嘎亥图学校校本教研实施方案

第一篇：嘎亥图学校校本教研实施方案

嘎亥图学校校本教研实施方案

一、指导思想

立足学校实际，建立以解决学校在课程实施中所面对的实际问题为对象，以教师为研究的主体，以促进学生健康、主动发展和教师专业化成长为宗旨的校本研究制度，使学校成为学习化组织，推动课程改革目标的全面落实。

二、管理制度

1、建立理论学习制度。采取定时与即时相结合、集中与分散相结合的方式，开展校本培训，引导教师学习新课程教学理论。

2、建立对话交流制度。本校教师就教育教学实践中出现的问题展开互相对话、深度会谈、专题研讨，实现信息交换、经验共享。

3、建立课题研究制度。坚持“教学即教研，问题既课题”的原则，以教育教学实践中迫切需要解决的问题为课题，深入探讨，形成浓厚的教学研究氛围，定期开展课改专题教学研讨、观摩活动。

4、建立教研激励机制。将教师参与教研活动的绩效纳入工作实绩考核的内容，将教研工作情况作为新课程实验评估、年度考核的主要条件之一，并定期对教学研究成果进行评定、奖励。

三、组织形式

建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以理论学习、案例分析、校本论坛、教学反思、结对帮扶、经验交流、调查研究、问题解决、教学咨询、教学指导、示范课、研究课、说课、听课、评课、专题讲座、骨干教师与教师对话、专业人员与优秀教师合作等基本形式的校本教研制度，为教师参与校本教研创设平台、创造条件。灵活运用开放式教研活动、促进式教研活动、针对式教研活动、学科整合式教研活动等多种教研形式，以“问题——计划——行动——反思——总结”操作方式，努力提高校本教研的针对性和实效性。

四、具体措施

1、加强教研队伍建设和培训工作，努力提高任课教师的教研理论水平和教研工作能力。明确目标要求，教师要有笔记、体会，让最新的研究理论和典型案例准确及时地深入到广大教师中间，为开展群体性研究活动提供保证，积极营造老同志只争朝夕，年青同志厚积薄发的浓郁学习、研究氛围。每学期末组织全员参加的政治、业务理论考核工作。

2、加强教学研究工作，抓住“推广和应用‘自主、合作、探究’课堂教学模式”的契机，进一步深化课堂教学研究。使教师能把课改的新理念和远程教育信息技术运用到教学实际中，提高教师的教学能力，为新课程的全面实施奠基础。

3、加强教研活动的开展，有计划的开展“案例分析、教学反思、结对帮扶、经验交流、调查研究、教学指导、示范课、研究课”等活动，让

教师在活动中展示自己的能力，提高教科研理论水平和业务能力。教师坚持每学期听课、评课活动，每学期听课不少于15节，重点研究在课堂教学中如何体现教改理念。每学期各教研组组织研究课、观摩课不少于3节，交流活动不少于3次。

4、实施课题引领作用，以教研促教改，以教改促课改。努力探索适应课改需要的教学模式和适应学生实际和学科特点的教学途径和方法，在《如何在农村小学课堂教学中推广和应用自主、合作、探究教学模式》课题引领下，教研组要把好学校课题与分组课题的关系，把好组课题与个人课题的关系，提高指导教学实践、研究的实效性，确保学校的教育科研规范、有序。

5、进一步整合教研力量，充分发挥镇级学科带头人、骨干教师的辐射作用，建设一支有活力的专兼职相结合的教研队伍。积极推广校级教研，要以老带新，以新促老，继续坚持手拉手活动及结对拜师活动。每位教学骨干重点跟踪一名教学教研有困难的教师，帮助他们进行教材、教法的研究，尽快适应新课程改革及学生发展的需求，进一步提高课堂教学质量。

五、保障措施

1、加强教研室和教研组建设，保证组织人员、措施制度落实到位，经费投入落实到位。

2、充分引导教师利用互联网的强大优势资源作好反思、交流、研讨工作，打开眼界，及时吸收先进的教育教学资源信息，提高教师参与教研的信心和热情。

3、注重教青年教师的进修和培训工作，不断提高他们的整体素质和专业水平，建立教研成果奖励制度，鼓励全员积极参与校本活动，提高校本教研的效果。

4、学校每年投入一定的资金购买教育教学方面的理论书籍、订阅一定数量的教育教学杂志，为教师学习奠定物质基础。

教研室2004.3.1

第二篇：嘎亥图学校调研报告

管好村级学校，加强全面发展

抓好中心学校，提高教学质量

——嘎亥图学校调研报告

乌恩宝音

在广大农村牧区的教育教学工作当中，中心校应该起带头作用，但也不能忽略村校。只要将中心学校和村校齐抓共管，才能加强全面协调发展。

嘎亥图镇管辖面积大，人口多，村校及教学点数量不少，管理起来难度大。原来的我镇教学点的管理可以用“混乱”两个字来概括：教学用品管理混乱；学校勤工俭学地管理混乱；学前班管理费收支混乱；厕所等基本设施管理混乱等等。不把村校管理好，那整个镇的教育教学就成半瘫痪状态，因此学校领导高度重视了村校的管理。首先，从嘎亥图学校给村校统一解决了教学用品和桌椅；其次，给教体局汇报了村校的基本情况之后，开始建了村校的厕所，现已基本都有了厕所；

三、掌握了村校的勤工俭学地的情况之后，把账目统一归到嘎亥图学校财会室来管理。

四、学前班管理费统一入账、统一入库、统一管理。

经过半年左右的整顿，有了令人满意的效果。现在村校与嘎亥图学校已经不仅能同步，而且他们利用自己的优势——小班额，在本期末考试当中，成绩都排在了嘎亥图学校的前一二名，这个成绩激发了嘎亥图学校全体学科教师的积极性。村校的管理初见成效。

在管理好村校的同时，嘎亥图学校的工作已经全面系统地展开。可以用以下几方面概括：

一、加强安全工作创建平安校园。坚持每周一次后勤人员碰头会议，通过会议总结上周工作中存在的问题和亮点，对本周工作的安排上做参考，保障了学校日常工作的安全进行。

二、教学管理工作方面。要想规范教学行为，我们必须根据教学常规的流程，从教师的备课、上课、作业批改和课外辅导以及质量检测等方面提出具体明确的要求：

1、强化检查，教导处不定期抽查和分阶段普查相结合的形式，检查每位教师的教案、作业批阅、听课笔记、学生成绩考核(记分册)等。

2、分层管理。为使常规管理落到实处，我们采取教导处和年级组两个层次对教学工作实行有序管理。教导处负责全校总的教学活动的监控调度，主要抓下属的各年级组，各年级组长负责日常管理，落实具体的教学目标及各项任务的完成。

3、深化教研教改，推进教学质量全面提高

⑴、充分发挥教研组教学研究的职能，努力开创教研工作新局面。各教研组要扎扎实实地开展教研活动，教研组成员都能认真对待，组长按要求定出研究的内容，操作的步骤。教师在集体备课的基础上，认真上好每一节教学研讨课，既把自己新的教学方式，展现出来，共同发现不足，找出改进的方法，逐步提高教学水平，提高教师对课程的建设能力、实施能力和研究能力，适应课改的需要，提高了自身的授课水平。

⑵、我校以新课程改革为契机，进行了多个学科开放课。此次开放课受到了社会各界的极大关注，前来听课的村校教师和培训中心领导几十号人，都认为教师的授课能针对学生年龄特点采用听、说、做、唱等方式让学生在轻松愉悦的氛围中学习知识，教学方法新颖、独特，形式活泼，寓教于乐，教学效果较好。⑶、做好教研教改的总结与汇报工作。，教导处重点抓了教研活动的开展与业务学习笔记的检查工作，严格审查教研论文的撰写，进行推广交流，使教研论文真正起到总结与推广经验的作用。

4、加强了毕业班教学工作管理

教导处加强了对毕业班复习工作的宏观指导与监控，尤其做好了各科复习进

度与复习内容的调控工作，使整个毕业班聚集成了一盘棋，工作有了很大的改观。进一步强化了毕业班的培优补差的力度。九年级各班主任进一步重视了后进生的转化工作。各任课教师注意了每一个复习环节的质量，重视分层次教学，加强对学生复习内容掌握情况的约束力度、习题作业的检查力度，做到了精讲精练。学校及时召开年级组会议，分析形势，互通有无，明确目标，全年级统一认识，统一目标，对目标学生进行全面的跟踪，力争使分类推进落实了每位教师身上。

三、加强教师队伍建设。认真实施人才强校战略，加强教师思想政治素质和业务素质建设。

要提高学校的教育质量，首先要提高教师的育人水平。我们一手抓学习，一手抓研究，面向全体，突出骨干，循序渐进，在较短的时间里让教师的工作能力有了迅速地提高。

⑴、提高教师业务素质。我们不仅重视青年教师的培养与成长，而且从不忽视对中老年教师的再培训。组织他们学习新课标、新教材，更新知识，借鉴新教法，及早打破旧框框，杜绝陈旧的教学方法。

⑵、加大青年教师培养力度，形成我校名师教师梯队。继续对现有的“名师”做好管理工作和指导工作，使“名师”成为影响和带动青年教师尽快成长、成熟的最佳促进者。开学初，我们组织名师开会，研究布置全学期的工作，要求其起到带头作用。

对青年教师做到“放心、放手、不放松”，鼓励争先，鼓励挑重担，从思想、业务、生活等方面给予关心、帮助，要求青年教师“争先、争名、不争利”。我们每月都进行小组研讨课，4-5月份进行校际观摩课。

⑶、加强学习。让学习成为教师的需要。终身学习已经成为我们生活和工作的重要内容。通过学习，许多教师都明白，只有学习才能增强我们的能力，优化我们的素质，才能胜任新观念、新思想下的教育工作。学习，已经成为了我校教

师提高工作质量的需要，成为教师实现自我价值不断向前发展的需要。

通过新思想、新知识、新方法、新技术的学习，教师普遍转变了教育观念，调整了自己的知识结构，优化了自身素质，增强了教育的底蕴，提高了教育质量。⑷、加强研究。坚持开展好常规研究。教师的工作是富有创造性的工作，是极具研究性的工作，让教师把自己的一切教育教学行为都纳入研究的范畴中，这是实践先进教育思想的需要，也是落实新课程改革精神的需要。我们的具体做法是：①推行集体备课制度，提高备课质量。集体备课不仅把教师从繁重的工作量中解脱出来，而且提高备课的质量，充分发挥集体的作用。②提高课堂教学质量。坚持上研究课、观摩课、示范课、优质课。既帮助个别教师尽快提高课堂教学水平，又让更多的教师不断完善自己的教学艺术，从而推动学校整体教学质量的提高。写好教学反思和案例评析，让教师在总结中提高。我们坚持要教师每一堂课上完以后都要写教学反思，还要求教师每个月都要写一篇案例评析。通过这些做法，让教师时时、处处都处于研究之中。

⑸、加强班主任队伍建设。精心打造学习型、研究型班主任团队，加强对班主任的业务培训和工作指导；加强班主任工作计划性和工作过程针对性的指导。引导和鼓励班主任勤于学习、善于积累、及时总结，把学习作为提高内在素质的需要和动力，逐步内化为一种自觉的行为。在班主任当中，大力提倡研究教育方法，探究育人技巧，讲究工作艺术，积累成功经验。

四、认真执行教师工作绩效考核

首先成立了领导小组，制定了科学合理的工作绩效考核方案，并经过反复学习、讨论后向全体教师广泛征求意见、已通过教职工代表大会，准备上报教体局接受审批后执行我校绩效考核细则。在此项工作上切实把义务教育学校实施绩效工资的各项工作落到实处。通过绩效工资的实施切实调动广大教职工工作的积极

性、主动性和创造性，切实提高教育教学质量，切实加强学校管理；严格执行了绩效工资政策，严禁在国家规定的政策外，擅自突破或变通。

五、积极参与区域校际协作活动

校际协作活动完成了以下工作：（1）积极主动同牵头校联系并提供最优质的协作环境；（2）组织教师有计划、有目的地参加牵头校开展的教育教学活动共4次，篮球比赛1次，在活动中总结经验，不断提升自身素质；（3）充分发挥了骨干教师带头引领作用，认真开展了每一项教研教改活动；（4）虚心听取牵头校的合理化建议，不断改正工作中的缺点和错误，达到了共同进步的目的；（5）积极与包校教体局干部取得联系，实行了重大活动月报告制度。

六、进一步加强德育工作。

在德育工作方面初步建立了全体学生、全体老师、全体家长参与的“三全”德育网络。在校风建设中，潜心研究德育工作的性质和规律，狠抓基础，讲究实效，突出针对性，不贪大求多，一点一滴，从学生的基础品德的培养训练抓起。把学校“学生一日常规”的内容渗透到德育工作中，建立了学生《诚信档案》，细心研究学生的心理，了解学生的实际，从学生的认知水平出发，从小事抓起，加强实践活动，坚持全面育人，创新《三好》学生评价内容和机制，《十佳少年》评比条件，促进学校、家庭、社会教育沟通整合，并团委、少先队负责向学校每月做一次《德育调研报告》。

七、深化课堂教学改革，努力提高基础学科教学质量。

基础学科教学质量是教育工作的生命线，也是兴办人民群众满意教育的关键所在，我们树立“质量第一”的意识，以一贯之，持之以恒，把握好“四个重点”即重点班级——毕业班；重点学科——蒙语文、汉语文、数学、英语；重点教师——班主任；重点学生——不愿意学习、家长不管、成绩差的学生，大力深化课堂教学改革，创新课堂教学模式，不断提高课堂教学效率，把教育教学质量提高

到一个新水平。要求基础学科教师熟练使用现代远程教育设备，解决好“教”与“学”的关系，深入到教学研究当中，并每学科每月开展一次教研活动。同时要正确处理好提高教育教学质量与实施素质教育的关系，坚决贯彻落实素质教育，规范办学行为，严格落实国家课程方案，开全课程开足课时，全面提高学生综合素质，并做到了教研室负责向学校提每月交一次《教育报告》。

八、改进和加强信息技术教育。

以校园网建设和信息技术研究与应用等为重点，努力争取校园信息化、数字化工程，一是开全开足信息技术课程，建立信息技术课堂教学评价机制，不断提高信息技术课程建设质量。二是加强信息技术与学科整合步伐，进一步丰富学校网站蒙汉双语版的内容，鼓励教师积极主动的投稿，搭建了同伴互动的平台。在全旗学校网站比赛中我校获得二等奖。

九、深化课题研究，优化科研过程

本着“以人为本，精致管理，科研兴校，塑造特色”的办学理念，我校全面开展课题组预定的《课题实施阶段》（2010.3——2011.9）的各项工作。于2010年4月28--5月1日，我校课题指导老师、教育专家达日玛老师的安排下组织10名老师学习参观锡林浩特5所学校，通过学习和研究查找教学中存在的实际问题，改正了具体做法。重视校本教材研究，教法研究，学生研究，在研究、反思中提高教学实践能力，全面提高教育教学质量，为打造民族品牌学校奠定了良好的基础。

如今村校（包括教学点）和嘎亥图学校真正拧成了一股绳。

2010.7.19

第三篇：嘎亥图学校第二届校园艺术节讲话稿专题

嘎亥图学校第二届校园艺术节讲话稿

徐满全

尊敬的各位领导，各位家长，老师们，亲爱的同学们：

大家上午好！在这火热的六月里，我们以无比的激情，高涨的热情迎来了我校第二届我能行艺术节，我代表学校，对本届艺术节的胜利召开表示热烈的祝贺。向光临指导的我校艺术节各位领导表示感谢，向给予本届艺术节的大力支持和帮助的社会各界同仁表示感谢，向为积极筹划艺术节而付出的辛勤汗水和卓有成效，富有创新工作的全校师生表示感谢。

艺术可以陶冶心灵，艺术可以鼓舞人心，艺术可以丰富人生。校园里有了艺术，就有了灵动的精神升华。因此，赶时代，尚文明，展民族风韵；读经典，诵美文，扬华夏精神成为本届艺术节的主题。使全体学生崇尚经典文化、热爱艺术、崇尚文明、学会做人、学会学习、张扬个性、展示特长，是我们举办本届艺术节所追求的目标。

本届艺术节活动，立足于面向全体学生，以我参与、我奉献、我快乐，我能行为根本宗旨，安排了“与经典同行，让书香常伴”汇报演出，各年级“书经画典”比赛，“阳光60分，快乐大课间”展评，形式多样，内容丰富多彩，为全体同学充分张扬个性，展示才华提供了舞台。

我相信，艺术节活动的顺利开展一定能够为我们营造一个更加团结、活泼、积极、向上的，富有浓厚文化艺术气息的校园文化氛围；我更相信，只要同学们积极参与、努力实践，都会得到一份快乐，收获一份美好的回忆，我也衷心的希望我们全体同学在各项活动中都能展示我能行！

同学们，老师们让我们唱起来、跳起来、写起来、画起来吧！让我们的校园充满快乐！让我们的每一位师生都快乐起来吧！

最后，预祝我校第二届艺术节取得圆满成功！

2011.6.1

第四篇：嘎亥图学校均衡发展工作开展情况的汇报

全旗义务教育均衡发展调度会汇报材料

各位领导、各位同仁：

大家上午好！

盛夏的五月，暖风拂面；秀丽的嘎亥图镇，风景宜人。今天我们嘎亥图学校迎来了她成长史上的又一盛事——全旗义务教育学校均衡发展推进会，同时也迎来了她最尊贵的客人——与会的各位领导和同行。在这里，我代表嘎亥图学校764名学生，173名教职工，向远道而来的各位领导和同行表示最热烈的欢迎！

全旗义务教育学校均衡发展调度会在我校召开，充分体现了旗教育局领导对我校的信任和关怀，同时也凝聚着兄弟学校广大同仁的厚爱和支持，我们深感自豪和欣慰。在此，一并向各位领导和来宾致以最真挚的感谢！下面向各位汇报我校均衡发展工作开展情况如下：

一、学校基本情况

我们嘎亥图学校于2009年5月18日原嘎亥图中心小学和原嘎亥图中学合并成为嘎亥图学校。学校占地面积54000㎡，建筑面积为8418㎡。辖区内有1所幼儿园，4所村级小学，10所幼教点。现有20个教学班（不含幼儿园和村级小学），全校有764名学生（其中618名住宿生）。我校以民族特色浓厚的教育教学为主，以高质量地贯彻实行新课程改革，在和谐、安全的环境里育人为目标。

嘎亥图学校，在党政领导的亲切关怀及教育部门的正确领导下，通过几代人的辛勤努力，先后被授予嘎亥图镇《先进集体》、《文明单位》、《先进党支部》；扎鲁特旗《民族团结先进集体》、《教育教学先进单位》、《文明单位》、《学校管理先进集体》、《先进党支部》、《先进团委》、《巾帼文明示范岗》、《全旗关心下一代工作先进集体》、《艺术教育先进集体》；通辽市《勤工俭学先进单位》、《义务教育示范学校》、《三教整改实验学校》、《教育系统先进集体》；全国《教育科学“十五”规划课题民族中小学三教整改实验研究实验基地》、《全国三祖教育实验基地》、《中华尝试教学实验基地》等荣誉称号。

二、努力改善办学条件

营造特色办学局面

坚持以科学发展观为指导，以促进教育公平为取向，以均衡配置公共教育资源为重点，以义务教育学校标准化建设为载体，努力办好每一所学校，着力缩小区域之间、校际之间的差距，大力推进县域义务教育均衡发展。促进旗县政府依法履行教育职责，切实保障适龄少年儿童平等接受义务教育的权利是教育均衡发展的总体目标。近年来政府对教育的投入不断增加真正实现了缩小区域之间、校际之间的差距改造薄弱学校的总体目标。

近三年来政府对我校投入224余万元配备了音体美器材，科学教学仪器，数学教学仪器，多媒体网络教学设备，卫生保健设施。如今我校教师和办公电脑61台，学生教学电脑48台，有一栋能容纳108人的多媒体阶梯教室，20个教学班已配备了“班班通”设备，全部计算机宽带上网，接通远程教育系统，整个校园实现了网络化，为现代化教学手段的运用奠定了良好的基础。学校音乐教室配备了价值13077.00元的钢琴一台，价值13000元的教师电子琴一台，总价值65000元的雅马哈电子琴15台，总价值14800元的教学电子琴50台。我们的美术教室彰显了具有民族性，地方性手工艺术课为主。比如：泥雕班，手工艺术班。泥雕所使用的原材料是我们家乡的红土，在这几年的摸索和坚持不懈的努力下，我们故土里升华了艺术的“稀土”；更可喜的是，在2014年，我们的特色教育得到了党政领导的支持，为我们的泥雕班投入大批资金，引进了总价值2万多元的炼泥机、云台、拉胚机、泥扳机、雕塑工具、烘干机等设施设备。针对我校泥雕班的特色教学，通辽市电视台和扎鲁特旗电视台等媒体先后播出专题节目。

今天我们嘎亥图学校走向设施设备齐全，内涵发展丰富，校园文化浓厚的特色办学道路。我校利用以上丰厚的教学资源打造出民族特色的教学与先进的教育理念融为一体的教育教学新模式，通过我们的民歌班、舞蹈班、电子琴班、泥雕班、科学活动室、手工艺术班、四胡班、剪纸班、沙嘎游戏、书法班、民俗班、蒙古象棋班等课外兴趣小组开发了丰富多彩的校本教材，从而做到了学生在课堂上学到的知识拓展到课外，在活动中尝试、尝试中体会，动手操作与游戏中学习的新型教学模式。

三、保障入学机会

让每一个学生受教育机会均等

我校现有20个教学班，在校生764人，各年级分别为：一年级112人，二年级144人，三年级110人，四年级129人，五年级141人，六年级128人。平均班额为38人，最大班额44人，无大班额或超大班额现象。有4名进城务工人员随迁子女、21名留守儿童，留守儿童入学率为100%，无三类残疾儿童。

为保障适龄少年儿童平等接受义务教育，嘎亥图镇党委和政府高度重视此项工作，镇党委书记百顺同志亲自来临我校检查指导工作并制定了《校园环境整治联席会议制度》，《嘎亥图镇义务教育均衡发展工作实施方案》《嘎亥图镇中长期教育发展规划》《法制副校长联席制度》《留守儿童关爱长效机制》等相关制度和规划。

四、优化教师队伍，提高课堂效率

我校力求营造人尽其力、才尽其用的环境，激励教师进修、自学、培训、岗练等形式提高业务能力；注重教师“成长”，努力培养基础实、思维活、兴趣浓、密度高的基本能力。我们坚持教师基本功训练不放松，实行每周听一节好课，每学期读一本好书，写一篇论文，参加一个课题，完成一本校本教研手册的“五个一”工程。

我校现有173名教职工，专任教师149名（其中研究生1人，本科54人，专科75人，高中阶段19人，高于规定学历人数130人）；接受国家级培训1人，省级3人，地市级172人；专人教师学历合格率为100﹪。

近年来交流出19人（所占专任教师12.75%），交流进9人（所占专任教师6.04%），副校长交流1人。

学校设有正副校长4人，均取得了岗位培训合格证书，合格率为100%。

五、努力提高教育质量

办好人民满意的教育

我校在自治区教育厅2009（34号）文件和2010（19号）文件要求保证开齐开足课程，小学1-2年每周开26节课、3-6年每周开30节课（包括校本课程）。近三年来我校的适龄儿童入学率和巩固率均为100%，毕业生合格率为100%，毕业生学科成绩优秀率居全旗领先水平。我校所有毕业生均对口升学到扎鲁特旗蒙古族第二中学，升学率为100%。

根据通辽市教体局阳光体育活动要求我校坚持开展大课间体育活动，保持学生每天1小时校园体育活动，我校率先建立了校园足球训练队、现有队员12人，在本次《全旗校园足球“旗长杯”比赛》当中全旗第三的好成绩。

学校安全保障体系健全，食堂和宿舍已达到通辽市标准化宿舍和食堂建设标准，安全、卫生、消防、报警设施齐全，达到每生一张床的要求。

六、开展的主要工作

1、加强组织领导强化责任意识。我校成立了学校义务教育均衡发展推进领导小组，校长乌恩宝音任组长、负责全面工作；

副校长浩斯白拉任副组长、负责总体规划、分工落实、自查自纠、验收反馈等具体业务；把均衡发展档案六大模块分别确定具体负责人，要求具体工作落实到人、责任到人。

2、严格执行教育行政部门的有关规定，教育教学秩序井然，严格执行国家和自治区颁行的课程计划、教学大纲，开足开齐课程，重视语文、数学，突出体育艺术特长，活动类课程按规定开设，有计划、有安排、有落实、有效果，提高学生素质，促进全面发展。

3、规范教学过程，抓好备、辅、改、考、评六个环节的管理，钻研教材要深，课堂教学要实，作业练习要精，个别辅导要细，考试考核要严，评价评定要全面。严格考勤坐班制度，教师实行签到签退制，坐班查堂制，保障教学时间的投入。

4、以丰富多彩的兴趣活动为载体，有效地开展形式多样、内容充实、生动活泼的小组活动，丰富学生的课余生活，发挥学生的特长，着眼素质，培养能力。

尊敬的各位领导，同仁！最后我代表全体师生真诚地感谢各位领导、同仁指导我们的工作，恳请您留下宝贵的意见和建议！

谢谢大家！

第五篇：学校校本教研实施方案

校本教研实施方案

为了贯彻落实教育局关于改进和加强教学研究工作，建立“以校为本”的教学研究制度，充分发挥教学研究工作在我校教学改革及基础教育课程改革中的作用，提高我校教师实施素质教育的水平和能力。结合我校的实际情况，特制定本方案。

一、指导思想：

以校为本，树立“为了学校”、“在学校中”和“基于学校”的意识；突出主体，教师是校本教研的主体；着眼应用，直接面对教师在教学工作的问题和困惑；聚焦课堂，构建新的课堂教学模式，以促进课堂教学效率和质量的提高，是校本教研的主要任务。

二、校本教研基本理念

校本教研要以新课程为导向；以促进学生发展为宗旨；以新课程实施过程中教师面对的各种问题为对象；以教师作为教研主体，教师的全面参与、主动探究、勤于反思和总结是校本教研制度得以有效实施的基础，发现和解决教育、教学、课改中的疑难、困惑和问题，是校本教研的基本切入点；教育教学的行为反思、案例剖析、叙事感悟是校本教研的基本方法；强调理论指导下的实践性研究，解决教学实际问题，总结和提升教学经验，形成民主、开放、高效的教研机制，坚持“教学过程就是教研过程”的教研理念，促进学生健康、主动的发展和教师专业化成长，努力把学校建设成为学习型组织，推动课程改革目标的全面落实。

三、校本教研的目标 1．教师的发展目标：通过自我反思、同伴互助、专业引领三个途径，努力提高教师创造性实施新课程的水平，帮助教师树立专业发展意识和研究意识，建立一支高素质的教师队伍，最终发展学生的素质。

2．学校的发展：充分利用我校现有教研优势，构建完善的校本教研机制，探索并形成一套对教学行之有效的校本教研制度。

四、校本教研的总体要求

校本教研的目的是推进新课程的实施及教师素质的提高。因此，校本教研的立足点必须放在教学和课程改革实验中所遇到的实际问题上；着眼点必须放在理论与实际的结合上；切入点必须放在教师教学方式和学生学习方式的转变上；生长点必须放在促进学生发展和教师自我提升上。

切实加强对新课程教学研究工作的领导，教导处全面负责，建立层层管理、逐级落实、全员参与的教学研究管理与活动机制，确保校本教研工作落到实处。

五、校本教研主要内容

1、进行有效课堂教学研究

把提高课堂教学效益作为校本教研的切入点。（1）开放课堂：学校所有行政领导、教研组长都可以推门听课，学校行政领导全学期听课节数每周不少于2节，教研组长听课节数不少得少于2节，教师听课节数每周不得少于1节，通过听课评课，互相学习，不断提高课堂教学水平。（2）坚持在初中开展“先学后教，当堂训练”，讲究课堂艺术，充分利用现代信息技术，使课堂丰富多彩，提高教学成绩。

（3）抓好组织教学。探讨有利于整体提高的班级小组文化建设，教师精心研讨每一节教案，充分利用课堂45分钟，切实提高课堂教学效果。

2．教师的自我反思性评价

各学科、各教研组在备课、上课、课后要经常性地进行自我反思，唤起教师的提问意识和解题意识，使他们在自我反思中通过小问题来解决大问题。

3．德育实效性与针对性研究

根据我校生源状况和地理环境，探索具有广中特色的主体德育模式和养成教育，加强德育的实效性与针对性。

4．加强提高学生学习兴趣的培养方法和措施的研究。

六、校本教研的过程及方法

建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以理论学习、案例分析、教法研究、教学反思、结对帮扶、经验交流、调查研究、问题解决、协作解决、教学咨询指导、说课听课评课等为基本形式的校本教研制度，并通过教学观摩、备研活动，为教师参与校本教研创设平台、创造条件；以灵活多样的方式开展开放式教研、促进式教研、针对式教研、学科整合式教研等活动，以“问题——计划——行动——反思”为操作方式，努力提高校本教研的针对性和实效性。除了认真组织教师参加各种级别的专业培训和通识培训及省、市、县骨干教师组织的培训之外，积极组织参加县教师进修学校组织的继续教育。多买一些有关教育方法、教育理念、师德培养等书籍，逐步培养教师的学习习惯，为教师。学校构建校级、教研组内、个人三级学习机制，努力把我们的教师培养成学习型的教师、研究型的教师，具体从以下几个方面着手：

1、自我反思。即教师的自我对话，教师对自己行为进行思考、审视、分析，结合专业发展需要，制定专业提高计划。实施“八个自主，一个反思”的读书自悟。教师根据自己实际制定的研修内容和目标计划，采取自主学习、自主实践、自主反馈、自主检查、自主评价、自主调控、自主体验、自主完善的办法来提高自己。要求教师在学习过程中要做好读书笔记，对照反思自己的教学行为。这是促进教师自主发挥和提高的主要方式。

2、同伴互助。以教研组为互助载体，促进教师与同伴的对话，注重“以老带新”；提倡在校本教研中有不同思想，鼓励教师大胆评点，各抒已见；以教师或学生面对问题为研究内容，以组为单位开展研究。

3、专业引领。一方面聘请校外教育教学研究专业人员或专家来本校进行专业指导，少走弯路。聘请县教研室教研员或名校的骨干教师对我校教学进行诊断，共同研究改进方法。另一方面提倡教师从专业的著名刊物或互联网上学习和引进名家教研思想，将教研专家的新理念和教育思想引进学校，促进我校教师素质提高，形成我校“优势专家群体”。4．注重校本教研的丰富性，多重性，使校本教研“可持续性”发展。随着活动的深入，使校本教研不断完善，逐步成为教师们的主动需求和自觉行为。

5．学校鼓励教师勤到网上学习，充分利用现代远程教育资源，优化整合现代多种教学媒体和资源，每月每位教师必须上一节多媒体教学课。

6．各教研组、年级组在学校的统一领导下，具体制定各学科的分年、分期校本教研活动计划，由各组长作为第一责任人具体负责实施本组教研活动。

7．以教研组为单位开展小课题研究：各教研组根据各自出现的问题定出教研活动计划并制定小课题行动研究方案。

七、校本教研的具体制度：

一级 ——— 校长、教导处制定校本教研工作制度

1、在校长领导下，全面制定学校校本教研制度与计划，发动全体教师参与校本教研，督促和评价校本教研。

2、校长、教导处主任带头学习教研理论并参与教学研究，举办专题讲座，指导各部门开展校本教研；每月坚持深入课堂，成为教师真诚的教研同伴和专业引领。

3、定期举办教师新课改理论与实践培训等，加强学习理论，促进同行间的信息交流。

4、支持优秀教师参加高层次进修，做好骨干教师的选送和培训工作，组织全体教师分期分批参加上级组织的业务培训；制定学校的培训方案，努力做好校本培训工作及教师的自我学习培训。

5、负责全校的教研流程管理工作，加强对学校教师教研的指导和管理，组织校、县课题的论证、申报工作，收集评选好学校的教科研论文；及时检查各项教研工作的落实、进展情况和教研工作交流，及时安排和总结本校工作情况。

6、要充分挖掘校内教育资源，整合学校教研力量，形成教学、科研、培训为一体的校本教研机制。

7、建立校本教研活动记录和教师专业成长档案袋。二级 —— 教研组(长)落实校本教研工作制度

教研组是学校落实教学工作，开展教学研究和提高教师业务水平的重要组织之一。教研组应在教导处领导下负责组织领导本学科有关教学研究的全部工作。

1、组织教师学习本学科课程标准，明确本学科的目的、任务，讨论并确定分年级教学要求，制定学期教研组计划。组织领导全组教师制定学期工作计划、年级教学进度计划、教学科研计划并严格执行。

2、组织教师进行教学常规建设，实现备课、上课、作业布置和批改、课外辅导，学业成绩考核评定及课外活动、科技活动等基本教学环节的科学化、规范化、制度化。

3、积极开展教学研究活动，根据教学实际，围绕学校教科研课题确定教研组、年级组和个人每学期的研究课题，有计划地开展研究与交流汇报，组织教学研究课、公开课，及时总结、交流、推广教学经验，撰写经验论文。

4、面向全体学生，大力抓好本学科教师的教学工作，组织本学科教师，认真钻研课程标准、教材，探索教法和学法，认真备课，写好规范化教案。

5、组织好每2周1次的教学研究活动。主要内容有：学习先进的教学教改经验、学生学情的分析、研究解决教学疑难问题等，在讨论总结的基础上，提出解决问题的措施和办法。教研组活动要有出勤和活动记录。

6、每学期组内开展两次观摩评议活动，研究教材、教法和学法，交流经验，提高教学质量。

7、做好“师徒结对”活动，充分发挥老教师传帮带作用，加速培养新教师和青年教师。

8、教研组长要保证上述各项工作的贯彻落实，开学时制定好备研组工作计划，并认真组织实施。期中要协助教导处检查落实情况，期末做好工作总结，并定期向学校行政领导和教师汇报工作。三级 ——教研组(长)推进校本教研工作制度

备课组长在教导处下，负责年级备课和教学研究工作，努力提高本年级学科的教学质量。

1、组织教师认真学习课程标准、学科教材和教法，贯彻执行教研组计划。

2、组织制定年级学科教学进度计划、教研专题、报教研组并组织实施。

3、按照学校工作计划和教研组教学工作计划，拟定出本年级本学期的教学计划，并组织实施。组织备课组教师在个人独立备课的基础上进行集体备课。每周至少集体备课一次。共同研究：(1)单元、章、节、课时的目的和要求；(2)重点、难点、疑点、关键点；(3)作业或练习；(4)教学过程的组织和教学方法的选择；(5)统一进度，相互取长补短，共同提高。

4、组织指导组内教师听课，认真开展备课组内每周一节的公开课活动。

5、做好学科的复习、出题、考试、评卷、成绩统计和质量分析工作。

6、积极开展教研活动，认真落实本组的教科研课题，以教学科研促进教学质量提高。

四级 —— 教师实践校本教研工作制度

教学研究是提高教学质量、提高教师素养促进教师专业化的重要手段。教师是开展校本教研工作的承受者和受益者，是开展教研活动的出发点和归宿。教师参加教研活动的质量影响到全校教研活动的质量和教学工作的质量，教师必须主动、认真地进行教研活动，在活动中不断成长，不断提高自己的业务水平和能力。

1、认真参加学校各级教研组织开展的各项教研活动，态度端正；认真完成学校、教研组、备课组交给自己的任务。

2、开学初制定本学期个人教研的研究重点。

3、认真完成备课组交给自己的备课任务，在教研组、备课组讨论时要认真准备，积极发言。

4、认真参加听课、说课和评课活动，每期至少听课20-30节次。

5、要熟悉课程标准、教科书及必要的教参资料，认真制定好一学期的授课计划。

6、每学期上一节校级以上研讨课。

八、校本教研的保障措施 1．成立组织

校本教研工作领导小组

组 长：杨宗敏校长

副组长：郭波涛、冯学涛

成 员：赵从超、窦宝伟、刘洛生、张万涛、蒋兆卿、杨三妞、周明君

2．及时对教研组提出可行性的激励目标，把握好活动契机，经常进行形成性评价，激发教研活力。

3．因校制宜，建立健全完善各种制度。如：《教师业务考评实施细则》、《教学奖励制度》等。

4．单列教研经费保障教研组、年级组活动的开展，鼓励老师以叙事方式撰写教学反思、经验总结，并上升为教学理论，撰写教学经验论文，每期组织评比奖励。

洛宁县河底镇中 2013年8月29日