贞丰中学2014开题报告会发言稿

第一篇：贞丰中学2014开题报告会发言稿

贞丰中学2014.03教研课题开题报告上的讲话

尊敬的教育局教研室领导、各位老师们：

下午好！

首先我代表贞丰中学全体行政向我校三个课题小组的开题表示热烈的祝贺！刚才几个课题组负责人课题实施意见，非常务实，符合当前学校实际，相信课题一定会取得预期的成果。

今天的会议既是一次课题开题会、工作会，也是一次交流会、培训会。下面我就课题研究的深入开展讲几点意见：

第一、虽然贞丰中学是一所近百年老校，但教学科研课题一直比较薄弱。学校将强化对教科研工作的领导和督促，从制度建设、人员配臵、资金投入等方面支持教科研活动的开展。工作例会、学术研讨、工作座谈、成果评估、情况交流等各项活动都将制度化、规范化。

第二、学校将从教科研实践活动中发现和培养人才，注重对青年教科研人才、后备教科研力量的培养工作，让他们在教科研活动中承担重任，锻炼成长。学校将把教师是否承担县级及其以上教科研课题研究，是否有教科研成果作为教师职称评聘、优秀教师、骨干教师评选的重要条件，以此激励教育工作者参与教科研的积极性，以提高教科研能力和研究质量。同时，我们更要搞好校本教研工作，学校初步设想，将在每学年末出一本校本教研论文集，以更大的体现我们教育工作者的价值、更大的调动全体教师参与教研的积极性。

第三、这三个课题《黔西南州县城高中化学选修模块实施状况的调查与分析》（徐永滇）、《高中生自信心下降的成因与对策》（曾洪英）、《高中生物课堂师生互动存在的问题》（鲁绍燕）都是贴近学生、结合实际的选题。希望各个课题组不要只关心开题和结题，要防止开头和结尾轰轰烈烈，过程粗枝大叶、冷冷清清，甚至不管不问，每个阶段都要扎扎实实落到实处。

第四、学校还将完善课题研究制度、注重研究成果的管理、推广和应用。我们认为：制度的建设是管理的需要，管理的目的在于出效率、出成果、出人才。任何科技成果的价值在于应用推广，束之高阁的理论只是摆设的花瓶。我们在致力于教育科研的同时，更加注重将教育科研成果用于教育教学过程的实践，从而让教育科研有更强的生命力和不竭的原动力。

第五、学校还将在科研经费上给以大力支持，除前期投入外，今后还将考虑专款用于奖励和扶持重点课题。

同志们，教育科研工作因求善、求真而充满幸福，因求新、求实而饱含艰辛。我相信：在全校教师的通力合作下，在全体课题组成员的智慧运作下，我们将以课题研究为抓手，以常规教研为基础，以专题研究为桥梁，以广泛的群众基础为保障，以研究解决真问题的科学态度为灵魂，富有创造性地开展研究活动，摸索一条适合我校教科研的新路，努力打造贞丰中学教研工作的新局面！

预祝我校三个课题取得圆满成功！

谢谢大家。

第二篇：开题报告会发言稿

课题开题报告发言稿：

我们的课题是：小学语文“体验式”教学法的研究与实践 所谓“体验式”教学法就是在教学过程中，教师通过引向指路创设情景、提供信息、资料、工具和情感交流等多种途径，使学生在不断的“体验”中获得知识、发展能力。

本课题研究的目的是坚持“以人为本”的教学理念，从学生实际出发，遵循学生的个性特征，以学生为主体，追求课堂的“乐学”情境，这个课题的研究有利于教师理论水平的提高和教学质量的提高。

研究的目的在于应用，我们将通过边研究、边实践、边改进的方法去操作，将“体验式”教学法在教学中应用，把初步研究的收获介绍给全体老师，并广泛征求意见，形成共识，让老师们在“体验”中了解“体验式”教学法，增强“体验式”教学法的应用价值。

本课题研究的主要内容有：

1.“体验式”教学法的基本特征。

2.“体验式”教学法的基本框架结构。

3.“体验式”教学法的应用与成效。

本课题研究的步骤：

（1）准备阶段（组织启动）2011.9—2011.10

①搞好课题开题会，明确课题组成员的任务与行动计划。②对班级学生学习方式现状进行调查分析。

③通过理论学习及现状的分析，明白本课题研究的目的意义、主要内容、操作方法和实施步骤。

（2）实验阶段（实验研究）2011年10月—2012年10月

①按计划开展研究工作，积极开展实践课研讨活动，分专题进行研究，搜集和整理事实材料。

②对要达到的目标和实验结果进行分析。

③整理课题研究的资料，做好经验成果交流展示。

（3）结题验收阶段（总结结题）2011年10月—2012年12月

①整理实验资料，统计实验数据，总结“体验式”的教学方式研究的成果。

②撰写研究报告和论文。

“体验式”教学法究竟好不好，最后还得由学生评判，因为学生是学习的主人。为此，我们还要采取让学生评课，召开座谈会等方式，向学生征求意见。

最后，也是最重要的最根本的就是教育教学质量是否能得到上级教育行政部门的肯定，特别是在我校生源比较差的情况下，优秀率和及格率能否上一个台阶，是检验“体验式”教学法是否符合有应用价值，也是增强我们继续研究实践“体验式”教学法的决心和信心。

第三篇：幼儿园开题报告会发言稿

尊敬的各位领导、专家、亲爱的老师们：

大家好！很荣幸本次“西安市基础教育‘十二五’规划小课题开题报告会”在我校举行，能让我近距离聆听专家老师对课题研究的专业解读。更珍惜专家老师对自己所承担课题进行面对面指导的机会。

本次，我所承担的课题名称是《幼儿观察能力的培养研究》。在九月份开题报告上传的第三天，我便欣喜的看到我的指导老师杨老师对我的肯定与鼓励，让我对本次课题研究充满信心。同时杨老师也指出了不足，如对幼儿的界定阐述不够清楚，我也及时的做了调整，同时更明确了自己本次课题研究的目的，让自己的研究有了更强的针对性。

一、有关概念、研究背景及研究意义。

观察是幼儿认识自然和从社会中获取直接经验的重要途径。幼儿从出生，就积极地向周围世界进行探索。《纲要》指出3岁儿童就对周围世界充满强烈好奇心。但是，生活中我们会发现：有些孩子对周围事物总是充满好奇，向成人问这、问那；而有的则对眼前的变化“视而不见”，这让孩子失去了认识世界、探索世界的机会，影响了孩子的发展。因此，观察力的培养和发展对幼儿自主探索世界具有重大意义，是智慧开启的重要能源。

研究意义：观察能力是人们思维、想象、理解、表达等能力发展的基础和前提。幼儿园开展的各项活动也都离不开观察，观察对于开阔幼儿的眼界，丰富幼儿的知识，促进幼儿智力的发展都具有十分重要的作用。但观察并非随意看看，是有目、有计划的，旨在通过这样一种智力活动去揭示观察对象的内在规律。只有具备持续的观察能力才能保证孩子对世界的高度敏感性，获取丰富的感知材料，并对这些进行分析和整理，得到理性的认识，由此加深对事物的认识和理解。观察力是人们在观察实践中或有关训练中形成的能力，因此，观察能力需要我们有意识的培养。

幼儿在进入大班这个年龄阶段，已初步形成水平不高的观察力，但在这时期的观察力具有如下特点：

1、观察过于笼统：幼儿观察事物,往往有两种偏向；注意事物轮廓,忽视细节;或者注意某些细节,而忽视整个轮廓。

2、观察不稳定：由于幼儿观察缺乏目的性,观察过程中受周围情景的干扰大,加上注意不稳定,所以,他们的观察活动往往不稳定。

3、观察不深入：幼儿容易观察事物的表面现象,比较肤浅、粗乏抽象概括思维能力的组织和指导,因而很难把观察引向深入。

4、缺少观察方法：幼儿喜欢观察,但却不知如何科学地观察。

二、课题研究的主体内容

根据幼儿观察的特点我们需要采取科学有效的方法促进其观察能力的进一步提高：

1、掌握幼儿观察能力的发展规律，取得培养幼儿观察能力的主动权。

2、有效地对幼儿进行引导、启发、鼓励，创设良好的观察环境以激发幼儿观察的兴趣。

3、教会幼儿的观察方法。

4、通过多种形式的观察活动，让幼儿在实践中接触各种事物，观察各种现象，丰富其认知。

5、在幼儿园里形成良好的观察氛围。

计划通过大约一年时间的实践研究，使幼儿养成良好的观察习惯，为以后的学习和生活打下良好的基础。

三、课题研究的实施步骤和措施

第一阶段： XX年9月准备阶段

今年9月份主要进行相关的调查和准备工作，设计好调查问卷并发放、回收、整理和汇总，解决教师在指导幼儿观察时存在的问题、寻找大班幼儿感兴趣的观察对象、总结最适合大班幼儿的观察方法、创造有利于培养幼儿观察能力的环境和氛围，最最后使之之量化成详细的数据在文本中呈现。

第二个阶段：今年10月——XX年5月行动研究阶段。运用教育实验法、行动研究法、亲身体验法在日常教育教学中教会幼儿观察事物的一些方法，日常生活中创造机会，培养幼儿勤于观察，养成良好的观察习惯，创造有利的观察氛围，让幼儿学会有目的的、自主全面的、细致的观察事物的能力。随时进行材料的收集，分析，并将行动前行动后进行及时对比分析，及时总结形成有利于知道我们以后工作的基本成型的文本材料。具体将从以下方面开展研究：

a、从“兴趣”入手，引导幼儿乐于观察

观察的前提是“注意”，但幼儿期的孩子注意力容易分散，他们只有对某事某物产生浓厚兴趣才会集中，即观察往往受兴趣支配。因此，瑞士心理学家皮亚杰、美国学者杜威认为：“兴趣是刺激儿童学习的最好形式。

1、捕捉孩子的兴趣，引导观察

幼儿天生就有强烈的好奇心，其实在大千世界中有无数孩子感兴趣的东西。只要我们观察、倾听就会发现。因此，我们要把握时机，正确引导幼儿去观察，去发现。

2、选择适合的观察对象，引导幼儿乐于观察

根据幼儿的年龄特征，我为幼儿多选择色彩鲜艳、新奇、活动等幼儿感兴趣的事物作为观察对象。幼儿对这些喜欢的东西常常没有成人指导下自主的去看看、摸摸、碰碰等观察，充分调动了幼儿的各种感官。事实上，只有把各种感官都调动起来，才能更正确、更清晰、更完整的去观察某一事物。因此，我们要选择适合幼儿的对象积极引导运用各种感官参与，全面观察。

b、教会幼儿观察方法，培养幼儿善于观察

有了观察兴趣，还必须在观察方法上加以指导。孩子并不是天生善于观察，幼儿的观察条理性差，如果孩子不会用正确的方法观察事物，而是东看看、西瞧瞧，就会把要观察事物的重要特征遗漏掉。不但达不到观察目的，还会形成不良观察习惯。因此，在日常生活中教会幼儿观察事物的一些方法，让幼儿学会有目的的、自主全面的、细致的观察事物的能力是很有必要的。

在理论引领下我将尝试以下几种较适合幼儿的方法，让幼儿将观察运用于自主探索活动中。

（一）顺序法

顺序法指以一定顺序来进行观察。有从远到近、从整体到局部、从局部到整体、从上到下、从明显特征到不明显特征等等。

（二）比较法

比较法指对两个或两个以上的事物或现象比较他们不同点和相同点，让幼儿进行分析、比较、判断、思考，从而正确细致、完整认识事物。

（三）反复观察法

对于某一动作可让幼儿进行重复观察，这种方法可以强化幼儿大脑皮层形成暂时性的联系，并能使各个暂时性联系之间相互贯通，逐步形成动作的连贯一致。反复观察能形成幼儿对事物的整体认识，并掌握复杂的难度大的各个环节。

（四）重点观察法

在事物完整的发展过程中，必定有一个环节是主要的。如蚕宝宝蜕变过程中的最主要的环节，这个环节是重点观察的对象。这些训练对培养孩子抓主要问题，抓中心环节，掌握大局都有好处。

（五）定位观察法

对于大班的幼儿可以通过定位观察来培养兴趣，如引导幼儿读书，教师可以给幼儿做示范，让幼儿从正面反复观察，还可以幼儿从不同的角度观察，这种方法能引导孩子对读书产生更大的兴趣。在培养幼儿观察方法的同时，还应引导幼儿在观察中积极思维，把观察过程和思维结合起来。

（六）追踪观察法

追踪观察法是指让幼儿对某一事物或现象的变化和发展进行间断性的、有系统的观察，使幼儿了解其生长变化和发展的全过程，从而形成完整的认识。

c、创造各种观察机会，培养幼儿勤于观察

观察力的培养不是一蹴而就的事情，而是日积月累的。因此，日常生活中要创造机会，培养幼儿勤于观察，养成良好的观察习惯。

1、开设各种观察角

如：饲养角、种植角、阅读角等让幼儿的周围始终存在观察的内容。氛围轻松自由，让幼儿快乐的观察。

2、善于发现生活中的观察时机

如：秋天树叶的变化；燕子南飞；冬天的雪；夏天的雷、闪电等。让幼儿学会留意和发现生活中的一些现象。

3、组织专门的外出观察活动

就是让幼儿走出校园，开阔视野，激发关心周围事物的兴趣，积累生活经验。

如：春季时组织幼儿春游，寻找春天，了解春天的变化；组织幼儿了解家乡的名胜古迹。

4、在各种活动中有机渗透观察

如：折纸活动中看图折纸，教师为幼儿提供示范图纸，让幼儿结合折纸经验，有顺序的观察思考，学习事物的折叠方法。这不仅丰富了折纸经验，也发展了观察的能力。

通过实践与研究发，观察力的培养除了发展智力外，更多的能力在观察过程中或以观察为基础和发展的。

d、形成良好的观察氛围。

在物质方面为幼儿提供足够的时间、空间、材料；在精神上形成宽松民主的氛围。

总之，观察是幼儿认识世界的重要途径，在其成长过程中起着不可替代的作

第三阶段： XX年4月总结阶段

总结阶段学年结束时，认真回顾一下小课题研究之路，全面总结一年来课题实施过程之中的成功做法与不足之处，整理一年来的经验材料与师幼的成果，认真完成课题的结题工作，认真撰写相关的体会文章，并提交中心于上级教研部门审核，争取让这项研究结出硕果。

五、课题研究的成果

研究结束将形成教师反思、心得体会、随笔、叙事、研究过程中的一些重要资料、总结等。

总之，我一定会按照方案的预设，有条不紊的一步一步的有计划的实施，尽我最大的努力达到预期效果。也希望专家老师在我研究的过程中多给予我指导和帮助！谢谢大家！

师大锦园幼儿园

王锦

第四篇：开题报告会

开题报告会

11月18日，曲江初级中学在校多媒体课室召开了2013年韶关市中小学德育科研课题开题报告会。该校德育领导及德育课题组成员参加了会议。

据了解，该校推荐、上送市教育局的两个德育课题，得到了市德育课题组专家的认可，认为具有研究意义和价值，并同意其立项研究。开题报告会上，课题主研丘石梅老师和曾秀璐老师分别作了《〈依托石峡文化·营造感恩校园行动研究〉、〈利用团体辅导培养互助精神与能力研究〉的开题报告》。报告就课题的背景、研究目标、研究方法、研究步骤等方面进行了详细的阐述。

该校德育领导在讲话中向课题组成功立项课题表示了祝贺，并提出希望，一是要以课题研究为抓手，学习践行德育理念；二是要课堂为依托，并向课外延伸，提升学生的思想素质；三是要扎实开展研究，有新思维、新举措、新成果，并发挥示范引领效应，推动学校德育工作上新台阶。

第五篇：2021幼儿园开题报告会发言稿

2021幼儿园开题报告会发言稿

尊敬的各位领导、专家、亲爱的老师们：

大家好!

很荣幸本次“__市基础教育‘十__五’规划小课题开题报告会”在我校举行，能让我近距离聆听专家老师对课题研究的专业解读.更珍惜专家老师对自己所承担课题进行面对面指导的机会.本次，我所承担的课题名称是《幼儿观察能力的培养研究》.在九月份开题报告上传的第三天，我便欣喜的看到我的指导老师杨老师对我的肯定与鼓励，让我对本次课题研究充满信心.同时杨老师也指出了不足，如对幼儿的界定阐述不够清楚，我也及时的做了调整，同时更明确了自己本次课题研究的目的，让自己的研究有了更强的针对性.一∶有关概念、研究背景及研究意义.观察是幼儿认识自然和从社会中获取直接经验的重要途径.幼儿从出生，就积极地向周围世界进行探索.《纲要》指出3岁儿童就对周围世界充满强烈好奇心.但是，生活中我们会发现：有些孩子对周围事物总是充满好奇，向成人问这、问那；而有的则对眼前的变化“视而不见”，这让孩子失去了认识世界、探索世界的机会，影响了孩子的发展.因此，观察力的培养和发展对幼儿自主探索世界具有重大意义，是智慧开启的重要能源.研究意义：观察能力是人们思维、想象、理解、表达等能力发展的基础和前提.幼儿园开展的各项活动也都离不开观察，观察对于开阔幼儿的眼界，丰富幼儿的知识，促进幼儿智力的发展都具有十分重要的作用.但观察并非随意看看，是有目、有计划的，旨在通过这样一种智力活动去揭示观察对象的内在规律.只有具备持续的观察能力才能保证孩子对世界的高度敏感性，获取丰富的感知材料，并对这些进行分析和整理，得到理性的认识，由此加深对事物的认识和理解.观察力是人们在观察实践中或有关训练中形成的能力，因此，观察能力需要我们有意识的培养.幼儿在进入大班这个年龄阶段，已初步形成水平不高的观察力，但在这时期的观察力具有如下特点：

1:观察过于笼统：幼儿观察事物,往往有两种偏向；注意事物轮廓,忽视细节;或者注意某些细节,而忽视整个轮廓.2:观察不稳定：由于幼儿观察缺乏目的性,观察过程中受周围情景的干扰大,加上注意不稳定,所以,他们的观察活动往往不稳定.3:观察不深入：幼儿容易观察事物的表面现象,比较肤浅、粗乏抽象概括思维能力的组织和指导,因而很难把观察引向深入.4:缺少观察方法：幼儿喜欢观察,但却不知如何科学地观察.二∶课题研究的主体内容

根据幼儿观察的特点我们需要采取科学有效的方法促进其观察能力的进一步提高：

1:掌握幼儿观察能力的发展规律，取得培养幼儿观察能力的主动权.2:有效地对幼儿进行引导、启发、鼓励，创设良好的观察环境以激发幼儿观察的兴趣.3:教会幼儿的观察方法.4:通过多种形式的观察活动，让幼儿在实践中接触各种事物，观察各种现象，丰富其认知.5:在幼儿园里形成良好的观察氛围.计划通过大约一年时间的实践研究，使幼儿养成良好的观察习惯，为以后的学习和生活打下良好的基础.三∶课题研究的实施步骤和措施第一阶段：__年9月准备阶段今年9月份主要进行相关的调查和准备工作，设计好调查问卷并发放、回收、整理和汇总，解决教师在指导幼儿观察时存在的问题、寻找大班幼儿感兴趣的观察对象、总结最适合大班幼儿的观察方法、创造有利于培养幼儿观察能力的环境和氛围，最最后使之之量化成详细的数据在文本中呈现

.第二个阶段：今年10月——__年5月行动研究阶段.运用教育实验法、行动研究法、亲身体验法在日常教育教学中教会幼儿观察事物的一些方法，日常生活中创造机会，培养幼儿勤于观察，养成良好的观察习惯，创造有利的观察氛围，让幼儿学会有目的的、自主全面的、细致的观察事物的能力.随时进行材料的收集，分析，并将行动前行动后进行及时对比分析，及时总结形成有利于知道我们以后工作的基本成型的文本材料.具体将从以下方面开展研究：a、从“兴趣”入手，引导幼儿乐于观察观察的前提是“注意”，但幼儿期的孩子注意力容易分散，他们只有对某事某物产生浓厚兴趣才会集中，即观察往往受兴趣支配.因此，瑞士心理学家皮亚杰、美国学者杜威认为：“兴趣是刺激儿童学习的最好形式.1:

捕捉孩子的兴趣，引导观察幼儿天生就有强烈的好奇心，其实在大千世界中有无数孩子感兴趣的东西.只要我们观察、倾听就会发现.因此，我们要把握时机，正确引导幼儿去观察，去发现.2:选择适合的观察对象，引导幼儿乐于观察根据幼儿的年龄特征，我为幼儿多选择色彩鲜艳、新奇、活动等幼儿感兴趣的事物作为观察对象.幼儿对这些喜欢的东西常常没有成人指导下自主的去看看、摸摸、碰碰等观察，充分调动了幼儿的各种感官.事实上，只有把各种感官都调动起来，才能更正确、更清晰、更完整的去观察某一事物.因此，我们要选择适合幼儿的对象积极引导运用各种感官参与，全面观察.b、教会幼儿观察方法，培养幼儿善于观察有了观察兴趣，还必须在观察方法上加以指导.孩子并不是天生善于观察，幼儿的观察条理性差，如果孩子不会用正确的方法观察事物，而是东看看、西瞧瞧，就会把要观察事物的重要特征遗漏掉.不但达不到观察目的，还会形成不良观察习惯.因此，在日常生活中教会幼儿观察事物的一些方法，让幼儿学会有目的的、自主全面的、细致的观察事物的能力是很有必要的.在理论引领下我将尝试以下几种较适合幼儿的方法，让幼儿将观察运用于自主探索活动中.〔一〕

顺序法顺序法指以一定顺序来进行观察.有从远到近、从整体到局部、从局部到整体、从上到下、从明显特征到不明显特征等等.〔二〕

比较法比较法指对两个或两个以上的事物或现象比较他们不同点和相同点，让幼儿进行分析、比较、判断、思考，从而正确细致、完整认识事物.〔三〕反复观察法对于某一动作可让幼儿进行重复观察，这种方法可以强化幼儿大脑皮层形成暂时性的联系，并能使各个暂时性联系之间相互贯通，逐步形成动作的连贯一致.反复观察能形成幼儿对事物的整体认识，并掌握复杂的难度大的各个环节.〔四〕重点观察法在事物完整的发展过程中，必定有一个环节是主要的.如蚕宝宝蜕变过程中的最主要的环节，这个环节是重点观察的对象.这些训练对培养孩子抓主要问题，抓中心环节，掌握大局都有好处.〔五〕定位观察法对于大班的幼儿可以通过定位观察来培养兴趣，如引导幼儿读书，教师可以给幼儿做示范，让幼儿从正面反复观察，还可以幼儿从不同的角度观察，这种方法能引导孩子对读书产生更大的兴趣.在培养幼儿观察方法的同时，还应引导幼儿在观察中积极思维，把观察过程和思维结合起来.〔六〕

追踪观察法追踪观察法是指让幼儿对某一事物或现象的变化和发展进行间断性的、有系统的观察，使幼儿了解其生长变化和发展的全过程，从而形成完整的认识.、创造各种观察机会，培养幼儿勤于观察观察力的培养不是一蹴而就的事情，而是日积月累的.因此，日常生活中要创造机会，培养幼儿勤于观察，养成良好的观察习惯.1:

开设各种观察角如：饲养角、种植角、阅读角等让幼儿的周围始终存在观察的内容.氛围轻松自由，让幼儿快乐的观察.2:

善于发现生活中的观察时机如：秋天树叶的变化；燕子南飞；冬天的雪；夏天的雷、闪电等.让幼儿学会留意和发现生活中的一些现象.3:

组织专门的外出观察活动就是让幼儿走出校园，开阔视野，激发关心周围事物的兴趣，积累生活经验.如：春季时组织幼儿春游，寻找春天，了解春天的变化；组织幼儿了解家乡的名胜古迹.4:

在各种活动中有机渗透观察如：折纸活动中看图折纸，教师为幼儿提供示范图纸，让幼儿结合折纸经验，有顺序的观察思考，学习事物的折叠方法.这不仅丰富了折纸经验，也发展了观察的能力.通过实践与研究发，观察力的培养除了发展智力外，更多的能力在观察过程中或以观察为基础和发展的.d、形成良好的观察氛围.在物质方面为幼儿提供足够的时间、空间、材料；在精神上形成宽松民主的氛围.总之，观察是幼儿认识世界的重要途径，在其成长过程中起着不可替代的作第三阶段：__年4月总结阶段总结阶段学年结束时，认真回顾一下小课题研究之路，全面总结一年来课题实施过程之中的成功做法与不足之处，整理一年来的经验材料与师幼的成果，认真完成课题的结题工作，认真撰写相关的体会文章，并提交中心于上级教研部门审核，争取让这项研究结出硕果.五∶课题研究的成果研究结束将形成教师反思、心得体会、随笔、叙事、研究过程中的一些重要资料、总结等.总之，我一定会按照方案的预设，有条不紊的一步一步的有计划的实施，尽我最大的努力达到预期效果.也希望专家老师在我研究的过程中多给予我指导和帮助。

谢谢大家。