学校德育工作开展的主要措施和途径

第一篇：学校德育工作开展的主要措施和途径

学校德育工作开展的主要措施和途径

酒泉市东关二校2009-2-26

一、加强领导，完善制度，建立健全保障机制。

1．切实加强对德育工作的领导，把德育工作作为一项事关社会发展、民族进步的战略任务来抓。学校成立以校长任组长的德育工作领导小组，认真贯彻执行党和国家教育方针和有关德育工作的法规和政策，每学期召开一次德育工作研讨会，调查研究学生的思想品德状况，制定工作措施，学校各部门要把德育工作贯穿在教育教学活动的过程之中，落实在教学、管理、后勤服务等各个环节上，校党支部、政教处、少先大队要充分发挥其职能作用，配合德育小组抓好学校德育工作，政教处主管德育工作，建立校长——中层机构（政教处、教导处、总务处等），——班主任的三级管理体制。

2．建立健全全校德育工作的督导评估机制和奖励表彰制度。学校要对德育工作开展和内容落实情况进行专项督导检查，重点从①德育工作开展情况；②德育建设平台；③班队效能；④班风及学习风气；⑤学生思想觉悟、道德品质、行为规范和精神风貌；⑥教师教书育人，为人师表的素质和水平六个方面。学校每年将评选德育先进工作者并给予表彰奖励，纳入教师年度工作考核；建立和完善优秀学生评选制度，予以表彰奖励。

二、以课堂教学为主阵地，开展丰富多彩的德育活动，确保德育工作收到实效。

3．充分发挥课堂的德育主渠道作用，任课教师要寓思想教育与课堂教学之中，培育学生良好的学习态度、学习习惯和坚强的意志、品格、促使学生养成文明行为习惯。各学科教学在课堂教学中要根据学科特点渗透思想品德教育，科任教师要配合班主任老师及时处理学生中的突发事件，妥善做好学生的思想政治工作。思品课教学是学校德育工作的主渠道，课堂除了教给学生基本知识点之外，要与当前的形势教育有机结合起来，与学校德育为首的宗旨结合起来，注意用身边的人和事教育广大学生。依据《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》，加强对学生的诚实守信、合作意识、创新意识、网络文明、安全自护、原离毒品等方面的教育。

4．发挥班级德育主阵地作用。要因地制宜，积极组织丰富多彩的适合学生年龄特点的主题班会、团会、文娱体育、社会实践和“五爱”教育教育活动。“德育十分钟”每天要坚持开好，做到内容、主题与当天的班级和学生活动紧密结合，主题班会每周不少于次，队会每两周举行1次。组织参观访问、劳动、社会调查等课外活动，帮助学生认识社会，培育社会实践能力；要选择有益于学生身心健康的书籍、影视、文娱节目等，对学生进行生动、形象的思想品德教育，抵制各种不良文化的侵蚀，营造良好的文化环境，创设和谐、平等的师生关系，为创建和谐校园、文明校园、书香校园做出班级应有的贡献。

5．学校要积极组织开展丰富多彩的德育活动。认真落实升国旗制度，把升旗仪式作为开展经常性爱国主义教育的重要形式，重大节日，纪念日要要举行升旗仪式。国旗下讲话要形式新颖、内容丰富，教师演讲与学生演讲有机结合，道德教育与历史教育、革命传统教育、国情教育、形势教育、法纪教育等有机结合，组织每年度的军训，落实各年级的养成教育内容，经常性对学生进行法律法规、社会公德和社会秩序意识和习惯的养成性教育，开展诚信教育，认真组织“弘扬和培育民族精神月”及“文明礼貌教育月”活动，每年确定一个主题，在活动月期间，参观一次爱国主义展览，观看一部爱国主义影片，聆听革命老人讲一次革命传统故事，并通过主题演讲，知识竞赛，歌咏比赛或文艺演出等形式，组织丰富多彩的宣传教育活动；深入开展“学雷锋”活动、“青少年自愿者行动”、“学生互助”、“师生互助”活动，学校要进一步完善三好学生、优秀学生干部、优秀少先队员、先进集体等表彰奖励制度，通过学生身边的榜样，鼓励学生全面发展。

6．加强班主任工作。班主任要通过班队会、晨（夕）会、德育十分钟、主题活动及日常的班级管理，对学生进行良好的行为习惯训练，并经常与家长保持联系，指导家长正确教育子女，学校领导可实行推门听课的方式参加班会。

7．加强校园环境建设，学校要在校园内适当位置张贴《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》，制作宣传牌，宣传学校办学目标、“三风”建设、发展规划等，各办公室、教室要按照新时期教育教学理念有创意地进行文化装饰，各班要利用黑板报这块教育阵地，由值班生每日书写自己感悟深刻、有价值的一句话，营造班级育人氛围。要经常性地对学生进行各种形式的安全教育，学校要及时检查教学、生活等安全设施，并与各班主任及家长签定安全责任书，各负其责，争创平安校园。

8．加强心理健康教育。要把心理健康教育纳入工作计划，聘请专家为我校心理健康教育辅导员，开设心理健康教育课，开展心理健康教育讲座，并将心理健康教育渗透在班主任工作教育教学工作中。倡导学生写心理对话日记，将自己隐匿的内心世界善于表白，敢于倾诉，消除压抑，促进心理健康发展。要重视对单亲家庭子女，贫困家庭子女，农村“留守子女”教育问题。每期学校至少举办一次全校性心理健康教育讲座，各班至少开展两次班级心理健康教育活动，班主任做好心理辅导工作达60%以上，家访率达到40%以上。

9．法制教育作为德育工作的重要内容要做到形式多样，入脑入心。要健全各项规章制度，实行依法制教，认真贯彻《未成年人保护法》、《教育法》、《义务教育法》等，要充实法制教育图书、音像资料，组织师生学习教育法律法规，每学期第一周确定为法制教育周。邀请法制副校长每学期举办一次法制讲座，讲座要突出青少年犯罪案例分析。通过各种渠道，加强对未成年人保护和预防青少年犯罪的综合治理和协调工作。

10．抵制邪教、黑色网吧、黄色书刊及社会不良风气的影响。学校要组织学

生观看相关图片、报刊、影片和案例报告，提高他们对邪教反动本质、黑色网吧、黄色书刊及社会不良风气严重危害性的认识，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，营造崇尚科学、热爱学习、志趣高尚、积极向上的氛围。

三、加强德育工作队伍建设，增强教师业务素质和职业道德修养，切实提高广大教师教书育人的本领。

11．以德立教，为人师表。要建立一支结构合理、素质精良的学校德育骨干队伍，要坚持选拔、使用、管理、培训、提高相结合的原则，重视德育骨干队伍的建设，不断优化结构，提高队伍素质，要深入开展“树、创、献”（树师德形象、创文明学校、为实现全面建设小康社会做贡献）和“三育人”（教书育人、管理育人、服务育人）活动，增强广大教师严于律己，无私奉献的师德意识。教师要率先垂范，以身作则，起榜样示范作用。衣着整洁，得体大方，不着有失教师形象的服饰，谈吐文雅，举止文明，不说脏话粗话；同志之间团结互助，不闹矛盾，不拨弄是非，勤于工作，不得过且过，不敷衍塞责；生活健康，志趣高尚，不聚众赌博，不酗酒闹事；教育管理好自己的家属、小孩，不违反校纪校规，不损坏学校的一草一木，不搬事弄非，教师要用高尚的人格魅力作学生思想工作的活教材。

12．广大教师要摒弃唯师独尊的旧观念，坚决杜绝体罚或变相体罚学生的行为，树立热爱学生，尊重学生的观念。学校要用月考核制度和师德考核机制加强对教师的监督管理，防止体罚、侮辱和伤害学生事件的发生。

四、努力构建学校、家庭、社会一体化的大德育格局，实现资源共享，整合教育力量。

13．健全机构，开展活动。充分发挥家长委员会、家长学校的作用，探讨家校共同教育的有效途径和方法。学校每学期至少召开一次大型家长会议，互通教育信息，交流教育经验，提高教育水平。学校要加强对家庭教育的指导与管理，通过家长委员会，家长学校、家长接待日、家长会、家校互访等方式帮助家长树立正确的教育思想，改进教育方法；通过设立学生成长档案、家访记录卡、家校联系卡等沟通情况，及时施教。通过构建学校、家庭、社会相互衔接、功能互补、三位一体的大德育格局，为培育合格的社会主义事业建设者和接班人而做出新的贡献。

第二篇：学校德育工作开展的主要措施和途径

我校教师德育工作开展的主要措施和途径

一、加强领导，完善制度，建立健全保障机制。

1．切实加强对德育工作的领导，把德育工作作为一项事关社会发展、民族进步的战略任务来抓。学校成立以校长任组长的德育工作领导小组，认真贯彻执行党和国家教育方针和有关德育工作的法规和政策，每学期召开一次德育工作研讨会，调查研究学生的思想品德状况，制定工作措施，学校各部门要把德育工作贯穿在教育教学活动的过程之中，落实在教学、管理、后勤服务等各个环节上，校党支部、政教处、要充分发挥其职能作用，配合德育小组抓好学校德育工作，政教处主管德育工作，建立校长——中层机构（政教处、教导处、总务处等），——班主任的三级管理体制。

2．建立健全全校德育工作的督导评估机制和奖励表彰制度。学校要对德育工作开展和内容落实情况进行专项督导检查，重点从①德育工作开展情况；②德育建设平台；③班队效能；④班风及学习风气；⑤学生思想觉悟、道德品质、行为规范和精神风貌；⑥教师教书育人，为人师表的素质和水平六个方面。学校每年将评选德育先进工作者并给予表彰奖励，纳入教师工作考核；建立和完善优秀学生评选制度，予以表彰奖励。

二、加强德育工作队伍建设，增强教师业务素质和职业道德修养，切实提高广大教师教书育人的本领。

1．以德立教，为人师表。要建立一支结构合理、素质精良的学校德育骨干队伍，要坚持选拔、使用、管理、培训、提高相结合的原则，重视德育骨干队伍的建设，不断优化结构，提高队伍素质，要深入开展“树、创、献”（树师德形象、创文明学校、为实现全面建设小康社会做贡献）和“三育人”（教书育人、管理育人、服务育人）活动，增强广大教师严于律己，无私奉献的师德意识。教师要率先垂范，以身作则，起榜样示范作用。衣着整洁，得体大方，不着有失教师形象的服饰，谈吐文雅，举止文明，不说脏话粗话；同志之间团结互助，不闹矛盾，不拨弄是非，勤于工作，不得过且过，不敷衍塞责；生活健康，志趣高尚，不聚众赌博，不酗酒闹事；教育管理好自己的家属、小孩，不违反校纪校规，不损坏学校的一草一木，不搬事弄非，教师要用高尚的人格魅力作学生思想工作的活教材。

2．广大教师要摒弃唯师独尊的旧观念，坚决杜绝体罚或变相体罚学生的行为，树立热爱学生，尊重学生的观念。学校要用月考核制度和师德考核机制加强对教师的监督管理，防止体罚、侮辱和伤害学生事件的发生。

三、努力构建学校、家庭、社会一体化的大德育格局，实现资源共享，整合教育力量。

健全机构，开展活动。充分发挥家长委员会、家长学校的作用，探讨家校共同教育的有效途径和方法。学校每学期至少召开一次大型家长会议，互通教育 信息，交流教育经验，提高教育水平。学校要加强对家庭教育的指导与管理，通过家长委员会，家长学校、家长接待日、家长会、家校互访等方式帮助家长树立正确的教育思想，改进教育方法；通过设立学生成长档案、家访记录卡、家校联系卡等沟通情况，及时施教。通过构建学校、家庭、社会相互衔接、功能互补、三位一体的大德育格局，为培育合格的社会主义事业建设者和接班人而做出新的贡献。

第三篇：浅谈学校如何开展德育工作

浅谈学校如何开展德育工作

主讲

廖厚荣

德育工作是学校实施素质教育的重要组成部分，它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。

在古代，“教”是“训”的意思，“育”则是针对教育而言的，“教育”是从“教学”演化而来的，从学生的身心健康着眼，注重情感因素在教学过程中的重要作用，在教学中强调活动、兴趣和熏陶，追求愉快教学，课堂教学应成为点燃学生求知欲和道德信念的第一朵花。但在平时的教学中，很多教师不注重学生德育的培养，都是死啃教材内容，这是不行的，面对现代教学改革及教学的最新要求，要改变这种观念。只要平时你细心注意结合教材，在各科教学中对学生适时引导，避免空洞的说教，把课堂教学与生产劳动，社会实践有机地结合起来，设法触动儿童的心灵，你会发现德育也能调动学生学习的积极性，开拓学生的思维空间，从而促进学生去发现、去探索、去表现、去总结良好的道德行为，树立正确的世界观、人生观、价值观和学习观，让他们体验到学习的愉快，以此来提高教学质量。

德育工作的好坏，不但能体现一个学校的活力所在，还能培养学生健全的人格，对学生的个性发展及养成教育具有深远的意义，从心理品质的角度讲，健全的人格是个性发展的基础，是学会做人的先决条件，著名教育家诺尔特说过：“如果孩子生活在批评里，他将学会谴责；如果孩子生活在敌意里，他将学会暴力；如果孩子生活在嘲讽里，他将学会害羞；如果孩子生活在羞耻里，他将学会罪恶；如果孩子生活在鼓励里，他将学会自信；如果孩子生活在赞美中，他将学会欣赏；如果孩子生活在公平里，他将学会公正；如果孩子生活在安全感里，他将学到信心；如果孩子生活在肯定中，他将学会自爱；如果孩子生活在接纳和友谊中，他将会喜爱这个世界。”

因此，学校必须把德育工作摆在重要位置，并认真学习德育工作政策文件，提高认识，树立教书育人，管理育人，服务育人的思想，为了确保学校德育工作的顺利实施，我对学校开展德育工作发表一点肤浅的建议，其主要做法是：

一、健全学校德育管理系统。

进行学校德育管理，需要有健全的组织机构。建立校、团、班三级管理网络，明确德育管理的职责。由校长、德育主任、团委书记少先队辅导员和班主任组成德育领导小组，从校长到最基层的班，可形成一种垂直的联系并沟通教导处、总务处之间的横向联系，这就使学校的德育工作从组织系统方面做到了上下左右联系密切，指挥灵活，步调一致，信息畅通，充分发挥德育管理的效能，从组织上保证了学校德育工作的实施。

二、明确责任，调动每位德育工作者的积极性。

发挥德育组织作用必须明确学校各类人员德育工作职责，调动广大德育工作者的积极性、主动性和创造性，才能使德育工作落实。要调动全校教职工的积极性，首先应调动管理者育人的积极性。学好《中小学德育工作规程》以及党和国家的方针政策等，统一认识，一致行动，建立和落实德育工作目标及工作步骤，使他们既明确自己的责任，又有一定的职权范围和利益。其次应调动教书育人者的积极性。

第一、是调动班主任教师加强班级管理的积极性。因为班级是学校教育教学的基本单位，班主任是班级工作的组织者和指导者，是学校贯彻教育方针、促进学生全面健康成长的骨干力量，是学校德育工作的骨干。为调动他们育人的积极性，学校可以制定班主任工作职责、考核细则，以及比较优越的的班主任津贴，对班主任工作出色的同志在评先、评职、晋级等方面优先，从而调动了班主任的积极性，使班主任队伍稳定。

第二、是调动各科教师教书育人的积极性。学科教师是不容忽视的德育工作者，学校提出要在学科教学中以知识为载体渗透德育。爱国主义教育是德育的主旋律，各科进行爱国主义教育都是同本学科的知识紧密结合在一起的，这就增强了爱国主义教育的说服力和感染力，能给学生深刻的影响，形成强大的内化力量。各学科德育以知识为载体，能实现知识与道德、教学与教育、教书与育人的统一效果。学校制定科任教师教书育人的职责，以及配合班主任抓好班级工作的具体要求，同时也把他们此项工作的好坏纳入每期末的工作质量评价中。

第三、调动服务者育人的积极性。学校的后勤人员在学校德育工作中有其重要的作用，特别是在营造校园育人环境方面，需要他们有构思、有设计、有计划地实施。

学校在德育管理中，重视了对各类人员的管理，运用激励性原则，调动了各方人士的积极性，达成了育人共识，形成了合力，充分发挥了学校各类人员的聪明才智，使学校德育工作取得显著成效。

三、更新观念，不断提高德育工作者的自身素质。

未来社会的发展对基础教育提出了新的挑战，面对新世纪的挑战，面对新世纪对人才素质的要求，我认为应更新教育观念。

要做好学校德育工作，必须提高学校干部和教师的素质。学校应非常重视对教师的培训，通过教育理论学习，举办专题讲座，不断提高德育工作者自身素质。

德育科研是德育工作改革和发展的标志，是德育工作科学化的保证，也是提高德育工作者自身素质的有效途径。应针对新形势下青少年成长的特点，进一步加强以下六个方面的教育和研究，即：爱国主义教育、良好行为习惯教育、艰苦奋斗教育、适应社会生活能力的教育、心理健康教育和国防教育，多开展相关的主题教育。

四、加强校园环境建设，充分发挥环境的育人作用。

校园环境建设是学校精神文明建设的窗口，同时又是学校日常德育的载体。优美的环境氛围，高雅的校园文化，给人以奋进向上的力量，学校应发挥环境育人的作用，创设一个“时时爱教育，处处受感染”的德育环境。比如：宣传栏、黑板报、广播站、阅览室、少先队活动室等，有中国地图和世界地图，校风、教风、学风以及《中小学生日常行为规范》、《中小学生守则》等标志，让每一堵墙壁成为无声的语言，在潜移默化中，向学生进行爱国主义和良好行为习惯教育。如开展升降旗仪式和系列化的国旗下的讲话，丰富多彩的课外兴趣小组活动，除了传统节日的庆祝外，还形成了有学校特色的“艺术节”、“球类运动会”、“棋类运动”、“公益劳动”等大型活动传统。这些活动都充分体现了学生参与的全体性、教育目的的素质性、教育形式的多样性，使学生在这样的教育环境中，陶冶情操，健全人格，促进学生实践能力和创新精神的发展。

五、要做到学校、家庭、社会教育的“三结合”

学校教育、家庭教育、社会教育是一个有机整体，要协调一致，密切配合，做到学校、家庭、社会“三结合”的一致性教育，让家长走进了学校，让学校走向了社会，同时也让家长了解学校，让社会了解学校。

六、加强学生的自主管理

学生的自主管理是学校德育教育的重要组成部分。学生自主管理是在老师指导下的“三个管理”：

1、生活自主管理，2、学习自主管理，3、参与学校管理。学生通过参加自主管理活动，达到“两个自觉”“三个学会”：自觉认知、自觉控制、学会管理，学会做人的原则、学会处世的原则。

总之，德育工作在学校工作中起着举足轻重的作用，只要学校的德育工作搞得好，整个学校工作才会得到着力的推进。

第四篇：乡村学校班主任如何开展德育工作

乡村学校班主任如何开展德育工作

为贯彻立德树人的根本任务，乡村学校、尤其是边境地区的乡村学校，应以“爱国、爱家、守边、固边”为德育工作核心，积极践行爱主义国教育。广西凭祥市处于我国南疆边境，与越南谅山接壤，素有“祖国南大门”之称。这里的中小学除开设《道德与法治》课外，还由班主任牵头以社会实践活动为载体，对学生进行爱国主义教育、国家安全教育。

树立理念：将爱国主义教育融入学科教学

乡村学校、尤其是边境地区的乡村学生，爱国主义教育应如何生动、扎实开展？广西凭祥市练江小学五年级班主任李老师特别注重创设情境，引导学生在情境中感受文本中人物的思想境界，以其为榜样，弘扬保家卫国精神。比如，李老师在讲授《一个苹果》这篇课文时，创设了上甘岭战役的情境，组织学生表演课本剧，学生在表演传递苹果的过程中，感受战争时期物资的匮乏以及战友之间的深厚情谊，感恩革命先辈为我们带来的幸福生活。

凭祥市上石镇中心小学四年级鲁老师，在执教《道德与法治》第三单元“美好生活哪里来”时，立足文本又高于课本，引导学生了解衣食之源。鲁老师还从凭祥市的地理位置出发，引导学生思考“边境安全谁来守卫”这一问题，从而认知自己作为边境地区的少年儿童，要向解放军学习，以保家卫国为己任。可见，乡村学校班主任不仅要关注学科教学，更要将爱国

教育内化于心、外化于行。

拓宽渠道：创新德育实践形式

乡村学校班主任可结合学生基础、乡村特有资源开展研学活动。

广西民族师范学院第四附属小学位于广西崇左市，距离白头叶猴国家级自然保护区非常近。班主任闭老师带领四年级学生到保护区开展“保护动物，你我同行”的研学活动，学生走进白头叶猴生活的区域，了解它们的生活环境、生活习性，并且在保护区工作人员的带领下观察边境保护区里的各种野生动物，认识到保护野生动物的重要性。学生惊叹身边有那么多可爱的野生动物，同时也认识到人与动物、自然和谐共生的美好。

乡村学校班主任不仅可以在课堂开展德育工作，也可以充分利用当地的红色资源教育学生。凭祥市第一小学组织学生开展“边境孩子进军营”活动。班主任带领学生走进军营，观看解放军战士现场训练，学生被解放军战士不怕艰苦、默默奉献的爱国精神感动。离开军营时，学生纷纷与解放军战士互相留下联系方式，表示要以解放军战士为榜样刻苦学习，长大以后保家卫国。

关注评价：健全德育评价机制

乡村学校班主任要做好学生的综合素质评价工作，需要家长、社区等多方支持。凭祥市第一中学班主任为学生整理了道

德成长档案。该道德成长档案包括学生生活学习档案、参与校内外社会实践档案、诚信档案等。其中学生生活学习档案记录学生的日常活动、心路历程、感悟体会等，由学生自己完成；参与校内外社会实践档案记录学生参与了哪些竞赛或社会实践活动，获得了哪些荣誉，这部分内容由家长完成；诚信档案记录学生是否在考试中作弊、是否存在旷课等不良行为，这部分内容由班主任完成。道德成长档案是一种综合素质评价方式，其中既有学生自我评价，又有同学评价、教师评价、家长评价，这不仅提高了学生的参与性、积极性，还帮助学生了解自己、了解他人。

乡村学校的德育评价一直是班主任团队研究探索的一个热点。凭祥市礼茶小学坐落在礼茶村，这里的村民酷爱打篮球。141名学生都是村民的孩子，也喜欢篮球运动。2018年，根据教育局“一校一特色，一生一特长”的发展目标，学校结合学情，以篮球运动为抓手，以球促德、以球增智、以球健体、以球审美，将篮球运动与学校德育融为一体。班主任团队探索在学生德育评价中将篮球运动技能水平、文明风尚、文明行为甚至文明观众等作为评价指标，助力学生在日常生活中提升道德修养。

提高乡村学校德育工作水平并非一朝一夕之事，既需要整体布局也需要行动落实。边境地区的乡村学校，由于地域、文化的独特性，更需要融合多方力量共同探索智慧型、生态型育

人模式。

第五篇：关于学校开展德育工作的汇报

关于学校开展德育工作的汇报

安丘市凌河镇凌河小学

二〇一二年四月

一、学校德育工作开展的总体思路

(一)达成共识 确立目标

我校自2010年秋学校合并之初,学校领导班子经过多次会商,在认真分析了学校现状的基础上达成共识,确立了以“德育为首、特色育人”的办学目标,力争利用三至五年的时间让学校的德育教育工作跃上一个大的台阶。

目标确立后首先确立了负责这项具体工作的责任科室是政教处。政教处将在学校党支部的统一领导下,协助学校全面贯彻德育大纲,认真贯彻落实《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《中小学德育纲要》精神,全面负责学校包括少先队在内的全体师生的德育工作。

(二)德育为首 多育并举

学校以推进教育和谐发展为行动准则，坚持德育为首、多育并举的指导方针，做到“两手抓,两手硬”---一手抓德育建设,一手抓教学常规。并以教学来推动优化德育内容，改进德育工作方法，创新德育工作机制。同时,本着“抓德育，强素质，促教学，提质量”的工作原则，努力凝聚全校、全社会的合力来营造育人的氛围，全面提高我校学生的思想道德素质，促进我校学生全面健康发展。

(三)增强实效 搞好延续

切实有效地开展德育工作,必须增强其实效性,不走过场不搞事后突击,扎实开展。从每学期的计划的制定到具体的实施过程,强调工作的阶段性与连续性,进而确保整体性推进,以致形成我校自己的管理运营特色,为打造特色学校构建思想堡垒.二、学校基本情况分析(一)师生的德育观的定位

我校是自去年由五处学校合并而成,现有学生1440多人，在岗教师85人，30个教学班。学校一贯遵循“教书育人、德育为先”的教育理念，努力打造全市最好的学校为己任，创建自己的办学特色，全校师生实行“一盘棋”的管理理念，历年来无论在教学上还是管理上一直受到上级教育行政主管部门一致好评。

(二)学生的德育工作的开展情况

学校以《德育主题教育安排表》为活动主线,牢固树立“德育为先”的行动准则，开展各种德育主题活动同时辅以实时的其它临时性育人工作,让这项活动的开展得以充实起来.三、有章可循的具体措施

（一）强化德育队伍建设

1．加强班主任队伍的专业化建设。一是定期召开班主任会议,规范班主任队伍；二是积极参加上级教育行政部门组织的班主任培训，提升班主任队伍的整体素质；三是参加市县两级骨干班主任培训，充分发挥骨干班主任的专业引领作用；四是加强《班主任手册》和《班主任管理档案》的使用与管理，促进班主任工作管理的规范化。对于对《班主任手册》使用较好的班主任将予以校会表彰；五是建立健全班主任工作的评价激励机制，促进班主任专业化发展。在制定评先评优、培训提高、表彰奖励政策时向班主任倾斜。

2．加强德育导师队伍建设。推进和完善了“学生成长导师制、伙伴制”，全面构建“三全育人”的德育工作体系，促进教育和谐发展。建立健全德育导师的培养和激励机制，扩充导师队伍，激发工作热情，提高育人成效；要求全体教师加强学习《未成年人保护条例》，提高法规政策理论水平；积极实施教学与德育一体化管理，实现教师的教学技艺和育人水平同步提升，实现学生的知识建构与道德成长同步发展。关注本校八类学生的学习、生活等成长轨迹，调整活动方案。

3．加强心育教师队伍专业化建设。

一是以心理咨询教师（朱晓艳崔素艳老师）为龙头，注重学生的心理动向；

二是针对心理健康教育教师如何开展工作进行培训，提高心理健康教育的水平；

三是为深入心理健康教育工作，提高学校领导的心理健康教育工作水平；

四是重视把心育课与各学科教学有机结合起来，将上好心育课作为青年班主任考核的一项重要依据，重视引导教师特别是“一线”教师在教学过程中有机的运用心育技术，全面提高学生心理健康水平。

（二）进一步优化德育工作内容

1．夯实基础教育，结合《十二项育人制度》，加强未成年人思想道德建设。

深入开展了“学雷锋,见行动,讲文明'活动月”。围绕主题开展演讲、征文、板报等多种形式的活动进行宣传和教育，营造爱国主义教育声势。充分利用我国传统节日及历史上的重要事件和重要人物纪念日，如春节、元宵节、植树节、、三八妇女节、雷锋纪念日、清明节、五一劳动节、端午节、五四青年节、六一儿童节等，以中华传统美德和革命传统为重点，集中开展民族精神宣传教育活动。加强诚信教育，大力倡导教育诚信，充分树立诚信立校、诚信立教、诚信育人的思想，培养学生诚信交往、诚信作业、诚信考试的良好习惯，使诚信教育规范化、制度化、长期化。

2．深入开展“和谐校园，阳光心灵”主题教育，加强师生心理健康教育。充分创设条件努力做到“三个一”，即有一个阵地（心理咨询室），有一支队伍（心理健康教育师资），有一项活动（有影响的心理健康教育专题活动）。对学生进行心理健康知识宣传活动，面向学生、教师、家长举办不同类型的讲座，引导学生进行提高心理素质的有关技能的训练，促进教师转变教育观念，提高教师生存质量，帮助家长了解科学教育方法，优化家庭教育，让教师、家长以自己健康的心态和良好的行为引导学生健康成长。

3．开展励志教育旨在提高学校德育工作的针对性和实效性，培养学生良好的心理品质和行为习惯。励志教育要与民族精神教育、传统美德教育、日常行为规范教育和心理健康教育结合起来，促使学生形成科学的世界观、人生观和价值观，形成健全的人格、优秀的品质和良好的习惯。

4． 加强少先队干部队伍建设。培养大批优秀少先队员干部，引导广大少先队员参与学校管理，实现学生自我管理、自主管理、自求进步的生动局面。

5.注重学生养成教育，从常规工作入手，抓好“五个一”工程，即整顿“一个阵营”，抓好升旗仪式，课间操的队列，塑造学生的精神面貌；建立“一种秩序”，即课堂秩序，集会秩序以及课间秩序的文明有序；养成“一种习惯”，做到语言文明、待人接物大方礼貌并形成习惯；坚持“一项制度”，卫生责任区的包干保洁制度，确保学校环境的整洁优美；树立“一个观念”，即遵纪守法，尊老爱幼，讲究团结的观念,逐步培养良好的行为习惯。

6.组织丰富多彩的文体活动，丰富学生的课余生活，如：征文比赛、演讲比赛、春季运动会、广播操比赛等，既使学生的意志、体质得到锻炼，也展现学生风采，让每个学生都有掌声响起来的时候。

（三）稳步开展德育实践活动

1．加强学生基础文明养成教育。贯彻落实开展“小手拉大手，文明齐步走”主题教育实践活动，大力加强学生基础文明养成教育，提升学生文明素养。根据学校的实际，按照《山东省中小学管理规范》相关要求，把《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》具体化、条目化，根据《凌河小学班级管理千分量化考评细则》、《凌河小学学生在校一日常规》等使之更具有可操作性，将行为规范养成教育融入学生的日常生活之中。深入开展了以“讲究卫生、不乱吐乱扔；举止文雅、不喧哗打闹；语言文明、不污言秽语；文明乘车,主动让座不抢座；遵守交通法规、不闯红灯；爱护公物、不乱涂乱画”六项基础文明习惯为内容的“争做文明人”教育活动。以“争当文明使者和环保先锋”为主题，开展体验活动及征文比赛活动，旨在引导广大小学生增强文明规范的自觉性，养成良好的文明习惯，全面提高少年儿童的思想道德素质。

2．开展小学生德育实践活动。因地制宜，按照德育工作目标，精心设计活动载体，充分利用校内外资源，开展卓有成效的德育实践活动。要积极拓宽德育领域，在学生中广泛开展民族精神教育、社会主义荣辱教育、“珍爱生命”安全教育和崇尚科学文明、倡导文明生活方式的教育，把思想品德教育与法制教育紧密结合起来，邀请法制副校长到校进行讲课，形成校园文化特色，成为德育特色学校。

3．开展道德实践先进典型的宣传教育活动。充分发挥道德实践先进典型的榜样力量，大力宣传等先进事迹；要及时树立并宣传学生身边的学习典型，倡导广大学生学习身边人、关注平凡事，强化道德实践的内驱力。通过道德模范等先进人物事迹的学习，培养学生与时俱进、善良勤劳、执着诚信等精神。学校德育工作要加强对社会普遍关注的热点问题的引导，努力营造扶正祛邪、惩恶扬善的社会风气，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观和荣辱观。

（四）完善了德育工作网络

不断健全学校、家庭、社会的教育网络，创新“三结合”育人模式。利用“家长开放日”为德育探索项目,建立健全以学校为龙头、家庭为基础、社会为平台的工作机制，加强三方的沟通联系和协调联动，形成相互配合、相互促进的工作局面。

（五）加强了校园文化建设

1．营建富有文化气息的校园环境。注重环境育人的基本功能，优化校园文化的物质形态。结合“绿色学校”、“特色学校”等创建与保持活动，在净化、绿化、美化学生的学习和生活环境的同时，更加注重彰显自身特点、充满人文气息的校园环境建设，提高校园文化建设的品位，营建生机勃勃、催人奋进的育人环境。同时各校要重视班集体文化建设，增强集体凝聚力，积极引导学生形成正确的价值追求和行为规范，理智对待网络、交友、情感等问题，让校园的每一个角落，都发挥对学生的成长的激励作用，使学校真正成为培育文明的摇篮。

2．开展丰富多彩的校园文化活动。继续深入开展“校园艺术节”系列活动，加强文化校园建设，结合艺术竞赛等形式展现学校的文化传承和时代特色，培养学生的精神归属感和集体荣誉感，形成团结和谐、特色鲜明的校园精神风貌。

（六）进一步加强学科渗透

进一步强化教师对学科渗透德育的认识，提高广大教师课堂主阵地育人、过程育人、学科育人的自觉性，按阶段、分年级、根据不同学生特点，通过课堂讲授、课堂训练、课外活动等环节加强德育渗透，形成富有特色、比较完整的德育目标任务体系和考核机制。

四、活动开展中存在的问题

1．重智育轻德育现象时有发生。由于学生受家庭、学校、社会“应试教育”的影响，班主任对班队课和德育主题活动存在着轻视现象,做不到循循善诱,缺乏细致的指导,对学生的一些习惯的培养不到位.2．教师在学科教学中，设置了多种教学情境，目的是引导学生通过情境走近生活、走进心灵、走进社会，但学生对热闹的情境感到新鲜有趣，但缺乏与自己的对照和对比。长此以往，德育教育就只能停留在哗众取宠的状态下，对学生的生活和思想的指导作用将消失殆尽。

3．对学生的德育课缺乏整体性的原则。学生在德育学习中仅仅以教材的学习内容为参照物，忽视生活这本百科全书的作用。学生在德育认知过程中仅仅是简单的调动自己的生活经验，而不是在已有经验的基础上，通过各种有效的学习方法去扩充和延伸。

五、下一步的工作思路

1．加强对广大师生对德育认知方面的教育，增强我校师生的德育兴校意识。

2．明确目标。召开全体教师会，明确具体目标。

3．明确责任。按照新学期制定的责任分配，明确安全责任，各负其责。4．制度规范。严格落实各项安全制度，把各项安全隐患完全排除。

凌河镇凌河小学政教处 二〇一二年四月