2014年初三学业水平测试工作纲要[精选合集]

第一篇：2014年初三学业水平测试工作纲要

２０１４年聊城市初

二、初三学业水平测试宣传工作纲要

工作人员：孟文强贾云生程俊平刘兰英

秦媛媛冯秀丽李成工作安排：

统筹协调：孟文强

中考视频录制与播放：秦媛媛刘兰英李成彩旗与展板布置：冯秀丽 贾云生

采访工作：孟文强李成视频文字编写：贾云生孟文强

《晨风报》与其他宣传材料的分发：

校内：全体人员参与

校外：

一中考点：程俊平孟文强

实验高中考点：刘兰英 冯秀丽

备注：学生志愿者主要记者与主持人，总计8人。

第二篇：学业水平测试发言稿

积沙成塔，滴水穿石

感谢年级领导信任，感谢各位同学聆听！能够在小高考誓师大会上发言，我倍感荣幸。

人们常说：“生活即是不断的迎接挑战克服困难的过程，有挑战、有困难，生活才能丰富多彩，才能从中品味出酸甜。”小高考是我们各位同学求学之路上的重要一关，我们理应迎难而上，那么我们该怎样打赢小高考这场战役呢？

谈到战役，兵法有云：“战略得当，战术有效，训练有素，方能百战百胜。”小高考亦如此。

首先，战略得当。从高一起，年级对小高考科目就重视有佳。早早就制定详细的教学计划，得到了各科科任老师们的充分贯彻与坚决执行。在此，望各位同仁再接再厉，也望各位同学能够保持信心并且放心。紧紧围绕科任老师走，便可水到渠成。

其次，战术有效。同学们从初中而来，进入高中后的第一感觉就是：初中考试只要书本吃透，分数便可手到擒来。然而，高中却不尽然，书本吃透，考试也会手足无措。究其原因，在于高中的考试，不仅在于考察同学们的知识掌握情况，更在于考查同学们灵活运用知识的能力——即考法是否得当。会考法才能会考试，会考试才能得高分。有请各位同学能对日常的周练各式各样的题型进行考法的储备，能够做到讲后反思，反思解题之道。

最后，训练有素。千层楼台平地起，能打胜仗，必要有硬功夫。希望各位同学能够立足课本，沉下心去，按部就班，稳扎稳打，掌握好课本知识。

此外，男生请拿出点魄力，女生请拿出点毅力，科任老师尽力，我们一起给力，力之所及，当无坚不摧；同时，男生请再多点恒心，女生请再多点决心，科任老师尽心，我们师生同心，心之所想，定能心想事成。如此，我想不仅小高考一次战役，就是百次千次战役，我们也能百战不殆。在此，预祝各位同学小高考能够取得好的成绩，创造辉煌。

发言人：董方兴

时间：2013年1月10日

第三篇：文化生活(学业水平测试)

文化生活

第一单元文化与生活

一、文化是什么（识记）

1、文化是相对于经济、政治而言的人类全部

2、文化是人类社会特有的现象，文化是人们社会实践的产物。

二、文化的力量（理解）

文化是一种社会的过程中转化为力量，对社会发展产生深刻的影响。

三、文化与经济、政治（综合运用）

1、文化与经济、政治的关系

（1）相互。①经济是，政治是经济的集中，文化是经济和政治的。文化是由经济、政治的。②文化于经济、政治。先进、健康的文化会社会的发展，落后的、腐朽的文化则会社会的发展。

（2）相互。

2、文化在综合国力的竞争中（文化的重要性）（为什么必须把文化建设作为社会主义现代化建设的重要战略任务？）

当今世界，文化越来越成为越来越成为的重要因素。文化已成为，有利于提高，为经济建设提供正确的不竭的和强大的。

四、感受文化影响（理解）

1、文化对人的影响的表现

①。②。

2、文化对人的影响的特点：①

五、文化塑造人生（理解）

优秀文化对人的影响主要有哪些？

①。②。③。

第二单元文化传承与创新

一、世界文化的多样性（识记）

1、哲学思考：矛盾的特殊性

2、表现：民族节日和文化遗产

3、正确态度（怎样对待？）：

4、为什么（必要性）：①。②

二、文化在交流中传播（识记）

1、重要途径（方式）：①②③。

2、现代文化传播的主要手段-——————

三、传统文化的继承（理解）

1、含义

2、表现

3、特点：①

4、如何继承传统文化？，；

5、哲学思考：①一分为二。②辩证的否定

四、文化在继承中发展（简单运用）

1、继承和发展的关系（哲学：联系观点和发展观点）

继承是发展的必要，发展是继承的过程的。

2、在文化发展中要做到“。

3、影响文化发展的重要因素：①（经济），②③

4、教育是人类特有的传统文化的能动性活动，具有选择、传递、创造文化的特定功能，在人的教化与培育上始终扮演着重要的角色。

五、文化创新的源泉和作用（简单运用）

1、文化发展的实质：

2、文化创新的源泉和动力是：

3、文化创新的作用、意义：①。②。

4、人民群众是社会实践的主体，也是文化创新的主体。文化创造者应该自觉地投身于发展中国特色社会主义的伟大实践中。

六、文化创新的途径（理解）

1、根本途径：。

2。另一方面。

3、面向。

4、要把握好当代文化与传统文化、民族文化与外来文化的关系。克服错误倾向：“”和“”；“”和“”。

第三单元中华文化与民族精神

中华文化的基本特征有哪些？

①。②。

一、源远流长的中华文化（识记）

中华文化源远流长的见证：和。

二、博大精深的中华文化（识记）

体现：①独特性②多区域性③多民族性

中华文化之所以源远流长、博大精深，一个重要原因在于它所特有的，即

三、中华民族之魂（识记）

1、中华民族之魂：（地位）

2、中华民族精神的作用、意义：是维系中华各族人民共同生活的，支撑中华民族生存、发展的，推动中华民族走向繁荣、强大的。

四、中华民族精神的基本内涵（识记）

以为核心，、、、。

五、永远高扬爱国主义旗帜（理解）

1、爱国主义是中华民族精神的。

2、爱国主义是动员和鼓舞中国人民团结奋斗的一面不息的（作用）。

3、爱国主义应该表现在实际行动中。

4、爱国主义不是抽象的，而是本质上是一致的。

5、新时期爱国主义的主题：。

六、弘扬中华民族精神（简单运用）

1、中华民族精神形成和发展是长期变化而不断丰富的过程。在新民主主义革命时期，其突出的表现：精神、精神、其突出表现：精神、“”精神、精神、精神和精神等。

2、为什么（必要性）

哲学思考：①意识的反作用②社会意识对社会存在的反作用。

（1）是提高的必然要求。

（2）是不断增强的要求。

（3）是坚持的需要。

3、新时期如何弘扬和培育中华民族精神？（综合探究）

（1）最重要的是发扬“”，即的作用。

（2）必须继承和发扬。

（3）必须正确对待。

（4）必须与弘扬相结合。

附：中华民族精神的核心是，时代精神的核心是。

第四单元发展中国特色社会主义文化

一、发展人民大众喜闻乐见的文化（理解）

1、当前我国人们文化需求呈现出、2、人民大众真正需要的，都是的、的文化。面向广大，反映人民的利益与呼声，为人民大众所的社会主义文化，才是我们所提倡的大众文化。

二、在文化生活中选择（简单运用）

1、落后文化和腐朽文化

①含义②性质③国家政策④危害⑤原因

2、中国特色社会主义文化（主旋律）发挥着强有力的文化在人民大众的文化生活中始终占据着地位。

3、我们要弘扬主旋律，提倡多样化，大力发展改造文化。

三、坚持先进文化的前进方向（识记）

1、始终代表先进文化的前进方向。（“三个代表”重要思想）

2、在当代中国，发展先进文化（基本内涵），就是以以培育、的公民为目标，发展面向 的，3、坚持根本保证。

4、建设社会主义核心价值体系

（1）推动社会主义文化大发展大繁荣，必须大力建设社会主义核心价值体系。

（2）基本内容：指导思想，共同理想，以为核心的精神和以为核心的精神，社会主义。

（3）是社会主义意识形态的本质体现，是全国人民团结奋斗的共同（必要性）。

5、在文化建设中，高举中国特色社会主义伟大旗帜，最根本的是坚持。

四、建设社会主义精神文明（理解）

1、在当代中国，发展先进文化，就是建设社会主义精神文明。

2、根本任务和根本目标（发展先进文化的根本目标）：培育的公民，提高

3、建设社会主义精神文明，必须大力发展教育、科学和文化事业。

教育是发展和培育的基础，在现代化建设中具有、、作用，必须发展教育，建设强国。

4、建设和谐文化，要开展成男女平等、尊老爱幼、互敬互助、见义勇为的社会风尚。

五、加强思想道德建设（理解）

1、社会主义思想道德建设是发展中国特色社会主义的重要内容和体现了中国特色社会主义文化的和。（为什么？）

2、主要内容（基本要求）：

3、树立社会主义荣辱观

（1）社会主义荣辱观是社会主的集中体现，是社会主义的基础。

（2）主要内容：“八荣八耻”

六、思想道德修养与科学文化修养（综合运用）

1、含义

2、关系：相互促进。（1；（23、如何追求更高的思想道德目标？

（1）不断改造。

（2）要、不尚空谈，重在，要从做起，从做起。

开放性思考：从文化角度谈谈如何推动社会主义文化大发展大繁荣？

第四篇：安徽2012高中学业水平测试纲要

安徽省普通高中学生学业水平测试纲《科学基础·生物》

（一）测试范围

生物学科测试范围确定为高中生物课程标准的必修部分。包括：“生物1：分子与细胞”，“生物2：遗传与进化”、“生物3：稳态与环境”。各模块内容约占1/3。

（二）测试形式、时间和分值

科学基础测试为闭卷、笔试。测试时间为120分钟。总分150分，其中生物学科50分。

（三）生物学科试卷题型及比例

选择题（15题）„„„„„„„„„„„„„„„„„„约60％

简答题（4题）„„„„„„„„„„„„„„„„„„约40％

（四）难度分布

容易题（0.8）„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„约70％

中等难度题（0.7）„„„„„„„„„„„„„„„„约20％

较难题（0.5）„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„约10％

二、测试内容与要求

（一）测试水平要求

测试水平要求是根据《普通高中生物课程标准（实验）》中“课程目标”和“内容标准”的学习水平要求而制定，从低到高依次划分为了解（A）水平、理解（B）水平、应用（C）水平三个层次，具体说明如下。

了解（A）水平

（1）记住所学生物知识的要点，能够描述、识别有关生物的基本特征、生物学事实。（2）能据图识别生物体的结构，并填写出其名称。（3）说出生物科学技术的主要成就和重要的生物学史实。4）举例说出生物学与人类生活、自然环境、科学技术及社会发展的关系。（5）说出有关实验的材料和方法步骤。理解（B）水平（1）解释和说明所学知识的含义，把握知识的内在联系。

（2）准确地说明、解释有关生命现象、基本事实和生理过程的形成原因。（3）概述出生物的结构特点、生命活动的变化规律、生理过程的基本特征。

（4）能用文字、图解、表格以及数学方式等表达形式准确地描述生物学方面的内容。（5）根据所学知识，对某些生物学问题进行解释、推理，作出合理的判断或得出正确的结论。（6）说明有关实验的原理。

（7）能够对有关实验现象、数据进行解释和处理。（8）能够运用观察、实验、调查等方法，获得证据。

应用（C）水平

（1）能够在新的情境中使用已经获得的概念。

（2）能够对生物体的结构与功能、部分与整体以及生物与环境的相互关系进行分析。（3）运用

所学知识解决自然界和社会生活中有关生物学问题。（4）提出解决生产、生活中与生物学有关问题的方法。（5）对所提供的实验方案进行分析、评价。（6）设计简单实验，验证简单的生物学事实。

以上三个层次的测试水平的要求由低到高，每一较高层次测试水平的要求都同时包括了它的较低层次测试水平的要求。

（二）测试具体内容与要求

生物1：分子与细胞

1.1细胞的分子组成

概述蛋白质的结构和功能

（1）说明蛋白质的基本组成单位——氨基酸分子的结构

（2）概述蛋白质结构及其多样性的原因

（3）概述蛋白质的主要功能

简述核酸的结构和功能

（1）说出核酸的基本组成单位

（2）说出核酸的种类及在细胞中的分布

（3）简述核酸的功能

概述糖类的种类和作用

（1）说出糖类的元素组成及种类

（2）概述糖类的作用

举例说出脂质的种类和作用

（1）列举脂质的种类

（2）说出脂质的作用

说明生物大分子以碳链为骨架

（1）说出多糖、蛋白质、核酸等是生物大分子

（2）说出生物大分子是由许多个基本单位（单体）组成

（3）说出每个单体以若干个相连的碳原子构成的碳链为基本骨架

（4）说出生物大分子由许多单体连接成多聚体 检测生物组织中的还原糖、脂肪和蛋白质（1）说出检测还原糖、脂肪和蛋白质的试剂（2）说出检测的基本步骤（3）解释检测的结果 说出水和无机盐的作用

（1）说出水在细胞中的存在形式和作用（2）说出无机盐的作用 1.2细胞的结构

分析细胞学说建立的过程

（1）描述细胞学说建立的科学方法（2）简述细胞学说的基本内容 使用显微镜观察多种多样的细胞（1）说出制作临时装片的方法

（2）说出正确使用显微镜的步骤

（3）描绘所观察到的真核细胞在结构上的共同点（4）描述原核细胞与真核细胞之间的主要区别

简述细胞膜系统的结构和功能（1）说出细胞膜成分

（2）简述细胞膜的流动镶嵌模型的基本内容（3）描述细胞膜的主要功能（4）说出细胞生物膜系统的功能

举例说出几种细胞器的结构和功能

（1）说出线粒体、叶绿体的结构和功能（2）说出核糖体、高尔基体、内质网的功能（3）举例说出细胞器之间的协调配合

阐明细胞核的结构和功能 √ 尝试建立真核细胞的模型

（1）辨别动、植物细胞结构模式图

（2）举例说出细胞是一个有机的统一整体 1.3细胞的代谢

说明物质进出细胞的方式

（1）说明物质跨膜运输的方式及特点

（2）举例说明细胞膜是选择透过性膜

说明酶在细胞代谢中的作用

（1）比较过氧化氢在不同条件下的分解（2）说出酶的本质（3）概述酶的特性

（4）说出影响酶活性的因素 解释ATP在能量代谢中的作用（1）说出ATP的结构简式

（2）说明ATP和ADP相互转化的过程

（3）说明ATP的利用

说明细胞呼吸及其原理的应用（1）说出细胞呼吸的方式

（2）说明有氧呼吸和无氧呼吸的过程及异同点

（3）概述细胞呼吸的概念（4）说明细胞呼吸的意义

（5）举例说明细胞呼吸原理在生产和生活中的应用

说明光合作用以及对它的认识

（1）简述人类对光合作用的探究历程（2）描述叶绿体中色素的种类、作用（3）生产光合作用的过程

（4）举例说明光合作用的应用 研究影响光合作用速率的环境因素

（1）说出关照强度、CO2、温度等因素影响光合速率（2）说出探究影响光合速率的某一因素的具体问题（3）说出自变量及控制方法（4）说出检测因变量的方法

（5）说出假设和预期

（6）设计可行的实验方案（7）处理、解释实验数据

1.4细胞的增殖

简述细胞的增长和增殖的周期性

（1）说出细胞增殖的原因

（2）说出细胞周期的概念和主要变化

观察细胞有丝分裂

（1）说出观察植物细胞有丝分裂的材料（2）说出解离、漂洗的目的

（3）说出染色的目的及常用的染色剂（4）说出压片的目的及注意事项

（5）绘制观察到的有丝分裂各时期模式图 概述细胞有丝分裂过程

（1）简述细胞的有丝分裂的各时期特点（2）说出动、植物细胞有丝分裂的异同点（3）说出有丝分裂的特征和意义

（4）辨别植物细胞有丝分裂过程各时期显微摄影图

1.5细胞的分化、衰老和调亡

说明细胞的分化

（1）说明细胞分化的概念

（2）说出细胞分化的意义

举例说明细胞的全能性

（1）说出细胞全能性的实例（2）说出细胞全能性的概念（3）说出细胞具有全能性的原因

举例说出细胞衰老和凋亡与人体健康的关系 说出癌细胞的主要特征、恶性肿瘤的防治方法

生物2：遗传与进化

2.1遗传的基本规律

分析孟德尔遗传实验的 科学方法（1）说出实验选择的材料

（2）说出豌豆杂交实验的具体做法（3）说出对实验数据的处理方法（4）概述实验现象

（5）概述孟德尔提出的假设

（6）分析孟德尔对假说的验证方法 阐明分离规律和自由组合规律

（1）说出一对相对性状杂交实验现象（2）解释分离现象

（3）说明对分离现象解释的验证方法（4）概述分离规律的实质

（5）说出两对相对性状杂交实验现象及其解释（6）说出对自由组合现象解释的验证方法

（7）说出自由组合规律的实质

（8）概述相对性状、纯合体、杂合体、基因型、表现型等概念

（9）举例说出分离规律和自由组合规律在实践中的应用

概述伴性遗传

（1）概述伴性遗传的概念

（2）概述X染色体上隐性基因、显性基因遗传特点（3）举例说明伴性遗传在实践中的应用 2.2遗传的细胞基础

阐明细胞的减数分裂

（1）概述减数分裂的概念

（2）概述减数分裂过程中染色体的变化

（3）说明减数分裂对于生物遗传和变异的重要作用 举例说明配子的形成过程（1）描绘精子形成的过程（2）说出卵细胞的形成过程

（3）比较精子与卵细胞的形成过程异同点 举例说明受精作用的过程 2.3遗传的分子基础

总结人类对遗传物质的探索过程

（1）说明基因位于染色体上的实验证据（2）说明肺炎双球菌的转化实验（3）分析噬菌体侵染细菌实验

（4）说出绝大多数生物的遗传物质是DNA（5）说出某些病毒的遗传物质是RNA（6）总结遗传物质的共同特征

概述DNA分子结构的主要特点（1）说出DNA分子的化学结构

（2）说出DNA分子的双螺旋结构模型构造过程（3）概述DNA分子的双螺旋结构特点

（4）说明DNA分子具有多样性、特异性的原因及意义 说明基因和遗传信息的关系 概述DNA分子的复制（1）概述DNA分子复制的概念

（2）说明DNA分子复制过程、条件及特点（3）说出DNA分子复制的分子基础（4）概述DNA分子复制的意义

举例说明基因与性状的关系

（1）说出基因指导蛋白质合成的过程：转录、翻译（2）举例说明基因、蛋白质与性状的关系 2.4生物的变异

举例说出基因重组的概念及其意义 举例说明基因突变的特征和原因

（1）概述基因突变的概念、特征、原因

（2）说明基因突变的意义

（3）举例说出诱变育种在生产中应用

简述染色体结构变异和数目变异（1）列举染色体结构变异

（2）说出染色体组、二倍体、多倍体、单倍体的概念

（3）说出多倍体产生的原因

（4）举例说出单倍体在育种上的意义 简述基因工程

（1）说出基因工程最基本的工具（2）描述基因工程操作的基本步骤

2.5人类遗传病 简述人类遗传病

（1）说出人类遗传病的类型（包括单基因病、多基因病和染色体病）（2）说出人类遗传病的监测和预防方法 说出人类基因组计划的研究、目标、成果和意义

2.6生物的进化

说明现代生物进化理论的主要内容（1）说出细胞增殖的原因

（2）说出细胞周期的概念和主要变化

观察细胞有丝分裂

（1）举例说明物种、种群的概念

（2）说出基因库的概念

（3）说出基因频率的概念及计算方法

（4）说明种群是生物进化的基本单位

（5）说明突变和基因重组是产生进化的原材料（6）说明自然选择决定生物进化的方向（7）说明隔离与物种形成的关系

概述生物进化与生物多样性的形成（1）说出生物进化的历程

（2）说明生物进化与生物多样性的关系

生物3：稳态与环境 3.1植物的激素调节

概述植物生长素的发现和作用（1）概述生长素的发现过程

（2）理解植物向光性的原因（3）概述生长素的生理作用

列举其他植物激素

（1）说出植物激素的种类

（2）指出植物的生命活动是由多种激素相互作用共同调节的

3.2动物生命活动调节

概述人体神经调节的结构基础和调节过程（1）说出神经调节的基本方式

（2）说明完成反射的结构基础——反射弧的组成（3）概述反射的过程

说明神经冲动的产生和传导

（1）概述兴奋在神经纤维上的传导过程和特点（2）识别突触的亚显微结构示意图（3）概述兴奋在神经元之间的传递过程和特点 概述人脑的高级功能

（1）列举人脑的组成及各个部分的功能（2）举例说明神经中枢之间的联系（3）说出人的言语区的位置和功能

概述动物激素的调节

（1）列举人体内主要的内分泌腺及其分泌的激素（2）举例说出激素的反馈调节

（3）简述甲状腺激素分泌的分级调节（4）说出激素调节的特点

3.3人体的内环境和稳态 说明稳态的生理意义（1）简述内环境的组成及其之间关系（2）简述细胞外液的成分和理化性质

（3）说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介

（4）概述稳态的概念

（5）举例说明物态是机体进行正常生命活动的必要条件

举例说明神经、体液调节在维持稳态中的作用（1）列举神经调节和体液调节的关系

（2）举例说明稳态的维持离不开神经调节和体液调节

（3）描述体温调节、水盐调节、血糖调节 概述人体免疫系统在维持物态中的作用

（1）说出免疫系统的组成及主要功能（2）概述体液免疫和细胞免疫的过程（3）举例说出免疫功能异常引起的疾病 关注艾滋病的流行和预防

（1）说出艾滋病的病原体（2）描述艾滋病的发病机理

（3）说财政部的传播途径和预防措施

3.4种群和群落 列举种群的特征（1）说出种群的概念（2）简述种群的基本特征

（3）举例说出种群密度的调查方法 尝试建立数学模型解释种群的数量变动

（1）举例说出建构种群增长曲线模型的方法

（2）解释种群增长的“J”型曲线和“S” 型曲线

描述群落的结构特征（1）说出群落的概念（2）举例说出种间关系（3）描述群落的空间结构 阐明群落的演替

（1）列举群落演替的类型

（2）比较不同类型的演替过程

（3）举例说出人类活动对群落演替的影响

3.5生态系统

概述某一生态系统的概念

（1）举例说明生态系统的概念

（2）概述生态系统的组成成分及其相互关系

（3）举例说明食物链和食物网

分析生态系统中的物质循环和能量流动的基本规律及其应用

（1）简述生态系统能量流动的过程（2）说明生态系统能量流动的基本规律

（3）举例说明生态系统能量流动的基本规律的应用（4）一碳循环为例，分析生态系统的物质循环

（5）说明生态系统的能量流动和物质循环之间的关系 举例说出生态系统中信息传递 阐明生态系统的稳定性

（1）阐明生态系统的自我调节能力

（2）举例说明抵抗力稳定性和恢复力稳定性（3）简述提高生态系统稳定性的措施 设计并制作生态瓶，观察生态系统的稳定性（1）说出设计的基本原理（2）评价制作的生态瓶

3.6生态环境的保护

探讨人口增长对生态环境的影响

（1）描述我国的人口现状与发展前景（2）简述人口增长对生态环境的影响 关注全球性生态环境问题

概述生物多样性保护的意义和措施（1）简述生物多样性的含义（2）举例说明生物多样性的价值

（3）简述生物多样性保护的措施和意义 说出环境保护需要从我做起

第五篇：安徽省学业水平测试纲要地理1-地球部分

2015安徽省普通高中学业水平测试纲要--《地理 1》--宇宙中的地球 1．了解天体系统的层次性（A）

地月系

→

太阳系 → 银河系 → 总星系 其它行星系

其它恒星系

河外星系

读图1-27回答6～8题：

例：若下图表示的是天体系统的层次结构，则下列表示正确的是（）

A.a为太阳系，b为银河系，c为总星系 B.a为银河系，b为河外星系，c为太阳系 C.a为银河系，b为太阳系，c为地月系 D.a为总星系，b为河外星系，c为太阳系

例：下列天体系统中，不包含月球的是（）A.太阳系 B.银河系 C.河外星系 D.总星系

例：北京时间2014年10月8日17时14分，难得一见的古铜色月亮也就是平常所说的“红月亮”月全食悄然开始。据此完成下列各题。1．由月球和地球所构成的天体系统为（）A.太阳系 B.地月系 C.河外星系 D.银河系

2．了解地球在宇宙中的位置（A）

距太阳由近及远依次为：水、金、地、火、木、土、天王星、海王星。

例：2011年5月1日是农历廿九，据中科院紫金山天文台发布的消息，当天日出前，在东方低空，水星、金星、火星、木星四颗行星相聚，同时一弯残月会加入聚会，组成罕见的“众星捧月”这一天文奇观。

1.“众星捧月”这一天文奇观，能体现出天体系统的级别数为（）A.1 B.2 C.3 D.4 2.天文奇观“众星捧月”中的四颗行星中，与地球相邻的是（）A.金星和火星 B.土星和金星 C.木星和土星 D.火星和木星

3．了解八大行星的运动特征（A）

八大行星的运动特征十分相似：同向性、近圆性、共面性

八大行星的结构特征：按体积、密度、质量可将八大行星分为三类——类地行星、巨行星、远日行星。

地球与水星、金星、地、火星同属类地行星，在质量、体积、密度上相似。

4．分析地球存在生命的条件（C）

外部因素：安全的宇宙环境；稳定的太阳光照

地球自身条件：日地距离适中、自转和公转的周期适中→地球表面均温适宜；→液态水的存在；体积与质量适中→适合生物呼吸的大气

例：在太阳系中，地球是一颗普通的行星。但是唯一一颗适合生物生存和繁衍的行星。下列与地球上有生物存在无关

A．地球与太阳的距离适中

B．地球的体积和质量适中 C．地球自西向东绕日公转、D．地球上有液态水

例：液态水的存在是地球生命起源和发展的重要条件之一，下列叙述中与地球“液态水存在”有密切关系的是()①地球的质量和体积适中 ②地球上昼夜更替的周期比较适中 ③太阳光照条件稳定 ④地球与太阳的距离比较适中

A．①② B．②④ C．①④ D．②③

5．了解太阳辐射能对地球自然环境和人类生产、生活的意义（A）

维持地球表面温度,促进表层物质运动

太阳辐射对地球的影响 向地球提供巨大能量,维持地球上生物的生存与发展 为人类生产和生活提供能源

例：下列自然现象与太阳辐射无关的是（）

A.生物的形成 B.大气和水体的运动 C.煤、石油的形成 D.火山的喷发

例：在十字路口处，我们经常见到下图所示的交通信号灯(采用太阳能为电源)。据此完成7-8题。

7．某人注意到在一周白天中，同一交通信号灯的亮度会出现变化，你认为影响因素主要是()A．海拔高度 B．电网供电 C．阴晴状况 D．交通流量 8.下列哪一地区大量设置这种交通信号灯效果会更好()A．拉萨 B．重庆 C．大庆 D．海口

6．说出太阳的大气分层（A）

太阳大气层（从里向外）分为三层：光球、色球和日冕

例：2009年7月22日我国出现了500年一遇的日全食奇观，此次日食在我国境内全食持续时间最长，时间超过6分钟，下图为中国最佳观测点东平大坝拍摄的日全食时太阳的“贝利珠”照片。据此回答下列小题。

1.图中被遮挡住发黑的部分属于太阳大气层中的（）A.光球层 B.色球层 C.日冕层 D.对流层 2.图中闪亮主体部分的主要太阳活动是（）A.黑子 B.耀斑 C.太阳风 D.极光

7．了解太阳活动及其对人类的影响（B）主要类型:黑子和耀斑，周期约 11 年，太阳活动具有整体性 太阳活动 扰动电离层,影响无线电短波通信 对地球的影响 产生磁暴，指针不能正确指向, 极地地区产生极光 对天气和气候产生影响

太阳活动爆发被人们形象地称为“太阳发脾气”，人们也一直在研究“太阳发脾气”时地球上发生的变化，但仍有很多领域的问题难以解决。结合下图，回答4～5 题。

4．关于图中太阳大气层的叙述，正确的是（）

A．①—色球层

B．②—光球层 C．③—日冕层 D．①—日冕层 5．“太阳发脾气”时可能发生（）

①手机用户通话时信号时强时弱 ②信鸽迷途 ③地球各地的夜空产生极光 ④固定电话信号中断

A．①② B．②③ C．③④ D．②④

8．知道地球自转的方向、周期和速度（A）

从北极上空看呈逆时针方向旋转 方向：自西向东 从南极上空看呈顺时针方向旋转 地球自转 周期：23 时 56 分 4 秒，即一个恒星日 角速度：每小时 15 度，除南北极点外，其他地点都相同 速度 线速度：由赤道向两极递减，极点为 0

例：下列四幅图中，能正确表示地球自转方向的是

A．① B．② C．③ D．④

例：下图中能正确表示地球自转方向的是（）

例：北京和广州两地自转角速度和线速度比较，正确的是（）A．两地角速度和线速度都相同 B．角速度相同，线速度北京大于广州 C．角速度相同，线速度北京小于广州 D．两地的角速度和线速度都不相同

例：与诗句“坐地日行八万里，巡天遥看一千河” 最吻合的地点是（）

A.90°W、89°S B.80°E、40°N C.10°E、1°S D.180°W、71°N

9．知道地球公转的方向、周期和速度（A）

公转轨道：名称叫黄道；形状为近似圆形的椭圆，太阳位于椭圆的其中一个焦点上 方向：自西向东

周期：恒星年：365 日 6 时 9 分 10 秒（真正周期）

回归年：365 日 5 时 48 分 46 秒

速度：线速度和角速度：近日点最快，远日点最慢

例：下列四幅图中，正确表示地球绕日公转示意图的是（）

A．①② B．②③ C．③④ D．②④

10．理解昼夜交替及时差的成因（B）

昼夜现象产生的原因：地球是一个既不透明又不发光的球体，同一时间，太阳只能照亮地球的一半。昼夜交替的原因：地球是一个既不透明又不发光的球体，同一时间，太阳只能 4 照亮地球的一半，再加 上地球的自转。时差产生的原因：地球自西向东自转，同纬度地区相对位置偏东的地点时刻较早

11．了解北京时间的含义（A）北京时间=东八区的区时=120°E 的地方时≠北京的地方时（北京的经度约 116°Ｅ）

例：“北京时间”就是（）

A.世界通用时间 B.东八区地方时 C.东八区区时 D.北京所在的东经116°地方时

12．掌握地方时和区时的计算方法（C）地方时计算方法：

（1）计算经度差（同减异加）

（2）换算成时间差（经度相差 1 度，时间相差 4 分钟）（3）判断东西，东加西减

时区的划分： 以 0°经线向东、向西各 7.5 度为中时区，依次以经度每 15 度范围作为 1 个时区，东西一区、东西二区到东西十二区，其中东、西十二区各有 7.5 度合为东西十二 区时 区，每个时区的中央经线的度数是 15 的倍数，全球共分为 24 个时区 区时：每个时区中央经线的地方时 区时换算：

（1）计算时区差（同减异加，相差几个时区就相差几个小时）（2）判断东西，东加西减

例：北京时间2014年10月8日17时14分，难得一见的古铜色月亮也就是平常所说的“红月亮”月全食悄然开始。据此完成下列各题。2.“红月亮”月全食开始时（）

A.纽约（西五区）刚好日出 B.伦敦（中五区）处于深夜 C.莫斯科（东三区）夜幕降临 D.开罗（东二区）接近正午

13．知道地转偏向力及其影响（A）

偏转原因：物体运动的惯性和地球自转 使地表水平运动 北半球：沿运动方向的向右偏转 物体方向发生偏转 偏转规律 赤道:不偏转 南半球：沿运动方向的向左偏转 影响：大气运动，洋流运动等 举例：北半球，河流右岸冲刷显著

例：考虑地球上水平运动物体发生偏转，下列四幅图中（虚线表示物体水平运动的原始方向，实线表示偏转后的方向）正确的是：（）

例：下图中，由于地转偏向力的影响，造成平直河道两岸冲刷与堆积的差异（阴影部分为堆 5 积物），若河流由西向东流，则正确的图示是(B)

14．描述太阳直射点的移动规律（B）

例：北京时间2014年10月8日17时14分，难得一见的古铜色月亮也就是平常所说的“红月亮”月全食悄然开始。据此完成下列各题。3.该日太阳直射点在（）

A.南半球且向北移动 B.北半球且向北移动 C.南半球且向南移动

D.北半球且向南移动

例：图为太阳直射点移动纬度变化示意图，读后完成24～26题：

24．北半球各地夜长于昼，且昼长逐日递增的区段是

A．a→c

B．b→d

C．d→e

D．c→e 25．当太阳直射点由b向c移动时，关于地球公转速度叙述正确的是 A．越来越快

B．越来越慢 C．慢－快－慢

D．快－慢－快 26．当太阳直射点由a向b移动时，香港地区正午太阳高度变化为 A．低－高－低

B．高－低－高 C．低－高

D．高－低

15．运用太阳光照图,说明昼夜长短和正午太阳高度的变化规律（C）

太阳直射点所在半球昼长夜短，且纬度越高，昼越长。昼夜长短变化规律 太阳直射点往哪个方向移动，则那个半球昼渐长，夜渐短。春秋分全球昼夜等长 赤道上永远昼夜等长 空间分布规律：自直射点向南北两侧递减 夏至日，北回归线及其以北地区达一年中最大值，南半球各地达 正午太阳高度 一年中最小值 变化规律 时间变化规律 冬至日，南回归线及其以南地区达一年中最大值，北半球各地达 一年中最小值 南北回归线之间的地区直射时最大，一年中有两次直射现象。

例：下图为“浙江省某地汽车停车场示意图”，图中箭头①②③代表二分二至日正午太阳光线。读图完成下列各题。39.下列节气，正午时车位上遮阳棚的影子最大的是（）A.春分 B.夏至 C.秋分 D.冬至 40.当太阳光线为②时，该日浙江（）

A.正处梅雨季节 B.全省冰雪覆盖 C.盛行东南信风 D.各地昼夜等长

16．理解季节的成因（B）

成因：昼夜长短和正午太阳高度的时间变化 低纬度地区：全年皆夏，季节更替不明显 四季的更替 空间分布 高纬度地区：全年皆冬，季节更替不明显 中纬度地区：四季更替明显 气候四季：北半球 3~5 月为春季，6~8 月为夏季，9~11 月为秋季，12~2 月为冬季。北寒带 有极昼极夜现象 北极圈 66°34′Ｎ 北温带 四季分明 北回归线 23°26′Ｎ 五带划分 热带 有太阳直射现象 南回归线 23°26′Ｓ 南温带 四季分明 南极圈 66°34′Ｓ 南寒带 有极昼极夜现象

例：地球上形成四季的根本原因是（）

A.受地球形状的影响 B.地球公转轨道为椭圆形 C.月球对地球的引力 D.黄赤交角的存在

17．了解地球的内部圈层的划分（A）

18.在地球内部圈层结构示意图上正确标注岩石圈（A）地壳 莫霍界面（地下 33 千米处）地幔 上地幔 地球的内部圈层 下地幔 古登堡界面（地下 2900 千米处）地核 地球的外部圈层--大气圈，水圈和生物圈，相互联系、相互制约，形成人类赖以生存和发展的自然环境 18．在地球内部圈层结构图上正确标注岩石圈（A）岩石圈： 包括上地幔顶部和地壳，坚硬的岩石（如右图所示（A+C=岩石圈））

例：下图为地球内部圈层结构的局部图。下列对图中信息判读正确的是（）A．地壳在海洋中常常缺失 B．①层和②层属于地壳

C．②是岩浆的发源地 D．岩石圈的范围是指①②的全部和③的大部分

例：岩石圈是指（）

A.地壳 B.地壳和上地幔顶部(软流层以上)C.地壳和上地幔 D.莫霍面和古登堡面之间的部分 例：目前认为岩浆的主要发源地之一是

A.地壳 B.下地幔 C.软流层 D.地核 下图中甲、乙、丙三个圆依次代表的地理概念是()A．岩石圈、地幔、地壳 B．岩石圈、上地幔顶部、地壳 C．岩石圈、地幔、地核 D．地球内部圈层、地幔、软流层