暑期班主任培训总结[五篇范文]

第一篇：暑期班主任培训总结

暑期班主任培训总结

7月15日至18日，我幸运地作为我校派出的50余名班主任队伍中的一员，来到美丽的古都南京，进行了为期四天的“全国中等职业学校德育工作创新与班主任专业成长高级研修班”培训。

除去来去的行程，真正听课的时间只有两天，但感觉两天的培训，四位老师的讲课都很精彩，从中受益非浅。现就感悟进行总结：

一、怎么才能做好教育人的工作？

1.从了解到发自内心的爱

余国良老师主讲的内容是《探索教育之根》，他说，了解教育对象是做好教育工作的入口，让孩子喜欢你比让他喜欢学习的内容重要得多，如何才能让学生喜欢你呢？我悟出一个道理，就是你先要发自内心地去爱学生。

余国良老师说，满校园都是好孩子。一个老师不要太相信自己的眼睛，不要给正在成长的孩子“盖棺定论”，要用欣赏的眼光去品味学生在成长过程中所散发出来的味道。我们好不容易才有了他，他也犹豫了好长时间才来到我们的身边，这是一个大家都煞费苦心才有的奇妙的缘分。

2.要有良好的教育方法

余老师真不愧是真正的教育家，他的讲座生动活泼，趣味横生，引得全场或会心一笑，或开怀大笑，在笑声中让我们领悟教育的真谛。他是一位特别有智慧的老师，平时很善于采用一些好的教育方法，他把要求学生做到的一日常规编成朗朗上口顺口溜，编班级口号，养成教育持之以恒。余老师有讲不完的教育案例，让人觉得他是一位真正把教育当成事业、当成乐趣的人，他的成功经验是实践到理论的升华。

3.要加强教师自身的修炼

与余老师相比，李晓凡老师是一种不同的风格，她主讲的内容是《内化师德，当代德育坐标的支撑点》，李老师提出一个教育者要做到三力合一，即内在有张力，潜在有魅力，外在有活力。她的意思是说，一位优秀的老师，他应该是一个具有健康人格并不断追求个性优化的人，一个不断提升素质，学会把快乐的人生传递给学生同时也放飞学生理想与心灵的人，一个不断进取，超越自我的人。一个优秀教育者是用心而不是用手段，做学生心灵的领航员。李晓凡老师将自己的亲身经历与学员们分享，曾在丈夫去世、事业受屈的磨难中走出来的她，让我知道什么是内在的张力，强大的内心。

二、教育的真谛是什么？

最后一位周同丽老师，她温文尔雅的讲课给我留下了深刻的印象。周同丽老师说，教

育应该生师生过一种幸福、完整的生活。教育本该是生活的基本方式，教育应该是快乐的。班级应该成为师生心灵的栖息地。学生来到班级，应该感到温暖而不愿离去；班主任来到

班级，就像来到自己的花园一样。她说，教育要拿得起，教育的理想是：让孩子心中有梦想，脸上有笑脸，学到终身受益的东西，过一种幸福完整的生活；教育还要放得下，要放下的是名和利。如何实现真正的教育，时代呼唤自动化教育——即自我教育、自我监控、自我指导、自我约束，促进良好习惯的形成。要想达到学生自动化管理的目的，离不开老师春风化雨般地教育引导，周同丽老师耐心、细致、富有智慧，她通过系列主题班会秩序

渐进地让学生先明理，如“谁是班级的主人？”“纪律自由之辩”“五官争位——我与班级的关系”“大雁飞行的启示——团队的力量”，民主制定规章制度，并通过职位设置让每个

学生参与管理；她不是直接去说教什么，而是善于通过故事让学生得到感悟；她给每个学

生写诗，在生日的时候，在学生困惑的时候，她用一颗温柔的心，实现了强有力的教育。四位老师风采各异，但有一个共同的特点，那就是有一种对中职教育和中职学生的真

挚的爱，正是这种爱，使他们多年在中职班主任工作的一线，孜孜不倦，探索创新，不断总结，与学生一起成长，成为全国优秀班主任和教育家式的老师，他们超越了班主任工作的艰苦，从中找到了无限的乐趣。

第二篇：暑期班主任培训总结

暑期班主任培训总结

顶着炎炎酷暑，XX年7月16日上午8时，我来到县教师进修学校参加了暑期中小学班主任培训。

我们的培训在《相亲相爱》优美的旋律中拉开了帷幔，首先应该感谢姚宁平老师精心的音响课件给我们带来了夏日清凉的柔美感受。

说实话从参加工作到现在，我几乎一直从事小学班主任工作，在我以前班主任经历中，班级里学生大多听话，比较好管理。但近几年随着人们经济水平的提高，特别是生活的多元化，现在的好多学生在习惯养成、学习、心理等方面都有了这样那样的问题……而应试教育的模式下往往我们只注重学生的学习成绩却忽略了学生的心理健康教育，所以学生普遍越来越不好管。我常常有越来越有不会教学生的困惑。不知道与会的老师是否也有这样的感受？

我想正是社会和家庭教育变革中的混沌，才导致了学生心理亚健康或不健康，有了学生自杀、自残、袭击老师和同学等等恶性事件的发生或者这样那样的问题。

这几天班主任的培训，真的让我受益匪浅。通过这几天的学习，我真真切切地感受到我国和我省对加强未成年人思想道德建设的重视。

是的，班主任的工作是阳光下最崇高的工作，是创造灵魂的工作，也是一项很辛苦的工作，又是一项智慧的工作（在具体工作中会遇到许许多多意想不到的问题，是需要我们用智慧去解决的）。

我想在一种新旧变革时代的背景下，要做好工作，必须深层思考，换位着手，多付出关爱。当然，爱不是溺爱，更不是纵容和放弃，而是把对学生爱和严格要求相结合，要“严中有爱”、“爱中有严”。

面对未成年学生，作为班主任，我们应该用我们特别的爱来浇灌他们，用真诚去春风化雨；对他们少一些苛求，多一份理解；少一些埋怨，多一份宽容；少一些指责，多一份尊重。

同时听了讲座之后，我也增强了教师自身心理健康的紧迫感。班主任不仅要抓好自己所教学科的教育质量，更需要组建一个良好的班级体，特别是需要对班级中的“问题学生”付出更多的关爱和重视，在平凡而琐碎班级管理教育中，班主任工作是艰苦也是千头万绪的，压力下教师出现了心理偏差。“范跑跑”“杨不管”事件后，通过这次培训，我深切体到班主任心理健康在工作中的首要性。

今天我明白了做现代班主任，不仅要具备爱心、责任心，还需要智慧，需要现代德育观和心理学方面的知识等来提高做班主任的思想境界。需要在工作中讲究方法和策略，需要适度为自己减负，适度调释自己的心理压力，用健康的心理去指导工作，用人格的魅力去感染、熏陶学生。

本次培训时间很短，为期只有三天。内容涵盖《学生心理健康》《教师心理健康》《教育政策法规》《班主任工作常规》《班级工作设制》等五大块。本次培训感触多多，施行者也有以下几方面给我留下了深刻的印象。

一、授课老师们“训导”准备充分。

每个老师都能精心编辑教案，有的还进行了电脑编程教学。其中姚宁平老师的多媒体教学图例并茂，活泼新颖。章臣国老师的对人的差异性解剖别样诙谐有趣。普教科的胡主任课堂治学严谨，教学一丝不苟。王兰老师案例丰富，循循善诱。

二、培训处“训中”严格管理。

熟的想法吧：

1、以后的类似培训是不是可以增加一个环节：培训前让参训学员必须在每个专题培训前，准备好与此专题有关的自己在实践工作中遇到的问题，以便讲习中有的放矢地与主讲老师互动。由老师作点评，给学员具体而直接的技术性指导。专家能藉此深入基层，采集乡土素材，提出实际案例分析，然后根据这些常见问题制成光盘，来指导基层班主任做好学生心理健康工作的开展。以使得班主任更好地收益，培训工作也可以事半功倍，以点盖面。

2、为了力求做到班主任全员专业化培训的实效性高，应该注重法规纪律的严肃性。我对每个专题的培训情况进行目测，发现学员中途离开的很多，学校并没有采取任何约束的方式或者途径与以制止（本人认为既然严格要求了，就要去履行。比如不发结业证件，通知校方旷课者，即刻取消所有学分并通知本人重新参训）。要知道无论听完所有的课时或者没有听完，均发结业证件的行为势必成就更多的“豆腐渣工程”。

3、保障培训工作的持续性。比如专家与我们在座的老师结对子，长期与一些渴望需要进步的班主任进行帮扶。说是帮扶其实也是互利互惠：可以少走弯路，缩短班主任的成长过程。得到心理健康教育的理念、方法、技巧等方面指导，可以更快捷地建设好班集体、做好学生的教育和管理工作，尤其是“小年轻””班主任们应该更急需这方面的知识和技巧。专家们呢也可以弥补脱离中小学课堂的不足，获取更多有价值的案例，能理论与实践结合，真正更好地搞好课改课堂教学的研究。

4、保障培训工作的递进性。希望增加班主任专业化培训这类培训的机会和时间，如果我们是最基础一级的培训，那么呼吁培训学校能建议我们的头头们让我们能升入市级，省级班主任培训。让在座的学员们能真正学有系统，更好地教书育人。

花开阳光，惬意浓。最后要说无论笔者想法是否欠妥，也无论认识是否深浅，我都是善意诚挚的。就本次培训我要真诚而由衷地感谢培训处为我们基层一线班主任提供了再学习的机会，同时也感谢授课的章主任、姚主任、胡主任、王主任等老师牺牲暑期休息为我们进行理论指导，让我们分享了诸位宝贵的知识经验。

第三篇：2012年暑期班主任培训总结

★培训单位：武汉城市职业学院★

2012年暑期班主任培训总结

王贤友

2012年7月10日至15日我有幸参加了暑期初中班主任培训活动，天气虽然炎热，但这6天很快就过去了，从教14年的我已经不是）

★培训单位：武汉城市职业学院★

时工作中巧妙应对，才能如鱼得水。崔怀元老师的“糖衣”让良药不再苦口，引导我们要用“赞美、耐心、信心、宽容”之心对待我们的学生，“当你一只脚踩到了紫罗兰的花瓣上时，它却把芳香留在了你的脚上，这就是宽容。”他从自己平时工作的一点一滴中摘取的事例中，告诉我们，一个优秀的班主任要具备五心，即责任心、宽容心、公平心、爱心、细心。两位班主任朴实的发言，告诉我如何做好一个班主任，这为我以后的班主任工作点了一盏明灯。

三、独特凸显效率。在这几天中，我们还聆听了心理专家级别的的讲座。陈敏丽硕士让我了解了班级心理辅导的常识，她从独特的心理专业方面为我们讲述了班主任要做学生的心理保健医生；班主任要丰富自己的心理健康知识，明晰学生问题；了解学生的心理特点，因材施教；尊重学生，实施有效的沟通；完善自我，持有一个健康的心。只有这样，班主任的工作才能达到一定的效率。另外，老师还应该扮演学生亲人的角色，从言谈举止上、外貌打扮上，要让学生感觉你像个老师样，性情要像妈妈一样，要让自己每天充满自信，因为只有你自信了，你的学生才会自信起来。要做一个爱管闲事的老师，一定要像“马大姐”那样不厌其烦。

培训引发反思。在这五天的培训中，除去知识的学习和吸收，更多的是自我的反思。反思自己的行为，反思自己的班级管理，反思自己的心理学知识的残缺，要关注每一位学生。要让学生感觉到老师时时在关注他们，给他们提供成功的机会，增强他们的自信心。

愿这次培训引发的反思能成为我不断前进的动力，能成为我成功的敲门石，能成为我坚定航向的指路标。在培训结束的时候，想说的话真是很多很多，但我明白，只有把培训中学到的知识技能转化成自我前进的内驱力，我才会在班主任工作中有所成。我也相信在倾听，记录，反思，沉淀，实践中，我的班主任之路会愈趋于成熟。

2012年7月14日

暑期班主任培训总结（）

第四篇：2018年暑期班主任培训总结

学有所获

2018年8月24、25两天，襄城区骨干班主任培训班在襄阳市第七中学举行，我有幸参加了这次活动，收获颇多。

一、老朋友再聚，结识新朋友。

前几年在武汉，我和新集中学的刘老师、卧龙中学的曾老师等一起参加了数学学科的新教材培训，虽然同在一个区，但平时带的年级不同，很少在一起培训，这次有幸在一起聚聚，继续学习；2015年襄阳市骨干学科教师网络培训，受襄城区继教中心方老师委托，我担任这个班的班长，班级成员来源于襄阳市第七中学、襄阳市第十八中学、襄阳市第二十三中学、襄阳市第二十六中学、襄阳市卧龙中学、襄阳市杨威中学等，我们只是网络培训前在襄阳市第十中学阶梯教室里简单的交流了一下网络培训的学习方式方法，然后在网上利用QQ群交流学习中遇到的点点滴滴，私下没有太多交流，这次在培训中遇到真人——襄阳市第二十三中学的马老师等，并进行了详细交流；还遇到了方老师、金老师、黄老师、刘老师等老师，看到他们健康的身体，开心的笑容，我也很开心，为他们祝福。

这次培训更多的是新面孔，在我们组有新集中学的姚老师、襄城职高的邓老师、41中的杜老师、法龙中学的王老师等等，他们年轻富有朝气，充满活力，让我又年轻了一回。

二、深感参训教师积极求学的精神。

李老师年近六旬，马上就要退休了，还冒着酷暑积极参加培训学习，精神可嘉；在刘老师组织的小组活动中，年轻的老师不敢落后，积极出谋划策，能者多劳，习家池学校的张老师、法龙中学的王老师都是教语文的，他们对小组取名和口号有自己的见解，三十三中学的金老师教数学，对图形设计有自己独特的见地，于是张、王老师取名，金老师画图，杜老师写字，邓老师和姚老师负责美图，最后由张智慧老师负责讲解等分工明确，合作愉快，达到了最佳的培训效果。在培训过程中，所有老师认真听讲，做好笔记，积极与讲课老师互动，活动式培训让效果最大化。我就更不用说了，深感“爱”在班主任工作中的深深内涵，也将一如既往的将爱贯彻到我整个的教育事业之中去。

三、深感培训教师的真心。

襄阳市继续教育中心陈兴明主任的《班主任专业化的回顾与前瞻》，理论精

准，实例感人，演讲激情。他与班主任分享了五个课题：班主任的重要定位；班主任专业化的紧迫性、重要性、艰巨性；班主任专业化的内涵、标准、发展历程；班主任专业化发展路径；前瞻思考，让到会班主任从理论层面得到了进一步认识，理论水平得到提升。对桂贤第的“‘三问’：你爱你的学生吗？你会爱你的学生吗？你的学生感受到你的爱了吗？”进行了诠释，让与会班主任知道怎么做才算真正是爱自己的学生，不要一厢情愿的付出。最后对班主任提出了后期的奋斗目标“班主任专业能力大赛——班主任应知应会笔试占比20%，班会课设计占35%，情景答辩面试占25%，我的教育故事演讲占20%。”，让班主任学有所得，努力有方向，特别是年轻的班主任们……

四、我的感悟。

三十多年来，我一直是早上班，晚下班，关注着学生的一言一行，一举一动，当然学生也很清楚我在做什么，地上有纸片我会捡起来，地上有没有打扫到位的地方，我也会去清理，做完一切事情后，我会马上批改作业。我会陪学生打篮球、跑步、玩游戏、讲笑话等。当然学生刚开始进校的时候，我会教他们规矩，告诉他们怎样做才算是一个真正合格的初中生，学习《中学生守则》，学习《中小学行为规范》，选举班干部，制定班规等，让学生知道自己应该做什么，应该怎样去做等。学生也不可能一下子把什么都学好，我会通过我的言传身教来影响学生，让学生自己去感知。要求学生做到的，我先做到就是我最平常的做法。

通过这次培训，我在理论层面得到了提升，更清楚了班主任责任的重大，学会了平时应该怎么样做才算是真正的爱学生。我将一如既往的用我的一言一行、一举一动去影响我的学生，将“爱”贯彻到我整个的教育教学之中去，让他们成为优秀的人，坚持就是胜利，付出就有回报——我一直努力着！

第五篇：班主任暑期培训总结

班主任暑期培训总结

高兴磊

八月，酷暑的面孔依然狰狞，而值得庆幸的是，这几天却盼来了事业的东风。东平县小学班主任培训班开班，而我有幸成为其中的一员，我不仅有幸目睹了全国的教育专家和优秀班主任的风采，更是有幸聆听到了专家们数年来的经验总结和人生真谛。五天的培训是何其短暂，当专家们风尘仆仆的离去，而我却掩卷深思，今后的班主任之路该何去何从？专家们千里之外送来了凉爽的东风，而我是不是该借风催雨，随风入夜，润物无声呢？是的，这是一次绝好的契机，怎能闭门造车，置若罔闻呢？今晚，再次打开厚厚的笔记本，看那字字珠玑，幡然醒悟，原来，同为班主任的我缺少的确实那份“心”。

教育是爱的事业

听了于老师的报告，我感慨良久。报告中一个个真实的案例发人深省。崔永元的上学时代的故事触动了我的心弦。一个班主任的过火教育却关闭了孩子未来的一扇窗。是呀，我们在工作中又何尝没有出现过类似的现象，我们又关闭了多少孩子的希望之窗？爱才是教育的根本。种不好地，耽误一季节，育不好人，影响一辈子。只知道拿生气、发脾气的方式来对待犯错误的学生，会有多少效果？微乎其微啊！忽然想起教育家陶行知曾告诫我们的一句话：你的鞭子下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。作为老师，我们必须树立正确的“学生观”，不管是聪明的、听话的学生，还是愚蠢的学生，都是可爱的和可以教育好的，每个学生都需要尊重与鼓励，就看你能不能化作冬天里的一把火，去温暖每一个学生的心灵，把自己的宽容与爱洒向每个学生的心田。苏霍姆林斯基也说过：“在影响学生的内心世界里，不应挫伤他们心灵中最敏感的一个角落——人的自尊心。”因此，面对犯错误的学生，教师要尊重、信任，以诚相待，要与学生交心，做到感情真，态度好，循循善诱，潜移默化，以爱育人。“让每一朵花都开放，让每一只鸟都歌唱”，是呀，这才是我们所要达到的使命。如何才能完成这个使命？纵观教育专家的心路历程，我觉得爱心是完成这个使命最核心的力量。教育的事业就是爱的事业！爱心，可以为教育者为孩子打开更多的窗户。《爱的教育》有这样一段话:'教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样.没有水,就不成其池塘,没有爱就没有教育.'我觉得爱心与教育譬如兴趣与学习，兴趣是学生最好的老师，而爱心是老师成就事业的基石！

美国著名的教育家保罗•韦地博士通过对近万人的问卷调查揭示了这样一个真理：尊重与爱心是教师最重要的品质。教师要尊重学生的人格，关注个体的差异，满足不同学生的学习需要。教师要引导学生主动参与教学，激发学生学习积极性，培养学生掌握和运用知识的能力。如此，才能使每个学生都得到充分的发展。好教师的品格对学生的一生将产生深远的影响。我国当代教育家魏书生在《班主任工作漫谈》中也对教育者要有爱心有过精辟的总结：“教师应具备进入学生心灵的本领，不是站在这个世界的外面观望，更不是站在这个世界的对面发牢骚，叹息、愤慨。”“尊重学生的人性与个性，会使师生生活在一种相互理解、尊重、关怀、帮助、谅解、信任的和谐气氛之中。”“教师治的是心病，心病是个难于诊断和认识的病，而要治好心病第一步当然是要认识心，知道心。”“人心与人心之间像高山与高山之间一样，你对着对方心灵的高山呼唤：‘我尊重你——’，那么对面山谷的回音也会是：‘我尊重你——’” 正是因为魏书生老师有着对学生爱，对教育事业的爱，才谱写出了一曲曲爱的赞歌。近日在网上看到一则报道，“最牛家访老师家访日志曝光”。故事的主人公高华方老师是贵州省麻江县景阳中学的老师，高华方老师大年期间不是和家人团聚而是到学生家中进行家访。今年暑假，高华方老师和他的两名同事一起，再次对即将升入初中学习的学生进行家访，这样的精神值得我们称赞，这样的精神让我们无限感慨的同时恨不能做一回高华方老师的学生。是何种力量，让其在万家团圆之日奔走于大山深处？是何种力量，让其在烈阳的炙烤下迂回乡里？除了那份强烈的使命感之外，就是那颗火热的爱心吧！这样的例子在我们周围不胜枚举。然而当我们的教育改革步入一个深水区时，我们也会遇到一些绊脚石。我总感觉，我们的教育开始变得浮躁和功利化了（当然这也只是个人观点）。某些教育主管部门为求得政绩而片面追求一些所谓所谓的“特色”教育；一些学校为了社会效应和家长效应曲解素质教育，片面追求某些“亮点”；我们的一些老师（我也是）也在这种氛围下功利化了。我在想，当我们进行改革和探索时的出发点何在？是不是一切为了学生，是不是为了一切学生呢？在我看来，教育也好教师也好要想成就一番事业，必须摒弃世俗的功利心，潜下心来，做一个真正的爱的教育者。那样，我们才能培养出来复兴强国的栋梁之才!

用心书写学生的未来

北京的丁蓉老师，是位年过古稀之年的老教师了，他从教也已60余年，60多年的经验总结给了我们太多的启发。是的，作为教师，特别是班主任要用心书写学生的未来。如何用心？首先教师要了解学生因材施教。公主要月亮的故事启迪我们，作为班主任一定要能了解学生，不仅要了解学生的基本信息，还要读懂学生的内心。学生渴望被人关注，被人重视，被人接纳。而我们如何关注，如何重视，如何接纳学生，是我们最迫切解决的问题了。作为班主任，我们不要两眼直盯着学生的成绩，而更要关注学生身心的变化。作为初中的班主任，我们更需要一双慧眼。中学阶段是学生身心变化的剧烈时期，身体上进入青春发育期，心理上进入断乳期。这种变化导致学生在外在行为上产生一些让家长老师和社会头疼的问题。也就是所谓的叛逆心理加重，他们如何释放这种变化所聚集的能量？上网，早恋等一些行为屡见不鲜，屡禁不止。而此时的我们不要视这种现象如洪水猛兽，更不能只堵不疏。要透过现象看本质，要了解这种变化的深层次原因，可以留意学生一些微妙的变化，或者通过平等对话、走访学生、进行家访，或者通过一些活动找到一些端倪，力求找到症结所在，然后以一种平等的尊重的心态去帮助学生克服解决所遇到的问题。在这方面，临沂八中的王立华老师给我们上了生动的一课。

其次是班主任要学会换位思考，转变角色。一项调查研究表明，学生渴望的老师要拥有平等性、亲和力和宽容度。如何才能做到这些呢？那就要求我们，放下平时高高在上的“教师架子”，站在学生的角度看问题，努力做学生的朋友，拥有一双慧眼去发现学生的特长和闪光点，保持一颗公正的心。我记得与学生交流时，我的学生也给我提了点建议，希望我能再时尚一点，再风趣一点，再温柔一点。现在想来，作为班主任也不能闭门造车刻薄呆板，也要与时俱进，抓住时代脉搏。那班主任应该扮演哪些角色呢?总结一下专家所言，大概如下：首先做一个“关注者”。要能给予学生亲切的关注和赏识，宽容和期待。其次做一个指导者。及时热情的给予学生在生活学习等各方面的鼓励和支持。再次，要有管理者转向服务者，要有灌输者转向促进者，有统治者转向平等共处。不仅如此，班主任还有适时的做学生的心理按摩师。用欣赏的目光看待学生，用高尚的理想引领学生„„我觉得蒋老师的一句话说得很形象们也很耐人寻味。把学生看做魔鬼，教师便生活在地狱中，把学生看做天使，教师变生活在天堂里！是呀，所以教师眼球的转变角色的转换，是多么的重要，因为魔鬼与天使只在我们一闪念里。

恒心可以让我们挑战一切

‘锲而不舍,金石可镂”几千年来，这句话一直在鼓舞着那些仁人志士为自己所钟爱的事业奋斗不息。是的，恒者无敌！长风破浪会有时，直挂云帆济沧海！作为新时代的班主任，只要我们有一颗持久的爱心，持久的用心的做好这太阳底下最光辉的事业，那么我们将会看到满园芬芳的桃李，还有那璀璨夺目的彩虹！