辩论：青少年素质的提高在于家庭教育[范文]

第一篇：辩论：青少年素质的提高在于家庭教育[范文]

辩论材料

调研组认为，面对这些新变化，学校与社会、家庭的关系也在面临深刻变化：

——在与社会的关系，学校教育倡导的主流意识与社会多元化的价值观存在许多冲突，正面教育效果因受到社会各种消极因素影响而有所抵消和减弱；

——在与家庭的关系上，学校与家长追求教育目标的不一致性增大，不尽相同的教育导向和成才期望使青少年学生出现困惑；

——在与学生的关系上，学校的主导性地位有所削弱，教师的权威性受到挑战。

因此，面对学生成长环境的迅速变化，还没有找到更多的有效应对办法，在有限的时间、空间中，学校教育难以应付自如。

另一方面，调研也揭示，现有教育条件和体系结构制约着素质教育的推进。

系统调研表明，从现有教育条件来看，中国教育的总体发展水平仍然不高，又存在着较大的城乡差距，这是制约素质教育的客观因素。目前教育经费投入仍然只能满足教育的基本需要，对提高教育质量缺乏必要的投入，教师、课程、教学等教育竞争力的核心要素的建设还没有摆到应有的位置。特别是农村教育仍然相对落后。而教师的发展水平更是制约素质教育的关键因素。目前，仍有约占5%的中小学教师未达到国家规定的合格学历；外语、科学、音乐、美术、信息技术等学科教师普遍缺乏；农村教师数量不足，优秀教师流失严重，还有近50万名代课人员。教师工作压力也在普遍加大。显然，现有的教师管理体制、新教师补充机制、培训机制等都还不能很好地适应新时期实施素质教育的要求。

从教育体系结构来看，现代化建设对人才需求的多样性与人才选拔制度的单一性这一突出矛盾，仍然没有得到有效的解决。职业教育出口不畅、分流的吸引力不强，升学压力仍然指向普通高中、普通高校。由于各类高校定位与特色尚不明显，入学竞争从一般性竞争开始转向结构性竞争，升学压力聚焦到重点高校甚至北大、清华等少数院校上。

同时，终身学习还处在观念普及和局部探索的阶段，一次性完成学校教育还是人们的基本选择。而社会对优质教育的要求日渐提高和教育发展的不均衡，成为加剧择校竞争的重要因素。

第二篇：青少年的素质提高主要在于家庭养成

青少年的素质提高主要在于家庭养成（资料）

家庭是人生开始的第一个环境,是人才成长的摇篮。家庭环境为青少年成才提供了物质条件和精神条件。家庭关系、父母素质对青少年成才有关键性的影响。探讨家庭环境对青少年成才的影响,有助于青少年成才尤其是高素质的人才。家庭是人生接触的第一个环境,是人才成熟的摇篮。青少年正处于成才过程的素质优化期,探讨家庭环境对青少年成才的影响有助于青少年成才尤其是成为高层次的人才。家庭环境为青少年成才提供了基础

家庭环境是指以家庭这一社会群体为核心形成的物质条件和精神条件的总和。包括物质环境和精神环境。青少年的成才离不开家庭环境提供的物质条件和精神条件。

① 提供了物质基础

家庭的物质条件为人才成长提供了物质基础和推动力。首先,家庭的地理位置对青少年的思维力、创造力以及综合素质有重要影响。一般而言,家庭地理位置在发达城市,青少年接触的新事物的机会就比较多,较早了解科技前沿知识、参加各种科技实验活动、眼界开阔、思维敏捷,这有利于提高青少年的创造力。同时,他们展现自己天赋、接受系统学习的机会大这有利于青少年较早的确定自己的成才方向。其次,家庭的经济状况决定了青少年成才所需的物质条件,如营养、学习资料,受培训的机会等。好的经济基础,不但可以为青少年提供好的学校,优化智力,同时还可以为青少年提供优越的生活条件,使他们有一个好的体质。

② 提供了精神环境

家庭精神环境主要包括家庭关系、文化气氛、家庭成员的期望水平等。良好的家庭关系对青少年的心理品质、人格、情绪产生好的影响。青少年在心理上正处于“断乳期”有“成人感”的心理需要。如果家庭人员关系不稳定、不和睦,青少年则会产生不安全感,表现出敌对、偏激、孤独等心理,产生不健全的心理品格。人才史表明,人才成功和失败,不能单凭智能水平,还要看他的个性心理品格。另一方面,家庭成员的文化素质和特定的家庭文化氛围直接影响青少年的自我价值体系和人才思想素质。父母的文化水平影响子女学习水平、志向、态度等,从而制约青少年智力素质优化。2 家庭影响具有长期性

家庭是以夫妻为主体的,包括父母、子女等亲属在内的社会关系的组织形式。家庭是人才一生不可脱离的环境,对青少年成才具有长期影响。青少年从婴、幼儿到青少年甚至到老年都离不开家庭。家庭对青少年成才的影响贯穿始终。首先家庭对青少年成才的方向产生影响。由于遗传和家庭的长期共同生活,父母的兴趣、爱好、文化修养等对青少年起到潜移默化的作用。家族型人才链就是很好的证明。如,历史上著名的诗人家族曹氏三父子,苏轼兄妹,构成了诗人家族型人才。其次,家庭对青少年成才的速度、层次起到重要作用。家庭关系的亲密性和特殊性,使父母对子女最为了解,对他们的教育具有针对性、及时性和熏陶性。这有利于青少年在成才过程中少走弯路,加速其成才的过程。由此可见,家庭对青少年成才具有不可磨灭的作用。良好的家庭环境对青少年成才起到促进的作用。

第三篇：青少年素质的提高在于学校教育四辩稿

四辩材料 谢谢主席，青少年的自我控制力差，容易迷恋网络游戏，这是学教与家教的难题。但不容置疑的是，网络教育的主体仍然是学校教育。我们今天很欣赏对方辩友的精彩表现，我们也相信，对方辩友一定是未来的好家长。但同时我们也提醒对方辩友，将来可千万别让自己的孩子辍学啊。家教再好也是代替不了学校教育的。我们今天的辩论输赢并不重要，重要是我们如何将家教和学教融合?In何相辅相成?如何联合兴旺?这才是我们真正的目的。我方之所以持“青少年的素质提高主要靠学校教育”这个观点，是基于以下几点有力的论据：第一，从教育的诞生来看，原始社会人类以群居而生，小孩并不知道自己的父亲是谁，根本不存在家庭，只由长辈教给年少一族一些生存技能。教育是以群体的形式出现的，所以，教育一产生就属于公共教育，而非家庭教育。第二，从教育的发展来看，历史上由于“读书做官”，“学而仕则优”，“光宗耀祖、光耀门庭”等思想的深入人心，家庭教育曾处于重要的地位，也产生了许多流传后世的佳话，但教育发展到今天，教育的现代化使学校教育处于中流砥柱的地位。这是有目共睹的。第三，从国家领导的谈话来看，李岚清副总理在全国素质教育经验交流会上说：学校“实施素质教育就是要培养学生品德高尚，身心健康，知识丰富。学有专长，思路宽广，实践能力强，学会做人，学会求知，学劳动，学会创造，学会生活，学会健体，学会审美……国家领导的指示从根本上界定了素质教育是学校教育的宗旨。第四，从法律法规来看，1986年国家颁布的《义务教育法>第三条规定：义务教育必须贯彻国家的教育方针，努力提高质量，使儿童少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为提高全民族的素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设人才奠定基础。1993年《中国教育改革与发展纲要>第七条阐明：基础教育是提高国民素质的奠基工程。这充分说明，国家法律明确规定了素质教育是学校教育的根本任务。第五。从民问认知和教育现状来看，“拜师学艺”，“名师出高徒”，“三人行必有我师焉”，上好学校，请家庭教师，上一流大学等等观念已深人家长们的思想，而素质教育也成为了学校教育最最重要的部分，可以说，我们今天的学校教育是方兴未艾、魅力无穷，为广大青少年的茁壮成长提供了一个最为完备可靠的平台。所有这些都有力的证明了，学校教育才是提高青少年素质的关键。我们也承认，家庭教育的好坏是影响着孩子的一生，但这并不意味着家庭教育就能够凌驾于学校教育之上，相反，家庭教育只有辅助于学校教育才能达到其预期的目的。如果说家庭是教育的细胞，那么学校则是教育的血液；如果说家教是月光，那么学教则是永远的黎明；如果说家教是温馨的港湾，那么学教则是希望的疆场；如果家教是跑鞋，那么学教则是腾飞的翅膀……随着我国加入wr()之后，国际竞争的加剧，知识经济、信息时代的到来，如何培养具有国际竞争力的复合型人才，如何培养在全国各行各业都能走向成功的时代骄子，素质教育给我们提出了更加严峻的挑战。改革的导师同志给我们指明了方向：教育要从娃娃抓起；教育要面向科学，面向世界，面向未来……。2008年北京奥运会，2010年上海世界贸易博览会，南宁东盟贸易博览会(每年11月举行)，5号神舟飞船载人航天的成功，让我们欢欣鼓舞。我们有理由相信，我们的学校教育一定能担当起时代赋予的庄严使命，谱写出更加光辉灿烂的新篇章。

第四篇：学生诚信教育的提高主要在于学校教育 辩论

学生诚信意识的提高主要在于学校教育

谢谢主席，大家好！

经过一番激烈的辩论，我深为对方辩友的精辟论述感到钦佩。可惜真理多走了一步，就变成了谬误。他们在强调学生诚信意识的提高主要在于社会影响的同时，却忽略了自己本身作为一名在校生，所接受的诚信意识主要还是来源于学校的教育啊。感谢对方辨友用自己默默的行动为我方观点做佐证。

首先，今天我们讨论的是主次性辨题，谁主沉浮，显然是已经承认两者皆需要，对方虽说承认学校教育，但始终没有指出社会影响的负面。只谈其一，不重主次，严重偏题。第二，今天我们要讨论的前提是诚信意识已经提高了的学生，他的提高主要归功于学校教育还是社会影响，对方一度陷入一个事实判断的泥潭不能自拔，一而再偏题

第三，今天我们讨论的对象是学生，不仅仅指大学生。对方辨友一再举出大学生的诚信意识问题，我准在方辨友已经纠正了学生是包括所有在校学

生，大中小和幼儿园的学生。对方辨友再而三离题（对方辩友一再用实践出真知这个观点来覆盖我方的学校教育，难道学教里没有相应的实践吗？相信大家也是从德园而来（刚才我方辩友也已提到），都知道诚信小铺吧，相较学校教育也涉及到了很多实践的诚信教育方式啊。）

第四，我们讨论的标准在于：学校教育和社会正面影响谁占主导引导，帮助学生建立较为成熟的人生观，价值观，世界观体系，谁就对学生诚信意识的提高起到主要性作用。而反方从一至终都没有明确地指出他们自己的标准。

从清华大学的校训是自强不息，厚德载物到松山学院的“求索敬业，务实创新”无一不在教育和引导广大学生树立诚信意识

纵观主次,我方仍就坚持学生诚信意识的提高主要在于学校教育 谢谢

第五篇：辩论：爱情在于天长地久

谢谢主席：

各位观众，对方辩友，大家晚上好。今天我方的观点是“爱情在于天长地久”。首先，请允许我为大家分析辩题。“爱情”，是纯真的、至善至美的。它是指彼此喜欢的两个人通过努力，共同建立的一种相对稳定的情感关系。天长地久，原意是像天和地存在的时间那样长，形容时间悠久，现在多用来形容爱情永远不变。爱情在于天长地久，就是两个人通过共同努力来经营这份美好的爱，并且将其保鲜、升华，以致长久。曾经拥有则是指两个人仅仅拥有短暂的精神享受，而未能将这份美好的感情维持长久。

下面我方将从以下三个方面论述爱情在于天长地久。

首先，爱情是一种精神享受，是对美的追求，而大多数人正是向往这种爱情之美的，所以会自然而然的希望将其发展为天长地久。爱情不仅仅是一种快感、一次冲动，她是喜欢的升华，是心灵的寄托。诚然，“海枯石烂”夸大了爱情的期限，但爱情也正因了这份长久而让人无限憧憬。爱情，如涓涓细流，在两个人的心中慢慢渗透，缓缓流淌。这一份相濡以沫的感动，是那“曾经拥有”无法体会的温暖。

第二，喜欢这种感觉人人可有，人人可谈，但从喜欢升华为爱情却是需要付出努力的，它需要双方拥有比较成熟的心智，承担必要的责任；他需要双方付出努力、用心经营。因为爱情不是一时冲动，而是一种稳定的感情。“生死契阔，与子成说；执子之手，与子偕老”，爱情是一种担当，通过彼此的努力，获得爱的真谛；“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，爱情是一种责任，通过经营，获得人间真情；“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝”，爱情是一种坚守，通过付出，获得天长地久。

第三，天长地久的爱情对于个人和社会的发展都有着积极的意义、深远的影响。天长地久的爱情是一个助推器，她能为我们营造一种安定的生活氛围，促进个人的发展，推动事业的成功。天长地久的爱情，是一种正确的爱情观，她有利于维护社会的安定，有利于形成良好的社会风气，促进社会的和谐。

爱情，多么美妙的词语，多么浪漫的意象。我相信有一种情怀如同天际的星辰，当我们凝望它时，早已穿越千年。我们追寻爱情是为了将生命之美延展，所以不要怀疑，去爱吧，只要付出努力,真爱就一定能够天长地久！

综上所述，我方坚持认为：爱情在于天长地。