第一篇：谈全心全意依靠教职工办学与和谐校园建设
全心全意依靠教职工办学的制度全心全意依靠教职工办学，努力构建和谐校园是新形势下我校贯彻“三个代表”重要思想，加强社会主义政治文明建设的具体体现。“和谐社会”人最重要，古人孟子认为：“天时不如地利，地利不如人和。”毛泽东同志说过：“世间一切事物中人是第一宝贵的，在共产党领导下只要有了人，什么人间奇迹都可以创造出来。”在我校，教职工是构建和谐校园的主体，若不充分发挥教职工群众的积极性，没有教职工群众个体的和谐，就没有校园的和谐。因此，我校必须始终坚持“以人为本”的科学发展观，在发扬民主、理顺民意、增强亲和力等方面采取切实可行的措施推动和谐校园建设。
一、坚持民主管理，在发展民主中构建和谐
民主水平在一定程度上反映着一个学校的和谐程度。众所周知，我校校园是思想相对比较活跃，对现代政治有较强认同感和实践欲望的地方。在学校中，广大师生对政治民主的理解程度、追求程度都比较高，民主意识也比较强。这种追求与意识客观上会转化为行动，或多或少地会体现在校园成员的行为模式中，使得校园生活更显多维倾向。因此，高校必须尊重教职工的主人翁权利，必须切实保证教职工的民主参与、民主管理、民主监督的权利。首先，要完善民主制度，保证教职工享有广泛的权利，努力构建“各尽其能、各得其所而又和谐相处”的良好态势。要着眼于增强校园活力，把校园中各个群体的积极性和创造性充分调动起来；要着眼于每一个校园群体都能享有自己可得到的和应该得到的权益和利益，努力使他们在和谐校园中找到自己应有的位置，努力实现校园的有序和稳定。其次，要切实保证教职工当家作主的权利，完善以教职工代表大会制度为基本形式的民主管理制度，营造教职工有序的政治参与氛围；全面推行校务公开，加快推进基层民主政治建设，通过落实“教代会”的“五权”（建议权、评议权、决定权、监督权、审议权），努力实现教职工自我管理、自我服务、自我教育、自我监督，保证教职工充分行使广泛参与管理的权利。
在当前构建和谐校园的进程中，要把扩大广大教职工的知情权作为一项重要的工作来抓。知情权是现代法治、民主国家的象征，是公民作为国家的一分子所必须享有的权利。实践证明，教职工知情权的现状往往能反映出一所学校的办学理念、精神风貌和人心向背等方面的问题。教职工知情权体现越好的学校,其办学理念中的民主意识就越强,教职工的主人翁精神表现就越好,学校的整体凝聚力就越强,学校改革发展的步伐就越快。反之,教职工知情权体现越差的学校,其办学理念中的民主意识就越弱,教职工的主人翁精神表现就越差,学校的整体凝聚力就越弱,学校改革发展的步伐就越慢。所以,如何切实维护好教职工的知情权对我校来说,显得十分重要。我校要提高维护教职工知情权重要性的认识,要站在现代民主和发展的高度,充分认识维护我校教职工知情权的重要性,同时把这种认识转变为易于具体操作的规章和制度来安排。如高校可以出台维护教职工知情权的具体规章制度,在其中规定学校哪些方面的工作和信息需要通报到哪一层级,哪些工作需要在学校的哪一层级进行讨论或通过,这些工作和信息通过怎样的措施和途径得到贯彻和执行,对违反规章制度的行为如何进行追究和处罚等等。要重视教职工知情权信息渠道的建设,扩大教职工了解信息的渠道，既要重
视和发挥广播、报纸、宣传栏等传统宣传媒体的信息传播功能,还要重视和发挥电视、校园网、网上视频等现代宣传媒体的信息传播功能,要把传统和现代的宣传媒体有机地结合起来,以满足我校教职工不同群体的知情权需要。学校各相关职能部门应定期召开信息发布会或教职工意见信息反馈会,及时将需要直接发布的信息或反馈的信息公布出去。
二、构建民意反映机制，在理顺民意中构建和谐
我校教职工是学校的主人，是学校重大决策的参与者。要积极构建民意反映的有效机制，充分尊重教职工的意愿，鼓励教职工有序参与建校、治校、管校，拓宽学校民主渠道。要从广大师生员工的根本利益出发，切实关注教职工的切身利益，特别是与教职工学习、工作、生活息息相关的各种实际问题，把各种利益统一和结合起来，把不同群体的利益都要维护好、实现好、发展好；把不同群体的积极性都要引导好、保护好、发挥好，努力保证各项工作公平、公开、公正的进行。为此应努力做到：一是畅通群众反映问题、提出建议的渠道，改进收集校情、民意的方式、方法，以最快、最好的方式充分了解民情、民意。我校各办公室、应转变思维和工作方式，重视教职工的意见和建议，努力把矛盾处理在基层，把稳定落实在基层。二是建立健全群众利益表达机制，允许教职工以理性的、合法的形式表达利益诉求。学校可通过开设“校园论坛”、公开各职能部门电子信箱的方式，让教职工可以随时发表感想、与职能部门对话，反映意见和建议。校工会应定期组织召开青年教师、骨干教师、各阶层代表人士座谈会、迎春茶话会等方式，让教职工畅所欲言，发表意见。通过面对面的交流以达到交流思想、沟通感情、统一认识、解决问题的目的。三是努力探索化解矛盾的正确途径和有效办法。高校应积极研究和探索新形势下人民内部矛盾的表现形式和发展趋向，特别要注意改革发展中由于利益格局和利益关系调整可能引发的问题，建立健全妥善处理矛盾的体制和机制，避免矛盾的积累和发展。要加强对于广大党员特别是领导干部的教育和管理，要求他们能正确处理各种利益关系，顾全大局、无私奉献，不断提高自身处理各种矛盾和问题的能力，为促进和谐校园建设做贡献。
三、发挥工会组织在构建和谐校园中的重要作用
《工会法》明确规定：“工会依照法律规定，通过职工代表大会或其他形式，组织职工参与本单位的民主决策、民主管理、民主监督。”在和谐校园建设中，缺少了工会，教职工的主人翁地位就难以确保，自己的正当权益也难以确保，因此，必须重视发挥工会组织的以下重要作用：
1、充分发挥教代会的重要职能作用。当前，我校的各项改革正在向纵深发展，改革的内容越来越牵涉到教职工的切身利益。因此要不断了解新情况，研究新问题，总结新经验，用改革、创新的精神不断拓展和充实教代会的内容，推动教代会工作的发展和创新。通过教代会最广泛地汇集教职工的意见和建议，得到他们的支持和理解，努力使改革的重大决策更具有广泛的群众基础。通过发挥教代会的作用，使教职工切实感受到自己是学校的主人，这样才能调动他们参与学校改革的主动性、积极性和创造性，保证学校各项事业的顺利进行。
2、发挥工会的参与和维护职能。除教代会外，工会负责人作为成员参与学校领导班子的决策，在涉及教职工切身利益时，要能及时反映群众的意见和呼声，提出工会的意见和建议，让领导的决策和学校制定的政策建立在广泛深厚的群众基础上，这样教职工参与民主管理和提出合理化建议的渠道就畅通了，也使得学校领导的决策更加科学化、民主化、规范化。
3、发挥好桥梁和纽带作用。工会是学校与教职工之间进行沟通的桥梁，教职工与学校的感情沟通更多地去依靠工会来沟通和维系。工会要充分发挥好桥梁和纽带作用，把学校的温暖及时地传递给教职工特别是弱势群体教职工，要做好“送温暖”工程，努力体现党的温暖和学校大家庭的温暖，通过这些工作更好地团结广大教职工为学校的建设和发展尽职尽责。
4、发挥好工会对于教职工的教育职能。《工会法》规定：工会要“教育职工不断提高思想道德、技术业务和科学文化素质，建设有理想、有文化、有纪律的职工队伍。”工会组织要通过开展各种有益的活动在潜移默化中加强对于教职工的教育和管理。如通过举办《工会法》、《劳动法》、《教师法》等竞赛以增强他们的法律意识；通过举办青年教师教学基本功竞赛、岗位练兵活动，以提高广大教职工的业务水平和综合素质；通过开展丰富多彩的文体活动，丰富业余文化生活，陶冶情操，促进校园文化建设，增强学校的凝聚力。
全心全意依靠教职工办学的指导思想是我校任何时候都不能放弃的。我们要牢固树立这一指导思想，不断探索新途径、新方法，努力推进和谐校园建设。
第二篇：关于全心全意依靠教职工办好学校的意见
《关于全心全意依靠教职工办好学校的意见》
近年来，我校各级党、政、工组织以江泽民同志的 “三个代表” 重要思想为指导，认真落实党的全心全意依靠工人阶级的方针，牢固树立依靠教职工办学的思想，维护广大教职工的合法权益，推动学校改革和事业发展，取得了可喜的成绩。为了进一步推进我校民主管理、民主监督工作，充分调动广大教职工办学的积极性，根据上级有关文件精神，结合我校的实际情况，提出如下意见。
一、统一思想，充分认识全心全意依靠教职工办学的重要性
1、学校各级党政领导干部都应认识到，全心全意依靠工人阶级的方针是由我们党的性质所决定的，也是由工人阶级的历史地位和在我们国家的作用所决定的。江泽民同志指出：“我们党所领导的改革开放和经济建设必须全心全意依靠工人阶级，在任何时候任何情况下都不能动摇”。在高等学校，就是要全心全意依靠教职工办学，体现和保证教职工的主人翁地位。
2、面对前所未有的历史机遇，我校各级党组织和行政领导要加强学校的民主建设，建立健全民主管理和民主监督机制，全心全意依靠教职工办好学校。
3、进一步理顺关系，完善党委领导下的校长负责制。从思想宣传舆论上形成全心全意依靠广大教职工办学的氛围，支持广大教职工参与民主管理和民主监督。
二、加强教职工代表大会建设，健全学校民主管理制度
1、健全和完善学校民主管理制度，坚持“依法治校”的运行机制。实行党委领导下的行政管理和民主管理相结合的管理体制，是有中国特色社会主义管理体制的重要特征，是推进教育改革和发展的需要，是学校党、政、工各级组织和教职工群众的共同责任。学校要把加强以教师为主体的教职工代表大会（以下简称教代会）建设和健全学校民主管理制度作为长期的、重要的任务。
2、教代会是学校实行民主管理和民主监督的基本形式，是学校管理体制的重要组成部分。要按照党的十五大精神和“三个代表”的要求，进一步健全和完善教代会制度，落实教代会的职权，充分发挥教代会的作用。
3、加强教代会制度化、规范化建设。按规定程序定期召开教代会，学校教代会每年至少召开一次，认真落实教代会的各项职权，包括审议校长的工作报告、审议学校财政决预算的报告；对办学指导思想、总体规划及有关学校改革发展的重大问题提出意见和建议；讨论通过教职工聘任、奖惩、分配改革的原则、办法及其他与教职工权益有关的重要规章制度；审议决定教职工住房分配和福利费使用的原则和办法，以及其他有关教职工生活福利的事项；民主评议和监督学校领导干部，参与民主推荐学校行政领导人选。工会委员会作为教代会的工作机构，在闭会期间发挥教代会作用，设立若干专业委员会，协助教代会主席团做好工作。学校党政领导要高度重视教代会提案的处理工作，做到件件有答复，能够办到的应抓紧落实。
4、将教代会制度向各部、村小拓展，形成二级教代会民主管理机制，每部、村小都要建立和健全教代会制度，每年至少召开一次教代会，审议和讨论我校改革发展重大问题以及涉及教职工切身利益等事项。
5、要建立教代会工作评估制度，制定评估办法及实施细则，在试点基础上逐步推广。对教代会工作的评估结果，应作为评比党建和思想政治工作先进、先进和模范教工之家、文明单位的重要内容之一。
6、学校应继续总结、推广和创造加强学校民主管理的其他有效形式，注意发挥各民主党派和各群众团体的作用。
三、适应教育改革和民主管理需要，大力推进教职工队伍建设
1、加强教职工队伍建设，既是教育改革和发展的客观需要，也是民主管理的迫切要求。要在教育改革和发展的实践中，努力建设一支政治坚定、思想过硬、知识渊博、品德高尚、精于教书、勤于育人的教职工队伍。
2、组织教职工认真学习邓小平理论和江泽民“三个代表”的重要思想，坚定建设有中国特色社会主义的信念；引导教职工树立正确的世界观、人生观和价值观，深入开展爱国主义、集体主义和社会主义教育；帮助青年教职工提高自身素质，使他们增强使命感和责任感，扬长避短，尽快成长，担当重任。
3、以师德建设为重点，在教职工中继续开展“教书育人、管理育人、服务育人”活动，大力表彰教职工中先进、模范人物的事迹，弘扬优良师德。
4、开展各种培训、竞赛、示范以及群众性讨论和献计献策活动，引导广大教职工更新教育观念，提高科学文化业务素质，提高教育教学和管理服务水平。
四、认真贯彻《劳动法》、《教育法》、《教师法》和《高等教育法》，维护教职工的合法权益
1、贯彻全心全意依靠教职工的方针，必须落实到维护教职工合法权益以及为教职工办好实事上。要积极推进和加强校务公开制度，将有关学校改革发展方面，有关教职工和学生切身利益方面，有关党风廉政建设方面等事项逐步分层次、多形式地实行校务公开，切实维护师生员工参与民主管理和民主监督的权利。要认真贯彻《劳动法》、《教育法》、《教师法》和《高等教育法》等各项法规，主动关心教职工生活，帮助他们解决实际困难。
2、在深化改革的进程中，既要大胆推进各项改革措施的出台，着眼于从教职工的长远利益和国家、社会全局利益考虑问题，又要注意维护教职工的切身利益，保护和支持他们对改革的积极性，改善教职工住房、医疗、工资收入等生活条件，探索解决这些问题的新的机制和办法。
3、重视和关心教职工队伍中有特殊困难的同志，建立特困教职工的档案，经常了解他们的生活状况和思想动态，针对各类不同的情况，适时开展“送温暖”等帮困解困活动。
五、切实加强对工会的领导
1、学校党委要定期（每学期至少一次）听取工会工作的汇报，建立定期研究工会工作和党委负责同志分管、行政负责同志联系工会工作的制度。充分发挥工会组织联系广大教职工的桥梁纽带作用，为学校改革、发展和稳定做贡献。工会组织应定期向党委汇报工作，争取党政领导的支持，发挥自身优势和特色，紧紧围绕学校中心工作，依法独立自主地开展工作。
2、学校工会要进一步加强思想建设、组织建设和作风建设，坚持用邓小平理论指导工会工作，加强新时期工会业务知识的培训和研究；突出工会的维护职能，推动工会的改革和建设；以《工会法》、《劳动法》为基本依据，坚持依法治会，规范行为。确立学校工会组织的法人地位；深入开展建设教工之家的活动，把建家活动同维护教职工权益、扩大基层民主、加强精神文明建设、推进教育改革更紧密地结合起来，努力为教职工服务。
3、继续贯彻落实《中共中央关于加强和改善对工会、共青团、妇联工作的领导》精神，积极为各群众组织开展工作创造必要条件，帮助解决有关干部待遇、活动经费、活动场地等方面的问题。
4、学校党、政、工组织都要把认真贯彻落实党的全心全意依靠工人阶级的方针作为自己的共同责任和任务，把全体教职工的积极性、主动性和创造性调动起来，统一思想，坚定信心，抓住机遇，知难而进，团结一致，艰苦奋斗，为推进学校的改革和发展，为实现科教兴国的战略决策而努力奋斗。
第三篇：全心全意依靠员工建设世界一流银行
全心全意依靠员工建设世界一流银行
——中国建设银行加强职工民主管理综述
近日，中国建设银行在京召开了第二届职代会第二次会议。这次会议是建行积极贯彻党的十七届四中全会精神，进一步统一思想，坚定信心，凝聚广大员工的智慧和力量，加快内部改革和战略转型，推进各项业务快速健康发展的重要举措。会上，建行董事长郭树清、行长张建国、监事长谢渡扬等行领导向39名优秀员工颁发了“第三届中国建设银行突出贡献奖”。近年来，建行将员工视为最宝贵的财富，激发和弘扬职工主人翁精神，在深化内部改革、完善民主管理、创建和谐企业方面不断取得新的进展。
加强职工民主管理
完善公司治理结构
自股改上市以来，建行加强和改进职工民主管理，为员工在公司治理结构中发挥作用作出制度安排，努力实现股东、银行和员工个人价值最大化的有机统一。建行认识到，全心全意依靠职工群众，是建设世界一流银行的必由之路。
2005年，建行率先在全系统建立职工代表大会制度，与员工利益密切相关的事项均交由职代会审议通过。经过四年多的探索和实践，职代会制度不断完善，成为员工参与企业民主管理的有效的制度保障。截至目前，全行各级分支机构已成立职代会1760个，召开职工代表大会2029次。会议听取了各级管理层
— 1 — 的工作报告，对涉及员工切身利益的规章制度和重大事项，员工代表进行了认真讨论并提出自己的意见和建议。员工代表对建行的发展战略和经营管理十分关心，并且积极起草提案。对员工提案，建行各级机构做到认真研究、及时回复和妥善解决。此前召开的二届一次职代会共收到职工代表提案155件，内容涉及客户服务、产品创新、科技开发、人力资源、薪酬分配、员工培训和福利保障等多个方面，总行相关职能部门对此逐一进行了研究，并给予认真回复，提案回复率达到99.35%。同时，各级机构高度重视，及时将提案建议转化为政策、方案和行动，形成价值创造力。
值得一提的是，建行积极建立健全多种机制倾听“员工之声”，各级管理者面对面地与员工沟通，及时了解和掌握他们对于经营管理、员工利益等方面的建议和意见，以此作为制定政策、改进经营管理的依据，促进企业和员工共同发展。
在加强职工民主管理过程中，建行不断探索和发挥工会的作用。作为员工利益代表，建行工会组织在党委领导下，认真筹备组织职代会，指导、督促民主管理制度的完善和落实，积极开展“职工之家”建设，创造性地履行参与、维护、建设和教育四项基本职能。建行尊重员工主人翁地位，构建了和谐的劳动关系。今年3月，建行各级工会深入基层，组织开展了劳动关系调研。调研结果表明，员工总体满意度达到94%。
— 2 — 激发员工创造力
建设世界一流银行
建行认为，员工是最为宝贵的资源，只有集中员工智慧，才能更好地提高建行的价值创造力，加快建设世界一流银行的步伐。近年来，建行面向全行员工开展诸如“快乐工作、我来支招”金点子征集等活动，制定产品创新激励办法，积极培养、激发广大员工主动精神和创造精神，营造了创新有为、与时争先的浓厚氛围。2006年以来，全行自主实施完成了892个流程优化项目，累计完成产品创新1046项，极大地提高了建行的市场竞争力。这其中凝聚了广大员工的辛劳和智慧。
“以客户为中心”是建行股改上市后确立的经营理念。为了把这一经营理念更好地渗透、融合进业务流程，广大员工以高度的事业心和责任感，在各自的岗位和领域创造出了“何晓工作法”、“郑凯珊服务法”等闪耀着员工智慧光辉的劳动结晶。每一次营销、每一笔交易、每一道工序中，建行员工针对遇到的新情况新问题，提出完善和改进的建议和方法，不断发现和挖掘出潜在的价值。
创造力源于员工的高素质。建行围绕业务发展战略，不断扩大培训规模，有效地提高了员工素质。今年上半年全行共投入培训经费1.46亿元，举办境内外各类培训1.3万期，培训56.7万人次，完成培训工作量105万人天。其中培训一线员工39.88万人次，占总培训人次的70%。截至9月末，总行直接组织的各类培训班428期，培训2.5万人次，已超过去年全年水平。同
— 3 — 时，充分利用境外各种资源，采取学习研修、跟岗培训等形式，加大对核心人才和优秀一线员工的境外培训力度。今年已举办102期境外培训班，培训3928人次，比去年同期增长一倍半。
为进一步引领和激励广大员工创优争先，今年以来，建行在全行开展了“抓服务、讲合规、促发展”主题系列活动，促进了“以客户为中心”理念的深入落实，增强了员工的风险防范意识，规范了员工的职业操守。各业务条线、各分行围绕提高市场竞争力和加强团队合作，开展了形式多样的业务竞赛和评先表彰活动。通过业务比拼进一步调动员工积极性，激发员工学习热情，鼓励员工主动加强学习，努力掌握各种新知识、新技术、新业务。
真心关爱员工
构建和谐企业
“员工的心，建行的根”。当个人发展和建行事业融为一体时，员工就能迸发出无限的工作热情，企业就能获取前进的不竭动力。坚持用开阔视野关心员工，重视员工在经营管理中的体验和感受，是建行构建和谐企业的成功之道。
在工作流程、计划安排、绩效考核等方面，建行都充分体现出对员工的尊重和信任。各项制度设计在为客户提供最大便利的同时，又尽可能设身处地为员工着想，降低员工操作成本。近年来，建行持之以恒地推进业务流程改造，加快网点转型，大力加强渠道建设。通过完成柜面业务前后台分离和后台集中改革，在提高整体服务水平的同时，有效地减轻了一线员工的工作压力；
— 4 — 零售网点转型优化了流程，降低了柜员操作的复杂程度，有效提高了网点营销服务效率。自助和电子渠道有效分流客户，解放了员工“生产力”。截至今年上半年，建行安装运行自动柜员机33,713台，居全球银行业前列；电子银行与柜面交易量之比为64%，较上年末提高19个百分点。同时，建行关心员工职业发展生涯，健全管理、专业技术和经办岗位职务序列体系，开辟了多条职业发展通道；在总行、分行和基层行选拔了15类业务核心人才，建立起后备人才库。
针对银行工作坐时长、活动时间少的特点，建行各级机构积极为员工开展丰富的娱乐活动，加强身体锻炼，缓解工作压力。各分行还制定了员工休息休假实施细则，基层网点普遍实行弹性排班，确保员工正常休息休假；全行每年安排员工体检一次。此外，建行创新员工思想教育工作，积极探索开展“关爱员工、从心开始”活动，用心理学对一线员工进行心理咨询和辅导，并结合企业文化工作推动企业核心价值观和文化理念入脑入心。
建行员工遇到生活困难时，会及时感受到来自组织的温暖。总行党委高度重视特困职工的工作生活状况，多次专题研究提出解决方案，其中包括在全行已建立三级职工互助基金体系。各级工会建立特困职工档案，及时为他们解决特殊性、突发性的生活困难，帮助他们树立信心，度过难关。建行各级管理者还定期深入基层，经常到困难职工多、反映问题多的地方去，努力为他们解决实际难题。
— 5 — 目前，全行职工互助基金累计救助困难员工31477人次，累计救助金额8069.68万元。其中总行职工互助基金实施了10批救助，累计救助特困员工和协解人员191人、救助金额1515万元。在对困难员工提供经济援助的同时，建行还注重从精神上、情感上对他们进行关爱。在重大节日期间，建行对困难员工开展走访慰问和送温暖、献爱心活动。来自组织的关爱，温暖了困难员工的心，也增强了全行广大员工的向心力，从而促进了企业和谐，维护了社会稳定。
正是拥有了这样一支始终保持旺盛斗志和活力的员工队伍，建行实现又好又快发展才有了可靠保证。如今，建行已经成为中国内盈利能力最强、资产质量最好、综合服务水平最高的大型国有控股商业银行之一，资产回报率和股本回报率从去年以来一直在全球大银行中名列第一，按股票市值和净利润计算位居全球第二。这些经营成果赢得了社会各界和国内外市场的高度认可。在《财富》全球500强中，建行排名第125位，较去年提升46位；在中国企业500强中，综合排名第6位，较上年再进1位；《欧洲货币》、《亚洲货币》均授予建行“中国最佳银行奖”。
建行董事长郭树清在第二届职工代表大会第二次会议上表示：“广大员工是改革创新和科学发展的主力军。我们将继续全面贯彻落实党的十七大和十七届四中全会精神，把科学发展观作为建设世界一流银行的行动指南，更好地发挥全行员工的积极性和
— 6 — 创造性，大力提升全行的专业化、精细化工作水平，推动全行发展、改革、管理不断取得新成就。”
第四篇：昌平区2018年全心全意依靠教职工办好学校的
昌平区2018年全心全意依靠教职工办好学校的
好校长、好书记公示名单
(共36名)王海云
昌平区百善镇中心幼儿园 沈鸿雁
昌平区财贸幼儿园 韩
梅
昌平区工业幼儿园
张艳苓
刘淑新
张
岩
马立红
王凤新
李乃让
陈玉宏
郑金霞
怡久文
王
斌
冯久贵
纪
华
陈自东
张子路
李
伟
刘忠武
苏
鹏
邵国富
张庆民
殷宝振
于长水
李小奇
刘和发
昌平区回龙观镇中心幼儿园 昌平区机关幼儿园 昌平区流村镇中心幼儿园 北京市棉花胡同幼儿园回龙观园 昌平区实验幼儿园 昌平区城北中心小学 昌平区二毛学校 昌平区回龙观第二小学 昌平区回龙观中心小学 昌平区霍营中心小学 昌平区南口铁道北小学 昌平区南邵中心小学 昌平区七里渠中心小学 昌平区天通苑小学 昌平区小汤山中心小学 昌平区第三实验小学 北京育翔小学回龙观学校 昌平区平西府中心小学 昌平区流村中学 昌平区南邵中学 昌平区西府冠华学校
北京市第一六一中学回龙观学校 昌平区长陵学校
王
涵
昌平区燕丹学校 李
岩
昌平区前锋学校 樊海龙
昌平区百善学校 王冬青
昌平区实验中学 刘海英
昌平区兴寿学校 刘斌胜
昌平区沙河中学 刘志军
刘向东
李金亮
王玉荣
昌平区下庄学校 昌平区成人教育中心 昌平区教师进修学校 昌平区特殊儿童教育学校
昌平区2018年师德标兵公示名单
(共100名)王晓垒
昌平区教工幼儿园
黄晓菲
昌平区回龙观镇中心幼儿园
路雯清
昌平区回龙观镇中心幼儿园
刘
昆
昌平区机关幼儿园
王
然
陈
璐
孙
阳
纪
然
杨晓月
杨青梅
苏怡君
徐盼盼
殷思迪
甄
珠
左
静
张
月
李亚男
李姗姗
赵婉斌
刘岩红
刘玉珍
季文静
张艳忠
张京林
张冬燕
徐
辉
张之民
昌平区崔村镇中心幼儿园
昌平区财贸幼儿园
华北电力大学回龙观幼儿园
昌平区崔村镇中心幼儿园
昌平区十三陵镇中心幼儿园
昌平区机关幼儿园
昌平区教工幼儿园
昌平区马池口镇中心幼儿园
昌平区实验幼儿园
昌平区工业幼儿园
昌平区滨河幼儿园
昌平区长陵镇中心幼儿园
首都师范大学附属回龙观幼儿园华北电力大学回龙观幼儿园
昌平区沙河镇第二幼儿园
昌平区财贸幼儿园
棉花胡同幼儿园回龙观园
昌平区沙河镇中心幼儿园
昌平区城北中心小学
昌平区城南中心小学
昌平区城南中心小学
昌平区回龙观第二小学 昌平区史各庄中心小学
李金芳
昌平区二毛学校
冉卫云
昌平区南口铁道北小学 宗丽艳
昌平区南口学校
李文红
昌平区南邵中心小学 吴胜波
昌平区实验中学
黄
莹
昌平区亭自庄学校
杨喜梅
刘
杰
杨
静
王
欢
王美玲
陈换想
刘
彤
沈秀花
周东梅
高春燕
李宏伟
朱雪松
张静镜
赵新宇
张艳利
陈桂秋
姜
娜
胡
溪
纪小明
李
静
郝旭云
安竹青
李
微
昌平区北七家中心小学 昌平区昌盛园小学
昌平区大东流中心小学 昌平区老峪沟中心小学 昌平区流村中心小学
昌平区城北中心小学
昌平区崔村中心小学
昌平区第二实验小学
昌平区第三实验小学
昌平区二毛学校
昌平区巩华学校
昌平区回龙观中心小学 昌平区霍营中心小学
昌平区马池口中心小学
昌平区南口学校
昌平区平西府中心小学 昌平区七里渠中心小学 昌平区上苑中心小学
昌平区上苑中心小学
昌平区实验小学
昌平区小汤山中心小学 北京育翔小学回龙观学校昌平区百善学校
朱
萌
昌平区兴寿学校
席卿芳
昌平区二一学校
李满义
昌平区昌盛园小学
靳长文
昌平区南口中心小学 李
娟
昌平区阳坊中心小学 王
贺
昌平区桃洼学校
刘大杰
曹
凯
李光静
邢丽华
胡
琦
蔡迎新
张彩兰
尤
琳
李
伟
刘
响
陈
梦
谢秀秀
李向平
马海渊
陈
静
张红茹
李
静
张瑞颖
杜志辉
彭玉玲
杨
静
张爱华
杨福荣
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第五篇：和谐校园建设
一、对和谐的描述
和谐：
《广雅》“和：谐也。” 《玉篇》“谐：和也。”
两字同义。原都指音乐的协调和美。“和”强调配合得融洽；“谐”强调配合得匀称。《说文解字》“和：相应也。”也是描述音乐。如：
《尚书·舜典》记载：舜帝命其乐官要做到“诗言志，歌咏言，声依永，律和声，八音皆谐，无相夺伦，人神以和。”
强调声、律和八种乐器有序配合，奏出和谐的音律，使人和神借此达到和谐的境界。和谐后来被引申为：协调不同的人和事并使之均衡；也形容事物的和顺，适度，不过分。各种事物相互支持、相互促进和有条不紊、井然有序的发展。
《词源》解释为“协调”。
《现代汉语词典》解释为“配合得适当和匀称”。
和谐从描写音乐的概念引申为描述人或事物关系的概念后，就被我国古代思想家用于哲学领域，成为了一个哲学概念。主要表述为“和”。
如《中庸》里提出的“万物并育而不相害，道并行而不相悖”。“致中和，天地位焉，万物育焉”。
促成事物的平衡和谐，天地就能保持其秩序，万物就能变化生长。赋予世界万物的存在以和谐的性质。
《易传》：“方以类聚，物以群分。在天成象，在地成形。鼓之以雷霆，润之以风雨。日月运行，一寒一暑。乾道成男，坤道成女。乾知大始，坤作成物。
说的是自然人类按照各自本有的特征分门别类排列和布局。有乾道必有坤道，有男人必有女人，有施予必有接受，有创始必有守成。日月运行必有寒暑交替，按规律运行，即大和谐。
西汉“天人感应”更是把人和自然看做是一个和谐系统中的自我调节。
王夫之把宇宙最高程度的和谐称为“太和”，即最高和谐。
春秋时期的史伯是最早对“和”发表看法的哲学家。
“和实生物”：即调和不同事物就能产生出新的事物。
“以他平他谓之和”：就是用一些事物去平衡另外一些事物，这就是和谐。这是事物的结合方式，也是新事物的产生方式。一说明了事物的多样性，二说明了多样性事物之间的相互联系相互作用。
“和而不同”。
阴阳五行在春秋前是分开的，春秋之后阴阳和五行结合在一起了。阴阳思想强调对立；五行思想强调相克相生的联系，这就是一个和谐的系统。说明了多样性统一的和谐思想。
在后天八卦中，乾坤被称为父母卦。父母卦生出“三子三女”：长男曰震，中男曰坎，少男曰艮；长女曰巽，中女曰离，少女曰兑。八卦体系本身就是一个和谐美好的家庭或家族体系。
周敦颐给《太极图》作说明：“阳变阴合而生水火木金土，五气顺布，四时行焉”。表达了“和”是事物生成、变化、发展的内在动力和根本原因的思想。
中国古代哲学承认对立，但不认为对立和斗争是事物发展变化的根本原因。一味讲对立和斗争不可能促进事物的发展。
中国哲学更关心如何以一种恰当的方式消除事物之间的冲突和对立，使事物保持和谐状态。
北宋张载《正蒙·太和》：“有象斯有对，对必反其为；有反必有仇，仇必和而解。”事物的对立斗争最终要走向“和”。
可见，万物的共生共存正是中国古代哲学家追求的世界理想化状态。把“和”看成是事物生成变化发展的根本原因，这也是中国哲学一种独特的思维和观念。
“和谐”一词由最早形容音乐的合拍优美引申到描述人、社会、自然之关系的和顺和睦融洽，它的核心意义已经成为一种思想和哲学。
“和谐”作为中国社会悠久而珍贵的思想文化传统和价值追求，包含了我们祖先关于自然、社会和人生的哲学智慧，是理想的社会发展目标。“和谐”的思想贯穿于中国思想发展史的各个时期以及各家各派之中，积淀为中国文化的一个重要内核，它不仅闪烁着东方的哲学智慧，显示出独特的价值取向，而且在维系社会稳定、促进社会进步、推动社会发展的历史进程中，发挥了不可或缺的重要作用。
二、我国古代对和谐社会的描述
构建和谐社会是中国古代思想家、政治家的共同追求和理想境界。其基本内涵是： 在人与自然的关系上，强调“天人合一”； 在人与人的关系上，要求“和睦相处”；
在人与社会的关系上，崇尚“合群济众”；
在各种文明的关系上，主张“善解能容”、“和而不同”。
“大同社会”代表了中国古代理想和谐社会的最高境界。
《礼记·礼运》中说：“大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦，故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，鳏、寡、孤、独、废、疾者，皆有所养。男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同”。
东汉郑玄解释说：“同，犹和也，平也”。所以“大同”也就是“大和”与“太平”，也就是和谐社会与太平盛世。
和谐社会的基本内容 ：
1、人与自然和谐
核心理念是“天人合一”，而非天人对立。其经典论述是《老子》：“人法地，地法天，天法道，道法自然”。
它强调人类必须以遵循自然规律并把它作为自己的行动准则。
追求人与自然界的统一。主张“仁民爱物”，由己及人、由人及物，把“仁爱”精神扩展至宇宙万物。
要求以和善、友爱的态度对待自然万物。
中国古代人与自然和谐的思想深深体现着生态智慧与“王道政治”的完美结合。
2、人与社会的和谐
其一，政治和谐。
（文景之治、贞观之治、政通人和）
其二，经济和谐。
（东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。云树绕堤沙。······市列珠玑，户盈罗琦，竟豪奢。）其三，文化和谐。
（百花齐放，百家争鸣）
3、人与人和谐
提倡宽和处世，创造“人和”的环境，追求以“和谐”为主题的大同社会。”君子和而不同，小人同而不和”。
“君子矜而不争，群而不党”。
“天时不如地利，地利不如人和”。
“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。提出创造宽厚处世、协和人我的人际环境。
4、人与自身和谐
在心与身的关系上，主张人之身心和谐，主张保持平和、恬淡的心态。
一是正确处理理与欲的关系。孔子说“富与贵，不以其道得之，不处也”，“不义而富且贵，于我如浮云”。
二是正确处理穷与达的关系。“天下有道则见，无道则隐。邦有道，贫且贱焉，耻也；邦无道，富且贵焉，耻也”。“穷则独善其身，达则兼善天下”。
三是正确处理外在身份和内在品质的关系。
5、协和万邦的和谐世界
在民族间、国家间的关系上，主张和谐共处，协和万邦。
孔子提出“四海之内皆兄弟”，又说，“远人不服，则修文德以来之，既来之则安之”。主张以文德感化外邦，反对轻率地诉诸武力。
对和谐社会描述小结：
中国传统文化善于从矛盾对立的事物中发现有利于解决矛盾、消除分歧的积极因素，强调把“和为贵”、“求同存异”作为处理矛盾或冲突的最佳途径和最高法则。中国古代思想家大多强调每个人只有通过“修身”即提高自己的道德修养，才能做到与自然、与社会、与他人的和谐相处。因此，他们强调每个人都必须处理好人的精神需求与物质追求之间的关系，处理好谋取个人利益与维护社会公平正义的关系，努力做到身心和谐，义利统一。如倡导“舍生取义”、“重义轻利”的价值观，推崇“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的人格修养，和谐、和睦、和为贵、和气生财、和衷共济、政通人和、和而不同、和平共处的思想等等，都表现出中华民族连绵不断的基本精神特征。
在今天建设和谐社会以及追求和平发展的世界体系中，仍有着无法估量的价值。
社会主义和谐社会的科学内涵、核心价值 在党的十六届三中和四中全会上，中共中央先后提出了以科学发展观统领经济社会发展全局和构建社会主义和谐社会的重大战略决定。
科学内涵：社会主义和谐社会是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。
核心价值：政治上人人权利平等不存在压迫；经济上按劳分配不存在剥削。
科学发展观把“以人为本”作为其本质和核心，将人的全面发展与社会的全面进步作为其出发点和落脚点。学校作为培养人的场所，是引领社会发展与文明的重要基地，从教育的作用来看，学校教育具有促进人的发展和促进社会发展两大功能，在启迪心智、传授知识、确立人生价值、实现人类进化上具有极为重要的作用。因此，学校教育理应担负起构建和谐社会的重任，创建和谐校园是构建和谐社会的基础，没有和谐的校园，就不会有和谐的社会。基于这样的认识，我们应致力于和谐校园的创建。
三、和谐校园基本要求
根据社会主义和谐社会内涵要求： 和谐校园应该是一个 民主法治、公平正义、诚信友爱、安定有序、和谐发展 的文明校园。
有了和谐校园，才会有和谐教育； 有了和谐教育，才会有和谐课堂；
有了和谐课堂，才会有人的全面和谐发展。民主法治：
民主办学得到充分发挥
教职工全员参与学校发展规划的制定，职代会、教代会制度，政务校务公开等 依法治校得到真正落实
公平正义 ：
学校各方面的利益关系得到妥善协调
各种矛盾得到正确处理
学校公平与正义得到切实维护和实现
诚信友爱 ：
师生员工互帮互助
诚实守信
平等友爱
融洽相处
安定有序 ：
学校组织机制健全
管理完善
秩序良好
学校保持安定团结
和谐发展 ：
办学水平教育质量提高
教职员工生活富裕
工作生活环境良好
四、创建和谐校园
和谐校园的构建涉及五个基本要素
和谐5个基本要素:人
事
物
情
景
1、人的和谐是关键
校园和谐最为关键的因素是人，人的和谐与否，决定了校园和谐的成败。校园中的人，主要由领导干部、教师、学生三类人构成，而其中领导班子的和谐是关键中的关键，干群关系和师生关系的和谐是基础。校园是否和谐，首先就看这个学校班子是否和谐，这是由领导班子的特殊地位和作用决定的。
领导班子的和谐并不是领导班子没有矛盾、不允许产生矛盾，也不是班子内部只有一种声音、一种意见，而是坚持民主集中制的和谐。这就是说，领导班子的和谐，是不同意见充分讨论甚至思想交锋但又形成一致意见和决议的和谐。在这过程中，班子“一把手”的言谈举止和所作所为是关键与核心。“一把手”坚持民主集中制，让大家充分说话，畅所欲言，又善于引导和集中大家的意见，形成决议和决定，这样的领导班子必然是一个心情舒畅、生动活泼、充满活力的领导班子，也必然是一个和谐的领导班子。当然班子的其他成员对于构建和谐的领导班子也负有义不容辞的责任。
没有领导班子的和谐，肯定就没有干群关系的和谐；而没有干群关系的和谐，一般就没有师生关系的和谐。如何建立和谐的干群关系和师生关系，应当说领导干部和教师始终处于主导地位。
2、事的和谐是核心
一个校园是不是和谐，除了要看领导班子的和谐、看干群关系的和谐、看师生关系的和谐以外，还要看是不是抓事业，树正气。事业发展兴旺，师生心气很足，正气蔚然成风，这极有利于构建和谐校园，否则就是相反的结果。如果学校教育教学质量萎缩萧条，前景堪忧，前途无望，家长投诉多，社会意见大，上级追究严，肯定是人心惶惶，人心思散。连生存和发展都成问题的学校，肯定是无和谐可言的。
事的和谐是校园和谐的核心所在，校园的和谐也是通过校园内大小事体现出来的。校园的中心工作无疑是教书育人。所有的事都是围绕这个中心工作进行的。岗位的设置、人员的安排、德育活动的组织实施、教学活动的设计落实、校园建设与后勤服务的保障、教职员工的考核评价等大小事无一不关系到校园的和谐，而所有的事均靠人来组织落实，因此，学校的事业要兴旺发展、要充满活力与生机，关键在人。
3、物的和谐是保障
和谐的人际关系、干事办事的良好氛围，没有物的和谐肯定是难以为继的。这里的物既指显性的客观物资条件，又包含隐性的规章制度、管理措施。物的和谐既表现为学校教育教学设施配置的和谐、教职员工福利待遇的和谐，更表现为学校规章制度、组织管理的和谐。
4、景的和谐是窗口
校园的和谐是有外在的表现形式，是可以主观感知的，这即是校园的风景。
人是这风景的主宰，是这风景的主角。和谐的校园每一人、每一事、每一物都应该是一道靓丽的风景，都表现出校园的和谐。如师生良好的精神面貌、行为习惯，生动活泼的教育教学活动，布局科学合理洁净的校舍、花草树木等等，均是展现校园和谐的窗口。
相信校园一草一木皆可育人。
5、情的和谐是基础
人的和谐、事的和谐、物的和谐、景的和谐，都是以情的和谐为基础的。人决定了事、决定了物、决定了景，人是关键；而人是有情感的人，人是情的载体，情是人的灵魂。因此，情的和谐是人、事、物、景和谐的基础。
情的和谐应该是领导干部情的和谐、教职工情的和谐、学生情的和谐的内在动力。在校园三大主流人群里，领导干部因其特殊地位和作用在很大程度上影响着教职工的“情”，而教职工也因其工作性质与特点在很大程度上主导着学生的“情”。由此，领导干部情的和谐最为关键，教职工情的和谐最为重要。
五、抓好和谐校园建设的根基 服务型领导班子 成员之间支持配合 教师乐教、师生融洽 学生勤奋好学
领导教师之间信任平等 校园环境优雅
经费支持、收入差距合理 制度刚性中突出人性化 服务型领导班子
1、转变观念
2、变传统的管理型为服务型
3、当好教职工的后勤部长 成员之间支持配合 中层干部： 承上启下
执行学校决策
带好自己的团队
副校长：
服从、配合、支持党政主要领导
领导好分管部门中层干部 校长、书记： 带好一般人
惠及全校人
教师乐教
师生融洽
和谐的课堂氛围常常是良好师生关系最直接的体现。建立完善的促进教师专业发展的教师教育学习制度。教师感受快乐的教学过程。
尊其师、重其道；亲其师、乐其道。
同学尊敬老师，老师爱护同学。
保持良好的心态，宽容待人，用一颗真诚的心去换另 一颗真诚的心。
建立诚信、文明的作风。
同学之间相互信任、坦诚相待、说实话、做实事。建立和谐的同学关系。学生勤奋好学
建立良好的学风、良好的校风。
一种脚踏实地的学习精神。
一种团结奋进的班风和刻苦勤奋的学风。让学生在民主和谐的课堂气氛中快乐学习。领导教师之间信任平等
在岗位目标上，领导与被领导关系要明确；
在工作分工上，是合作关系，要有责任意识，对所管的工作一定要负责；
在同志感情上，是朋友关系，彼此要把自己定位为“诤友”。
做到“三个字”，即忍、让、导。
忍，就是能容忍他人的某些不足，时刻以一颗宽容的心态来对待别人；让，就是让利，时时处处以学校大局出发，必要时要牺牲自己的个人利益，遇事多替别人想一想；导，就是一个导向、策略问题，在处理问题时，要引导以积极的心态来对待。这样，既能融洽上下级的关系，又能赢得彼此之间相互支持，和谐的上下级关系也得以建立。
领导教师之间信任平等
要做到互相信任不猜疑、互相交流不隔膜、互相支持不拆台、互相谅解不指责、互相关心不冷漠。相互之间以坦诚和善待相处，营造既有直率的批评与自我批评、又有信任与支持的和谐氛围，充分发挥各人所长，相互补充，弥补个人之短，从而聚合起一种能发挥整体战斗力的优势。
提倡做使领导宽心的人，不把难题上交；做使下级舒心的人，不把责任往下推；做使同事放心的人，不在背后搞小动作。
要善于“经营”人心：在处理同事关系时，要特别注重把人心当作一项工程来“经营”，用积极向上的心态来激发人心，用人文关怀温暖人心，用教管结合净化人心，用坦诚相待交换人心，用高尚人格臣服人心。这样，既能消除同志之间的隔阂，又能增强学校工作的凝聚力和向心力。
校园环境优雅
要建设优美的校园环境，创建和谐的教育服务，完善教育设施，开发教育资源，为学生搭建展现风采的舞台，使学校成为学生成长和发展的乐园。
打造花园式校园。草坪绿树，亭台长廊。名人事迹，励志名言。经费支持
收入差距合理
经费支持是创建和谐校园最重要的基石。
一靠上级，二靠发展。
保持学校领导、一线教师、管理干部收入上合理的差距，向一线教师倾斜。
贫穷无和谐，不公无和谐。制度刚性中突出人性化
提倡“人本”管理不等于抛弃制度管理而是要努力在刚性制度管理中渗入柔性人文关怀。
在制定制度上——解决校长的要求与教师的认同之间的矛盾
在完善制度上——广泛听取教师合理建议
在执行制度上——把握好原则性与灵活性 总结：
创建和谐校园的最终目标：
一、打造名牌学校。使学校成为一所全校师生员工从自我做起，从自己的岗位工作做起，各尽其能，各司其职，干事创业，而又和谐相处的学校，使学校成为师生员工生活的家园，精神的乐园，成才的摇篮。
二、实现学校教育教学质量不断提升，学校不断发展，培养不断适应社会需要的全面发展的人才，办人民真正满意的义务教育
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