赣榆教育报征稿

第一篇：赣榆教育报征稿

赣榆教育报》征稿启示

一、办报宗旨：

宣传教育政策，搭建交流平台，激发创作热情，展示教育成果，推进科学发展。

二、版面设置：

对折4版，版面A3。

一版，新闻。

二版，论坛（刊发教干、教师论文）。子栏目包括：①师说（班级工作、师德工作）；②教法（学科教学）；③管理（教育教学管理、教师队伍建设与管理、学校文化建设、学校后勤管理等）；④读书（教育论著读后感）。

三版，校园文艺（刊发学生习作、书画作品）。

四版，文峰副刊（刊发教师的教育故事、教师以及热心于教育事业的社会各界人士的文艺性作品）。

三、出版周期：

暂为每月1期。

四、征稿事项：

1..稿件要贴近教育教学和校园生活实际，提倡草根性；要短小精悍，提倡千字文。

2.稿件可以是纯文字稿件，也可以是图文稿件。

3.投稿邮箱：gyjybao@163.com。办公地点：赣榆县教育大厦6楼教育学会办公室。联系电话：86262760。联系人：李家君。

第二篇：《少年素质教育报》征稿

《少年素质教育报》征稿

《少年素质教育报》创刊于1998年6月，由河北出版传媒集团主管，河北阅读传媒有限责任公司出版，面向全国公开发行。《少年素质教育报》在过去的近14年时间里，为全国中小学教师以及基础教育工作者提供了一个教学研究交流与教研成果发布的广阔平台。《少年素质教育报》国内统一连续出版物号：CN13—0065，邮发代号：17—192。

《少年素质教育报》以基础教育教学和教育研究为特色，着重反映广大教师在教书育人过程中体现的新理念、新观点、新体会和新经验，探索基础教学与研究中的新思路、新方法、新特点。全国广大基础教育工作者和基础教育研究者都可以通过《少年素质教育报》，刊发教学心德，教研成果；全国各高校相关基础教育专业的研究成果，也可以通过《少年素质教育报》获得阅读群体的广泛了解和传播。主要栏目：教育研究职教在线教改聚焦学术论坛教学实验素质教育 用我们辛苦的付出把德艺双馨的您介绍给更多的同仁与读者。

用最新的课改成果，展示当前教育教学的热门话题。

教师的传道、授业、解惑里有艺术，教师的一言一行、举手投足里都有艺术，这里就是您展示的舞台。

教学过程中的重点、难点和解题技巧，在这里都可以找到。

征稿内容：教师作品：教材教法、教学经验、教育案例、教学设计、教学管理、校本开发、评价研究；学生作品：作文、绘画、诗歌鉴赏、日常笔记、实验发明、风趣笑闻、教师辅导作品

征稿对象：教研工作者、中小学教师、在校中小学生及家长，高校研究生

征稿要求：文稿资料可靠、数据准确、书写规范。因本刊来稿量大，编辑日常工作繁忙，未采用的稿件本刊均不予回复。

•文稿应具有原创性、科学性、实用性。应立意新颖、论据充分、数据可靠。来稿文责自负（严禁抄袭），文字要精炼，研究性论文撰写每篇3000字左右，小学、中学教师论文以2000字左右为宜，学生作文以1000字左右为宜，作品需附带作者简介。

•来稿最一律用WORD软件录入后用“附件” 投寄。投稿邮箱：bianjibushi@126.com 若不能用电子邮件投稿，可用微机打印稿投寄，来稿若用手写，请勿潦草，用工整楷体字，尤其姓名、地址不能潦草。

.来稿务必注明作者单位名称、邮编、联系电话、E-mail和详细通讯地址。

少年素质教育报2011年9月6日

第三篇：《少年素质教育报》征稿通知

《中国少年素质报》征稿通知 《少年素质教育报》教师版是全国公开邮发的一份以全面推进素质教育为宗旨的教育类报刊，由河北阅读传媒有限责任公司主办发行，河北出版传媒集团有限责任公司主管。主要有中小学各科教辅版、教师版和小记者版，对中小学素质教育有很强的针对性和导向性。国内统一连续出版物号：CN13—0065邮发代号17—121。本刊国内、外公开发行。欢迎广大读者到当地邮局订阅。

【来稿要求】

·文稿应资料可靠、数据准确、书写规范。因本刊来稿量大，编辑日常工作繁忙，未采用的稿件本刊均不予回复。所有来稿在1个月内未收到稿件采用通知，请作者转投其他杂志。

· 文稿应具有创造性、科学性、实用性。应立意新颖、论据充分、数据可靠，文责自负（严禁抄袭），文字要精炼，论文以2000字左右为宜，请勿一稿多投。· 论文格式一般要包括：题目、作者及单位、邮编、内容摘要、关键词、正文、注释及参考文献，稿件尽量不用图表。

· 来稿最好用WORD软件录入后用电子邮件的 “附件” 投寄。本刊公共投稿信箱:gj010515@126.com用微机打印稿投寄，来稿若用手写，请勿潦草，用工整楷体字，尤其姓名、地址不能潦草。公共邮箱投稿请注明收稿老师姓名。

· 论文下方要注明作者的详细通讯地址［例：××省××市（区、县）××路××号××学校××收］、联系电话（固定电话、移动电话）、联系电子信箱。以便我们及时快捷地与您取得联系。

*您的文章如被采用需要交纳一定的版面费用，望广大作者理解！

通讯地址：河北省石家庄市桥东区柳阳街柳阳佳园6-4-301

联 系 人；郭锦

邮编：050000

联系电话：0311-86815665手机：***

E-mail：gj010515@126.com

第四篇：《少年素质教育报》征稿助你评职称一臂之力

《少年素质教育报.教研版》征稿 《少年素质教育报》创刊于1998年6月，由河北出版传媒集团主管，河北阅读传媒有限责任公司出版，面向全国公开发行。《少年素质教育报》在过去的近14年时间里，为全国中小学教师以及基础教育工作者提供了一个教学研究交流与教研成果发布的广阔平台。《少年素质教育报》国内统一连续出版物号：CN13—0065，邮发代号：17—192。

《少年素质教育报》以基础教育教学和教育研究为特色，着重反映广大教师在教书育人过程中体现的新理念、新观点、新体会和新经验，探索基础教学与研究中的新思路、新方法、新特点。全国广大基础教育工作者和基础教育研究者都可以通过《少年素质教育报》，刊发教学心德，教研成果；全国各高校相关基础教育专业的研究成果，也可以通过《少年素质教育报》获得阅读群体的广泛了解和传播。主要栏目：教育研究、职教在线、教改聚焦、学术论坛、教学实验、素质教育

用我们辛苦的付出把德艺双馨的您介绍给更多的同仁与读者。

用最新的课改成果，展示当前教育教学的热门话题。

教师的传道、授业、解惑里有艺术，教师的一言一行、举手投足里都有艺术，这里就是您展示的舞台。

教学过程中的重点、难点和解题技巧，在这里都可以找到。

征稿内容：教师作品：教材教法、教学经验、教育案例、教学设计、教学管理、校本开发、评价研究；学生作品：作文、绘画、诗歌鉴赏、日常笔记、实验发明、风趣笑闻、教师辅导作品

征稿对象：教研工作者、中小学教师、在校中小学生及家长，高校研究生

征稿要求：文稿资料可靠、数据准确、书写规范。因本刊来稿量大，编辑日常工作繁忙，未采用的稿件本刊均不予回复。

•文稿应具有原创性、科学性、实用性。应立意新颖、论据充分、数据可靠。来稿文责自负（严禁抄袭），文字要精炼，研究性论文撰写每篇3000字左右，小学、中学教师论文以2000字左右为宜，学生作文以1000字左右为宜，作品需附带作者简介。

•来稿最一律用WORD软件录入后用“附件”投寄。投稿邮箱：1228817195@qq.com若不能用电子邮件投稿，可用微机打印稿投寄，来稿若用手写，请勿潦草，用工整楷体字，尤其姓名、地址不能潦草。

.来稿务必注明作者单位名称、邮编、联系电话、E-mail和详细通讯地址。责任编辑：何强

联系方式：***

投稿邮箱： 1228817195@qq.comQQ：1228817195

联系地址：北京市通州区八里桥南街一号院c座1203室少年素质教育报编辑部

少年素质教育报

第五篇：中国教育报

【中国教育报】专访张强总监 探讨保研加分政策

主持人：

本报记者 姜乃强

访谈嘉宾：

谢鸿全 西南科技大学高教研究与评估中心副主任

张强 万学教育集团副总裁

黄金鲁克 北京外国语大学研究生

【本期话题】

据报载，进入11月以来，不少高校本科生免试直推研究生(论坛)的结果陆续公布。建议大

一、大二学生提早准备论文获取“保研”加分的建议，在校园广为流传。不少专家反映，本科生论文已现“泡沫”，高校应尽快取消本科生“保研”发表论文可加分的规定。如何看待本科生“保研”发表论文加分?本科生“保研”发表论文加分是否该叫停?记者近日邀请有关人士就此话题进行了探讨。

为“保研”加分，本科生热衷发表论文

主持人：目前，高校本科生为了“保研”发表论文的现象是否很普遍?

黄金鲁克：面对“发表论文，保送研究生可加分”的诱惑，很多想保送读研究生的同学选择了走捷径。因为一些刊物发表论文明码标价，使得花钱发表论文越来越容易。当然，也有一部分热衷学术研究的同学，是凭自己的钻研发表了相当优秀的学术论文。高校校园里到处张贴的代发表论文的小广告，表明目前本科生为保研发表论文的确非常“火”。

谢鸿全：为了加强学生创新能力的培养，不少高校鼓励本科生在导师指导下参与科研项目，发表研究成果。这也是不少高校把保送生发表论文作为加分依据的初衷。尽管有许多本科生通过导师指导和自身研究发表了高质量的研究成果，但不可否认的是，也有不少本科生为了在“保研”竞争中获得宝贵的加分，或拼凑论文，或请人捉刀，或托关系甚至出钱买文章发表，造就了一大堆垃圾论文。

加分规定引发本科生论文“泡沫”

主持人：面对本科生论文“泡沫”，“保研”发表论文加分是否该叫停?

谢鸿全：作为“保研”加分的重要依据，发表学术论文本身没有错，之所以造成大家都不愿意看到的局面，主要有两方面原因：一是如何评价论文的学术水准和是否由其本人撰写，缺少相应的考查程序与判断依据。学生的创新能力既不能完全以发表论文的刊物级别来衡量，也不能简单地以论文的数量来推断。将加分与刊物级别和文章数量对号入座，看似公平，实则是管理中的粗放化和“一刀切”。二是在于学生诚信教育环节的薄弱，这也是需要引起注意的。

张强：从“保研”政策上对学生学术研究进行鼓励，是给立志从事学术研究的所有学生提供一个公平竞争的平台，对于考生将来无论是“保研”、考研(论坛)或工作都有帮助。从目前看，“保研”所要求发表论文的期刊，都是在国内有一定影响力的学术期刊，这些期刊在文章的质量、学术研究的水平上有严格的录用标准，如果学生能在期刊上发表学术论文，表明

他们的学术能力是有价值的，在同年级的同学之间是具备竞争力的。

黄金鲁克：对这种现象不该轻意肯定或者否定，应该看到鼓励本科生发表论文，是为了衡量和挖掘学生的科研潜力，本身并没有错。之所以出现本科生论文“泡沫”现象，问题出在技术操作层面，“保研”加分项目中缺乏必要的、专门针对所发表论文质量的评定。杜绝论文“泡沫”要教育更要加强管理

主持人：为杜绝本科生论文“泡沫”现象，高校还有哪些工作要做?

张强：“保研”论文出现“泡沫”，主要是相当一部分学生为了功利性的目的，为加分而从事学术研究，功利性导致了学生可能偷工减料甚至试图走捷径。要抑制“泡沫”的产生，需要正确的帮助和引导，一方面要加强独立学术研究的政策宣传，要鼓励学生通过调查、实验、创作、论证等环节完成自己的论文。必须强调的是，学术不容造假，如有触犯必须严惩。对那些通过不正常渠道进行论文创作、发表尤其是抄袭的学生，有关部门应出台相关措施严惩。谢鸿全：要从根本上解决这一难题，一方面应将学生的创新能力和加分的尺度交给学术同行评判，给教授们以充分的自主权，尊重教授们的价值取向，体现和维护学术活动应有的尊严。当然，教授们在独立行使其赋予的学术权利的同时，也应该且必须接受公众的监督和可能带来的公开质疑。另一方面，应积极加强大学生理想信念教育和诚信教育，强调做学问前先做人。这个“先”并不是真正意义上的时间先后，而是前提条件，并且要将学术品格的培养贯穿于学生求学和从事研究工作的整个过程之中。

黄金鲁克：本科生的可塑性非常强，为避免学生进入功利误区，首先,学校应该注重诚信教育，积极引导学生树立正确的价值观培养其良好的品格;其次，可以在“保研”加分项目中，由专家学者对“保研”候选人发表的论文进行质量鉴定，不够格的论文坚决不加分，水平高的论文甚至可以多加分，以强化学生的学术价值意识;再其次，学校可以鼓励教师创造条件，带领本科生参与科研项目并发表学术成果，从而提高学生的论文含金量。

《中国教育报》2010年11月16日第1版

(《中国教育报》)

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