2012-2013学年第一学期教研室计划[定稿]

第一篇：2012-2013学年第一学期教研室计划[定稿]

巴州一中2012-2013学年第一学期教研室工作计划

本学期教研室将切实落实学校的各项工作安排，深化课程改革。坚持以提高教育教学质量、促进教师事业发展为工作主线，提升课堂教学的有效性，提高课堂教学质量。大力开展研训工作，提高教研活动的有效性，推动教师队伍专业化发展。加强质量监控和评价研究，促进教学管理和过程的优化，从而提升教学质量。

一、加强对新课程改革实施的研究和管理，推进课堂教学改革。认真做好新课程改革的研究和管理，认真进行课堂教学的研究，提高课堂教学水平，推动新课程改革。

1、加强教学内容和方法研究，提高课堂教学效率。加强对重难点的研究。各教研组要继续积极开展“同课异教”活动。

2、要进一步更新课程改革的观念，研究课程标准。根据生源状况和差异，进行分层次教学。本学期教研室根据学校的特点和优势，将在七年级试行新课程改革模式的基础上，将有效的课堂教学模式在八年级进行推广，争取最大限度地提高课堂教学效率。

3、继续组织落实民汉结对子工作。在以往“结对子”经验的基础上，创新教师“结对子”的内容与方法。通过“民汉教师同上一堂课”等活动，进一步提高民汉课堂教学的有效性。

二、加强教学常规管理，推进教学过程的优化。

加强教学常规管理，是教学质量提升的重要保障。

1、教研室将扎实有效地把教学常规的各项要求落实到实处。进一步重视学生对教师教学行为、工作态度和工作质量的评价，努力发

挥好教研室在教学常规管理中的作用。有针对性地、细密化地做好教研工作。

2、进一步聚焦课堂，抓好课堂教学的每一个环节。切实搞好“教学常规”中的备课、上课、练习、批改、讲评、辅导、测验等环节的指导和管理。本学期教研室将重点组织各备课组的集体备课，使精心的备课成为教学质量新的增长点。

三、加强师资队伍建设，提高教师业务素质。

教研室将加强学科队伍的建设，积极为教师专业发展提供服务，以教师专业发展为本，以调动积极性为重点，给教师搭建展示自我的平台。

1、加强对教师的培训工作。各学科要积极开展研培活动，帮助教师转变教学观念，改进教学方法，共同探讨和解决教学中的疑难问题，提高教学水平。加强学习和交流，形成现代化教育理念。加强教师基本功训练，组织好“汇报课”“观摩课”“示范课”，为教师发展建立平台，努力造就一支高素质、专业化教师队伍。

2、加强青年教师队伍建设。加强对青年教师的管理，引导青年教师潜心钻研，鼓励中青年优秀教师脱颖而出。加强对青年教师业务指导工作，使青年教师能尽快适应教育教学工作，缩短成长周期。为学校的持续发展奠定良好的师资基础。

四、其他工作。

1、继续做好各类比赛、竞赛工作。选派教师参加各类课堂教学比赛。

2、继续抓好“老带新”工作，使青年教师快速、健康成长。

3、继续组织好教师的继续教育工作。

4、组织一次全校性的课堂教学比赛

5、完成学校举办的其他培训工作。

巴州一中教研室

2012年6月20日

第二篇：2020-2021第一学期教研室计划

宁强县北关小学

2020-2021学第一学期

教研室工作计划

本学期，我校教研工作将以“规范常规管理、创新教科研模式”为指导思路，以提高教育教学质量、促进学校特色发展和教师专业成长为目标，以改革为动力，创新为核心，质量为中心，服务为宗旨，管理为保证，提高为重点，以加强教师队伍建设为关键，使教育科研成为提高教育教学质量的新的生长点，成为提升教师素质的新的支撑点。教研室将坚持教学教研一齐抓，通过开展各类有效教育科研活动，做好相关服务管理工作，充分发挥教研工作在教育改革中的灵魂作用，力争我校教学质量再上一个新台阶，课程改革迈出一个新步伐，教学研究工作开创一个新局面，大力推进我校教育教学的可持续发展。

一、指导思想

针对本学期我校实际情况，教研室将在总结和反思过去工作的基础上，直面学校教科研工作中的问题和不足，加大培养青年教师，帮扶新进教师的力度与深度，深入发动全体教师的广泛参与,不断创新形式，开辟渠道，增强实效，坚持以提高全体教师的专业素养为重点，广泛开展师徒“传帮带”，年级组内听课磨课活动，从狠抓教师基本功入手，坚持教育教学与教学研究的有机结合，教学研究与教师进步、学校发展相结合，扎实有效开展各项校本研修工作。

二、工作重点及目标

1.完善各项管理制度，规范教研活动;

2.着眼教师专业成长，培养教研骨干;

3.依托联盟教育资源，提升教研成效;

4.抓实课题实施过程，丰硕教研成果。

三、具体措施

(一)完善校本教研工作考核管理制度

校本教研与教师的日常教学工作紧密结合，要求人人参与校本教研，即教研室制定教研方案，管理上力求作到“三定一包”：确定学校统一的教研时间；人人定研修计划；研修活动定专人负责；分管校长承包教研组工作的实施，督促教研工作的良性循环。

常规教研活动：坚持单周备课组活动，双周教研组活动。每次活动有计划、有主题、有中心发言人，全员参加。

工作中要充分调动教师参与教研工作的积极性，重视过程管理，凝聚学科团队，形成学校教研室、教研组、备课组为一体的三级管理体系。

(二)处理好教研工作的两对关系

校本教研和教师专业成长的关系

教师要实现专业成长，必须改变自身习以为常的思维模式和行为方式。促使教师将日常思维或经验思维转换为一种反思性的思维方式。

1.校本教研提供给教师一面“镜子”，及时发现教育教学中的问题。

2.校本教研提供给教师一个“靶子”，及时确立自我的发展规划。

3.校本教研提供给教师一双“慧眼”，学会审视、观察和思考。

4.校本教研提供给教师一架“梯子”，及时打造专业成长的共同体。

常规工作是学校教育教学工作的主线，在实现教学管理的常态化、规范化、科学化、精细化的同时，我们把教学常规工作与教研工作有效地结合，“备、讲、批、辅、查”五项常规工作成为校本研修的内容和主题，统领教师日常教育教学工作，让日常工作从烦琐走向系列，从根本上改变教师的工作意识和工作状态。

(三)凸显教研工作的三个特征：“近、实、活”

1.校本教研要接近教师和学生的最近发展区

在选择研修内容时，做到问题要找得小，现象要找得真;让教研工作少一些盲目性，多一些针对性;少一些形式化，多一些扎实性;少一些花架子，多一些实效性。

2.校本教研要注重实效

校本教研不是做给人看的，也不是说给人听的，必须扎实地深入开展。课堂教学是教研工作的主阵地，离开课堂教学的教研工作必将是空中楼阁，只有课堂教学才是教研工作最肥沃的土壤。

3.校本教研形式“活泼”

工作中，我们力求使校本教研形式多样，不拘一格。形式有：以年级为单位;以学科为单位;以教研组为单位;在开展周期上，以月为周期，以周为周期，以学期为周期，以学年为周期等。

同时以教研室牵头组织丰富的教育研修活动。如，说课比赛、案例设计大赛、教师征文、学科热点问题沙龙、教师读书活动等。只有不断创新的研学形式才能让教研工作永远焕发生机与活力。

(四)提升教师校本研学能力的“四个发展阶段”——学习、实践、反思、再创造

1.学习，成为教师教研工作的一种习惯

倡导教师要树立“终身学习”的思想意识，做学习型、科研型、智慧型的教师，让学习成为教师职业生活的一种习惯，营造学习型的“书香校园”。

个人研修，自主学习：

这是教研工作的重要环节，我们开展学习“四个一”工程：每人每天学习1小时；每人每月进行学习反思；每人每学期进行学术总结；每人每年读一本好书，认真做好个人学习笔记。

专家引领，外出学习：实现“一人学习，多人受益”的学习效果。

坚持做到“三个一”：每学期至少请一次外面的专家来学校做辅导讲座一次;每学期至少由本校的专家和学科带头人做讲座一次;每学期至少为骨干教师创造一次外出学习、考察、听课的机会。

外出学习、考察、听课的教师，学习结束后要及时写出学习汇报材料，利用用专题讲座、经验交流、观摩示范课等形式进行宣讲交流。

教研活动要对外开放，加强教学交流，借助外力拓宽教研渠道，提升教研质量，积极采取走出去，请进来的方式，将县教研室和联盟学校教研力量结合起来，加强校际间的互动交流，使教师在互动中达成共识，相互促进，共同提高。

注重教研工作过程中过程性方法的积累和总结，定期召开经验交流会，形成教研工作的规范化，以此为载体促进教师专业水平的快速提高。

2.实践，成为教师校本教研的沃土

效果检验动机，这个环节既是促进教师进行自我检验的平台，又是教师进行自我诊断的平台。本学年，我们继续

“聚焦课堂教学”，开展一系列的课堂教学研讨活动：

同课异构，聚焦常态课堂

继续把研修的目光重新放回到最朴实的常态课堂，号召全体教师以常态课堂为研修主体，开展备课组的“同课异构”研修活动，要求人人参与讲课，人人参与评课，人人进行反思，力求带动学校常态课堂的扎实、有效。

师徒结对，促进共同成长

针对我校近年来青年教师增多的现状，本着让青年教师在自己原有的水平基础上向“更高、更新”的目标发展，学校各级学科带头人、教学能手要在自身发展基础上秉承共同提高的宗旨。我们将继续在学校骨干教师与青年教师和新进教师中开展师徒结对的“青蓝工程”活动，举行庄严的拜师仪式，签定师徒协议。

青年教师磨课，促进教师成长

以“备课组内磨课”形式进行课堂教学研究，为研讨提供现实的载体，为青年教师的成长搭建良好的平台。青年教师在反复磨课的过程中看到自己成长进步的足迹，促使一批批优秀的青年教师快速成长，脱颖而出。

同课跟进，让一节课的研究从点走向面

所谓“同课跟进”教学研讨就是由同年级的一位教师先上，然后进行研究改进，由同组教师继续上同一节课。在不断的研究调整中优化教学方法和教学手段，达到对教材的充分把握的一种教研活动方式。本次活动，旨在全面展开课堂教学改革，整体提升课堂教学效益。

3.反思，成为教师重新认识自我的摇篮

反思是教师以自己的职业活动为思考对象，对自己在职业中所做出的行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程，是教师专业发展和自我成长的核心因素。

教师的自我诊断，在反思中成长：这是教师参加教研工作的基础，鼓励教师通过自我诊断发现自身的不足与长处，发现自身与别人的区别和联系，在自我诊断的基础上积极地进行问题思辨，教后记，教学日记、教学反思和教学随笔等都是教师自我诊断和问题思辨的有效途径。

同伴交流启迪，在反思中进步：这是教研工作的关键，充分为教师提供交流的机会。备课组、教研组都是很好的交流平台，坚持作到“三个一”：每学期至少进行一次大型的教学交流活动;每月至少有一次同学科间的交流活动;每周至少有一次集体的“备、说、讲、评”活动。

（五）联片教研，学校发展的新契机

“联片教研”活动是促进学校与学校之间的交流与合作，为学校的校本教研工作开创的新模式。为创新实践“结网互动，优势拉动，整体推动”的联片研学新模式，我们将和联盟学校二郎坝小学和高寨子小学以及青木川九年制学校开展联片教研活动。提出以三心：“精心、匠心、诚心”为活动宗旨的校本研学新思路。

精心组织，有计划、有步骤地开展这项活动，变表面交流为深层互动。组织各联盟学校的优秀教师和青年骨干教师主动参加该项活动，同时也通过选拔把一些有研究价值的优质课推广出去，打造“研修精品课”。力求匠心设计，每次的课堂教学要以观摩课、示范课、研究课的形式呈现；活动以骨干教师现场展示教育活动为主，并开展说课、评课活动，同时对教师的教育活动进行评价分析。执教教师要做到精心选材、翻阅资料、和同事们商讨教学细节，以现实的课堂教学作为活动的载体；诚心交流，按照“促进友谊、促进发展、共同进步、共同提高”的工作思路，实现

“三用三练”，即用先进教学理念、练吃苦耐劳精神；用成熟教学经验、练朴素教学方法；用课堂教学技巧、练课外实用技能。把教师与教师、学校与学校之间的交流推向新的高度。

随着活动的深入展开，逐步组建学校群体互动发展联盟，充分发挥各兄弟学校教育资源的骨干、示范、辐射、带动效应，引领优质教育资源的共享，为各兄弟学校综合实力的提升提供发展动力、发展空间，发展平台，促进各兄弟学校互动发展、和谐发展。

（六）深化课题研究，规范课题研究过程

规范的管理是提高科研实效的保证，是实现学校教科研工作健康有序、高效运行的关键。在强化课题过程管理的同时，做好五大主课题的研究工作，由教研室牵头，组织课题组长开展多层次、多渠道、全方位的研究，边实践、边研究、边总结，不断探索，使课题研究早出成果，多出成果。

(1)坚持教科研过程的规范管理。

本学期，教研室将按照上级有关文件精神，对学校现有课题进行规范管理，每月组织一次教科研的专题活动。课题研究组分工到人，计划、总结、活动记录、资料收集有实验组教师分别承担，实验教师要有计划、有总结、有个案，使教科研工作进一步规范性和科学性，提高课题研究的针对性、实效性，不断提高学校教育教学。从管理中求质量，从管理中求规范，从管理中求发展，为提高我校教育教学质量做出努力，增添教科室的亮点。

(2)继续深化几个重点课题研究工作，推进课程改革，突出课题研究的过程管理，进一步深化学校课题研究。

(3)课题研究与各类公开课整合。

为推进教学研究与新课程改革，学校开展了各类公开课活动：示范课、教研课、汇报课、展示课等。课题组一如既往要求各课题组成员，将自己承担的公开课与各自研究的课题结合起来，突出课题研究要深入课堂，以课题研究的要求指导平时的教学实践，打造精品课。在公开课中落实课题研究的措施，体现课题研究的特色，充分发挥课堂作为课题研究的主阵地的作用。

(4)教科研工作渗透进日常工作。

要求每位教师，以课堂和日常教学工作为课题研究的主阵地，使自己的小课题研究做到基于教育教学，为了教育教学，在教育教学中，带着课题进行日常的教育教学工作，分析研究措施，总结得失，写好教育随笔，以推进课题研究，提高自身的研究能力。课题只是一个平台，思考和分析才是本质。因此，倡导课题组成员养成在研究中工作，在工作中研究的习惯。

（七）强化教研电子管理，全面研发校本课程。

1．做好活动资料的电子化管理工作，对教师的参赛课件、教学论文、录像课、课题研究、公开课教案等资料进行归档管理。

2．着手建立教师教研活动档案，采用纸质化档案卡、主要纸质材料和电子化详细材料备案双结合管理的办法进行。

3．本学期继续根据上级要求，加强“书香校园建设”，充分利用学校课程资源开发校本阅读课程及办好“尔玛”文学社和校刊《笋芽儿》、校报《润德》。

不断地积累、充实、提炼、延续，不断地升华，将最终形成我们独特的教科研文化，这既是历史的积累和沉淀，也是办学理念的升华。这些发展正是三支队伍作用的合力：校领导的主导作用、教师的关键作用、学生的基础作用。三足鼎立般的合力，让我们更加坚定：通过教研工作促进教师的专业成长!

四、主要工作安排

九月份：金秋筑梦月

1.制订教研室工作计划，各教研组、备课组制定本组工作计划，学科教师制定个人研修计划。

2.教研组长、备课组长培训。

3.新进教师培训会。

4.新进教师“摸底”听评课活动。

5.备课组内磨课活动。

十月份：书香漫谈月

1.学科带头人、教学能手示范课活动。

2.校刊、校报筹备工作。

3.亲子、师生读书活动。（备课组组织）

4.教师读书沙龙。

5.磨课展示活动。

十一月份：共研共学月

1.“金种子”研讨课活动。

2.联盟学校交流课活动。

3.教科研专题讲座。

4.教师读书大赛。

十二月份：沉淀反思月

1.期末复习研讨。

2.完善本学期课题的资料整理工作。

3.整理优秀教学论文、教学案例、教学随笔、教育教学故事，并汇编成册

4.完成本学期的教研工作总结

5.整理教育科研档案，归档。

北关小学教研室

2020年9月8日

第三篇：教研室2016-2017学年第一学期教研计划

八十六团二中教研室工作计划

（2016—2017学第一学期）

2016年9月3日 八十六团二中教研室工作计划

（2016—2017学第一学期）

以全面推进素质教育、大面积提高教育教学质量为核心，根据《2016年师市教育工作要点》和《五师中小学“校与校”对口支援项目协议》，本着“提高课堂效率，减轻学生负担”的宗旨，以实施课程改革为核心，以深化校本教研为主线，深入开展课题研究，切实抓好课堂教学，积极探讨评价改革，着力夯实常规管理，坚持求新务实作风，强化指导服务职能，提高教师的业务素质，培养学生自主学习能力、综合实践能力和创新精神，从而达到“教研兴校，质量兴校的目的”促进我校教学教研工作再上新台阶。

本学期，教研工作计划稳扎稳打，从小处着手，不断完善各项工作。结合我校的实际情况，教研室制定工作计划如下：

一、工作目标

认真组织校内外的各种教学研究活动，组织好老师上示范课、汇报课、研讨课，通过备课、上课、评课等形式，做好课后反思，使教师理论与实践水平有所提高。加强教师教法、学法指导，抓常态课堂、有效课堂，稳固提高教学质量。

二、工作重点

（一）、确保《五师中小学“校与校”对口支援项目工作》取得实效

1、三所对口支援学校根据我校的具体情况，组建优秀教师支教团队来86团二中上示范课，开设专题讲座或报告、听课、评课、培训及专题教研等各项活动，从教学的各个环节予以指导。

2、有组织、有计划到支援学校听课，参与评课等教研活动。每月组织开展集体备课和教学研究活动，通过教师备课、上课、评课等帮扶等形式，加强对受援学校教师的培养，使受援学校的师资水平和教育教 2 学质量得到明显的提高。

3、师中学、师小学、86团一中对86团二中的初中英语、小学数学、初中语文三科进行《如何应用多媒体教育技术优化课堂教学》理论讲座。4、86团二中开展受援成果汇报课活动。

5、对86团二中中小学五校期末考试联考成绩的诊断、分析、总结工作。“校对校”对口支援活动反馈交流活动。

（二）、学校应高度重视教研组、备课组建设，进一步完善校本教研制度，重点抓好下列活动。

1、加强理论学习，更新教学理念，实施小组合作学习，全面推进素质教育。全体教师都要抽出时间学习新理论，以先进的教育理念指导自己的教育教学实践。改进评价内容和评价方法，即努力做到关注学生学业成就的同时，还要关注学生情感态度、行为方式的发展，注重培养学生综合实践的能力，全面提高学生的素质。

2、加强教研组集体备课

加强集体备课仍是本学期教研组工作的重点，因此要做到有计划、有目标、有实效。各备课组要集体备课，研究教学内容，研究学生，进度，研究教学方法，安排及教学资料要一致。我校各教研组开展集体备课，采用：“个人构思，写出个案—集中交流→写出初案→交流讨论→达成共识→形成定案→上公开课→交流讨论→形成补案”的备课方式。

每周活动一次，时间固定，要有活动记录。每次活动要定中心发言人，定活动主题，做到活动有充实内容，每次集体备课都由指定老师作课题发言，指出每个课题的重点、难点及如何突出、突破的方法，再由备课组全体老师集体讨论、改进，力求精益求精，最终形成一个较好的、统一的教学设计。通过集体备课，使课堂教学最终达到优质、高效，提高教学有效性。

（三）、开展“传、帮、带”活动促进青年教师快速成长。我校现有8位青年教师，新教师队伍不断扩大，成为我校教育教学工作的主力军。

根据教育局对新教师培训的要求和新教师队伍现状，学校决定对新教师进行培训、提高。教研室要把“老带新”结对子帮带活动作为重点来抓。签订新老教师结对帮扶责任书，学校具有丰富经验的老教师和骨干教师自觉履行培养、指导青年教师的责任，开展新老结对子帮带活动。要求新教师每周听老教师3节课，通过《听课笔记》反映出来，实地感受教学过程，学习成功经验。老教师主动每周听新教师1节课，每周至少指导新教师备课，批改作业一次，了解新教师的不足，有针对性的给予指导。

根据《86团第二中学新教师任职培训方案》，新教师按照要求积极参加各项活动，听各种讲座并认真做好笔记。新教师在培训结束时上交了2000字以上左右的培训总结。新教师培训期间听课20节以上。培训结束时每位新老师上一节汇报课。对新上岗教师的钢笔字、毛笔字、粉笔字进行了考核。

（四）、开展好公开课、示范课、汇报课，进行教学评估。（1）、实行推门听课制度。要求教研人员每周听课一节，并随时与执教者交换意见。

（2）、开展公开课对三主五步教学模式进行教学评估达标活动。每位教师都要参与评估达标活动，由“三主五步教学模式”高效课堂教学改革领导实施小组组织进行打分，并及时反馈。

（3）、打造好骨干教师的示范课，实现典型引路，强势推进。示范课要提前安排，早做准备。听课以后集中评课，做好反思总结。

本期安排有：第五周开展中青年教师优质课，第十一周开展新教师汇报课，第四、五周开展湖北援疆教师讲示范课等不同形式的校内公开 4 课，组织好教研组评课。

重视教师参加师组织的教师讲课比赛活动。这学期有下列比赛活动： 1、10月17-19日，小学语文教师素养大赛。2、10月19-21日，小学数学教师讲课比赛。3、10月24-26日，中学数学教师讲课比赛。4、10月底，特岗教师参加论文比赛。

（五）、关注教师发展，着力提升教师专业水平

教学自我反思是教师与自我的对话、反省、思考、探索和解决教学活动中存在的各个方面问题，只有转化为教师个人的自我意识和自觉自愿的反思行为，校本教研才有基础，才能落到实处。

（1）每位老师每节课结束后，必须在备课本上写上教学反思。（2）每位老师每月针对自己教学中存在的突出问题进行深层次反思，并写出月教学反思。

（3）提高教师的听课、评课、说课等能力。促进教师专业提升，制订教师三年专业发展规划，推进学科带头人的快速成长。建立激励机制，鼓励教师静下心来悉心研究教育教学，积极撰写教学研究文章，并争取省级以上刊物发表。

（4）开展好“一师一优课，一课一名师”活动，开展网上“晒课”达到人人用资源，课课有案例。

加强教师队伍建设，积极参与国家或兵团举办的各种培训活动，扎好“国培计划”和第四个五年继续教育周期培训。

（六）发挥援疆教师示范引领作用，促年轻教师快速成长。这学期有2位援疆教师，任九年级语文和英语教学工作。援疆教师采取示范课和讲座等多种形式帮带我校教师。通过教研活动找出青年教师课堂教学中的弱点，为年轻教师的课堂教学提出合理的改进意见，并 5 付诸实施，力争通过一学期的时间使年轻教师在教学理念、教学方法上能有比较大的突破。

（七）抓好组内课题研究工作

我校有四个兵团课题。课题研究教研活动是将教研与科研有机融合的教研活动形式，适用于课程改革中提出的具有超前性的，或者在短时间内难以解决的新理念、新方法的认识与实践,要求任课教师人人有学科研究专题，强化教科研意识，培养教师在研究状态下工作，促进教师专业化发展。

（八）开展好校本课程开发与实施工作

实施校本课程将对培养学生的兴趣特长、创新思维和实践能力，培养学生分析和解决问题的能力以及团结协作和社会活动的能力，全面提高学生的素质，发现和培养人才都具有十分重要意义。

校本课程的教学方式要打破课堂教学固有的模式，教师要尽可能给学生更大的自主活动余地以及更多的相互交流的机会。在教学上拟采用以下形式：

1、个体式：书法、学生阅读等。

2、集体活动式：团体花样跳绳等。

校本课程每班每周2课时，安排在星期二、四下午第四节课。

（九）完成《义务教育均衡发展》资料的收集与整理工作 整理《义务教育均衡发展》资料，是教研室一项重点工作，做到分工明确，按时按量完成资料整理。

（十）完成“校对校”对口支援教研活动的资料收集与整理工作。

86团二中教研室 2016年9月3日

第四篇：乌鲁木齐县教研室计划(2013-2014第一学期)

乌鲁木齐县教育局教研室2013-2014学年

第一学期教育科研工作计划

一、指导思想

以科学发展观为指导，全面贯彻落实县委十二届四次全委（扩大）会议精神，围绕教育局2013年工作任务：以创建教育强县、推进义务教育均衡发展和义务教育学校标准化建设为目标，推进基础教育均衡发展，双语教育内涵发展，坚持立德树人为根本，加强教师队伍建设为关键，立足县情，以教师发展为基石，以学生发展为根本，以学校发展为追求。教研室继续发挥好“管理、研究、指导、服务”的职能，以提高教育教学质量为目标，坚持科学发展观，坚持以人为本，引导教师走内涵发展之路；以校本教研为载体，坚持教育实践；以有效教学为抓手，坚持服务教学，努力提升我县教育教学质量。

二、工作目标

1、加强理论与教学实践的学习，在提高教研员自身能力的基础上，促进每位教师专业发展。提高自我反思、自主发展、独立开展教学研究的能力，促进教师向学习型、研究型转变。

2、充分发挥教研室的引领、服务、指导作用，加强对各学科教学常规的管理与调控，关注课题研究过程，抓落实，求实效，掌控课题研究动态。

3、规范课堂教学行为，优化教学过程，提高课堂教学效率。

三、工作要点和措施

1、继续坚持把常规教学工作做细、做实、做规范。

2、深入学校，走进课堂，听常规课，走进教师，座谈交流，问卷调查，开展学科教学活动，总结经验，发现、研究和解决学科教学中存在的问题，探索“有效教学”的课型、途径和方法。

3、根据我县实际，进一步规范教学常规。本学期重点突出备课、作业批改、课后辅导三项内容，学校要定期对上述内容进行检查，规范要求，并做好记录。

4、依托网络教研平台，开展网络教研活动，激发教师教研热情，提高教研员、教师的网络教研水平。

5、开展形式多样的教研活动，提高教师业务素质和教学实践能力，为教师提供展示自我的平台，进一步推动学校的教科研工作。

6、强化教育科研的核心地位，提高科研群体意识，形成科研合力，不断吸收和借鉴成功的经验，积极推广已取得的研究成果，探索具有本县特色的科研新路。

7、做好2 013-2 014学年市县校三级小课题的申报、认定工作；做好2 012-2 013学年县级小课题结题评审及总结表彰工作；做好市级“十二五”教育科研规划课题和立项2项国家级小课题的管理工作。

8、发挥第二轮县级“三类教师”的职能作用，尝试开展骨干教师、学科带头人工作室，为名师培养创设发展平台和成长空间，提高教师理论水平，促进教师专业成长。

9、加强与市区教研室的沟通与联系，相互交流，取长补短。

10、积极参加有关教学研讨会及培训活动，适时邀请有关专家来我县儆教育教学专题讲座。

11、配合市教研中心开展相关学科教研工作，完成好上级教研部门布置的工作和局机关安排的工作。1

2、办好《乌鲁木齐县教育教学通讯》。

四、主要工作安排

八月：

1、研究制定2013-2014学年第一学期教育科研工作计划

2、收集市县级教育科研规划小课题并审核上报，做好2012-2013学年县级小课题结题评审工作

3、开学初教学常规工作检查

4、教务主任联系工作会议（网上会议）

九月：

1、中学民语系数学教师优质课评比活动（巴合提别克）

2、“新课改背景下的有效课堂教学实施与策略”的专题讲座（巴合提别克）

3、“体育艺术2+1技能测试”体音美学科总结（马萍罗茂林托和达别克 陈涛）

4、小学汉语系数学综合与实践大赛活动（李红）

5、民族学校摔跤比赛（托乎达别克陈涛）

6、完成市级“三类教师”认定上报工作（教研室）

7、教务主任联系工作会议（教研室）

8、初一学生语数外三科入口成绩测试（教研室）

十月：

1、高中数学教师说课评比活动（巴合提别克）

2、小学一、二年级语文教师集体备课研讨活动（郑晓佩）

3、品生（社）课堂教学研讨活动（汪淑霞）

4、四年级、七年级一分钟跳绳比赛（托乎达别克陈涛）

5、四年级母语文同课异构课堂教学研讨活动（萨丽塔那提）

6、品生（社）课堂教学研讨活动（玛丽亚）

7、七年级思想品德教师转变学生学习方法的研讨活动（玛丽亚）

8、音乐、美术教师集体备课教学研讨活动（马萍、罗茂林）

9、汉语系初中恩品城乡教师教研活动交流（刘科）

10、教务主任联系工作会议（教研室）

十一月：

1、审、县级立项小课题开题工作（学科教研员）

2、九年级学生“数学知识智力竞赛”（巴合提别克）

3、小学语文教师说课大赛（郑晓佩）、4、品生（社）教师说课评比活动（汪淑霞）

5、雪地足球比赛（托乎达别克陈涛）

6、六年级毕业班母语文学科摸底测试（萨丽塔那提）

7、哈语文教师课堂教学改革实践指导活动（萨丽塔那提）

8、三年级品生、八年级恩品教师同课异构课堂教学研讨活动（玛丽亚）

9、美术教师课堂教学研讨交流活动（罗茂林）

10、六年级学生数学竞赛（李红）

11、汉语骨干教师送课下校（阿得力汗）

12、举办一期学前教育培训班。（马萍）

13、中学物理教师同课异构课堂教学研讨活动（张保仓）

14、教务主任联系工作会议（教研室）

十二月：

1、小学一、二年级学生铅笔字比赛活动（郑晓佩）

2、品生（社）骨干教师课堂教学观摩汇报课（汪淑霞）

3、冬季长跑和速滑比赛（托乎达别克 陈涛）

4、中小学体育、艺术技能抽查测试（马萍 罗茂林 托乎达别克 陈涛）

5、小学汉语系二年级学生口算比赛（李红）

6、学期期末抽测试卷命题工作（学科教研员）7、2012-2013学年市县级小课题表彰（教研室）

8、教务主任联系工作会议（教研室）

2014年元月：

1、教研员学期考核（自评）

2、中小学期末质量检测及评卷、分析、总结工作（学科教研员）

3、教务主任学期教学工作总结会（教研室）

乌鲁木齐县敖育局教研室 二〇一三年八月三十日

第五篇：2012―2015学第一学期教研室工作总结

2012―2015学第一学期教研室工作总结

深化教育改革，全面推进素质教育，提高教学质量，培养学生创新精神和实践能力。已成为当前学校工作的主旋律。半年来，我们教研室按照学校工作思路和目标要求，立足于课堂改革，结合现代教育技术，坚持教研教改为基础，发挥教研的先导作用，不断提高教师的教育教学技能，为此，我们作出了努力，付出了汗水，收到了一点成效，但仍存在着一些困惑，需要探讨，需要切磋，以期更好的开展好学校的教科研工作，为提高教学质量作出努力。

一、我们所做的努力

1、加强理论学习，更新教学观念

活到老，学到老。作为教师虽有了一定的学识，但时代在前进，社会在变革，知识在更新。特别在当前教育改革的浪潮中，更需要我们教师首先跟上形势发展的需要，更新观念更新知识，这样才能不贻误下一代。因此，我们加强了教育教学理论的学习。教研室为此想方设法为教师服务，广泛收集资料，提供信息，保证教师的理论学习有内容可学，有方法可借鉴。学校两周举行一次以教研组为单位的集中业务学习，本学期还加强备课组、课题组的业务学习。这种小单位的学习，集中容易，选材适用，效果显著。此外，要大力提倡教师业余自学，养成良好的读书学习习惯，不断提高个人业务理论水平。第三、讲究学习效果。学习不是摆架子，耍花套，而应学有所得，学有成效。因此要求每位教师要做好学习笔记或学习随笔。

2、加强对教研组工作的指导

学校的工作是以教学为中心，而教学工作必须以教研为先导，以教科研为动力，以提高教学质量为目的。为提高我校的教学质量，抓动力，促先导，学校专门成立了以分管教学的副校长直接领导的教研室，教研工作人员又作了明确的分工，涉及文、理、外、政史地等各个学科，力求避免教科研工作流于形式，保证教科研工作的开展有序有质。

在教科研的具体实施过程中，教研室注重宏观上的指导。对研究的方向提出“从提高教学质量出发，大处着眼，小处着手，切实可行”的原则，注重从学生的实际出发，一切为了学生，讲究实效。

3、加强对课题研究的管理与指导

课题研究对教师来说，即是老调，又要新唱，如何唱出优美、令人振奋的歌声，需要演唱者的全身心的投入。因此对课题研究的管理与指导，关系重大。（1）、.做好课题研究的跟踪调查。各课题组由所在学科组长负责跟踪，发现情况及时与教研室反馈，同时组织教师共同探讨、分析原因，研讨改进的方法与措施，使课题研究有的放矢，收到成效。（2）、加强集备的管理与指导

集备活动是开展教学研讨具有一定实效的形式，即充分发挥了集体的智慧，又促进了教学研讨的气氛，对于落实课题研究起到深化的作用。

集备活动除了正常的定时间、定地点、定内容、定中心发言人外，平时的课前课后，只要有机会，有问题，大家凑在一块交换意见，提出见解，同样也能收到研讨的效果。

教研室的同志，也积极投入所在学科的集备活动中去，共同探讨，群策群力，为提高教学研究的效果做出努力。对于集备活动中的有些问题，无法一时解决，可提到教研组讨论解决。这样良好的教学研讨风气一旦形成，将大大调动了教师参与教科研的积极性和主动性，对提高教学质量将起到不可估量的作用。（3）、加强对公开课教学、研究课教学、听评课活动的管理

不管是公开课还是研究性教学研讨，教研室工作人员事先安排，发出通知，积极参加听课，做好听课记录，课后教研室及时参与教导处安排的评课活动，听取教师意见，了解情况，以便使教研工作能从我校实际出发，更好地促进教学工作。（4）、做好课题研究的的信息反馈工作

课题研究的目的是使我们的教学工作能做到培养学生的创新精神的和实践能力，提高教学质量。因而，要了解情况，做到从学生中来，到学生中去。广泛征集学生的意见，了解学生对教学的需求，这样才能使我们的研究有价值。因此，进行课题研究实践的班级要经常征集学生的意见。有计划，有步骤地开展研究，并不断修订充实自己的研究方案，真正体现一切为了学生，为了学生的一切。

4、加强总结、反思

教研室工作已开展半年多了，如何促使教科研工作向纵深发展，真正做到培养学生创新精神和实践能力，提高教学质量，这不但要进一步地探索、研究、还要总结反思前一段的工作。为此，我们组织各课题组的教师针对自己所选的课题再度进行审思，对自己的改革方法进行评估，为下一段的深入开展研究，扬长避短。

5、调整课题研究的布局，抓教研，抓重点突破。以点带面，促进教学质量的提高。

教科研工作的全面开花，很难适应我校现有的状况，为此，我校在保证教学常规正常开展的同时，抓好学校的教科研工作。（1）、.抓好学校的教研工作

教研是先导。因此，首先要以教研活动为锲机，把教研活动作为突破口，抓好教研活动，使之有序有质，形成良好的风气，那必然会促进教师参与教科研的积极性。因为这二者是紧密相关、互相促进的。要抓好教研，就必须做到三个落实：第一时间落实。学校规定了两周一次的教研活动时间，保证落实；其次内容落实，每次教研活动要使教师有话可说，有问题可讨论。各备课组在集备活动中未解决的问题可提到教研组上探讨；三是，发言人落实，每次教研活动，都设置中心议题，指定专人作中心发言。（2）、抓重点突破

教研室工作对许多教师来说，尚未得到充分认识，因而思想抵触，看法不一。况且我校有的学科还严重缺员。为此，要全体教师人人参与教科研，人人搞课题研究，那势必流于形式，课题形同虚设。在教师中反而造成负面影响，给教科研工作蒙上了一层阴影。为此，我校结合学校的实际情况，教研室采取“以点带面”的方法，即抓一两个学科的教师中对此认识较好，有精力，有兴趣的教师承担这项研究任务，并以新课改为契机，配合教导处组织的各科教学新秀进行示范课、公开课实验。得到听课教师的好评，收到了良好的效果。（3）、课题研究应面向学生，面对提高教学质量

教科研不是搞花架子，应脚踏实地，扎扎实实地开展，以面向学生为目标，以提高质量为宗旨。对此，我校在调整布局的过程中，提出课题研究的方向就是“以面向全体学生为目标，以提高教学质量为宗旨。”要求各教研组对自己学科所选的课题进行充实调整。讲究实效，讲究实际，讲究可行。为我校教学质量打翻身仗，重振雄风做出努力。

6、抓好研究性课程的开设和综合实践活动课的探索与研究（1）、.组织教师学习有关《基础教育课程改革（纲要试行）》，领会其精神，从思想上提高认识，端正态度，积极参与教学改革的洪流中去，积极实践，认真总结，面向全体学生，培养创新精神和实践能力。（2）、加强对学生研究课题的选择指导。从集体辅导到具体选题中个别指导。注重参与，注重实践，注重过程的锻炼。

（3）、教研室与教务处、指导中心组，紧密配合，通力协作，密切关注整个研究性过程的开展情况，发现问题，及时讨论解决，力求使研究性课程的开展有条不紊，收到良好的效果。

二、教研室工作的困惑

1、教研室工作的职责、地位尚有待于商榷，以便更好的发挥其功能与作用。

2、教科研工作尚无法得到领导、教师的认可，开展工作尚不能得到充分认识。

3、教科研的活动经费尚有待于得到解决，以保证活动的正常开展。

教科研工作是学校发展赖以人生存的基石之一，是提高教学质量的重要一环，因此，搞好学校的教科研工作尚需要领导的重视，其它各处室的密切配合，全体老师的支持与努力。当然教科研工作的自身应有着其活力，要有其扎实可行的研究方向和目标，不能纸上谈兵，耍花套。只有这样，学校的教科研工作，才有他蓬勃的生命力，学校的教学质量的提高才有他的活力与希望。