兴田中小三项教育活动实施方案

第一篇：兴田中小三项教育活动实施方案

武夷山市兴田中小

深入开展“三项教育”活动实施方案

一、指导思想

根据闽委教宣[2010]23号《关于在全省中小学中深入开展“三项教育” 活动的通知》精神：“三项教育”（是指“品德教育、法纪教育和安全教育”）是今年中小学德育工作的重点。对推动学校德育工作和安全防范工作、提高师生思想道德素质、增强法纪观念和安全防范意识起到了重要作用。为推动我校三项教育活动正常有序地开展特制定如下实施方案。

二、领导机构

1、组长：毛孔荣（中小校长）

副组长：刘陈德（中小副校长）

王盛忠(中小副校长)

信息管理员：饶小林（德育主任）

成员：谢显懋（总务处主任）、庄学良（工会主席）、江著达（教导处主任）、江丽（教导处副主任）、陈建辉（总务处副主任）、黄爱芝（小先队总辅导员）、陈隆(保卫科负责人)、黄宏章(图书管理员)

各完小校长：符桂花、王成宝、何建南、余利庆、姜文新、吴邦其、练水金、林洪钟、王绍安、周春玉（中心园长）

2、网络图（中小本部）

品德教育—饶小林（德育主任）—班主任—任课老师—学生干部副组长(刘陈德组长(安全教育—陈隆（安全负责）—班主任 —任课老师—学生干部

副组长(王盛忠)—法纪教育 —庄学良（纪检委员）—班主任 —任课老师—学生干部

3、各组负责（中小本部）：

品德教育：组长：饶小林，成员：江著达、黄爱芝

安全教育：组长：陈隆，成员：陈建辉、黄宏章

法纪教育：组长：庄学良，成员：谢显懋、江丽

三、目的意义

在全校深入开展“三项教育”活动，是构建和谐平安校园、办好人民满意教育的重要任务，是实施素质教育、促进未成年人身心健康发展的重要措施，是教育学生知法守法、自护自救、预防和减少青少年发生安全事故和违法犯罪行为的有效途径。去年底以来，我省一些地方和学校由于德育工作特别是“三项教育”工作不落实，校园教育管理不到位，中小学生打架斗殴、持械伤人等涉校涉生暴力行为时有发生，严重干扰了学校正常教育教学秩序，危及青少年学生的身心健康和人身安全，在社会上造成了极其恶劣的影响。在这样的背景下，深入开展“三项教育”活动具有特殊的重要意义，对于进一步健全和完善学校德育工作的体制机制、强化学校的安全管理，全面落实安全防范措施，规范学校的办学行为，不断提高广大青少年学生的思想道德素质、增强遵纪守法观念、培养公共安全意识和自救自护能力，建设学生安心、家长放心、社会满意的和谐校园具有重要作用。

四、任务要求

1、开展“三项教育”活动的重点是：以培养学生“做一个有道德的人”为目标，提高学生思想道德素质为根本，养成良好的行为习惯为着力点，在中小学中认真开展品德教育，组织学生认真学习践行社会主义核心价值体系，进行爱国主义、集体主义、社会主义和中华民族精神的教育，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观和荣辱观，按照《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》和《中学生日常行为规范》，在学习、生活和实践中培养学生知礼仪、明事理、有道德、讲文明，在学校做个好学生、在家庭做个好孩子、在社会做个好公民。

2、结合“五五”普法（2010年是五五普法第五年），广泛开展相应的法律法规和学校规章制度的教育，紧密联系近年来特别是去年下半年以来，我省中小学发生的多起违法违纪案例，教育引导学生知法守法，懂得哪些行为是合法的、是可以做的，哪些行为是违法违规的、是禁止的、是不可为的。还要明确对行为偏差学生的教育责任，指定教师专门辅导和帮助，力争不让一名学生掉队。要以 “珍爱生命，健康成长”为主题，广泛开展安全教育，特别是生命安全教育。教育引导学生珍爱自己、关爱他人、乐观进取、健康成长，牢固树立安全防范意识，努力掌握自我防范、自护自救知识，机智处理遇到的各种异常情况和危险。

3、通过“三项教育”活动，一方面强化各级各类学校内部安全管理的主体责任，建立健全教育管理责任制，认真落实对学生教育和保护的职责，坚决防止德育意识淡薄、教育防范松懈、措施流于形式，甚至抓而不动、置若罔闻的现象，严密防范、杜绝发生校园暴力案件。另一方面，使广大学生的思想道德素质、遵纪守法和安全防范意识明显增强，自我教育、自我管理、自我约束和自我保护的能力明显提高，有效预防和减少青少年违法犯罪。

五、方法途径

1、为确保每周有一节“三项教育”课，从六月份开始各校拿出一节综合实践（或地方）课，做为“三项教育”活动课。三项教育课要有安排、有教师、有内容，在教育中要注意讲求方法，提高教育效果，根据学生不同的年龄特点和认知水平，密切联系本省、本地、本校学生思想实际，有针对性地开展形式多样的教育活动.2、在品德（品德与生活、品德与社会）、语文、综合实践等课堂教学中，科学合理地渗透“三项教育”。

3、注意与全面实施素质教育相结合，与学校的德育工作相结合，与构建学校、家庭、社会立体式教育网络相结合。帮助学生正确认识和全面掌握“三项教育”的基本内容和科学内涵，以及应知应会的基本知识、应对突发事件的本领。

4、各校每月安排一节课，登陆福建中小学生在线（http://）观看“青少年学生行为规范与安全法纪教育”频道，各校以班级为单位，由班主任（或信息课老师）负 责组织学生实名注册、学习参与活动，收看学生日常行为规范、法制基本知识、安全常识等教育资料。

5、从现在起到九月初，各校要组织学生登录福建中小学生在线网站，在线观看交通安全、食品安全、防火防盗、防拥挤踩踏、防溺水、防伤害、防震减灾等视频教育短片，积极参与安全避险游戏，学习应急安全案例，开展模拟练习（每学期开展一次安全演练活动）、互动答题，轻松愉快地学习和掌握应知应会的行为规范和安全法规常识。

6、从下学期开始，组织学生参加福建中小学生在线网站举办的网上知识竞赛活动，以及征集“我的安全金点子”、发现“我眼中的安全隐患”、制止“我身边的不文明行为”等活动，（具体时间另定）帮助学生加深对“三项教育”内容的认识和理解，增强学生自我防范和自护自救意识。

7、中小将把网上“三项教育”活动纳入德育考评范围，通过网络实时了解各校组织教育活动情况，评选表彰先进学校和班集体。

8、充分营造校园文化氛围，推动“三项教育”活动开展。各校要充分发挥校园文化活动的特点与优势，在师生中广泛开展以“三项教育”为内容的学生喜闻乐见、丰富多彩的校园文化活动。每学期各校开专题讲座、辅导报告1—2次，举行演讲比赛或诗歌朗诵比赛一次，美术教研组开展书画展览一次。各校将“三项教育”寓教育于活动之中，形成和谐向上的校园风尚，使学生在良好的校园文化环境中健康成长成才。

9、名校德育负责人、少先队辅导员、班主任要发挥作用，紧密围绕学生的学习生活实际，在校园文化活动中抓好日常管理和德育渗透工作。

10、名校成立“小志愿者”服务队，培养一批“文明督导志愿者”、“安全督导志愿者”，及早发现和掌握学生的思想动态，及早控制和化解同学间的矛盾纠纷，积极引导学生培养良好的文明行为习惯，抵制不良影响和侵蚀。（六.一期间对表现优秀的“文明督导志愿者”、“安全督导志愿者”，给予表彰。）

六、强化保障，落到实处

在中小学中深入开展“三项教育”活动，既是今年我省中小学德育工作的重点，也是当前学校教育工作的要点，各校务必高度重视，按照以上实施方案要求认真抓好落实、常年持续开展。

1、加强领导，精心部署。各校都要从落实科学发展观，建设社会主义和谐社会，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人的高度，充分认识在中小学中深入开展“三项教育”活动的特殊重要性，精心组织、认真落实本地本校的教育活动，并要在人员、经费、时间、场所、设备上予以保证，确保教育活动扎实而富有成效地开展。

2、收集信息，掌握动态。省里将采集乡镇中心小学以上的各级各类学校基本数据，建立各级各类学校德育信息数据库。请各校按本实施方案要求指定专人作为信息报送员，及时

报送学校开展“三项活动”的信息，作为学校德育考评工作重要依据。

3、明确分工，落实责任。在中小学深入开展“三项教育”活动，涉及方方面面，仅靠德育工作部门力量是难以完成的，需要多部门协调配合，同频共振才能取得实效。各校要成立领导小组进行分解立项，分工负责、责任到人，一级抓一级，层层抓落实。

4、加大宣传，营造氛围。各校要利用广播、网络、宣传栏、黑板报等宣传阵地，大力加强对青少年学生行为规范与安全法纪教育目的意义、内容措施和经验成效的宣传，在校内外营造浓厚氛围，使之深入人心，人人皆知，踊跃参与。

5、督导检查，务求实效。各校要认真做好各项工作，迎接各级教育部门的检查，特别是每年3月（３月最后一周星期一为中小学生安全教育日，）、9月（9月20日公民道德宣传日）开展“遵纪守法专题教育月”活动，各级教育领导部门（中小也将组织人员），将深入学校、深入到年段、班级检查了解教育活动开展情况，及时总结推广教育活动的好做法、好经验；及时地了解和掌握师生在教育活动中的思想动态，做好师生的思想教育工作；及时地发现和解决教育活动中存在的突出困难和问题，切实保证教育活动稳步扎实地推进，取得实效。

武夷山市兴田中心小学

2010年6月9日

第二篇：2013.11.13 二小三项活动第一阶段工作汇报

策勒县第二小学“三项活动”第一阶段

工作汇报

为了提高全校师生对党的民族宗教政策和国家法律法规的知晓率、澄清模糊认识，提高辨别是非能力和抵御宗教极端思想渗透能力，增强反分裂反渗透的自觉性。我校按照县委及县教工委的安排部署，从6月中旬全面启动“三项活动”。学校班子高度重视，立即将“三项活动”纳入中心工作，领导干部带头，教职工积极实施，上下联动，高位推进，认真做好“三项活动”的各项工作。学校始终坚持“摸清底数、心中有数，政策先导、教育引导，抓住重点、解决难点”的工作思路，积极解决领导班子及教职员工的“三不”问题。现将二小“三项活动”第一阶段的工作汇报如下：

一、学校基本情况

策勒县二小是一所民汉合校的双语全日制公办小学，现有在职教职工30名（汉族25人，哈萨克族1人，维吾尔族4人），代课教师4名（汉族4人），实习支教大学生6名（汉族6人），公益性岗位5名（维吾尔族5人），合计45人。退休教师15人。学校现有8个教学班，254名学生，其中三年级及以上学生180名。

在职教职工中：班子成员6名（书记、校长、副校长、教务主任、总务主任、德育主任），普通教师24名；目前，在校教职工24人（汉族22人、维吾尔族2人），天津挂职1人（书记、维吾尔族），山区支教1名（哈萨克族），地区教育学院双语培训3人（汉族），天津培训1人（维吾尔族）。在职教职工中有党员9名，其中：正式党员8名，预备党员1名（女）；男党员3名，女党员6名；汉族党员8名，维吾尔族党员1名（书记）。现在学校在职教职工中双职工24人，单职工2人（汉族、男、配偶无工作），未婚3人（汉族、女2人，男、哈萨克族1人）。

代课教师中：男1人，女3人，都是汉族，都未婚；党员1名（女），另3人政治面貌都是团员。

实习支教大学生中：新师大3名（1男2女），和田师专3名（1男2女），政治面貌6人都是团员。

公益性岗位人员中：男2人，女3人，5人的配偶都无工作在家务农，其

中1人是党员（男），另外4人都是群众。

退休教师中：14名教师退休后回内地定居，1名教师退休后定居在和田市。退休教师平均年龄70岁，13女2男，7名党员。

在校学生中：汉族学生155名、少数民族学生99名（维吾尔族95名，回族2名，哈萨克族1名，土家族1名）。男学生136名、女学生118名。在校生中公职人员子女170人（双胞胎2对）、个体工商户子女47人，农民子女14人，外来务工人员子女21人。经过认真排查在校学生中无宗教人士子女和重点人员子女。学校现有少先队员201名。近年来，学校辍学率始终控制为零。

在校学生家长中：在校生中单亲家庭12人；公职人员中双职工家庭137人，单职工家庭33人（五二班素比努尔〃肉孜买买提同学父亲在劳改）。经过排查在校生家长都不信教。

二、学习教育开展情况

（一）加强组织领导，明确目标任务。按照上级的安排部署，我校提前筹备按时启动，专门成立学习教育活动领导小组并结合本校实际制定学习教育活动实施方案，科学安排集中学习时间，专人整理收集学习资料，做到除密件外的学习资料人手一份。将学习目标任务印发给全体教职工，为学习教育活动顺利开展，取得实效提供保障。

（二）全面动员，精心组织。县教工委召开动员会后，学校立即动作召开动员会，统一思想、提高认识。学教活动中我校通过集中学、个人自学、专题报告会、讨论交流会、知识竞赛、撰写读书笔记、心得体会、文体活动等多种方式，加强对班子成员、教师、家长、学生的教育工作。至今，我校已集中学习19次，每位参学者都撰写读书笔记、心得体会19篇，发言提纲3篇，组织专题讨论3次。每位教职工都签订了“远离非法宗教，维护策勒稳定”承诺书和抵制“三非”保证书。为了实现学习教育活动的全覆盖，我校对外出培训、病假的教师，通过电话通知、邮寄资料、补课等方式确保学教活动人人参与。

（三）扩大学教面，强化学习教育效果。我校在重点抓好在职教职工学习教育活动基础上，针对不同人员采取不同措施，强化活动对象中一面的宣传教育。今年9月中旬，4名代课教师和6名实习支教大学生到校，我们根据他们的工作性质不同，要求代课教师补课同在职教职工一起学习、讨论、查找梳理问题。对实习支教大学生我们主要采取宣传、列席会议、印发应知应会等方式，让他们知道我们正在开展的活动的内容、目的和意义，使他们在实习过程中能积极主动参与“三项活动”，提高政策知晓率，准确分辨民族习惯与宗教活动，在学校宗教事务管理和维护稳定等工作中发挥积极作用。对于公益性岗位人员，我校指派民族教师带领他们学习党的民族宗教政策和国家法律法规以及相关文件精神，让他们发言表态，亮明立场。通过宣传教育他们思想认识都有极大提高，主动摘掉头巾、刮掉小胡子，不再参加“两节会礼”。并积极向家人宣传党的民族宗教政策及国家法律法规知识。

（四）认真开展转服工作。学校书记艾尼瓦尔汗同志带领1名民族教师到扶贫帮扶点策勒县策勒乡巴什玉吉买村开展返乡回村宣讲活动5场，发放宣传单300余份，并为困难户送去价值2100元的慰问品，让广大村民深刻认识到民族分裂势力的反动本质。

（五）创新载体，开展形式多样的活动

一是在暑期成立宣讲团，强化对教职工、学生和家长的面对面宣讲，至今已集中宣讲7场。二是在暑假对在策学生全部家访一遍，重点学生每周家访一次，做到了“五清楚”，即：学生家庭情况清楚、学生思想动态清楚、学生的交往清楚、学生个人性格和爱好清楚、学生宗教意识浓淡清楚。三是强化宣传，营造氛围。充分利用周五返校、座谈会、讨论会、板报宣传、校园广播、主题班会等多种形式，广泛宣传党的民族宗教政策和国家法律法规，引导教育师生崇尚科学、远离宗教、明辨是非。四是坚持不懈按“五步工作制”扎实开展学校意识形态领域反渗透工作。五是开展“远离宗教、崇尚科学、好好学习、成才报国”为主题的演讲比赛。六是与一小举办足球友谊赛，强化民族团结教育和培育学生集体意识，至今已开展6场，400余人次参与。七是节假日期间免费向学生开放图书室、活动室、计算机室等，最大限度地满足学生文化需求，丰富学生的课外生活。八是与全体师生签订斋月期间宗教管理责任状，坚决禁止师生封斋、参加两节会礼。九是强化对返乡学生的宣传教育工作，暑期面对面宣讲3场。十是组织学生观看爱国主义影片2场。参加地区教育系统巡回宣讲团宣讲1场。十一是在肉孜节、古尔邦节期间组织班主任带领汉族小朋友到班上民族同学家拜年；联合县三小开展“你到我家吃馓子、我到你家吃月饼”活动，增进民族团结。通过系

`列活动，我校师生积极参与学习教育活动和各项主题实践活动的主动性

提高了，对党的民族宗教政策和国家法律法规的知晓率提高了，澄清了模糊认识，提高了辨别是非和抵御宗教极端思想渗透能力，不断树立了正确的人生观、价值观，坚定了理想信念，在维护稳定中积极发挥作用，有效遏制了宗教思想向学校渗透，筑牢了防止宗教向学校渗透的思想防线。

三、查摆工作开展情况

为了全面深入地推进“三项活动”，深挖学校、教职工在宗教事务管理、维护稳定等方面存在的问题，学校班子及全体教职工紧紧围绕地委闫书记提出的“八个为何”进行认真学习和反思。首先在摸清底数上下功夫，坚持“动真、碰硬、揭丑、亮短、不怕疼”，“问题找不准不过关、人员定不准不过关、根源查不明不过关”的原则。通过问卷调查、座谈、个别访谈、自查自纠等形式，个人通过自己查、互相提、领导点，“两上两下”等多种形式结合起来查找问题。

1.问卷调查。共发放调查问卷406份，收回406份，回收率100%。其中：学校领导班子成员6份，覆盖率100%；教职工24份，覆盖率100%；3年级以上学生180份，覆盖率100%；学生家长196份，覆盖率100%。

2.座谈讨论。共召开座谈会29场次，参加座谈611人次。其中：学校领导班子座谈会11场次，参加座谈70人次；教职工座谈会8场次，参加座谈245人次；学生家长座谈会10场，参加座谈296人次。

3.入户访谈。暑期家访248户，开学后家访64户。

4.征求意见。共发放征求意见表55份，其中：上级主管部门3份，回收率100%；教职工30份，回收率100%；学生家长22份，回收率100%。

5.召开专题民主生活会。围绕“主动作为、敢于担当、勇于负责，全面抓好宗教事务管理工作”这一主题，开展谈心活动11场，发放征求意见表10份，认真开展批评与自我批评认真深入查找存在的问题。召开专题分析研判会1次。

四、梳理问题汇总情况

截至目前，学校查找问题142条，归纳整理出宗教事务管理等方面的突出问题52条。学校领导班子层面突出问题24条，占问题总数的46%，其中共性问题15条，个性问题9条；教职工层面突出问题20条，占问题总数的38%，其中：共性问题12条，个性问题8条；退休教职工都散居内地没有参加此次

学教活动；学生层面突出问题4条，占问题总数的8%，其中：共性问题2条，个性问题 2条；学生家长层面存在的突出问题4条，占问题总数的8%，其中：共性问题2条，个性问题2条。同时，我校梳理汇总出在业务工作方面的问题53条。

（一）学校领导班子层面存在的突出问题 ◆共性问题

1.在宗教事务管理工作方面存在不敢管、不愿管、不会管的现象。主要表现：对于一些戴头巾进校门的人员置之不理、视而不见；在教育引导方面对宗教问题避而不谈，涉及到宗教问题都避开；对于可疑人员避而远之、明哲保身。

问题根源：怕触及宗教敏感问题引火烧身，怕受到别人的指责和打击报复。认为与自己没有直接关系，事不关己高高挂起。

问题对象：领导班子及各班子成员

整改责任：由书记艾尼瓦尔汗.依明牵头，班子成员协助，立即整改并长期坚持。

2.对党的民族宗教政策和国家法律法规学习活动重视不够，认识不到位，有松懈思想，政策法规知晓率不高，学习深度参差不齐。

主要表现：在宣讲党的民族宗教政策过程中照本宣科，解答不清楚，对群众提出的疑问、质疑无法做出合理的解释。管理时没有理论、法律知识储备，底气不足，说服不了教育对象。

问题根源：自我意识浓，认为学校是教育教学的地方，对“三项活动”的重要性认识不到位，推诿工作忙对学教活动有抵触情绪。

问题对象：领导班子及各班子成员

整改责任：由书记艾尼瓦尔汗.依明牵头，班子成员协助，立即整改并长期坚持。

3.对教职工、学生情况掌握不全，宣传教育流于形式，形式单一。主要表现：没有建立学生台账，对于师生校外学习、活动等情况了解不够，学生的兴趣爱好、思想等没有建立台账

问题根源：责任心不强，缺乏相应的管理机制，宣传教育都是些大道理，没有结合实际

问题对象：领导班子及各班子成员

整改责任：由书记艾尼瓦尔汗.依明牵头，班子成员协助，立即整改并长期坚持。

4.对民族风俗习惯与宗教活动的界限认识模糊。

主要表现：对民族风俗习惯与宗教活动的界限认识模糊，教师在教育指导学生，特别是在思想工作，强化民族团结教育方面，形式简单，没有底气。什么是对、什么是错分不清，造成工作被动。

问题根源：责任心不强，没有树立全心全意为师生服务的思想，问题对象：领导班子及各班子成员

整改责任：由书记艾尼瓦尔汗.依明牵头，班子成员协助，立即整改并长期坚持。

5.对宗教事务管理工作只传达不落实。

主要表现：上级开会发的资料文件，听完看完后给教师传达一下就行了，没有很好地研究，结合学校实际情况进行判断研究，制定科学合理的工作方案，工作上打折扣。教师听完传达也就一个耳朵进一个耳朵出，没有及时对学生进行宣传教育，也没有将文件精神同课堂教学、同工作结合，没有形成整体合力。

问题根源：认为学校的形势是好的，学生的思想是好的，不会有什么事情，毕竟是汉语言学校，宗教事务就没有什么，思想认识不到位

问题对象：领导班子、艾尼瓦尔汗.依明、曹勇

整改责任：由书记艾尼瓦尔汗.依明牵头，班子成员协助，立即整改并长期坚持。

6.对敌社情的收集上报不积极主动。

主要表现：对社会不良现象睁只眼闭只眼，遇事绕道走。

问题根源：认为这些都是公安部门的事情，没有权力、责任和义务去管，怕打击报复，对已知的情况不分析判断。

问题对象：领导班子及各班子成员

整改责任：由书记艾尼瓦尔汗.依明牵头，班子成员协助，立即整改并长期坚持。

7.对校园安保重视不够，对值班管理不到位。

主要表现：学校的应急预案流于形式，值班人员责任心不强，不按照规定

动作值班。学校物防技防设备不够，设备使用方法只是男教师会，不能足以应付突发事件。

问题根源：没有牢固树立稳定压倒一切的思想，认为策勒的稳定大局是好的，到处都是武警公安，学校值不值班无所谓，即使发生事情，学校几个值班的也发挥不了作用。

问题对象：领导班子及各班子成员

整改责任：由书记艾尼瓦尔汗.依明牵头，班子成员协助，立即整改并长期坚持。

8.存在信谣的现象。

主要表现：对小道消息不能及时纠正，对社会上的谣言不加以甄别，就信以为真，造成没必要的恐慌，将消极情绪带到工作中。

问题根源：政治敏锐性不强，有猎奇心理。问题对象：领导班子及各班子成员

整改责任：由书记艾尼瓦尔汗.依明牵头，班子成员协助，立即整改并长期坚持。

9.对于当前维稳形势认识不清，不能准确判断。

主要表现：对稳定大局存在悲观或乐观的极端情绪，工作学习积极性、主动性不高。

问题根源：没有吃透“三项活动”精神，对家属、亲人、孩子的正面引导和教育力度不够。

问题对象：领导班子及各班子成员

整改责任：由书记艾尼瓦尔汗.依明牵头，班子成员协助，立即整改并长期坚持。

10.打击“三非”渗透力度不够，对师生的移动存储介质信息掌握不清。主要表现：现在学生很多都有手机，学校对学生使用手机及在家时候用互联网情况没有专门调查登记，存在工作漏洞。

问题根源：认为是汉语言学校，不会有“三非”问题，麻痹大意。问题对象：领导班子及各班子成员

整改责任：由书记艾尼瓦尔汗.依明牵头，班子成员协助，立即整改并长期坚持。

11.对教职工的思想政治教育力度不够，效果不佳。

主要表现：对教职工政治学习的读书笔记和心得体会没有认真检查、批阅，要求不够严，对各教职工的学习质量没有全面掌握。

问题根源：认为教师教好书，管好学生就行了，没必要增加教师的负担。认为宗教事务管理跟教师没有多大的关系。

问题对象：领导班子及各班子成员

整改责任：由书记艾尼瓦尔汗.依明牵头，班子成员协助，立即整改并长期坚持。

12.对自身思想素质要求不高，主要表现：对自身业务和政治学习要求不严。

问题根源：没有树立终身学习的意识，思想上放松自己。问题对象：班子及各班子成员

整改责任：由书记艾尼瓦尔汗.依明牵头，班子成员协助，立即整改并长期坚持。

13.重业务轻学教活动。

主要表现：对“三项活动”重视度不够，对教职工的宣传教育力度不够。问题根源：认为是汉语言学校，搞好教学就好了，学生小没有独立思想，不会参与宗教活动。

问题对象：班子及各班子成员

整改责任：由书记艾尼瓦尔汗.依明牵头，班子成员协助，立即整改并长期坚持。

14.对师生的无神论教育未做到常态化。

主要表现：没有科学合理的教育计划，上面有要求时才开展活动。问题根源：不注重素质教育，对当前形势认识不清，不能将教育教学同马克思“五观”结合。

问题对象：班子及班子成员

整改责任：由书记艾尼瓦尔汗.依明牵头，班子成员协助，立即整改并长期坚持。

15.对公益性岗位人员管理不力，学校安保存在隐患。

主要表现：脱岗、工作奖条件，不能有效执行保卫任务，对外来人员不闻

不问。

问题根源：学校管理制度不完善，没有物质刺激，调动他们的积极性、主动性不够。

问题对象：班子及班子成员

整改责任：由书记艾尼瓦尔汗.依明牵头，班子成员协助，立即整改并长期坚持。

◆个性问题

1.对宗教事务管理主动性不够。

主要表现：在社会宗教事务进村入户宣传教育工作不能亲力亲为。安排给下面的教师就行了，对具体工作、效果、受教面情况掌握不全，造成缺乏针对性和实效性。

问题根源：责任心不强，对工作重视度不够。问题对象：艾尼瓦尔汗.依明

整改责任：本人整改，班子成员监督，立即整改并长期坚持

2.针对宗教管理工作不断变化的新形势、新任务，不能带问题去学习，对当前形势认识不清。

主要表现：对复杂的斗争敌我矛盾没有高度的警惕性，针对宗教事务管理工作的学习流于形式，只为学而学，很少将知识应用到课堂教学中，缺乏针对性和实效性。

问题根源：认为学校大部分都是汉族人，不会信教，也不会搞分裂，宗教事务管理跟自己没有多大关系。

问题对象：曹勇、欧阳妮红、张海燕、何富强 整改责任：由曹勇牵头，立即整改并长期坚持 3.对值班制度认识不到位，有麻痹思想。

主要表现：带班时不能严格要求其他值班人员，放任自流，对值班各项制度要求大打折扣对外来人员不管不问，开包检查、出入登记等工作流于形式。

问题根源：警惕性不强、责任心不强、怕得罪人。问题对象：欧阳妮红、张海燕、田文段

整改责任：由曹勇牵头，班子成员协助，立即整改并长期坚持。4.全面深入开展“双语”学习的力度不够。

主要表现：民族同志到学校办事时语言不通，遇事没法沟通处理，同民族学生家长交流不便。

问题根源：认为是汉语言学校，都用汉语授课，工作用不到维语，基本没有开展“双语”学习。

问题对象：曹勇、欧阳妮红、张海燕、田文段

整改责任：由艾尼瓦尔汗牵头，问题对象立即整改并长期坚持。5.学校对上级相关部门维稳安排部署，重传达、轻落实。

主要表现：对相关工作要求给教职工开会说一下就完，没有对学校相关工作开展自查、排查，对工作隐患排除不积极、主动，上面说一下就动一下，不说不动。

问题根源：没有牢固树立稳定压倒一切的思想，警惕性不强。问题对象：艾尼瓦尔、曹勇

整改责任：由艾尼瓦尔汗牵头，立即整改并长期坚持 6.对社区组织的网格化排查、入户排查有抵触情绪。

主要表现：不愿参加，即使参加情绪也不高，不能主动去排查。问题根源：认为排查是公安部门的事情，怕事，没有牢固树立牺牲精神。问题对象：曹勇、欧阳妮红、张海燕、何富强、田文段 整改责任：由曹勇牵头，问题对象立即整改并长期坚持 7.对学教活动监督指导力度不够。

主要表现：虽制定了相关学教活动的制度，但没有按照制度严格实行。问题根源：对“三项活动”的重要性认识不够。问题对象：艾尼瓦尔汗、曹勇 整改责任：立即整改并长期坚持 8.对宗教向学校渗透认识不到位。

主要表现：个别教师进校门戴头巾、出门戴头巾。问题根源：思想认识不到位，怕得罪人。问题对象：艾尼瓦尔汗、曹勇 整改责任：立即整改并长期坚持

9.斋月期间对教师和学生的宣传教育不够，情况掌握不全。主要表现：没有积极主动参与家访，同家长座谈，了解学生情况。

问题根源：认为学生大多是干部子女，多一事不如少一事。问题对象：艾尼瓦尔汗

整改责任：立即整改并长期坚持

（二）学校教职工层面存在的突出问题 ◆共性问题

1.存在“三不”现象。

主要表现：对学生家长戴头巾进出校门视而不见，遇事绕道走。思想根源：怕得罪人。汉族教师认为宗教的一切都跟自己没关系，加之语言不通，如果去管了说不好还会造成民族纠纷。

问题对象：全体教师

整改责任：由书记艾尼瓦尔汗.依明牵头，班子成员协助，立即整改并长期坚持。

2.宗教事务管理意识淡薄，对宗教向学校渗透认识不足。

主要表现：参加“三项活动”积极性主动性不强，政策法规知晓率低。思想根源：认为是班子的事情，有问题就一级推一级，没有主动强化宗教管理事务的意识。

问题对象：全体教师

整改责任：由书记艾尼瓦尔汗.依明牵头，班子成员协助，立即整改并长期坚持。

3.对三项活动的重要性认识不够，对学教活动有抵触情绪。

主要表现：学习的主动性不强，参加集中学习有怨言，对应该掌握的知识找借口

思想根源：思想认识不到位，对当前形势认识不清楚，没有树立稳定压倒一切的思想

问题对象：全体教师

整改责任：由书记艾尼瓦尔汗.依明牵头，班子成员协助，立即整改并长期坚持。

4.在思想上对当前稳定形势认识不清，对影响稳定的言行不敢及时教育制止。

主要表现：面对身边的宗教升温及不良言行没有主动站出来制止。

问题根源：害怕遭到打击报复。问题对象：全体教师

整改责任：由书记艾尼瓦尔汗.依明牵头，班子成员协助，立即整改并长期坚持。

5.重智轻德，放松对学生的思想政治教育，对学生的宣传教育力度不够，没有将无神论教育常态化。

主要表现：一味追求学生的学习成绩，忽视了对学生的德育。

问题根源：认为对学生的思想政治教育是德育、班主任的事情，跟自己没有关系，教好自己的课就好了。

问题对象：全体教师

整改责任：由书记艾尼瓦尔汗.依明牵头，班子成员协助，立即整改并长期坚持。

6.放松了对学生及家属的民族团结教育。

主要表现：学生到高年级后就开展区分民族，不同民族的学生在课外互不来往。

问题根源：对民族团结的重要性认识不到位。问题对象：全体教师

整改责任：由书记艾尼瓦尔汗.依明牵头，班子成员协助，立即整改并长期坚持。

7.对当前的社会形势认识不清，有信谣现象。主要表现：别人说什么就是什么，跟着起哄。问题根源：政治鉴别力不强，思想上缺乏主见。问题对象：全体教师

整改责任：由书记艾尼瓦尔汗.依明牵头，班子成员协助，立即整改并长期坚持。

8.对学生家长的宣传教育力度不够，缺乏有效措施。主要表现：家访次数少，效果不佳，家长和学校沟通联系少。

问题根源：认为大部分家长都是国家干部，都各自在不同单位参加学习，也不愿意花时间在家访上。

问题对象：全体教师

整改责任：由书记艾尼瓦尔汗.依明牵头，班子成员协助，立即整改并长期坚持。

9.对值班不重视，有情绪特别是节假日值班想不通。

主要表现：交接班不按时，值班期间干别的事情，对外来人员不闻不问。问题根源：责任心不强，对维稳形势认识不清，没有牢固树立稳定压倒一切的思想。

问题对象：全体教师

整改责任：由书记艾尼瓦尔汗.依明牵头，班子成员协助，立即整改并长期坚持。

10.对入户排查有抵触情绪。

主要表现：安排到社区排查找各种借口推脱，即使不情愿去了也不积极主动参与。

问题根源：害怕遇到突发事件，没有牺牲精神，没有同分裂势力斗争到底的决心和信心。

问题对象：全体教师

整改责任：由书记艾尼瓦尔汗.依明牵头，班子成员协助，立即整改并长期坚持。

11.安全防范意识不强，对学生的安全教育流于形式，效果不佳。主要表现：值班并且警惕性不高，没有按规定动作进行巡逻、排查，对学生的教育缺乏针对性。

问题根源：对形势认识不清，没有居安思危的思想。问题对象：全体教师

整改责任：由书记艾尼瓦尔汗.依明牵头，班子成员协助，立即整改并长期坚持。

12.忽视学生的行为养成教育。

主要表现：对学生在校外的活动表现掌握不清，打架、要保护费的情况依然存在，校园公物时有损坏。

问题根源：重智轻德 问题对象：全体教师

整改责任：由曹勇牵头，班子成员协助，立即整改并长期坚持。

◆个性问题

1.对规范着装认识不到位，不能正确认识宗教问题。

主要表现：不按照要求规范着装，进校门摘头巾、出校门戴头巾。问题根源：受到社会上不良风气的影响，害怕别人在背后指指点点，问题对象：买尔比亚、阿娜奴尔

整改责任：艾书记负责监督，立即整改并长期坚持。

2.对自己亲属党的民族宗教政策和国家法律法规宣传教育力度不够。主要表现：亲属到学校找教师戴头巾，老师视而不见，也不主动要求摘头巾并宣传相应的政策法规。

问题根源：怕得罪人，思想认识不到位。问题对象：买尔比亚、阿娜奴尔

整改责任：艾书记负责监督，立即整改并长期坚持。3.在开展“三项活动”中学习不主动。

主要表现：知晓率低，测试成绩偏低，查找问题借口不会汉语不积极主动参与。

问题根源：思想认识上存在误区，不能正视三项活动的重要性，对自身要求不高。

问题对象：买尔比亚、阿娜奴尔

整改责任：艾书记负责监督，立即整改并长期坚持。

4.对当前的社会稳定形势认识不清，对影响稳定的因素认为夸大，传谣现象。

主要表现：只要有人说哪个地方有事，就不思考跟着乱喊，制造恐慌氛围。问题根源：对当前的社会稳定形势认识不足，缺乏主见。问题对象：全体汉族教师

整改责任：由曹勇牵头，班子成员协助，立即整改并长期坚持。5.对党的民族宗教政策认识模糊，认为宗教问题是民族同志的事和自己无关。

主要表现：在学教活动中不积极主动，不能严格要求自己，有抵触情绪。问题根源：思想存在误区和偏见。问题对象：全体汉族教师

整改责任：由曹勇牵头，班子成员协助，立即整改并长期坚持。6.对非法宗教活动的现实危害认识不清、重视不够。

主要表现：对“三项活动”重要性认识不到位，参与性不强，积极性不高。问题根源：认为自己还汉族教师不学也行。问题对象：全体汉族教师

整改责任：由曹勇牵头，班子成员协助，立即整改并长期坚持。7.对民族学生的德育教育方法不多，管理总存在思想顾虑。主要表现：对民族学生违反校规校纪视而不见，不想管。问题根源：责任心不强，缺乏耐心，怕学生家长找麻烦。问题对象：青年汉族教师

整改责任：由曹勇牵头，班子成员协助，立即整改并长期坚持。8.党员教师不能以党员的身份严格要求自己，没有发挥模范带头作用。主要表现：学教活动中没有身先士卒，混同一般群众。问题根源：思想认识不到位，没有树立一面旗帜的观念。问题对象：党员教师

整改责任：由艾书记牵头，班子成员协助，立即整改并长期坚持。

（三）学生层面存在的突出问题 ◆共性问题（无）

1.学生自我保护意识不强。

主要表现：学生对潜在危险的认知度不高。问题根源：学习不够，思想不独立。问题对象：全体学生

整改责任：由书记艾尼瓦尔汗.依明牵头，班子成员协助，立即整改并长期坚持。

2.民族团结意识淡薄。

主要表现：课外不同民族学生之间不交往，发生矛盾相互说不利于民族团结的话。

问题根源：受家庭教育和社会不良思想影响。问题对象：三年级以上学生

整改责任：由书记艾尼瓦尔汗.依明牵头，班子成员协助，立即整改并长

期坚持。

◆个性问题

1.个别学生不爱惜红领巾。

主要表现：进校门戴、出校门摘，乱扔乱放，不爱惜。

问题根源：受社会不良风气的影响，没有少先队员的自豪感和荣誉感。问题对象：双语班学生

整改责任：由书记艾尼瓦尔汗.依明牵头，班子成员协助，立即整改并长期坚持。

2.道德品质不高，不能接受批评，特别是汉族教师的批评。

主要表现：肆意顶撞教师，违反纪律后教师批评两眼充满敌视情绪，回家后不实事求是，只跟家长讲老师对他怎这样，不讲他犯的错。

问题根源：受社会不良风气影响，家长娇惯纵容。问题对象：双语班部分学生

整改责任：由书记艾尼瓦尔汗.依明牵头，班子成员协助，立即整改并长期坚持。

（四）学生家长层面存在的突出问题 ◆共性问题

1.对学校开展对学生的宣传教育不理解，有意见。

主要表现：认为学生在学校是学习知识的，学校不应该搞什么政治学习耽误教育教学。

问题根源：对当前复杂的形势认识不清，没有树立稳定压倒一切的思想。问题对象：96%的学生家长

整改责任：由书记艾尼瓦尔汗.依明牵头，班子成员协助，立即整改并长期坚持。

2.对学生的教育不全面，同学校教育不能有效衔接，没有形成合力。主要表现：认为学生放到学校任何事情都是学校的事情，在家当孩子的面说一些不利于民族团结的话。

问题根源：思想认识不到位，缺乏大局意识，同学校沟通少。问题对象：大部分学生家长

整改责任：由书记艾尼瓦尔汗.依明牵头，班子成员协助，立即整改并长

期坚持。

◆个性问题

1.部分家长情绪化严重。

主要表现：学生之间发生矛盾后，家长之间上纲上线将问题上升到民族问题，复杂化。

问题根源：民族团结意识淡薄，缺乏理性。问题对象：部分男孩家长

整改责任：由书记艾尼瓦尔汗.依明牵头，班子成员协助，立即整改并长期坚持。

2.家长不配合学校教育。

主要表现：长期见不到人，不关心学生在校情况，借口工作忙家长会从不参加。

问题根源：对孩子关心不够，生活压力大，缺乏家庭教育观念。问题对象：个体工商户和外来务工人员

整改责任：由书记艾尼瓦尔汗.依明牵头，班子成员协助，立即整改并长期坚持。

五、活动取得的成效

我校通过深入开展学教活动，取得了一定的成效，初步达到预定目标。一是“三项活动”有效深入的开展，全校师生统一了思想，提高了认识，转表了观念，使活动整体联动，高位推进。二是学校领导班子和教职工宗教事务“三不”问题得到有效解决。三是无党员干部、教职工（包括退休教职工）信教和参加宗教活动。四是进一步规范了师生的着装，无师生穿着奇装异服，无“进校门摘头巾、出校门戴头巾”的现象。五是无“三非”等不良信息通过教职工、干部的电脑、多媒体卡、手机等向校园渗透。六是全校师生对党的民族宗教政策和国家法律法规的知晓率进一步提高，已能清楚地区分民族习惯和宗教活动，德育教育针对性得到强化。

通过“三项活动”学习教育，全校师生从思想根源上认识到宗教活动带来的危害，淡化了宗教氛围对教职工、青少年学生的影响。活动开展后女教师充分认识到戴头巾的问题并不是风俗习惯，而是受宗教氛围的影响。同时，通过活动校园安全工作得到了加强，每周进行校内外安全稳定隐患排查，保障了全

体师生的安全。

通过加强对学生的宣传教育，学生对此项活动的相关内容有了清楚的认识，现在学校移风易俗主题活动，知识竞赛、演讲比赛、体育比赛、科技等兴趣小组已成为常态。通过活动，进一步激发了学生的兴趣爱好，提高了学生追求现代文明和现代生活方式，积极营造崇尚科学、远离宗教的良好氛围。

六、存在的问题及努力方向

“三项活动”开展以来，我校高度重视，积极工作，强化效果，取得了一定的成绩，但离县委的要求还有一定的差距，主要表现在：一是对学生家长宣传教育缺乏力度，效果不够明显。二是在维护稳定方面，学校物防技防设备落后，由于资金短缺得不到有效改善。三是在服务群众方面，不能及时地深入对口帮扶村和困难家庭，开展有效地支援，没有时刻关注，帮扶工作缺乏针对性和实效性。在今后“三项活动”开展工作中，我们将继续高质量、高标准，不折不扣的落实县委、县教工委关于“三项活动”的各项部署，将“三项活动”作为一项重要政治任务来抓，始终贯穿于全校各项工作的全过程，最终以问题是否得到解决、群众是否满意认可，来检验“三项活动”开展成效。

2013年11月13日

策勒县第二小学

第三篇：盐津县艾田中学会员评家活动实施方案

艾田中学工会会员评家活动实施方案

根据《中华全国总工会关于开展会员评议职工之家活动的意见》（总工发[2009]28号）精神和上级工会相关文件要求，结合我会实际，特制定本方案。

一、基本内容

（一）健全组织体系。基层工会委员会、经审会、女工委员会组织健全，工会工作机构独立，依法自主开展工作；工会主席的产生符合法定程序，工会委员会按期换届；依法进行工会法人登记，法人资格登记，工会财务有单独账号，独立使用工会经费；加强专兼职工会干部和积极分子队伍建设和会员会籍管理，职工入会率达百分之九十五以上。

（二）促进科学发展。以创建先进工会为主要载体，深入开展各项教育教学活动，推动我校教育教学发展；广泛开展群众性创新活动，激发职工的创新活力；加强劳模管理工作，激励职工立足岗位、建功立业。

（三）履行维权职责。建立平等协商和签订集体合同制度，协商解决涉及职工切身利益的重大问题，指导和帮助职工签订劳动合同。推行校务公开，落实职代会各项职权；学校依照有关规定选举职工代表参加职代会，参与学校管理；协助和督促行政落实国家各项涉及职工权益的法律法规。

（四）实施素质工程。发挥工会“大学校”作用，深入开展“创建学习型组织、争做知识型职工”活动，加强职工教育培训，提高职工整体素质;开展群众性精神文明创建和文体活动。

（五）服务职工群众。关心职工疾苦，倾听职工呼声，积极反映职工的意见和要求，热心服务职工群众，努力为职工做好事、办实事、解难事；开展送温暖活动，履行帮扶特困职责。

（六）加强自身建设。工会领导成员坚持民主集中制，密切联系群众，廉洁自律，管好用好工会经费和资产；健全各项组织制度、工作制度，基础资料齐全；坚持会员（代表）大会制度，完善会员代表常任制；实行会务公开，接受会员群众民主评议和监督；深入开展建设职工之家、“双爱双评”活动，按照会员群众意愿开展活动，提升工会工作水平。

二、方式方法

（一）会员评家通过召开会员（代表）大会进行，每年至少评议一次。一般应召开会员大会，因特殊情况需要召开会员代表大会时，代表人数不得少于会员总数的30%。

（二）会员评家主要评议本工会开展工作、建设职工之家情况，评议工会主席、副主席履行职责情况。要提前一周将评议内容、评议标准告知会员，做好组织发动和准备工作。

（三）工会主席（副主席）在会员（代表）大会上报告工会工作及建设职工之家情况，并就个人履行职责情况进行述职。会员（代表）对工会工作、建设职工之家情况和工会主席（副主席）进行民主评议并以无记名投票方式进行测评。工会委员不得担任本级评家活动的监票员、计票员。测评结果要向会员公布，并上报我会。测评分为满意、基本满意和不满意三个等次，满意率高于80%为满意，满意率在80%与60%之间为基本满意，满意率低于60%为不满意。

三、组织领导

为促进评家活动有序开展，成立校会员评家活动领导小组，负责本校会员评家活动的组织、协调、指导、实施和终评工作。领导小组成员如下。

组

长：费志麟

校工会主席 副组长：李克其

校长

成员：陈涛 杨强

韦兴刚

唐润 陈登国

成琴

领导小组下设办公室，承担评家活动日常工作，翟凤华同志具体负责。联系电话：6943168。

四、几点要求

（一）加强宣传与培训。各基层工会一定要切实重视和加大对工会干部、会员（代表）的宣传和培训力度。通过宣传，使会员（代表）充分认识活动的重要意义，了解掌握会员评家的内容，引导会员积极参与到这项活动中来；通过培训，帮助会员（代表）学习掌握相关法规，加深对工会组织的性质、社会职能、工作任务、制度机制的认识和了解，增强会员（代表）的民主意识和责任感，不断提高正确行使民主权利、履行会员义务的能力。

（二）规范操作程序。各基层单位要按照《工会法》、《中国工会章程》等规定，建立完善规范的会员（代表）大会制度，落实会员（代表）大会的职权。

本工会在评家活动中要对会员群众民主评议、民主测评中反映突出的问题及时进行整改，通过评家活动不断加强工会民主建设，保障会员知情权、参与权、监督权的落实，促进基层工会工作更加富有生机和活力。

盐津县艾田中学

2017.03

第四篇：质量兴企活动实施方案

幸福制药开展“质量兴企”活动实施方案

为了认真贯彻落实国务院颁布的（质量发展纲要“2011--2020”），推动“以制取胜”战略，西安市实施“质量兴市”和新城区实施“质量兴区”战略的统一部署，落实生产企业产品质量安全的主体责任，全面提高本企业的产品质量水平，增强市场竞争能力，为西安市新城区经济又好又快发展做出贡献，结合本企业实际，现就开展“质量兴企”活动制定如下方案：

一、工作目标

规范本企业生产秩序，强化质量安全主体责任，提高质量管理水平，建立健全质量保证体系，消除质量安全隐患，全面提升本企业质量和安全总体水平。

——出厂产品合格率100%；

——安全生产死亡事故、重伤事故和重大设备责任事故为零，职业病发生率为零；

——从业人员安全生产教育率、特种设备作业人员持证上岗率100%；

——污染物排放达到《国家污染物排放标准》规定要求；

——力争5年内实现产品创中国（陕西）名牌产品5个，中国名牌产品一个。

二、主要内容

（一）实施名牌发展战略。结合本企业自身优势，努力争创“陕西名牌”、“中国名牌”。加强对客户和市场的管理及宣传，培植一批新客户；深入了解掌握市场走向，准确把握市场脉搏，不断加强品牌产品和企业形象的宣传，扩大影响。树立拥有一个名牌产品，就是拥有一个市场、拥有企业生存空间的思想，侧重抓好能发挥自身优势的产品，集中有限的人力、物力和财力发展名牌产品，积极参与质量管理奖和质量管理先进企业评选，带动企业的发展。

（二）大力开展“质量兴企”、质量文化宣传活动。

强化质量意识教育，提高劳动者素质。抓好各级领导的质量意识教育，企业负责人和主要管理人员了解质量安全法律法规知识。加强企业一线员工在质量管理知识以及各种先进、科学的质量管理技术、方法和技能的学习和培训。

按照市质量技术监督局的要求，做好各类“质量兴企”工作的宣传报道工作。制订本企业的宣传方案，以产品质量和药品安全、特种设备安全为重点，大力宣传产品质量、特种设备安全、药品安全知识，提高群众的质量意识和防假辨

假能力；充分发挥新闻媒体、行业组织和群众团体的作用，以群众喜闻乐见的形式普及质量知识，以丰富多彩的形式报道质量先进经验，形成舆论监督的良好氛围。

（三）实施技术标准战略。本企业将按照现行有效的产品标准组织生产，并积极采用国际标准和国外先进标准，积极参与国家标准或地方标准的制（修）订工作，将企业的核心技术纳入地方标准、行业标准、国家标准乃至国际标准，实现技术壁垒，达到有效占领市场的目的。同时，争创标准化良好行为企业。

（四）开展节能降耗工作。以节能、节水、节材、节电、环保、资源综合利用为重点，广泛开展节能降耗活动；建立健全能源计量管理制度，加强能源计量器具管理和能源数据分析，促进企业节能增效。

（五）确保特种设备安全。保证严格执行有关安全生产的法律、行政法规的规定，加强特种设备日常安全管理，加强人员培训考核上岗，保证特种设备的安全使用及危险化学品安全，必要时制订特种设备安全事故应急预案。

（六）严格按照国家标准、行业标准的要求组织生产。建立健全质量管理体系、产品质量溯源制度、原（辅）材料进货索证索票验收制度、产品质量安全应急机制、出厂检验制度等。严把原料进货关，保证生产过程中所用的原材料和添加料符合国家有关规定，不使用有毒有害、无证、超期失效、不符合国家标准要求的原料。生产加工过程严格、规范，对生产关键点进行严格控制。

（七）加强本企业质量安全检验检测体系建设。加大资金投入，强化质量保证能力，保证具备与生产活动相适应的检验、检测手段。努力建造高水平的检验、检测实验室，进一步提高企业自身检验、检测水平，确保产品质量检验、检测结果真实可靠；建立健全产品出厂检验（委托检测）、检测管理制度，提高出厂产品的质量信誉度。

（八）自觉接受用户（顾客）、社会和政府各有关职能部门的监督检查，不断提高产品质量安全管理水平。建立召回制度，确保当本企业出厂销售的产品存在可能危及人身健康安全或人身安全重大事故危险时，能及时召回已经出厂销售的产品。

三、方法步骤

（一）全员动员阶段（时间：6月20日～6月28日）

进行全员动员培训，集体宣读《实施质量兴县战略提升 质量安全水平宣言》，把此次开展“质量兴企”活动的重点内容和基本要求传达到全体员工，统一员工思想、提高认识。

（二）实施阶段（时间6月30日～12月31日）

各部门对自己管辖范围内的情况要开展自查，深入排查各方面会影响产品质量的风险因素。在此基础上，制订各项方案，建立健全各项规章制度，做到初期发现、初期解决，把各种突发事件的苗头控制在基层，消灭在萌芽期。

（三）检查总结阶段（时间：2013年初）

组织检查，认真进行总结。通过检查、总结，发现行之有效的做法和经验，找出存在问题，探索解决困难的路子。

四、组织和保障

成立以企业负责人（法人）为组长、各级中层领导干部为成员的领导小组。

五、基本要求

1、坚持严把质量关的总体战略不动摇。从源头抓起，做到“源头能控制、过程可追溯、质量有保证”。

2、做好质量工作，重在责任落实。广大干部职工特别是各级中层领导干部，都要按照本企业的要求，把质量是成本、质量是市场份额、质量是企业和个人的信誉、尊严和责任的观念落实到本职工作当中，明确各自的质量责任，进一步明确要求提升质量的关键在领导、重点在生产岗位操作人员和工艺技术人员，紧紧抓住质量和服务两个主题，创造性地开展工作。要完善质量管理体系，明确工序标准和员工质量责任，强化质量问责制，加大质量奖惩力度。

3、要积极走访用户，倾听用户心声，对用户反映的质量问题进行深入的查摆梳理，落实整改责任。要针对质量重点和难点问题组织专业力量进行攻关。各部门要按照公司“质量兴企”活动的统一安排，广泛发动，精心组织，采取切实措施办法，把本部门的质量管理水平、产品实物质量、服务质量大幅度提高到一个新水平。

清华德人西安幸福制药有限公司

签 发 人：

实施日期：

第五篇：项兴屯小学开展读书活动方案

项兴屯小学开展读书活动方案

为了丰富同学们的课外生活，充分利用图书室现有的图书资源，我校举行了本次读书知识竞赛（抢答赛）。这次活动总结起来有以下几个特点： 形式新颖

这学期，除了开展常规性的读书活动，如手抄报、读书笔记等，设计了几个比较新颖的读书活动方案，这次的抢答赛就是其中的一个。我们组织学生在到图书室积累知识。活动中采用抢答、必答和题板题等多种形式，调动了同学的积极性和竞争的意识，结果收到了良好的效果。实践证明，读书活动除了要求学生积极参加外，图书管理员的巧妙设计，周密安排也是非常重要的。做到有计划，有步骤的实施活动是举行读书活动的一个必要的环节。

内容丰富

本次读书知识抢答赛的试题是经过精心筛选的。其总的原则是适应小学生的心理和生理特点、兼顾当前先进的社会发展潮流，以即将到来的国庆节为主线，适当穿插其它科学、人文知识。（试题见后面的附录），试题的来源多渠道、多角度。有的是从图书室搜集而来，有的是老师们集体想出来的，有的是从

INERNET上下载来的……通过活动观察，试题基本上适应了各年级学生的特点。他们也表现出了很高的参与意识。

以点带面

知识抢答赛每班毕竟要出几名代表参加，而不能全员参与。为了使全体同学在本次活动中受到一定的教育，学到一定的知识，我们采用了以下做法。首先，各班班主任向学生说明近日学校要举行读书知识抢答赛，并说明内容和形式，让学生心中有一个印象，那么，学生到图书室去看书时，教师就开始有目的的进行阅读指导。同时学校还下发了部分试题，给同学们划了一个模糊的范围，使他们在读书时自身也有一定的顷向性。最后，各班通过本班的读书活动，选出参赛人员。这样做，避免了个别同学参赛而使使活动流于形式的弊端，使读书活动在校园里全面化，全体化。

活动规范完整

为了避免活动的虎头蛇尾，我们在活动的计划、实施、结尾等环节都力求规范完整。比如，为了将本次活动办得有声有色，校领导特意从兄弟学校借来抢答器，学校大队辅导员和图书管理员制作了大量卡片等活动用品。活动时，制定了严格的竞赛规则。活动结束后，由校长亲自为获奖的班级发了奖状，并给予表扬，对其他班级也进行了适当的鼓励。学校图书室及时做好总结。并着手布置下次读书活动的内容。

但本次活动也存在一定的问题，比如观众的组织纪律问题，抢答题、必答题和题板题的数量比例问题，中年级和高年级的年龄差别问题等都没有处理得当。好的开始是成功的一半。我们会借此活动给同学们带来的兴奋和热情，努力谋化下次读书活动的实施方案，使我校的读书活动开出更加灿烂的教育之花。

2011-9

项兴屯小学读书活动过程记录

一、活动宗旨

追求知识，人人读书。二十一世纪将是一个知识型的社会。学生应多读好书。中国古诗既是我们民族的瑰宝，也是人类共同的财富，有超越时空的魅力。《义务教育语文课程标准》也明确规定了各个阶段的古诗文必背篇目。诗文素养可以影响一个人的终生，能够开阔学生的思维和视野，对培养高品位、高素质的一代新人，具有重要的意义。

二、活动目标：

1、通过活动，在班级内形成热爱读书的良好风气。

2、通过活动，促进学生知识更新、思维活跃、综合实践能力的提高。

3、组织学生开展课外古诗阅读，开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生综合素质。

三、活动对象：

全校同学

四、活动实施方案

1准备阶段：（9.11-9.21）

各班主任组织本班同学，到学校图书室（或者其它渠道）阅读相关书籍，准备课内外古诗，进行摘抄，选择，进行古诗朗读背诵训练。要求全班同学背诵大量古诗，并且有感情，声音洪亮，有条件的可配乐朗诵。

以自己最喜欢的古诗写一篇文章。可以是读后感，可以由古诗发挥自己的想象力，进行的扩写、改写等各种形式的习作。

一、二年级不必准备此项活动。

每人制作一张古诗配画手抄报。

2活动的实施（9.24 星期一）

学校于九月二十四日举行。请各班做好准备，比赛分低、中、高、年级三个层次。活动安排如下：

（1）古诗朗诵比赛。各班选出一名优秀学生参加学校的古诗朗诵比赛，如有音乐背景，请事先准备好磁带，出场顺序是低年级-中年级-高年级.（2）想象作文。各班选出一名优秀学生参加比赛，如有音乐背景，请事先准备好磁带，出场顺序是中年级-高年级.（3）活动结束后当天每班上交本班古诗配画手抄报，要求每人一张作品。手抄报要在适当的地方署名，写清班级，否则作费。3活动的评选及奖励：

（1）本次活动，校长、及全校语文教师为评委。

（2）比赛量化标准。古诗朗诵：要求用普通话5分，声音洪亮1分，感情充沛2分，语速适中1分，有表情和动作。1分。

想象作文：文章中心明确，有条理，和相关古诗联系紧密。3分。要求用普通话2分，声音洪亮1分，感情充沛2分，语速适中1分，有表情和动作1分。

手抄报：版面设计合理4分，色彩搭配和谐2分，字迹清楚工整2分，图案优美2分。活动的奖励办法：

按三项活动总分颁发年级组优胜奖，鼓励奖。

按年级组分别颁发三项系列活动个人优秀奖一名，鼓励奖一人。

2011-12