教育部办公厅关于成立中等职业学校专业教学标准制订工作领导小组和专家组的通知

第一篇：教育部办公厅关于成立中等职业学校专业教学标准制订工作领导小组和专家组的通知

教育部办公厅关于成立中等职业学校专业教学标准制订工作领导小组和专家组的通知

各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，各行业职业教育教学指导委员会，有关部门和单位：

为全面贯彻落实教育规划纲要，进一步深化职业教育教学改革，加强专业教学领域的基础建设，促进职业教育专业教学科学化、标准化、规范化，决定成立中等职业学校专业教学标准制订工作领导小组和专家组，现就有关事项通知如下：

一、人员组成领导小组由我部领导及职业教育与成人教育司、职业技术教育中心研究所等单位有关同志组成（见附件1），领导小组办公室设在教育部职业技术教育中心研究所。专家组由全国中等职业教育改革创新指导委员会、行业职业教育教学指导委员会、行业、企业、工程院、科学院、教研机构、高等学校以及出版机构等单位专家组成（见附件2）。

二、工作职责

领导小组主要负责专业教学标准制订工作的整体规划、组织协调和质量监控等。专家组主要负责确定制订标准的原则、规范、框架；指导行业职业教育教学指导委员会分批开展专业教学标准的制订工作等；参与研究并解决制订工作中出现的有关问题；负责专业教学标准的审定、汇总以及整理等组织工作。

三、工作原则

1.统筹规划部署。制订工作在领导小组领导下，由专家组牵头组织实施。充分依靠各行业职业教育教学指导委员会和地方教育行政部门、教研机构和职业院校，统筹规划专业教学标准制订工作，同步推进教材建设。

2.推进协调发展。做好顶层设计，围绕中等和高等职业教育接续专业的人才培养目标，系统设计、统筹规划课程设置和教材建设，推进专业课程体系和教材的有机衔接。

3.突出重点领域。专业教学标准的制订要适应经济结构调整和产业升级的需要，服务于现代产业体系建设。要注意学习和借鉴国内、国外的先进经验，重点关注先进制造业、战略性新兴产业和现代服务业等对技能型人才的需求。

4.强化行业指导。充分发挥行业职业教育教学指导委员会作用，鼓励支持行业企业全面参与教学改革、专业建设的各个环节。对接职业标准和岗位能力要求，同时体现职业教育的特点和规律。

5.深化教产合作。有效整合行业企业、教研机构以及职业院校的资源，鼓励出版机构深度参与教学改革与教材建设，为制订专业教学标准等提供必要的经费支持。

制订中等职业学校专业教学标准，是贯彻落实教育规划纲要，提高职业教育质量的一

项重要任务，时间紧、任务重、要求高，请各地教育行政部门、各有关单位高度重视，对有关工作给予大力支持。

附件：1.中等职业学校专业教学标准制订工作领导小组名单

2.中等职业学校专业教学标准制订工作专家组名单

教育部办公厅

二○一二年五月十四日

附件1：

中等职业学校专业教学标准制订工作

领导小组名单

组长：鲁 昕 教育部副部长

副 组 长：葛道凯 教育部职业教育与成人教育司司长

王继平教育部职业教育与成人教育司巡视员、教育部职业技术教育中心研究所所长

王扬南 教育部职业教育与成人教育司副司长

办公室主任：余祖光 教育部职业技术教育中心研究所原副所长

成员：葛维威 教育部职业教育与成人教育司教学与教材处处长

刘 杰 教育部职业教育与成人教育司农村教育处处长

林 宇 教育部职业教育与成人教育司教产合作处处长

黄 辉 教育部职业教育与成人教育司德育与职业指导处副处长

附件2：

中等职业学校专业教学标准制订工作

专家组名单

一、专家组顾问

潘云鹤 中国工程院院士刘延申 全国中等职业教育改革创新指导委员会副主任委员、华中师范大学教授孙元勋 商务部人事司巡视员、全国商业职业教育教学指导委员会主任委员刘 艳 农业部科教司副司长、全国农业职业教育教学指导委员会副主任委员陈 光 中华职业教育社副总干事邱 江 全国煤炭职业教育教学指导委员会主任委员倪阳生 全国纺织职业教育教学指导委员会主任委员陈晓明 全国机械职业教育教学指导委员会副主任委员应惠清 同济大学土木工程学院教授徐维祥 北京交通大学交通运输学院教授马树超 上海市教育科学研究院副院长、教授于志晶 吉林省职业教育研究中心主任、教授陈李翔 原劳动和社会保障部职业技能鉴定中心主任王军伟 全国政协委员、高等教育出版社原副总编辑姜大源 教育部职业技术教育中心研究所研究员邓泽民 教育部职业技术教育中心研究所研究员王文瑾 教育部职业技术教育中心研究所研究员

二、专家组成员组成组 长：王继平教育部职业教育与成人教育司巡视员、教育部职业技术教育中心研究所所长副组长：余祖光 教育部职业技术教育中心研究所原副所长

成 员：

阮茂荣 全国供销合作职业教育教学指导委员会秘书长

任耀生 全国石油和化工职业教育教学指导委员会秘书长

马成荣 江苏省教科院职成研究所所长

向才毅 重庆市教科院职教所所长

姜丽萍 北京教育科学研究院职成教研中心副主任

林德芳 上海市教委教研室副主任

张桂英 北京戏曲艺术职业学院教授

庄 严 北京电子科技职业学院教授

刘 晨 北京护士学校副教授

孙 琳 教育部职业技术教育中心研究所教学室主任、研究员

刘义国 教育部职业技术教育中心研究所教学室副主任、副研究员

韦晓阳 高等教育出版社中职出版事业部副主任

王希平中国职业技术教育杂志社外聘编辑

本文整理：http:///

作者：教育部

第二篇：教育部公布首批中等职业学校专业教学标准目录

教育部公布首批中等职业学校专业教学标准目录

教育部公布首批《中等职业学校专业教学标准（试行）》目录，涉及农林牧渔类、资源环境类、能源与新能源类等14个专业类的95个专业。

此次公布的专业教学标准在专业名称（专业代码）、入学要求、学制、培养目标、职业范围、人才规格、主要接续专业、课程设置、教学时间安排、教学实施、教学评价、实训实习环境、专业师资等14个方面提出了具体要求。

据悉，今后教育部将以新标准为主要依据评估中职学校教育教学质量，促进中职专业教学的科学化、标准化、规范化，建立健全职业教育质量保障体系。

第三篇：教育部办公厅关于印发中等职业学校重点建设专业教学指导方案的通知（范文）

教育部办公厅关于印发中等职业学校重点建设专业教学指导方案的通

知

教职成厅[2001]5号

各省、自治区、直辖市教育厅(教委)，各计划单列市教委,新疆生产建设兵团教委，有关部委教育司(局)：为贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的精神，我部制定了《中等职业学校专业目录》(教职成[2000]8号)，并在目录中确定了83个专业为中等职业学校重点建设专业。我们结合实施《面向21世纪教育振兴行动计划》提出的“面向21世纪职业教育课程改革和教材建设规划”，组织有关行业职业教育教学指导委员会和项目课题组，并在地方教育行政部门、教研机构和有关院校的大力配合下，开发了中等职业学校重点建设专业的教学指导方案〔包括专业课程设置、部分主干专业课程教学基本要求以及专业设置标准(供参考)等〕，将分批印发给你们，请组织实施。

重点建设专业教学指导方案体现了全面推进素质教育、深化职业教育教学改革的精神，明确了专业培养目标、业务范围、课程设置和教学要求，是实施学历教育的各类中等职业学校加强专业和课程建设、安排和组织教学活动的指导性教学文件，也是各地、各行业教育部门和教研机构指导职业学校深化专业教育教学改革和评价专业教育教学质量的基本依据。同时，也为高等职业院校对口招收中等职业学校相关专业毕业生进行专业知识与实践能力考核提供了依据。

重点建设专业教学指导方案的印发和实施，是加强中等职业教育专业建设、提高教育教学质量和办学效益的一项重要工作。各地、各行业教育部门在推动中等职业学校重点建设专业教学指导方案的实施中，要认真组织好培训工作，使广大教师和教研人员转变教育观念，进一步树立以全面素质为基础、以能力为本位的教学指导思想，提高教育教学水平。要加强对中等职业学校教学安排的指导和对教学过程的检查评估，进一步规范中等职业学校的教育教学工作，切实保证教育教学质量和办学效益的提高。要从当地经济和社会发展的需要出发，重点建设好一批设置合理、办学条件好、教学质量高的重点建设专业示范点，推动中等职业学校专业建设工作。各地、各行业还应创造条件，组织开发具有地方和行业特色的其他专业的教学指导方案，逐步完善适应经济建设、社会进步和个人发展需要的职业教育课程体系。

为及时向各地、各行业和各职业学校提供重点建设专业的教学指导方案，我们已委托高等教育出版社分专业集册出版。按照“面向21世纪职业教育课程改革和教材建设规划”实施方案的要求，我们正以重点建设专业教学指导方案为依据，组织编写和出版重点建设专业主干专业课程的国家规划教材。

各地、各行业教育部门要认真总结和收集重点建设专业教学指导方案的实施情况和出现的问题，并及时报我部(职业教育与成人教育司)。

方全双上传

第四篇：中等职业学校专业教学标准编写框架

附件1：

中等职业学校专业教学标准编写框架

一、专业名称（专业代码）

×××（×××）

二、入学要求

初中毕业生或具有同等学力者。

三、基本学制

3年。

四、培养目标

本专业主要面向××××等行业企业，从事××××等工作的××××的高素质劳动者和技能型人才。

五、职业范围

六、人才规格

本专业毕业生应具有以下职业素养（职业道德和产业文化素养）、专业知识和技能：

（一）职业素养

1.2.……

（二）专业知识和技能 1.2.……

专业（技能）方向1 ……

专业（技能）方向2 ……

七、主要接续专业 高职：××××专业 本科：××××专业

八、课程结构

选

修

九、课程设置及要求

本专业课程设置分为公共基础课和专业技能课。

公共基础课包括德育课，文化课，体育与健康，艺术（或音乐、美术），以及其他自然科学和人文科学类基础课。

专业技能课包括专业核心课和专业（技能）方向课，实习实训是专业技能课教学的重要内容，含校内外实训、顶岗实习等多种形式。

（一）公共基础课

（二）专业技能课 1.专业核心课

2.专业（技能）方向课（1）专业技能方向

1（2）专业技能方向

23.综合实训 4.顶岗实习

十、教学时间安排

（一）基本要求 ……

十一、教学实施

（一）教学要求 1.公共基础课 ………… 2.专业技能课 …………

（二）教学管理 …………

十二、教学评价 …………

十三、实训实习环境

本专业应配备校内实训实习室和校外实训基地。

校内实训实习必须具备×××、×××等实训室，主要设施设备及数量见下表。

校外实训基地……。

十四、专业师资 ……

十五、其他

第五篇：首批《中等职业学校专业教学标准(试行)》目录

教育部办公厅

关于公布首批《中等职业学校专业

教学标准（试行）》目录的通知

教职成厅函〔2014〕11号

各省、自治区、直辖市教育厅（教委），计划单列市教育局，新疆生产建设兵团教育局，有关单位：

为深入贯彻党的十八大、十八届三中全会精神，落实教育规划纲要，加强职业教育教学基本建设，促进职业教育专业教学科学化、标准化、规范化，建立健全职业教育质量保障体系，我部组织制定了首批涉及14个专业类的95个《中等职业学校专业教学标准（试行）》（以下简称专业教学标准），现将目录予以公布，有关标准具体内容以教育出版传媒集团出版的文本为准。

专业教学标准是开展专业教学的基本文件，是明确培养目标和规格、组织实施教学、规范教学管理、加强专业建设、开发教材和学习资源的基本依据，是评估教育教学质量的主要标尺，同时也是社会用人单位选用中等职业学校毕业生的重要参考。各地要认真组织对专业教学标准的学习、研究和实施工作，积极总结教学改革的经验。要及时组织开展师资培训和教研活动，促进教师转变教育教学观念，提高运用专业教学标准的能力。要为专业教学标准的实施提供必要的条件保障，确保教学改革工作顺利进行。

各地在实施专业教学标准过程中，如有问题、意见和建议，请及时报我部职业教育与成人教育司。

附件：首批《中等职业学校专业教学标准（试行）》目录

教育部办公厅

2014年4月30日

附件

首批《中等职业学校专业教学标准（试行）》目录