2006年下半年小学（学前）教研室工作计划

第一篇：2006年下半年小学（学前）教研室工作计划

一、指导思想

以党的十六届四中全会精神和“三个代表”重要思想为指导，以全面实施素质教育为目标，紧紧围绕基础教育课程改革开展教研工作，落实全省农村教育工作会议精神。充分发挥教研室“传播、研究、指导、服务”的基本职能，规范教研工作制度，提升教研工作水平，为学校课改实验、教学改革提供有效指导和优质服务。

二、工作重点

1、全面巩固基础教育课程改革前期成果。

做好新课程学科培训工作。继续抓好新课程的教材教法的培训工作。注意总结以往学科培训的经验，培养培训骨干，丰富培训内容，改变培训模式，增强培训的针对性和实效性。以课堂教学模式改革和教学方法创新、学习方式转变为重点，加大对新课程实验的过程性管理和指导。

‚积极开展专题活动。通过开展高质量的课堂教学观摩活动、课改研讨和课题引领等途径，真正把新课程的理念、视野、方法和要求逐步内化为基层教师的教学价值观和行为观。并从中发现和扶持在课改中涌现出来的优秀教师，发挥他们的核心示范作用。

ƒ加强校际联系，共同探讨课程改革中新出现的问题。鼓励开展校际各类业务交流和联谊活动，沟通信息，增进了解，相互促进。

2、积极参与、指导基层学校的校本教研活动。

加强对校本教研联系校的业务指导，进一步研究和探索校本教研的内涵和实施策略。坚持“深入、研究、总结、提高”的工作思路，创设平等、开放、高效的教研机制，实现教研工作的重心下移，形成自下而上与自上而下的双向互动的教研模式。切实使教研员真正成为教学理论上的引领人、专业上的支持者，促进校本教研的健康开展。

3、深入推动农村学校新课程的实施。

①探讨基于农村新课程下的的教学模式。立足于农村基本的教学条件，以“常态”、“互动”、“深入”为特征，积极探讨在新课程理念下的农村课堂教学模式。采取定期与不定期集体与个体相结合的形式，深入课堂，了解学情，了解教师的需求，及时发现问题，采取相应措施，进行有效的指导与服务，工作重点放在实施新课程的年级、学科上。

②继续做好常规视导与专题调研。深入基层，深入一线，发现和总结符合新课程理念的新型教学范例和先进教师典型。针对课改中出现的新情况、新问题，及时研究对策。本学期的重点调研课题为：农村小学课改实施情况。在调研的基础上，写好调研报告，为有关部门决策服务。

③组织新课程讲师团到欠发达县和海岛县送教下乡，为农村小学提供实实在在的专业指导。

4．加强对地方课程的培训、指导和管理。

继续做好ＸＸ地方课程教科书《话说ＸＸ》（五、六年级）的使用、培训工作。对地方课程的实施情况进行调研，修订地方课程教材。指导学校开设地方课程。

5．加强青年教师的培养，不断提高教师群体的业务素质。

改进培训和研究活动的方式，坚持理论与实践相结合，倡导“做中学”。同时，调动现有骨干教师和学科带头人的积极性，发挥他们在课改中的带头、示范作用。选拔优秀骨干教师开展 “送教下乡”活动，传播新课程理念，促进教育工作平衡、快速发展。

6．加强信息技术与学科教学的整合。

探索利用现代信息技术变革课堂教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生的互动方式的模式。同时积极动员广大教师参与教研网建设，努力构建教科研信息库。对各类会议、活动、教科研成果、交流资料等信息每月进行一次搜集、筛选、分类、整合、更新和发布，确保教科研信息的丰富、鲜活、前沿。

7．积极推动评价改革。

认真领会《基础教育课程改革纲要（试行）》中提出的评价改革目标，从评价功能转变的角度强调实现“发展性评价”的重要性，要树立新的人才观、教育观和评价观。加强日常教学评价的研究。研究新课程下教学评价的新模式，尤其要研究学生综合素质、课堂教学质量和教师教学水平的评价方法，构建符合本地实际、促进教师和学生发展的各学科课堂教学评价体系。

周次时 间活动内容地 点参加对象预备周新课程培训市实验小学执教老师108.29～09.4教研员工作会议市教研院教研员209.5～09.11校本教研联系校活动联系校《温州地方课程——教科书》

五、六年级培训会执教老师309.12～09.18课改研究班活动研究班成员409.19～09.25校本教研联系校活动联系校小学科集体调研市教研员509.26～10.2国庆节610.3～10.9校本教研联系校活动联系校710.10～10.16送教下乡810.17～10.23校本教研联系校活动联系校910.24～10.301010.31～11.6校本教研现场展示会部分教师及教研员1111.7～11.13《温州地方课程——教科书》修订会市教研院编写人员1211.14～11.20校本教研联系校活动联系校1311.21～11.271411.28～12.4校本教研联系校活动联系校1512.5～12.111612.12～12.18校本教研联系校活动联系校1712.19～12.25课改研究班活动研究班成员1812.26～06.1.1校本教研联系校总结191.2～1.8学期总结

第二篇：学前教研室2014工作计划

学前教研室2014工作计划

一、指导思想

以学院整体发展的定位和思路为现实依据，立足实际认真调研，推进专业建设、学科建设和教师队伍建设，努力提高办学质量。牢固树立以人为本的教育理念，增强服务意识，以促进学生发展为核心做好各项工作逐步形成学前特色的人才培养模式。

二、工作要点

1、进一步加强对人才培养方案的研究和调研工作。

目前正在实施的2013人才培养方案是在总结前几年专业办学经验的基础上出台的，其课程设置特色鲜明、切合实际，在一定程度上体现了人才培养的需求。通过一年的实施，2013培养方案的课程体系逐步清晰，课程与课程之间的关系更加明确，根据教务科安排，教研室里将认真落实2013培养方案课程实验教学大纲的撰写，明确任务、提高要求、责任到人，使大纲的撰写体现高师教学的特点，加强实用性和针对性。

同时，收集不同院校学前专业的人才培养方案，了解不同院校在课程设置方面的特点和差异。召开本专业教师课程研讨会，了解教师对现有方案中的部分课程开设情况及实施效果的反馈，进一步理顺课程之间的关系，为新一轮培养方案的改革积累资料、提供参考。

2、制订教师队伍建设规划，对现有师资的教学方向进行合理定位。要求每位教师申报2-3门课程作为主讲课程，加强对主讲课程的建设和研究，包括选择合适教材或自编讲义、制作多媒体课件、积

累讲课参考资料、改革教学方法等，重点突出课程对本专业学生的针对性和实用性。

制订教师培养培训计划。组织骨干教师赴办学经验丰富、办学成效显著的院校进行参观学习。参加国内外有关学前教育方面的有影响力的学术交流活动。分期选派教师参加育婴师、奥尔夫音乐教学法、蒙台梭利教学法等业务培训，全面拓展资讯。鼓励教师加入学前教育专业委员会，将最新的幼儿教育理念渗透于课程教学，开阔教学视野。开展教师幼儿园教研活动，组织带领全体教师到幼儿园进行参观、听课、评课活动，感受幼儿教育的发展了解幼儿园教学特点。

3、加强常规教学管理工作。

定期了解学生对各位教师、各门课程的教学情况，做好期中两个阶段教学工作的重点检查，加强教学秩序的检查，明确教师请假制度，杜绝教师随意调课、缺课现象。开展“课堂开放周”活动，要求在学前教育专业上课的每位教师在“课堂开放周”中向全教研室教师开放课堂，允许别人听课。每位教师听其他教师的课需达到四节以上，课堂开放周结束后上交听课记录，教学秘书做好统计工作。

4、加强在校学生各项活动的组织工作。

学前教育专业的人才培养需要加强学生的教师基本功、教学素质的训练和培养。这既需要课堂教学的重点培养也需要课外活动组织的积极配合。本学年决定在11、12、13级学生中开展讲故事、说课、手工制作等项目的教学技能大赛，以比赛促进学生开展基本功训练的积极性，提高学生动口动手的能力，同时巩固课堂教学的成果。

5、建立专业相关实验室和开展育婴师培训，服务社会。

逐步建立感统训练室、奥尔夫音乐实训室、蒙台梭利教室、儿童行为观察及游戏室等学前专业相关实验室，既能满足在校学生实训需求，同时开展社会服务，对有需要的儿童进行评估和训练。

学前教研室2014/3/22

第三篇：学前教研室2014上学期工作计划

基础教育系学前教育教研室2013-2014学年第二学期工作计划

1.学期初传达教学任务、督促各位教师按照学校的要求提交上学期的期末考试成绩和试卷。（2月24—3月4）

2.按照教务处的最新要求编写本学期担任的课程教学日历和实训手册，并录入教务系统。（2月24—3月10）

3.组织与开始实施毕业生的综合能力训练与考核。（2月25—3月28）

4.集中全教研室的力量，为我系11级毕业生毕业汇演做好各项准备工作。（2月24—4月3）

5.就12级专业学生见习工作做安排。（4月7—26）

6.组织学生进行学前教育专业见习交流会（4月26---5月10期间）。

7.各精品课程建设组要完成所涉及课程的升级验收和新建。

8.组建学前教育专业教学团队并递交申请，进一步完善品牌专业的建设。

9.进一步完善蒙台梭利实验室的建设，并申请建立美工室

10.安排两名教师进修学习专业技能。（感觉统合训练与奥尔夫音乐）

学前教研室

2014年3月2日

第四篇：小学教研室工作计划

小学教研室工作计划

新的一年，教研室工作将以科学发展观为指导，以素质教育和新课程改革理念为指导以学校发展为本、以学生发展为本、以教师发展为本、以提高课堂教学效率为中心，充分发挥全体教师参与教科研工作的积极性，进一步完善校本教研，推动教学改革，提高教师教学效能和专业能力，使教育科研真正成为学校可持续发展的动力。实施美育活动课程化管理，将美育活动纳入教学计划,加强教学研究，狠抓常规落实，细化习惯培养，切实提高教学质量。具体工作如下：

一、强化常规教学管理，夯实基础，提高教学效益。

1．加强教学教研，确保教学教研质量逐步提升。

学校推行“预学、导学、悟学”课堂教学模式，以课题研究为平台，组织实施课堂的教与学，形成“共同研讨、共同成长”的氛围。组织教研组、备课组加强探究；开展“五课”教研活动，推进课堂教学模式研究；组织开展“五课”（集体备课、说课、上观摩课、听课、议课）教研活动，发挥骨干教师的示范引领作用，以课例研究或案例研究为基础，探讨教育教学新模式，提高教师教学能力。

2．强化集体备课，把教学资源进行整合。

加强教研组学科建设，抓实备课组活动。积极推行“集体备课，资源共享，课后反思”的集体备课制度。开展备课组观摩和交流活动，抓实组内听课活动，对听课提出更加明确更加具体的要求。年级学科备课组每周集中备课一次，努力做到“五定”、“五议”、“六有”，“五定”即定时间、定地点、定每周进度、定教学内容、定中心发言人；“五议”即议学生学习状况、议备课中疑难问题、议可供的教学方法手段、议课后心得体会、议教改动态信息。“六有”即有重点，有措施，有收获，有提高，有记录。各备课组将课堂教学研究、教学方法研讨、学生能力培养研究、学生学习方法指导作为备课组活动的核心内容。

3．建立校本教研，强化学科组织建设。

完善学科教研组制度；定期组织学科教研活动，加大学科教学研究力度；实施全面质量管理，健全和完善听课、评课等制度；加强学科内、外部之间的交流与合作。校本教研要根据学校教学实际做到制度化、规范化、常态化，继续开展“八个一”活动，重点研究课堂教学。学校固定每周教研时间，要求每位教师每学期必上一节公开课，课后立即进行说课和评课，重点关注学生的课堂反应，反思课程的前测、设计、教学效果，研讨之后，有条件的可再组织换班上课，落实改进成果。目的是打造适合学生学情的高效课堂，促进教研活动落到实处，引领教师专业技能快速提高。校本教研活动要有层次性和实效性。有全校性专题研究（重点解决带着普遍性的问题）；有学科性专题研究（重点进行教学质量分析，研究提高策略）；有备课组专题研究（重点研究教材、教法、学情分析）；有教师个体研究（重点针对教学中出现的实际问题，分析症结，对症下药）。本学期安排每周二下午二、三节课为英语教研组教研活动时间；每周四上午一、二节课

为数学教研组和技能组教研活动时间；每周四下午二、三节课为语文教研组活动时间。

4．优化校本作业，减轻学生课业负担。

一是严格规范作业布置。遵循学生成长规律和学习规律，结合学科特点，利用现代化技术手段，拓宽校本作业形式，为学生提供多样化作业选择的空间，充分调动学生学习积极性和主动性。遵循针对性、多样性、发展性原则，根据学校发展的不同时期和不同学生对象，对校本作业进行相应调整、修改或增减，提倡用足用活课本范例题型，采用书写、阅读、实践、记忆等方式拓宽校本作业类型和形式，杜绝照搬照抄和不必要的机械性重复作业。

二是建立纠错本。鼓励学生建立纠错本，对基础较差的学生要尽量采取面批面改，及时帮扶指导，补缺补漏。对作业中共性的错误要重点讲评，分析原因，帮助总结规律。

三是严格控制作业量，小学一、二年级不留书面家庭作业，其他年级书面家庭作业量控制在1个小时以内。

四是对学生作业完成情况倡导激励性、发展性评价，提倡运用短语加等级的评价方式，既关注知识点把握，又关注学生作业时的态度、习惯等非智力因素发展。

五是组织开展优秀作业展评活动，由好带差，起到激励作用，教育引导学生养成良好的作业习惯。

二、强化队伍建设，提升教师专业素养 实施素质教育，推进课程改革必须依托一支素质精良的教师队伍，以“练内功，促提高”为动力，着力引领、打造一支适应现代教育发展的师资队伍。

1．创设展示的平台，提高教师的综合素质。

加强专业引领，提升教师综合素质。以校长、学科带头人、骨干教师、教学能手等专业带头人为龙头，积极组织听课和评课活动。做到听评结合，节节提高。通过“请进来，走出去”教研活动，不断开阔教师眼界；有重点、有层次地组织教师外出参加培训或听课研讨，回校后传经送宝，提高学习的效益。通过上网学习，到阅览室学习等多种方式和途径，赢得专业指导。扎实做好“五个一”活动。即有一本学习培训专用笔记本，作好培训学习笔记；有每一节课的反思，做好经验积累；有一堂优质课，每学期一节校以上公开课；有一篇有价值的论文，每月提一个有关教育教学问题并组织研讨。

2．构建新的业务培训模式，推进“名师工程”。

我校每个学科都有一名市级以上骨干教师或学科带头人。开学初，学校要召开会议，为其定目标、下任务，通过上示范课、观摩课,与青年教师“师徒结队”，充分发挥骨干教师的示范引领作用。学校每学期至少组织一次市级以上学科带头人及学科骨干教师示范课。

3.建立“互联网+美育”网络共享平台。开展“一师一优课、一课一名师”课堂教学评选活动。依托教育资源公共服务平台和“美育网”，发挥在线课堂作用，扩大优质美育教育资源覆盖面，满足学生个性化、多样化学习需求.4．大力推进教育教学研究与信息技术的整合。以课题研究为平台，积极引导教师在提高教学的实效性、课堂教学有效性方面做有益的探索；鼓励教师充分利用丰富的电脑资源，注重现代化教学手段的运用，加强学科与信息技术的整合，提高电教设备的利用率。

5．加强对青年教师的培养。

重点抓好教学常规要求和课改理念的运用，及时做好跟踪、培训、提高，使之不断改进教学方法，提高教学基本功的素养。大力倡导和塑造互动意识、合作意识和共进意识，促进新教师的快速成长。

一是开展师徒结对活动。请本校的市级学科带头人苏国相老师及市级骨干教师温玉霜、陈德标等老师与新教师结对，实行“一帮一”带新教师成长活动。开展“师徒结经验交流”活动，互相取长补短，加快新教师的成长。

二是开展教师（四十周岁以下）制订“三年成长规化”活动，给自己制订前进的目标。

三是抓好教学常规要求和课改理念的运用，对新教师及时做好跟踪、培训、提高，使之不断改进教学方法，提高教学基本功的素养。

四是为新教师搭建公开课的平台，从磨课、评课中促进新教师的快速成长。

三、开展教研活动，增强研究实效 1．深化课题研究，让课题优化科研过程。

扎实开展课题研究活动，把教科研工作与学校的教育教学实际紧密联系，在课题研究中努力做到以校为本，以教师为本，增强课题研究的实效性、针对性；注重课题运作的规范性，重视过程性资料的积累。本学期进行中的课题有九个：福建省“以表达为取向的群文阅读实践与研究”；三明市“简约课堂，随文练写”有效性的研究；三明市“小学生数学课堂语言表达能力的实践与研究”；三明市“小学语文长文短教，提质增效的实践与研究”；县级“巧用学习起点，提高课堂的有效性的实践与研究”；县级“提高小学科学探究有效性教学策略的研究”；县级“如何培养小学生美术兴趣的实践与研究”；县级“大班幼儿健康行为习惯养成的实践研究”。把“预学、导学、悟学”课堂教学模式改革课题化，使课题研究与个人教学、教研组备课组主题活动及教学管理相结合，形成“主题+课题+特色”的教研形式。

2．做好五校联研，开展片区教研活动。（1）本学期组织两次片区课堂教学开放和交流活动，充分发挥示范引领作用，有效搭建城乡间相互学习、相互交流的研究平台，促进区域内教学教研工作的均衡发展。做好各学科课堂教学新模式的推广和落实，积极发现问题、解决问题，不断改进、优化课堂教学。

（2）本学期与胡坊小学开展“一对一”培养新教师活动，升华片区教研。明溪县实验小学代培胡坊小学一至四年级的五位新教师，开创片区教研的新模式。胡坊小学的五位新教师将不定期至实验小学结对子班级进行跟班学习，手把手辅导，提升片区教研的实效性，做龙好头学校的示范性。

四、开设特色课程，打响学校品牌。

在教学改革中推进“三进一活”，即经典进课堂、书法进课堂、乐器进课堂及思维活课堂。将美育教育作为特色主攻方向，以美辅德、以美益智、以美扬长、以美促劳、以美健体的美育教育宗旨，开设了书法、绘画、电子琴、舞蹈、葫芦丝等活动小组，改革音乐、美术等课程结构。在各个学科，学校管理的各个方面都渗透美育教育，培养孩子发现美、欣赏美、鉴赏美、创造美的能力，让孩子享受美的教育。

1．书香润泽童年 阅读放飞梦想。

书声朗朗、歌声嘹亮是校园特有的本质，让书香溢满校园，让书香伴随孩子成长，让书香滋养教师的智慧。学校以“书香校园”为抓手，着力推进全员性的积累阅读。本着“零存整取，积淀文化”的理念，开展好书推荐，让阅读有方向：由学生互相推荐好书，介绍读书心得、感受，激发同伴阅读兴趣。保证每周一节阅读课；利用班级黑板报开辟“每周一诗、经典诵读”角，利用早会课前十分钟和语文课前两分钟诵读，充分利用细微的时间空隙、渗透阅读活动；结合课题“以表达为取向的群文阅读实践与研究”，开展群文阅读探究，上好每一节的课外阅读指导课；建立好班级图书角，让图书成为学生“举手可得”、“抬头可见”的物品，拉进学生与书本的距离；积极推进家校联系，号召家长参与亲子共读活动，每月至少读一本课外书，让阅读成为凝聚亲情的桥梁。

（1）以活动促阅读。为了进一步激发学生们的阅读兴趣，低年级开展讲故事、日记画等评比活动；中年级开展制作书签读书卡、读书小报等活动；高年级开展读书征文、读书演讲竞赛、经典诗文朗诵比赛等活动。每学期开展“阅读明星”“最爱阅读家庭”“书香班级”评选活动，让丰富多彩的阅读活动点亮了孩子们美好的人生。

（2）好书送读活动。开启教师计书成长系列工程，开展“好书送读”活动，每学期给每位教师送两本书不一样的书，老师们还可交换着阅读。每周教师例会前“精彩五分钟”，老师们可用歌舞、朗诵、快板等形式展示读书成果。每学期末将组织老师理论测试，开展读书论坛、读书心得交流活动。

（3）国学教育，从十分钟起步。为了提升学生道德素养，开展课前十分钟经典诵读活动，引导学生诵读《论语》《三字经》《弟子规》等经典，每天安排晨读7∶50—8∶00、暮吟17∶00—17∶10，确保学生每天20分钟以上的经典诵读时间。

（4）每月最后一周，学校组织语文备课组教师，从“诵读量、诵读质、诵读面”等方面对全校学生的国学经典诵读情况进行检查和评比。艺术节，精心组

织策划大型国学文艺表演，现场表演国学情景剧、国学吟诵、小品、课本剧等节目。

（5）悦读考级，博览群书。通过“一起悦读”考级平台，激发学生阅读热情，开放学校网络教室阅读教室，让学生每天都可以去考级。设置“阅读考级周榜单”、“月榜单”、“总榜单”的评比，激发孩子们更加热爱阅读，让阅读因考级更加精彩。

2．书法教育 从课堂抓起

（1）本学期设“五短一长”写字课时，每天20分钟写字课由语文老师指导硬笔书法；每周一节40分钟的书法课由具有书法特长的教师进行书法指导，为学生创造充足的时间练好字。（2）本学期将组建教师团队开发供教师使用的教材《实验小学写字（软笔）教学挂图》《实验小学校本培训教材（写字）》《实验小学校本培训教材——硬笔（行楷）》；供低、中、高年级学生使用的《实验小学写字教材——基本笔画》《实验小学写字教材——偏旁部首》《实验小学写字教材——间架结构》等。

（3）开展“每日一字天天练”活动，教师要注重学生写字姿势的教育，定期开展双姿展示活动，由专人检查双姿。

（4）把书法教育与礼文化结合起来，组织书法特长生书写《弟子规》、《论语》、《三字经》、《千字文》中的经典名句，精选并镌刻在学校墙壁上，以此影响和激励广大师生。

（5）学校图书馆将新添置书法字帖、音像教材、书法教学软件等，鼓励老师们利用互联网、书法名家典籍吸纳书法名家的人生经历、艺术造诣和人格品性。教师每周必须上交一份软硬笔字作品，每两周上墙展示一至两版粉笔字，由书法考核小组成员批阅并分别评出等级。

（6）举办写字韵律操、书法健身操比赛。

3．开设真爱梦想课程，改变教师教学理念。开展真爱梦想课教学研讨课，改变教学方式，基于“全人教育”理念，融合问题探究、团队合作、创新创造、情绪智能等元素的的跨学科综合素质，以互动如小组讨论、游戏、展示等方式组织多样性的学习活动，让学生在玩中学、在思维的碰撞和活动体验中感悟成长。4.实施美育活动的课程化管理。将美育活动纳入教学计划，实施课程化管理。以班级为基础，开展合唱、校园集体舞、课本剧等群体性活动，结合自身特点努力打造“三队两组”（三队即：合唱队、器乐队、舞蹈队；两组即：书法小组、绘画小组）校级艺术团队。

第五篇：小学教研室工作计划2013

小学教研工作计划

一、指导思想：

以科学发展观为指导，以推进素质教育为核心，以促进全体学生全面、和谐发展为宗旨，加大名师工程建设力度，深化校本教研，提升全体教师的整体素养，促进中小学教学质量的均衡发展。围绕一个中心，以课程改革为中心，开展各项教研活动，全面完成市教育局和市教研室布置的各项工作任务，全面推进我镇教学研究工作稳步发展。

二、工作目标任务

（一）抓好常规教研，促进教学进一步规范。

1、进一步落实《山东省普通中小学管理基本规范》，促进小学教学工作的进一步规范化，不断完善监督机制，将《规范》贯穿到教学常规的每一个环节,用《规范》来要求教师的常规工作。完善教学评价体系，加强教学评估，促进教师树立教学中心意识，不断提高教学质量。

2、加强教研员对常规业务的指导能力，加大检评指导力度，善于发现问题，及时整改。认真学习市教研室工作要点，充分利用教研活动时间，广泛开展学科研讨活动，以解决教师教学中的实际问题。

3、继续开展示范课、公开课、研究课、指导课等活动，加强教师互动评课活动，发挥活动的最大效益；督促教师加强专业理论学习，认真进行教学研究，不断增强教研活动的实效性；认真开展校本教研，把教研活动落到实处。

4、做好教学质量的调研和检测工作。本学期教研室将继续加大对全镇中小学的教学质量监控力度，不定期和定期开展教学质量检测和调研活动，及时分析检测结果，对出现的问题与学校、教师共同研讨，制定方案及时整改，进一步提高教育教学质量。

（二）全面推进“高效课堂”，大面积提高教学质量。

5、继续深化课堂教学改革，促进教学过程优化，全面推进“高效课堂”。本学期将在各科中开展“高效课堂”教学，加强对“高效课堂”教学的方式、方法、取得的成绩及存在的问题进行调研；改变教师观念，学生能自行获取的知识放给学生，教师应讲的是学生不理解的或是本课的重难点，加大对学生的检查力度，关注学生的学习效果；多研究学生的学法，指导学生自主学习，让学生会学习；关注学困生的学习，帮扶与激励共施，使学困生觉得学习更容易。

6、教研员要坚持深入课堂，开展定期不定期听评课活动，加大课堂教学研究力度，通过听评课，相互交流，发现问题，及时纠正，积极发现典型，及时推广先进经验。

（三）加强师资队伍建设，致力于建设一支素质优良的教研队伍。

7、通过开展一系列的业务讲座、示范课、外出学习、理论学习和考核等培训活动，多渠道对青年教师、骨干教师进行不同层次的培训培养，提高教师专业化水平，打造名师队伍，增强全镇教学研究能力。

8、继续加强教师理论学习，提高教师教学理论水平。开展教师读书活动，合理安排理论学习内容，督促教师进行理论学习，撰写学习体会，把理论学习搞扎实，改变过去为了迎检而进行应付的现象，让理论发挥作用。

9、加强对科研课题研究的过程管理，对新立项课题的课题负责人进行专项培训，强化课题研究人员的理论学习，不断增强科研意识，提高科研能力，做到课题研究不走形式，研究出效果。有效与校本教研相结合，立足实际，增强校本教研的实效性。

10、进一步完善课程管理的规章制度。切实上好地方课，保障地方课时，定期开展专题教育活动，制定校本课程的开发计划以及课程开发建设的意见，根据各校区域特点，环境优势，帮助各校确定校本课程的开发主体，加强校本类课程研究力度，总结交流校本类课程开成果，切实实施三级课程管理，同时，让广大教干教师进一步理解基础教育课程改革的实质，升华教学理念。

2013上学期年教研工作具体安排

二月

1、总结2012年工作，拟定订2013年工作计划要点

2、召开业务主任会议，布置全年工作

3、召开初三全体教师会议

4、评选推荐市级“课程资源开发与利用”优质课评选 三月

1、参加市骨干教师专业提升专家报告会

2、参加市教研室组织的初中部分学科开展集体备课活动

3、市级教师基本功选拔活动

4、新分教师系列培训活动5、2013教育科研课题的立项申请工作迎接对“因学施教，三三达标”实验教学结题总结方面进行视导

7、参加市教研室组织的九年级分学科召开复习研讨会

8、学期常规教学工作督导检查

9、评选推荐市级多媒体软件比赛活动

四月：

1、到学校进行常规听课指导活动

2、请教科室指导课题工作

3、迎接市教研室对各学校进行教学视导活动

4、请幼教办来幼儿园指导幼儿教师教学

5、开展“人人一节高效课堂公开课”活动

6、期中教学质量抽测

7、“因学施教，三三达标”结题实验教学观摩活动

8、组织推荐2013教科研优秀成果（或论文）工作 五月

1、迎接市各中小学心理健康教育活动进行视导

2、参加市教研室组织开展的教学开放周活动

3、中考模拟考试

4、参加市教研室组织开展的各学科教学研讨会，观摩交流推广先进经验

5、中小学课件制作现场比赛

6、幼儿教师公开课

7、新分教师公开课

六月

1、做好中考前各项工作

2、迎接全市中小学课题研究抽查视导

4.组织参加市教研室组织召开的名师成长报告会

5.迎接市教研室开展的骨干教师送课活动

6.迎接市幼教办对各单位幼儿园进行环境创设评选

7市级电教优质课选拔

8、镇级期末教学督导 评估

七月

1.总结上半年工作，修订下半年工作计划

2.组织参加全省中小学教师暑期网上远程培训

3.小学期末考试，对小学部分年级学科教学质量进行抽样调研。

4.初中各年级教学质量监测及分析

5.参加全市“因学施教，三三达标”结题总结工作。八月

1.继续组织暑期教师培训

2.参加市教研室召开的部分年级学科座谈会，总结上半年学科教学工作

3.评选推荐市首届“首席教师”的评选工作

4.参加市中考成绩分析与总结会议