云林中学教科室2005--2006学年第二学期工作计划

第一篇：云林中学教科室2005--2006学年第二学期工作计划

云林中学教科室2005--2006学年第二学期工作计划

一、指导思想

以邓小平同志关于教育的“三个面向”伟大理论和***同志“三个代表”重要思想为指针，以新课改为契机，以市教科所工作计划和学校工作意见为指导，坚持教育科研为教育决策服务、为学校教育教学改革实践服务和为繁荣教育科学服务的方向，以课题研究为抓手，以培养学生的创新精神和实践能力为目标，大力深化素质教育，加快教育现代化的内涵发展。

二、主要工作

1、健全教科研组织，加强教科研骨干队伍建设。

要使教科研工作持久深入地开展下去，首先必须要有健全的组织。学校已基本形成由教科室带头，以课题组为主体的教科研网络。本学期，学校将加强教科研网络的建设，进一步健全教科研组织，以形成完整的教科研体系。同时，教科室将在各课题组中扶持、培养一些对教科研比较热心并有一定造诣的先行者，加强学校教科研骨干的培训工作，建立一支以中青年骨干为中心的教科研队伍。

2、学习现代教育理论，构建教科研基础理论工程。

思想是行动的先导。新的教育形势要求我们必须确立新的教育观念，掌握教育科研的思路与方法。因而，学习现代教育理论，构建教科研基础理论工程尤为必要。本学期，学校将继续组织教师学习一些与学校研究课题相关的现代教育理论。通过对现代教育理论的系统学习和讨论，从整体上提高全体教师的理论素养和教科研水平，为深化教育教学的科学研究奠定一定的理论基础。加大对教师新课程培训的力度，组织课改研究的专题培训和学习，将课改进一步落到实处。本学期将组织解读新课程的专题培训及组织教师参加镇江市人事局安排的相关考试，同时教科室将定期检查教师的学习笔记，重点检查读书笔记。

3、加强课题管理，规范教科研课题管理体系。

课题研究是教科研工作的主体，是教科研组织管理的重要内容，它对于提高学校科研层次，提高教师科研水平，促进学校各项工作向前推进具有极为重要的作用。对于各项课题，各课题组要制订本学期的课题研究计划，进行深入研究，重视教科研资料的搜集、整理，及时进行总结，撰写研究报告。教科室将加强对课题的过程管理，定期召开课题组组长会议，为各课题研究提供理论依据和方法指导。同时做好各课题的结题的工作。本学期，教科室将着手准备省教育学会新一轮课题申报。

4、学习现代教育技术，提高教师运用现代教学手段的能力。

实施素质教育的主战场是教学领域，主渠道是课堂教学。要提高课堂教学效益，减轻学生负担，就必须提高教师运用现代教学手段的能力，用现代化的教学法手段来提高单位时间的信息密度。各学科教师要充分利用现有电教设备，提高现有电教设备的利用率，使电教手段的学科覆盖率达100%，课程覆盖率50%以上；外语教师每两周至少使用语音室1次，并及时登记。本学期，每位教师须上一节多媒体课件课，寄宿班的教师利用多媒体设备上课时数须占总课时的40%以上，网络教室和多媒体教室的使用，教科室将定期组织检查，并将之纳入学校教学常规检查之中。同时组织全体教师学习信息技术与课程整合，以迎接进修学校组织的相关考试。

5、总结教科研经验，认真组织教育教学论文的撰写与评比活动。

从理论与实践的关系来看，实践是理论的基础，而理论对实践又有指导作用。因而，在教育教学过程中，认真总结教科研经验，将其上升为理论，再用这个理论来指导以后的教育教学工作，是十分重要而且必要的。本学上学期末，学校已作了布置，每位教师必须交一篇与本人课题研究有关的有质量的论文。各位教师要认真撰写，精心修改，及时上交，争取在本次教科研论文评选活动中获取佳绩。同时教科室将组织部分教师参加“教海探航”、“新世纪园丁征文大赛”等论文评选活动。同时教科室将组织学校教育教学论文评比活动，编辑《云林中学教育教学论文汇编》，不断积累教科研的过程资料，推广教科研工作成功者的经验。

第二篇：2004学年第二学期云林中学教务处工作计划

2004-2005学年第二学期云林中学教务处工作计划

一、指导思想

以“研究、指导、服务”为基本职责，以“将欲立人，先求立师”为突破口，以新课程实施有效管理为契机，紧紧围绕教育这个中心，努力构建“自主、宽松、协作、竞争”的工作氛围，夯实教育教学的过程管理。使学校的教育资源优化组合，使我校教师的师德形象和业务能力上一新台阶，确保学校教育教学质量再创辉煌。

二、主要工作

（一）以法治教，树立以人为本的管理体制

1、严格执行国家课程计划，开齐课程，上足课时，不随意增减课时，不乱订乱发资料。辅导用书要坚持学生自愿购买的原则，杜绝教师私自征订资料，如有违反，一查到底，绝不姑息。

2、深入学习，认真钻研，将课程改革落实于行动中。

要深入学习和钻研《基础教育课程改革纲要》《义务教育课程设置实施方案》，各学科《课程标准》，切实增强课程改革的责任感和使命感，明确课程改革的目的和任务，使教师在执行目标任务的过程中充分发挥各自的积极性和创造性，使之落实于备课和课堂中。

3、学“规范”，树师表

全体教师要加强“规范”学习，注重师德修养，关心爱护学生，要主动俯下身子，倾听意见，教育学生要晓之以理，动之以情，严禁体罚和变相体罚学生。本学期将分年级召开两次学生代表座谈会，以征求学生对教师教育教学工作的意见或建议，并及时反馈给教师。

4、创造机会和环境，形成力争上游的良好氛围。组织教师进行教学基本功竞赛，积极争取上好校外展示课，要请进来走出去，引导教师投入到教研改革中，使教师能把握每一次机会，发挥自己的每一份潜能，各自走向成功，形成力争上游的良好氛围。

（二）以教学为中心，狠抓教学管理，打造教与学的“双赢” 随着教改的深入发展，教学管理的内涵在不断丰富，管理的要求在不断提高，在教学中要始终不渝地遵循三条原则，第一是面向全体原则，每位教师对所有学生承担相同责任，不放弃后进生。第二是全面发展原则，每位教师要关心每个学生各种素质的综合协调发展，以其它方面的发展促进其文化成绩的提高。第三是主动发展原则，每位教师要把学生素质的形成过程理解为学生自身发展的过程，把全面发展素质要求变为学生自觉的行动，占领好学生发展的战略制高点。

在新学期中必须进一步规范教学常规，确保教学质量的稳步提高。

1、功夫花在备课上。各备课组教师要沿着“学生课堂上主体参与”这一主线，精心设计教案，努力体现“三高”和“三严”的备课原则，即认识高、站位高、标准高，严以律已、严谨作风、严肃态度。每份教案既要凝聚备课组全体教师的智慧结晶。也要体现各任课教师独特的个性、风格、特长，即既要有集备，也要有自备。教案内容应包含教学目标（知识目标、能力目标、情感目标），教学方法，教学重难点，教具（仪器、设备等），教学过程（教师活动、学生活动、设计意图），自备，配套练习，教学后每份教案应有教后感。教案要提前一周打印成册，送教务处备案。本学期将加大自备和练习两大部分的检查力度。

2、本事显在课堂上。每位教师要合理安排教学的各个环节，利用好现有的教学资源，利用好教材中所蕴涵的思维发散点，充分展现学生的知识构建过程，多采用操作实践、观察讨论、大胆猜测等形式，养成学生乐思善思的习惯，用好教材中的习题和思考题，鼓励学生多层次、多侧面、多角度寻求解答途径，切实做到以教师为主导，以学生为主体，精讲多练，当堂巩固。教务处将组织人员实施不定期督查考核和跑课制度，及时反馈教学信息，做好服务指导工作，当好参谋。

3、巩固放在作业批改和评讲上。要求习题精选，题量适中，评讲及时，要多找学生当面评讲，杜绝不布置或只布置不批改现象，继续执行作业批改次数制，语文25次，作文8篇，数学60次，英语50次，理化各30次，政史各20次，其它学科15次。学校将不定期检查作业布置和批改情况。

4、提高落在培优补差辅导上。要做好因材施教工作，多找学生谈心辅导，确保优等生营养丰富，暂差生消化得了，特别要重视学生的思想教育和学法指导，培养其良好的学习习惯

5、成绩出在考试上。认真组织好各类考试，确保成绩的真实性，主要学科或章节结束后要及时组织测试，考后及时评讲试卷，学校将组织期中和期末考试，期中将调研初一初二部分学科。

6、要妥善安排好学生双休日学习与休息，主要学科每周要出好一份高质量练习，从而督促学生搞好假日学习。

7、加大对油印工作的管理力度，使油印工作能落实到位。

8、教务处将认真组织实施教务处工作督查制，将公事和私情分开，本着对事不对人原则，紧扣一个“实”字，将工作落到细微处。

（三）扎实推进新课程改革的全面落实

基础教育课程改革实验以《国家基础教育课程改革指导纲要》为纲，以各科《课程标准》为标尺，在新课程理念指导下，扎实有效地开展新课程改革；切实转变教师的教学行为，实现学生学习方式的变革；深化教育改革，使素质教育取得突破性进展，开创新世纪云林中学改革和发展新局面。

为此，各任课教师要加强课程内容与学生生活以及现代社会，科学发展的联系，关注学生的学习兴趣和体验。要积极倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习态度，培养学生交往与合作能力，获取新知识，并进行创新的能力。要努力探索新课程评价机制，发挥评价功能，促进学生主动发展和教师提高，推动新课程的发展。要着意于学科整合，改变以往学科缺乏整合的现状；形成新型的新课程体系。

1、教学研讨。教师要将教学理念真实体现于课堂，开展多种形式的课堂研究活动无疑是转变教师教育观念、提高教师教学能力的重要途径。

（1）集体备课。重点探索教材教法，新课程教学设计。

（2）公开教学。上实验课、示范课、对比课，重点探究新课程、新理念在课堂教学中的体现。

（3）专题研究。重点研究新课程教师教学方式的改变和学生学习方式的改变，以及新课程课堂教学的评价机制。

（4）教学活动评比。优质课评比、课改案例、优秀教学设计等评比活动，重点探索高效的新课程课堂教学，及时总结推广课改中的经验。

2、制度与管理。加强管理是课程改革顺利推进的关键。学校在管理和指导课程改革实验中建立相关制度，用制度来规范操作，用制度来加强管理。

（1）例会制度。课改领导小组具体负责课改实验的研究、组织。管理、协调和实施。每两周召开工作会议，排找课改中出现的问题；认真研究这些问题的成因，商讨解决问题的有效措施和策略。例会采用课改情况阶段分析会、教师座谈会等多种形式，并规划和部署下阶段工作。

（2）研讨制度。本学期在教学活动月举行新教师汇报课、新课程研讨课，承担片内专题研讨活动1次以上。确保课程改革健康发展。

（3）家校联系制度。学校在期初、期中各组织一次社区开放日活动，组织家长听课，召开家长座谈会，及时了解家长对学校实施课改的意见和建议。使在社区大环境支持下的课改更具生命力。

（4）培训制度。与市级课改培训工作同步，每月组织1---2次专题性学习。形成不断培训，不断提高的良性循环。注意实验教师与非实验教师之间的“反哺”式培训，非实验教师同样应运用新课程理念进行课堂教学改革，“穿老鞋，走新路”。每阶段都要为后续培训作好准备。

（5）评比奖励制度。课改领导小组组织形式多样的参与式评比活动，如评比优秀课、优秀案例、优秀论文、优秀课件等。对新课程改革中成绩突出的教研组和个人给予奖励。

3、评价与考核。评价在课程改革中起着导向作用，它成为课程改革的一个关键环节。

（1）学生评价。淡化评价的选拔功能，发挥评价的激励与促进发展功能。通过学生档案袋、平时观察、访谈等多种方法，把过程性评价与终结性评价结合起来。在评价内容上，既重视知识与技能的评价，也关注学生学习的积极性与主动性、自信心、兴趣等方面。在考试的内容、形式和方法上作积极探索。采用书面考查与开放性考查相结合的方法，在评价主体上，改变单一由教师评价的状况，把学生自评、互评、家长评相结合，使评价更为民主、客观。

第三篇：2004-2005学年第二学期云林中学教务处工作计划（范文）

2004-2005学年第二学期云林中学教务处工作计划

一、指导思想

以“研究、指导、服务”为基本职责，以“将欲立人，先求立师”为突破口，以新课程实施有效管理为契机，紧紧围绕教育这个中心，努力构建“自主、宽松、协作、竞争”的工作氛围，夯实教育教学的过程管理。使学校的教育资源优化组合，使我校教师的师德形象和业务能力上一新台阶，确保学校教育教学质量再创辉煌。

二、主要工作

（一）以法治教，树立以人为本的管理体制

1、严格执行国家课程计划，开齐课程，上足课时，不随意增减课时，不乱订乱发资料。辅导用书要坚持学生自愿购买的原则，杜绝教师私自征订资料，如有违反，一查到底，绝不姑息。

2、深入学习，认真钻研，将课程改革落实于行动中。

要深入学习和钻研《基础教育课程改革纲要》《义务教育课程设置实施方案》，各学科《课程标准》，切实增强课程改革的责任感和使命感，明确课程改革的目的和任务，使教师在执行目标任务的过程中充分发挥各自的积极性和创造性，使之落实于备课和课堂中。

3、学“规范”，树师表

全体教师要加强“规范”学习，注重师德修养，关心爱护学生，要主动俯下身子，倾听意见，教育学生要晓之以理，动之以情，严禁体罚和变相体罚学生。本学期将分年级召开两次学生代表座谈会，以征求学生对教师教育教学工作的意见或建议，并及时反馈给教师。

4、创造机会和环境，形成力争上游的良好氛围。组织教师进行教学基本功竞赛，积极争取上好校外展示课，要请进来走出去，引导教师投入到教研改革中，使教师能把握每一次机会，发挥自己的每一份潜能，各自走向成功，形成力争上游的良好氛围。

（二）以教学为中心，狠抓教学管理，打造教与学的“双赢”

随着教改的深入发展，教学管理的内涵在不断丰富，管理的要求在不断提高，在教学中要始终不渝地遵循三条原则，第一是面向全体原则，每位教师对所有学生承担相同责任，不放弃后进生。第二是全面发展原则，每位教师要关心每个学生各种素质的综合协调发展，以其它方面的发展促进其文化成绩的提高。第三是主动发展原则，每位教师要把学生素质的形成过程理解为学生自身发展的过程，把全面发展素质要求变为学生自觉的行动，占领好学生发展的战略制高点。

在新学期中必须进一步规范教学常规，确保教学质量的稳步提高。

1、功夫花在备课上。各备课组教师要沿着“学生课堂上主体参与”这一主线，精心设计教案，努力体现“三高”和“三严”的备课原则，即认识高、站位高、标准高，严以律已、严谨作风、严肃态度。每份教案既要凝聚备课组全体教师的智慧结晶。也要体现各任课教师独特的个性、风格、特长，即既要有集备，也要有自备。教案内容应包含教学目标（知识目标、能力目标、情感目标），教学方法，教学重难点，教具（仪器、设备等），教学过程（教师活动、学生活动、设计意图），自备，配套练习，教学后每份教案应有教后感。教案要提前一周打印成册，送教务处备案。本学期将加大自备和练习两大部分的检查力度。

2、本事显在课堂上。每位教师要合理安排教学的各个环节，利用好现有的教学资源，利用好教材中所蕴涵的思维发散点，充分展现学生的知识构建过程，多采用操作实践、观察讨论、大胆猜测等形式，养成学生乐思善思的习惯，用好教材中的习题和思考题，鼓励学生多层次、多侧面、多角度寻求解答途径，切实做到以教师为主导，以学生为主体，精讲多练，当堂巩固。教务处将组织人员实施不定期督查考核和跑课制度，及时反馈教学信息，做好服务指导工作，当好参谋。

3、巩固放在作业批改和评讲上。要求习题精选，题量适中，评讲及时，要多找学生当面评讲，杜绝不布置或只布置不批改现象，继续执行作业批改次数制，语文25次，作文8篇，数学60次，英语50次，理化各30次，政史各20次，其它学科15次。学校将不定期检查作业布置和批改情况。

4、提高落在培优补差辅导上。要做好因材施教工作，多找学生谈心辅导，确保优等生营养丰富，暂差生消化得了，特别要重视学生的思想教育和学法指导，培养其良好的学习习惯

5、成绩出在考试上。认真组织好各类考试，确保成绩的真实性，主要学科或章节结束后要及时组织测试，考后及时评讲试卷，学校将组织期中和期末考试，期中将调研初一初二部分学科。

6、要妥善安排好学生双休日学习与休息，主要学科每周要出好一份高质量练习，从而督促学生搞好假日学习。

7、加大对油印工作的管理力度，使油印工作能落实到位。

8、教务处将认真组织实施教务处工作督查制，将公事和私情分开，本着对事不对人原则，紧扣一个“实”字，将工作落到细微处。

（三）扎实推进新课程改革的全面落实

基础教育课程改革实验以《国家基础教育课程改革指导纲要》为纲，以各科《课程标准》为标尺，在新课程理念指导下，扎实有效地开展新课程改革；切实转变教师的教学行为，实现学生学习方式的变革；深化教育改革，使素质教育取得突破性进展，开创新世纪云林中学改革和发展新局面。

为此，各任课教师要加强课程内容与学生生活以及现代社会，科学发展的联系，关注学生的学习兴趣和体验。要积极倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习态度，培养学生交往与合作能力，获取新知识，并进行创新的能力。要努力探索新课程评价机制，发挥评价功能，促进学生主动发展和教师提高，推动新课程的发展。要着意于学科整合，改变以往学科缺乏整合的现状；形成新型的新课程体系。

1、教学研讨。教师要将教学理念真实体现于课堂，开展多种形式的课堂研究活动无疑是转变教师教育观念、提高教师教学能力的重要途径。

（1）集体备课。重点探索教材教法，新课程教学设计。

（2）公开教学。上实验课、示范课、对比课，重点探究新课程、新理念在课堂教学中的体现。

（3）专题研究。重点研究新课程教师教学方式的改变和学生学习方式的改变，以及新课程课堂教学的评价机制。

（4）教学活动评比。优质课评比、课改案例、优秀教学设计等评比活动，重点探索高效的新课程课堂教学，及时总结推广课改中的经验。

2、制度与管理。加强管理是课程改革顺利推进的关键。学校在管理和指导课程改革实验中建立相关制度，用制度来规范操作，用制度来加强管理。

（1）例会制度。课改领导小组具体负责课改实验的研究、组织。管理、协调和实施。每两周召开工作会议，排找课改中出现的问题；认真研究这些问题的成因，商讨解决问题的有效措施和策略。例会采用课改情况阶段分析会、教师座谈会等多种形式，并规划和部署下阶段工作。

（2）研讨制度。本学期在教学活动月举行新教师汇报课、新课程研讨课，承担片内专题研讨活动1次以上。确保课程改革健康发展。

（3）家校联系制度。学校在期初、期中各组织一次社区开放日活动，组织家长听课，召开家长座谈会，及时了解家长对学校实施课改的意见和建议。使在社区大环境支持下的课改更具生命力。

（4）培训制度。与市级课改培训工作同步，每月组织1---2次专题性学习。形成不断培训，不断提高的良性循环。注意实验教师与非实验教师之间的“反哺”式培训，非实验教师同样应运用新课程理念进行课堂教学改革，“穿老鞋，走新路”。每阶段都要为后续培训作好准备。

（5）评比奖励制度。课改领导小组组织形式多样的参与式评比活动，如评比优秀课、优秀案例、优秀论文、优秀课件等。对新课程改革中成绩突出的教研组和个人给予奖励。

3、评价与考核。评价在课程改革中起着导向作用，它成为课程改革的一个关键环节。

（1）学生评价。淡化评价的选拔功能，发挥评价的激励与促进发展功能。通过学生档案袋、平时观察、访谈等多种方法，把过程性评价与终结性评价结合起来。在评价内容上，既重视知识与技能的评价，也关注学生学习的积极性与主动性、自信心、兴趣等方面。在考试的内容、形式和方法上作积极探索。采用书面考查与开放性考查相结合的方法，在评价主体上，改变单一由教师评价的状况，把学生自评、互评、家长评相结合，使评价更为民主、客观。

（2）教师评价。摒弃传统的师评模式，用新课程理念评价教师。评价与考核教师教学工作时，主要观其课程改革实验中的态度、实践、创新、成效。在评价教师的备课、上课、辅导、科研时，把教师新课程理念的体现放在首位。评价中，注意教师个体差异，注重专业和个性发展。

（四）深入开展教学研究，努力提高教学质量

教学研究是教育工作者的主要任务，课程改革和教法学法改革仍然是我们目前研究的两大重点，本学期我们要做好以下几方面的工作。

1、加强对课标和教材的学习研究。随着新课程的实施，教材编排已作

了重大变革，原有积累的经验甚至可能是阻碍新课程实施的前进的阻力，因此我们要深入课堂，发现问题及时解决。

2、将集备落到实处。单独作战和群体作战的优劣是显而易见的，教师

个人要克服一个“私”字，要小局服从大局，资源共享，待人以诚，相互协作，共同提高。集备要规定时间、地点，形成材料，谨防流于形式。

3、组织公开课、听课、评课活动。要做到一人上课，大家得益，在听课中探索，在相互学习中感悟，使思维在这里碰撞，使思想在这里发生全方位的转换。

①每学期人人上好两节公开课，各组评课活动要做好记录，形成过程性资料。

②继续执行听课制度。要求新上岗老师听课60节以上，行政领导听课30节以上，其他老师听课25节以上。

（四）抓好师资队伍建设 提高教师的整体素质

要办好一所学校，必须造就一支高素质的教师队伍，只有这样，学校才能稳步前进，才能全面实施素质教育。

1、继续推行“导师制”。抓好新老教师结对工作，做到以老带新，以新促老，使青年教师迅速成长，使老教师较快吸收新信息，加快师资队伍建设进程。每位新教师每学期必须听指导教师课在30节以上，老教师必须听新教师课15节以上，并及时交换意见，严防走过场，流于形式。

2、各任课教师每学期必须听同科同年级教师的课在10节以上。

3、各教研组要组织好教师积极参加市级教学基本功竞赛，全组教师要全员参与，全程参与，这既是对教师个人业务能力的测评，也是对该组全体教师教育教学水平的检阅，要以其为契机，提高全组教师教育教学水平。

4、进一步完善考核和评价机制。要将过程管理资料和考核相结合，真正体现踏实工作、努力进取有回报，干好干坏不一样，使师资队伍建设有保障。

5、骨干教师的培养要出真招，见实效。结合我校实际，制定科学合理的培养与考核方案，加强过程管理，力争使骨干教师的群体数量不断增长。

（五）抓好教研组工作

1、各教研组要积极开展教学研究活动，并做好记录。

2、各教研组要按照政教处要求，定期刊出画廊，以丰富学生的课外知识。

3、召开教研组长会议，研讨教育教学工作。

4、加大教研组长工作考核力度，确保各组工作的有效开展。

（六）抓好寄宿制班和非寄宿制班工作

1、牢固树立面向全体学生的观念，多角度、全方位调动学生的积极性

主动性，使人人得以展其才，尽其才。对学生要少一点讽刺挖苦，多一点鼓励帮助；少一点大声呵斥，多一点和风细雨。

2、分层递进。将学生分层，使不同学生得到不同程度的提高，使优等生得到冒尖，中等生得到发展，后进生得到转化。

3、寄宿制班要抓紧教学进度，提高课堂密度，快速反馈信息量，强化训练，加大优势群体的培养，每节课该用的现代化教具、练习、讲义要全部到位。

4、任课教师和班主任要立足全局，协调各科平衡，打好整体仗。

5、要高度重视非寄宿班学生的思想转化工作，特别是对学生中出现的苗头性问题，要会同政教处及早解决。

（七）齐心协力，抓实毕业班工作。

1、各班要认真组织学生学习《规范》，抓好三风建设，从而调动学生的学习积极性，形成一个良好的班集体。

2、抓紧教学进度，按时按质完成教学任务，各科均要按学校规定完成授课计划。

3、重视各科平衡，打好整体仗。初三班主任要立足全局，做好协调工作，真正做到抓两头促中间，全面提高毕业班教育教学质量。

4、初三教学常规检查每周一次

八、开展课外兴趣小组活动，搞好特长培训。

各类兴趣小组活动要有目的、有计划、有措施，活动要正常，要着意培养学生创新精神和实践能力，要注意资料的积累和整理。

九、培优拨尖，积极组织学生参加各科竞赛

十、重视音体美教学，积极开展文体活动。

体育达标工作要重在平时训练，体育教师和班主任要密切配合，协同管理好两课两操，做到严而有序，切实达到锻炼和放松的目的。

十一、加强学籍管理，巩固九年制义务教育。

认真执行学籍管理条例，把好转学关，杜绝因学校内部因素而产生的流生，一旦出现流生，班主任和任课教师要及时上门，做好动员工作，减少流生。

第四篇：中学XX-2018学年第二学期教科室工作计划

中学XX-2018学年第二学期教科室工作

计划

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，严格贯彻执行上级科研部门和学校科研工作的会议精神，坚持学校发展，科研先行。以“自然而润泽为核心，以“智慧教育”为抓手，以“特色教研”为重点，规范有效地推进各级各类课题研究和项目研究工作，科学有序地开展研究活动，不断提高学校教科研水平，促进学校的可持续发展。

另外，落实园区教育局教育人才会议精神和园区教师发展中心培训精神，推动学校应用信息化管理，建设高素质的教育信息化人才队伍，以智慧教育推动和发展教师，提高教师发展力；根据教师个人发展规划需求，分层次确立培训目标，为教师提供更多的学习渠道和成长路径。

二、工作思路、推进各项课题研究，做好课题结题工作。目前，我校共有市级课题4个。要努力做好四个课题的研究工作，确保每一项课题都能顺利开展；同时要做好四个课题的过程管理，力争每一项课题都能正常有序的开展，力争每一项课题都能有新的成果。另外，本学期准备发展一批校级课题或校级项目研究。

2、提高课题研究实效，加强微课行动研究。围绕学校的发展，围绕教师的发展，认真制定课题研究计划，努力落实课题研究课题向纵深发展，通过形式多样的活动促进教师科研水平。特别是要利用微行动、微课程来推动课堂的发展，从而解决教学中的难点及易错点，通过微行动、微课程甚至微点教学能推动教师的行动研究，改变教师的研究方式，全面推进翻转课堂的实践工作，以及教学模式的创新。

3、借力项目研究发展，促进教师科研能力。项目研究，是基于学校实际、基于教师实际、基于学生实际的专题研究，是侧重于解决学校工作的实际问题而提出的具有前瞻性的问题研究。能切实解决教学中的实际问题从而备受关注。本学期以学校继续以教研组或备课组为单元。同时，鼓励教师申报个人项目研究，从自身教学实践出发，总结教学经验和成果，提升教学的实效性。只要教师积极投身项目研究，就能在实践中发展，在研究中提升，就能有效的深化学校办学内涵，提高教师的教育科研水平和实施学校教育理念与课程标准。

4、注意课题资料收集，注重分析整理分类。资料收集、完善是教科研工作的重要环节，只有规范、优化科研管理，注重课题各类资料的收集、分析与整理，才会使教科研工作有本可依，有迹可循，从而变得有序有力。近年来，学校教科室始终实行“教科研月检制度”，不但使教科研工作常态化，而且加大了教科研资料管理的力度。所谓教科研月检制度，即在每个月的前几个工作日，检查每个课题的资料上网、收集、整理情况，并给予及时的通报，奖优罚懒。本学期继续优化“教科研月检制度”，编制“教科研简报”，实时通报教科研动态。

5、分层次做好教师个人成长规划。对刚入职教师、青年教师、骨干教师、行政人员，根据实际情况，提出合理化培养目标。通过专家专题讲座、网络在线学习、校本培训、参加上级建项培训和区级培训体系中的项目培训、教研组、备课组研讨、教师自学、等各种形式的培训，强化学习意识，并根据教师的学习需求和发展需要，提供学习个发展的平台，切实提升教师的专业素养和能力。

6、进一步落实各类培训，提升教师专业素养。根据上级要求，每位教师每必须完成不低于100学时的培训，其中，区级以上不少于50学时，校级培训不少于50学时。XX年完成情况良好，100%完成。本学期将根据园区教发中心培训计划，落实报名工作，并跟踪培训合格情况。对于外借人员，及时和上级部门做好沟通工作，完成培训学时。

7、充实云资源库，打造智慧型教师。加强教研组、备课组建设，研讨教学案一体化等优化教学管理的策略，通过建立资源库，达到资源共享目的，逐渐形成我校的学生作业本，既要避免重复劳动，也要加强学习材料的滚动积累与提升，为提高课堂实效服务。

8、通力合作，筹谋校园角落文化。利用学校重建契机，发挥信息技术教师的专业特长，进行校园视觉系统、声音系统、影像系统、媒体输出终端等角落文化的前期思考及准备。

三、本学期主要活动安排

2月

.苏州市教育学会教案评比

2.收集“读书心得、最美五中人”并进行分享

3.参加区教科研工作会议

4.酝酿立项一批校级课题或项目研究

3月

.推出一些新课题或项目研究

2.在研课题和项目研究研究过程资料检查

3.重点推荐一些老师论文到相关刊物

4.期初校本培训

5.新学期师徒结对听评课记录本的发放及记载要求

6.制订、录入校本培训计划，报园区教师发展中心网络审批、确。

7.推荐优秀论文参加江苏省“行知杯”比赛

4月

.撰写教科研简报

2.推荐优秀论文给相关杂志

3.学校青年教师骨干共同体活动

4.青年工程中期检查反馈

5月

.四个市级课题的研究工作调研

2.检查各课题的进展情况，督促各课题进行下一步研究

3．通过听课、评课等活动不断提高教师教学素养，全面提升教育教学水平。配合教学部门做好教师提升专业技能的各项活动

4.在本校名师的引导下，积极为老师、教研组长、备课组长等提供学习培训的机会，开阔眼界

6月

.撰写教科研简报

2.参评省蓝天杯教学论文评比

3.完成学期总结，反思本学期教科研工作的得失

4.交青蓝工程师徒结对记录本，评比

5.撰写期末工作总结

6.落实暑期培训报名工作。预告下学期培训项目。

7.发动教师假期积极参与微课制作并上传园区互动学习的平台

第五篇：中学教科室2015-2016学年第二学期工作计划

中学教科室2015-2016学年第二学期工作计划

中学教科室2015-2016学年第二学期工作计划

一、指导思想

根据我校2015-2016学年工作计划，以前瞻的发展视野，继续实施文化立校、科研兴校、质量强校的战略，不断加快学校课程建设的步伐，提升课堂教学效益，提升教师专业发展品质，提升管理和服务质量，推动学校持续、健康、有内涵的发展，进一步突显学校办学思想和个性,以“回归师生生活，提升教育境界”为学年发展主题，进一步创意和丰富学校生活，平心静气办好学校，造福万千师生，彰显二中品质。教科室本学期制定如下计划：

二、工作目标

1.狠抓教风、学风，全面提高教学质量。坚持用科学高效的办法抓质量、扎实过硬的作风抓质量，全面提高学生的综合素质。2016年中考要实现整体排名“保四争三”，各项指标都要进入前四名。学生体艺素养、实验操作、实践动手能力明显提高；发展学生特长，学生竞赛获奖在东胜同类学校前列。

2.聚焦课改和课堂，务实有效抓教研。巩固“幸福课堂”改革成果，进行互联网+教育下的教学改革实验,进一步提升国家学科课程实施品质；开发校本课程，落实集体备课规范，强化常规教研、中考备考研究、小课题及立项科研课题研究，教师人人有论文获奖或发表。

三、工作措施

（一）深化改革，强化监控，不懈追求“轻负高质”的理想境界，深度推进课程与教学方式的变革

“轻负担”和“高质量”是我们多年来不懈追求的理想教育境界，它需要学校教育教学工作既有先进的理念导引，又有可操作的课堂范式。新学年我们将积极创造条件实施校本课程，变革课堂教学方式，以求真务实的态度、真抓实干的精神投入工作，来实现我们的培养目标。

1．深化课程改革

我们要在深入理解三类课程关系的基础上，进一步完善学校课程方案，增强方案的内在逻辑性和实践操作性，在落实国家课程方案的前提下凸显校本特色。

（1）完善基础型课程的校本化实施工作。进一步探究基础型课程校本化实施的可操作途径，完善实施细则；在基础型课程校本化实施教案的基础上，一些学科形成基础型课程校本化实施的对应教材。

（2）优化拓展型、研究型课程体系。进一步完善以教师指导，学生自我选择、自我管理为特点的研究型课程学习操作管理系统。加强对学生研究学习过程的监督与评价，提高教师对学生课题思想引导与课题方法指导的水平。

（3）完成已有教师自主开发课程的整理，指导教师梳理、修订实践过程中比较成熟的课程教材，为教材出版做好准备。

2．深化课堂转型

（1）引领教师不仅研究教材，更要研究学生；不仅关注知识增长，更要关注能力发展；不仅考虑便于教的策略，更要考虑为支持不同学生学的历程而教的策略，不仅聚焦一节课的教学内容，更要整体研究学科课程的核心概念、体系和育人价值，探索和形成 “以学生发展为本”的新型教学规范。

（2）在幸福课堂改革实验的基础上,大力推进微课堂助学，并以此推动课堂教学模式的改革, 不断提高课堂效率，从而达到三个转变：一是教学方法向先学后教转变，二是课堂师生活动向以学生学为主转变，三是学生学习方式向以自主学习、合作学习为主的主动学习转变，做到教师研究教学有体会，学生独立学习有成效，师生教学目标能实现，促使课堂有效，教学高质。

（3）把备课组建设作为教学管理的重要环节，强化备课组长责任制的落实和备课组的目标考核。认真抓好整体联动工作，强化过程管理和阶段性目标的达成，进一步明确备课组集体备课要求，完善集体备课、集中备课机制。将“公开课”的集体磨课、开课后的评课交流、教法研讨、学情分析、校本资料编制、教学进度、难易度的调控以及学生自主学习、主动学习、合作学习习惯和能力培养的研讨作为备课组活动的主要内容，使备课组真正成为提高课堂教学效率和提升全体教师教学素养的平台。每学期组织一次“先进课改教师”评教活动，扬优促劣。年级组加强课堂巡查、教师坐班管理及日常监管；科学规范地组织月考，充分发挥考试的诊断、调控、激励作用。

（4）强化教学细节管理：教科室、年级部重视教学管理的每个细节，关注教师教学流程的管理，定期组织检查和及时反馈。进一步优化教学评价激励机制，积极推行互联网+教育下的及时教学反馈制度全方位检查考核每个教师师德、师能和教学实绩，不断增强教师责任感和荣誉感。教科室和督导室要加强集备活动督查评价，以每周的集体备课与研课活动为载体开展研训一体化的校本培训活动，扎实开展常规听评课磨课活动，校级赛课每期一次，学科组（备课组）公开课周一次，落实领导干部蹲班、包组推门听课制度，调研解决课堂教学中问题。

（5）重视学生学情研究和管理：完善“学情台帐”制度,认真研究各年级不同的学情、同一年级不同层次班级的学情，讲究教学管理策略，优化教学管理方案，让每个学生建立学习的自信，充分挖掘和发挥学生的个性特长，让他们感受成功的欢乐，为他们提供个性发展的空间，使我校的教学质量和特色化、多元化发展不断跃上新的台阶。

（6）提高作业练习检测的质量：要从学情实际和教材实际、考纲实际出发，科学规范编制练习和试卷，重视练习、试卷的坡度和难易度，借助互联网进行训练监控,杜绝无效练习、草率编制试卷、敷衍了事现象。确保练习训练和试卷的针对性、实效性，做到精选、精练、精讲、精评。扎实抓好各类考试的命题工作，考中抓好监考，考后抓实分析。

（7）加强科学备考：新学期，中考和初二学业水平测试的复习备考工作是学校工作的“重中之重”。初

二、初三教师要认真研究课程标准，考试说明、教材，认真研究高考命题，切实提高复习教学的针对性、有效性；继续加强与友好学校的联动；因材备考，科学推进；坚持面向全体和分层推进相结合，一手抓“高分学生群体”，一手抓“边缘生群体”，争取更多学生达成中考目标。

3．扎实做好常规教学管理工作

（1）起始阶段的初一年级工作

初一年级是学生初中学习的起始和奠基阶段，教育教学的基本目标是“平稳过渡，习惯养成；‘低起点，小步伐’；分层教学，整体推进”；抓备课组的集体备课，抓每节课的效率，抓每一个知识点的讲解，抓班级每一个学生；低起点，严要求，从基础抓起。

（2）承上启下的初二年级工作

初二阶段是整个初中阶段关键的时期，它起着承上启下的重要作用。年级将进一步规范学生的言行，增强学习气氛；加强教师队伍建设，大力弘扬实干精神，打造积极向上，乐于研究的工作氛围；以提高课堂教学效率为中心，狠抓教学质量，确保各项指标在同层次学校中领先。

（3）终评阶段的初三年级工作

初三年级工作总目标：要做到时间保证不打破，稳扎稳打有预知，合理安排看效果，常规管理不放松；工作思路：一是做好年级部顶层设计规划；二是备课组工作方面注重备课和练习的精细化；三是班级教学管理稳扎稳打，注重效果，重视临界生；四是班级常规管理注重规范、高规格高要求。

4．学校要加强对教研活动的组织和领导，召开 “东胜二中教学研讨会——互联网+教育教学论坛”，进行微课程、翻转课堂、思维导图展评活动,提高信息技术与教科研对全面提高教育教学质量的贡献率。

5．拓宽思路，进一步强化艺体传统特色项目优势

（1）要全面认识时代发展、学校发展对体育、艺术工作提出的新要求与带来的新机遇，在此基础上，对艺术、体育工作的内容、形式、方法等要有新的思考与实践。（2）加强艺术、体育学科师资队伍建设和教研组建设，进一步提升教师专业素养和综合素养。

（3）继续深入推进艺术、体育课程建设，完善教材，丰富教学内容，强化传统特色项目优势，进一步满足学生多样化、个性化的需求。

(4)努力做好足球特色校的工作,班班都有足球队，每周开设一节足球课和一次足球大课间活动，“校长杯”足球联赛贯穿学期始终，在“区长杯”和“市长杯”的比赛取得了优异成绩，形成一种“热情、参与、合作、拼搏”的足球特色文化，并把这种文化精髓融入到学校的管理、课堂、活动等各方面的工作中，用特色文化引领、激励、提升学校的整体办学水平。

6．创设教师发展的多维平台，优化教师梯队建设

加强教师的业务提升，以建设“学习型”学校为突破口，将学习、研究和教育教学有机结合起来，让教师在二中工作能同时获得学生成才与自己专业发展的双丰收。

（1）积极为教师专业发展创造良好的学习条件，为骨干教师订购专业书刊，分层次、分年级组织教师外出参观学习，定期聘请市内外有一定影响的专家来校讲学，在全校教师中开展读一本优秀教育理论书籍的读书活动。

（2）扎实抓好骨干教师的培养和选推工作，骨干教师的培养实行双向选择分类培养，为骨干教师发展搭台子、架梯子、找门子。

（3）花大力气抓好青年教师的培养工作，进一步完善青蓝工程，将师徒结对工作做到实处，教科室与团委一道做好青年教师工作坊的工作，进一步完善青年教师“订单式”教科研活动，鼓励青年教师参加各级教育主管部门组织的专业竞赛活动。

7．信息、电教、实验室、图书馆、阅览室等部门要加强岗位管理，工作目标要细化，明确责任，加强协作，为教学提供一流的服务。

以上便是教科室本学期的教学工作计划，我们将以崭新的精神风貌，严明的工作纪律，认真的工作态度，创新求实的工作作风，履行各自的工作职责，以优异的工作实绩落实学校的教育教学工作，为实现学校新的发展目标做出更大的贡献。