鞍湖实验学校2010年暑期开展教职工学习教育活动的实施方案

第一篇：鞍湖实验学校2010年暑期开展教职工学习教育活动的实施方案

鞍湖实验学校2010年暑期开展教职工学习教育活动的实施方案

一、指导思想：

以科学发展观为指导，依据教育局通知精神开展教师暑期专业及理论知识培训。教师是一个学校的灵魂，一支在新时代背景下诞生的具有知识经济时代特征的，具有创新精神和实践能力的一支较高水平的队伍，也是我校不断向前发展的不竭的动力与源泉。

二、现状分析

我校现有教师173人，学历达标率80%，其中，高级职称教师4人，中学一级21人，小学高级16人。区级骨干教师2人。年青教师约占63%，教师队伍结构较为合理，全体教师，尤其是年青教师有待进一步发展、成熟。

三、学习目标

1、优化师资队伍结构：以提高学历教育基点，以课程培训为核心，优化教师队伍的学历结构、职称结构、知识结构、专业结构。

2、加强师德建设：教师要作到“学高为师，身正为范”，以德育为核心，以爱国主义为主旋律，以课程为载体，以六大教育为内容，坚持以人为本，教育和引导学生从思想、道德、行为、心理诸方面培养独立完整健康高尚的人格，并形成富有鞍湖实验学校特色的自主性德育机制，提升学校德育工作的时代性、针对性和时效性。

四、学习内容

1、与教育相关的法律法规制度，今年要注重学习《突发事件应对法》和本校的《突发事件应急方案》

2、科学发展观相关的文献及影视资料。

3、盐都区教育局推荐的教师必读书目。

4、素质教育的新理念、新措施、新方案等。

5、多媒体使用技能和教师博客的设计培训。

6、本年度本校的先进个人、先进事迹。

五、具体安排

1、成立暑期学习领导小组

组长：王华

副组长：王守顶 武洪成 孙步楼 邹政华 涂俊

2、集中学习。七月中旬开始，利用一周左右的时间学习既定的法律法规及教师必读书目的选文。（见附表1）

3、网络技术培训。时间安排：7月19—21日，先在学校多媒体教室进行集体指导，然后在微机房学习实践，最后进行个人博客设计评比。

4、自我充电。时间由教师自定。学习内容为区教育局推荐书目，要有翔实的学习记录和反思。（见附表2）

5、完善成长发展规划。为了进一步加大骨干教师、名教师的培养力度，全力构筑学校发展新优势，学校各科组根据不同层次教师的发展需求，让教师主动构建个人成长历程，激发内在成长动力。学校全体专任教师人人制定了一份详实的《教师个人成长发展三年规划》，此规划既是学校“教师成长档案”中的一个重要内容，更是指导教师专业成长的重要依据。

《教师个人成长发展三年规划》是以一学年为周期，要求教师从师德、教育、教学、教研、教育管理、基本功等方面拟定自己的发展目标、确定互助伙伴，并制定达标措施。

6、学习多媒体网络技术，要求所有中青年教师学习基本的网络技能。每位教师都有自己的教育、教学、成长、发展的博客。

六、注意事项

1、学习时间：上午9.00－11.00，下午：3.00－5.00 请各位教职员工自学遵守学习时间，不得迟到早退。

2、请教职员工自带笔记本，认真做好会议记录，并于学习结束时把读书笔记（不少于3000字）和暑期学习考核表一并交办公室。

3、所有学习内容均放在学校网站专题栏目内，请大家登录学校网站（http://58.241.219.126:2009/）了解更多知识。

4、结合“大讨论”活动和“懒、庸、散”专项治理，针对自身的师德师风，工作作风等方面存在的问题深刻剖析，围绕“科教提升”主题，撰写一篇1500字以上的心得体会。

第一次集中学习安排

盐都区中小学教师读书教育活动推荐阅读书目

1．《给教师的建议》苏霍姆林斯基著

2．《教育的理想和信念》肖川 著

3．《〈基础教育课程改革纲要〉（试行）解读》启泉、崔允漷、张华主编

4．《陶行知教育名篇》方明著

5．《有效教学方法》[美]鲍士奇 著

6．《教师人文读本》张民生、于漪主编

7．《教育过程》[美]布鲁纳 著

8．《教师专业化的理论与实践》教育部师范司编

9．《新教育之梦》朱永新著

10.《基础教育课程改革百问》陈为王从、李志成主编

教师阅读推荐书目100种

基础篇(30部)

1《论语译注》杨伯峻译注.中华书局，1980年

2《学记评注》高时良编撰.人民教育出版社，1983年

3《陶行知教育文集》陶行知.江苏教育出版社，2001年

4《爱弥儿》(法)卢梭著，李平沤译.人民教育出版社，2001年

5《大教学论》(捷克)夸美纽斯著，傅任敢译.人民教育出版社，1999年

6《普通教育学：教育学讲授纲要》(德)赫尔巴特著，李其龙译.浙江教育出版社，2002年

7《教育漫话》(英)约翰·洛克著，徐诚、杨汉麟译.河北人民出版社，1998年

8《民主主义与教学》(美)杜威著，王承绪译.人民教育出版社，2001年

9《给教师的建议》(苏)瓦·阿·可·苏霍姆林斯基著，杜殿坤译.教育科学山版社，1999年10《和教师的谈话》(苏)B·赞科夫著，杜殿坤译.教育科学出版社，1999年

11《当代教育学》袁振国主编.教育科学出版社，2000年

12《中国教育史》(修订本)孙培青主编.华东师范人学出版社，2000年

13《外国教育史教程》吴式颖主编.人民教育出版社，1997年

14《心理学与生活》理查德·格里格等著，王垒等译.人民邮电出版社，2003年

15《儿童发展》(美)劳拉·E·贝克著，吴颖等译.江苏教育出版社，2002年

16《教育社会学》鲁洁主编.人民教育出版社，1998年

17《教育心理学》张春兴.浙江教育出版社，2002年

18《课程：基础、原理和问题》(美)艾伦·C·奥恩斯坦、费朗西斯·P·汉金斯著柯森主译，钟启泉审校.江苏教育出版社，2003年

19《有效教学方法》(美)D·鲍里奇著，易东平译.江苏教育出版社，2002年

20《教育研究方法导论》(美)杨雷迪斯·D·高尔著，许庆豫译.江苏教育出版社，2002年

21《中国的智慧》韦政通.岳麓书社，2003年

22《西方的智慧》(英)伯兰特·罗素著，马家驹、贺霖译.世界知识出版社，1992年

23《教师人文读本》张民生、于漪主编.上海辞书出版社，2003年

24《美的历程》李泽厚.天津社会科学院出版社，2001年

25《世界史上的科学技术》(美)詹姆斯·E·麦克莱伦第三等著，王鸣阳译.上海科学教育出版社，2003年《新教育之梦》朱永新.人民教育出版社，2002年

27《国际教育新理念》顾明远、孟繁华主编.海南出版社，2001年

28《教师专业化的理论与实践》教育部师范司编.人民教育出版社，2003年

29《走进新课程：与课程实施者对话》朱慕菊主编.北京师范大学出版社，2002年

30《教育——财富蕴藏其中》联合国教科文组织.国际21世纪教育委员会教育科学出版社，1996年 拓展篇(50部)

《马克思恩格斯列宁论教育》人民教育出版社，2000年

32《毛泽东周恩来刘少奇邓小平论教育》人民教育出版社，2000年

33《部级领导干部历史文化讲座》国家图书馆编.北京图书馆出版社，2003年

34《唐宋词与人生》杨海明.河北人民出版社，2002年

35《人的现代化》(美)英格尔斯著，殷陆君译.四川人民出版社，1985年

36《自我实现的人》(美)马斯洛著，徐金声等译.三联书店，1986年

37《人性的弱点》(美)卡耐基著，林轸甫译.国际文化出版公司，1987年

38《宽容》(美)房龙著，迮卫、靳翠微译.三联书店，1985年

39《一生的读书计划》(美)费迪曼花城出版社，1981年

40《中国经济》蔡肪、林毅夫.中国财政经济出版社，2003年

41《执行：如何完成任务的学问》(美)拉里·博西迪著.机械工业出版社，2003年

42《朱兰质量手册》(美)朱兰著.中国人民大学出版社，2003年

43《精神的雕像——西南联大纪实》李洪涛.云南人民出版社，2001年

44《发现母亲》王东华.四川人民出版社，1999年

45《爱满天下——陶行知文学传记》周毅、向明.江苏教育出版社，1997年

46《蔡元培与北京大学》梁柱.山西教育出版社，2000年

47《苏霍姆林斯基的一生》(俄)塔尔塔科夫斯基著，唐其慈等译.教育科学出版社，1986年48 《仁爱一生：诺贝尔和平奖得主特里萨修女传》屈雅君、刘铁英编译.珠海出版社，2002年

49《中国古代教育论著选》华东师大、浙江大学教育系主编.人民教育出版社，2000年

西方古代教育论著选》华东师大、浙江大学教育系主编.人民教育出版社，2001年

51《西方近代教育论著选》任仲印主编.人民教育出版社，2001年

52《西方现代教育论著选》王承绪、赵祥麟编译.人民教育出版社，2001年

53《中国教育家评传》(精选本)沈灌群、毛礼锐主编.上海教育出版社，2000年

54《外国教育家评传》(精选本)赵祥麟主编.上海教育出版社，2000年

55《蔡元培教育论著选》高平叔编.人民教育出版社，1994年

56《陈鹤琴教育论著选》陈鹤琴.人民教育出版社，1994年

57《顺生论》张中行.苏州大学出版社，2000年

58教育科学与儿童心理学》皮亚杰著，傅统先译.文化教育出版社，1981年

59《早期教育与天才》(日)木村久一著，王传璧译.河北人民出版社，1991年

60《教育过程》(美)布鲁纳著，邵瑞珍译.文化教育出版社，1982年

61《教育的经济价值》(美)舒尔茨著，曹延亭译.吉林人民出版社，1982年

62《人的教育》(德)福禄倍尔著，孙祖复译.人民教育出版社，2001年

63《再论教育目的》(英)约翰·怀特著，李永宏等译.教育科学出版社，1992年

64《裴斯泰洛齐教育论著选》(瑞士)裴斯泰洛齐著，夏之莲等译.人民教育出版社，2001年65《孩子们!你们好》(苏)阿纳什维利著，朱佩荣译.教育科学出版社，2001年

66《教育评价》(美)B·S·布卢姆著，邱渊、王纲等译.华东师范大学出版社，1987年

67《学习理论：教育的视角》(美)戴尔·H·申克著，韦小满等译.江苏教育出版社，2003年68《教育与心理测量》董奇审校.江苏教育出版社，2003年

69《领导学：理论与实践》(美)彼得·诺思豪斯著，吴荣先等译.江苏教育出版社，200

270《教育的奇迹》朱永新主编.上海教育出版社，2004年

71《科学家论教育》周川选编.江苏教育出版社，2003年

72《成功智力》(美)R·了·斯腾伯格著，吴国宏、钱文译.华东师大出版社，1999年

73《学会生存——世界教育的今天和明天》联合国教科文组织国际教育发展委员会，华师大比较教育研究所译，邵瑞珍等译.教育科学出版社，1996年

74《窗边的小豆豆》(日)黑柳彻子著.南海出版公司，2003年

75《网络社会与学校教育》马和民、吴瑞君主编.上海教育出版社，2002年

76《更新教育观念报告集》教育部基础教育司编.中国人民大学出版社，2003年

77《教师角色与教师发展新探》叶澜.教育科学出版社，2001年

78《教育的问题与挑战——思想的回应》朱小蔓.南京师大出版社，2000年

79《教育的理想与信念》肖川.岳麓书社出版，2002年

80《教师的情感与智慧》《教师博览》编辑部.江西教育出版社，2003年

实践篇(20部)

81《中国著名校长办学思想录》高万祥等.江苏教育出版社，2000年

82《中国著名班主任德育思想录》窦桂梅等.江苏教育出版社，2000年

83《中国著名特级教师教学思想录》于漪等.江苏教育出版社，2000年

84《班主任工作漫谈》魏书生著.漓江出版社，1995年

85《李吉林小学语文情境教学——情境教育》李吉林.山东教育出版社，2000年

86《爱心与教育》李镇西.四川少儿出版社，1998年

87《青浦教育实验》顾泠沅.上海教育出版社，2001年

88《帕夫雷什中学》(苏)苏霍姆林斯基著，赵玮等译.教育科学出版社，1999年

89《为了中华民族的复兴，为了关注学生的发展》钟启泉等编.华东师大出版社，2001年

90《学会关心——教育的另一种模式》(美)内尔·诺丁斯著，于天龙译.教育科学出版社，2003年

91《课堂中的皮格马利翁——教师期望与学生智力的发展》(美)罗森塔尔、雅各布森著，唐晓杰、崔允激译.人民教育出版社，1998年

92《教师如何作质的研究》陈向明.教育科学出版社，2001年

93《教学教育过程最优化》(苏)巴班斯基著，吴文侃译.教育科学出版社，2001年

94《向孩子学习》孙云晓主编.晨光出版社，1998年

95《向瑞吉欧学习什么》屠美如著.教育科学出版社，2002年

96《联合国教科文组织理科教师手册》左雅译.中国对外翻译出版公司

97《教学机智——教育智慧的意蕴》(加)马克斯·范梅南著，李树英译.教育科学出版社2003年

98《讨论式教学法：实现民主课堂的方法与技巧》(美)布鲁克菲尔德、普瑞斯基尔著，罗静、褚保堂译.中国轻工业出版社，2002年

99《西方心理咨询经典案例集》徐光兴主编.上海教育出版社，2003年

100《小学生心理辅导札记》毛蓓蕾.上海教育出版社，2000年

第二篇：鞍湖实验学校“学雷锋,树新风,见行动”活动方案

鞍湖实验学校“学雷锋 树新风 见行动”活动方案

一、指导思想

雷锋精神体现了中华民族精神的核心内容，顺应了社会进步的时代潮流。五十多年来，它激励着一代又一代的青少年健康成长，促进了社会文明的进步。校园是青少年健康成长的摇篮，提倡“以德育人”，雷锋精神就是最重要的组成部分。因此，我校政教处、德育处、共青团、少先队根据学校德育工作重点和思路，结合上级的有关精神，制定我校2014年“学雷锋”活动方案。

二、活动目标

1、以“向雷锋同志学习”题词纪念日为契机，组织学生开展形式多样、扎实有效地学习雷锋活动。

2、引导广大师生学习落实雷锋精神，以自己的言行推进学校德育工作开展。

3、加深学生对雷锋精神的认识和理解，促使学生自觉主动地在学习生活中时刻关注雷锋精神，长期形成学雷锋的氛围。

三、活动领导组

组长：王华

副组长：刘风祥涂俊

成员：李雪芬、韩俊楼、姜雯、徐海军

四、活动主题：

“读雷锋故事、学雷锋精神、寻雷锋事迹、做永远雷锋”

五、总体要求：

全校师生都要在学雷锋活动月中行动起来，积极学习雷锋精神，开展各种学雷锋活动。

全体同学严格遵守《中小学生日常行为规范》的要求，从身边的小事做起，争取向粗鲁告别，向陋习告别；力争把礼貌带进校园，把微笑带给同学，把孝敬带给家长，把谦让带给他人。

各班级要召开一次学习雷锋的主题班会，出好一期学习和讨论雷锋精神的主题黑板报，组织一次班级学雷锋活动，准备一本登记本班队员学雷锋做好事情况的“好人好事登记本”，在学雷锋活动月之后将活动材料以文字和图片的形式交团委、少先队。

六、活动安排

（一）营造学雷锋氛围。

1、课间音乐播放学雷锋歌曲，学唱雷锋歌曲；

2、书写学雷锋标语，办好学雷锋的宣传橱窗；

3、周一(3月10日)升旗仪式国旗下讲话进行学雷锋动员。

（二）宣传雷锋事迹，感受雷锋精神。（3月10日——3月14日）

1、利用班队课，讲讲雷锋的故事、背背雷锋的名言、读读雷锋的日记，论论雷锋的精神；

2、观看电影《雷锋之歌》，了解雷锋事迹；

3、各班办一期“雷锋在我心中”的主题黑板报。

（三）开展好学雷锋的系列活动。（3月17日——3月21日）

1、将爱心献给妈妈：以“三八妇女节”为教育契机，送妈妈一个祝福，为妈妈画一幅画、干一件力所能及的事。

2、将爱心献给社会：

一是开展“大手拉小手”活动，教师与留守儿童结对子，爱心助学；

二是开展“为社会献爱心”活动，为孤寡老人送温暖，共青团牵头，组织学生到敬老院，带上慰问品和一些精彩的文艺节目，探望孤寡老人，为孤寡老人打扫卫生，给老人们奉献一点爱心；

三是成立雷锋志愿小分队，到社区主要街道开展“清除牛皮癣”，清扫白色垃圾等活动，为构建文明和谐社会贡献一份自己的力量。

3、立足身边学雷锋：

一是结合“3·12”植树节，开展绿化、环保活动；

（具体要求：（1）爱护环境卫生，不乱抛垃圾；（2）爱护学校的花草树木，不随便踩草地；（3）积极参加各项有意义的绿化、环保活动。其中低年级的同学负责管好自己班内的保洁工作；中高年级的同学负责自己班包干区的清洁以及拔杂草的工作。）

二是开展“节约一滴水、一度电、一张纸、一粒米”为主题的“四个一”勤俭节约活动。每天做一项节水节电的小事。从身边做起，从节约一度电、一滴水、一张纸、一粒粮开始。

三是立足身边，开展爱心助学活动。为学校贫困伙伴捐献“一日零用钱”，按照学校安排开展“关爱身边的伙伴”学雷锋慰问活动。

四是各班组织学习互助小组，发扬雷锋钉子精神和助人为乐精神，鼓励成绩好的、有特长的队干部或同学与班上学困生结成“手拉手学习互助小组”，共同克服学习上的困难，提高学习成绩。

五是开展“保护校园环境卫生，争做文明小公民”活动。每天捡拾一片垃圾，在班级中，从小事做起，保持教室清洁；在校园中，自觉做到不乱扔果皮纸屑、不随地吐痰，自觉抵制在学校的墙面和课桌椅上乱涂乱画等不文明行为。

4、开展征文比赛。各班级组织学生以“在学雷锋的日子里”为题，将学雷锋活动中的见闻感受用文字表达出来，传达自己心中的感动。

（四）总结表彰，深化传承雷锋精神。（3月24日——3月31日）

1、开展好“学雷锋先进集体”“学雷锋标兵”的评选。各班团支部、中队要注重及时总结和推介活动中涌现的先进个人和典型事迹，并及时将学雷锋活动开展情况上报校团委。校团委、大队将认真组织进行“学雷锋先进集体”和“学雷锋标兵”的评选，4月上旬公布评选结果并进行表彰。（集体获奖的将在班级考核中予以不同程度加分）

2、校政教处、德育处、共青团、少先队将利用《乔木文学》、宣传栏，对各班学雷锋活动情况予以通报，表彰先进，鞭策后进。

盐城市鞍湖实验学校

政教处 德育处 共青团 少先队二〇一四年三月

第三篇：2013年暑期开展教职工政治学习活动的实施方案

太乙镇第一中心小学校

2013年暑期开展教职工政治学习活动的实施方案

为进一步提高广大教职工的政治思想素质，强化教师职业道德建设，促使广大教师规范从教行为，增强教书育人的责任感、使命感和紧迫感，提高业务水平和师德修养，努力造就一支师德高尚、业务精良、人民满意的教师队伍，根据县教体局文件射教体函〔2013〕56号文件精神和本校实际，决定组织暑期教职工集中政治学习活动，集中开展教育各项法律法规的再学习、课改科研学习和深入开展“中国梦”活动，大力弘扬正气，整肃思想作风和工作纪律，努力建设一支高素质教育队伍。现将今年暑期教职工政治学习安排如下：

一、指导思想

根据县教体局关于2013年暑期教师政治学习活动安排的通知精神，以 科学发展观为指导，以构建和谐教育为目标，开展暑假教职工政治学习，认真贯彻党的“十八”大精神，积极推进义务教育均衡发展，深入开展“学校文化年”活动，大力加强教师职业道德建设，牢固树立“率先发展、均衡发展、内涵发展、持续发展”四个意识，深化改革，加快科学发展，推进我所各项工作实现跨越式发展的目的。

二、活动内容：

1、开展师德师风学习教育活动。以弘扬高尚师德，塑造教师良好形象为目标，做好师德典型的学习宣传和教师职业道德的教育，组织教师学习最美乡村教师的典型事迹，学习县内、校内身边的师德楷模的先进事迹。

2、开展教育法规教育学习活动。以规范教师履职行为和提高履职能力为目标，组织教师重点学习新《义务教育法》、《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等教育法律法规，提高教师对教育法律法规的理解水平和贯彻能力，切实提高教师在履行教育教学职责过程中依法依规依纪办事的能力和水平。

3、组织开展教师职业纪律教育。利用本次活动，完善学校各项管理制度与纪律要求，并组织教师学习，进一步强化纪律意识与责任意识。

4、开展课改科研的学习。组织教师对照自己的教育教学，全面回顾和反思个人一学年来师德师风、教育教学、教学水平质量等方面存在的倾向性问题，通过自查反思、批评与自我批评、民主评议等方式重点查找存在的问题，并与教师绩效考核挂钩。同时，结合自查反思情况，制定教师个人新学年工作规划。

5、继续深入开展“中国梦”活动。结合学校实际，广泛开展学习和讨论，进一步优化学校的校风、教风、学风，全面激发教师教书育人的活力。

三、组织领导

成立暑期集中政治学习领导小组

组长：胥恋(校党组书记、校长)

副组长：王安全(校党组成员、副校长)

成员：张蓉(校党组成员、教导主任)

孙荣国(校党组成员、教导副主任)

吴华(大队辅导员)

四、活动要求：

1、高度重视，加强领导。充分认识到加强教师培训学习和职业道德建设的重要意义，加强对暑期政治学习的领导，周密部署，精心安排，制定切实可行的实施方案，形成“校长亲自抓，班子成员分头抓，齐心协力共同抓”的工作局面，确保今年暑期政治学习的各项工作落到实处。

2、严明纪律，统一要求。一是要全员参与。原则上，所有在编在岗教职工一律不准请假，要按时出勤，保证学习时间，不得无故缺席、迟到或早退，学校要严格考勤，并制定相应的考核办法，与教职工绩效考核挂钩。二是要做到学习时间、学习内容和学习负责人——对应起来，切实落到实处。三是要做好记录。学校集体和教师个人均要有同步的书面学习记录，内容要翔实，能够再现学习的具体过程，体现学习的主要内容。四是要撰写心得体会。每位教职工要认真撰写学习心得体会，并存入教师学习档案备查。

3、注重实效，保证质量。要坚持以正面教育为主，弘扬人民教师的优良传统，提升广大教职工的荣誉感、使命感和职业幸福感，使理论学习内化为教职工自觉搞好教学工作的内在动力；要创造性地开展工作，创新活动载体，提高学习效益，激发广大教师参与学习活动的积极性和主动性；要把暑期政治学习活动和当前及今后的教育工作紧密结合起来，增强学习活动的前瞻性、指导性和针对性，确保学习活动取得实效。

4、落实责任，接受督查。要进一步落实责任，保证政治学习有序、高效地进行。接受督查组对学校的政治学习情况不定时的督查。

5、将把全体教职工的学习情况纳入对教职工的考核中去。

五、活动安排：

第四篇：盐城市鞍湖实验学校关于进一步加强师德师风建设工作的实施方案

盐城市鞍湖实验学校

关于进一步加强师德师风建设工作的实施方案

为全面贯彻落实教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》和《中小学教师职业道德规范》, 努力提高我校教职工的思想政治素质和职业道德水平，办人民满意教育，特制定本方案。

一、指导思想和总体目标

以科学发展观为指导，以胡锦涛总书记对教师提出的“四点希望”（爱岗敬业、关爱学生，刻苦钻研、严谨笃学，勇于创新、奋发进取，淡泊名利、志存高远）为准则，以“敬业爱生、教书育人”为核心，以提高教职工思想政治素质和职业道德水准为重点，以解决师德师风方面存在的突出问题为突破口，深入开展师德师风建设，全面整治违反师德规范的行为，增强教书育人、以身立教、创先争优的责任感和使命感，努力打造一支品德高尚、爱岗敬业、业务精湛、为人师表、人民满意的教师队伍。

二、主要任务

（一）学习先进理论，提高思想政治素质。引导教职工认真学习邓小平理论和 “三个代表”重要思想，深入学习胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上的讲话精神，贯彻落实科学发展观，牢固树立正确的教育观、质量观、人生观和价值观，以优良的思想政治素质影响和引领学生。

（二）树立职业理想，提高教育教学质量。通过系列学习，增强教师的职业光荣感、历史使命感和社会责任感，以培养优秀人才、发展先进文化和推动社会进步为己任，志存高远、爱岗敬业，自觉履行教书育人的神圣职责。

（三）增强服务意识，提高职业道德水平。大力弘扬艰苦奋斗、无私奉献、务实求真精神，进一步增强教师主人翁责任感，热爱教育，热爱学校，热爱学生，尽职尽责，自觉抵制社会不良风气影响，廉洁从教，依法执教。

（四）规范教书育人行为，推进学校各项工作。教师的高尚品德、规范言行是学生直接模仿和接受感化的重要来源。要使我校教职工全面贯彻党的教育方针，严谨治学，为人师表，精心育人，牢固树立“以生为本”理念，全面实施素质教育，促进学生全面发展，推动学校各项工作创先争优。

（五）解决师德存在问题，树立教师良好形象。通过学习教育活动，着力解决当前教师队伍中存在的社会反映强烈、人民群众不满意的违背教师职业道德的突出问题，认真践行“诚信、务实、创新、奋进”的新时期盐都精神，全面规范我校教职工的从教行为，力求在树立教师良好形象上有新突破。

三、工作原则

（一）理论联系实际原则。坚持以科学理论武装头脑、指导实践、推动工作，把师德师风建设与促进学校教育工作紧密结合起来，不遮丑，不护短，不搞形式主义，不做表面文章，切实做到开展活动和推动工作“两手抓、两不误、两促进”。

（二）正面教育为主原则。引导教职工主动查找和纠正自身存在的问题，虚心听取多方意见，认真开展批评与自我批评，增强教职工自我教育、自我完善、自我提高的自觉性。多树先进典型，不搞运动，不搞人人过关。

（三）发扬民主原则。教职工是师德师风建设的主体，充分发扬民主是搞好师德师风建设的重要前提。要尊重教职工的民主权利，充分调动教职工参与活动的主动性、积极性和创造性。

（四）领导带头原则。学校领导要以普通教师的身份参加师德师风建设活动，带头参加学习、带头做学习笔记、带头写心得体会、带头查找问题、带头搞好整改，不断加强自身的师德修养，率先垂范，发挥好领头雁的作用，以增强师德师风建设工作的感召力和影响力。

（五）注重实效原则。在师德师风建设活动中，要突出重点，切实解决教师队伍中存在的突出问题，务求实效，让人民满意。

四、工作步骤和工作重点

活动从今年8月中旬开始到12月底结束，分五个阶段进行。

第一阶段：宣传发动阶段（8月10日—8月15日）。这一阶段的工作重点是：制订工作方案，成立组织机构，召开师德师风建设动员大会，广泛动员。

第二阶段：学习教育阶段（8月16日—8月31日）。这一阶段的工作重点是：

1、结合学校实际，分阶段制定学习计划。制定计划要联系实际，注重成效，要与校风、教风现状相联系，与教师自身的从教实际相联系。

2、组织教职工深入学习《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《公民道德建设实施纲要》、教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》等法律法规和相关文件精神，学习胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上的讲话精神，学习全国各地师德先进人物的典型事迹，使教师从思想深处受到教育和启迪，不断提高教师依法从教、文明执教水平。加强素质教育理论的学习，帮助教师树立正确的教育观、教师观、质量观和人才观。

3、组织召开师德师风先进典型报告会，用典型的力量带动人，用先进的力量引导人，用榜样的力量鼓舞人，最大限度地发挥其先锋模范作用，使我校教职工学有榜样、赶有目标，使我校的师德水平有大幅提升。

4、在学习的基础上，要组织讨论，交流思想，每个教职工撰写学习心得不少于5篇10000字。全体教职工要从思想上真正认识到依法从教和为人师表的重要性和必要性，进一步转变教育观念，积极创建民主、平等、和谐、诚信的师生关系，营造和谐的校园环境。

第三阶段：自查自纠阶段（9月1日—10月15日）。这一阶段的主要任务是通过开展师德师风大讨论和自查自纠，查找教职工队伍中存在的有悖师德师风方面的问题，分析现状，找准主要原因。

每位干部和教职工都要从思想和行为上反思自己的从教经历，对照《中小学教师职业道德规范》及本方案，认真开展“十查十看”活动：①查理想信念，看是否忠诚党的教育事业，是否有只顾个人得失，不顾全大局的行为；②查依法执教，看是否有违反党和国家的方针、政策和散布传播有害学生身心健康的思想言论的行为；③查爱岗敬业，看是否热爱学校，是否尽职尽责，是否有上班炒股、上网聊天、酒后授课、课堂吸烟和上课使用通讯工具等行为；④查热爱学生，看是否关爱每一位学生，尊重每一位学生，是否有体罚、变相体罚、谩骂和歧视、指责、训斥学生的行为，是否有对学生的错误言论和不良行为不闻不问，把教书育人的天职臵之脑后的师德缺失问题；⑤查严谨笃学，看是否勤奋刻苦钻研业务，是否有敷衍塞责、马虎从教，不备课，不批改作业等行为；⑥查团结协作，看是否尊重同志，互相学习；⑦查尊重家长，看是否主动联系家长，听取意见，是否有动不动带家长甚至歧视、指责、训斥家长的行为；⑧查廉洁从教，看是否无私奉献、廉洁自律，是否有课堂敷衍了事，课后“开小灶”的有偿家教问题，是否有向学生推销教辅资料，接受或索要学生、家长财物等以教谋私的行为；⑨查为人师表，看是否模范遵守社会公德、职业道德，是否有互相诋毁，网上乱发帖子侮辱他人人格和其他损害教育声誉的失德以及参与赌博等违法行为； ⑩查服务意识，看是否满腔热情为学生服务，为家长服务。在组织学习教育和开展“十查十看”活动的基础上，组织全体教师对照有关法律法规以及师德师风建设的具体要求，全面总结个人近年来思想学习和师德师风方面的情况，重点查摆存在问题，剖析思想根源，明确今后努力方向，并撰写好个人师德师风自我剖析材料。

第四阶段：整改提高阶段（10月16日—11月30日）。这一阶段的主要任务是：

1、制定和完善规章制度。学校要根据本单位存在的问题和实际情况，全面清理、完善或重新制订相关规章制度，如：学习制度、德育工作制度、家访制度、评优评先、绩效考核制度和师德师风考评、监督、责任追究等制度，逐步建立健全师德师风建设的长效机制。

2、落实整改措施。学校要面向学生、家长和社会各界进行问卷调查，召开有学生、家长和社会群众代表参加的座谈会，广泛征求意见，针对存在的主要问题，寻求整改破解的办法。要认真制定整改方案，突出整改重点、落实整改措施和整改时限，要建立整改销号制度，落实整改责任制，切实予以整改。要及时把反映出来的问题反馈给教师，并督促其认真整改。整改方案与措施要在一定的范围进行公开，接受群众监督和评议。

3、签订师德师风责任状。每位教职员工都要与校长签订师德师风责任状，进一步增强师德师风建设的责任感和使命感。

这一阶段的工作要求是：细致查纠，深刻整改，边学边查，边查边改。要始终坚持把学习教育、查摆问题有机结合起来，知行合一，巩固效果。

第五阶段：总结表彰阶段（12月1日—12月30）。这一阶段的工作重点是：学校按要求认真总结师德师风建设工作的经验和成绩，大力宣传师德师风建设的先进经验和师德高尚的教师典型，并上报区教育局，以推动师德师风建设工作进一步向纵深发展。

五、主要措施

（一）切实加强师德师风建设的组织领导。为加强对师德师风建设活动的领导，成立师德师风建设活动领导小组，负责师德师风建设的领导、组织、协调、检查、评估工作。领导小组由王华同志任组长，邹政华、孙步楼、涂俊、王守顶、武洪成同志任副组长，各处室负责人任成员。

（二）建立师德师风建设长效机制。学校根据自身实际，结合各级教育部门颁发的教师职业道德要求，制定加强教师职业道德建设的规章制度，用制度约束和规范教师行为。一要建立师德师风考核与评价机制，细化师德师风的内容，逐项量化考评，并建立教师师德档案袋，每一个教师的师德师风考评情况都要进入教师的师德档案。二要建立和完善并严格执行奖惩机制，把师德师风考评结果与教师聘用、评优、晋职及绩效工资等紧密挂钩，对表现优异者要予以表彰奖励，对不合格者实行一票否决，做到奖惩分明。三要建立师德师风的监督检查和惩处制度，加强监督检查，及时发现问题，及时制止处理，将问题消灭在萌芽状态，对情节严重、影响恶劣的师德师风问题要严肃处理。

（三）加大监督检查评估力度。要将师德师风建设工作落到实处，坚决不走形式。同时设立师德师风建设投诉举报电话：88730503、88731638，并对来信、来访、来电反映的师德师风问题进行严肃认真查处。

（四）严格实行师德师风建设责任制和责任追究制度。围绕师德师风建设的责任分解、责任考核和责任追究三个环节，实行严格问责，加大问责力度，做到监督检查从严、批评教育从严、问责追究从严。建立师德师风建设问责制度，依据程序和法规，按照情节对确有违反师德行为的教师进行问责

2010年8月12日

附：第二阶段学习安排表

第五篇：2014年关于开展我校教职工子女暑期教育活动计划

肇庆市第二技工学校

关于开展教职员工子弟暑期教育活动的计划

为引导青少年争做共产主义接班人，推动学雷锋活动、学习宣传道德模范，对未成年人倡导心向党、爱劳动、有礼貌，养成自尊、自强、自立的品质，争当共产主义接班人，根据区发展和改革局党委关工委的布置，经我校关工小组研究决定，针对我校实际情况，计划组织教职员工子弟开展系列暑期教育活动，计划如下：

1.组织教职员工子弟到星湖名仕荟观看3D艺术展；

2.组织教职员工子弟观看励志教育电影；

3.写一篇本次主题教育的心得体会文章。

肇庆市第二技工学校关工小组

2014年7月9日