2015-2016年上学期教科室期末工作总结

第一篇：2015-2016年上学期教科室期末工作总结

2015-2016学年第一学期教科室工作总结

朱自成

本学期,教科室在人员紧张（我与曹启军老师）的情况下，在校长室的领导下,在其他科室的支持配合下, 根据县教研室、教科室的有关精神和县镇教育工作要点，以《东疏中学2015-2016学年度工作计划》为指导，以“推进课改、成长教师、科研兴校”为宗旨，以开拓创新为动力，以提高教育教学质量为核心，以规范常规教研管理、创新教科研模式为指导思想，以“打造“三六一一”高效课堂”为探索重点，以“一师一优课、一课一名师”为契机。按照开学初制定的工作计划，结合学校实际，以课程建设、校本教研、师资队伍建设等为抓手，有步骤、多形式地开展各项工作，顺利完成了本学年的教科研工作，很多做法和亮点得到了上级主管部门的充分肯定。现将本学期教科室工作总结如下：

一、具体工作：

1、学期初，为保证教科研为保证教科研工作的落实，教科室进一步完善了一系列科研管理制度和考核制度，继续实行了领导包教研组方式，按照“以科研为龙头，促进全面工作”的思路，形成了“单周小教研、双周大教研”的教研活动模式，即各教研组每两周至少有一次研讨活动，各备课组（课题组）每周有一次集体研讨活动。

2、本学期由于学校高度重视校本教研工作，教科室继续以课堂为凭借，加强了各教研组的课题研讨的教研活动,形成规范化的教研管理体制。⑴教研指导的春风刮进了东疏中学的校园，县教科研中心各学科教研员来到东疏中学，重点指导初三年级各学科、初二地生教学工作。听课、评课，并与各学科的教师就中考备考及复习教学等进行了座谈。老师们就中考新变化、教学工作中的困惑等问题及时向中心指导老师请教，教研的氛围浓厚。

⑵备课组活动扎实有效。备课组活动“研课”（集体备课），教研组活动除听评课外重点开展“研题”活动（研究、选编习题，完善导学案）。本学期的备课坚持做到了三备：自己备、集体备、个性备，备课的时候，充分思考，做到备学生、备教材、备教法，集思广益，让每一节课都做到尽善尽美！

⑶教研活动按计划要求井然有序地开展，教科室值班检查及时反馈活动开展情况，学校领导分学科跟踪指导，活动内容丰富，各学科的教研活动既有有学科特点，又有内容或形式上的创新，语文组侧重于作文课的教学研究，数学、英语教研组注重集体研课，理化生组每一次的教研活动都要提炼一个中考策略研究。

⑷加强校际间的教研活动，为了弥补学科组人少的不足，老师们主动积极地走进兄弟校、联盟校请教经验，共先后到宁阳八中、宁阳实验高中初中部、宁阳十二中等兄弟学校参加听评研教学活动。

3、以“一师一优课、一课一名师”活动为契机，扎实开展听课、评课活动。

按照市县教育局“一师一优课、一课一名师”活动通知和方案要求学校开展“优课”“晒课”活动，我校认真地制定了“一师一优课、一课一名师”方案，扎实开展“一师一优课、一课一名师”教师“优课”“晒课”活动。让每一名教师了解“一师一优课、一课一名师”、“优课”“晒课”的重要意义。同时，学校制定了相应的考评机制，把教师“一师一优课、一课一名师”活动情况作为本学年教师年度考核、评优晋级的依据之一，也作为推荐、评选优秀、骨干教师、评优表模的基本条件。

在“优课”“晒课”活动中，全员教师认真参与，精心做好课前准备。上课前，教师们自觉查找相关的资料，有效整合资源，自己制作课件。改变以往的那种“一支粉笔、一张嘴、一本书”的三个一模式，教师们信心十足，充分利用有利条件和自身优势为有效课堂的创建营造氛围，实现了课堂角色转换。在课堂中，以往那种“满堂灌”的课堂教学方法不复存在，教师角色从演员转变为导演，学生成为课堂的主角，发挥教师的主导作用，学生的主体性得到体现，给了学生思考的空间和展示自我的机会。使每一节课都成为生动、快乐、有效的课堂。教师潜心研究，自我反思，沟通交流，同伴互动，共同发展，业务素质得到较快提高，课堂生动、有趣、有效。其中孔令彬、刘娟美、颜凤兰等27位教师被学校推荐到市县教育局参加“一师一优课、一课一名师”活动“优课”评选，并且取得一定的教学效果。

4、加强教师队伍建设，实施教师培养工程。

⑴骨干教师的培养，立足于工作实际，从教师可持续发展和终身学习的战略高度出发，本着前瞻性和实效性相结合，学科建设与教学研究相结合的原则，分阶段、有步骤地进行。通过自修、参加讲座、教学实践与专题研讨等方式，不断提高骨干教师的水平。骨干教师上好示范课与观摩课。以课堂教学为突破口，带动教师各个教学环节的扎实落实。每期至少在本科组或全校开展一次示范课或观摩课，真正达到骨干教师的示范性。示范课应强化教学环节的规范化管理，对教师备、讲、批、辅、考等环节都应规范、科学、合理。课后，应针对听课情况进行集体研讨、评课，以促进教师的专业化发展。加强听课、评课。骨干教师听课应有硬性指标，每周不少于2节，做到听课有记录，有建议，有听后感。通过他们的带动，要在教师中掀起互听互评、推门听课、互相提高课堂教学效果的热潮，让新老教师都有不同程度提高。加强自修。加强专业教学改革与研究力度，提高业务水平。开展赛课等评比活动，并鼓励骨干教师参加各级各类教育教学竞赛，使其在实践中、在竞争中得到锻炼和提高。建立了丰富全面的的骨干教师个人档案。

⑵落实了青年教师的培养工作，不断探索培养新模式。

针对新教师可塑性强的特点，通过多渠道、多形式的培训模式，以实践为基础，积极探索开展创造性的培训模式，以满足新教师对培训的需求，有效促进新教师的专业成长。

采取“请进来、走出去”的方式，聘请专家、教研员等到校开展讲座、指导，为我校教师提供更多的的学习机会与学习材料。鼓励教师积极参加市区的教研活动、与兄弟学校进行教研交流、加强校际间的教研协作，以此提高我校教师业务水平。⑶“青蓝工程”的建设逐步深入。发挥学科带头人、骨干教师和高级教师的作用，指导帮助青年教师尽快提高，扎实做好以老带新、以新促老工作。实行捆绑式帮教活动，促进教师成长，从而形成我校优秀的教师群体。

⑷开展了多种形式的教师赛课活动。在多层次、多角度地赛课活动中，抓住说课—上课—评课—反思的环节，采取随听随评形式，切实提高了我校的课堂教学效率，促进教师的专业成长。

5、本学期教科室还重视教师理论学习，认真组织教师学习相关的教科研理论知识，采取集中学习与分散学习相结合.通过印发相关先进教育教学理论材料、读杂志等多种形式让每位教师获取更多的理论知识，并写出自己的学习心得，大大提高了教师的理论水平。

6、学校特别重视教师的培训，只要上级教育部门告知我们有外出学习的机会，学校不惜一切代价把教师派出去，学习回来后，除了上交心得体会外，还要组织教师相互学习。本学期学校选派出李海霞、王海燕、刘永华、崔丽等20多位骨干教师、骨干班主任分赴泰安、济南、青岛等地参加了学习培训，培训经费达到近3万多元。学习返校后，要求教师认真写好一份心得体会，并在课题组内及全体教师会上交流，带头上研究课、汇报课。其中外出学习骨干教师分别展示了精彩的观摩课，各教研组组织教师进行了热烈研讨，收到了较好的学习效果，达到了互相学习，共同提高的目的。

7、加强、落实课题研究，切实做好今年的课题结题工作。

科教兴校，课题是龙头，课题是先导，教科室从课题立项、目标制订、步骤安排、方法采用、课题研究总结等各方面对各课题的实施进行宏观调控、微观指导。加强与课题组负责人和课题组成员的联系，多次召开了课题组长会议，对课题研究进行指导、管理和督促。围绕校“十二五”科研规划，我校将课题研究的理论成果加以推广，以学生擂台赛为抓手，加强学生体验活动基地的建设，为学生提供激发潜能、展示特长的有效载体，使每个学生得以充分、健康的发展。结合具体的活动，课题组老师构思活动设想，撰写活动方案，总结活动得失，把具体的活动与理论的逐步提升相结合。各课题组在组内研究日常化的基础上，上好课题研究课。并组织课题组老师针对研究内容有目的地进行讨论和评价，督促老师们认真做好科研工作专题总结、勤于学习，努力提高自身的科研水平，切实做好今年的课题结题工作。另外，还积极鼓励老师及时总结教育教学经验，撰写论文，积极向高一级的教育教学刊物投稿。如今，我校教师参与教科研的热情高涨，教育科研硕果累累。其中，有1个国家级课题申请结题，3个市级课题申请结题，8个县级课题申请结题，12个镇级课题申请结题。

8、本学期教科室还组织教师做好省远程研修与市县组织的继续教育教师培训工作。具体做好了省远程研修、市县继续教育学习网上报名、考试工作、送审我校教师继续教育登记及相关材料等具体工作。还协助县师训这中心完成了我校教师继续教育学分登记工作。

9、教科室本学期根据学校工作安排还重点做好了县义务教育督导评估关于师资队伍建设方面的工作。

10、根据学校统一部署，迎接县督导室对上学年督导评估问题整改检查，教科室做了大量资料统计、收集、整理、制目录、归类、存档等工作。配合财务科做好了教师信息数据上报工作。

11、加强教科研管理制度建设，做好教育科研资料的收集、整理、编辑、归档工作。目前，学校教育科研要想落实到实处，没有一套规范严格的制度是不行的，教科室充分认识到这一点，完成了本学期教科研资料的收集、整理、编辑、归档的工作，建立了以管理制度、校本培训、校本教研、校本课程为核心板块的电子档案，使档案管理清晰化、条理化，教育科研的计划性资料、过程性资料、效果性资料、终结性资料随时可以查到，大大提高了工作效率。

12、配合有关科室做好了今年素质教育评估工作，资料齐全，档案整理规范，得到评估组的充分肯定。

二、存在的问题和今后努力方向

1、个别教师教研意识不够，集体备课、教研活动仍有应付检查现象。老教师安于现状，不思进取，年轻教师成长过程中对自己要求不严。

2.部分学科的教学质量仍有待提高，教科研工作的质量与层次均有待提升等。3.教研教改是个薄弱环节。如何结合我校教学工作的实际，开展切实有效的教学研讨和教研活动仍是一个需认真探讨的问题。

4.教研教改工作的亮点不突出，没能形成教育教学的独特品牌。

在今后工作中，教科室将继续以人为本，求真务实，一如既往为教师、学校服务，创造性的开展工作，积极推动我校教育科研的发展与创新，更好地为我校教育教学再提升服好务。相信我校随着教科研活动的深入，必将得到不断发展，也将为我校教育教学整体质量提升提供更有力保障,进一步促进我校的和谐发展。

东疏中学2015-2016学年第一学期

教 科 室 工 作 总 结

东疏中学教科室

2016.01

第二篇：2011——2012上学期教科室工作总结

2011-2012学年上学期教科室工作总结

本学期，是承担国家重点子课题——“课堂培养学生自主能力的研究”的第一学期，教科室做了大量的准备工作：比如资料的准备，还有开题会的准备；成功召开了开题会，促进了教师观念的转变；另外，还督促老师在课堂中加以实践。虽然是初步实施，但扎实稳步，取得了初步效果和阶段性成功。

一、优点。反思一学期工作，我觉得以下几方面做得比较好。

1、资料准备充分。在开题会之前，教科室做了大量工作，准备了本学期要用的各种资料。准备了研究计划表、教科室工作运行表、计划实施进度检查单、理论学习材料、理论学习问卷调查、理论学习检测题、老师个人反思记录、教研组活动及反思记录、学校课题组活动及会议记录等。由于准备充分，保证了顺利开题，为课题的实践研究打下了良好的基础。

2、成功举办开题会。9月15日，子课题“课堂培养学生自主能力的研究”在学校阶梯教室举行了开题会。全体老师参加，特邀请教育中心教科室王明平主任参加。在开题会上，何杰校长致开幕词。我从“我们为什么要选这个课题”、“为什么要研究这个课题”、“课题的可行性”、“老师该做什么”、“本学期具体要做哪些事”五个方面进行了动员。王明平主任表示了祝贺，并做了演讲。开题会的成功，为本学期开展的各项教科研活动指明了方向。

3、全员参与，分层活动。本课题要求所有老师参与，参与率达

100%，力度比较大。在管理中，我分了三个层次：一是教师个人；二是教研组；三是学校课题小组。三种不同层次不仅让涵盖面更广，还让活动开展得更有深度。教师个人反思、教研组成员之间的讨论与交流、学校课题小组的研究与指导，由低到高，使活动的内容越来越深层次。这种管理形式让本学期的课题研究既有面上的广泛性，也有内容的深层次性。

4、活动扎实有效。本学期教科研只求有效，不求形式上的华丽。要求教师个人和教研组认真填写每周反思记录，填写的内容必须确实是教学中的收获或存在的问题。每周五下班前，全部反思记录都交齐。另外，每月召开一次学校课题小组会，认真研讨实践存在的困惑。从效果看，这些活动都扎实有效。

5、每周及时总结反馈。从第四周开始，老师和教研组开始对“课堂培养学生自主能力研究”进行实践。大家边实践边反思，填写反思记录。我从第四周一直到十八周，每周都对老师个人和教研组反思记录情况做一小结，总结好的方面、不足之处，对写得好的老师进行表扬。每周在学校例会上及时进行反馈。这种及时反馈，除了让老师们看到我的认真外，还对他们做到了及时引导和指导。老师从我的总结中知道了该如何反思，该从哪些方面反思。

6、教师都能及时填写反思记录。在每周所交的反思记录中，可以看到大部分老师的反思内容比较认真，而且所有老师都能做到及时上交。从中可看到老师对学校工作的支持。这是应该肯定和表扬的地方。

7、教研组有不同形式的活动。在每周的教研活动上，各教研组采

用了不同形式，比如有评议课、有看录像课的交流、有对某个问题的研讨、有对一周来本组内使用“课堂培养学生自主学习能力”情况的总结等。活动方式灵活，活动形式多样，应该肯定和推广。

教育中心综合检查组的沙校长来学校检查教科室工作时，给予了较高的评价，她总结出四大亮点：材料真实；活动扎实；课题分层管理；全员参与。她说是她检查中见到的最扎实最认真，把教研和教学结合起来的学校，没有给人两张皮的感觉。

二、不足。尽管做得较认真，但也有一些不足。以下不足之处，需要以后加以改进。

1、资料不算很完整，还需完善。还缺少长远规划、教科研奖惩制度、教科室岗位职责、教科研活动过程管理细则、教科研管理制度等资料。教科研活动不能只靠人抓，还需要有制度保障。下学期要制定出相应的规章制度。

2、老师虽然能及时交反思记录，但还有一部分人有应付现象，没有认真反思。只是形式上按要求写了，内容上还不充实。还有不少老师观念没有真正改变，存在着记录和教学实践两张皮现象。还有极个别老师不重视。积极主动参与的不多，只完成学校交给任务的思想占上风。

3、教研组活动开展不太扎实，后来流于形式，有些成了组长自己编写的记录，没有组织老师去真正研讨。

下学期要想办法调动老师们主动参与的积极性，要有一系列的奖励制度，以提高老师们的参与热情。下学期的主要工作就是深化课题研

究，打造出每个老师的特色课堂，让每个老师在自己个性的基础上更好地发展。

总之，本学期，完成了计划内的所有内容，真正落实了每项计划，每项活动的开展也比较顺利，基本上达到了预期的效果。这为下一阶段活动的开展奠定了良好的基础。

（邓丽星）

第三篇：2011上学期教科室工作总结

江南初中教科室2011学年第一学期

工作总结

本学期，学校教科室工作继续高举教育科研发展与创新的旗帜，联系我校教科研氛围欠浓厚的现状，深化有效教学，不断提高教育科研在有效课堂教学中的“实战能力”，追求教育科研形态的“多元化”，倡导教育科研的“特色取向”，在改革实践中提升教育科研的层次与水平。

一、给予平台，发挥青年教师特长。

围绕县教科室、教研室开展的各项活动，给教师展示教学特长的平台。在县市教坛新秀的评比中，我校共有三位教师积极参与课堂考核，其中蓝春莲老师被评为市级教坛新秀，舒焕民老师被评为县级教坛新秀。在县级实践活动探究课中，我校赵铠老师积极参与并获得了好评。在县级的初中地方课程优质课评比中我校郑华锋老师也展示了自己的风采，赢得了同行的好评。与此同时，我校还积极争取机会让青年教师参与县外的各类教学活动，本学期总计县外教研活动学习语文组8人，数学组5人，科学组3人，综合实践活动2人等等。在教学评比和外出学习中，我校青年教师得到了很好的锻炼，也得到了很大的提高。

与此同时教师参与的各类教学技能评比活动中也频频传来喜讯，吴照华老师获得说课比赛一等奖，刘利、舒焕民、徐志林老师获说课比赛三等奖，徐志林获基本功比赛一等奖，刘利获得基本功比赛一等奖，林琪欢老师获美术技能评比三等奖等等。

二、提供资源，深化有效教学

1.聚焦有效教学,深化行动研究。

本学期学校教科室引导教师着眼于改进教学行动、提高课堂教学有效性，继续大力推行行动研究，即“问题即课题”，引导教师以研究学生发展为中心，努力改进教学实践。组织教师认真学习教育教学理论。学校下发《教师的幸福资本》人手一本，提倡集中学习与自学相结合，坚持每月一反思。提倡教师自主学习。学校征订多种刊物，并要求每位教师自主订阅一份教育教学报刊，让教师通过自学，结合自己教育教学实践，边学习、边实践、边反思、边总结，把教育科研知识的普及、应用贯穿于整个教育教学过程的始终。倡导教师撰写反思，2.开展有效课堂交流研究。

为了进一步推动有效课堂交流的开展，我们借鉴和学习杭州北苑中学有效课堂教学先进经验，通过课堂交流改变教师的教学理念与行为，促进“有效课堂”的形成。本学期各学科教研组老师围绕有效课堂，积极探索,进行有效课堂的研究，一共开展研讨课共16节。更主要的是老师们通过课堂观察，加强了自我反思，反思自己的课堂，不断改进自己的教学行为，努力提高自己的课堂效益。

三、规范制度，加强研究过程管理

课题研究是教育科研的重要方式。为了更好地规范学校课题研究过程管理，学校教科室努力做好指导工作，召开课题组成员会，落实子课题的研究工作。

1.完善课题组考核机制，举办课题研究活动。

学校教科室制定了主课题管理制度，完善了课题组考核机制，按照要求对课题组实行任务划块，责任到人。组织课题组人员认真学习，落实课题研究，课题组成员围绕课题，举行研讨活动。本学期我校共有三个课题正在开展实施，分别由徐梨梨、李小华、王国樑三位负责人组织开展实施。

2.认真做好课题的申报、立项工作。

为了使我们的教师走上专业化发展之路，成为科研型的老师，学校积极发动和宣传好教师个人学年课题的申报工作，本学期，按照桐庐县教研室的课题申报要求，动员全校教师，按级部、分学科，根据自己在课堂教学中的问题、困惑、感悟，积极撰写课题申报表，其中两项申报县级课题。

四、加强教育科研的阵地建设，做好成果的总结与推广工作。

着力组织教师积极参加各级各类的征文、论文、成果评比。

本学期为全校教师进行了论文撰写邀请了县里的专家进行悉心辅导，教科室担负起收集、反馈信息的任务，及时把市级以上有关征文、论文、成果评比等信息传达到每个教师，由教科室对教师的论文、成果进行筛选，把好质量关，教科室积极向报刊投稿。

本学期有5篇非学科论文获奖，其中李小华老师的文章获得县级一等奖，陆静老师的文章获得县级二等奖，陈玲、肖登高、汪泉江获县级三等奖。同时，在本学期的学科论文参评中全校共有18篇文章参评，教师参与教科研的热情提高了很多。

在新的学期里，学校教科室将以人为本，求真务实，一如既往为教师、学校服务，积极推动我校教育科研的发展与创新，更好地打造学校教育科研的品牌。2012.1

第四篇：2010上学期教科室工作总结

长沙市十九中学教科室工作总结

2010年上学期

本学期我校教研工作在校长室、教务处的领导下，重点围绕三考、课改的指导思想，关注课程改革背景下教师学习方式、工作方式、研究方式的变革，特别关注湖南省新的高考模式下教学与备考的对策研究，坚持“教学科研化，科研课堂化”教育科研工作思想，积极推动新课标的实施；进一步发挥教研员的学科带头人作用，完善校本教研制度，继续深化教育教学科研课题研究，提高教师的科研能力，促进全体教师的和谐发展。

一、规范管理，完善制度，进一步落实校本教研。

本学期我们加大对教育教学常规研究工作的管理，完善了各项规章制度，特别注重落实集体备课，做到“定时、定地点、定中心”充分发挥教师的集体智慧，提高课堂教学效率，为高考备考提供有力的保障。同时关注新高考，各学科组利用教研、备课活动时间组织学习《湖南省2010年高考考试说明》，《湖南省2010年学业水平考试说明》老师们认真钻研考纲，写出了学习心得。本学期各学科共举行校性公开课、复习观摩课十八个课例，市、区公开课八个课例。公开课结合各学科研究课题，重视教学课件的互动性设计，课堂上能体现学生主动学习、探究学习的教学理念，突出教学改革、渗透对现代教学技术背景下和谐自主的课堂教学模式的思考和探索积累了一定的经验教训。

二、发挥骨干教师的榜样作用，总结提炼体现图盛特色的经验案例，高质量完成学期教研任务。

本期我室在学校的大力支持下请区教研员对我校教师的教学进行指导，同时我室经常组织教研组长深入课堂，指导教学实践,特别重视加强对复习课的指导，用新课程理念指导新的教学行为。在期初先组织各学科新任教师到高三级听

课，发挥高三一线教师的示范作用，并结合教学常规工作管理检查，帮助教师形成由主客体关系转向相互交往关系、由以讲为主转向合作探究为主、由接受学习转向发现学习，努力实现多媒体教学手段的应用更上一个新的层次。积极鼓励教师开拓创新，同时，我们组织各学科教师加强对2010中考、高考的研究，做好高考信息的采集和分析，认真解读2010湖南中考、高考、学业水平考试方案和考试说明，探索新高考模式下教学与备考的结合点，及时调整各学科备考策略。为了更好地备战2010高考、中考，发动全校教师为高考做贡献，为首届新课程高三科任教师提供更多的帮助，我们针对新旧考纲中的变化，组织教师开展“2010年高考、中考模拟原创试题征集”活动，从各大名校收集信息模拟卷二十二套，有力的支持我校初、高三老师的教学。

三、开展业务竞赛，组织业务学习和交流，促进教师教学教研能力提高。本学期我室组织教师参加各级业务方面的竞赛，成绩斐然，具体情况如下：

1、论文（课件）获奖

2、论文发表 喻辉 夏峥 刘力

企业家天地 湖南第一师范学院学报 教师

加强鼠标下的德行修养 论美术教学中多媒体的运用 校园文化要关注中学生的精神世界

3、个人竞赛

总之，本学期教科室通过健全管理制度，开展多种活动等行之有效的措施，努力提高教师的科研水平、改进教学方法、深化教育教学改革、推进课程改革，为以后的工作打下更坚实的基础。

长沙市十九中教科室

2010年7月6日

第五篇：上学期教科室工作总结.doc

上学期教科室工作总结

上学期教科室工作总结

凡是过去，皆为序章。2015学年第一学期教科室坚持“自主树人，和悦化文，质量兴学，特色立校”的办学理念，在校长室的领导下继续贯彻教育科研写在书本中、教育科研写在课堂上、教育科研写在班级里的指导思想，提倡全员科研，人人实践；要出成绩，更出成果；要成长，更要发展；取得了一些成绩，为学校工作锦上添了花。

一、教育科研成绩

1.学校荣获**市第八届教育科研先进集体，**省2013-2014年重视科研先进单位。

2组织教师**市第十三届新课程论文大赛，陈正洪等老师的论文获得一等奖。陈新中等老师的论文获得二等奖。**省义务教育农村分会论文3篇获一等奖，5篇获得三等奖。共计论文获奖35篇。

3.省市县级课题如期结题。今年的课题数量多，在结题过程中，教科室组织人员对每个课题进行了写作指导。傅小卫、陈正洪等两个课题获得**市一、二等奖。在质量、数量上均有了突破，创历史最高水平。

4.2015年省市县级课题申报由于学校重视，目前立项的有市级3个，县级上交10多个，还未下文。

5.编印了2015年获县一等奖以上论文集。

二、书香校园成绩

1.按照人均2册的要求，今年新增图书4492册。图书馆管理与借阅工作多次得到好评。学校被评为省课外阅读先进集体。

2.班级图书架进行了使用情况的检查。多数班级不但能有效使用班级书架，而且还能美化书架。

3.组织了暑假读后感评比推荐活动。学生共有2人获得**县一等奖。全校在各级各类作文比赛中，有127人次获奖。包括新作文天地在内各处发表的文章达1人次。

4文学社有组织有计划地正常开展文学活动。5.不定期开展读书活动，在教师会议上组织教师开展教育论坛。营造读书氛围，通过宣传显示屏、手机、校园网等推荐好书。通过宣传窗宣传2015年获得诺贝尔奖的得主。

6.教师节期间，组织教师共读《美国教育面对面》等著作，更新了教师的观念。行政人员开展读《不跪着教书》活动，提升自己教育境界。

三、心理健康工作成绩

1.日常工作做到家。学期初，心理辅导室都会与班主任一起，筛查摸底，为留守学生、单亲学生、学习困难学生等建立特殊学生档案，以便更好了解学生思想，掌握学生心理动态，及时进行辅导。或在学生出现情绪不稳或其他心理问题时能及时与心理健康辅导室老师、家长联系，使学生的心理问题及时解决，促进学生健康发展。

2.心理辅导室每天中午定时开放，学校有较完整的个别辅导记录，包括来访者个人资料、来访者主诉问题详述、心理教师对问题的分析及实施。定期向学校和任课教师提供心理健康教育的资料和建议，将心理健康教育与学科更好的融合，更好的推进学科教学。并能依据学生心理问题产生的一些特殊原因，联系相关老师、家长甚至学校协调解决，帮助学生排忧解困，走出迷茫。

四、存在问题以及努力方向 1.论文人均一篇获奖上有一定难度。

2.教师阅读自觉性不够，对自己充电不足，影响个人进步发展。

3.心理健康辅导重视程度有加强空间，活动形式还可以更丰富。

二零一六年元月