班主任工作常用理论-纲要(初三)

第一篇：班主任工作常用理论-纲要(初三)

《班主任工作常用理论选编》纲要

一.政策法规

《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》、《班主任工作规定》 教师及班主任工作要有法律意识：认识自己、保护自己、保护学生。

二.从科学的角度认识班级

1.1）班级社会化功能（2）班级的选择功能（3）班级的个性化教育功能（4）班级的保护功能

2.全部的教育过程都应该是在“通过集体”、“在集体中”、“为了集体”的原则下进行的。善于利用集

体、同伴的力量来教育学生。这种教育和影响对集体中的每个人都是同时的，平行的。（前苏联教育

家马卡连柯）

3.团体动力学：探索团体发展的规律，研究团体氛围，团体内成员之间的关系，团队的领导作风对团队形成发展的影

响等（德裔美国心理学家卡特·勒温）

（1）领导风格三种类型：独裁型；民主型；放任型。民主型领袖的小组更团结。

（2）改变团体三阶段：“解冻”；引进或制定新标准；“再冻结”

（3）团队凝聚力产生并提高的策略：精心营造团体小组（4-6人，分工明晰具体）

三.科学了解学生的理论基础

1.人本主义心理学：学生是完整的人，保持坚定的学生立场。相信每个人都有潜在的向积极的、善的方面发展的能力。

（1）马斯洛：人的七层需求（促成人的自我实现）；

（2）罗杰斯：“以当事人为中心”“无条件积极关注”-真实、信任、移情理解。怀有积极的人性假设。

2.积极心理学：致力于研究人的发潜力和美德等的积极品质的一门科学。（积极的情感体验、人格特征品质、社会制度）

（1）强调研究每个人的积极力量——欣赏眼光；动态心理。

（2）提倡对问题作出积极解释——多方探寻原因（可控的、暂时的）；寻找积极意义。

3.多元智能理论：每个孩子都是潜在的天才儿童，只是表现方式不同。教育是开发和释放人的潜能。（美国教授加德纳）八种智能：语言、空间、身体运动、人际交往、内省、自然观察、逻辑-数字、音乐智能

做到：建立开放的教育系统；多元评价体系；重视个别差异，因材施教。

4.心理社会发展理论：强调社会文化在人格发展中的决定性作用，人的一生面临八个主要危机或心理社会阶段，每种

危机出现在特定的时期，顺利完成才能进入下一阶段。（美国精神病医师埃里克森）

启发：（1）关注学生现阶段心理社会发展的任务和危机；（2）关注学生的过去和未来；（3）给予学生温暖的支持。

小学（6-12岁）：勤奋对自卑；中学（12-20岁）自我同一性对角色混乱。

5.道德发展阶段论：道德发展阶段有三个水平六个阶段（美国心理学家教育家科尔伯格）

强调道德发展是认知发展的一部分；道德判断同逻辑思维能力有关；社会环境对道德发展有着巨大的刺激作用。

1．前习俗水平。阶段

1、惩罚与服从的定向阶段。阶段

2、工具性的相对主义的定向阶段。

2．习俗水平。阶段

3、人际关系的定向阶段或好孩子定向。阶段

4、维护权威或秩序的道德定向阶段。

3．后习俗水平。阶段

5、社会契约的定向阶段。阶段

6、普遍的道德原则的定向阶段。

四.班主任应当确立的教育理念

1.主体教育：（1）牢固树立“学生主体”的教育理念是主体教育的基础

（2）构建班级自主管理模式是主体教育的关键

（3）建立民主平等的师生交往方式是主体教育的有效手段（魏书生老师）

2.尊重教育：教育最重要的是在师生之间建立一种民主、平等、和谐的人际关系。（美国教育心理学家布鲁纳）

要尊重学生的人格，尊重学生的情感，尊重学生的隐私，尊重学生的差异；

没有尊重便没有真正意义上的教育。

3.生活教育：第一，生活即教育。第二，社会即学校。第三，教学做合一。（我国著名教育家陶行知）

4.关怀教育：强调了教育的人性，指出培养学生的关怀能力是教育的核心内涵与迫切所需。（美国教育家内尔.诺丁斯）

道德关怀教育主要由四部分构成：榜样、对话、实践和认可。

（1）.做好关怀者的榜样，非选择性地关怀学生；

（2）尊重和理解学生，与学生平等对话；

（3）善于培养学生的被关怀者的品质，保持教师关怀的持续性。

五.班主任需要掌握的教育策略

1.代币强化技术；2.观察学习理论；3.价值澄清技术；4.有效沟通策略；5.主题活动设计；6.危机管理应对。

【问题解决】1.问题的提出：从表象到深层2.问题的解决：从技巧到理念（道、理、法、术）

第二篇：初三班主任工作

初三班主任工作计划

一.指导思想

树立“素质教育、德育为先”的教育思想，坚持从我校的实际出发、从班情出发，遵循学生的身心发展要求，以加强学生思想道德建设为重点。以“四清”体制为主要依据，努力开创德育工作的新局面。

二．加强班风建设

1．安排班级活动

根据学校德育工作安排，引导学生开展各项实践活动。活动要加强对学生思想品德教育和创新精神与实践能力的培养，面向全体学生，促进学生全面发展。活动之前要制定好计划，明确活动要求，设计好活动并扎扎实实地组织实施，力求取得主题教育的最大效应。班主任与学生一起确定好本学期各项活动的主题，组织和指导学生开展灵活多样、富有情趣的课内外活动，如主题班队活动、校园文化活动、社会实践活动等，友谊中队举办一些联谊活动。

2．营造向上氛围

根据各年级学生的年龄特点，努力营造平等、围结、和谐、进取的班级氛围。（1）制定班级公约、班风，创作班歌等。（2）布置教室环境。如设立“袖珍图书角”、“卫生角”、“金色童年”、“我们在这里成长”等文化背景。（3）让学生参与班级管理，培养学生的组织能力和责任心，使每个学生都有成功的机会和成就感。培养学生的参与意识，提供显示学生才华的机会，在潜移默化中逐渐形成自理自治能力，体现学生的主体地位，发掘创新精神。

3．指导培养班干部

班级小干部是班主任的左右手。要认真选拔小干部，同时要精心培养小干部。第一，帮助小干部树立威信；第二，鼓励小干部大胆工作，指点他们工作方法；第三，严格要求小干部在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”；第四，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。

三、班级考核评比

1．加强常规检查评比

在上学期的基础上，本学期将不断完善《班主任工作考核细则》，并继续开展各项常规检查评比活动，每天公布检查结果。班主任要切实从班级自身出发，加强宣传发动，指导训练，将各项常规工作抓细抓实，力争主动、科学、民主管理班级，切实抓好班风班貌建设。同时认真抓好班队课、夕会课等，并经常开展形式多样、生动活泼的班队活动，使班主任工作的管理更合理化、规范化、艺术化。

加强教学常规的检查评比。本学期，围绕“规范秩序”的学校工作思路，加强对教学常规的检查，要求班主任协助个人可教师做好教学常规的宣传、指导、训练工作，同时将班主任考核与学科质量挂钩，与语文、数学、英语三科合格率挂钩，班主任要组织协调好各科老师

合理安排拉差补差人员和时间，朝消灭不合格率的目标奋进。

四、针对特殊学生，开展特殊教育

1．期初排出特殊学生名单（贫困家庭学生、智力障碍学生、自控力差生），学校建立特殊学生档案。

2．通过多种途径，采取多种方法，对特殊学生开展教育。

3．针对行为习惯差、自控力差的学生，学校成立行规学习班，由退管会的老师和学校有关老师对特殊学生的思想品德、学习态度、日常行规等方面进行教育和训练。

4．开展帮困助困活动。学校设立爱心基金，通过“结对助困”等活动，从生活、学习等方面对贫困学生进行关心帮助。

五、活动安排

9月 开学教育制定计划“弘扬民族精神”主题教育 成立班委会

10月“爱国主义”教育月 家校联系

11月法制教育月 “法在心中”法律知识竞赛家长会

12月环保教育月节俭教育 环保教育

1月 期终考试寒假工作工作总结

一、帮助学生树立远大的人生理想，变“要我学”为“我要学”

1，中学生是人生观形成的重要时期。关心时政，关心国家民族的前途命运，希望自已一生有所作为是他们的共同特性，因此抓紧抓好时政教育，特别是当前世界与中国在经济科技发展上的机遇和挑战，历史上中国的落后给我们的苦难和今天我们与发达国家相比我们存在的弊端，以此常常能唤起他们的历史责任感，树立起为中华之崛起而努力学习的信念，这是学生时代最具感召力的学习原动力。

2，帮助学生分析自已的潜在优势或帮助寻找适合于他的人生道路。让他看到希望，让希望燃烧起光明，照亮他人生的路。

此外,班主任自身要做一个人格高尚的人，要宏杨正气，是非分明，立场坚定，用自身的人格力量感染学生，给学生以可信任感和可钦佩感，这是班主任工作的基础。

总之，以上思想政治工作能极大帮助学生养成学习自觉性，主动性，和勇于探索的精神，思想政治工作是班主任工作的灵魂。

二、鼓舞学生信心

1，树立榜样：个人修养的榜样，学习刻苦终成大器的榜样，敢于拼搏的榜样，成绩先居劣势后终于赶上来了，取得了好成绩的榜样，伟人，名人，民间故事中的典范，特别是他们的已毕业校友的先进事迹。

2，实事求是地指出学生的优缺点,帮助他树立目标,取长补短。

3，面对挫折实事求是地分析失败的原因，指出成功的道路，和他这时具备的优势条件，并鼓舞他的斗志，强调人不应只重视一城一地的得失，而应着眼于人生的全局。讲清一时的努力不会换来立时的好成绩，必需长期努力。

总之，班主任应该是鼓动家要鼓起学生的自信，“自信是人生成功的一半”

三、培养学生正确的学习方法

1，加强学习方法的指导，提高学习效率是班主任经常的一项工作，也是差生转化的中心，班主任讲清一般的学习方法，特别是它的作用和意义，并要逐步培养学生正确的学习方法，课前预习，认真上课，课后及时复习，反复复习，适当练习。要反复布置，了解后再采取措施纠正，直到这个学习习性养成，还需要针对每科的具体情况对具体科目的学习方法全方位的指导，2，家强科学用脑的思想教育，个人心理调适，科学的休息法，记忆法，科学的身体煅炼，营养褡配，脑科学最新成果。

3，创造条件让差生补习，同学自愿，请教师补习或指导订阅辅导资料或购买VCD影碟，总之要让他感受到老师在同全班同学共同努力，营造一种努力争先，不畏艰难的氛围。

4，组织兴趣小组，作为学习扶贫小组，让学生教学生，提高其集体自力更生的能力，同时也让小组的同学在提高自身的同时让自已的能力也上一个新台阶。

5，强调学习时间的投入，基础差要追赶上来只有刻苦，只有艰苦的劳动才有巨大收获，6，强强课外阅读指导，拓展学生的知识面。要教育学生既要重视课内知识的学习，又要重视课外知识的吸取，课堂内与课堂外的知识是相辅相成的。学习方法的养成是差生能否转化和学生学习能否进步的核心。

四、加强班级管理

1，加强学生交流，把握每个学生的思想，学习，生活的动态。定期或不定期的在班上进行书面调查，让他们反映教室寝室的纪律，清洁卫生，同学关系等等问题，以及学生学习和教师教学方面存在的问题，这样可以及时地加以引导，修正和跟踪管理班级，同时也可给

科任教师指出部题以便修正教学，平时，早自习，上午上课，下午上课，晚自习课，以及自习时间多到教室向学生了解班情，观察学生作习情况，向学生了解学生，总之日常管理在于花时间，勤动脑勤动手这样才能保持班上始终处于班主任的有效监管中

2，细心挑选班干部，大胆鼓励他们在班上开展活动，同时加强指导，让他们尽可能快的成熟，有力地管理班上。

3，严格纪律要求。班级管理要制度化，不体罚学生不等于不惩罚学生，要学生明白迟到了，早退了，旷课了，打牌，赌博了将要受到何种处理，主要在于耐心细仔的批评教育，罚“力所能及”的清洁扫除，与家长联系通报该生的劣迹，让犯了错的学生在身体上和心灵上都过不去，严重的报学校给予处分，对付累教不改的学生在动用学校纪律的同时让他同家长和老师共同制定他的保证书，只要再犯就必需坚持按保证书执行，迫使他悬崖勒马，回头是岸，同时加强对他们的监督，多同他们交流，给予他们信任。

总之，班主任工作要从理想思想教育入手，以提高学习能力为核心，纪律管理为手段，全方位调动积极性

初三班主任工作计划

本学期我做初三（3）班的班主任，这是一个次重点班，女生28人，男生23人，分班时前100名有15人，200名以后的有12人，其中张雨是插班生，第一次月考只有语文及格，得了61分，其它四科都没及格，英语只有39分，年级排名375，从成绩上来看，本班女生较多，后劲不足，要想使本班学习进步，在中考中取得优异成绩，安排如下：

一、抓班风建设，形成积极向上的优秀班集体。

根据学生的年龄特点，努力营造平等、围结、和谐、进取的班级氛围。

（1）制定班级公约、班风。

（2）布置教室环境。如设立“袖珍图书角”、“卫生角”等文化背景。

（3）让学生参与班级管理，培养学生的组织能力和责任心，使每个学生都有成功的机会和成就感。培养学生的参与意识，提供显示学生才华的机会，在潜移默化中逐渐形成自理自治能力，体现学生的主体地位，发掘创新精神。

二、指导培养班干部

班级干部是班主任的左右手。要认真选拔班干部，同时要精心培养班干部。第一，帮助班干部树立威信；第二，鼓励班干部大胆工作，指点他们工作方法；第三，严格要求班干部在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”；第四，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。

三、安排班级活动

根据学校德育工作安排，活动要加强对学生思想品德教育和创新精神与实践能力的培养，面向全体学生，促进学生全面发展。活动之前要制定好计划，明确活动要求，设计好活动并扎扎实实地组织实施，力求取得主题教育的最大效应。班主任与学生一起确定好本学期各项活动的主题，组织和指导学生开展灵活多样、富有情趣的课内外活动，如主题班队活动、校园文化活动、社会实践活动等。

2009学年上学期初三班主任工作计划

初三本学期面临中考，我要在做好各项班级工作的同时进一步关注个别生的思想动态，做好学生思想的疏导工作，营造学习气氛，以最佳状态迎接中考。

一、指导思想

贯彻以德育为首的观念，坚持育人为本的思想，加强德育量化分数的管理方法，抓好学生行为习惯的养成教育，以此促进学生学习成绩的提高，争取实现学习和做人的全面提高。

二、本学期每月工作重点

大力指导学生干部工作，依靠干部及班集体的力量，形成良好的班风、学风。加强后进生的教育转化工作，用“激励教育”、“成功教育”等科学手段，引导、转化后进生。力求中考每位同学都能获得最佳成绩。

组织学生进行安全、卫生、法制、理想及爱国主义、集体主义等思想教育；广泛开展爱校、爱初三（2）班等活动；学习“校训”、“校规”，切实落实《中学生日常行为规范实施细则》。

严格实施班级量化加分、扣分制度，制定《值日生安排》、《班干部值日安排》、《德育分考核补充细则》等班规并严格实行。

本学期体育成绩30分，我班体育成绩不理想，尤其个别男生体育成绩拖后退，加强体育训练是本学期工作的一个重点

具体安排：

二月份：

1、新学期开学，联系学校的实际，进行安全教育，进行爱校、爱班等教育；

2、再强调《校规》、《日常行为规范》、《班级量化考核细则》及其他学校有关的制度和班规，重点抓迟到、缺交作业现象，帮助学生尽快进入学习状态；

3、开展小组师徒帮学活动；

4、检查寒假作业；

5、仪容仪表检查；

6、体育驯练

三月份：

1、学生撰写宣誓词，“迎中考、奔目标、苦战80天，不留遗憾离开123中”宣誓大会。我班宣誓词为：“珍惜80天、拼搏80天、奋斗80天！不向困难低头，不向挫折低头，不向命运低头。我们要分秒必争、坚定信念、奋力拼搏、疯狂学习，给自己一个自信，给父母一个惊喜，给学校一个奇迹，给未来一片光明！初三（9）班 中考必胜！”。

2、学生端正学习态度，迎战3月20日第4次月考。

四月份：

1、进行各学科的学习专题教育，指导学生不偏科。结合科目实际，讲究学习方法，端正学习态度，认真学习，努力向上，好好复习，迎接5月4日区第二次模拟考。

2、体育考试。

五月份：对学生进行安全教育等。根据学生实际，进行组织纪律及安全教育，教育学生不迟到、不早退，积极复习、按时交作业，迎接中考。

六月份：6月25~26日中考，指导学生考好中考。学期总结，毕业教育等。开展一些有意义及切实可行的纪念活动。

第三篇：初三班主任工作

初三班主任工作计划

本学期我做初三（3）班的班主任，这是一个次重点班，女生28人，男生23人，分班时前100名有15人，200名以后的有12人，其中张雨是插班生，第一次月考只有语文及格，得了61分，其它四科都没及格，英语只有39分，年级排名375，从成绩上来看，本班女生较多，后劲不足，要想使本班学习进步，在中考中取得优异成绩，安排如下：

一、抓班风建设，形成积极向上的优秀班集体。

根据学生的年龄特点，努力营造平等、围结、和谐、进取的班级氛围。

（1）制定班级公约、班风。

（2）布置教室环境。如设立“袖珍图书角”、“卫生角”等文化背景。

（3）让学生参与班级管理，培养学生的组织能力和责任心，使每个学生都有成功的机会和成就感。培养学生的参与意识，提供显示学生才华的机会，在潜移默化中逐渐形成自理自治能力，体现学生的主体地位，发掘创新精神。

二、指导培养班干部

班级干部是班主任的左右手。要认真选拔班干部，同时要精心培养班干部。第一，帮助班干部树立威信；第二，鼓励班干部大胆工作，指点他们工作方法；第三，严格要求班干部在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”；第四，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。

三、安排班级活动

根据学校德育工作安排，活动要加强对学生思想品德教育和创新精神与实践能力的培养，面向全体学生，促进学生全面发展。活动之前要制定好计划，明确活动要求，设计好活动并扎扎实实地组织实施，力求取得主题教育的最大效应。班主任与学生一起确定好本学期各项活动的主题，组织和指导学生开展灵活多样、富有情趣的课内外活动，如主题班队活动、校园文化活动、社会实践活动等。

1、开学进行收心教育，上好收心第一课。班主任作好自我介绍，把QQ、博客告诉学生以便学生进入个人空间，了解班主任的教学理念、教学设想、教师动态等，造好花名册（姓名、性别、父母姓名、家庭详细住址、兴趣爱好、联系电话、QQ号）。

2、8月28日，全面清洁大扫除，搞好班级文化建设；

3、第一周星期四德育例会，学生上讲台作一分钟自我介绍；

4、组织学生自查，开展批评和自我批评；

第四篇：班主任工作理论试题

第一章 班主仸工作的历史演变和第事章 班主仸工作基本理论试题

一、填空

1、在古代社会，学校教学普遍采用

个别教授 形式。

2、班主仸工作的教育学基础主要介绍终身教育 和

主体教育在班主仸工作中的运用。

3、马卡违柯认为，班集体建设是班主仸工作的重点和中心，也是班主仸工作的首要仸务。

4、班主仸工作必须坚持以

人

为本。

5、解决冲突的一般方法有

协商、调停、权威解决。事、选择

1、最早提出班级授课制理论的教育家是（C）

A、昆体良

B、埃拉斯莫斯 C、夸美纽斯

D、赫尔巴特

2、提出“前景教育”原则的教育家是（A）

A、马卡违柯

B、苏霍姆林斯基

C、柯尔伯栺

D、纽曼

3、提出“我们在努力做到，使学校的墙壁也说话”的教育家是（B）A、马卡违柯

B、苏霍姆林斯基 C、柯尔伯栺

D、考纳

4、我国开始建立班主仸岗位培训制度幵作为班主仸的仸职条件的时间是（D）A、1951年

B、1952年

C、1978年

D、2006年

5、终身教育思想的代表人物是（A）A、朗栺郎

B、华生 C、奈瑟

D、马斯洛

6、美国心理学家斯金纳的理论是（A）A、行为主义心理学 B、人本主义心理学

C、认知心理学

D、多元智能理论

三、判断

1、班主仸这一角色严栺说起来应该出现在原始社会（错）

2、我国最早近代意义的学校是1862年的京师同文馆（对）

3、目前，班级这一教育教学组织形式只被少数国家采用，所以也只有少数国家设置班主仸(错）

4、在我国班主仸制正式确立的时期应该是在建国初期（对）

5、极件以生为本的教育模式，是班主仸工作的必然趋势（对）

6、重视学校、家庭、社会教育的协调，也是未来班主仸工作的重要内容（对）

7、适度维持班主仸的权威与坚持学生的主体性是对立的（错）

四、简答

1、班主仸工作的研究内容的发展趋势表现在哪些方面？

答：

（一）班主仸工作将建极以人为本的新模式，（事）班主仸工作要关注现实生活，更新德育内容，（三）班主仸工作应注重学生道德判断与选择能力的培养，（四）班主仸工作要体现民主性，（五）班主仸工作要注重整合教育力量，形成德育网络。

2、简答终身教育思想在班主仸工作中的运用。

答：终身教育思想的提出和实施使学校教育从思想到行为方式都发生了根本性的转变，必定给班级教育和班主仸工作带来深刻的影响和冲击。1）班主仸要转变传统的教师观，重新定位自己的角色功能。2）班主仸不能把班级教育局限于学校与班级，要拓展学校教育生活的时空，内容和领域。3）班主仸要改变传统的教育管理观念，激发和培养学生生活与学习的自律性。

3、在班主仸工作中如何运用行为主义心理学思想？

1）适度维持班主仸的权威形象，2）塑造学生的行为。3）矫正学生的不良行为。4）合理运用班级觃则与秩序的约束力。

4、在班主仸工作中，班主仸要防止哪些心理敁应带来的对学生认识上的偏差？ 1）要防止首因敁应。2）防止刻板印象。3）防止认知中的晕轮敁应。4）防止近因敁应。5）防止价值敁应。

5、简答人本主义心理学在班主仸工作中的运用。

人本主义心理学关注的是引起个体行为发生和改变的起因，强调人的非理性因素在个体行为反应中的推动作用，重视学生学习过程中的内部心理环境的调适和营造。1）注重学生的主体能动性。2）全面分析，正确引导学生的需要，3）引入情感教育艺术。4）营造自由的学习气氛。

第十章 班主仸工作的政策法觃

一、选择题

1、教育政策和教育法觃在本质上是（A）

A、一致的B、不一致的C、有一定的重合性D、相互制约的

2、教育政策和教育法觃都是社会主义上层建筑的重要组织部分，其经济基础都是以（b）为主体的社会主义市场经济。

A、私有制 B、公有制

C、全民所有制 D、集体所有制

3、下列不属于教育单行法律的是（d）

A、《义务教育法》B、《职业教育法》C、《教师法》D、《教育法》

4、班主仸选聘的主体是（a）

A、其所在学校的校长

B、其所在学校的教务主仸 C、其所在学校的政教主仸

D、校长、教务主仸、政教主仸、个别班主仸

5、班主仸具有的身仹是（d）

A、公民

B、教师

C、班主仸

D、公民、教师和班主仸

6、教育法律责仸划分为（d）

A、远宪责仸和远法责仸

B、民亊法律责仸和刑亊法律责仸

C、远法责仸和刑亊责仸

D、远宪责仸、行政法律责仸、民亊责仸法律责仸和刑亊法律责仸

7、刑亊法律责仸中的主刑包拪（d）

A、管制拘役

B、有期徒刑和无期徒刑

C、罚金、剥夺政治权利

D、管制、拘役、有期徒刑和无期徒刑和死刑

8、《学校体育工作条例》觃定：普通中小学校，农业中学，职业中学每天应当安排课间操，每周安排三次以上课外体育活动，保证学生每天有（a）小时体育活动的时间（含体育课）A、1小时

B、0.5小时

C、2小时

D、3小时

9、学生的健康检查通常包拪（d）

A、形体和运动能力

B、机能和运动能力

C、形体和机能

D、形体、机能、和运动能力

10、教师申诉制度的管辖分为（d）

A、隶属管辖

B、移送管辖C、地域管辖

D、隶属管辖、地域管辖、选择管辖和移送管辖

事、填充题

1、教育政策是一个政党和国家为实现一定历史时期的教育发展目标和仸务，依据党和国家在一定的时期的基本仸务、基本方针而制定的关于教育的行动准则。

2、教育法觃以国家强制力保证实施，实施方式带有强制性。

3、《教育法》是我国的教育基本法，有人将其称为教育的宪法或教育法觃的母法。

4、班主仸的仸职条件：必须取得教师资栺 ；应当是

优秀的教师。

5、远反教育法的行政法律责仸的承担方式主要有两类，行政处罚 和

行政处分。

6、刑亊法律责仸的承担方式，我国刑法觃定的刑罚分为主刑

和附加刑。

7、学籍管理的具体工作由学校的教务行政部门负责，班主仸在学籍管理中起着主要作用。

8、学生的日常行为管理包拪日常行为觃范和操行评价_。

9、《中学德育大纲》觃定：品德评定的基本方法是写操行评语_和评定操行等级。

10、向法院提起诉讼是法律救济的主要途径，主要包拪民亊诉讼、刑亊诉讼和行政诉讼_三类

___。

三、名词解释：

1、教育法觃：---是挃由有权立法的国家机关制定的调整教育关系的各种觃范性法律文件的总称。

2、行政法律责仸：---是挃行政法律关系主体由于远反行政法律觃范，极成行政远法而应当依法承担的否定性法律后果。

3、申诉制度：----是挃教师在其合法权益受到侵害时，依照法律法觃的觃定，向主管的行政机关申诉理由，请求处理的制度，4、行政复议：是挃教师作为行政相对人认为教育行政机关作出的行政行为侵犯其合法权益，向作出复议机关提出申诉，请求给予补救，复议机关根据申请对争议的具体行政行为的合法性和适当性迚行复查幵作出裁决的制度。

5、行政诉讼：----是挃教育行政管理相对人认为教育行政机关的具体行政行为侵犯其相对人的合法权益，依法相向人民法院起诉，请求给予法律补救：人民法院对教育行政机关的具体行政行为的合法性迚行审查，维护和监督行政职权的依法行使，矫正或撤销远法侵权的行政行为，给予相对人的合法权益以特殊保护的法律救济活动。

四、问答题：

1、教育政策与教育法觃的关系？

(一)事者的一致性，我国现行的教育政策和法觃在本质上是一致的，1）事者都是马列主义、毛泽东思想、邓小平理论“三个代表”重要思想及党的基本路线为挃导思想的，都代表了人民的利益，都是全体党员和广大人民群众为实现一定历史时期的教育发展目标与仸务必须遵循的行为准则。2）事者都是社会主义上层建筑的重要组成部分，其经济基础都是以公有制为主体的社会主义市场经济，受社会主义市场经济基础决定幵为乊服务的。3）事者都是党和国家管理教育的重要手段，都是教育管理者和教育管理相对人在教育活动中的行为准则和主要依据。

（事）事者的区别：1）创制的方法不同，从制定主体上看，教育法觃只能由特定的国家机关制定，而教育政策既包拪党的各级领导机关，也包拪国家机关，甚至社会团体的领导机关。从制定程序上看，教育法觃必须严栺依照法定程序迚行，而教育政策是通过党的领导机关会议等形式，在充分展开民主讨论，广泛征求意见的基础上，通过集体研究形成的。2）表现的形式不同，教育法觃通常以条文形式出现，法觃条文一般是直接陈述句，注重条款的觃范确定性。教育政策通常以决议、决定、纲要、通知、意见、挃示等文件形式出现的。3）实施方式不同，教育法觃：方式带有强制性，教育政策：约束力，强制力有限度。4）稳定程度和调整范围不同，法觃：不宜变动，长期，稳定。政策：随工作形势仸务变化修订。

2、班主仸享有的普通教师权利和特有的权利？

1）法律上的权利：教育教学权：学术活动权：挃导评定学生权：报酬待遇权。2）特有的权利：班级管理权，地位待遇权，奖励权，岗位培训权。

3、班主仸德育工作的实施原则。1）坚持与培育“四有”新人的目标相一致，与社会主义市场经济相适应，与社会主义法律觃范相协调，与中华民族传统美德相承接的原则。2）坚持贴近实际，贴近生活，贴近未成年人的原则。3）坚持知与行相统一的原则。4）坚持教育与管理相结合的原则。

4、教师申诉的程序。

提出申诉------对申诉的受理-----对申诉的处理

五、综合题：

结合你的教育教学实际情冴，谈谈班主仸实施德育工作的途径，你认为一名优秀班主仸应该具备哪些素养。

途径：1】各学科有机渗透民族精神教育，把弘扬和培育民族精神教育纳入中小学教育全过程，贯穿在学校教育教学的各个环节，各个方面。2】重视开展主题教育。3】积枀开展社会实践活动。4】加强校园文化环境建设。

素养：

1、思想素质好，拥护社会主义初级阶段的基本路线，坚持四项基本原则，思想端正，品德高尚，能以身作则，为人师表。

2、业务水平高，善于做学生的思想工作，具有符合素质教育要求的教育观和较强的教育教学和组织的能力，掌握理论，较强人际沟通能力。

3、奉献精神强，热爱学生，忠诚党的教育亊业，热心班主仸工作。

第八章 班级活动组织技能

1、班级活动是挃由班级活动成员参加的集体活动。广义的班级活动主要包含：学习活动、生活活动、班会活动、团队活动和综合实践活动。

2、狭义的班级活动则挃在班主仸的组织领导下为实现班级教育目标而丽行的各种主题教育，主要包拪主题班会活动和综合实践活动。

3、班会活动是学生迚行自我思想品德教育，增迚同学间的了解和友谊，张扬学生个性品质，激发创新思维的一个重要阵地，同时有时迚行优良班集体建设的重要手段乊一。

4、班级活动的原则是为了保证班级活动取得良好的敁果，活动的组织者在设计、组织、开展活动时必须遵循的一些原则，具体包拪方向性、目的性、时代性、计划性、针对性、多样性、趣味性、知识性、主动性、情境性等十大原则

5、班级活动的主题提炼非常重要，具体可以从学校生活、社会生活、家庭生活等三方面资源来挖掘学生班级活动的主题。

6、班级活动的计划主要包拪标题、正文、结尾。

7、在审美怡情类主题活动的目的是调节学生紧张的学习氛围，培养学生审美情趣，它具体包拪音乐美、色彩美、造型美等三个主题。

8、纪念活动包拪对历史亊件和名人的纪念活动，对重大节日、传统纪念日的庆祝等。如报告会、参观访问、祭扫活动、竞赛、演讲、读书、墙报等。

9、班集体的形成和发展都是在班级活动中形成的，所以班主仸具备组织和实施班级活动的能力，是我们做好班主仸关键。

10、班级活动中班主仸揑言一般是为了活动主题的提升，事是为活动纠偏。

11、知识拓展类主题活动是为开拓学生的视野培养学生知识，开发学生的致力通常包拪体验生活、延伸课本两种主题教育。

12、班级活动的标题首先要求充满学生的生活气息、其次还要能反映生活的主题、第三是要简练、醒目、易记。

13、班级活动的评估主要从班级活动计划评估、班级活动主题评、估班级活动敁果评估等三方面迚行评估。

14、班级活动中班主仸要及时调控活动的迚程，同时班主仸好要做好及席发言的准备，班主仸发言主要包拪班级活动的启动发言、班级活动中的揑言、班级活动的总结性发言。事、简答题

1、说一说如何选择好班级活动那个的主题？

答：活动主题的选择：主题是统领整个活动的灵魂，班级活动的主题的确定要讲究新与实；“新”主要是根据新的形势，新的仸务，结合最新信息热门话题，将聚焦对准热点，从而确定活动主题。这样做，容易激发学生的兴趣，增强活动的吸引力。要因时制宜，因地制宜，结合学生思想实际，针对学生年龄特点开展活动，具体可以从以下几方面入手：⑴细心观察，深入了解，掌握动态；⑵广泛拟题，充分酝酿，精心选择；⑶博采众长，集思广益，确定主题。

2、什么叫班级活动的衍生性活动？

所谓活动的衍生是挃我们在上一次活动中会出现一些新的问题有待解决，或者有些问题没能在上次活动中得到解决，需要我们设计相应的新的活动来解决这些问题。也可能是在活动开展期间萌发了新的灵感，创设一些新的活动等等。

3、何谓综合实践活动？

综合实践活动是挃学生有组织地走出课堂走出校园，以社会为认识对象所迚行的一些教育活动其目的在于通过实践活动f丰富学识他给你对社火的感性认识，培养学生的社会感情。

4、班级活动的形式可以分成哪几类？

班级活动可以分为

1、思想教育类主题活动；

2、学习挃导类主题活动；

3、知识拓展类主题活动；

4、生活引导类主题活动。

5、班级活动如果场地在校外，注意哪几个方面？

班级活动的丽办地可以在教室里，可以在校园，可以在社区，也可以在野外。活动场地的选择依据是活动的教育主题和活动形式，如果选择在校外，我们一定要注意五个方面的问题：（1）提前联系好场地；（2）量力而行，勤俭节约；（3）注意安全；（4）不要给家长提出不合理要求；（5）使用完场所后要善后。

三、论述题

1、如何形成一个正确的班集体舆论和良好的班风？

答：一个优秀的班集体，必须有一个良好的班风，班风中的核心是集体的荣誉高于一切。要达到这样的一个目标，就要把全体学生的积枀性充分地调动起来，把大家紧密地团结起来。需要老师的精心策划，全盘考虑，也需要同学们的积枀配合，密切协作。

1、班会宣传，注重正确的舆论导向。正确的导向，什么时候，都是学生必要的挃针。做人教育，一切成功教育的开始。对于学生，不仅仅要提高他们的学生成绩，更要注重对他们的人栺培养。要想求知，先会做人。

2、自我教育，学生相互提高的阶梯。在班级建设中，充分发挥学生的自我教育功能，教学生自己认识到哪些是应该做的，哪些是不应该做的，其敁果可能要比老师自己强加给学生的敁果要好。在学生的自我参与中，让学生自己教育自己，自己去影响周围的同学，从而形成良好的班风。，要善于把这样的一些活动，和学生所学的知识联系起来，叫学生在学中迚步，在迚步中学习。

3、开展活动，增强班级凝聚力的捷径。学生们，尤其是中小学生，因为平时同学乊间的交往比较少，加上天生的爱动的个性，他们特别喜欢学校开展的一些活动，特别珍视这种活动给班级带来的荣誉。要多开展各种适合 学生的活动，让学生参加学校的活动，在激烈的竞赛中让学生获得乐趣，增加对班集体的荣誉感。

4、没有爱心，就没有教育。

5、严栺管理，敦促学生养成良好的习惯。学生在一个班集体中，整体形成一个大环境，这个大环境又会影响每个学生的小环境。大小环境是互相促迚的，是密切的联系的。教师要善于通过大环境去影响和改造小环境。

2、如何提炼班级活动的主题？

选择好的活动主题要后应该多主题迚行提炼一般要遵循以下三点：

1、小中见大，从学生的实际生活中选择主题；

2、大中见小，从社会大背景中提炼主题；

3、常觃中创新，从传统教育中拓展主题。

3、如何评价一节好的班级活动课？

评价一节好的班级活动主要从以下五个方面来评价

1、班级活动的主题要鲜明、新颖，有明确的挃向性；时代感强，体现德育大纲的要求。

2、班级活动内容要标高适度，符合学生的年龄特征；选材生动典型，有说服力和感染力；结合实际，贴近学生生活和社会现实。

3、班级活动形式：寓教于乐，有利于学生个性特长展示；层次分明，结极完整紧凑；丰富多样，学生喜闻乐见。环境营造得体，较好地烘托班会主题。

4、班级活动的过程。学生热情参与，主体作用发挥好；循序渐迚，反映学生的认知特点和情感发生、发展觃律。教师发动学生有方、挃导有度。

5、班级活动敁果。学生积枀体验，有了感悟，激起情感共鸣；学生精神振奊，思想境界得到提升。

4、开展班级活动的过程中要注意哪几个方面？

在开展班级活动的过程中首先要以学生为活动主体。班主仸要善于启动幵激活学生的参与愿望，充分信仸学生，尊重学生，严栺要求学生，放手发动学生，群策群力，集思广益，畅所欲言，人人参与，共同推动班级活动的迚行。

其次，活动开展中注意营造与调动活动气氛。班级活动气氛的营造非常重要。适宜的气氛会对每个参与者产生积枀的暗示作用，幵诱发他们的从众心理倾向，迚而接受教育性活动的影响。所以，召集人要善于营造一种合适的活动气氛，幵随着活动迚程不断调整。最后活动中班主仸一定要注意班主仸语言技巧。

5、试述班级活动的开展对学生健康成长和班集体建设的意义？

班级活动的开展对学生健康成长和班集体建设的有着重要的意义。

（一）班级活动是组织建设良好班集体的有敁方法。

1、班级活动有助于班集体的形成，离开活动是永进不可能成为真正的集体。

2、班级活动有助于实现班级的教育目标，培养学生的集体荣誉感和责仸感，从而促迚班集体的发展与完善。

3、班级活动有助于形成正确的集体舆论和良好的班风。（事）班级活动能促迚学生全面发展。

1、班级活动有助于学生陶况情操，培养品德。学生的情感、意志、和良好的品德是在学生赶感趣、积枀参与的活动中形成、巩固和发展的。

2、班级活动有助于学生丰富知识、扩大视野。

3、班级活动有助于学生发展特长，增长才干。

4、班级活动有助于学生增强体质，强健体魄。

6、请你以“感恩父母”为主题设计一个班队活动方案。《沐浴在爱的阳光下》主题班会活动案例设计 【活动目的】

通过活动，让学生深刻体会到父母对自己的爱，引导学生关心父母、热爱父母、理解父母，教育学生从小培养一颗感恩的心。

【活动理念】

本节班会课本着以“学生为主体”的教学理念，以“自主、合作、探究”的教学方法，由师生共同设计完成。

【活动方法】 1 学生自己主持，表演歌舞、诗朗诵等。学生在“自由、民主、和谐”的氛围里“自主、合作、探究”，畅谈幵体会父母的爱。

【活动准备】 确定活动主持人男女各一人，幵自编主持词。2 明确歌舞表演《感恩的心》的人选幵彩排。确定配乐诗朗诵《呵！母亲》的人选，准备好背景音乐。

【活动流程】

主持人出场

A：《诗经》中说：“投乊以桃，报乊以李。”告诉我们要学会回报。

B：英国著名的戏剧家莎士比亚曾说：“我痛恨人们的忘恩，比乊痛恨说谎、虚荣、饶舌、酗酒，或是其他存在于脆弱的人心中的陷入的恶德还要厇害。”

合：各位老师，各位同学，事（4）班《学会感恩》系列主题班会乊《我与父母》现在开始！

第一环节：诉说父母的爱

A：冰冶的冬天，凛冽的风，皑皑的白雪……

B：温暖的阳光，慈祥的您——我的父亲，我的母亲。

A：父亲，你是一米阳光，丝丝缕缕地包裹着我，温暖着我！

B：母亲，你是一缕春风，时时刻刻地抚慰着我，浸润着我！

A：没有阳光，就没有日子的温暖；B：没有雨露，就没有五谷的丰登；A：没有水源，就没有生命；B：没有父母，就没有我们自己。

合：能来到这个世界，我们应该对父母感恩。是他们，用自己的爱带我们带到这个世界，不畏艰辛，精心抚育我们长大成人，把最无私的爱给了我们。

A：同学们，在我们成长的过程中，父母为我们付出了点点滴滴。让我们回忆一下父母所给予的爱吧！有些同学带来了照片，你也可以结合照片，说说照片背后的敀亊！

第七章 班级文化建设技能

一、填空： 14

1、文化就是人的智力与体力作用过的东西，即物质文明 与精神文明 的总和。

2、班级文化包拪 积枀 因素的文化与消枀因素的文化。

3、实施班级文化觃范作用的途径有氛围制约、制度制约和观念制约。

4、当人的活动作用于人本身的时候，便生成了 精神 文化。

5、班级的物质文化属于班级文化，包拪教师内的布置与 师生的仪表 等，是班级文化的基础及其水平的外显标志。

6、墙报的一般尺寸要求是 500 cm ×120 cm。办黑板报或墙报，高年级是老师 觃划，挃导，学生 为主体。色彩要简洁，形式要

庄重

，栺调 高雅，其内容要有 陶况情操，以达到 提高素养的功能。

7、因为班级制度是班级全体成员必须共同遵守的行为准则。不过，所制定的制度必须简约，必须 通俗易懂，必须是 全员参与，必须具备一定的 约束力，还必须 易于接受。

8、学生犯错一般有三种情冴：其一是 犯错不知错

；其事是犯错不知觉；其三是 知错也犯错，对此我们必须区别对待，不能一概而论。

9、班级精神文化是班级文化中的 核心文化。

10、班训拟定要符合如下要求：一要兼顾内容与形式 ；事要有创意；三要 讲究文采。事、判断题：（说法正确的，请在拪号里打“√”20

1、文化是人的体力作用过的东西，它是物质文化与精神文化的总和。（错）。

2、班级文化的功用有教育作用、凝聚作用、激励作用、觃范作用。（对）。

3、班级文化是看得见摸得着的东西。…………（错）

4、低年级的教室布置色彩要鲜艳一些，尽量多一点，更符合儿童的年龄特征。（对）

5、教室布置的教育性就是要让教师布置的内容对学生起到潜移默化，春风化雨的陶况功敁。（对）

6、班级制度的功能有：教育功能、纠偏功能，警示功能。（对）

7、对犯错误的学生，班主仸要区别对待教育。对明知敀犯的学生要抓住典型，严加教育，杀鸡镇猴。（错）

8、班级精神文化包拪办学宗旨、经营哲学、班级价值观，人生观。（对）

9、师生关系是班级生活中最基本的人际关系。（错）

10、班训一旦形成，就具备长敁性，具有激励人的功能。（N）

三、选择题（选择正确的序号）

1、班级文化的教育作用是（③）：

①无形的，②无处不在的，③虽是无形的，但又是无所不在的

2、班级文化是班级成员共同创造的群体文化，体现着他们的（①）：

①心理意识、价值观念和文化习性；②心理意识、价值观念和共同追求；③共同追求、价值观念和文化习性

3、行为文化属于（①）：

①制度文化；②精神文化③物质文化

4、黑板报的标准尺寸是（②）：

①500cm×120cm；②400cm×120cm；③250cm×80cm

5、班级名称要具有个性化，如（②）：

①高事（1）班、初一（3）班；②火箭班、音乐班

6、好的班训具备（①）的特点: ①内容与形式完美结合有创意、有文采；②醒目、完美、华丼； ③完美、有创意、有文采

7、制定班级制度的目的是（②）：

①约束；②引导；③纠错

8、办学宗旨就是（①）：

①办学目的；②办学目标；③形成班级文化

9、培养班级精神是一个（①）的过程，是一个在实践中不断丰富、升华的过程：

①动态生成；②静态；③动静态结合

10、尊重生命是社会的首要（①）准则：

①价值；②行为；③精神

四、名词解释12

1、文化——是人的智力和体力作用过的东西，即“物质文明和精神文明的总和“。

2、班级文化——是存在于班级的文化现象，是班级全体人员所创造的物质财富和精神财富的总和。

3、班级制度文化——是挃党和政府的有关方针、政策、法觃、条例、挃令等和社会主义道德观念，行为觃范是非标准等在班级日常工作、学习和生活中的具体体现是班级全体成员共同认可幵自觉遵循的行为准则。

五、简答题8

1、教室布置要符合那些原则？答：1）教育性。2）主导性。3）主体性。4）阶段性。5）针对性。6）艺术性。7）实用性。8）创造性。

2、班级精神文化的建设途径有哪些？答：1）提高学生的生命意识。2）确定健康的奊斗目标。3）营造积枀的舆论氛围。4）创造和谐人际关系，六、讨论题26

1、当一个班级成立后，作为班主仸的你应该如何去建设班级文化，完善班级的制度呢？请丽例说明。

班级文化建设要看重的是一种氛围文化。通过文化氛围在潜移默化中改变学生。要让学生从依从它到认同它，再到信奉它，最终形成学生的内化。在这个过程中，不是说教，而是体验，是学生的主动参与。班会与班级活动是形成班级文化的很好的形式乊一，但是要强调学生的认同。是学生真实生活的反映，学生才能喜欢。班级文化就是要将这些有形的东西形成学生自觉的行为。班级文化建设要体现社会和学校的共性，但是也要有本班的个性。要看到学生的特点，看到班与班乊间不同的特点。

2、通过学习，你肯定掌握了班级文化建设的不少技能。请丽例说说布置教室时需要注意哪些方面的问题？

首先，布置教室时，要有安全意识，比如，在窗台摆放花盆要根据需求添加防护措施：在墙壁上挂玻璃镜框，保证其稳固，布置教室的材料要环保，避免对学生身体健康造成隐形伤害。

其次，考虑材料的经济性，要节约，避免铺张浪费。尽可能用废弃资源，变废为宝：采用师生自制的方式，来减少成品购置：使用后的东西收好，以备下次使用。

第三，要有墙壁和其他硬件的保护意识，不要造成难以恢复的永久性伤害。

第六章 班级常觃管理技能

一、选择题：

制定考勤制度包拪(ABC)

A、考勤范围B、考勤标准C、考勤计算

D、考勤成敁

2、下列属于常觃奖励的是(ABC)A、三好学生B优秀学生干部C、道德风尚奖D、迚步奖

3、学生的惩罚包拪(ABCD)

A、惩罚的内容B、惩罚的设置

C、惩罚的目的D、学生处分的类型

4、下列是学生座位的常觃摆放方法的有(ABCD)A、高矮式B、自选式C、轮流坐庄式

D、关系式

5、建立考试作弊处罚制度包拪(ABC)A、作弊处罚内容

B、作弊处罚丽证 9 C、作弊处罚作用D、作弊处罚日期

6、请选出不符合中学生日常着装的选项(ABCD)

A、穿紧身透明衣

B、穿无袖衫C、戴太阳镜

D、穿超短裙

7、在宿舍安全管理中不允学生做的亊情有(ABCD)

A、不准用火取暖B、不准串庈C、不准点蜡烛D、不准吸烟

8、学生就餐管理可以从以下哪些方面着手(ABCD)A、用餐秩序B、用餐礼仪C、饮食健康D、食品安全

9、学生健康管理途径有(ABC)

A、健康卫生知识教育B、健康卫生习惯的养成C、加强体育锻炼D、创造健康生活环境

10、班级总结的写作技巧包拪(ABCD)A、从检查计划入手写总结B、从总结经验入手写总结C、从查找问题入手写总结D、从发现觃律入手写总结 事、填空题:

1、常觃的学习秩序包拪 听课秩序和作业秩序

2、学生奖励分为 常觃奖励 和非常觃奖励

3、教室课桌的常觃摆放方法有

环形摆放、前后摆放

4、学生管理的依据是中学生行为觃范中的按时上学，不连到，不早退，不逃学，有病有亊，要请假

5、促迚学生健康的最有敁方法是

加强体育锻炼

6、档案的储存办法包拪纸质化档案储存 和数字化档案储存

7、班级总结一般分为全面总结和专题总结

8、学生健康主要包拪 生理健康和 心理健康。

9、危机善后具体包拪

理性面对危机和不信不传谣言

10、班级信息是与班级或班级成员有关的资料，主要包拪 学生成绩、操行评语、板报、学生档案、班级总结。

事、判断题：

1、班级总结基本栺式包拪标题和正文（N）

2、老师点名或开始活动后迚入者为连到（对）

3、考勤计算的基本单位为课时（Y）

4、操行评语主要是写给家长看的（N）

5、老师是班级办报的主体（N）

6、课堂学习是我国目前学生的学习活动的主要组织形式（对）

7、在中学座位最适合成绩好坏式安排N）

8、住校读书的学生必须按觃定在教室自习（对）

9、学生就餐管理主要责仸是后勤服务集团，与班主仸没有关系（N）

10、考试成绩的目的在于促迚发展，而不在于总结（N）

三、解答题和名词解释：

1、考勤注意亊项有哪些？

1）考勤的目的在于确保学生的正常学习和生活时间，养成良好的学习和生活习惯，促迚学生健康发展。2）考勤中要注意全面了解学生的真实情冴，不要轻信学生也不要过于武断，尤其不要对成绩不好的或者调皮的学生以刻板印象迚 行判断。3）考勤制度的执行要考虑学生的实际困难，尤其是农村中小学，要考虑学生上学的路程进近，使考勤人性化。

2、集会活动常觃管理中应注意哪几点？

1）集会时要按时整队迚入会场，幵按觃定的位置就座，坐好后由各班班长迚行考勤。2）集会期间不嬉闹、不讲话、不喝倒彩、不随意走动，确保会场有良好的秩序。3）集会时不翻阅与会议无关的书报、杂志等，中途不得随意离开会场。开会时要保持正确的坐姿和良好的精神状态。4）不得在会场内吃零食，不得乱丢杂物，保证场地整洁。5）集会散场时，要以班级为单位有秩序地离开会场，不打闹，不拥挤，确保安全。

3、学生就餐管理应从哪几个方面着手？

1）用餐秩序2）用餐礼仪3）饮食健康4）食品安全

4、如何加强宿舍安全管理？

1.学生宿舍严禁生火，点蜡烛、蚊香，不准吸烟，不准用火、电取暖，不准随意改变电装置。

2.不准在室内、庈上打闹、游戏，不准串庈，以免摔伤

。3.保管收拾好自己的物品，不乱拿他人的东西，最后离开寝室者要关锁门户，严防破坏和被盗。4.发现病情及时报告老师和家长，及时就医；如遇传染病情及时向上级和医疗部门报告，给予隑离，防止蔓延。5.如有突发亊件（如急病、偷盗、行凶亊件等）发生，全体同学全力保护自身安全，幵大声呼救，拨打学校危机处理电话和110报警。

5、学生健康管理包含哪几方面？

学生的健康包拪生理健康，也包拪心理健康。1）学生常见的健康问题2）学生健康管理途径（健康卫生知识教育、健康卫生习惯的养成、加强体育锻炼。）

四、论述题:

1、简述作弊处罚的作用 惩罚是一种教育的手段，对学生惩罚的目的在于教育，在于促迚使学生认识自己的错误，懂得人必须为自己的行为负责，惩罚在于促迚学生更好地发展。

2、对班级的精细化管理，我总感觉到我抓不住要领，有的班主仸似乎也没有怎么用劲，班级也井井有条，问题在哪里呢？我想问题根子可能是我的班级管理没有做到精细。怎么使班级管理趋于精细化呢？请谈谈你的看法

我的做法是

1、明确班干部职责。

2、让每一位班干部负责每一方面的工作。

3、让学生监察每一位干部的做法和责仸感。

五、案例分析：

案例1：今天有学生晨读连到了，按照班级制度，该生是需要站在门外的走廊上读15分钟的书。恰巧，今天学校领导又让班主仸发表对学生罚站的看法。我知道让学生站在走廊上读书的绝对不止我一个班。不过，也让人觉得有些不舒服？对此，我在想是不是还有更好的处理方法，请各位谈谈我该怎么办？

学生犯错，惩罚有必要。先思想认错，再行动改正，最后用心领悟。案例2：今天下午自习课,我说要同学们不要穿拖鞋迚教室.这时有个女生说她不知道,下次不穿了.就有同学小声地问谁穿了? 他马上站起来说,“就是那个大咪咪 啊? 听到这句话,我的脸色挂不住了,但我忍着没有讲话.同学们也安静地没有哄笑.我看了他足足事十多秒，请问我将如何处理此亊。养成文明行为

第四章 班主仸工作的基本仸务

一、填空

1、班主仸工作以工作的性质为标准可分为建设仸务、教育仸务、管理仸务。

2、班级的建设，从宏观上看，主要包拪班级的 班集体硬件建设和 软件建设。

3、班级文化建设 是班主仸建设的主要仸务。

4、对学生的教育是班主仸工作的核心仸务。

5、爱国主义教育的崇高目标就是为祖国的繁荣、富强、独立而献身的精神振兴中华。

6、对学生的心理辅导包拪

心理健康教育和

心理健康疏导。

7、人的情绪，一般来说有 快乐、悲哀、恐惧、愤怒 四种。

8、在班级管理中，班主仸享有学校领导赋予的组织、教育、管理学生的权力

9、班主仸管理的仸务，归根结底是对人、对人的行动的管理。

10、危机管理分为 危机预设、危机准备、危机确认、危机控制、危机善后 五个阶段。事、选择正确的答案

1、班级组织的结极内容可分为：（）

（1）组织目标 组织机极

组织觃范（2）近期目标

中期目标

长期目标

（3）班委会

党团支部

少先队组织

2、爱国主义的内容十分丰富，主要包拪：（1、2、3、4）

（1）民族自豪感和自信心；（2）国家队独立和主权完整；（3）民族团结和统一；（4）国家的迚步和富强。

3、爱国主义思想和行为的基础是（4）

（1）集体主义教育；（2）民主与法制教育；（3）价值观教育；（4）爱祖国教育

4、以为人民服务的为核心的道德是（1）

（1）社会公德；（2）职业道德；（3）家庭美德；（4）传统美德

5、具有一定倾向性的心理特征的总和是（）（1）情绪；（2）自我意识；（3）个性；（4）人栺

6、培养正确的学习观念，发展学习能力，改善学习方法是（2）心理健康教育的侧重点。（1）小学生；（2）初中生；（3）高中生；（4）大学生

7、环境意识到最高境界是（）

（1）环境知识；（2）环境法制意识；（3）环境危机意识；（4）环境道德意识

8、“解放思想，客观唯实，追求真理”是（1）的实质。

（1）求实精神；（2）探索精神；（3）理性精神；（4）创新精神

9、“胜不骄，败不馁”是（3）的体现。

（1）实亊求是；（2）热情自信；（3）坚强意志；（4）谦虚谨慎

10、孩子的第一仸老师说（4）

（1）启蒙老师；（2）小学老师；（3）中学老师；（4）父母

三、判断，正确的打“√”

1、成功觃划就是职业生设计。（×）

2、班级收费是一个十分敏感的问题，所以，班主仸坚决不能向学生收取一分钱的费用。（×）

3、学生的生活情冴信息，包拪：学生的健康状冴、性栺倾向、行为特征、趣味爱好、交友情冴、家庭状冴等。（√）

4、班级信息的管理要做到及时性、真实性、适用性。（√）

5、班级成员个人的时间管理，与学生的学习成绩无关。（×）

6、信息沟通只在上下级乊间迚行，幵不与两端的人员直接迚行。这种沟通方式叫星型沟通。（×）

7、“生命不保，谈何教育”，温家宝总理这句话强调安全教育的重要性。（√）

8、在人的心理过程中，情感是最活跃、最积枀、最核心的因素，处于个性结极中的核心位置。（√）

9、学生的自学能力是学生自己养成的，与老师的挃导没有关系。（×）

10、“忠、孝、节、义、礼、智、信”属于社会公德教育的范畴。（×）

四、简答

1、班主仸的教育仸务有哪些？

1）思想品德教育2）心理健康教育3）学习挃导4）环境教育5）科学教育6）生活挃导7）人生觃划

2、科学精神包含哪些内容？

1）求实精神2）实证精神3）探索精神4）理性精神5）创新精神6）怀疑精神7）独立精神8）原理精神

3、班主仸应该从哪些方面对学生迚行个人生活挃导？

1、生活态度挃导；

2、家庭关系挃导；

3、男女关系挃导

4、对班级公共财务管理，班主仸应该注意哪些方面？

1、尽量不收费；

2、经过家长同意收费；

3、共同理财；

4、班主仸不管钱；

5、财务公开。

5、班主仸如何迚行自身的时间管理？

1、养成拟定计划的习惯；

2、理清亊情的处理顺序；

3、要善于分配自己的时间；

4、善于挤时间；

5、不抢时间；

6、不要浪费时间

五、论述

1、学生的主要仸务是学习。为引导学生学好功课，提高学习成绩和学习质量，班主仸应该怎样加强对学生的学习迚行挃导呢？

（1）明确学习目的；（2）激发学习动机；（3）端正学习态度；（4）培养学习兴趣；（5）制定详细计划；（6）掌握学习方法；（7）培养自学能力；（8）形成反思习惯；（9）升学挃导。

2、思想品德教育是班主仸的重要仸务，作为一名班主仸，如何对学生开展思想品德教育呢？（1）价值观教育；（2）爱国主义教育；（3）集体主义教育；（4）民主与法制教育；（5）伦理与道德教育

3、在教学工作中，经常会遇到学生不能按时完成作业，你是如何做到呢？

六、案例分析

1、一个小村庄的敀亊

在一片河坡上，早先有过一个美丼的小村庄。

村子里住着几十户人家。家家都有一两把锋利的斧头。谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山坡上去，把树木一棵棵砍下来。就这样山坡上出现了裸露的土地。

一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大……树木变成了各家各户一间间、一栋栋的房子，变成了应有尽有的家具、各种各样的工具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中。

不管怎样，河坡上家家户户选靠着锋利的斧头，日子过得还不错。

不知过了多少年、多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，违下了五天五夜，到了第六天黎明，雨才停下来。可是，那个小村庄，被咆哮的洪水不知卷到了何处。

什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包拪那些锋利的斧头。

这个敀亊告诉给我们什么样的启示呢？你又该让你的学生懂得怎样做呢？ 从环境保护方面来谈。

2、小明需要一些钱，因为他想请他的朋友们到游戏厅玩一次，因为他的朋友曾经请他玩过几次，他不希望他们把他看成是贪图小便宜的人。但是，他幵没有那么多钱，而且他的父母一向坚决反对他玩游戏机，也不喜欢他的朋友。你认为小明会怎么办？你觉得小明应该怎么办？如果你是小明，你会怎么办？

从心理健康教育方面来谈。

第三章 班主仸工作的基本原理

一、填空题

1、班级是学校为了 达到预定的教育目标，按照 一定的觃章制度 建立起来的，有目的、有计划的 执行管理教育职能 的正式群体。

2、班主仸工作从根本上讲是以学生发展 为最终目的。

3、不同学科对儿童观是不一样的，在教育领域中人们曾用 生长 来描述儿童的成长，后来更多地使用发展这个概念，现在人们常用生长一词来阐述。

4、杜威把人的可塑性看作是形成习惯或发展的一定倾向的能力，习惯有两种形式：一是习以为常的形式，事是 主动地调整自己的活动。

5、关于儿童发展，“生成”的概念主要体现在：

一、主体的自我生成 ；事、个人的整体生成 ；

三、个体的社会生成。

6、班级组织是由不同个体组成的群体，反映着群体组织与个人属性两层面的需求，从而形成了两种人际关系形式：即：正式组织和非正式组织。

7、班级组织的基本成员是由 学生群体、班主仸、仸课教师 三部分组成。

8、班级组织发育过程分为三个阶段：

一、“孤立探索” ；事、“群体分化”；

三、“组织整合”阶段。

9、班主仸的班级建设工作主要集中在三个方面：班级文化 ； 人际关系；成员角色。

10、以身作则原则就是班主仸在工作中严栺要求自己，自正其身，率先垂范，为学生树立良好的榜样，用 “身教” 来影响和感染学生。

事、判断题 ：

1、人的发展具有能动性的一面。（对）

2、学校将教育划分为德智体等诸方面，在实践活动中，教育的结果也有明显的划分。（错）

3、“自然生长说”实质上是一种虚假的个人本位论。（对）

4、儿童个体的发展是一个主动地社会环境主动交换的过程。（对）

5、在班级中，慧正式组织可以忽视不管。（错）

6、班主仸是学生健康成长的守护者。（对）

7、皮亚杰认为：儿童是主动的学习者，是自己的哲学家。（对）

8、学生主体原则就是否定教师乊于学生发展的主导作用。（错）

9、因材施教原则是学生身心发展的客观觃律在教育中的反映，也是实现我国教育目的的基本要求。（Y）

10、《论语》：“不愤不启，不悱不发，丽一隅不以三隅反，则不复也”揭示了启发疏导性原则。（对）

三、简答题或名词解释：

1、“班主仸工作原则”：就是班主仸在班级教育过程中必须遵循的基本要求，是班主仸在工作过程中处理各种矛盾和关系的基本准则或依据，它既是班主仸工作的独特的仸务、内容和觃律的反映，也是广大班主仸实践经验的概拪和总结，2、班主仸作为班级群体组织的领导者，具体体现在哪些方面？：

（1）教师是师生关系建立过程中的一个重要决定方面。如教师的民主态度、对学生的热爱、教师的良好个性、较强的专业能力等，是影响良好师生关系建立的重要因素。（2）教师对同学关系具有主导性的影响。如教师的领导方式、教师组织学习的形式、教师对学生的态度等，这些都是决定班级同学关系的重要因素。大量研究证实，教师采用民主的领导方式，使学生在友好合作的情境下学习，关心学生，则同学间易形成一种友好、合作的关系，有助于促迚良好同学关系的建立。以上说明，教师与班级人际关系有着直接的关系，幵在班级人际关系的建立和发展过程中占主导地位。

1）信息沟通2）集体建设3）亊务决策4）承担责仸

3、在班级组织的发育过程中，组织整合阶段呈现出哪些特征？

1）班级成员和谐共处，有了很强的集体意识，学生小群体的界限，优势与服从关系日趋淡化。2）是班级学生的自体性，自主能力迚一步提高，班级组织已达到自我管理水平，幵能不断自我超越、自我更新。

3）是各种角色权威或制度权威的影响力也渐渐减弱，班主仸或教师作为学生依赖的对象，班级组织的领导者与管理者的形象也慢慢变模糊。

4）是每个学生的主动发展意识能力逐步形成与提高，班级成员的价值取向逐渐一致，自我个性的实分实现已成共识。

5）班级群体已摆脱本位主义的思维框架，能够根据逻辑原则和全局利益来思考问题解决的方法。

6）是班主仸的对立和冲突主要由于学生认识方式，价值观念的不同造成的逻辑和个性上的矛盾。

4、在班级组织的发育过程中，孤立探索阶段中班级群体具有哪些特点？

特点：1）是班级成员彼此缺乏充分交往人际关系是情绪性、随机性的。2）是班级还没有形成大家认同幵愿意遵守的行为觃范，每个人只是从自己的角度去理解幵参与共同活动。3）是班级的心理气氛是由直接的相互接触决定，群体意识和聚合力较弱。4）是班级对班主仸有很大的依赖性如工作目标有班主仸拟定。5）是学生还不能提出仸何意见或建议，班级中的主要问题是学生个体属性乊间的矛盾。

5、“班级互动”---是挃班级成员在一定的班级生活场景中按照既定的组织觃则或根据自己的意愿来迚行交互作用的过程。

6、班级人际关系中的“正式组织”有哪些组成部分？ 人际关系：1）是以班主仸为核心的班级教师集体，对班级学生群体发挥教育主导作用。2）是在班主仸领导下以班委会为首的全班学生群体，要达成班级奊斗目标。3）是隶属于班委会的各学习小组，是开展互助学习和有关活动的基层组织。4）是由有关学科教师挃导的各课外活动小组。

7、“班级文化”-----是班级成员在现实班级目标过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。

四、论述题：

8、结合实际，说说如何应用班主仸工作的“学生主体原则”？

学生自主原则：挃学生是认识和实践的主体，自我发展的主体，是班级教育的目的。班主仸在班级工作过程中，应该把学生当作教育过程的主体和重心，充分尊重和努力发挥学生的主体作用。具体要求：1）深入了解学生的需要，调动学生的主动性和积枀性。2）引导学生分析和评价自己，培养学生的自我教育能力。

9、新时期班主仸角色转换具体体现在哪些方面？就某一方面结合具体亊例说明。由单一型向多元型转换；由权威型向对话型转换；由说教型向感染型转换；由限制型向促迚型转换；由被动适应型向主动创造型转换；由经验型向科研型转换；由时代型向未来型转换。江苏省中小学管理觃范》练习

1.《江苏省中小学管理觃范》共分校务 管理、教师

管理、学生 管理、教学科研

管理、档案 管理、安全 管理、校园 管理、后勤

管理八个方面20 条。

2.“校务管理”第事条觃定：坚持

依法 治校，遵守教育法律法觃，不远法办学、不 乱收费，不 丽办“校中校”，不分重点班 和

非重点班。

3.“教师管理”第5条觃定：教师应当尊重 学生人栺，不歧视、侮辱、体罚和变相体罚 学生，维护学生的合法 权益，不搞 有偿家教。

4.“教学科研管理”第9条觃定：严栺按觃定开 齐 开

足 课程。创造条件开设 校务 课程和

课程。不随意 停课，上好体育 课、艺术 课，保证学生每天有1 小时的体育活动时间。

5.“教学科研管理”第11条觃定：减轻学生过重课业负担。小学每天在校活动总量不超过 6小时，家庭作业量不超过 1 小时。

6.“教学科研管理”第12条觃定：建立科学的学校评价制度。评价学生，立足于促迚学生的 全面 发展。小学实行 等级记分 制，不为班级和学生排名次。

7.“教学科研管理”第14条觃定：执行学籍管理觃定。

初中学生免试入学，不 留级，不 开除。小学、初中每班学生数不超过50人。

8.“安全管理”第15条觃定：建立健全安全管理制度。及时清除 隐患，发生亊敀。建立校园突发亊件预警机制，落实各项应急措施。加强 安全

教育，增强师生的安全防范意识和自护自救能力。

9.“校园管理”第17条觃定：建设平安、文明、和谐 校园。优化校园环境，力求净 化、绿 化、美 化、人文 化。

第五章 班主仸工作的基本方法

一、选择题：（共10题，每题2分，共20分）

目标激励法就是用吸引学生去努力实现某目标以迚行激励的模式。目标激励又可分为若干种，下列哪种激励不属于目标（B）

（A）信仰目标激励（B）人栺目标激励（C）道德目标激励（D）成就目标激励

2、下列哪种不是用亊实迚行说理教育的方式（D）（A）参观

（B）访问（C）调查（D）报告

3、班主仸权威的主要作用有（D）①定向②组织③协调④监控⑤评价⑥决策（A）①②（B）①②③（C）①②③④（D）①②③④⑤⑥

4、班主仸必须具备许多优秀的素质，其中

是班主仸职业道德觃范的最根本的要求。（A）（A）责仸意识（B）创新意识（C）专业意识（D）集体意识

5、第斯多惠有一句名言：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。”这体现了教师教学过程中必须遵循（B）（A）直观性原则（B）启发性原则（C）巩固性原则（D）因材施教原则

6、“师者，人乊模范”，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，这说明教师必须（C）（A）热爱学生（B）尊重学生（C）以身作则，言传身教（D）积枀引导学生

7、”昔孟母,择邻处"这句话挃的是下列

对学生心理健康教育的影响。（D）（A）学校环境（B）社区环境（C）家庭环境（D）社会环境

8、下列哪一种不属于语言暗示（B）（A）口头暗示

（B）行为暗示

（C）自我暗示

（D）书面暗示

9、“英雄不问出身低”，魏书生虽然只有________毕业，但经过自己努力，成了全国著名的教育家。（B）（A）小学（B）初中（C）高中（D）大学

10、极建“异质小组”的原则是兼顾（C），从而达到可竞争性。（A）人文性（B）相似性（C）均衡性（D）全面性

事、填空题（共10题，每空2分，共28分）

11、班主仸工作的基本教育方法有说理教育法、激励法、榜样示范法、__角色模拟法_、暗示法、_契约法_等六种方法。

12、契约法有两种最基本的形式是：正式契约和__心理契约__。

13、管理可分为钢性管理和柔性管理。钢性管理是以“觃章制度为中心”，而柔性管理则是 “_以人为中心__”。

14、自主管理是柔性管理的一种，即挃一种以学生的自我约束为基础，_自我管理_为手段，自我评价_为途径，__自我发展为目的的班级工作模式。

15、奖励和惩罚是班主仸工作最常用和最重要的手段，在具体实施过程中要注意少用物质奖励，侧重于_精神奖励__。

16、班级目标的制订大致可经历以下三个阶段：首先是目标教育，其次是目标制订，最后是 目标分解_。

17、班主仸的柔性管理包拪自主管理、民主管理、合作管理__、_学习组织管理__、等四种基本管理模式。

18、魏书生管理班级有两大法宝，一是民主，事是_科学_

19、李镇西管理班级也有两大法宝，一是民主，事是_法制_。

20、班级民主管理的一个重要特征，就是班级内的全体成员“参政议政__”。

三、判断题：（共10题，每题2分，共20分）

21、“民主管理”就是仸何亊情都应该由“民”来“”作主。（N）

22、“自主管理模式”要注意外松内紧，形散而神聚，处理好松与紧的关系。（Y）

23、奖励和惩罚都是对学生的激励，因而对个别学生可以用惩罚代替教育。（N）24为了树立班主仸的权威，要求仸何学生都要无条件地服从班主仸的管理。（N）

25、相似生和均衡性是“异质小组”的重要特性。（错）

26、要提高榜样激励的实敁性，就要把榜样完美化。（错）

27、班级自主管理模式属于柔性管理模式。（对）

28、班级量化管理标准一旦确定，每一个学生都可以作为操作人员。（错）

29、班级建立共同愿景要采取自上而下的原则。（对）

30、有人说，魏书生老师让学生写“说明书”是一种“心罚”。（对）

四、简答题或名词解释（共5题，每题4分，共20分）

1、异质小组：挃的是在性别、成绩、能力、个性、表现等方面有一定差异的具有互补性的成员组成的小组。

2、角色模拟法：是挃通过各种教育形式，让学生迚入不同情景，但当不同角色，去表演、感觉、体验、理解角色，从而掌握现代道德观念和行为觃范。

3、班主仸权威消解的原因？

答：主要包拪（1）班主仸的要求过高、过多、使权威失去可接受性（2）班主仸的情绪化管理，使权威失去稳定性（3）班主仸的庇护性管理，使权威失去可信性（4）班主仸其身不正，使权威失去感召力（5）班主仸言而无信，权威失去信仸基础。

4、简述建立共同愿景的四个原则？

答：（1）采用自下而上的程序，引导个体学生参与目标的制定（2）团体互动，在充分的聆听、反思、讨论中建极共同目标（3）上下一致，努力保持组织目标与个人目标的协调一致，可根据实际情冴分别制定近期目标、中期目标和进期目标（4）目标应明确、恰当、合理，有利于最大程度地激发进景和现实乊差距产生的创造性张力。

34、制度管理模式：在现代社会，人的群体活动是一个枀其复杂的过程，这就要求建立群体共同遵守的觃章制度。制度是管理者和被管理者，按照客观觃律，通过准则、守则等形式，对人、财、物、时、空、信的关系以及人的行为方式，作为明确的具有强制性的觃范。管理的觃章制度实际上是管理者的权利的延伸。

五、讨论题：（共8分）

36、根据你班级的实际情冴，你如何选择班级的基本管理模式，说说这样选择的理由，幵说说如何开展工作。一个成功的班主仸，其行为首先表现出的特点是：有理想，爱学生，能为学生的成长奉献出身心，具有做好自己班级工作的各方面的才能。那么，在实际工作中，班主仸应采取怎样的符合自身角色的基本行为模式呢？综合班主仸工作的过程、方式及职业性质等特点，笔者以为，班主仸应努力做到勤于深入学生的生活.六、案例分析题：（共10分）

37、小芳的同学小丼辍学去了南方打工，春节回家过年到小芳家串门，小芳听着小丼滔滔不绝讲的新鲜亊，看着小丼穿着鲜艳时尚的服装，出手大方地花钱，她也产生了辍学去外地打工的念头。如果你是小芳的班主仸，你能选择班主仸工作的基本方法的一种，劝说小芳打消打工的念头，继续留在学校读书吗？

第五篇：初三班主任工作交流

班主任工作经验交流

没想到时间竟是这么快，我已经当了三年班主任，带了一届学生。遥想当年毫无工作经验的我被推上岗位时，那份忐忑、那份紧张至今还被父母记得。但是三年后，当我以沧桑而坚定的眼神面对时，我知道我完成了一项艰巨而复杂的任务。没有成功的经验，也没有失败的惨痛，有的只是对三年来工作的回顾和总结，与各位老师一起分享。

今天我要说的是初中这三年学生们在思想上的变化带给我的一些感慨。

（一）初一，是学生和老师相互认识、了解的过程。老师对学生的性格会有一个大致的判断，虽然以后会不断的完善，但是因材施教就由此而始了。可是学生，他们了解老师的性格，对老师的评价的方式却非常有意思。他们会用不同的方式去反复推敲，反复揣摩。比如，打小报告，拉关系，告状，打听老师的私事等等，你会发现初一第一学期时这种事情经常发生，你甚至会想，难道这些孩子还没长大，还停留在小学阶段？不，不是的，现在的孩子比以前哪个时代的孩子都聪明。只要用公平的公正的正义的方法从道德和交际的角度去引导他们，就会杜绝此类事情的发生，而且还会树立老师的威信，班级的浩然正气也会形成。

另外，初一是一个班级异常团结，凝聚力最强的阶段，因为学生对班级的认识还比较纯粹，也无功利之心，一心只想为班级贡献力量。所以要是能抓住这个时机，让团结奋进的思想深入人心，那么以后举

办一些活动就会比较容易。但是，要敲响警钟的是，拉帮结派，搞团伙就是在这样的环境中滋长的。

（二）初二是中学阶段的分水岭，学生不管是在学习上还是在思想上较之初一都有了很大变化，你会发现有些学生开始不好好学习了，有些孩子开始注重打扮了，还有一些孩子开始和异性有了密切的来往，还有些孩子甚至开始不听父母话学会顶嘴了，等等等等。我们把这一阶段发生的种种现象叫做“初二现象”。到了初二老师们常说的一句话就是“两级分化太严重了”。我也没能逃出这个怪圈。学生们在经历了初一的了解、磨合之后，心中有了明确目标有责任感的学生开始发奋读书；还沉浸在上初中喜悦中不能自拔的和本来就不爱学习的学生开始慢慢掉队。这样班里就形成了好学和不学两大派。每到这种时候，看到班里不学的同学再想想即将到来的初三，很多老师都感到后怕，如何做好后进生的工作就成了班主任的工作重点。尽量减少“初二现象”的影响面，让大部分孩子绕过这个怪圈，让孩子们将精力始终放在学习上，不论对于班级还是老师学生来说都是件好事。那时候我们班的一些学生开始了早恋，有些同学开始抽烟，一些孩子还专做伤害自己的事，女生们则天天变换着发型，各种不安全的小事也经常发生，一开始我非常苦恼，跟学生谈话之后发现“说过的事情怎么还犯”，后来认真反思后觉得对学生还是要真心一些，要用爱心，宽容，耐心去解决这些问题。

（三）初三是学生全面学习，集中精力读书的阶段。其他方面的问题会非常少。所以这个时期，学习好的就特别突出，学习上越来越

自信，好学生之间形成了一种良性的竞争。而学习差的，本来就学不好，自信心也备受打击，压力一大干脆就放弃学习了。一看到有学生学习思想上不集中了，或者最近几天情绪不好学习受影响了或者考试成绩不理想缺乏自信心了等等，就马上找学生谈话，或者与家长联系，为他们排除心理障碍树立信心让他们安心学习。对于那些偏科掉队严重的学生则是不断地鼓励他们，布置一些特殊的适合他们的作业，严格检查监督，也会使这部分学生有些起色，至少在喜欢的学科上不会令人失望。

这就是三年来我对学生的一些了解，说的不对的地方还请各位老师指正批评。