第一篇:2011至2012第二学期科任教研组总结
2011-2012第二学期科任教研组工作总结
在《新课程标准》的指导下,牢固树立“回归生活”的新课程理念,全面实施新课程改革,提高德育工作实效性,以儿童的社会生活为主线,以教学为主导,教师活动为工作手段,大力开展新课程、新教材的实验与研究,切实提高学生品德学科课堂教学水平,提高学生道德修养。全面推进素质教育,把深化小学德育文化作为教学总目标,坚持“育人为先,德育为先”提高学生道德素养。体现我校“积极人生教育”理念,实现课堂的实效性。基本实现了总体目标:全面推进素质教育,把深化小学德育文化作为教学总目标,坚持“育人为先,德育为先”提高学生道德素养。推动我校教育理念,开展积极人生教育。以教研课题为突破口,切实落实好集体备课与教研工作
教研活动作为教学工作的重要组成部分,可以说教研是教学的航标灯,为教学指引着方向,为教学开辟一条平坦的路。本学期开始我们就制定了详细的教研工作计划,结合各学科教学特点,探索各科特色的教学模式为出发点,在教研时间上严格考勤保证教研组出席人数,并明确中心发言人,使教研活动落到实处。教研组规范开展集体教研活动,真正做到以集体的智慧研究教学,在教研中继续落实组长组织,每次制定中心发言人,以新课标为依据,以自我申报课题研究为突破口,促进课堂的教学的有效性和趣味性,加强学科间的整合一、以教研课题为突破口,切实落实好集体备课与教研工作。教研活动作为教学工作的重要组成部分,可以说教研是教学的航标
灯,为教学指引着方向,为教学开辟一条平坦的路。本学期开始我们就制定了详细的教研工作计划,结合各学科教学特点,探索各科特色的教学模式为出发点,在教研时间上严格考勤保证教研组出席人数,并明确中心发言人,使教研活动落到实处。教研组规范开展集体教研活动,真正做到以集体的智慧研究教学,在教研中继续落实组长组织,每次制定中心发言人,以新课标为依据,以自我申报课题研究为突破口,促进课堂的教学的有效性和趣味性,加强学科间的整合与交流,促进教师个人专业水平及综合素质的提高。在教研活动中,中心发言教师做到有准备,教研内容切合实际,有自已的见解,有理论、有实践。教研后注重教学实践,使理论与实际相结合,使教研活动真正为教学服务、积极组织丰富多彩的学生活动。
本学期我们科任教研组组织了丰富多彩的学生活动:
1、在丰台区科技节和技能大赛比赛中分别获一二等奖,同时汪老师也被评为优秀辅导教师
2、体育活动:在丰台区十项技能大赛中也获二等奖多项、高松同时被评为优秀指导教师,还有长跑及足球都获得非常好的成绩
3、美术绘画比赛及优秀作品展。
三、辛勤工作获得丰硕成果。
我们这个大家庭里,大部分是充满活力好学的年轻教师。她们对待工作积极认真,对待学生亲切热情,在她们的努力下,在学校的教育教学及其他工作中都取得好的成绩。
总之,我们组在过去的一学期中,精诚团结,教育教学水平有了很大提升,并圆满完成了领导交给我们的各项任务,但是我们仍有一些不足之处,今后,我们将继续努力,做好自己的本职工作,争取在各方面取得更大成绩。
第二篇:2011至2012第一学期科任教研组总结
科任教研组学期总结
一个学期紧张而又忙碌的工作即将结束,现将科任教研组工作做一简单汇报:
由于学校人员紧张,现音体美教研组成员只有体育三人,美术一人,科学一人,其它老师均为兼课老师。老师们分别在不同年级组办公,平时交流的机会不多,所以教研组活动也显得尤为重要,教研活动是老师们互相联系、互相交流教学信息、集思广益的好途径。教研活动开展的扎实有效,老师们在每次活动中才能有所收获,教研组才会具有向心力和凝聚力,才会时时刻刻具有蓬勃向上的朝气。
1、转变教学观念,提高教学质量。
(1)继续组织教师学习《品德与生活》、《品德与社会》课程标准,要坚持以“回归生活”作为德育课程改革的核心理念,认识当今的小学德育课程是一种“生活德育”的课程,要坚持以“生活德育观”、“实践德育观”、“科学发展观”来指导课堂教学,构建有效的品德课堂,不断提高德育教学的针对性、实效性和时代性。要更加注重德育课程研究,坚持以新的《课程标准》的教育理念,教学要求和教学方法指导课堂教学。
(2)结合校德育课和关注当前学校德育中的重点,热点和焦点问题,着重开展未成年人道德文明建设研究,健康心
理和健康人格教育研究,良好行为习惯培养研究等,使课堂成为教师教研与实践的平台。
(3)积极开展多种形式的研讨和教学观摩,组织教师积极参加各级各类的教学活动,以课堂教研为重点,提高教研活动的实用性、有效性。
此外,本学期体育老师进一步抓了广播操质量,每天对每个班级的广播操及队列的完成情况进行了严格要求。
四、进一步将工作音体美的规范化 具体的工作做了,还不算太完整,而各项学校工作的检查都会联系到音体美工作,这也正说明音体美工作的重要性,所以每一项的工作完后,我们都及时进行了总结及资料的整理,该上交的要上交,该保存的要保存,尽量做到了资料完善化。
其他方面
我们在做好本职工作的基础上,服从学校的安排,积极协助学校教导处、少先队等做好各项工作,例如:参与学校家长会活动,参与学校作业检查活动,协助家长座谈会做好签到招待工作,参与学生指挥辅导工作(为班队会展示),协助参与学校新生入学考试工作等。每项工作我们都认真参与,积极努力做好。
在总结这一学期工作成绩的同时,我们也看到了存在的许多不足:如工作主动性不够;教学研究还有待进一步深化;
教学管理上安全意识还需加强等等。我们还需要踏踏实实的努力工作,还需要积极探索有效的工作方法,出色完成教育教学任务,全面推进素质教育,把深化小学德育文化作为教学总目标,坚持“育人为先,德育为先”提高学生道德素养。使音体美教研组的工作更具特色。希望领导、同事们继续给予我们支持与帮助,我们将一如既往地努力,使我们的工作做得更好。
第三篇:2011至2012年第二学期科任教研组工作计划
2011-2012第二学期科任教研组工作计划
一、指导思想:
在《新课程标准》的指导下,牢固树立“回归生活”的新课程理念,全面实施新课程改革,提高德育工作实效性,以儿童的社会生活为主线,以教学为主导,教师活动为工作手段,大力开展新课程、新教材的实验与研究,切实提高学生品德学科课堂教学水平,提高学生道德修养。全面推进素质教育,把深化小学德育文化作为教学总目标,坚持“育人为先,德育为先”提高学生道德素养。体现我校“积极人生教育”理念,实现课堂的实效性。
二、总体目标:
全面推进素质教育,把深化小学德育文化作为教学总目标,坚持“育人为先,德育为先”提高学生道德素养。推动我校教育理念,开展积极人生教育。
三、工作重点:
如何使学生在生活中提高认识,养成良好的行为习惯,如好填平学生认识与行为之间的鸿沟,是全体品德教师研究的工作重点。根据我校的积极人生教育大的科研课题下,做好教研组子课题“引导学生主动学习,展现自我”的研究,是学生能够快乐的学习。
四、工作特色:
抓好课堂渗透积极人生教育。
五、活动计划如下:
2012.2.17,制定教学计划;研讨视导课及教学设计
2012.2.24,教学设计研讨
2012.3.2,教学设计研讨(在课堂教学中如何引导学生主动学习)2012.3.9,对视导课前的评课
2012.3.16,视导课总结,推出组内优质课参加学校展示 2012.3.30,进一步研讨在课堂教学中如何引导学生主动学习2012.4.13,引导学生主动学习的方法,实现资源共享
2012.5.18,总结本学期教研活动及对教研组科研课题进行经验总结,做好建校展示课。
第四篇:2013-2014第二学期科任教研组工作计划
洋桥学校小学部2013-2014学第二学期
科任学科教研组工作计划
商明宇
一、指导思想
以十八届三中全会精神为指导,全面实施素质教育,适应国家、市区综合教育改革的要求,落实市区教委工作要点,遵循教育规律,坚持科学发展,结合学校实际,扎实推进学校“十二五”发展规划。坚持“教书育人、育人为本,全面发展、以德为先,立德树人、以心为源”的工作方针,立足学校文化、学科课堂教学、班级文化建设、课程活动开发,在教育教学常规工作中持续推进“积极人生教育实践”。
树立积极价值取向和科学理性价值取向发展理念,通过创设积极环境和营造理性氛围,以激发内在积极潜能为出发点,坚持正向引导,开展正面教育,转变工作方式,在聚焦改变中,增强积极体验,培养学生积极思维、积极情感和积极人格,引导学生产生积极感悟,养成积极习惯,塑造快乐幸福人生。
二、工作思路
关注国家教育综合改革的引导,关注上级政策调整及社会民意趋向,对“积极人生教育理念和实践”进行梳理,在理性思考、解决问题的同时,转变思想认识和行为模式,探索适应“积极人生教育”理念和实践相适应的校园环境、行为规范、工作机制和心智模式。
以“积极人生教育”为引领,以“学校特色发展为突破口”,以“积极学校文化建设”为抓手,围绕“实施积极人生教育,创建积极学校文化”主题,通过学校文化建设、课程开发、队伍建设、校本研修、实践活动及主题活动,丰富积极人生教育内涵,探索特色项目建设,扎实推进“积极人生教育”实践。
三、重点工作以积极心理学为指导,以教学设计为抓手,以单元目标整体分析为切入点,聚焦学科课堂教学,借力教研组开展集体研课说课活动。以“培养积极品质,争做阳光少年”为目标,把握德育阵地,落实德育时间及
内容,通过开展少先队活动、“文化节” 活动、“社团活动”、心理健康活动以及上级组织的各项活动,构建学校活动体系,丰富学生校园文化生活。
四、常规工作
1、加强教学常规管理,以《教学工作手册》使用为抓手,规范备课、上课、作业布置与批改、学生指导、检测与评价等基本教学行为。
2、做好六年级毕业、一年级招生、考核、职称评定等工作。
3、积极参加教师培训活动
4、固定工作与活动:
每月25日前:教师个人:向学校教导处-课程网文件夹:
提交1份教育教学反思、案例或论文
五、具体安排
二月份
1制定教研组工作计划,个人工作计划,进度。上交假期备课材料和摘抄材料等。
2组内交流教学工作计划,并推选两个参加特色解读工作。
3各学科的老师做好社团的招募活动
三月份做好3月3日的优秀教学计划特色重点工作解读评优活动,集体学习“优秀说课稿”。各个学科的社团活动正式开始。
四月份走出校园,走进社会,开展社会大课堂实践活动做好迎接作业检查的工作
五月份七彩艺术文化节之——校本课程、社团活动展示。召开庆祝“六一”儿童节主题大队活动。参加“积极课堂研讨-说课活动”校级评比
六月份
1做好社团活动结束,评选“七彩社团星”。
2科任教师制定期末检测方案并做好随堂检测工作。3及时填写《小学生质量综合评价手册》
七月份
1辅助任课老师做好一至六年级期末考务及阅卷工作的安排等。2完成电子学籍的录入工作。
3规范考务要求,明确监考职责.做好监考的工作。4 布置假期活动
第五篇:2012.9至2013.1小学科任教研组总结
科任教研组活动总结
自信心培养是一个循序渐进的过程,在体育教学中教师必须真正树立“学生为主体”的教育思想,利用体育教学的实践性、紧张性、竞争性、公开性、协同性和集体性等特点,运用适合学生的生理和心理特点,以及学生喜闻乐见、感兴趣的形式,潜移默化地培养学生的自信心,使学生形成良好的心理品质。同时,自信是成功的第一秘诀。自信是人的一种积极的心理品质,是培养学生各种良好习惯的动力基础,更是人格的核心。可见,自信心作为成功的起点,成才的首要条件,它在青少年心理素质教育中的重要地位是不言而喻的。
下面就我校小学部科任教研组计划活动汇报如下:
一、9月份,我们学习新课标及解读制定教研组计划,制定出教研组根据这学期科研课题有针对性的活动计划,为今后的课题研究打好基础;
二、10月份,通过教研组活动制定出典型课堂初步模式;
1、在教学中运用“我能行”的心理暗示,帮助学生逐步树立参与活动的勇气和信心。
《让孩子喊出:我能行》的作者卢勒谈到“我能行”三个字有一种神奇的力量,它能让平日“软弱无能”的孩子变得十分能干。一些学生在练习某些技术动作时,因为害怕自己做不好而畏缩不前。为了使学生克服这种自卑心理和树立自信心,在教学中教师可以让学生在练习前默念“我行、我能行”,通过自我积极心理暗示,增强学生的情绪稳定性,消除或减轻因练习动作而产生的神经和肌肉的紧张程度,让学生在练习
中充分相信自己的实力和能力。
2、在教学中采用循序渐进和正面鼓励的方法,增强学生完成好动作的信心。
对于学生的能力难以达到或缺乏自信心而不愿去尝试的练习,教师要采取循序渐进的方法,一步一步去实现,要从克服小困难开始,逐渐增加难度,从而培养其克服困难的信心和毅力。每当学生通过努力完成时,教师一定要及时给予鼓励和肯定,并时常对他们传达“相信自己会有更可喜的进步”的信息,满足学生的心理需要,提高练习的兴趣,让学生大胆去尝试,使学生从成功中逐步建立和巩固学生的自信心,最终达到教育效果。例如:在排球垫球教学中,教师可让学生进行徒手体会、自垫、一抛一垫、对垫等分解练习,并在练习中时常用激励性和鼓励性语言激励有进步的学生,鼓励学生大胆、主动去尝试,让学生一步一步去完成动作、掌握技术。学生在这一次一次的努力和进步中,就会增强完成动作的信心。
3、在教学中采用分层次教学法,对不同层次、不同程度的学生提出不同要求,让学生尝试成功的喜悦,增强学生的自信心。
体验成功对于增强学生的自信心是非常重要的,它能使学生相信自己的能力,对自己作出积极的评价,同时,还能提高学生在同学中的地位,从而帮助学生建立自信。由于学生在身体素质、智力水平、接受三基能力等存在个体差异,教师在体育教学中可采用分层次教学法,对不同层次的学生提出不同的要求,使他们经过努力都能在力所能及的范围内体验成功的快乐,从而为增强学生的自信心打下坚实的基
础。例如:在跳高教学中设置不同的高度,让学生根据自己的能力,选择不同的高度去练习。在练习中学生不仅能体验到成功的快乐,而且会主动尝试新的高度,去向新的高度挑战,学生的练习积极性也会倍增,并在练习中不知不觉地增强自信心。
4、在教学中设置一定的困难障碍,让学生通过挫折体验,磨练学生的意志,并在教师的正确引导下,建立真实的、稳定的自信心。
自信心并不是在成功时才具有,在失败时,自信心的建立更是宝贵的。它是战胜困难、战胜自我的保证。因此,体育教学中适当的承受挫折,对学生是非常有益的。在体育教学中教师应创设一定的情境,设置一定的困难障碍,让学生通过挫折体验,引导学生认识可怕的不是失败,而是失败后丧失斗志、一蹶不振,只有不断超越和战胜自我,才能取得成功,从而让学生在不断超越和战胜自我的过程中,在这种成功和失败中形成真实的、稳定的自信心。
5、在教学中充分发挥学生特长优势,让学生充分认识自身价值和潜力,提高自我效能感,达到增强自信心的目的。
教师在教学中应根据学生的特长与优势,有目的、有针对性地创造机会,让学生表现自我,充分认识自身价值和潜力,达到增强自信心的目的。例如:某生篮球技术很好,教师可让他多做示范,让他带领同学练习,给他充分展示自我的机会,这样不仅能培养学生的能力,而且能增强学生的自信心。又如:我班有位女生舞跳得非常漂亮,但由于身体素质较差,在体育课上对很多练习都缺乏信心,不愿意尝试。于是我在教健美操和广播操时,就有目的地让她表演和指导同学,一段时间后,她很乐于参加各项活动,对各项练习也有了信心。
6、在教学中选择合适的竞赛游戏活动,不断强化学生的自信心。
在体育教学中,教师要选择合适的竞赛游戏活动,为学生营造一个宽松和谐的环境,让学生心情愉快地参与到竞赛游戏活动中,使学生在游戏活动中能大胆尝试、勇于表现,通过学生之间的团结协作、友爱互助共同完成练习,不断强化学生的自信心。
三、11月份,根据典型课型的初步模式由薛红波老师进行课堂展示,即:跨越式跳高并对展示课进行点评和研讨:首先,在教学过程中,注重对学生的实践体验和自信心的培养:例如:准备活动由学生带领,培养学生的自信、锻炼学生的胆量,体现了在教学中运用“我能行”的心理暗示,帮助学生逐步树立参与活动的勇气和信心。其次,体现了积极人生的渗透,能够满足学生的自我发展需求,充分发挥学生的主观能动性,挖掘学生的潜在能力,例如:在主教材中,学生进行分组练习,可根据自己跳跃能力选择高度,利用分层次教学法,对不同层次、不同程度的学生提出不同要求,让学生尝试成功的喜悦,调动了学生积极主观的能动性。
四、12月,通过薛红波老师的教研展示课的总结与经验,侯志强老师准备第二次典型课型的第二次展示;并进行研讨总结成功经验。确立典型课型模式:
首先,从课的开始确立每节体育课有激励口号:“积极参与,自信成功”。成为我们今后体育课积极人生教育口号。其次,从课的准
备部分由学生引领做示范,培养学生的自信、锻炼学生的胆量,体现了在教学中运用“我能行”的心理暗示,帮助学生逐步树立参与活动的勇气和信心。再次,就是在可的基本部分中,采用各种方式和新颖的教学方法,让学生尝试成功的喜悦,调动了学生积极主观的能动性。最后,在课的小结部分进行知识总结和学生整节课各项评价,对下次课的一项激励。
“成功”固然有助于建立自信,但是培养学生自信心的目的之一,就是为了帮助他们正确面对挫折和失败,以使其能在以后的学习和生活中,不致因为一次乃至数次失败而气馁。
对学生自信心的培养,单靠体育教师的努力是不够的,它需要各科教师共同努力,同时在培养过程中,各科教师要沟通信息,不断改变方法,形成教育合力,这样才能取得成效。另外,教师要注意把握培养学生自信心的“度”,防止学生过于自信而导致自负。只有这样才能更有利于学生的身心得到健康发展。
教研组长:侯志强2013、1