教不扰教、推车不驾辕”三个原则，定性分析和定量评价相结合，实地走访，望闻问切，与事实零距离接触，采集最真实、最有价值的信息，力图在准确的督导指标结论分数以外寻求“督”和“导”的最佳效果，实现了督导工作的四个转变。

一是由“学校举证、督学量评”向“学校举证、督学实地查访、现场感受”的转变。按图索骥，在样本点上深入了解，定性分析，做到督导结论在一线形成。

二是由“督学责任指标评判制”向“集体审议定论制”的转变。责任督学形成初评意见后，评估团会议复评，集思广益，集体审议，形成评估结论，切实提高督导评估的准确性。三是由“走马观花”向“下马赏花”的转变。制定了《督导评估工作手册》、《督导评估信息采集点》，细化了评估指标体系，明确了评估操作细节，盯住问题力促发展。对制约学校发展的问题以文件形式现场下达《限期整改通知书》，按“督政”与“督学”两个序列列出问题清单，明确责任人，指定责任督学，跟踪问题，限期整改，回访复查，以评促教，以督导学，提高教育督导的精细化水平。

四是由行政检查型向服务指导型的转变。

为了确立教育督导的地位，我们在所有项目学校利用各种机会讲

316、讲指标、讲发展，从自身做起，转变作风，提高效率，避免了“一头热”。

对学校一视同仁。全体督学谨言慎行，公平公正，不扰教、不扰师、不扰生、不接受宴请、礼品和馈赠，以良好的形象赢得师生的尊敬；实行“全天候”蹲点，每校保证三天以上，按照学校作息时间全程观摩学校工作，以过硬的作风确立了教育督导的严肃性、公正性和权威性。

对工作一丝不苟。全体督学把握“总结过去，着眼未来，关注发展”的督导思路，把督导、监督、检查、调研、相互提高统一起来。评估中既看学校的办学条件，更注重学校的发展状态，既寻找学校存在的问题，又注重学校发展措施。对学校在自主发展方面所取得的进步，形成的特色给予充分肯定，鼓舞士气，促进发展。

在督导过程中，我们十分注意保护校长和教师的发展积极 性，培植教育发展的良好内驱力；坚持尊重一线教育工作者的首创精神，以热情的服务，谦逊的探讨，扎实的指导，严谨的调研，构建了督学与教师、督导和学校融洽的工作关系，较好地完成了316工程义务教育阶段项目学校的评估任务。所有评估结论均得到学校和教职工的一致认可，受到社会各界的一致好评。

在“316”工程实施中，我们做了一些工作，取得了一定的成绩。我室继续发挥教育督导在教育发展中的“轮子”作用，学习借鉴兄弟学校的经验，强化措施、开拓创新，努力打造教育督导316“精品工程”，全力推动我县教育事业再上新的台阶。