张家塞中学2012年上学期教科室工作总结

第一篇：张家塞中学2012年上学期教科室工作总结

张家塞中学2012年上学期教科室工作总结

本期教科室工作在学校的领导下，在全体教师的大力支持下，认真贯彻“科研兴校，教研强校”的发展战略，以课程改革为核心、教学质量为重心，切实提升教师的教研、教学水平。努力提高学生的综合素质，增强了工作的主动性，注重教研的实效性，积极发挥教科室的主导作用，为实现我校“构建和谐校园，创建农村合格中学”的目标作出了应有的贡献，回顾半年来的工作，取得了以下成绩。

一、转变教学观念，加强自身学习

让教师课程改革观念的更新是教科室工作的第一步。因此，教科室本期分教研组组织了《《新课程标准》、现代课改理论学习，并要求做好笔记。

二、常规教研活动开展扎实，效果显著

首先各教研组组长能够深入角色，以身示范，充分调动了本组教师参与教研的积极性，展示了各科教学特点，推动了学校教育科研的进程。特别是语文组，一反过去参与不积极、评课不务实、配合不密切的毛病，而且还承担了本期中心学校的教学比武的任务，获得了全校教师的好评，得到学校领导的认可，他们还率先开展了组内活动，成为本期六个教研组的示范教研组。

三、经验论文的撰写。

教师们在教学这块园地不但勤于探索，而且还善于总结，本期我校有30几位老师撰写了论文，并有多人获校、区、市级奖。

四、参加各种竞赛和研讨活动。

本期教科室组织语文组、英语组、理化生组、立体组的开展了一系列竞赛活动，提高了学生的学习兴趣，丰富了学校的文化氛围。

五、健全制度，抓好教研组的建设

为明确教研组的职责和激发各教研组教研教改的积极性，充分发挥组员的潜能，教科室进一步完善和制定了《教研组长职责》、《教研组考核细则》等规章。把职责与处罚、激发与奖励有机的结合起来，更具人本化、科学性、操作性。

六、领导德馨文学社顺利开展了一系列活动并出版了<<教研论坛>>.当然，教科室工作还存在许多不足之处，如教法的探讨不够多样性、没有放开手脚、对学生的学法探讨不够、多媒体运用不够普及等。这些都力争在今后的工作中找出缺陷的弥补办法，工作更上一层楼。

张家塞中学教科室

2012年6月

第二篇：张家塞中学2014语文教研组工作总结

张家塞中学2014语文教研组工作总结

本学年语文教研组根据区教育局文件精神和学校的教学计划，为了提高教学质量，培养学生自主合作探究能力，全面贯彻实施新课标，积极推进课堂教学改革，切实提高课堂教学效果，特开展了一系列的教研活动，现将这一年的工作总结如下：

1、重视学习语文新课程标准，转变教学观念，努力提高教师专业水平。

本学年组织全体语文教师认真学习《语文新课程标准》及洋思中学高效课堂的教育理念，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。从课堂教学入手，将教改落到实处。教研活动每周安排一次，交流经验、提高认识，教研组有效地运用这宝贵的一个多小时，真正发挥了它的作用，本组骨干教师给我们精心传授交流高效课堂的新理念，两位校长更是多次亲临活动现场指出我们存在的问题，给我们指导怎样具体上课，让每位教师在每次教研活动中都有新的收获。语文教研组在活动中带领新老师，了解教材，了解高效课堂新理念，为自己今后的教学指路。例如： 期中复习上，有经验的教师献计献策；高效课堂讲课探讨，给每位老师提供了上课的思路，提供了可以借鉴的具体的上课模式。

学校要求每位老师每周至少听一节课，通过学习听课，教师们的教学理念有了很大的转变。大家深深体会到：当一位语文教师不容易，当一名优秀的语文教师更加不容易。语文学科涉及的知识面广泛，新课程对教师提出了更高的要求，因循导旧的教法已不能适应新课程标准的要求了，教学改革任重道远。

另外学校组织教师外出学习，语文教研组组织老师学习洋思中学的先学后教先进理念，拓宽教师视野。井底之蛙不跳出井外怎知世界的广大？作教师的要想不教死书，也要走出去交流才行。本学年，学校多次派语文组教师去外地学习，拓宽了教师视野，了解教学改革的最新动态。

2、重视迎考工作，凸现合作精神。

语文组教研组十三位老师，除彭大林（已退休）沈丽清两位教学经验十分丰富的老教师外其余大都是青年教师，在语文教学工作中都基本上有了自己的教学方法，初步形成了自己的教学风格，而且都有一种积极上进，大胆探索的精神，更有一种不服输的竞争意识，他们都把每次考试考好作为工作的压力和动力，但又不缺团结合作的品质，所以我们是一个团结竞争的小集体，工作中合作得很愉快。

为了今年中考能取得好成绩。老师狠抓基础、下苦功夫。针对学生情况，落实备考工作。例如：抓古诗文的背诵默写，我们是一课一课，慢雕细琢，篇篇出击，首首落实，尤其曹立志老师祁继云等老师牺牲自己的休息时间，让一些程度差的学生到办公室来背诵默写，争取人人过关，以期收到好一点的效果。抓文言文，要学生反复复习，强化练习，最后再经过筛选，整理出一些重点篇目的知识点让他们强记。名著等知识有些学生根本就没读过，了解很少，他们也整理出一些名著导读的资料和练习，让他们去积累。每周练习一篇随笔，还专门针对学生的弱点讲应试作文的技巧，另一方面满分作文亮点：如抓住感人情节、说真话诉真情等就推而广之，力求让学生能提高写作水平。

在师生共同努力下，今年中考我校语文取得了全区第四名的较好成绩。

3、认真开展集体备课活动，发扬集体精神，共享彼此资源。

备课，这一年本组进行集体备课。备课重点研究在新课程背景下的课堂教学，如何将先进的教学理念转变为具体的教学行为，如何全面提高中学语文教师的教学技能。课堂上不仅有漂亮的板书、精彩的教案、完美的课堂设计、精心制作的精美课件，充分利用现代科技资源,不同程度地体现出了新课程理念——“高效课堂”，尽力调动学生的主动性、积极性。创设情境，让学生多动、多思，展开联想，开展合作学习、探究学习，形成高效课堂。教师教学行为的显著变化，由“灌输”转变为“探究”，让学生学得主动，学得有效果。

在常规教学中我们互相探究教学中存在的问题，在期中（末）考试备考工作中，彼此出谋献策，资源共享，力求提高我们的语文整体成绩。比如，我们语文组九年级四位老师把自己复习考试中自己编写的复习资料，考试卷无私地奉献出来，在组内实行资源共享。有时发现了一份不错的练习或试卷，都要拿来互相鉴别，决定是否利用，彼此都没偏私。在复习备考时，更是愉快地分工合作。先集体备课，确定复习的计划和方案，然后彼此分工充分准备，整个备课组人人出谋献策，提前准备相关资料，使复习备考的过程能讲练结合，有序进行。

4、加强教改，努力教出成绩。

教学改革是提高教学质量的根本出路，这一学年，我们在学校两位校长的带领下，以提高课堂教学质量的效率为目标，不断地进行探索、改革、创新。在教学反思撰写方面，我们组的教师都能结合自己的教学实际，充分利用课余时间写写教学心得反思。以此来提高教师的教学能力，不断使自己成长，努力提高教师整体素质。学校平时鼓励教师随时总结自己的教学得失，多撰写教学反思，总而言之，各位老师不断在反思总进步。

5、注重培养青年教师，使他们逐步成长为无论教学成绩还是课堂艺术都过硬的教师。

我组大都是青年教师，学校采用多种方法让我们这批年轻教师尽快地成长起来：鼓励青年教师利用网络和书籍积极学习，将自己的哪怕点点滴滴的收获和心得渗透进教学中。年轻教师在遇到教学过程中的问题，都积极向稍微老一些的教师请教，这些稍微老一些的教师可以说是毫不保留地将自己教学多年的经验要传授给他们。

6、继续开展每周听课、评课活动，加大听课记录和教案检查力度，认真做好每次大考的考试分析，形成更为浓厚的教研风气。

(1)听课，要求每位老师每周至少听一节课，大部分老师都能积极听课，听教研组长的课，听同学科的课，听其它学科的课，听这些老师是否按照高效课堂模式上课，向他们学习，同时多方面的反思，使自己能借鉴别人的成功之处，也避免别人的不足之处在自己身上发生。在听课过程中，老师们能够认真记录教学过程，写出自己的反思和建议，在听完课后，被听课的老师及时要求听课老师为自己评课，听课老师也能够及时反馈自己的听课建议和心得，为双方的快速成长都提供了重要途径。

（2）评课：教研组已经形成了良好的评课氛围，决不光说好听话，大家都从帮教的角度上诚恳地提出自己的不同意见，今后我们还将把这种好的风气保持下去，同时还鼓励每位教师均能发表看法，在评课中体现出创新意识。各位教师都要积极发言，互相促进，共同提高。

（3）备课：要求老师们超周备课，统一备课规范。按课时备课，每课时都有教学目标，重点、难点、教学模式、教学方法、教学准备、教学过程、作业布置、板书设计、教后反思等。教学目标要求恰当、具体、可测，教学过程包括目标、预习、展示、点拨、作业五个环节。定期检查教案，检查他们的教学设计，是否体现高效课堂五环节，是否体现“先学后教，以学定教”，及时反馈，对语文组老师的教案提出建议。

（4）成绩分析：为了让老师们在今后的教学中能更有效地提高教学成绩，学校要求每次大考后，都要做质量分析，从平均分、优秀率、及格率到考查内容、学生哪些掌握较好以及较差、今后采取什么样的补救措施、吸取的经验和教训等等全方位让老师做质量分析，这些更能够让老师找出自己的不足，为今后的教学提供良好的借鉴。刘校长更是对全校的各年级各科的期中期末的教学成绩做了质量分析，清晰地呈现了我们的优势和不足之处，更是给我们指出了今后努力地方向。

6、语文教研组积极配合学校工作，积极开展各项语文学科活动。

本学年我们语文组还组织了各项语文学科活动，如：学生的全校作文竞赛赛、朗诵比赛、经典诵读、教师的课改展示课、同课异构等活动。通过这些活动，学生的才能得到了充分的展示，他们的想象能力，表演能力，文学修养，艺术鉴赏水平都有了一定的提高。教师的课改意识加强了，教学艺术也提高了。

总之，在本学年的教学过程中，我们取得了一定的成绩，但是在看到成绩的同时，我们清醒地认识到我们组的工作还存在不少不足：

1、有个别老师不听课，或把听课当成任务来完成，流于形式。

2、教研活动缺少创意和方法，导致老师对参加教研组活动的兴趣不高。

3、对新老师的指导还是不够，没有更好地帮助他们成长。

这虽有客观因素存在，但主观因素却更重要。如何把每项工作都做好，其实有一定艺术。今后，语文教研组将迎难而上，不断完善，加倍努力、勤奋工作，真正地一步一个脚印地前进。

第三篇：张家塞中学课堂教学汇报材料 2

张家塞中学课堂教学汇报材料

回顾教学改革之路，我们深刻体会到着力实施课堂教学改革，是提升课堂教学质量的的基本途径，而教师是实施新课程改革的关键因素。按照教育局课堂教学改革实施意见要求，结合本校实际。我校做了如下工作：

一、认真学习文件精神，科学制定实施方案

学校组织全体教师，认真学习《益阳市教育局关于推进中小学教学改革的指导意见》、《益阳市中小学教学改革实施要求》，让每位教师明白，当前教学改革的重要性，增强实施课堂教学改革的自觉性和责任感。校长明确提出：无论是全体教师会，年级教师会，还是教研组长会，会会都谈教学改革，要让教学改革深入到每个老师内心深处；每一位教师都是教改实验教师，人人都要参与培训，个个都要投身教改，张家塞中学的教改没有旁观者。

经过学习、讨论反复论证，制定了《张家塞中学教育教学改革实施方案》，每个教研组根据学校课题，又都确定了本组的子课题。

二、完善保障机制，加强基础设施建设

1、组织保障

为做好教学改革工作，我校成立了以校长为组长的“张家塞中学教育教学改革工作”领导小组，确定了以校长为主持人的课题组。

2、经费保障

学校把教育教学改革工作列入到工作计划中，按照学校公用经费预算总额的5%作为教师培训专项经费，用于报销参训人员的培训费、资料费、交通费等费用。

3、时间保障

学校规定每周校本研训时间不少于3课时，任何处室不得挤用校本研训时间安排其他工作。

4、基础设施

学校订阅了10余种教育教学刊物，每学年购置数千元教育理论专著和专业理论的书籍、数万元教学资源，积极开发校本教研网页。满足了教师备课、研讨、交流、学习、培训等教学活动。

学校设有多媒体会议室、和教师日常开展小型研训活动的场地，保障了各学科同时开展研训活动。充分利用校园展板开设教研教改专栏，在校园醒目处、办公室、教室设置标语口号，营造教改氛围。

三、加强制度建设，完善教研教改制度

1、加强以校为本的研训制度。我校把校本培训作为校本教研的一个重要渠道，建立了融学习、实践为一体的研训一体化制度，校本培训做到了“五结合”，即知识培训与学科培训相结合，培训、教研、教改相结合，集中培训与自学相结合，走出去与请进来相结合，理论学习与实践反思相结合，有效地促进了教师专业化成长。每次教研活动要做到“四保证”（保证时间、保证人员、保证效果、保证督察和反馈），做到“五有”（有中心发言人，有中心内容，有中心发言稿，有记录，有总结），通过不懈努力，我校逐步建立了以新课程理念为指导，以教学改革实验研究为重点，以提高课堂效率为突破口，以抓常规研训为载体，以评价激励制度为保证的校本研训制度十几项。

2、建立学科辅导教师队伍和学科骨干教师评选制度。大力发挥骨干教师榜样、示范、辐射、引领作用。引导教师把主要精力放到教学改革上，发挥骨干教师的模范引领作用，克服职业倦怠情绪，激发教师的工作热情，引领青年教师专业成长。

3、构建多元化运行载体，建立校际间的交流合作机制。主动和区内外许多办学质量优秀的学校建立联谊、协作关系，相互学习、交流、促进、提高。

4、完善教师专业发展评价机制。为客观公正地反映每位教师的德才表现和工作实绩，激励教师提高业务水平，认真履行职责，我们制定了《张家塞中学教学量化工作细则》，把教师参与教学改革工作作为重要指标对教师进行评价。

四、积极开展活动，将教学改革向纵深发展

1、集体备课，改变备课方式

针对本次课堂教学改革的基本模式和重点，我们把集体备课的重点调整到学习目标的正确制定、教学内容的整合、引导学生有目的自学所设计的问题和活动以及当堂训练所出的训练题上，以确保教师在运用新的教学模式进行课堂教学过程中不走样，从而获得更高的效率。备课方式是：个人备课—集体研讨—个人完善；备课过程：确定目标—整合内容—设计活动。

2、示范引导，以典型促全体

对于新理念的落实，许多教师运用不自如。因此，我们选出鲁灿辉、王梅、高柱三位老师分别做了一节示范研讨课，尽管还不是十分完美，但充分起到了抛砖引玉的作用，收到了良好的效果。

3、赛课强化，吸收众家之长

为了全面推进教学改革，促使全体教师真正参与课堂教学改革行列，我们每学期都进行全员赛课——课改汇报课活动。在赛课活动中，我们边听，边总结，边实践，边提高。每天听完课后同学科教师坐在一起进行议课，在议课过程中我们不单纯找到问题，我们更重视让每位教师尝试性的提出解决问题的方法，并在全组内讨论，同时找到课的亮点，做为经验纳入本学科今后的教学中。

4、推门普及，落实理念于课堂

为避免老师们赛课一套教法，平时上课一套教法，我们进行了领导巡课，推门听课，严密关注课堂教学情况，针对课堂教学中存在的个别问题，及时找教师进行平等的交流；对发现的普遍问题或典型问题，则在每周一次的领导班子例会上及全体教师会上公布，并作为研讨内容重点研讨，及时解决问题。

5、反思成长，促进教师专业发展

每期，每位教师都要写出一份课改反思，同时召开由全体教研组长、骨干教师参加的课堂教学改革座谈会。在会上，老师们交流一阶段来课堂教学改革实验的收获、体会和思考，也说出自己的一些困惑和迷茫，还提出一些好的意见和建议，使我们进一步发现问题，明确方向，促进教师们的成长。

五、师生变化，孕育新的校园文化

1、教师的教学方式发生巨大变化，教师专业水平迅速提升

教师不再出示目标而是帮助学生审视和反思自我，明了自己想要学习什么和获得什么，确立能够达到的目标；教师不再教授知识而是指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习方法，帮助学生寻找、搜集和利用学习资源；教师不再强迫学生学习而是创设民主、平等的课堂教学情境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣；教师不再是一个高高在上的管理者而是帮助学生设计恰当的学习活动和形成有效的学习方式，为学生的学习创设各种条件和机会的服务者；教师不再是一个严肃的布道者而是与学生一道寻找真理，与学生分享自己的感情与想法，并且能够承认自己的过失和错误的大朋友。这样，教师从前台退到了幕后，从演员变成了导演，从主宰者变成了组织者和合作者。

经过系列的学习、培训、说课、赛课、议课、反思、交流，教师们的课改意识逐渐转变，理论修养明显提高，教学能力显著增强，教师专业素质迅速成长，涌现出一大批课改先进教师：

2、学生的学习方式明显改变、学习能力显著提高

课程标准倡导学生自主、合作、探究式学习方式。我们正在推进的课堂教学改革，通过课堂教学模式的变革，改变学生的学习方式，从而提高学生学习能力。经过一段时间的实践我们欣喜的看到，课堂上老师滔滔不绝的讲授，变成了学生自学、小组合作探究学习。他们不迷信权威，问题意识浓 ；喜欢参与讨论，乐于合作学习。通过学生自主、合作、探究学习，目标能够实现，问题能够解决，老师们进行教改的信心增强了；通过自己自学、探究学得的东西，比教师讲得印象更深刻，学生学习的兴趣更浓了，自信心也更强了。

3、实现教改和成绩的双赢

通过教学改革，不仅课堂活动丰富多彩，课堂教学效率也明显提高，解除了当初老师们担心成绩下降的顾虑，实现了教学改革和教学成绩的双赢。在2011、2012、2013年全区期末调研测试中，我校学业成绩连续三年居全区乡镇中学首位，这又给了我们进一步深化教学改革的决心。

4、蕴育新的学校文化。

新课程理念在我校学校管理中得到了充分地应用。形成民主、协商、合作的教研文化，使教师团队在实施新课程的艰难历程中得以保持自信、乐观和不懈追求的根本动力。“民主、科学、平等、宽松、协商、对话”的校园文化逐步形成。走进校园，我们经常能感受到孩子们在学校的愉悦，学生把学校当成了自己进步的乐园；我们看到的是教师们充满自信的笑脸，学校成为教师成长的舞台。

总结这一段的工作，我们虽然取得了点滴成绩，但我们也清醒的认识到，我们的工作还存在诸多问题，我们的课堂教学改革还仅仅是一个开始，在教学改革的道路上，我们只是勇敢的迈出了第一步，我们的课堂教学改革之路还任重而道远。但我们有坚定的信念，虽然“路漫漫其修远兮”，我们也必将“上下而求索”！我们坚信：我们会继续努力；教改的明天会更好。

张家塞中学 2013年10月

第四篇：2011——2012上学期教科室工作总结

2011-2012学年上学期教科室工作总结

本学期，是承担国家重点子课题——“课堂培养学生自主能力的研究”的第一学期，教科室做了大量的准备工作：比如资料的准备，还有开题会的准备；成功召开了开题会，促进了教师观念的转变；另外，还督促老师在课堂中加以实践。虽然是初步实施，但扎实稳步，取得了初步效果和阶段性成功。

一、优点。反思一学期工作，我觉得以下几方面做得比较好。

1、资料准备充分。在开题会之前，教科室做了大量工作，准备了本学期要用的各种资料。准备了研究计划表、教科室工作运行表、计划实施进度检查单、理论学习材料、理论学习问卷调查、理论学习检测题、老师个人反思记录、教研组活动及反思记录、学校课题组活动及会议记录等。由于准备充分，保证了顺利开题，为课题的实践研究打下了良好的基础。

2、成功举办开题会。9月15日，子课题“课堂培养学生自主能力的研究”在学校阶梯教室举行了开题会。全体老师参加，特邀请教育中心教科室王明平主任参加。在开题会上，何杰校长致开幕词。我从“我们为什么要选这个课题”、“为什么要研究这个课题”、“课题的可行性”、“老师该做什么”、“本学期具体要做哪些事”五个方面进行了动员。王明平主任表示了祝贺，并做了演讲。开题会的成功，为本学期开展的各项教科研活动指明了方向。

3、全员参与，分层活动。本课题要求所有老师参与，参与率达

100%，力度比较大。在管理中，我分了三个层次：一是教师个人；二是教研组；三是学校课题小组。三种不同层次不仅让涵盖面更广，还让活动开展得更有深度。教师个人反思、教研组成员之间的讨论与交流、学校课题小组的研究与指导，由低到高，使活动的内容越来越深层次。这种管理形式让本学期的课题研究既有面上的广泛性，也有内容的深层次性。

4、活动扎实有效。本学期教科研只求有效，不求形式上的华丽。要求教师个人和教研组认真填写每周反思记录，填写的内容必须确实是教学中的收获或存在的问题。每周五下班前，全部反思记录都交齐。另外，每月召开一次学校课题小组会，认真研讨实践存在的困惑。从效果看，这些活动都扎实有效。

5、每周及时总结反馈。从第四周开始，老师和教研组开始对“课堂培养学生自主能力研究”进行实践。大家边实践边反思，填写反思记录。我从第四周一直到十八周，每周都对老师个人和教研组反思记录情况做一小结，总结好的方面、不足之处，对写得好的老师进行表扬。每周在学校例会上及时进行反馈。这种及时反馈，除了让老师们看到我的认真外，还对他们做到了及时引导和指导。老师从我的总结中知道了该如何反思，该从哪些方面反思。

6、教师都能及时填写反思记录。在每周所交的反思记录中，可以看到大部分老师的反思内容比较认真，而且所有老师都能做到及时上交。从中可看到老师对学校工作的支持。这是应该肯定和表扬的地方。

7、教研组有不同形式的活动。在每周的教研活动上，各教研组采

用了不同形式，比如有评议课、有看录像课的交流、有对某个问题的研讨、有对一周来本组内使用“课堂培养学生自主学习能力”情况的总结等。活动方式灵活，活动形式多样，应该肯定和推广。

教育中心综合检查组的沙校长来学校检查教科室工作时，给予了较高的评价，她总结出四大亮点：材料真实；活动扎实；课题分层管理；全员参与。她说是她检查中见到的最扎实最认真，把教研和教学结合起来的学校，没有给人两张皮的感觉。

二、不足。尽管做得较认真，但也有一些不足。以下不足之处，需要以后加以改进。

1、资料不算很完整，还需完善。还缺少长远规划、教科研奖惩制度、教科室岗位职责、教科研活动过程管理细则、教科研管理制度等资料。教科研活动不能只靠人抓，还需要有制度保障。下学期要制定出相应的规章制度。

2、老师虽然能及时交反思记录，但还有一部分人有应付现象，没有认真反思。只是形式上按要求写了，内容上还不充实。还有不少老师观念没有真正改变，存在着记录和教学实践两张皮现象。还有极个别老师不重视。积极主动参与的不多，只完成学校交给任务的思想占上风。

3、教研组活动开展不太扎实，后来流于形式，有些成了组长自己编写的记录，没有组织老师去真正研讨。

下学期要想办法调动老师们主动参与的积极性，要有一系列的奖励制度，以提高老师们的参与热情。下学期的主要工作就是深化课题研

究，打造出每个老师的特色课堂，让每个老师在自己个性的基础上更好地发展。

总之，本学期，完成了计划内的所有内容，真正落实了每项计划，每项活动的开展也比较顺利，基本上达到了预期的效果。这为下一阶段活动的开展奠定了良好的基础。

（邓丽星）

第五篇：2011上学期教科室工作总结

江南初中教科室2011学年第一学期

工作总结

本学期，学校教科室工作继续高举教育科研发展与创新的旗帜，联系我校教科研氛围欠浓厚的现状，深化有效教学，不断提高教育科研在有效课堂教学中的“实战能力”，追求教育科研形态的“多元化”，倡导教育科研的“特色取向”，在改革实践中提升教育科研的层次与水平。

一、给予平台，发挥青年教师特长。

围绕县教科室、教研室开展的各项活动，给教师展示教学特长的平台。在县市教坛新秀的评比中，我校共有三位教师积极参与课堂考核，其中蓝春莲老师被评为市级教坛新秀，舒焕民老师被评为县级教坛新秀。在县级实践活动探究课中，我校赵铠老师积极参与并获得了好评。在县级的初中地方课程优质课评比中我校郑华锋老师也展示了自己的风采，赢得了同行的好评。与此同时，我校还积极争取机会让青年教师参与县外的各类教学活动，本学期总计县外教研活动学习语文组8人，数学组5人，科学组3人，综合实践活动2人等等。在教学评比和外出学习中，我校青年教师得到了很好的锻炼，也得到了很大的提高。

与此同时教师参与的各类教学技能评比活动中也频频传来喜讯，吴照华老师获得说课比赛一等奖，刘利、舒焕民、徐志林老师获说课比赛三等奖，徐志林获基本功比赛一等奖，刘利获得基本功比赛一等奖，林琪欢老师获美术技能评比三等奖等等。

二、提供资源，深化有效教学

1.聚焦有效教学,深化行动研究。

本学期学校教科室引导教师着眼于改进教学行动、提高课堂教学有效性，继续大力推行行动研究，即“问题即课题”，引导教师以研究学生发展为中心，努力改进教学实践。组织教师认真学习教育教学理论。学校下发《教师的幸福资本》人手一本，提倡集中学习与自学相结合，坚持每月一反思。提倡教师自主学习。学校征订多种刊物，并要求每位教师自主订阅一份教育教学报刊，让教师通过自学，结合自己教育教学实践，边学习、边实践、边反思、边总结，把教育科研知识的普及、应用贯穿于整个教育教学过程的始终。倡导教师撰写反思，2.开展有效课堂交流研究。

为了进一步推动有效课堂交流的开展，我们借鉴和学习杭州北苑中学有效课堂教学先进经验，通过课堂交流改变教师的教学理念与行为，促进“有效课堂”的形成。本学期各学科教研组老师围绕有效课堂，积极探索,进行有效课堂的研究，一共开展研讨课共16节。更主要的是老师们通过课堂观察，加强了自我反思，反思自己的课堂，不断改进自己的教学行为，努力提高自己的课堂效益。

三、规范制度，加强研究过程管理

课题研究是教育科研的重要方式。为了更好地规范学校课题研究过程管理，学校教科室努力做好指导工作，召开课题组成员会，落实子课题的研究工作。

1.完善课题组考核机制，举办课题研究活动。

学校教科室制定了主课题管理制度，完善了课题组考核机制，按照要求对课题组实行任务划块，责任到人。组织课题组人员认真学习，落实课题研究，课题组成员围绕课题，举行研讨活动。本学期我校共有三个课题正在开展实施，分别由徐梨梨、李小华、王国樑三位负责人组织开展实施。

2.认真做好课题的申报、立项工作。

为了使我们的教师走上专业化发展之路，成为科研型的老师，学校积极发动和宣传好教师个人学年课题的申报工作，本学期，按照桐庐县教研室的课题申报要求，动员全校教师，按级部、分学科，根据自己在课堂教学中的问题、困惑、感悟，积极撰写课题申报表，其中两项申报县级课题。

四、加强教育科研的阵地建设，做好成果的总结与推广工作。

着力组织教师积极参加各级各类的征文、论文、成果评比。

本学期为全校教师进行了论文撰写邀请了县里的专家进行悉心辅导，教科室担负起收集、反馈信息的任务，及时把市级以上有关征文、论文、成果评比等信息传达到每个教师，由教科室对教师的论文、成果进行筛选，把好质量关，教科室积极向报刊投稿。

本学期有5篇非学科论文获奖，其中李小华老师的文章获得县级一等奖，陆静老师的文章获得县级二等奖，陈玲、肖登高、汪泉江获县级三等奖。同时，在本学期的学科论文参评中全校共有18篇文章参评，教师参与教科研的热情提高了很多。

在新的学期里，学校教科室将以人为本，求真务实，一如既往为教师、学校服务，积极推动我校教育科研的发展与创新，更好地打造学校教育科研的品牌。2012.1