2012年学年上学期教科室工作总结

第一篇：2012年学年上学期教科室工作总结

2012年学年上学期教科室工作总结

本学期教科工作紧紧围绕学校发展目标积极主动开展工作，以学生、教师和学校的发展为根本，以“创新”为动力，以“规范”为依托，以高效益的课堂教学为重点，以教师队伍建设为抓手，以教研组、建设和课堂教学效益监控为保证，细化、内化教学常规，强化教学过程管理，向管理要质量；全面提升教学质量，取得了一定的成效，现主要总结如下：

一、立足校本教研，改进教学行为

1、学校设立的8个教研组均有计划、有活动记录、有专题研究，并要求所有教师每学年至少开一节公开课，鼓励各组开展同课异构等多种形式研课活动。

2、组织骨干教师（高荣伟、曹惠仙、张双燕、赵书香）、教坛新秀（陈燕）、行政（李雄伟、赵丽雪、刘兰燕）带头上示范课，组织工作不满五年的青年教师上汇报课，课后开展评课帮扶指导，既指点提高年青教师，又反促老师进步。

3、确立每两周一次定时、定地点集体备课时间，并聘请市、区教研室专家来校视导，给教师把脉、诊断、指导。本学期我校邀请了市教科院的任书康，区科研中心的尹红、陈蓉、杨晓萍、石稀林、欧阳林、向英、曹颖等老师分别对我校的高荣伟、朱沙、赵永花、裴火芬、张应芝、赵丽雪、张春焕、蒋云琴、张桂芬老师的课进行了诊断和指导，值得欣慰的是以上老师的教学均得到了各位专家的一致好评。

二、抓教师培训，提升教师队伍素质

1、开展教学观摩研讨课活动，课后听课教师对所听学科进行研讨，并形成书面评课材料，通过这样活动的开展无论是开课教师和听课教师收益都很大。除了校内研讨课、三段两反思外，数学组和英语组分别选出李佩松、朱沙两位老师和云铜中学开展了“同课异构”的活动。

2、坚持“请进来、走出去”的教师培训策略。

一方面邀请昌乐二中的苏云龙老师来校为教师们进行“高效课堂”培训，另一方面也有目的、有计划、分批次的把教师们送出去参加各级各类新课程理念下的观摩课、学术报告和业务进修，积极促进并加快教师专业成长的过程。其中张启云、1 赵书香、段培智、段龙焕、赵永花、刘兰燕分别到到昆九中和十七中参加了“高效课堂”的学习；李佩松、赵书香分别到广西、广州、吉林进行了业务进修；刘兰燕、张志辉、徐妹、肖登群、许杨、段龙焕、李文艳分别到玉溪师院、云师大、红河学院、楚雄师院参加了“国培”短期集中的培训学习。

3、加大推进力度，全面迎接新课改。我们通过建立培训激励机制加强管理，学校行政深入听课调研（每学期不少于20节），教研组长和骨干教师具体指导，积极推进和提高了课程改革实施的质量。同时，在各类会议中加强了新课改宣传工作，深入学习和研究新课改精神，组织教师参加各级各类培训，在教研组内进行讨论并对自己的教学方式、教学计划、过程管理进行有益的调整。值得一提的是理科组教师已完成了初中阶段所有的导学案编制和审定工作的，其它学科也开始了尝试导学案的使用。

4、加强教研组建设，推动教育科研。严格督促各组教研活动的开展，使教研活动体现三化：活动时间经常化，活动内容专题化，学习主题序列化。教研组工作有计划，要抓实施，活动有主题，有主讲人，时间要有保证，人员要到位，通过一学期的要求，我校个教研组工作已逐步走向规范化。

5、配合市教育局，认真组织老师参加“国培”项目。本学期我校共有57人/次教师在教学任务繁重、教学时间紧张的情况下，仍积极、认真的参加了“国培”的远程和短期集中两个项目的培训，且大部分教师取得了优秀的培训成绩。

6、在上级部门的各类检查中，均取得好评。本学期我校在2011年度校本培训检查中取得了优秀等级，这是近年来所取得的最好一次成绩，同时在2012年度年终办学水平检查中督导组所听的9节课中优质课有7节，优秀率达到了77.7%，这些成绩的取得与全校老师团结奋进，踏实工作分不开。

7、开展课题研究，提高专业素质。去年我校共有数学组的《初中数学导学案的研制和使用》和语文组的《中小学语文教学的衔接研究》两个课题获得区级立项申请，其中数学组的课题被列为了区级重点课题。

三．存在的问题

1、课题研究过程不实在。课题立项后课题组成员没有落实分工。人浮于事，课题组名存实亡，每个课题组只有少数人在做点事，其他人都是空挂名，到学期末的时候手上几乎没有有价值的资料。

2、教研活动的检查、指导的力度还要不够大。

3、教师在培训、教研中积极性不高、收获不大。

4、青年教师教育教学，科研能力不够高。

四、改进的措施及方向

1、课题组要重新召开课题组会议，进一步明确分工，各负其责。每一个课题要做到“三有”，即有计划、有过程、有总结。每一成员要做到“三有”，即有课题、有研究、有成果，特别细化学校教育科研资料管理要求，强化各课题组的档案管理意识，力求资料的准确、真实、完整和系统，使我校课题研究更高效和规范，档案建设更科学、更适用。教科室跟进督导检查。

2、加强对教研组长和教研组的细化考核，注重对教研组活动过程的检查和指导。

3、研究培训内容对教师的教育教学工作有何指导和借鉴意义，确保开展的培训有实效性。二要建立对参训教师的考评机制，使参训教师有压力、有任务，督促参训教师既要想方设法提升自己的业务水平和工作业绩。

4、提倡青年教师撰写教育随笔、教后记。要求青年教师针对教育教学中的情况进行理性思考，用“教学随笔”、“教后记”的形式及时记录下自己的感悟，每周不少于一篇，学校定期检查、定期组织交流、学习。搞好“青蓝工程“的落实，年轻教师大多缺乏教育教学经验，为了帮助他们迅速提高这方面的能力，要求指导教师每学期要写一份青年教师成长个案，对青年教师从个人教育教学情况、指导措施、效果等方面进行全面分析。学期末交由教科室检查，考核。

5、加强对中学部理科组 “先学后导”模式实施的督导，并完善导学案和小组建设，统一小组评价机制。

6、积极协调，为教师创造外出培训、学习提高的机会和条件。

2011年12月27日

第二篇：2011——2012上学期教科室工作总结

2011-2012学年上学期教科室工作总结

本学期，是承担国家重点子课题——“课堂培养学生自主能力的研究”的第一学期，教科室做了大量的准备工作：比如资料的准备，还有开题会的准备；成功召开了开题会，促进了教师观念的转变；另外，还督促老师在课堂中加以实践。虽然是初步实施，但扎实稳步，取得了初步效果和阶段性成功。

一、优点。反思一学期工作，我觉得以下几方面做得比较好。

1、资料准备充分。在开题会之前，教科室做了大量工作，准备了本学期要用的各种资料。准备了研究计划表、教科室工作运行表、计划实施进度检查单、理论学习材料、理论学习问卷调查、理论学习检测题、老师个人反思记录、教研组活动及反思记录、学校课题组活动及会议记录等。由于准备充分，保证了顺利开题，为课题的实践研究打下了良好的基础。

2、成功举办开题会。9月15日，子课题“课堂培养学生自主能力的研究”在学校阶梯教室举行了开题会。全体老师参加，特邀请教育中心教科室王明平主任参加。在开题会上，何杰校长致开幕词。我从“我们为什么要选这个课题”、“为什么要研究这个课题”、“课题的可行性”、“老师该做什么”、“本学期具体要做哪些事”五个方面进行了动员。王明平主任表示了祝贺，并做了演讲。开题会的成功，为本学期开展的各项教科研活动指明了方向。

3、全员参与，分层活动。本课题要求所有老师参与，参与率达

100%，力度比较大。在管理中，我分了三个层次：一是教师个人；二是教研组；三是学校课题小组。三种不同层次不仅让涵盖面更广，还让活动开展得更有深度。教师个人反思、教研组成员之间的讨论与交流、学校课题小组的研究与指导，由低到高，使活动的内容越来越深层次。这种管理形式让本学期的课题研究既有面上的广泛性，也有内容的深层次性。

4、活动扎实有效。本学期教科研只求有效，不求形式上的华丽。要求教师个人和教研组认真填写每周反思记录，填写的内容必须确实是教学中的收获或存在的问题。每周五下班前，全部反思记录都交齐。另外，每月召开一次学校课题小组会，认真研讨实践存在的困惑。从效果看，这些活动都扎实有效。

5、每周及时总结反馈。从第四周开始，老师和教研组开始对“课堂培养学生自主能力研究”进行实践。大家边实践边反思，填写反思记录。我从第四周一直到十八周，每周都对老师个人和教研组反思记录情况做一小结，总结好的方面、不足之处，对写得好的老师进行表扬。每周在学校例会上及时进行反馈。这种及时反馈，除了让老师们看到我的认真外，还对他们做到了及时引导和指导。老师从我的总结中知道了该如何反思，该从哪些方面反思。

6、教师都能及时填写反思记录。在每周所交的反思记录中，可以看到大部分老师的反思内容比较认真，而且所有老师都能做到及时上交。从中可看到老师对学校工作的支持。这是应该肯定和表扬的地方。

7、教研组有不同形式的活动。在每周的教研活动上，各教研组采

用了不同形式，比如有评议课、有看录像课的交流、有对某个问题的研讨、有对一周来本组内使用“课堂培养学生自主学习能力”情况的总结等。活动方式灵活，活动形式多样，应该肯定和推广。

教育中心综合检查组的沙校长来学校检查教科室工作时，给予了较高的评价，她总结出四大亮点：材料真实；活动扎实；课题分层管理；全员参与。她说是她检查中见到的最扎实最认真，把教研和教学结合起来的学校，没有给人两张皮的感觉。

二、不足。尽管做得较认真，但也有一些不足。以下不足之处，需要以后加以改进。

1、资料不算很完整，还需完善。还缺少长远规划、教科研奖惩制度、教科室岗位职责、教科研活动过程管理细则、教科研管理制度等资料。教科研活动不能只靠人抓，还需要有制度保障。下学期要制定出相应的规章制度。

2、老师虽然能及时交反思记录，但还有一部分人有应付现象，没有认真反思。只是形式上按要求写了，内容上还不充实。还有不少老师观念没有真正改变，存在着记录和教学实践两张皮现象。还有极个别老师不重视。积极主动参与的不多，只完成学校交给任务的思想占上风。

3、教研组活动开展不太扎实，后来流于形式，有些成了组长自己编写的记录，没有组织老师去真正研讨。

下学期要想办法调动老师们主动参与的积极性，要有一系列的奖励制度，以提高老师们的参与热情。下学期的主要工作就是深化课题研

究，打造出每个老师的特色课堂，让每个老师在自己个性的基础上更好地发展。

总之，本学期，完成了计划内的所有内容，真正落实了每项计划，每项活动的开展也比较顺利，基本上达到了预期的效果。这为下一阶段活动的开展奠定了良好的基础。

（邓丽星）

第三篇：2011上学期教科室工作总结

江南初中教科室2011学年第一学期

工作总结

本学期，学校教科室工作继续高举教育科研发展与创新的旗帜，联系我校教科研氛围欠浓厚的现状，深化有效教学，不断提高教育科研在有效课堂教学中的“实战能力”，追求教育科研形态的“多元化”，倡导教育科研的“特色取向”，在改革实践中提升教育科研的层次与水平。

一、给予平台，发挥青年教师特长。

围绕县教科室、教研室开展的各项活动，给教师展示教学特长的平台。在县市教坛新秀的评比中，我校共有三位教师积极参与课堂考核，其中蓝春莲老师被评为市级教坛新秀，舒焕民老师被评为县级教坛新秀。在县级实践活动探究课中，我校赵铠老师积极参与并获得了好评。在县级的初中地方课程优质课评比中我校郑华锋老师也展示了自己的风采，赢得了同行的好评。与此同时，我校还积极争取机会让青年教师参与县外的各类教学活动，本学期总计县外教研活动学习语文组8人，数学组5人，科学组3人，综合实践活动2人等等。在教学评比和外出学习中，我校青年教师得到了很好的锻炼，也得到了很大的提高。

与此同时教师参与的各类教学技能评比活动中也频频传来喜讯，吴照华老师获得说课比赛一等奖，刘利、舒焕民、徐志林老师获说课比赛三等奖，徐志林获基本功比赛一等奖，刘利获得基本功比赛一等奖，林琪欢老师获美术技能评比三等奖等等。

二、提供资源，深化有效教学

1.聚焦有效教学,深化行动研究。

本学期学校教科室引导教师着眼于改进教学行动、提高课堂教学有效性，继续大力推行行动研究，即“问题即课题”，引导教师以研究学生发展为中心，努力改进教学实践。组织教师认真学习教育教学理论。学校下发《教师的幸福资本》人手一本，提倡集中学习与自学相结合，坚持每月一反思。提倡教师自主学习。学校征订多种刊物，并要求每位教师自主订阅一份教育教学报刊，让教师通过自学，结合自己教育教学实践，边学习、边实践、边反思、边总结，把教育科研知识的普及、应用贯穿于整个教育教学过程的始终。倡导教师撰写反思，2.开展有效课堂交流研究。

为了进一步推动有效课堂交流的开展，我们借鉴和学习杭州北苑中学有效课堂教学先进经验，通过课堂交流改变教师的教学理念与行为，促进“有效课堂”的形成。本学期各学科教研组老师围绕有效课堂，积极探索,进行有效课堂的研究，一共开展研讨课共16节。更主要的是老师们通过课堂观察，加强了自我反思，反思自己的课堂，不断改进自己的教学行为，努力提高自己的课堂效益。

三、规范制度，加强研究过程管理

课题研究是教育科研的重要方式。为了更好地规范学校课题研究过程管理，学校教科室努力做好指导工作，召开课题组成员会，落实子课题的研究工作。

1.完善课题组考核机制，举办课题研究活动。

学校教科室制定了主课题管理制度，完善了课题组考核机制，按照要求对课题组实行任务划块，责任到人。组织课题组人员认真学习，落实课题研究，课题组成员围绕课题，举行研讨活动。本学期我校共有三个课题正在开展实施，分别由徐梨梨、李小华、王国樑三位负责人组织开展实施。

2.认真做好课题的申报、立项工作。

为了使我们的教师走上专业化发展之路，成为科研型的老师，学校积极发动和宣传好教师个人学年课题的申报工作，本学期，按照桐庐县教研室的课题申报要求，动员全校教师，按级部、分学科，根据自己在课堂教学中的问题、困惑、感悟，积极撰写课题申报表，其中两项申报县级课题。

四、加强教育科研的阵地建设，做好成果的总结与推广工作。

着力组织教师积极参加各级各类的征文、论文、成果评比。

本学期为全校教师进行了论文撰写邀请了县里的专家进行悉心辅导，教科室担负起收集、反馈信息的任务，及时把市级以上有关征文、论文、成果评比等信息传达到每个教师，由教科室对教师的论文、成果进行筛选，把好质量关，教科室积极向报刊投稿。

本学期有5篇非学科论文获奖，其中李小华老师的文章获得县级一等奖，陆静老师的文章获得县级二等奖，陈玲、肖登高、汪泉江获县级三等奖。同时，在本学期的学科论文参评中全校共有18篇文章参评，教师参与教科研的热情提高了很多。

在新的学期里，学校教科室将以人为本，求真务实，一如既往为教师、学校服务，积极推动我校教育科研的发展与创新，更好地打造学校教育科研的品牌。2012.1

第四篇：2010上学期教科室工作总结

长沙市十九中学教科室工作总结

2010年上学期

本学期我校教研工作在校长室、教务处的领导下，重点围绕三考、课改的指导思想，关注课程改革背景下教师学习方式、工作方式、研究方式的变革，特别关注湖南省新的高考模式下教学与备考的对策研究，坚持“教学科研化，科研课堂化”教育科研工作思想，积极推动新课标的实施；进一步发挥教研员的学科带头人作用，完善校本教研制度，继续深化教育教学科研课题研究，提高教师的科研能力，促进全体教师的和谐发展。

一、规范管理，完善制度，进一步落实校本教研。

本学期我们加大对教育教学常规研究工作的管理，完善了各项规章制度，特别注重落实集体备课，做到“定时、定地点、定中心”充分发挥教师的集体智慧，提高课堂教学效率，为高考备考提供有力的保障。同时关注新高考，各学科组利用教研、备课活动时间组织学习《湖南省2010年高考考试说明》，《湖南省2010年学业水平考试说明》老师们认真钻研考纲，写出了学习心得。本学期各学科共举行校性公开课、复习观摩课十八个课例，市、区公开课八个课例。公开课结合各学科研究课题，重视教学课件的互动性设计，课堂上能体现学生主动学习、探究学习的教学理念，突出教学改革、渗透对现代教学技术背景下和谐自主的课堂教学模式的思考和探索积累了一定的经验教训。

二、发挥骨干教师的榜样作用，总结提炼体现图盛特色的经验案例，高质量完成学期教研任务。

本期我室在学校的大力支持下请区教研员对我校教师的教学进行指导，同时我室经常组织教研组长深入课堂，指导教学实践,特别重视加强对复习课的指导，用新课程理念指导新的教学行为。在期初先组织各学科新任教师到高三级听

课，发挥高三一线教师的示范作用，并结合教学常规工作管理检查，帮助教师形成由主客体关系转向相互交往关系、由以讲为主转向合作探究为主、由接受学习转向发现学习，努力实现多媒体教学手段的应用更上一个新的层次。积极鼓励教师开拓创新，同时，我们组织各学科教师加强对2010中考、高考的研究，做好高考信息的采集和分析，认真解读2010湖南中考、高考、学业水平考试方案和考试说明，探索新高考模式下教学与备考的结合点，及时调整各学科备考策略。为了更好地备战2010高考、中考，发动全校教师为高考做贡献，为首届新课程高三科任教师提供更多的帮助，我们针对新旧考纲中的变化，组织教师开展“2010年高考、中考模拟原创试题征集”活动，从各大名校收集信息模拟卷二十二套，有力的支持我校初、高三老师的教学。

三、开展业务竞赛，组织业务学习和交流，促进教师教学教研能力提高。本学期我室组织教师参加各级业务方面的竞赛，成绩斐然，具体情况如下：

1、论文（课件）获奖

2、论文发表 喻辉 夏峥 刘力

企业家天地 湖南第一师范学院学报 教师

加强鼠标下的德行修养 论美术教学中多媒体的运用 校园文化要关注中学生的精神世界

3、个人竞赛

总之，本学期教科室通过健全管理制度，开展多种活动等行之有效的措施，努力提高教师的科研水平、改进教学方法、深化教育教学改革、推进课程改革，为以后的工作打下更坚实的基础。

长沙市十九中教科室

2010年7月6日

第五篇：上学期教科室工作总结.doc

上学期教科室工作总结

上学期教科室工作总结

凡是过去，皆为序章。2015学年第一学期教科室坚持“自主树人，和悦化文，质量兴学，特色立校”的办学理念，在校长室的领导下继续贯彻教育科研写在书本中、教育科研写在课堂上、教育科研写在班级里的指导思想，提倡全员科研，人人实践；要出成绩，更出成果；要成长，更要发展；取得了一些成绩，为学校工作锦上添了花。

一、教育科研成绩

1.学校荣获**市第八届教育科研先进集体，**省2013-2014年重视科研先进单位。

2组织教师**市第十三届新课程论文大赛，陈正洪等老师的论文获得一等奖。陈新中等老师的论文获得二等奖。**省义务教育农村分会论文3篇获一等奖，5篇获得三等奖。共计论文获奖35篇。

3.省市县级课题如期结题。今年的课题数量多，在结题过程中，教科室组织人员对每个课题进行了写作指导。傅小卫、陈正洪等两个课题获得**市一、二等奖。在质量、数量上均有了突破，创历史最高水平。

4.2015年省市县级课题申报由于学校重视，目前立项的有市级3个，县级上交10多个，还未下文。

5.编印了2015年获县一等奖以上论文集。

二、书香校园成绩

1.按照人均2册的要求，今年新增图书4492册。图书馆管理与借阅工作多次得到好评。学校被评为省课外阅读先进集体。

2.班级图书架进行了使用情况的检查。多数班级不但能有效使用班级书架，而且还能美化书架。

3.组织了暑假读后感评比推荐活动。学生共有2人获得**县一等奖。全校在各级各类作文比赛中，有127人次获奖。包括新作文天地在内各处发表的文章达1人次。

4文学社有组织有计划地正常开展文学活动。5.不定期开展读书活动，在教师会议上组织教师开展教育论坛。营造读书氛围，通过宣传显示屏、手机、校园网等推荐好书。通过宣传窗宣传2015年获得诺贝尔奖的得主。

6.教师节期间，组织教师共读《美国教育面对面》等著作，更新了教师的观念。行政人员开展读《不跪着教书》活动，提升自己教育境界。

三、心理健康工作成绩

1.日常工作做到家。学期初，心理辅导室都会与班主任一起，筛查摸底，为留守学生、单亲学生、学习困难学生等建立特殊学生档案，以便更好了解学生思想，掌握学生心理动态，及时进行辅导。或在学生出现情绪不稳或其他心理问题时能及时与心理健康辅导室老师、家长联系，使学生的心理问题及时解决，促进学生健康发展。

2.心理辅导室每天中午定时开放，学校有较完整的个别辅导记录，包括来访者个人资料、来访者主诉问题详述、心理教师对问题的分析及实施。定期向学校和任课教师提供心理健康教育的资料和建议，将心理健康教育与学科更好的融合，更好的推进学科教学。并能依据学生心理问题产生的一些特殊原因，联系相关老师、家长甚至学校协调解决，帮助学生排忧解困，走出迷茫。

四、存在问题以及努力方向 1.论文人均一篇获奖上有一定难度。

2.教师阅读自觉性不够，对自己充电不足，影响个人进步发展。

3.心理健康辅导重视程度有加强空间，活动形式还可以更丰富。

二零一六年元月