第一篇：2014年关王庙学校职工绩效考核办法
教职工绩效工资
考核办法
关王庙学校
2014-04-08
关王庙学校教职工绩效工资考核办法
根据《武陟县教育系统职工绩效工资考核办法》武教发（2014）36号文件精神，《乔庙中心校绩效工资实施细则》乔庙教育信息（2014）第03期的规定，为落实教职工绩效工资分配政策，维护教师切身利益，稳定教师队伍，充分调动教职工的积极性，结合我校实际，特制定本办法。
一、指导思想
以全县教职工绩效工资实施为契机，建立科学规范的收入分配机制，充分发挥绩效工资的杠杆作用，激励全体教师爱岗敬业，扎实工作，开拓进取的奉献精神，全面提高教学质量，办人民满意的教育，推进我校教育事业持续健康快速发展。
二、实施对象
关王庙学校全体在编、在岗的教职工。
三、考核分配原则
1、坚持“多劳多得、不劳不得、优绩优酬”的原则。绩效工资以工作绩效考核结果作为分配的主要依据。
2、坚持“公平、公正、公开”的原则。绩效工资考核分配的全过程公开，切实做到公平、公正。
3、坚持“科学合理”原则。全县教育系统绩效考核分配方案，要遵循稳定第一、分配科学、依据学校实际，力求科学合理。
四、绩效工资发放形式
30%奖励性绩效工资，按照教职工考核结果发放，发放的方法为上半年（1-6月），下半年（7-12月）两次造册，上报上级部门由财政局拨付到教职工个人工资账号。
2、校长参照武陟县校长的考核办法进行考核。
五、教职工绩效工资再分配数量
我校不论职称高低按照人均100元/月提取参与再分配，每月共提取1200元参与绩效工资再分配。
六、考核内容及量化计分办法
本方案采用量化积分，满分100分，总分配公式为：
个人实得津贴=全校绩效补贴总额/全校绩效考核得分总和×教职工个人考核得分+班主任津贴。
奖励性绩效工资考核项目可分为：考勤、工作量、教育教学过程、教育教学效果等。
1、考勤15分。考核依据为学校考勤结果。请假0.02分/节，旷课0.1分/节，旷工0.5分/节，早退0.1分/次。出满勤者得15分。本项得分扣完为止，不计负分。婚丧嫁娶产等假期按有关规定执行。（以上不重复扣分）
2、工作量20分。量化出学校所有岗位周工作量。
计算公式为：教职工周人均工作量=学校各个岗位周工作量总和÷教职工总数
我校教职工周人均工作量=240/12=20课时
教职工工作量得分=教职工周实际工作量÷教职工周人均工
作量×20分
注：教职工周实际工作量包括
（1）、教职工每周实际授课节数
（2）、毕业班教师每周加一节，学校领导班成员每周加两节，记录员每周加一节，教研组长每周加一节。
（3）、缺一课时扣1分，多一课时加2分，满工作量者得20分。
3、教育教学过程30分。
（1）、本学期无计划、总结每项扣1分，缺一节教案扣0.5分，少一次作业或少批改一次作业每次扣0.5分，不符合要求的酌情扣分，少辅导一节自习扣0.5分。
（2）、学校所布置临时工作视完成情况扣（0.1---1分）
4、教育教学业绩35分。成绩个人得分=（35-35÷所任年级班级数×考试平均名次）
注：（1）.进步加分，每进一个名次加0.5分。
（2）.退步扣分，后退一个名次扣0.3分（1—5名除外）
（3）.升学奖积分，超过乡平均升学率每多一个学生加2分。
（4）.个别性抽考，竞赛加分。（1—2分）
（5）.各类活动获奖，论文奖，发表文章等视情况酌情加分。
（6）．无考试成绩，得成绩奖平均得分。
5、班主任津贴。
按照教职工奖励性绩效工资总量的5%提取，用于班主任津贴。班主任津贴=1200*5%÷各班总积分×个人积分
注：
1、各班有几名学生记几分。
2、每月得流动红旗一次记3分、3、每月评比或举行活动被评为先进班级加5分。
七、绩效工资发放要求
1、下列人员不享受绩效工资分配。
⑴、本学期累计旷工达5个工作日、事假累计超过两周及以上的。
（2）、停发工资的。
2、在师德师风方面，违反《教师法》、《中小学教师职业道德规范》及有关规定，构不上组织处理的，酌情扣除绩效考核得分。凡学期内受到通报批评、警告、记过、记大过、降级、撤职、开除处分的，分别扣除个人所得人绩效工资的20％、30％、50％、60％、70％、80％、100％。
八、说明：本细则中参与考核人员分为中小学一级教师、中小学二级教师、见习期三个档次进行，每个档次中所有人员根据自己所得分数量化出自己应得绩效工资。
九、绩效工资考核领导小组成员
马勤文周水生薛春国李志强侯慧玲
2014-04-08
第二篇：2014年职工绩效考核办法
乔庙乡杨洼学校
绩效工资考核内容及量化计分办法
根据《武陟县教育系统教职工绩效工资考核办法》武教发（2014）36号文件和《乔庙中心校绩效工资实施细则》乔庙乡教育信息【2014】第03期的规定，为落实教育系统教职工绩效工资分配政策，维护广大教职工切身利益，稳定教师队伍，充分调动教职工的积极性，结合我校实际，特制定本细则。
一、指导思想
以全校教职工绩效工资实施为契机，建立科学规范的收入分配机制，充分发挥绩效工资的杠杆作用，激励广大教职工爱岗敬业，扎实工作，开拓进取的奉献精神，全面提高教学质量，推进教育事业持续健康快速发展。
二、实施对象
全校教育系统在编、在岗的教职工。
三、考核分配原则
1、坚持“多劳多得、不劳不得、优绩优酬”的原则。绩效工资以工作绩效考核结果作为分配的主要依据。
2、坚持“公平、公正、公开”的原则。绩效工资考核分配的全过程公开，切实做到公平、公正。
3、坚持“科学合理”原则。全校教育系统绩效考核分配方案，遵循稳定第一、分配科学、依据学校实际，力求合理。
四、奖励性绩效工资考核项目及办法
奖励性绩效工资考核项目分为：考勤、工作量、教育教学过程、教育教学效果、班主任津贴。每人每月提取绩效工资200元作为绩效考核工资。
1、考勤（15分）。考核依据为学校考勤结果，迟到一次扣1分，请假1节扣1分，代1节课奖1分，会议请假1次扣2分，旷工1节扣7分，旷课1节扣5分。
2、工作量（20分）。全校教职工周工作总量为210课时，除以全校教职工总数，得出学校教职工周人均工作量。平均工作量为20分，周工作量多一节加3分，担任学校行政职务加2-3节。
3、教育教学过程（30分）。主要考核常规教学、课堂教学，以及组织课外实践活动和参与教学管理的情况。每周检查教案，缺1次扣1分，每月检查一次作业，缺1次扣1分，辅导1次奖0.5分，工作计划、总结，缺一项扣2分，充分调动教师的积极性。
4、教育教学业绩（35分）。主要考核教职工的工作任务目标完成情况和工作实际效果以及开展教改教研的成果情况。在市、县发表文章采用的加3、2分，未采用的加0.5分，期中、期末考试在县获奖者一次加10分，乡前三名者一次加5分，期中、期末考试低于70分一次扣3分，高于85分一次奖5分，不重复计算，全乡排名倒数后2名者，分别一次扣8、12分，临时安排的工作任务未完成的一次扣3分。
5、班主任津贴。按照教职工奖励性绩效工资每人每月提取200元的基础上每人提取20元作为班主任津贴，班主任津贴=津贴总数/学生
总人数*班级人数
五、绩效工资的分配
本方案采用量化积分，满分100分，总分配公式为：
个人实得津贴=全校绩效提取总额/全校教师考核得分总和×教职工个人考核得分加班主任津贴。教职工按照各项考核结果得出个人绩效工资。
六、绩效工资发放要求
1、下列人员不享受绩效工资分配。
⑴、本学期累计旷工达5个工作日、事假累计超过两周及以上的；
（2）、停发工资的.2、在师德师风方面，违反《教师法》、《中小学教师职业道德规范》及有关规定，构不上组织处理的，酌情扣除绩效考核得分。凡学期内受到通报批评、警告、记过、记大过、降级、撤职、开除处分的，分别扣除绩效考核得分的20％、30％、50％、60％、70％、80％、100％。
乔庙乡杨洼学校
2014.3
第三篇：医院职工绩效工资考核办法2011
梅县丙村中心卫生院
2011年职工绩效工资考核实施办法（试行）
为做好公共卫生与基层医疗卫生事业单位绩效工资实施工作，根据广东省人力资源和社会保障厅、财政厅、卫生厅《关于印发广东省公共卫生与基层医疗卫生事业单位绩效工资实施意见的通知》（粤人社发
[2010]225号）文件精神，结合我院实际，制定本实施办法。
一、绩效工资考核原则
建立按岗取酬，按工作业绩取酬分配机制，实行按科室对职工直接考核制度，真实反映工作绩效，体现服务与规范并重、业绩与酬劳对应。在分配中坚持多劳多得、重技术、优劳优得，重实绩、重责任、重贡献，重点向承担临床一线和重点公共卫生工作任务的岗位倾斜，充分调动工作人员的积极性和创造性，保障和改善基层医疗卫生人员的工资待遇，把医疗卫生人员积极性调动到提高效率和改善服务上来，促进基层医疗卫生事业健康发展。
二、绩效工资的构成和考核对象
1、绩效工资分为基础性绩效工资和奖励性绩效工资两部分。本办法所指的绩效工资系指奖励性绩效工资。
2、考核对象是指本单位参加基层医改全部竞聘上岗人员。
三、绩效工资考核内容
1、劳动纪律考核细则（计20分）
2、医德医风考核细则（计20分）
3、医疗业务质量考核细则（60分）
四、绩效工资考核方法和程序
1、建立我院绩效工资考核体系，成立考核领导小组和监督组，制定考核办法。考核每月进行一次，考核结果报卫生局核准。
2、根据县我院核定的绩效工资总量，在现岗位设置的基础上，按照各岗位所承担的职责、任务、风险、社会效益等情况确定岗位分配系数，对贡献大、技术要求高、风险高、社会效益好的岗位确定较高的分配系数，合理拉开分配系数的档次，打破平均主义。同时，对医疗技术好、贡献大的优秀卫生专业技术人才、卫生专业技术带头人，在考核合格的基础上，绩效工资分配时可给予倾斜。
3、根据岗位、职称和科室负责人确定相应系数。岗位系数为基础系数，职称和科室负责人系数为加成系数。具体为（1）、岗位系数：管理人员：院长岗位2.0，副院长、院长助理岗位1.8，专业技术人员：副高级1.8，中级1.6，师级1.4、员级1.3、技术工人：高级工1.3，中级工1.1，初级工和普工1.0、（2）、临床一线值夜班人员加0.2，（3）、无执业（从业）资格人员从事临床岗位的岗位系数减少0.1，从事其他岗位的减少0.08；（4）科组负责人加岗位系数0.1，兼职人员加岗位系数0.1（兼职人员岗位系数原则上只累加
1次）。
7、确定个人考核得分系数：考核表考核得分数×个人岗位系数＝个人考核得分数。
8、绩效工资发放标准：个人考核得分数×会计计算出基数款项＝个人绩效工资。
9、管理岗位津贴，院长每月300元，副院长和院长助理200元，科组长100元。
10、节日补助，分为春节1000元，端午节200元，中秋节300元，国庆节200元。
11，年终一次性奖励（按当12月份的工资标准）。12，业务津贴，夜班补助按国家规定，夜餐补助每班15元。
超收可支配的20%业务骨干奖励资金，主要用于考核得分位于前三名和当年有重大贡献及完成任务较好的个人奖励；超收可支配的30%单位福利资金，主要用于职工发放福利；以上发放方案原则上院委会研究同意，经全体职工会议通过并报县卫生局批准后发放。
五、考核结果确定
卫生院工作人员考核得分系数根据卫生院对工作人员的考核结果确定。
考核周期内出现下列情况之一的，经核定后，按奖励性绩效工资基数50%发放。
1.违反相关政策和法律法规，被上级部门通报处罚的；
2.收受红包、回扣等经调查核实的；
3.私自非正常途径转诊病人、或擅自在院外从事各种医疗经营活动等经查实的；
4.因服务态度引发医疗纠纷给单位造成损害的。
考核周期内出现下列情况之一的，经核定后，按奖励性绩效工资基数40%发放。
1.遇有重大事件不及时逐级报告，造成不良后果者的；
2.私自收取现金不及时入账的；
3.以医谋私、擅自漏收、免收、少收各种辅助检查费经查实的；
4.损坏卫生院荣誉，造成不良后果，或受各种党内、行政记过以上处分的；
5.不服从院领导工作安排的。
考核周期内发生医疗责任事故、计划生育、社会治安综合治理、挂床骗保、胎儿性别鉴定等事件，奖励性绩效实行零发放，同时取消当年评先评优。
六、考核时间及结果运用
卫生院工作人员绩效考核每月进行一次，在下月的前10天内进行。
工作人员绩效考核结果作为晋级、奖励以及聘用、续聘和辞退的重要依据，内两次绩效考核达不到60分的，个人考核定为不合格；一次绩效考核达不到60分的，定为基本合格。
七、有关意见
（一）因病确实不能坚持正常工作，并经县级以上医疗
机构鉴定的，其病假期间绩效工资发放参照国家有关规定执行。
（二）非工作急需，本人主动申请并经单位同意脱产进修的，其进修期间不享受个人奖励性绩效工资；单位因工作需要选派进修的人员享受同岗位平均奖励性绩效工资。
（三）法定产假、婚嫁、因公致残按国定规定执行工资待遇。
（四）受到警告以上党纪处分或违反国家法律追究刑事责任的，按国家相关规定执行。
（五）本实施办法解释权在卫生局及乡卫生院，如遇上级政策调整以上级政策为准。
丙村中心卫生院
2011年 9 月 28 日
第四篇：卫生院职工绩效工资考核办法2011
团结镇卫生院2011年 内部职工绩效考核制度
根据《关于基层医药卫生体制综合改革实施意见》及相关文件精神，结合我院实际情况制定本制度。
一、绩效工资考核原则
建立按岗取酬，按工作业绩取酬分配机制，实行按科室对职工直接考核制度，真实反应工作绩效，体现服务与规范并重、业绩与酬劳对应。在分配中坚持多劳多得、重技术、优劳优得，重实绩、重责任、重贡献，重点向承担临床一线和重点公共卫生工作任务的岗位倾斜，充分调动工作人员的积极性和创造性，保障和改善基层医疗卫生人员的工资待遇，把医疗卫生人员积极性调动到提高效率和改善服务上来，促进基层医疗卫生事业健康发展。
二、绩效工资的构成和考核对象
1、绩效工资分为基础性绩效工资和奖励性绩效工资两部分，按5：5划分。本办法所指的绩效工资系指奖励性绩效工资。
2、考核对象是指本单位参加基层医改全部竞聘上岗人员。
三、绩效工资考核内容
1、公共考核项目【劳动纪律和医德医风
40分】
2、岗位考核项目【工作数量和工作质量
50分】
3、参与公共卫生项目【基本公共卫生服务数量 10分】
四、绩效工资考核方法和程序
1、建立我院绩效工资考核体系，成立考核领导小组和监督组，制定考核办法。考核每半年进行一次，年终结合卫生局考核结果全面兑现。
2、卫生院的奖励性绩效工资按考核结果拨付，绩效考核80分以上、且核定的工作指标（医疗服务任务指标、乡村卫生一体化管理指标、基本公共卫生服务指标及医疗服务收支指标，下同）完成得分高于相应分值90%的全额拨付；考核达不到80分或核定的四项指标完成得分平均值低于相应分值的90%的，按最低比例拨付。卫生院考核得分≥80分，且核定的工作指标完成得分均高于相应分值90%的，班子考核得分系数按岗位系数100%确定；考核得分≥80分的，但核定的重点四项指标完成得分平均值低于相应分值90%的，班子考核得分系数按岗位系数的90%确定；考核得分＜80分的，班子考核得分系数按岗位系数的70%确定。
3、根据旗政局和卫生局核定的绩效工资总量，在现岗位设置的基础上，按照各岗位所承担的职责、任务、风险、社会效益等情况确定岗位分配系数，对贡献大、技术要求高、风险高、社会效益好的岗位确定较高的分配系数，合理拉开分配系数的档次，打破平均主义。同时，对医疗技术好、贡献大的优秀卫生专业技术人才、卫生专业技术带头人，在考核合格的基础上，绩效工资分配时可给予倾斜。
4、绩效工资总量核定后，其奖励性绩效工资在其总量基础上，结合本单位超收和短收情况进行增减。其中，超收、可支配部分提取30%作为单位发展基金，30％用于职工福利发放，20％作为业务骨干奖励，20%卫生局提取用于奖励资金发放，具体分配办法由院委会确定，经全院职工会议通过后报县卫生局批准。短收部分按核定比例100%从绩效工资总量中扣除。
5、根据岗位、职称和科室负责人确定相应系数。岗位系数为基础系数，职称和科室负责人系数为加成系数。具体为（1）、岗位系数：院长岗位1.4，副院长岗位1.3，临床岗位1.1，公共卫生1.0，护理、医技岗位、药房收费1.0；（2）、职称系数：高级职称0.10，中级职称0.08，初级师0.05；（3）、无执业（从业）资格人员从事临床岗位的岗位系数减少0.1，从事其他岗位的减少0.08；（4）中层干部加岗位系数0.08，兼职人员加岗位系数0.1（兼职人员岗位系数原则上只累加1次）。
7、确定个人考核得分系数：考核表考核得分数×个人岗位系数＝个人考核得分数。
8、绩效工资发放标准：班子前10 个月个人奖励性绩效工资=职工绩效工资的平均数×班子个人岗位系数。
班子后两个月（含）个人奖励性绩效工资=单位奖励性绩效工资总额÷全院职工考核得分总和×班子个人考核得分系数－班子前10个月奖励性绩效工资。
个人奖励性绩效工资=（单位奖励性绩效工资总额
－短收部分核定数额）÷全院职工考核得分总和×个人考核得分数。
超收可支配的20%业务骨干奖励资金，主要用于考核得分位于前三名和当年有重大贡献及完成任务较好的个人奖励；超收可支配的30%单位福利资金，主要用于职工发放福利；以上发放方案原则上院委会研究同意，经全体职工会议通过并报县卫生局批准后发放。
五、考核结果确定
卫生院工作人员考核得分系数根据卫生院对工作人员的考核结果确定。
考核周期内出现下列情况之一的，经核定后，按岗位系数50%确定考核得分系数。
1.违反相关政策和法律法规，被上级部门通报处罚的； 2.收受红包、回扣等经调查核实的；
3.私自非正常途径转诊病人、或擅自在院外从事各种医疗经营活动等经查实的；
4.因服务态度引发医疗纠纷给单位造成损害的。考核周期内出现下列情况之一的，经核定后，按岗位系数40%确定考核得分系数。
1.遇有重大事件不及时逐级报告，造成不良后果者的； 2.私自收取现金不及时入账的；
3.以医谋私、擅自漏收、免收、少收各种辅助检查费经查实的；
4.损坏卫生院荣誉，造成不良后果，或受各种党内、行
政记过以上处分的；
5.不服从院领导工作安排的。
考核周期内发生医疗责任事故、计划生育、社会治安综合治理、挂床骗保、胎儿性别鉴定等事件，奖励性绩效实行零发放，同时取消当年评先评优。
六、考核时间及结果运用
卫生院工作人员绩效考核半年进行一次，在下月的前10天内进行。县财政局预留10%的奖励绩效工资，每两个月拨付单位工作人员奖励性绩效工资的90%，其中后两个月的15%的奖励性绩效工资和预留的10%奖励性绩效工资根据年终县卫生局对基层医疗卫生事业单位的考核结果发放。
工作人员绩效考核结果作为晋级、奖励以及聘用、续聘和辞退的重要依据，内两次绩效考核达不到60分的，个人考核定为不合格；一次绩效考核达不到60分的，定为基本合格。
七、有关意见
（一）因病确实不能坚持正常工作，并经县级以上医疗机构鉴定的，其病假期间绩效工资发放参照国家有关规定执行。
（二）非工作急需，本人主动申请并经单位同意脱产进修的，其进修期间不享受个人奖励性绩效工资；单位因工作需要选派进修的人员享受同岗位平均奖励性绩效工资。
（三）法定产假、婚嫁、因公致残按国定规定执行工资待遇。
（四）受到警告以上党纪处分或违反国家法律追究刑事责任的，按国家相关规定执行。
（五）本实施办法解释权在卫生局及乡卫生院，如遇上级政策调整以上级政策为准。
团结镇卫生院
2011年1月
第五篇：乡宁县关王庙乡中心学校典型材料
坚持内涵发展，创建南山名校
――关王庙乡中心学校经验汇报材料
关王庙中心学校 沈红菊
一、学校基本情况
关王庙中心学校是一所乡办全日制双轨农村寄宿制完全小学，学校位于乡宁县域南部石山森林区关王庙乡贾庄村，与为市级爱国主义教育基地“华灵庙抗日纪念馆”毗邻。学校座北向南，视野开阔，阳光充足，风景秀丽（展示图片）。
关王庙乡中心学校创办于1954年，2012年移址新建，2015年3月更名为关王庙中心学校。学校占地面积10200m2，建筑面积7288 m2，现有12个教学班，在校学生414名，教师30名。学校服务周围贾庄、后野头、下川、白燕、北村、赵庄六个村委。辖区内学龄儿童全部入学，入学率达100%，毕业率达100%。（展示图片）。
学校30名教师中，本科学历12人，大专学历16人，大专及以上学历比率达92.6%，全部具备相应的教师资格和信息技术培训合格证书，教师中取得中级职称的10人，初级职称20人，有县级以上优秀教师5人。（展示图片）。
学校教育教学配套设施相对齐全，有图书室、阅览室、科学实验室、计算机网络教室和音乐、美术等专用教室，各种功能室均能满足教学要求，生均图书达25册，生机比达8：1，学校实现了“三通两平台”，建立了校园局域网，教学仪器和器材也达
到了国家一类标准。（展示图片）。
学校于2016年11月顺利通过了“全国义务教育发展基本均衡县”国家评估认定。
二、学校发展历程
学校秉承“为师生发展奠基、为社会进步育人”办学宗旨，以实现办人民满意教育为目标，本着“以人为本、以德为先、文明诚信、和谐发展”的办学理念，努力实现把学校办成社会满意、家长放心、教师舒心、学生称心的标准化学校。
2015年学校提出“创南山名校”的奋斗目标，制定了学校发展的五年规划，一年转变观念，二年打好基础，二年寻求突破，四年大变样，五年建成名校。
一直以来，我们坚持“以法治校、以德立校、科研兴校、质量强校”的办学目标，坚持“以人为本”的办学理念，进一步探索科学化、规范化、民主化、人本化的学校管理新路子，与时俱进，充分挖掘师生的创造潜能，让每个人在有限的人生中彰显生命的绚丽色彩，发掘生命的无限价值，实现生命的至高境界。与此同时我们提出以“精彩教育”为教育发展核心，打造精彩校园。即教师在教学中得到学生的爱戴、家长的满意、社会的认可以及自我的实现；学生在快乐学习、快乐实践、快乐成长中，实现心灵充盈、德才兼备。精彩教育面向全体，以课堂为主体，以活动为载体，促进师生全面发展；实行全方位管理，面对新格局，打造新作风，塑造新形象，办人民满意的教育。把教育的阳光充分
洒在每一个生命个体的身上，让每一个孩子都能得到进步和发展，都能体验到学习的乐趣和成长的快乐。为达到这一目标，学校做到了环境精美、师资精良、教学精致、管理精细，从而达到设计每一个，发展每一个，成功每一个，在关王庙中心学校的校园里，让精彩落实到“师生中的每一位、过程中的每一步、校园中的每一角”。让学生享受精彩童年，为其精彩人生奠基；让教师品味精彩教育，为其精彩人生搭台。
三、内涵发展提升质量
本学期我校在上级部门的指引下，以推进课堂教学改革为目标，打造高效课堂为核心，倡导全体教师积极学习课改理念，探索课改模式，打造高效课堂为发展。进一步认识教育，大力推行课改。
开学初，程校长及学科带头人通过学习先进课改事例，汲取他校课改经验，结合我校实际，确定了我校“126课堂教学模式”：“1”即一个中心，以学生为中心；“2”即两种学习形式，自主学习和互助学习；“6”即六个环节，目标引领、预习检查交流、自主学习、合作探究、交流展示、巩固提升。
（一）深入学习，全面提升师生素质
1.加强理论学习，积极投身课改。学期初组织全体教师学习新课程标准，要求教师能正确理解掌握新课程理念，明确学段目标，能自觉践行，积极投身新课改中。每周二以组为单位学习
新课标，并做好学习笔记，学习完后，各教师写出心得体会，在10月底对教师进行了课标测试。从基础到理论全面测试。
2.加强师生培训
教师培训：模式生成试验后，教导处整理、印发了课改模式解读、教师课堂评价用语、学生小组合作培训、小组合作学习捆绑式评价表及评价细则、学生小组课堂评价表、小讲评活动实施方案等资料，利用教师会对教师进行全员培训，帮助教师理清思路，掌握我校“126课堂教学模式”实施步骤，学生评价操作方法。
学生培训：成立班级学习小组。首先根据学生各方面情况，将学生分成四人小组，班主任及任课教师利用小讲评时间，对学生进行课堂用语、小组合作培训，学生在课堂上规范自己的语言，调动了学生兴趣。特别是强化小组长的培训，使其明确责任，组织分工，组织学习。
（二）立足课堂，扎实推进“126课堂教学模式” 1.重备课重落实。
严格要求各教师按照模式备课，倡导在备课中做到“四优”、“六备”。“四优”即优化教学目标（围绕课标，根据不同年级，不同班级，不同教材，设计适合学生的教学目标）、优化教学过程（教学过程注重学生语言表达，思维能力的训练）、优化教学方法（运用多媒体教学，充分发挥教师的引导、点拨作用）、优化反思内容（高效利用课堂40分钟，抓住重点，攻破难点）；
“六备”即备课标、备教材、备学生、备教法、备学法、备训练。教师特别要注重课堂的生成，灵活驾驭课堂。力争做到教案的高效利用，充分为学生、为课堂服务。
2.立足课堂，扎实推进（1）主要分三个阶段进行：
第一阶段：以各组为单位，每人作一节过关课，集体评议，对“126课堂模式”下的教学设计和课堂实施过程进行梳理和再思考，找出问题，分析原因，取长补短，不断改进，共同提高。
第二阶段：教师“结对帮扶”，坚持跟踪听课，推门听课，相互帮助，相互提高，切磋达成共识后，再进行示范指导。
第三阶段：经过学习、指导、提升后，进行展示汇报。主要从教师的引导点拨，学生的参与学习活动程度、语言表达能力等各方面进行评价。
（2）注重评价
我们制定了学习小组课堂评价表，授课教师当堂对学生的课堂表现及时评价；小组合作学习捆绑式评价表，针对一周学生的各方面表现情况进行总结性评价。每天下午组织学生进行小讲评活动，对于当天表现好的学生给予肯定，让学生谈自己的收获，并激励其他学生积极参与。实现了评价过程、教学过程与学生成长的统一。还倡导关注差异，把握评价的激励性功能，让学生树立自信，体验成功。
（3）注重研讨
在听课过程中，针对课堂中存在的问题，各组有针对性的进行分析，语文组研讨交流了“如何更好地确定教学目标”“培养学生的朗读能力”“阅读小练笔的尝试”；数学组研讨交流了“如何更好培养学生的书写习惯”“培养学生的语言表达能力”“学生计算能力的培养”；综合组研讨交流了“培养学生的英语书写习惯”“如何高效利用课堂40分钟”“英语课堂中的小组合作”，各老师针对所研讨的内容都发表了自己的观点，并有效利用在课堂中，使课堂更加充实，体现出了教师的主导和学生的主体地位。
3.内练外联，促进课改发展
外联名校取真经，提升素质练内功。9月中旬，在程校长的带领下，学科带头教师及部分教师到关王庙中学观摩学习；9月份，我校4人赴太原参加“改革小学语文、数学课堂教学观摩”活动，11月份，6名又到临汾参加“中国教育梦——小学名师翻转课堂、微课程、高效课堂观摩”活动，学习后，各老师结合我校课改实际，再作示范课，并对我校老师进行了二级培训，注重方法的指引，课堂的组织，课堂语言的运用，与前阶段相比，这几位老师的示范课更具有特点，为各学科的发展起到引领作用。
（二）课堂。首先是教学目标变了，从过去的重结果轻过程，转向重过程、重参与。其次是课堂活了，学生的身心解放了，新的课堂赋予他们更多的权利和自由；教材和教学过程开放了，这主要表现在课堂是一个生成的动态的过程。
四、在实践中反思，在反思中提升
（一）小组合作简单的问题。学生合作意识不够，学生发言没有中心，部分同学把它当成了发挥自己的潜能、表现自己才能的舞台，有的讨论内容过于简单，缺乏讨论、研究、交流的价值，需要加强小组建设的指导。
（二）模式不够成熟。“126”课堂模式正在尝试阶段，由于学科性质不同，存在着差异，在知识构建上如何有效操作尚有欠缺，需要不断改良，我们将继续进一步探索。
（三）教师群体势力弱。课改推进过程很艰难，会遭到很多的抗拒，课改可以说是改人，是一个人教育思想的升级，人生的升级。我们不能祈求所有的教育者都对教育有着清醒的认识能做到“知、思、行”合一的教师不多，我们这支队伍，客观讲，是一只创新不足，相对保守的队伍。有的教师很难进入这种角色，或者改变很慢，对“126课堂教学模式”中各环节的把我处理不到，基于此，我们教师还需加强培养。
（四）班级容量大，难以关注全体。班级容量大，课堂上很难做到关注全体，这一难题我们需进一步探索。
课改不是一阵风，是要踏踏实实抓起来。课改提高了教师的课堂教学水平，从长远来看，对我们教育事业的发展，是百利而无一害的。当前各地课改模式纷杂，我们将在学习先进经验的同时，结合自己的实际，不追风盲从，不虎头蛇尾，把先进的教学理念和经验转化为自己的东西才最有效。无论怎么改，我们一定要坚持不断完善集思广益、长远规划。
总之，我校的课改工作已小荷初露尖尖角。我们将在上级主管部门的统一部署下，创新工作举措，扎实推进课改。使我校的课改工作能更百尺竿头，更进一步。
回去以后，我和我的伙伴们将以更加饱满的热情，把这次培训学习的成果，运用到学校的教育教学工作中，为我们的课堂教学“锦上添花”，为我们每名教师插上腾飞的“翅膀”，撸起袖子加油干，为早日实现“南山名校”的目标，贡献自己的一份力量。
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