教育为社会主义建设服务-正文大全

第一篇：教育为社会主义建设服务-正文大全

教育为社会主义建设服务

0、引言

社会主义核心价值体系是我国文化建设的重要内容之一，也是我国实施文化强国战略的重要组成部分。社会主义建设包含三个方面涵义:物质文明建设,精神文明建设,政治与民主、法制建设。教育为社会主义建设服务,不是为某一方面服务,而是全面服务。为了更好地为社会主义建设服务,需弄清以下几个关系。马克思主义认为,教育与经济有着十分密切的关系。教育事业的发展,必须与经济发展相适应,它们之间是互为条件的。教育发展不能超越经济发展所提供的物质基础,经济发展又离不开教育所提供的人才条件。教育与政治也有着不可分割的关系。当前我国教育面临的新形势和任务，从全面提高国民素质，实施人力资源强国战略；实施素质教育，培养创新人才；以人为本，树立科学发展观；效率优先兼顾公平，努力创建和谐社会；创建有中国特色的终身学习体系。

1、教育的本质

教育是一种社会现象，究其本质而言是培养人的一种社会活动。教育产生于人类社会的初始阶段，存在于人类社会生活的各种活动过程之中。通常指学校教育，即教育者根据一定的社会要求，遵循受教育者身心发展的规律，有目的、有计划、有组织地引导受教育者获得知识技能，陶冶思想品德，发展智力和体力，以培养社会需要的人。

教育对推动社会发展有重要作用，并随社会的变革而发展。社会生产和生活越发展，对教育的需求越迫切。教育在适应社会发展需要的过程中，其自身也在发展变化着。教育是促进新生一代成长和保证社会生活的延续、进步不可缺少的手段。教育是历史的范畴，受社会生产力、生产关系、经济基础和上层建筑的制约，不同社会历史阶段的教育，具有不同的性质和特点。在阶级社会里，教育具有阶级性。教育的对象是人，在实施的过程中，必须以人为本，适应教育对象身心发展的规律。

教育是人类社会特有的社会现象，既通过培养人促进社会的发展，同时又按照社会发展的需要来促进人的发展。为了促进教育的发展，不同国家或政党在不同的历史时期都要制订指导教育工作方向的教育方针，其内容一船包括教育的性质、教育的目的和实现教育目标的基本途径。教育方针因社会制度、民族文化传统、教育思想的不同，而表述各异，同一历史时期的不同阶段，其表述也有所不同。中华人民共和国成立后，1957年毛泽东提出：“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的文化的劳动者。”1985年中共中央《关于教育体制改革的决定》中规定“教育必须为社会主义建设服务，社会主义建设必须依靠教育”和培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”，具有“献身精神”和“科学精神”的人。1995年9月1日施行的《中华人民共和国教育法》规定，“教育是社会主义现代化建设的基础，国家保障教育事业优先发展，教育必须为社会主义建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。"

从党的十七届六中全会提出了建设社会主义文化强国的宏伟目标，教育作为文化传承的重要载体和文化创新的重要源泉，时代赋予教育传承创新、引领文化的历史使命，对教育提出了新的最高要求。教育从诞生起就流消着文化的血液，理应成为主流文化的传承者、先进文化的创新者、社会主义的引领者，积极融入和带动文化事业健康发展，充分发挥对文化大发展大繁荣的支撑和引领作用。

在我国全面建设小康社会的关键时刻和实现社会主义现代化建设第三步战略目标的关键时期，重新审视和探讨教育如何为社会主义建设服务，无论在理论上还是在现实上都具有重要意义。

2、当前我国教育面临的形势和任务

（一）国内形势

《中华人民共和国国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》明确指出，“十一五”时期是全面建设小康社会的关键时期，具有承前启后的历史作用，既面临难得机遇，也存在严峻挑战。提出“实施科教兴国战略和人才强国战略，把科技进步和创新作为经济社会发展的重要推动力，把发展教育和培养德才兼备的高素质人才摆在更加突出的战略位置，深化体制改革，加大投入，加快科技教育发展，努力建设创新型国家和人力资本强国。”但我国的教育总体上还比较落后，不能适应全面建设小康社会和社会主义现代化建设的需要。科教兴国战略和人才强国战略在实际工作中没有完全落实；教育经费投入不足，占国内生产总值的比例未达到4%；教师待遇偏低，办学条件较差；教育理论研究相对落后，教学内容和方法程度不同的脱离实际；学校思想政治工作需要进一步改进和加强；教育体制和运行机制需要更好适应日益深化的经济、政治、科技体制改革的需要。

（二）国际形势

当今世界和平、发展、合作成为时代的潮流，但国际环境复杂多变，影响和平与发展的不稳定不确定因素增多，以科学技术和民族素质为中心的经济竞争、综合国力竞争愈演愈烈，发达国家在经济、科技上占优势的压力还长期存在。从这个意义上说，谁掌握了21世纪的教育，谁就能在21世纪的国际竞争中处于战略主动地位。

（三）教育工作的任务

当前，我国的社会主义建设已进入全面建设小康社会的关键时期，为全面提高我国的综合国力、国际竞争力和抗风险能力，开创社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设的新局面，在新的形势下，教育工作的任务是:遵循党的十六大精神，以建设有中国特色的社会主义理论为指导，坚持党的基本路线，全面贯彻党的教育方针，坚持教育创新，深化教育改革，全面推进素质教育，造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才，促进教育全面协调发展，建设学习型社会。

三、教育为社会主义建设服务的思考

3、全面提高国民素质，实施人力资源强国战略

邓小平同志指出，实现四个现代化，科学技术是关键，基础在教育。《十一五规划》把科技进步和创新作为经济社会发展的重要推动力，把发展教育和培养德才兼备的高素质人才

摆在更加突出的战略位置。当前，我国企业经济效益低，在市场上尤其是国际市场上缺乏竞争力，农业科学技术得不到有效的推广和普及，宝贵的资源和环境得不到充分的利用和保护，人口增长得不到有效的控制，原因很多，但劳动力素质低下是一个重要原因。发展教育事业，全面提高国民素质，把沉重的人口负担转化为巨大的人力资源优势，这是实现我国社会主义现代化的一条必由之路。

2003年，中国教育与人力资源问题报告课题组发表了《从人口大国迈向人力资源强国》的研究报告。明确提出将人力资源作为中国可持续发展的第一资源。

首先，要确立国家“三步走”发展战略中“第一资源”战略。在实现全面建设小康社会和基本实现现代化的进程中，必须牢固树立人力资源是“第一战略资源”的观念，始终坚持人力资源是经济社会长期持续发展的第一资源，全面开发人力资源是全面建设小康社会的第一目标，全面开发人力资源是实现富国强民的第一国策，开发人力资源是各级政府的第一责任的原则。

其次，要实现“四大转变”，全面实施“能力发展”战略。为此，要实现国家战略重点布局的转变，即从重物质性基础建设转向注重教育和人力资源开发；实现人才培养规格目标的战略转变，培养数以亿计的高素质劳动者队伍、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才；实现从教育者为主体到学习者为主体的革命性转变；实现从学历本位到能力本位的战略转变。

最后，创建“学习型社会”，构建现代国民教育体系和终身教育体系。“学习型社会”的基本框架是：构建以学习型教育机构、学习型企业、学习型社区为主体，体现终身教育理念的现代国民教育体系。

4、农村教育的意义

农村教育作为新农村建设的重要内容，首先要提高农村人口整体的科学文化水平和思想道德水平，培养有理想、有文化、有道德、有纪律的“四有农民”，更重要的是为新农村建设培养造就千千万万有文化、懂技术、会经营的“新型农民”。把培养造就“四有农民”和“新型农民”作为新农村建设中农村教育的目标，才能把当前农村巨大的人口压力转化为人力资源的优势，实现农村富余劳动力合理转移和充分就业，进而持续推动社会主义新农村建设和社会主义和谐社会建设。

5、新一代党中央领导集体对教育的关注

5月4日，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平在北京大学考察，在观看北大师生纪念五四运动95周年青春诗会时，习近平强调，青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要。

习总书记的讲话不仅语重心长，而且意味深远。改革开放30多年来，中国经济社会发生了翻天覆地的变化，经济发展了，人民生活水平提高了，思想文化建设也取得了举世瞩目成就。但是，随着各种思想文化的多元化，人们的价值取向也在发生着激励的变化，青年人的思想意识形态，人生价值取向首当其冲，如果不加以引导，没有正确的价值观理论来引领，将是十分危险的事情，就正如习总书记所说：青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向。所以，社会主义核心价值观教育关系国家和民族的未来，我们一定要把社会主义核心价值体系源源不断地灌输到小学、中学、大学、党的教育和社会的各种文化宣传媒体中去，要始终坚持用社会主义核心价值体系教育青年、教育国民、教育党员干部。这样，我们社会的价值取向才会正确，也才能保证我们的国家和民族向着健康、民主、繁荣的方向发展。否则，我们的国家和民族就要走弯路，像东欧和苏联一样被西方势力所摆布，被和平演变而陷入**。

习总书记说，青年处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要。这就像穿衣服扣扣子一样，如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错。人生的扣子从一开始就要扣好。核心价值观的养成绝非一日之功，要坚持由易到难、由近及远，努力把核心价值观的要求变成日常的行为准则，进而形成自觉奉行的信念理念。广大青年树立和培育社会主义核心价值观，要在勤学、修德、明辨、笃实上下功夫，下得苦功夫、求得真学问，加强道德修养、注重道德实践，善于明辨是非、善于决断选择，扎扎实实干事、踏踏实实做人，立志报效祖国、服务人民，于实处用力，从知行合一上下功夫。

面对日益纷繁复杂的国际国内形势，面对日趋多元化的文化思潮和生活方式，我们必须警觉起来，不折不扣地用社会主义核心价值体系，抓好青少年的教育、抓好党员干部的教育、抓好国民的教育，让社会主义核心价值观占领全社会、全面民族的思想主导阵地，以引领全社会、全民族向健康、积极的方向发展，这样中国梦就会如期成为现实。

6、总结

中华优秀传统教育在当今人才培养体系中日显单薄，在某些区域甚至几无踪迹，这不能不说是一个很大的缺憾。文化的力量是无法估量的，我们一定要从构建和谐社会的战略高度，把大力弘扬优秀传统文化作为当前教育教学改革的一个重要方向。必须从单纯的专业教育中走出来，突破传统的“人才规格模式”和“教学计划模式”的框框，实现专业教育和以中华优秀传统教育为核心的人文教育在教学课程、教学计划等方面的有机融合，既要注重培养学生以科研和工程能力为内涵的技术品质，又要培养以传统文化修养与意识为内涵的人文品质，只有二者的完美结合，才可以培养出时代、国家需求的真正“大师”，可以孕育和催生符合社会主义和谐社会本质要求的崭新文化。

更加注重弘扬优秀传统文化应当成为教育系统为构建社会主义和谐社会的措施之一。我国的优秀传统文化可总结归纳为五个方面：(一)注重整体精神，强调为社会、为民族、为国家的爱国主义思想；(二)推崇仁爱原则，倡扬厚德载物和人际和谐；(三)重视人生价值，强调个人在家庭人伦以及社会关系中的义务；(四)追求精神境界，向往理想人格；(五)重视修养践履，强调道德主体的能动作用。从这几个方面的字里行间，我们能够看到社会主义和谐社会文化的雏形。而且，传统文化中这种社会成员服从群体、群体服从国家的集体精神，与市场经济的负效应引发的本位主义、地方保护主义和个人主义是直接对立的，对于抵御市场

经济的消极影响、加快构建社会主义和谐社会的进程具有重要的作用。

教育是民族振兴和社会进步的基石。把握人才成长各阶段的特点与规律，关注家长的教育能力；防止超前教育和目标异化；学龄前要注重日常行为规范教育；不要简单地教育减负。要坚持教育优先发展，全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把以德树人作为教育的根本任务，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

7、参考文献

（1）厉以贤《教育为社会主义建设服务》 《中国高等教育》 1993年12期

（2）曾天山《教育对于建设社会主义文化强国的重要意义》《上海教育》2012年第Z1期

（3）徐振岐《试论教育为社会主义建设服务》233网校论文中心2008-12-09

（4）lei lin《社会主义核心价值观教育关系国家和民族的未来》午街铺镇 2014-5-5

（5）徐平《把握人才成长各阶段的特点与规律》 复旦教育论坛2010年第8卷第2期

第二篇：我为教育做贡献正文

一滴汗水，一丝收获

王冬红

教育是人类崇高的事业，教师是人间光辉的职业，教师履行着天使的职责，用忠诚为学子开心明智。教师用自己有限的能力，培养了一代又一代的人才。教师传承着民族的精神，用身心照亮学子的前程。中华民族文化源远流长，博大精深，在五千年的历史长河中，教师用自己行动传承着这种精神，古有孔孟，今有冯魏。他们用身心照亮了每位学子的前程，也照亮了整个民族的灵魂，更照亮了国家的发展和民族复兴之路。

“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。”教师是先进文化的主要传播者，是推动教育改革与发展的主力军。树立和落实科学教育发展观，就要坚持以人为本的教育思想，全面提高教师队伍整体素质，夯实教育发展的基石，推动教育事业的跨越发展。每一位教师都应该努力为发展具有中国特色、世界水平的现代教育做贡献。现代教育的发展，不仅要求教师是一名合格的教师，而且要求教师努力成为一名优秀的教师，在教育行动中发展提升自己，在教育活动中为教育事业做贡献。

发展现代教育，教师就要在依法治教中依法执教。人类社会现代化就是法治化的过程，教育现代化也应该是教育法治化的过程，只有严格依法治教，才使得教育得到快速发展，才能全面实现教育现代化。作为一名新时期的教育工作者，要成为一名好教师，就要做到依法治

教，要加强学习，要与时俱进地转变观念，履行《教师法》等相关法规的规定。为此，我们要从点滴做起，平日的教学管理中充分贯彻“依法执教”的精神，结合 “以人为本”的教育方针，充分尊重学生，多站在学生的角度考虑教育问题、实施教学。依据法律，在适当的时候采取恰当的教育手段。从素质教育入手，不单以考试成绩优劣评判学生，重在特长与爱好，促进学生德智体全面发展，为培养“四有”新人做出自己的贡献。

发展现代教育，教师要在教育活动中努力发展提升自己。要做新时代的一名合格教师、一名优秀教师、一名好教师，我们就必须提高自己的能力。首先，教师要提升自己的专业素质，扎实练好基本功，从普通话、钢笔字、粉笔字、教学语言等方面提高自我要求；加强研究性学习，研究的途径多种多样，要积极参加各种教研活动，撰写论文，参加课题研究、案例研究，从而提高自己的专业水平；进行反思与交流，可以思考自己的成功之处，也可以思考自己的不足之处，让我们对教学的认识从浅到深，使我们的课堂逐步走向成熟。其次，教师要提升教学技能，掌握新理念与新要求，要有精彩的教学设计，学习掌握扎实课堂的教学基本技能，要关注学生的个体差异。再次，教师要以身作则，做好学生的表率，要具有良好的品质和积极乐观的态度，要注重仪表和着装，要严格要求自己，与学生平等相处。最后，对学生要有爱心和责任心，爱学生是教育学生的感情基础，“爱”与“责任”，二者其实是分不开的，“爱”是责任的体现，而“责任”是爱的化身。爱与责任是学生与老师之间心灵沟通的桥梁，是教学关系互动、和谐

的保障。做新时代的教师，就要跟上时代的步伐，不断提升自己各个方面的能力，努力为教育事业做贡献。

每一位奋斗在教育事业中的教师，每挥洒一滴汗水，总会有一丝收获。做好老师，要有理想信念；做好老师，要有扎实的学识；做好老师，要有道德情操；做好老师，要有仁爱之心。就让我们在今后的教学生涯中，以更加饱满的精神，更加积极的态度，努力做一名合格的、优秀的好教师。

第三篇：为社会主义建设无私奉献的先进人物的事例

为社会主义建设无私奉献的先进人物的事例

一、优秀县委书记——焦裕禄

焦裕禄同志，山东省淄博市北崮山村人，一九二二年八月十六日出生在一个贫农家庭里。在抗日战争最艰苦的年代里，他的父亲焦方田走投无路，被逼上吊自杀。日伪统治时期，焦裕禄同志曾多次被日寇抓去毒打、坐牢，后又被押送到抚顺煤矿当苦工。焦裕禄同志忍受不了日寇的残害，于一九四三年秋天逃出虎口，回到家中，因无法生活下去，又逃到江苏省宿迁县，给一家姓胡的地主扛了两年长工。一九四五年抗日战争胜利后，焦裕禄同志从宿迁县回到了自己的家乡，当了民兵。当民兵后，他参加过解放博山县城的战斗。焦裕禄同志是一九四六年一月在本村参加中国共产党的。不久，他又正式参加了本县区武装部的工作，在当地领导民兵，坚持游击战争，解放战争时期，他带领民兵参加过不少战斗，以后又调到山东渤海地区参加过土地改革复查工作，担任过组长。解放战争后期，焦裕禄同志随军离开山东，到了河南，被分配到尉氏县工作，一九五一年他先后担任过副区长、区长、中共区委副书记、青年团县委副书记等职。而后又被先后调到青年团陈留地委工作和青年团郑州地委工作，担任过团地委宣传部长、第二副书记等职。一九五三年六月，焦裕禄被调到洛阳矿山机器制造厂参加工业建设，直到一九六二年。他在这个工厂担任过车间主任、科长。在这期间，焦裕禄同志还到大连起重机厂实习了一年多。一九六二年六月，为了加强农村工作，焦裕禄同志又被调回尉氏县，任县委书记处书记。一九六二年十二月，焦裕禄同志被调到兰考县，任县委第二书记、书记。一九**年五月十四日，焦裕禄同志不幸逝世，时年四十二岁。

二、党的好干部——孔繁森

孔繁森，1944年生，1961年参加工作，1966年加入中国共产党。曾当过战士、地委宣传部副部长、县委副书记、拉萨市副市长、阿里地委书记等职。1994年11月29日，在赴新疆考察途中，因车祸不幸以身殉职。

孔繁森同志上有白发老母瘫痪在床，爱人患肝硬化、脾出血做过大手术，下有三个未成年孩子，但他两次赴西藏工作，恪尽职守，勤政为民，政绩卓著，深受西藏各族人民群众的拥戴。第一次期满回山东后，组织上安排他第二次进藏，他欣然同意，愉快接受。第二次进藏又满期了，由于工作需要，他继续留下，而且到更艰苦的阿里地区工作。在海拔4700多米的岗巴县任县委副书记的3年中，他几乎跑遍了全县的乡村牧区，每到一地就访贫问苦，宣传党的政策，和群众一起收割、打场、挖泥塘，与当地群众结下了深厚情谊。

为了西藏人民，他可以献出金钱、鲜血、健康乃至自己的生命。1992年，拉萨市墨竹工卡等县发生地震。当时在拉萨任副市长的孔繁森立即赶赴灾区。在羊日岗的地震废墟上，他看到3个失去父母的孤儿曲尼、曲印和贡桑，便嘱咐当地干部务必要安置好他们。不久他再次来到羊日岗乡，决定亲自抚养这3个孤儿。孔繁森每次下乡，总要把钱分给那些生活贫困的藏族群众，收养孤儿后，经济上更加拮据。可他不让孩子们受委屈。1993年为了给两个孩子付学杂费，他悄悄到西藏军区总医院血库献血，卖3次血，得了900元钱。在西藏工作的近10年，他几乎没往家里寄钱，省下的工资，大部分花在了藏族群众身上。在他当拉萨市副市长期间，全市56所敬老院和社会福利院，他走访过48所。孔繁森去世后，他留下的遗物仅有8．6元钱和三个纸箱。

1995年4月初孔繁森的事迹报道后，全国很快掀起了学习热潮，中组部、中宣部决定在全国共产党员和全体干部中广泛开展向孔繁森同志学习的活动，并为此专门发出了通知。江泽民主席号召全党全国向孔繁森同志学习，他说：“孔繁森同志是我们全党的楷模。我们要像当年学习雷锋、学习焦裕禄一样，大力开展学习孔繁森同志事迹的活动。”江泽民、李鹏还分别为孔繁森同志题词。江泽民同志的题词是：“向孔繁森同志学习”。李鹏同志的题词是：“学习孔繁森同志热爱人民无私奉献的精神”。“七一”前夕，中组部又追授孔繁森同志为“模范共产党员，优秀领导干部”。

三、人民的好书记——邓培民

郑培民1943年7月23日出生于吉林省海龙县，1962年考入吉林大学物理系学习。1969年加入中国共产党。1968年至1970年初，郑培民同志到辽宁省3275部队锻炼。1970年3月分配到湖南省湘潭电机厂工作。

1983年至1992年，郑培民同志先后担任湘潭市委副书记、书记，湘西土家族苗族自治州州委书记。1992年10月至1995年10月，任湖南省人民政府副省长。1995年10月，任湖南省委副书记。2001年1月，郑培民同志当选为湖南省人大常委会副主任，同年11月起主持湖南省人大常委会工作。2002年3月11日，郑培民同志因突发心肌梗塞，在北京逝世，享年59岁。

四、党员领导干部的楷模——牛玉儒

牛玉儒，内蒙古通辽人，1952年出生。历任内蒙古自治区纪委秘书长、内蒙古自治区政府秘书长、中共内蒙古自治区包头市委副书记。1997年4月在内蒙古自治区包头市人大十届五次会议上当选为市长。2001年2月任内蒙古自治区副主席。2003年4月任自治区党委常委，呼和浩特市委书记。牛玉儒是第九届全国人民代表大会代表。牛玉儒同志是中国共产党的优秀党员，是党的优秀民族干部。2004年8月14日，牛玉儒因病医治无效，在北京不幸逝世，享年52。

五、人民的好卫士——任长霞

任长霞，1964年2月8日生于郑州；1983年10月从河南省人民警察学校毕业后分配到郑州市公安局中原分局工作，先后任预审科民警、预审科副科长、法制室主任；1996年10月任郑州市公安局法制室副主任，1998年11月任郑州市公安局技侦支队支队长；2001年4月调任登封市公安局党委书记、局长。曾获全国“五一”劳动奖章、中国十大女杰、全国三八红旗手、全国青年岗位能手、全国优秀人民警察等荣誉。4月14日20时40分，当任长霞为侦破“1•30”案件从郑州返回登封途中突遇车祸因公殉职，一位到任仅3年的公安局长，因公殉职后，14万群众自发为她送行。

五、人民的好卫士——任长霞

任长霞，1964年2月8日生于郑州；1983年10月从河南省人民警察学校毕业后分配到郑州市公安局中原分局工作，先后任预审科民警、预审科副科长、法制室主任；1996年10月任郑州市公安局法制室副主任，1998年11月任郑州市公安局技侦支队支队长；2001年4月调任登封市公安局党委书记、局长。曾获全国“五一”劳动奖章、中国十大女杰、全国三八红旗手、全国青年岗位能手、全国优秀人民警察等荣誉。4月14日20时40分，当任长霞为侦破“1•30”案件从郑州返回登封途中突遇车祸因公殉职，一位到任仅3年的公安局长，因公殉职后，14万群众自发为她送行。

六、基层干部的模范——周国知

周国知，1961年出生于湖北省宣恩县椿木营乡勾腰坝村，1978年11月入伍，1982年6月加入中国共产党，1983年退伍。1984年9月招聘为国家干部，先后担任原椿木营区后坝乡人武部长、乡长、椿木营区(后改乡)计生办主任、民政助理等职。因积劳成疾，身患肝癌，于2003年9月27日病逝。

七、当代工人杰出代表——许振超

许振超，1974年，许振超初中毕业后到青岛港当了一名码头工人，1984年，青岛港组建集装箱公司，许振超当上了第一批桥吊司机，1991年任青岛港前湾集装箱码头公司桥吊队队长。作为一个“老三届”出身的普通工人，他始终站在时代前列，顺应社会前进的潮流不断发展自身。他不仅没有被时代淘汰，而且屡屡勇挑大梁，由一名普通工人，成长为令世界航运界敬佩的一流桥吊专家。以许振超为队长的桥吊队，创造出每小时381自然箱的码头装卸效率。30年来，从他坚守的这个普通的操作台上流泻出的，不是单调的音符，而是一曲曲华美的乐章。

八、中国杰出法官——宋鱼水

宋鱼水，现年38岁，任北京市海淀区人民法院知识产权庭庭长。1989年，她从中国人民大学毕业后，进入海淀法院经济庭工作。11年来，她公正高效地审理了各类民商事案件1200余件，其中300余件属于疑难、复杂、新类型案件，被当事人誉为“辩法析理，胜败皆服”的好法官。她先后荣立一等功两次、二等功两次，并荣获“十大杰出青年法官”。

九、“白衣圣人”——吴登云

吴登云1939年出生在江苏省扬州市高邮郭集镇柳坝村;1960年考上扬州医专学习,63年毕业于扬州医学专科学校的青年学生，怀着报效祖国的热情，告别家乡父老，风尘仆仆地来到距家乡5000多公里的西北边陲，一干就是36年。当地的少数民族老乡称他是“白衣圣人”,干部们称他是“活着的孔繁森”,他就是现任新疆克孜勒苏自治州乌恰县人民医院院长的江苏赤子—吴登云。把心“押”在责任上，乌恰地处帕米尔高原，境内多是海拔1700至6146米的大山，一年中每秒3至20米的大风要刮160多天，大雪封山期最长的地区达206天。从1963年踏上这块艰苦的土地起，吴登云就以孺子牛般的赤诚，为这里的柯、维、汉等各族人民服务.....十、基层优秀共产党员——艾买尔.依明

艾买尔•依明，阿克苏市阿依库勒镇党委组织干事。曾干过电影放映员、通讯员、人武干事等工作。2003年，他被阿依库勒镇评为先进工作者、优秀干部，被阿克苏市委组织部评为电教先进工作者。1997年年初，自治区党委决定充实加强基层人武部力量，他自愿报名，走上了反分裂、反暴力恐怖斗争的第一线。他曾两次下水救人，两次用身体堵决口，四次入火海抢险，他的感人事迹在阿依库勒镇广为传颂。

十一、草原骄子——杨忠贤

1999年9月哈密地区推出的模范共产党员杨忠贤，是巴里坤哈萨克自治县萨尔乔克乡卫生院一名汉族医生，他扎根牧区37年，与当地哈萨克牧民建立了深厚的友谊。37年中他全心全意为哈萨克牧民服务，抢救过无数病人，为哈萨克牧民接生3000多例无一死亡，他和妻子为抢救哈萨克儿童，奔走于牧区，延误了自己9岁女儿感染流行性脑膜炎的治疗，造成女儿终身痴呆，杨忠贤身患癌症期间还坚持为牧民看病，最后倒在了岗位上。1997年9月17日，杨忠贤因病去逝，哈萨克人按本民族习俗为他举行了最隆重的葬礼。遵循教规的哈萨克人集体公决，第一次破例将一位汉族兄弟安葬在本族墓地，下葬的那天，数千哈萨克人自发地为他告别。杨忠贤事迹的专题片《草原忠魂》反映了他的事迹。还有雷锋,王进喜等等......

第四篇：教育实习手册正文

一、教育顶岗实习概况

教育顶岗实习是学校组织师范类毕业生到基层中、小学校正式教师岗位进行实际工作的一种教育实习方式，旨在为实习生创造真正的“实战”机会，促进实习生职业素养和从教技能的快速提高，提前实现职业身份的角色转变。同时，通过实习学生，把教师教育的新理念、新知识、新方法传播到基础教育一线，并安排被顶岗的基层教师到我校参加系统的在职培训，促进基层教师教学理念和知识的更新，形成职前职后一体化得教师教育培养体系。

为确保顶岗实习效果，我校积极谋求与烟台市教育局合作，携手创建了“顶岗实习—置换培训，职前职后一体化”的教师教育新模式，2005年，校地联合启动“百所农村教育实习基地”建设工程，目前已建有实习基地139个。在基层教师编制岗位紧张的情况下，烟台市教育局制定政策，每年协调全市中、小学校，调配充足的实习岗位，为实习工作提供了有力的政策和资源保障。

几年来，顶岗实习显现出了良好的成效，毕业生的综合素质和竞争实力得到了显著提升，在严峻的就业形势中展现出强劲的优势。例如：2007年，烟威地区中学教师中我校毕业生已达到51.55%。2008年，我校教育科学学院243名应届毕业生，仅考入烟威地区发达城区学校的就达64人；滨州市无棣县教育局计划招聘3名高中教师，我校文学院毕业生包揽了前4名。2009年，烟台市芝罘区面向全国高校公开招考110名教师，我校60名本科生从4800名本科、硕士报考者中脱颖而出，占录用人数的54.5%。

教育顶岗实习是学校和政府教育行政部门克服重重困难、优化整合资源而创造的极为可贵的实践学习机会，希望同学们珍惜机会，抓住机遇，— — 1

在实践中挖掘潜能、锻炼自我、提高素质；同时要恪守师德，遵守纪律，确保安全，树立和光扬鲁东大学的良好形象，进一步提高我校师范类毕业生的就业竞争力和社会认可度。

二、教育实习内容与要求

（一）教学实习。包括听课、教学设计、备课、编写教案、试讲、课堂教学、指导实验、课后辅导、作业批改与讲评、考试与成绩评定、组织课外学习活动等环节。在实习学校指导教师的指导下，制定《教学工作实习计划》（见附表1）；虚心求教，多听课，要求不少于20节（不含重复课），并及时做好听课记录，填写《教育实习听课记录表》（见附表4）；认真备课，编写《教育实习教案》（格式可参考附表5），授课不少于20节。

（二）班主任工作实习（见习）。在原任班主任指导下，学习掌握班主任工作的基本内容、特点，包括了解班级情况，制定《班主任工作实习计划》（见附表2），对学生进行思想品德教育，日常班级管理，组织主题班会，开展多样化、有实效的班级活动等。学习班主任工作方法和艺术，学会如何教育和引导学生成长。要求协助原任班主任参与班级活动不少于5次，并及时做好见习记录，填写《班主任工作见习记录表》（见附表6）；组织主题班会或（团）队活动不少于1次，填写《（团）队活动/主题班会记录》（见附表7）。

（三）教育调查和教育研究。实习学生可以结合专业特点和实习学校需要选题，也可以根据个人的兴趣选题，制定《教育调查工作计划》（见附表3），进行教育调查和开展教育研究。调查结束后，要求完成一篇不少于1500字的《教育调查报告》（见附表8）。

（四）参与实习学校的教育教学改革。实习生应积极争取参与实习学校的教育教学改革活动，利用最新教育教学理论打造优质课和观摩课，结合专业特点开设专业讲座和信息技术技能培训，发挥特长为实习学校制作课件、教具和维修设备等。本部分工作可写入自我总结中。

（五）实习总结与汇报。在实习的最后三天，实习生应认真总结实习的主要收获、感悟和体会，完成《教育自我总结》（见附表9）；并在返校后积极做好学院总结汇报试讲的准备。

（六）实习材料的提交。实习结束后，实习生应尽快整理好自己的实习材料，按要求装订成册并交与学院。所有材料将作为学院实习领导小组评定实习生校外实习成绩的依据。提交材料如下: 1.《教学工作实习计划》； 2.《班主任工作实习计划》； 3.《教育调查工作计划》；

4.《教育实习听课记录表》（至少提交6次）； 5.《教育实习教案》（至少提交4节）； 6.《班主任工作见习记录表》（至少提交2次）； 7.《（团）队活动/主题班会记录》； 8.《教育调查报告》； 9.《教育自我总结》；

要求：以上材料均用A4纸双面打印，按上述顺序排列，加封面（见附件10）左侧装订成册。所有样表参见附表，电子版可在鲁东大学教务信息网（www.xiexiebang.com）进行下载。

（七）成绩考核。实习学生成绩由各学院根据学生以下三方面的表现进行综合评定：第一，学生在校内备课试讲阶段的综合表现；第二，学生

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在实习期间的表现（个人实习材料及实习学校和带队教师的评价）；第三，学生在实习结束后校内总结阶段的表现。《教育实习成绩实习学校评价表》（见附表12）由带队教师负责与实习学校交接，并直接交教务处；《教育实习成绩带队教师评价表》（见附表14）由带队教师对每位学生作出公正评价，在实习结束后交教务处；《教育实习成绩综合评价表》（见附表15）由各学院组织相关教师综合评定，给出学生最终实习成绩。

（八）实习纪律要求。实习生在实习期间应自觉遵守实习纪律（详见本手册“实习生守则”），尤其要严格遵守请销假制度，任何时候请假都须填写《教育实习请假单》（见附表11）。注意：累计请假时间（含周末）超过实习计划学时数三分之一者，取消教育实习考核资格，必须重修。

三、实习生守则

（一）珍惜实习机会，自觉加强师德修养，着力提高思想素质和实践能力，实现自我教育、自我管理，教书育人，爱护学生。发扬团队精神，团结协作，克服困难，共同增强积极向上的健康心理和艰苦奋斗的意志品质。衣着朴素，举止得体，尊重当地风俗习惯，自觉维护学校声誉。实习结束时，认真进行工作交接，完整归还教具和生活用品，仔细清洁宿舍、办公室环境，树立良好的鲁大学子形象。

（二）服从带队教师及实习学校的管理，按要求认真完成实习任务。自觉接受实习学校指导教师的指导，认真备课，虚心求教，提高自身教学技能。认真开展调查研究活动，积极参与实习学校的教育教学改革和社会实践活动。实习学生对实习工作有意见或建议时，应主动向实习小组长反映，由组长向带队教师进行反馈。

（三）遵守实习学校的校规校纪，严格作息时间，恪守岗位职责，积极参加实习学校的各项活动。对违反实习学校校规校纪的，实习成绩作降级处理，造成不良影响的，视情节给予相应的纪律处分。

（四）严格遵守请销假制度。原则上，实习期间不允许请假离岗，确有特殊情况需要请假时，须填写《教育实习请假单》，向带队教师请假。带队老师征得实习学校同意后，可审批累计5天以内的请假，累计超过5天的报学校教务处批准备案。请假到期须携带相关证明材料向带队教师销假。累计请假超过5天的，须同时向学校教务处提交实习任务补救方案，注明如何补救因请假而未完成的实习任务。累计请假时间超过实习计划学时数三分之一者，取消实习考核资格，必须重修。

（五）自觉提高安全意识和自我保护意识。注意防火、防电、防水、防盗、防骗。遇到突发事件要沉着冷静，及时报警，并与实习学校领导和带队教师取得联系。不经实习学校领导和带队教师批准，不得私自离开学校、夜间外出活动，更不得单独行动和组织中学生活动。如因个人原因发生事故或造成损失责任一律自负。

（六）整个实习期间未到岗或未经批准自行调岗的实习生，实习成绩一律以“不及格”计，并按规定给予相应的学籍处分。

（七）实习学生应及时记录实习中的重要体会与感悟，形成以学号和日期命名（如：052315364（20100923）.doc）的word电子文档，每周向带队老师提交一次。

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四、实习小组长职责

为发扬和培养实习学生互帮互学的团队精神，实习过程中将以实习学校为单位划分实习小组，由带队教师遴选指定思想素质好、责任心强、有一定组织协调能力的同学担任实习小组长，其主要职责如下：

（一）与带队教师联系，承上启下，使实习生及时了解实习的有关事 宜，使带队教师及时掌握实习生的情况，对个人不能决断的事情要及时向 带队教师请示或协商。

（二）联系实习学校的领导与指导教师，接受实习任务，向带队教师反映实习生的建议或意见。

（三）组织组内同学及时交流思想、总结工作，在组员出现情绪波动或遇到某些困难的时候要予以及时解决。

（四）检查本组实习生每天出勤情况及遵守纪律的情况，并做好记录。

第五篇：做合格教师 为教育服务

做合格教师 为教育服务

——述 职 报 告

本人，2000年毕业于池州师范学校，2005年取得安徽师范大学汉语言专科学历，2006年取得安徽师范大学汉语言文学教育本科学历。2003年参加贵池区教师选招考试，取得小学语文组第一名的成绩。分配到乌沙中心学校执教至今。现任专业技术职称是小学语文一级教师，2006年获得现任职称。

一直以来，本人坚决拥护中国共产党的领导，并积极向党组织靠拢，2010年4月，我被党组织正式接纳为中共党员。作为一名党员教师，我更是时刻以优秀党员的标准要求自己。与时俱进，爱岗敬业，为人师表，热爱学生，尊重领导，团结同事。我积极参加各种学习培训，在不断的学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到了提高。我深知，要教育好学生，自己必须先以身作则，时时做到教书育人，言传身教，以自己的人格、行为去感染学生。在工作中，我积极、主动、勤恳、责任心强，乐于接受学校布置的各项工作，任劳任怨。

九年前，我走上了理想中的三尺讲台，面对满教室的孩子，紧张、意乱、无序，孩子们惊奇、愕然、起哄。一节课下来，我不知是怎么度过的。我尴尬、狼狈、焦急、无措。我含着泪水问自己：难道我真的不适合干这行？第一堂语文课的失败深深挫折了我的自尊，却也把我性格中不屈不挠的那股韧劲激发了出来。当晚，我在我的日记中写到：“我坚信哪方热土都育人，绝不能打退堂鼓！”我 开始精心备课，认真钻研教材，组织语言。为了加深师生感情，我和学生打成一片，积极和同学们进行交流。多少个不眠之夜的钻研，多少次不厌其烦的沟通，我终于成了学生心目中的朋友和亲人。没有翻不过的山，没有趟不过的河。我以自己对教育事业的热爱和执着，我以时时刻刻追求完美的泪水和汗水在奋斗着。

作为一名普普通通的小学教师，我没有什么值得炫耀的丰功伟绩，有的只是在教师这个工作岗位上做了一些力所能及的事情。

“我爱我的学生，我将每一个学生都当作我自己的孩子一样看待。”作为一名教师，我应该具有爱生如子的情怀，用爱心、耐心引导每一个学生健康成长。我曾无数次想给我的学生一份均衡的爱，可是，很难做到，可以这样说，我喜欢每一个表现优秀的学生，但我更关心那些弱势的孩子，尤其对待那些身体残疾、智力发育迟缓的孩子，我更是心疼他们，对他们更是小心呵护，因为这些与生俱来的不公平已经给他们的身心造成了沉重的打击，作为为人师表的教师，难道不应该多给他们一点温暖、一点关心、一点偏爱吗？

“授之以鱼，不如授之以渔。”在教学中，我注重学生学习方法的指导。作为高年级的语文教师，我把阅读教学和作文教学放在重中之重。引导学生多读书，多留心生活，多练笔，培养他们阅读和作文的兴趣，切实提高他们的阅读写作水平。08年，我班的张晨洁和李露同学参加乌沙镇小学生作文竞赛，包揽了一等奖；李露参加贵池区小学生书信比赛获得二等奖；许多同学都积极向校“小星星广播”投稿，采纳率极高。此外，我还重视课外知识的积累，经常举行读书笔记、演讲、手抄报等比赛。在我的长期努力下，我班的 语文成绩在每学年的质量检测中都名列前茅。我班也连年被评为“先进班集体”。本人也被评为乌沙镇“优秀教师”、“优秀班主任’。

在搞好教育教学工作的同时，我也认真参加学校及校际间的教研活动，虚心向别的老师请教学习，取长补短，以此不断提高自己的业务素质，并积极撰写教学反思、论文。2006年我撰写的案例研究《辩论达共识》获贵池区二等奖。2009年我撰写的论文《浅谈留守小学生心理健康教育》获“全国中青年骨干教师优质论文及优秀课件征集活动”一等奖。2009年，我写的教学反思《嫦娥该看哪》获贵池区三等奖。2010年，论文《浅谈举例在语文教学中的运用》获贵池区一等奖。2010年6月参加贵池区党员教师说课比赛荣获二等奖。

在学校里我是年轻教师，也是为数不多的小学一级教师，自然工作量大，既是教师，又是班主任，既是少先队辅导员，还是“教管年”资料收集人，整天忙忙碌碌，但我觉得很充实，很快乐。做一行，就应为一行，爱一行。虽然劳累，但劳累过后的充实感是欢愉的。

“春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干。”当每天面对几十双充满童真和渴望的眼睛，我不能也不敢苛求什么，既然选择了这份职业，我就一定会珍惜她，热爱她。我要守住心中的一份宁静，因为我永远都会记住自己的身份，我是老师，我永远都会记住我肩上的责任，我要做一名合格的小学教师，我会继续为我钟爱的事业付出我的今天和明天。