名师点评《爱的教育》读后感

第一篇：名师点评《爱的教育》读后感

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爱之绝唱

——读《爱的教育》有感

不记得，从什么时候起，我看书愿意从前言看起，因为在前言里，往往凝聚着作者或译者的心血。

当我把刚买到的《爱的教育》捧在手里时，我习惯地从最前一页看起。读到“这本译著则是首次从意大利文直接翻译的全本，遵从了原文的目录和段落”时，我异常兴奋，因为市面上名著的命运是非常凄惨的，形形色色的版本让人真伪难辩。而这本是从意文直译的《爱的教育》，保持的原味应该是最浓的。我暗自庆幸，我拿到了我能够读到的最好的版本。

读开头的几篇时，我不以为然，甚至为记住书中的人名而感到有些烦躁，语言似乎也那么平淡，没觉得有什么感人或者吸引人之处。

可“名著”的头衔却引领着我一路读下去，这一读就不可收拾。一天的时间，我饭不吃，觉不睡，连厕所都没上，就沉浸在这爱的世界里，多少次泪流满面！

尽管曾经读过无数遍《小抄写员》，多次给爸妈讲过这篇文章，然而在书中再读这篇文章时，我仍然控制不住自己的眼泪，任它奔流。我相信，父对子之情，许多为人父者都能做到；唯这子对父的深情——愿意为父劳累，宁愿多次受天大的委屈也不声张，仍然深深地爱着父亲，是多么难能可贵！我们现在，有谁能够忍受委屈？别说委屈，即使明明是自己做错了，往往也容不得他人批评！

《六千里寻母记》中，当随着坚强的、勇敢的马克历尽磨难，饱偿艰辛，来到梅基内斯工程师的家；当那位思念亲人、正心如死灰地等待死亡的母亲听到一个“好消息”，“腾地一下坐起来，一动不动瞪圆眼睛„„”，当马克“衣衫破旧，满身灰尘站在门口„„”时，我的泪夺眶而出，跟着母子啜泣起来！是对母亲的爱，支撑着13岁的小马克孤身一人，长途跋涉；是对母亲的爱，给了小马克巨大的精神动力，克服了难以想象的困难，终于挽救了思亲心切、正在死亡边缘的母亲！因为儿子的爱，使得刚刚还拒绝手术的母亲，要马上做手术，为了爱和被爱，她要活着！

即使现在，当我回忆着这些故事的时候，当我写着这些文字的时候，我的眼睛也是湿的！爱的力量是如此伟大！我不禁叹道，《爱的教育》不愧为爱之绝唱啊！

教师点评：“爱之绝唱”，这是作者在读完《爱的教育》后发自内心的感受。小作者从自己喜欢从序言开始看书的习惯，开篇非常新颖；读《爱的教育》的序言，从而倍感这本书的珍贵，对此爱不释手；再写到读着文中感触最深的小故事所受到的启发，最后一节点题。这样的结构营造多少带点艺术，可谓是独具匠心。写出了名著对作者内心深刻的教育。

第二篇：名师点评

【名师点评】

这篇文章，开门见山，题目首先点明了整篇文章的立意：想对妈妈说的话。

小作者选举了一个非常经典的事例——父母给孩子额外增加作业。相信这个事例会引起许多中小学生的共鸣。“我想对妈妈说，别太操心啦！别把你的期望全压在我的身上，时代不同啦！生活在进步，人类的文明也在进步，请您多给我一点空间，让我们用心去沟通吧！让您做我的大朋友，走进我的世界，我会永远是您的乖女儿的！”这一段话，小作者表明了自己的内心想法：渴望自由，希望远离压力。但在事情的表达过程中，没有充分描写自己的内心感受，而是在后面几段中抒发感受，这种写法比较新颖，但大多数读者接受不了，可能会给作文的质量减分。

可以试着给文章换一个题目，避免俗套。或者，换一个事例，一个读者闻所未闻的事例，这样，会起到画龙点睛的作用，给整篇文章加分！

点评】一个刚刚考入高中的女孩子，在即将告别亲人离开家园开始新生活的时候，会有怎样的心情，会想些什么、做些什么，许多过来人都有切身体验。杨扬同学用寻常的材料不寻常的写法真实地记录了当时的感情经历，也向读者献上了一道精美的文化小炒。

本文运用以“抑”代“扬”的奇特手法，最典型的材料是母亲不会做菜，“从不下厨”，这个有贬低形象之嫌的材料先后用了两次，前者让“也肿了眼睛”的母亲在厨房里用“不熟悉的叮叮当当”表达对女儿的深爱，后者用“要学会自己做饭给自己吃”表达女儿对妈妈的关心和牵挂。“抑”字当头，“扬”也就在其中了。

点评：开头用排比、反问的修辞手法引出要写的对象，结尾又用排比、比喻的修辞手法进行总结，体现出妈妈对自己无微不至的爱，很好。但是对妈妈外貌地描写没有抓住特点，很泛。表现妈妈的爱的事件，选择的也不够典型。而且第三段整个过程的叙述都是通过两个人物的对话完成的，对话不够精炼，跟主题没关的话太多。小作者还需要继续努力。

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点评：可以说这是一篇内心独白，笔者内心渴望飞出母亲的牢笼，渴望自由飞翔，渴望看看外面的世界。笔者的心情可以理解，对母亲的爱这是一种“爱的束缚”，作者借手中之笔抒发自己的内心感受，可以让自己的母亲来看看，肯定会受到震撼。

点评： 小作者以饱含深情的笔触叙述了妈妈在生活和学习上对自己的关心和爱护。是的，母爱说不尽，道不完，“谁言寸草心，报得三春晖”。整篇文章语言流畅，感情真挚，让每一位读者在品读的时候都深深感受到了这伟大而又无私的母爱。懂事的小作者能写出这样感人肺腑的文章，老师真的是非常欣慰。如此懂事的孩子，这般伟大的母亲，你们之间一定还有着许许多多的不平凡的故事吧？

名师点评：这篇作文是我们小作者写给妈妈的心里话。小作者在这篇作文中，把自己对妈妈的希望和要求讲述得具体清楚，希望小作者的妈妈能够认真对待。我们学习写作的一个重要目的，就是能够把自己的所思所想表达出来，和别人进行沟通，小作者在这个方面做得非常好，而且我也认为小作者的希望和要求，都是非常合情合理的。作文在上传中出现了一点问题，所以作文的开头好象是丢失了一句话。“书的海里”改成“书的海洋里”。“可是老师说过，该学习的时候就学习，该玩的时候就玩这就话”应该是“可是老师说过，„该学习的时候学习，该玩的时候就玩‟这句话”。“做错是”应该是“做错事”。“心平气和的坐下来”应该是“心平气和地坐下来”，“坐”是动词，前面一般使用“地”。“当我失望是”应该是“当我失望时”。“逼我补习各种补习班”改成“逼我参加各种补习班”。

名师点评

作文很感人，小作者在文中为我们深情地介绍了一件发生在妈妈身上的故事。通过这件小事，我们了解到了作者妈妈对作者的爱。天底下每个母亲都是那么无私，读完小作者的作文，老师想到了现在很多的孩子不理解自己的父母，经常和他们顶撞，实在很不应该。作者就不一样了，对自己的母亲很谅解，是一个难得的好孩子。作文的描述形象生动，很不错，继续努力！

名师点评：文章写得很有感情，充分表达了自己对老师的敬爱，全文虽短，但写得不错。有一点小建议是：老师不只是一个，所以句中“您”最好改为“你们”。相信小作者的老师看到这篇文章也一定十分开心，关键是小作者要努力学习，争取优良的成绩，来报答父母和老师了，小作者加油呀！（学乐中国特聘教师：林耀基老师

名师点评：对妈妈的感恩，我们做什么都觉得不够，对吗？文章生动地说出了小作者想跟妈妈说的话，表达了对妈妈的真挚的节日祝福。“母亲的爱比山还要高，比海还要深”，这句话引用得很好，不仅体现了母爱的伟大，而且也表达了小作者内心的真实感受。洗脚的行为很富有感恩的理 名师点评：

小作者以饱含深情的笔触叙述了妈妈在生活和学习上对自己的关心和爱护。是的，母爱说不尽，道不完，“谁言寸草心，报得三春晖”。整篇文章语言流畅，感情真挚，让每一位读者在品读的时候都深深感受到了这伟大而又无私的母爱。懂事的小作者能写出这样感人肺腑的文章，老师真的是非常欣慰。如此懂事的孩子，这般伟大的母亲，你们之间一定还有着许许多多的不平凡的故事吧？

①真实 ②语言诚恳 ③一件事写得具体生动④大量运用优美词语⑤语言、动作、神态描写细致

四、自评习作板书存在问题：

1、心里话说不清楚

2、病句多（用词不当、语句啰嗦）

3、不会围绕一个意思表达

4、心理活动描写时间贫乏、平淡。

名师点评：

原来小作者也是一位小小的追星者，但是是一位可爱且理性的追星者哦。小作者的文章感情充分，充满了对韩庚哥哥的喜爱以及崇拜。小作者在最开始就点明了会认识韩庚哥哥的原因以及自己会那么崇拜韩庚的原因。小作者对韩庚哥哥在韩国的发展经历写的很具体且生动，让读者不禁对韩庚的坚强精神感到敬佩。最后写到了小作者对韩庚哥哥的美好祝福以及自己并没有因为喜欢哥哥而导致学习退步，这样的小作者是位合格的追星者哦。

总而言之，小作者的这篇文章写的不错，主次分明，主题明确，情感充分，这是很好的优点哦，希望小作者能继续保持。

点评：

文章语言质朴，叙事条理，感情真挚，字里行间透露着真情，孩子的心声表露直白，人物形象刻画鲜明。无意中看了孩子的文章，我哭了。没想到在孩子眼中妈妈如此暴力！细想想，儿子的空间极狭窄，多数的时间被我无情的剥夺，我很自责。看了孩子的心声表达，我想对孩子说；孩子，对不起，妈妈用错了爱你的方式，妈妈一定会把属于你的自由的空间还给你。

点评：通过对人物神态、动作、心理、语言的描写，小作者从内心呼唤自己在学习上所承受的压力，同时也说出了所有青少年的心声，值得所有家长和老师深思。

点评：看了你的心里话，妈妈很高兴，知道你已经长大了、懂事了。记得上一年级时，你每天写作业的时候都要妈妈陪着才写作业。现在你知道妈妈每天也很辛苦，你就自己主动地完成作业，有时还帮助妈妈做一些力所能及的事情。你的每一点进步妈妈都看在眼里，喜在心里。妈妈相信你以后一定是一个优秀的男子汉。

老师评论：你能自觉改正缺点，很好，但是，文章写得有点平淡，有能力吧文章写好，我相信你。下一篇文章，希望你尽最大努力去写，让老师看到一篇生动的文章，好吗？

点评

作者以抒情的方式，记叙了母亲给予自己的无私关怀和真切期待，同时也表达了自己对母亲的由衷感激和深爱。文章主题鲜明，感情真挚，意味深长。语言充满诗情画意，可见作者驾驭语言的功力深厚

点评：小作者文笔流畅，感情真挚！虽从生活和学习中选取了两件平凡的小事，但却把一位对孩子关怀备至、费尽心思的母亲跃然纸上，让我们看到母爱的伟大、无私；让我们感受到母亲的关怀对孩子的成长是那么令人难以忘怀！

名师点评：小作者在文中写出了自己要对妈妈说的一些心里话，小作者在文中讲述了妈妈教育自己、鼓励自己的事，然后表达了对妈妈的感谢和爱，字里行间都流露出了小作者的真情。文章的主题明确，语言朴实自然，写得不错。不过小作者要注意下，在列举多个人或事物的时候要使用顿号。“如：洗袜子，洗碗，”改为“如：洗袜子、洗碗。”“如：做饭，洗衣服，还会做几个小菜呢！”改为“如：做饭、洗衣服，还会做几个小菜呢！”“不过我也知道这样不对，”改为“不过我也知道这样不对，”（

第三篇：《马小跳》200字读后感及名师点评

《马小跳》200字读后感及名师点评

读完某一作品后，大家心中一定有很多感想，是时候静下心来好好写写读后感了。是不是无从下笔、没有头绪？以下是小编为大家收集的《马小跳》200字读后感及名师点评，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《马小跳》200字读后感及名师点评1

我一直喜欢看马小跳系列。比如说“学校系列”的《开甲壳虫的女校长》。那里面的校长可不像校长，她穿着连衣裙，带着耳坠，头发卷卷的、读后感100字穿着高跟鞋。马小跳他们见了大吃一惊。马小跳系列还有《贪玩的老爸》、《轰隆隆老师》、《笨女孩安琪儿》、《同桌冤家》、《暑假奇遇》……

马小跳有时是一个会迷女孩的人，有时像一个侦察员；有时像一只讨厌的狗被他的表妹赶走；还有时跟他的幺叔一起跟猴子玩，一起把鱼挂在树上，一起驾着猪去外面玩呢。

他们会让鹅一边溜冰，一边跳芭蕾舞。

马小跳里面有善意，有真诚，有淘气；有奇遇，有侦察；有快乐的校园，有温暖的家。就等着你去看。不过我妈妈常常不让我看，板着脸说我又看“马小跳”。

《马小跳》200字读后感及名师点评2

昨天我读了马小跳这本书。里面的内容是：马小跳原来的名字是马小骥，表示：小马骥信的意思。

这个名字是马小跳的爷爷把一本很厚很厚的字典从头到尾全烂了，才给马小跳起了这个好名字来。但是马小跳很赖，就喜欢呆在妈妈子宫里，读后感大全一般别的孩子十个月就出生了，马小跳十一个月还没从子宫里出来。那是因为妈妈的子宫是最柔软、最安全、最舒服的地方了。医生用剪刀把妈妈的肚皮剪开，把马小跳抱了出来，马小跳很愤怒，他开始跳了起来。这个时候医生没有注意到，马小跳再跳。等医生把马小跳放到体重台上时才发现马小跳在跳。终于马小跳出生了100天，马小跳的爸爸马天笑先生决定给马小跳过百天。马天笑先生请来很多叔叔阿姨来做客。就在这时马小跳跳了起来，因为马小跳愤怒了。

《马小跳》200字读后感及名师点评3

通过读了《淘气包马小跳—寻找大熊猫》这本书后，使我了解到，大熊猫虽然是国家珍贵的保护动物，但还是有很多狩猎者破坏着它们安静的生活。

为了保护大熊猫，叶朗博士带着他的同伴们来了，他们在这熊猫的`故乡—藏龙自然保护区，也就是在这全国最大的熊猫自然保护区里建起了规模最大的熊猫研究基地。他们经常在哪里研究熊猫一天的饮食，虽然在那里不能经常见到熊猫的影子，但是叶朗博士却不惜一切希望，在藏龙山上仔细寻找熊猫的粪便，希望能在里面发现一些新的线索，和他们一起去的还有马小跳、唐飞、温迪以及她的爸爸—马歇尔先生。读后感300字他们一直在帮助叶朗博士寻找大熊猫的线索。

一次，他们在山上露营时，竟然发现了自己带的铁锅被大熊猫吃掉了，并惊奇的发现熊猫吃铁锅是为了要补铁。马小跳及同伴们就是这样在不断地了解大熊猫的生活习性，以便制定保护大熊猫的方案。

大熊猫现在还是在不断地减少，所以我们要很好地爱护它。

《马小跳》200字读后感及名师点评4

下午，我读了一篇故事《一件让马小跳想入非非的事情》，这篇故事讲的是，有个学生名字叫马小跳，他的同桌叫路曼曼，路曼曼经常拿一个本子记录马小跳不良表现的习惯，读后感1000字有一天上数学课，老师出了20道算式让同学们来算，马小跳趁老师不注意的时候，偷偷看别的同学答案，这一切都被路曼曼看到了，记录到她的小本子上了，写的是“马小跳上课偷抄了一位同学的算式”。上语文课的时候，马小跳平常都是不违反纪律的，可是路曼曼还是写了一句是：马小跳上课声音不洪亮。马小跳趁路曼曼不在的时候，偷偷取出了她的小本子，看了一眼，找到路曼曼，说：“这里面有的的是事实，有的不是事实，比如说我上课偷看了一位同学的算式题那是事实的，说我上语文课的时候声音不洪亮这不是事实”。

这个故事告诉我们，要认真把每一件事情都做好，少犯错误，但是，如果有了错误就要立刻改正，这样才会进步。

《马小跳》200字读后感及名师点评5

我向大家介绍《淘气包马小跳》，原因在于淘气包马小跳很天真，很纯粹。

这本书让我感觉童年是多么的美好，让我感到要好好珍惜童年。书中的陆曼曼是好学生，老师非常信任她，而因为马小跳是淘气包，他有一百张嘴也说不清楚，老师就是不相信他。我觉得这很可笑。为什么不相信马小跳呢，是淘气包又怎样，其实他又没怎么差，而且我想马小跳今后会努力的。把马小跳和他的四个铁哥们分开就好了。他们有的是一腔热情，一身力气为学校做事，可是没有人给他们机会，这时我很同情他们，同时又觉得自己是幸福的。不象马小跳他们，马小跳天天被陆曼曼骂。

《马小跳》读后感这本书让我不会忘了我是怎么长大的，也不会忘了小伙伴和我的童年梦想。所有在我身边的人都很珍贵，我觉得和大家在一起每天都很开心。我觉得我童年的时光很美好，我们和马小跳他们一起前进吧，做一个快乐的小学生吧！

第四篇：名师谈教育读后感

学会赏识每一位学生

高二生物组：曹瑞荣 哲学家、心理学家詹姆斯说过:“人类本质中殷切的要求是渴望被肯定。” 著名心理学家马斯洛认为，尊重需要得到满足，能使人对自己充满信心，对社会满腔热情，体验到自己活着的用处和价值。在教学实践中，我为了满足学生的尊重需要，注重培养学生的“优秀”品质，我认真研读《名师谈教育》中的有关“赏识教育”的不同对象、不同方法及讲究，并结合我的不同学生的具体情况，逐渐学会了赏识每一位学生：用阳光的心态去欣赏、感染学生，让他们感到轻松、愉悦起来，在其乐融融的状态下学习。

首先，我用阳光的心态欣赏每一位学生。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。看物是这样，看人又何尝不是这样？每一个学生都有自己的长处和优点，我们要用欣赏的眼光去看每一位学生，往往会有意想不到的惊喜。如2011-12-13我在X—17（现在13班）上课，让同学们讨论“恩格尔曼所做的实验有什么巧妙之处？”同学们讨论的非常热烈，气氛活跃。然后，让学习小组展示时，刘克同学---期中考试班级倒数第四名，回答得很好---思路清晰，只不过语言表达有些混乱。“金无足赤，人无完人”，更何况是十六七岁的中学生呢？学生不可避免地会存在这样或者那样的不足，难免会做出一些幼稚无知的事，我们要用一颗宽容的心对待每一位学生，正确积极地引导，使其扬长避短，谨记陶行知先生告诫我们的话：“你的教鞭之下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”著名作家莎士比亚曾经说过：“赞美是照在人心灵上的阳光，没有阳光我们就不能生长。”学会赞美你的学生，相信英国前首相丘吉尔说过的话“你要别人具有怎样的优点，你就要怎样地称赞他”。

其次，我试着去理解每一位学生。现代心理学告诉我们：理解是指人去了解、接受对方的行为和思想。有人说理解是爱的别名，是建立良好师生关系的重要心理部分。教师对学生的理解，包括两层意思：首先要理解学生的心灵，不能千篇一律的对待每一个学生；再要理解学生的每一个举动、每一个思想，把握每一个学生的心中的渴望。

1、理解学生的心灵

苏霍姆林斯基讲过一个“季娜摘花”的故事。季娜没经教师同意，就摘了学校里一朵很美的花，这时教师没有不分青红皂白斥责学生，她透过孩子那坦白无邪的目光，看到了孩子的纯真，于是慢慢询问原因，孩子望着老师诚实的说：“我祖母病得厉害，我想摘一朵花放在她床头安慰她······”说着眼里噙着泪水。这时这位教师没有责备她，并且很受感动地说：“季娜你再摘三朵花吧，拿两朵送给你的父母，谢谢他们培养了一个善良的人，拿一朵送给你，为你有这样一个善良的心！”这是多么深刻的理解啊！相信季娜会永世不忘的。所以我们老师当学生有了困难请求你帮助时，当学生委屈向你诉说时，你定要去及时认真地理解，去聆听学生的心灵。须知这时正是学生需要理解，需要爱的时候，也是教师理解学生心灵的好时机。

2、理解学生的爱玩

大发明家爱迪生自幼好玩，有一次校长请来其母说：“你儿子简直是个大坏蛋，怎么这样贪玩······”，不等校长讲完他母亲就说：“对不起，我家只有好蛋，没有坏蛋。”也许爱迪生后来成为大发明家，儿时母亲对他的理解功不可没。教师也要理解学生的爱玩，好动是孩子的天性，不要发现学生活泼好动就断定这个学生有“多动症”，断定他是一个坏学生，而要借此让他多参加各类活动，指导他在活动中发展，在活动中把握知识、掌握技能。如在2013-4-2号我在X-17班上课，在下课前5分钟时我正在指导学生做课时小结，其中杨保亮同学偷偷地摆弄着魔方，我发现后亲切地对他说“玩魔方很好，能增强空间想象能力、动手能力等，欢迎你到魔方社团来，时间是星期二和星期五的下午第四节。

最后，我努力去尊重每一位学生。尊重学生是教师热爱学生，赏识学生的具体表现，这里的尊重学生包含二层意思。其一是对学生人格的尊重，师生应建立一种平等的关系；其二是对学生自尊心的保护，教师绝不能伤害每个学生的尊严。孟子曰：“爱人者，人恒爱之，敬人者，人恒敬之。”学生有学生的经验，有时他往往会提出许多在教师看来不值一提的问题。这时教师首要的是对学生的尊重，赏识他的爱思考，赏识他有提问题的勇气。

1、尊重学生的人格

学生是活生生的人、有感情的人，也许教师一句无意的“你怎么这么愚蠢”，“你这饭桶”。将给学生心灵带来无尽的创伤，甚至影响到学生今后的成材。学生是人，是人就有人的自尊；因而教师不能歧视任何一位学生，应尊重每一位学生的人格。

在教学中，我总是把自己当成学生，把学生看成我的朋友，让学生感觉到他们和老师是平等的。我总是先观察学生的一举一动、认真倾听学生说的每一句话，然后自己和自己对话：我对“他”了解多少？“他”为什么会有这样的表现？我用什么方式和“他”交流沟通？用眼神、语言、动作还是其他的方式？ 我这样做能使“他”建立自信心么?有成就感么？能激发“他”的求知欲么?还记得学生在学习生物必修2《遗传与进化》时，我和同学们刚刚共同学习完“基因的分离定律”，X-17班的范夏林同学走过来问我：“老师，我给您讲讲这道题的思路，您帮我看看怎么样？”我立马欣然答应。我认真听了她的思路后，感觉非常好，很显然她已经完全理解了“基因分离定律”的关键性的解题思路并且学会了知识的迁移，用“基因分离定律”解答“基因自由组合定律”的题。此时此刻，时间好像被定格在晚上7:40，我激动地拥抱她，并翘起大拇指激动地说“范夏林你真棒！”同时，我从她的眼神中读懂了成功的喜悦—成就感。从那以后，她在课堂上的表现非常地好，思维活跃，回答问题非常积极，按时完成课堂任务，并在讨论中积极帮助学困生。

2、尊重学生的自尊心

心理学告诉我们：自尊心是主体的一种自我意识的表现，是青少年儿童对自己在集体中地位与作用的一种认识和评价。苏霍姆林斯基说过：“人类有许多高尚的品格，但有一种高尚的品格是人性的顶峰，这就是个人的自尊心。”一般说来一个学生的自尊心强，就表明他认为自己并不比别人低，认为自己存在的价值与别人一样重要。相反，就会感到低人一等，那他就不会

在同学面前抬起头来走路，那他就会失去上进心。所以教师激发学生的自尊心，保护学生自尊心也是尊重学生的一种表现。

有人这样描述对学生的爱：要爱请深爱，不爱请离开。我在教学中，总是把学生当作自己的孩子，细心地呵护孩子的心灵，保护他们的自尊心，从不当众批评任何一位学生，尤其是学困生。我总是努力客观公正地去评价学生，对待学生的优点给予充分的肯定，缺点给予中肯的指出，总是提醒自己切不可把学生的缺点随意的放大。因为赏识教育不是表扬加鼓励。是赏识孩子的行为结果，以强化孩子的行为；是赏识孩子的行为过程，以激发孩子的兴趣和动机；创造环境，以指明孩子发展方向；适当提醒，增强孩子的心理体验，纠正孩子的不良行为。赏识教育的首倡者周弘说“赏识教育是一种教孩子学说话学走路的教育，奥秘在于承认差异、允许失败”。记得有这样一句话：如果你放弃一个学生，就全班而言是几十分之一，就全校而言更是几千分之一，但是对于一个家庭而言，你放弃的却是百分之百啊！”孩子是一本当代信息的好书，我们要多读、读懂、读透，融会贯通；孩子是一幅画，我要善于点染，欣赏它，赞美它，使这幅画更加多姿多彩。我要用真诚的爱去赏识我的学生，相信他们会在爱的阳光的照耀下健康成长！

第五篇：名师点评《从优秀到卓越》读后感

《从优秀到卓越》读书心得

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《从优秀到卓越》读后感

按照区发改局学习实践科学发展观活动领导小组的统一部署和要求，我读了美国人——吉姆•柯林斯编著、俞利军译的《从优秀到卓越》。作者通过对11个实现跨越的卓越公司和17家（对照和未能保持卓越）公司详尽分析研究，揭示了企业从优秀到卓越的机制，并形成了一个整体理念框架并称这本书“它最终只跟一件事有关：从优秀到卓越的永恒规律”。感觉到研读“从优秀到卓越”解读了一个企业如何实现“从优秀到卓越”的跨越和决定性因素。个性谦虚又表现专业的第5级领导人；看重人才的内在素质而非学历、专业背景和工作经历；（当然，由于美国的教育水平与目前中国教育水平的差距，美国人接受高等教育的普遍性比中国高得多，在中国企业的人才选择中，应该适当地选择学历，专业背景和工作经历，但先人后事的原则同样应可为我们使用）；在自己擅长（也就是能够做得最出色）的业务上倾注全部的身心与足够的资源而采取将问题简单化的刺猬理念；企业训练有素的文化与领导人的职业道德融合产生的威力；不把技术作为引发变革的工具，而将技术作为企业发展占据行业鳌头的技术加速器的理念；注重做事方式和动量积蓄推动飞轮运转而不要略过积累阶段，直接跳跃突破而陷入厄运之轮。

书中的很多观点，是通过对美国历史上成功的大企业分析总结出来的，由于社会制度与发展环境，企业属性甚至人们的认知程度不同等等方面的原因，我们也不能全盘接受生搬硬套在自己企业身上，必

《从优秀到卓越》读书心得

中国最高领导层坚持可持续发展及建立和谐社会的科学发展观念。在我们萧山区的“城中村”改造过程中，集体经济性质的公司正经历着从原来乡镇企业模式向现代企业制度转化的磨练，在这个过程中，有的公司分化为个人所有，但更多的公司则顺应历史发展与村民群众的要求，通过固化股份，集中经营逐步转向现代企业的模式，当然，并非这个转变就能够成为现代企业制度完善的公司，它还必需通过一系列的变化与改革才能与现代公司相接合，从这个意义上讲，这类公司还是从混沌走向规范过程中十分稚嫩的，还需要其自身的努力甚至挣扎，更需要政府与社会各方的呵护与支持，才能成长为参天之树，支撑起农村改制后社区民生的一片天。相反，由于时左时右的思想政治路线和现代人价值观念取向的改变，在一些地方严重削弱了集体经济与共同富裕的核心理念，导致解决“三农”问题缺少了强有力的载体，农村党组织的威信受损，基层政权失之稳固，这些都值得我们反思。不过，话又说回来，中国 “三农”问题是长期政策失衡造成的现象，所以，现在提出的工业反哺农业、城市反哺农村，确实是说到了点子上，但这些支持与关注均属“外因”，它必需要通过内因才能发挥作用，转化为农民的实惠，而农村集体经济组织及其支撑下的基层政权组织，恰好就是一个适当的载体，是外因与内因接合并发挥作用的转换点。

三、卓越公司的文化是一种训练有素的文化，具体表现在这些企业拥有训练有素的员工；拥有训练有素的思想和训练有素的行为。达到卓越的公司会无需等级制度；无需层层设臵科室；无需过多的行为控制。在我国目前的企业状态中，能够达到“卓越”者实为凤毛麟角，我觉得，在现今的经营条件下，优秀的企业要走向“卓越”最重要的

《从优秀到卓越》读书心得

七、成长中的企业与跨越式企业同样需要靠自己培养管理人才，而且这种培养比跨越式企业更显重要。企业培养管理人才应从管理团队中选择合适者，而选择合适者主要看其内在性格特征和天赋能力。第5级经理人可以培养出来，但必需要有几个先决条件，欲培养第5级经理人的企业领导者本身应是第5级经理人，只有这样才能保证挑选的被培养人具潜质；被培养者具有成为第5级经理人的潜质；适合其成长的培养环境。

八、那些实现了从优秀跨越到卓越的公司认为技术不是走向卓越最关键的因素，这并不奇怪，因为这些公司对于技术的运用大多已处于同业中的领先地位，它们对先进技术的研发与利用，是为了保持在行业中能更长久地保证优势，也就是体现出技术运用服务于“刺猬理念”。

但目前大多数的国内企业还处在技术的掌握与运用成为同行业竞争中保障生存的重要手段和因素之一，缺乏核心技术，特别是缺乏自主创新的技术日益成为制约中国企业的国际竞争力的时候，技术加速器理念首先带给我们的应该是生存与发展。

个人认为，对本书的研究成果不能照搬套用，否则我们将会陷入迷茫，但认真研读本书，理解并合理利用和努力实践书中的研究成果，将会使我们的企业有可能走向优秀，走向卓越。

信息科 谢国华

二○○九年八月