第一篇：网络教育学习小结2篇
使我得以有如此珍贵的机会从各方面提升自己，总的来说，这次的培训内容丰富，形式多样，有教育专家的专题报告，有学员围绕专题进行的观摩课，也有学员的互动讨论。通过这一轮的培训，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。下面是我在培训中的几点心得体会:
一、乐观对待教育事业
回首这半年的教师培训，真是内容丰富，形式多样。专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地烙印在我的心中。专题讲座让我受益非浅，让我懂得从平常的工作中去体验幸福。我们老师面临着来自自身、学校、家庭、家长等各方面的压力，面对如此重大的压力，我们必须先学会爱自己，要学会调节自己的心态。因为一个人的心理因素不仅影响到人的健康和寿命，还关系到人的成败。作为教师要学会调试自己的心理，同时还要学会与学生沟通，用阳光般的心态积极面对学生，才能有良好的教学效果.二、坚持读书，丰富自己的内涵。
任何人想发展都离不开书，读书的边界就是人生的边界。书籍可以让我们跨越时空与先哲进行精神对话。给我们培训的老师，几乎都谈到了这个问题。作为一名教师，我们不仅要读教育教学方面的书，还要博览群书。不读书，如何更加深入地教学，如何在课堂上与学生与文本进行对话？如何与时俱进地掌握教育教学的技巧？在培训中，我深感自己的差距与不足。作为一名教师，要不断的给自己“充电”。我深感只有不断的充实自己，博览群书，授课时才能做到游刃有余，而不是照本宣科、索然无味。教学需要教师不断刷新,而不是复制。特别是现在的新教材新理念，为我们教师提供了更宽广的舞台，同时也对我们每位教师提出了更高的要求，我们更需要有创新的思想创新的理论。因此，以后要坚持读书，以丰富自己的内涵，让自己获得更好的发展。
三、要做创新型、研究型的教师
通过此次培训,我得以反思自我,寻找自己与“名教师”之间的距离。教育教学中怎样做才能算是一位好的老师？怎样成为学生好的引导者？平时我们疲于应付日常教学，很多问题都没有认真去探究和思考，我觉得自己还有很多不足：
1、教--研分离。“教师在行动研究中成长”，要想成为一名教育科研专长骨干教师，光会教还不行，还得研。要朝着教育特长型发展，这就要求必须在一定行为规范的基础上，将自身调节机制放在教育活动的控制执行环节上。在平时的教学活动中要多做创新尝试，要多研究教育教学理论,以堆积、沉淀并吸收经验。通过此次培训使我认识到一个教师不仅要具有一定的教学经验，还应该从经验型逐步向研究型转变，教育科研是教师专业发展的重要途径，也是教育发展的一个重要趋势。
2、缺乏激情和创新。
通过此次培训，通过聆听各位专家的精彩讲座,通过与各学员的相互交流,我更清醒地认识到自己的贫乏.我觉得自己太安于现状、自满自足多，紧迫感、危机感少；工作中容易被俗念束缚，惰性大，闯劲少；课堂上展示自己才华多，给学生参与的机会少。通过培训，我清醒地认识到：激情和创新是成就你走向名师的必要因素.教师的成长离不开自身的素养，人格的魅力，离不开广博的知识，离不开先进的现代教育教学理论和教育教学技术。通过学习我的思想有了极大的转变，教育教学理论掌握的更为系统。本次专家的讲座可谓：深刻独到，发人深省，作为教师，必须有渊博的学科知识，良好的思想品质，特别是骨干教师，更应掌握现代教育教学理论和教育教学技术.在以后的教学中我要将次此培训学到的新理念，新方法，运用到教学中去，我要把所学的教学理念，咀嚼、消化，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践。要不断搜集教育信息，学习教育理论，增长专业知识。我相信，孜孜以求，坚持不懈的理论沉积，一定能不断提高自己的业务素养。
网络教育学习小结（2）：
紧张而又有意义的网络培训学习结束了，回想起来，真是感慨良多。
这次培训学习，我的收获主要有这些：
第一、更新、提高我的物理教育教学的重要思想，学到了众多的物理教育教学技能。
通过专家学者的讲座，通过和广大同仁朋友的探讨学习，我深深地认识到了要搞好我们的教育教学，首先得有一种“爱”，得有一种“博爱”。只有爱我们所从事的教育教学事业，只有热爱我们的教育教学的对象---学生，我们才会以最饱满的热情去投入到教育教学工作中去。否则，那只能应付，那只能是为工作为工资而忙活。其次，我们光有满腔热情还不行，我们还必须掌握相关的教育教学技能。这次学习，我学到了因材施教，尊重差异的重要性，懂得了创设教学情景的方式方法，也明白了如何组织学生开发低成本实验，更是明白了在平常的学习中应该如何去听课评课议课，等等。这些理论方法，让我觉得醍醐灌顶。
第二、这次学习，真正提高了我的教育教学技能，使学生的成绩得到了较大的提高。这次网络培训学习，我将相关物理教育教学的重要理论思想、方法技能都用上了教育教学中去，学生觉得我的教育教学方法较以前有了改善，从而激发了他们的学习热情，提高了他们的学习成绩。
第三、这次网络培训学习，让我有机会认识了众多的专家学者，见识了他们的广博的学识和儒雅谦逊的风格，使我获益匪浅。也让我有机会结识了广大的同仁志士，从而让我学习到了他们先进的教育教学理念和风格各异的教育教学方法，从而开阔了眼界，提高了自己的思想认识，学到了众多的教育教学方法。从而觉得自己学习的内容太多，进而激发了我的学习的热情。
这次培训学习，也让我产生了一些困惑：
一、网络条件较差的地方，怎能满足他们的学习条件呢？主要是在线交流这一点，网络不方便的地方怎么好操作呢？
二、培训学习的结果，怎么没及时反馈呢？及时反馈了，我们可以及时纠正。特别是专家学者的指正，那更能给我们以引领，更能及时提高我们的教育教学能力。
三、培训学习的重点难点是否不明显，教育教学的内容与方式方法是否不是很深入？
第二篇：网络学习小结
百年大计，教育为本。教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径。强国必先强教。优先发展教育、提高教育现代化水平，对全面实现小康社会目标、建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家具有决定性意义。《国家中长期教育改革和发展纲要（2010—2020年）》丰富发展了中国特色社会主义教育理论，是今后一个时期我国教育改革发展的行动指南。我们教育工作者要努力开创高校工作新局面，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人作出新贡献。
学习小结
通过这段时间的学习，我了解到中共中央、国务院颁发的《国家中长期教育改革和发展纲要（2010—2020年）》的文本除“序言”和“实施”外，共分为四大部分：第一部分“总体战略”设置了指导思想和工作方针、战略目标和战略主题等两章内容；第二部分“发展任务”覆盖从学前教育到特殊教育等各级各类教育；第三部分“体制改革”设置了人才培养体制改革、考试招生制度改革、建设现代学校制度、办学体制改革、管理体制改革、扩大教育开放等内容；第四部分“保障措施”囊括了加强教师队伍建设、保障经费投入、加快教育信息化进程、推进依法治教、重大项目和改革试点、加强组织领导等方面。
“优先发展，育人为本，改革创新，促进公平，提高质量”，这是《教育规划纲要》中领我感触最深的工作方针。国家要富强，民族要振兴，均离不开发展教育。教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径，寄托着亿万家庭对美好生活的期盼。强国必先强教。把教育摆在优先发展的战略地位，体现了教育在新时期的重要地位，也符合党的十七大关于“优先发展教育，建设人力资源强国”的战略部署，更是实现老百姓对教育美好憧憬的政策保障，制度保障。
《教育规划纲要》最终勾画出未来１０年中国教育改革与发展的“路线图”。我们要结合工作实际，把学习贯彻会议精神和《教育规划纲》要作为首要任务，抓住机遇，改革创新，务实进取，做好学生的思想工作，努力开创高校工作新局面，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人作出新贡献。当代大学生其思想政治状况总体是积极、向上的、主流是好的。但是由于多数大学生思想还比较单纯，在遇到新情况和新问题时易出现迷茫和不安，与人交往困难及自理能力较差等特点。大学新生中存在的心理问题更是突出：一方面，心理落差的存在。由于高中阶段许多学生都将考大学作为最终目标为之奋斗，并将大学生活想像得过于美好，但当他们进入大学校园后发现事实并非如此，这时就会产生一种失落感，甚至因此而不愿继续努力。另一方面，人际交往困难。崇尚个性自由和人际交往敏感是当代大学生群体的一个共性。这就使得他们在相互交往的过程当中，不可避免地要发生一些冲突。久而久之，使得一部分学生表现出心理焦虑甚至出现交往心理障碍。作为学生辅导员，我们除了应当好学生的学习引导者，还应该对学生存在的心理问题进行及时、有效地引导，避免心理问题的积累并因此影响到正常的学习、生活。
同时，面对高校学生这样一个特殊的群体，开展思想政治教育工作应该特别注重方式、方法。由于大学生的思想尚未成熟，容易产生偏激。因此，在开展思想政治教育时，要注重思想教育与实践相结合，让大学生在社会实践活动中受教育，增强对社会、对他人的责任感。
总之，在高校开展学生思想政治教育工作，关键是要以学生为本，坚持“三个贴近”，即贴近实际、贴近生活、贴近学生。
另外，进一步加强和改进高校思想政治理论课。加强和改进高校思政课，对于深入推动中国特色社会主义理论体系进教材、进课堂、进头脑，深入开展社会主义核心价值体系学习教育，具有重要意义。要加强教师队伍建设，以增强教育教学效果为重点，以创新教学方式方法为突破口，抓好教材研究、考试考核方法创新、学科建设、工作机制、督导检查等工作，经过不懈的努力，使高校思想政治理论课变成学生心目中的“招牌课”，使思政课教师队伍成为一支质量高的教师队伍，做到既教书又育人，成为学校德育工作的一支重要力量，为我校的精神文明建设作出重要贡献。
今后，我们在学校工作中，要认真学习贯彻《教育规划纲要》，始终坚持德育为先，要以学生为本，充分发挥学生的主动性，把学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。
第三篇：网络学习小结
通过本次网络学习，有机会听到东南大学几位名师的讲座，受益菲浅。几位教授深入浅出，结合实际地传授了他们教学的一些心得，体会，以及当前大学英语改革的方向和目标等，让我更清楚地了解了英语教学在我国的现状和发展方向，以对自己英语教学的方式做出相应的调整和改进。
这是我第一次参加网络教学培训课程，方式很新颖也非常有效，以后希望还有机会能加入这个网络课堂。
第四篇：职前网络学堂学习小结
职前网络学堂学习小结
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职前网络学堂是针对大学生未来就业而设置的，可以使大学生在职场求职中能够有比较好的应聘素质和卓越表现。
职前网络学堂主要包括职业测评、课程学习、职业导航等模块，其中课程学习主要是包括职业生涯规划、职业环境认知、求职过程、工作能力提升、自主创业和素养拓展，这些内容都是针对大学生就业前的指导，对大学生以后的求职很有帮助。而职业测评主要是针对被测试人适合做什么样的职位工作，以此来为被测者提供一个参考信息，为自己的求职职位进行一个定位，也可以使得毕业大学生可以不断积累比较多的工作经验，对于以后的发展也有比较大的帮助。
目前大学生正处于进入社会的过渡阶段，有很多内容需要学习和掌握，这样才会有更好的发展。我们即将踏入社会，我们即将为求职而苦恼，所以我们很有必要来学习一下就业方面的知识，职前网络学堂为我们提供了很好的学习的平台。
在职前网络学堂中，我所选择的课程为生涯规划之自我设计、民企概况和职业形象设计。
在自我设计部分中，我发现了我一直在纠结的事情——考研或者直接就业，因为如果现在选择就业，单单一个本科学历含金量实在不是很高，能否成功地敲开意向的用人单位的大门是一个很大的问题；而如果现在只做考研的打算和准备，两三年后再就业的形势可能就不同了，会有什么样的变数谁也无法预测。在这门课程中，我了解了自己是否适合读研，自己直接工作的话需要注意些什么，在这一方面上，觉得有一把钥匙，打开了我一直纠结的心。
在民企概况学习过程中，大致了解了民营企业家已经经历了三代，现在正处于第三代，这一代民营企业家相比于改革开放初期的企业家来说，已经大多是高学历、年轻的人才。他们的眼光与时俱进，思维和管理模式也和世界接轨，所以他们对人才的选拔也是很注重的。民营企业作为国民经济发展的一支生力军，作为推动市场化进程的重要力量，一直在努力奋进，我们可能由于种种原因，不能够进入外企或者国企，我们可以考虑一下民企。现在的民企已经是很有竞争力，很有发展前景的一支潜力股，比如说联想、华为等都是优秀民营企业的代表。民营企业在组织结构、管理模式、思维方式、运作流程、企业文化上都有着不同的特点，要想快速融入民营企业，就一定要安安静静做事，踏踏实实做人；快速的融入企业文化之中；包容理解，具有良好的团队合作精神。
我之所以选取职业形象设计这个课程，是因为对于一个求职者来说，一个人的穿着、形象是比较重要的。我有过几次面试的经历，在面试官看来，首先看到的是你这个人的整体形象，一个人的形象是和一个人的性格紧密联系的，也就是说形象的好坏直接联系着面试官对你的印象。
通过这次职前网络学习，大体了解了一些关于职业基本知识，受益匪浅，相信在接下来的职场求职中一定会有很大的帮助。
第五篇：学习教育,听取意见小结
学校“学习教育，听取意见”
小结
学校开展党的群众路线教育实践活动进入到阶段小结“学习教育，听取意见”环节。在这一阶段环节中，学习教育是放在首位的。学校领导班子带头学习了《十八大报告》、《党章》、《十八届三中全会精神》、《总书记的一系列讲话》和《党的群众路线教育实践活动文件选编》等。并于4月20日中午召开了党的群众路线教育实践活动学习阶段小结交流会，全体党员和中层领导干部参加。
在学习阶段小结交流会上，校领导班子成员及实践活动领导小组成员进行了学习体会交流。分别以“求真务实、牢记党的宗旨”、“把镜子放在手里，把群众放在心里”、“坚持党的群众路线,坚持人民主体地位”、“从小事做起，全面践行全心全意为人民服务”、“坚定信念、武装头脑、努力践行”为标题进行了学习体会交流。
通过阶段小结学习体会交流，明确提出了活动的方针原
则和目标要求。要把学习贯彻总书记重要讲话精神作为重大政治任务，组织全体党员干部深入学习，领会精神实质，切实把思想和行动统一到讲话精神上来。要以讲话精神为指导，紧密结合各自实际，认真抓落实各项工作，从小事做起，从具体事情做起，严肃工作纪律，开展校园禁烟，让全校师生真切感受到活动带来的作风新气象。
全体党员深刻地认识到，十八大以来，以习近平同志为核心的党中央力倡改进作风、密切联系群众，身体力行，率先垂范，为开展教育实践活动树立了榜样。学校全体党员深刻领会，积极参与，扎实推进，以优良的作风把全校师生紧紧凝聚在一起，同甘共苦，团结奋进，共同开创学校工作的新局面。
会上，教育实践领导小组负责人还就“学习教育，听取意见”环节的工作做了具体的布置。
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