武安市职教中心2012年优质课比赛

第一篇：武安市职教中心2012年优质课比赛

武安市职教中心2012年教学比武评比结果

一等奖

? 武静 李影

二等奖

? 任肖芳?? 王贞??? 张文艳??? 范晓芳??? 王学敏??? 樊晓蕾 ??? 三等奖

? 邵骞 睢淑凤? 李莎? 王莉? 周凯? 袁英双??? 任苏? ???张杰??? 王军芳??? 杨旭丽??? 王辉? 马正祥 ??? 优秀奖

? 高鑫?? ??高保霞? ?王书霞?? 杜苗? 贾利英

??? 优胜教研组

? 数学教研组

??? 优胜教学部

? 机电部

第二篇：武安职教中心2013优质课比赛

武安市职教中心

关于表彰2013年优质课比赛中获奖集体、教师的决定

为进一步提升内涵，提高教育教学质量，推动“项目化教学”改革的广泛而深入进行，我校以邯郸市“强力提师能、创建新课堂”活动为契机，于2013年11月27日—2013年12月7日，学校教科室组织为期两周的2013优质课比赛圆满结束。不同专业、不同学科的 22名教师，“以能力本位项目化课程改革”为指导思想，渗透“行动导向教学”理念，表现出以学生为主体，自主学习、合作探究的特点，突出了学生的能力培养。参赛教师的做课特点鲜明、异彩纷呈，充分展示了个人的艺术魅力和教学风格，为全校教师奉献出较高水准的课堂教学艺术盛宴。为表扬先进，鼓舞士气，经校长办公会研究决定，对本优质课比赛活动中优胜集体和优秀教师予以表彰奖励，比赛结果如下：一等奖：李蕾李晓凤白利芳

二等奖：张莹洁国 路何海芳田维维王晓娟谢献婷三等奖：曹明辉李胜强白利波高玉伟任 苏齐力维张世 华吴利兵李 艳李 婧秦晓培段丽丽李 静优胜教研组：数学教研组

优胜教学部：综合部

2013年12月10日

第三篇：武安市职教中心示范校建设典型案例1

武安市职教中心师资培养典型案例

建示范校强实力 重师资培养提内涵

2013年7月

一、实施背景：

2011年7月我校启动国家中等职业学校改革发展示范学校项目建设时，在师资配备、师资培训、教师技能赛、教学、教研、教改等多方面虽已达到评选国家级示范校标准，但放眼学校发展，对于万人中职大校的发展来说，师资队伍建设仍是发展的瓶颈所在：一是教学改革仍滞后于企业岗位所需。那些实践性教学、高效课堂、魅力课堂还有差距，项目化教学还在逐步推行过程中，“校本革命”有待进一步提高；二是“双师型”教师队伍培养工作需要进一步加强，尤其缺乏在国内相关行业和领域享有较高声誉的技术专家和能工巧匠，因此，我们必须高标定位、放眼未来，科学合理制定一系列师资培养计划，突出职业教育特色，创新培养办法，使师资“软件”紧跟示范校建设新步伐。

二、主要目标：

我校开始实施国家中等职业学校改革发展示范学校项目建设以来，以强劲之势、蓄力之势、辟径之势，突破重围，突出革新，凸显特色，大力推动教学环境、教研教改、学生管理、师资队伍培养、工学结合与校企合作、学校设施改善、新专业开发、重点项目建设、校园文化提升等各项工作，在强化师资队伍建设，构建结构合理的教学团队过程中，校领导高度重视，拨专项资金，加大对学校师资的培养力度，以“提高教育教学管理水平，提高教育教学质量，提高师德素养和业务水平” 为总目标，努力提升教师理论业务和教学水平，充分利用示范校内涵建设的机遇，从培养“双师型”教师和“多面手”管理队伍入手，精心组织骨干教师，学科带头人，专任教师参加出国培训、国培、省培和本校“双百工程”培养培训，开展岗位练兵和教学 比武赛，每年开展“学术月”活动，攻关各层次教研课题，发表学术论文，不断加强对人才队伍业务绩效、教学改革的整体管理工作。

三、实施过程：

（一）高标定位 迈向国际 造就专业领军人强师质

1、加大骨干教师参加各级各类培训力度

在校领导的高度关注和重视下，进一步加大紧缺专业学科带头人的培养，教务处及有关部、处室人员针对示范校项目建设中师资队伍、骨干教师、学科带头人计划，本着实事求是、专业需求、注重动手操作能力的师资培训原则，按照上级教育部门的总体要求，优先选拔优秀教师、专业骨干教师参加各级各类外出培训。

2011年选拔2名教师赴德国培训学习国际先进的职业教育教学理念，18名教师参加国家级骨干教师培训，6名教师参加省级骨干教师培训。

2012年上报中等职业学校专业骨干教师国家级培训23人省级培训40人（基础培训13人，提高培训27人）。委派2名教师赴新加坡培训学习国际先进的职业教育教学理念，13名教师参加12个相关专业的国家级骨干教师培训，2名教师参加2个相关专业的国家级青年教师企业实践培训，15名教师参加河北省专业学科带头人基础和提高培训。

2013年申报出国深造培训人员7名，国家级培训15名，省级培训14名，国家级青年教师下企业实践培训5名。截至目前，已委派1名教师赴德国培训学习国际先进的中职教育理念，9名教师参加国家级专业骨干教师培训，5名教师参加国家级青年教师下企业实践培训，9个专业、11名教师参加河北省骨干教师培训。

2、任贤任能 遴选教学能手 重新确定专业学科带头人

校级专业带头人的培养，是加速我校重点专业建设，提升我校办学水平和办学能力的需要。目前，我校重点专业教师队伍总体来说，年青教师多，2 虽然学历较高，但教学经验不够丰富，教学水平有待提高。在重点专业培养一批能起带头作用和示范作用的专业带头人，是我校目前十分紧迫的任务。

按照公平公正的原则，从日常考评、教学成绩、带领学生参加技能大赛成绩（包括教师技能大赛）、各领域获得的学术成果及个人荣誉等多方面综合考虑，积分评选，2012年我校重新确定了27名新一届学科带头人和30名教学能手。

3、积极开展校本培训

在加强教师业务培训工作方面，除按要求按计划进行校内集中业务学习培训和全员参加市进修学校组织的继续教育学习外，我校还制定了一系列各级各类业务培训计划，其中，每年组织全体教师开展5次校本培训，学校自主制定教师培训计划200余人。

（二）广开渠道 精挑细选 培养中流骨干重师资

1、加强教师职业道德建设 规范教师职业道德行为

贯彻落实国家《教育规划纲要》提出的“努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍”的新要求和我市提出的以“十心立师德、十力提师能、十气修师表”（即“三师”）为主题的落实意见，进一步强化“三师建设”，完善教师师德和专业成长档案，推动“三师”活动科学化、规范化、常态化开展，构建具有职教特色的教师队伍建设生动格局。

2、培育省市级优秀、骨干、教学能手、名教师 实力雄厚

我校注重培养本校骨干力量进军省市级教坛，近年来，50多名教师成为省、市、县各级中心教研组成员，4名河北省名师，2名省骨干教师，4名省优秀教师，8名省教学能手，1名邯郸市优秀教师，1名邯郸市级骨干教师，6名邯郸市教学能手，68名武安市骨干教师,63名武安市优秀教师等。

在武安市委、市政府联合举办的两届“三名”评选活动中，我校有2名校长获选“名校长”，3名班主任获选“名班主任”，14名教师获选“名教师”。

3、实施“四优”培养 成就职教人才

我校针对职业类学校特点，学校已启动实施“优秀教学标兵、优秀班主任、优秀技师、优秀管理干部”的“四优”培养工程，以此为契机，使此项工作与实施“双百工程”、“青蓝工程”、培养专业学科带头人、“双师型”教师队伍建设有机结合，本着培养学校管理多面手、教学业务骨干的目标，特别是要在全校大力开展传、帮、带活动，加大对青年教师的培养支持力度，高标定位，以锻炼、培养为主，使他们全面快速成长起来，早日成为职业教育的“台柱子”和领军人物。学校采取个人申报、部门主管推荐、答辩、综合考评的方式评选出2012优秀教学标兵18名，优秀班主任22名，优秀技师8名，优秀管理干部8名。

（三）注重内涵 力行“双百” 抓实岗位练兵提师能

1、加强“双师型”教师队伍建设

为增强专业教师的动手实践能力，学校鼓励、支持教师利用寒暑假或其它无教学任务等时间外出学习、进修，到企业、行业生产一线进行实践学习。要求所有专业课教师自我加压，向“师傅”、“高级技工”、“高级技师”和“工程师”方向努力，目前，我校98.4%的专业课教师达到高级工以上的技术职称，20%专业课教师达到技师以上职称，“双师型”教师比例已达到专业课专任教师的85.6%，合理构建了“双师型”教师队伍。

2、严格落实“双百工程”提素质

以国家中等职业教育改革发展示范学校项目建设实施方案为指导，以四个重点专业、两个配套项目为抓手，结合学校目前各专业课程开设，各专业带头人、骨干教师的理论结合实践能力和社会需求等实际情况，选择各专业对口企业，本着深入实践、提升技能、创新模式的原则，分三个阶段全面实施“双百工程” ——百名教师下车间学技能，百名教师对岗位修业务，为建设“双师型”队伍提供保障。

目前已有82名教师下车间学技能，25名教师对岗位修业务，圆满完成实践培训任务。参照已提交的工作日志和参训报告，总结经验、分析成效、取长补短，第三阶段培训任务正在落实，力争使参加学技能、修业务培训的教师人数双双突破100名，实现教师队伍整体素质的提升，为示范校项目建设提供坚实的人才支撑。

3、改革培养模式 实现岗位练兵

我们对学生的培养过程中，不断加强与企业深度合作，并将职业资格证书考试内容融入课程内容的改革，加强实践环节以及“双证书”教育的培训，体现出以“职业岗位核心能力为主线、工学结合”的人才培养模式；对教师的培养同样也是要走“岗位练兵”模式。

我校针对专业所需、技能所需、未来岗位所需、不同程度的学生所需，采取选拔优秀青年教师参加国家级、省级等各级各类下企业实践培训，利用带学生到企业顶岗实习期间，把课堂设在车间等方式最大限度地让专业教师也进工厂、下车间实习锻炼动手操作能力。

尤其是两年来，我校结合国家示范校项目建设，按照国家、省级青年教师企业实践项目计划要求，通过外派10余名教师进企业学习实践，并及时在校内对同专业教师开展二级培训；与企业签订合作协议，建立合作伙伴关系，陆续委派50余专业教师带班到企业进行实践，聘用100多名相关行业、企业的技术能手来校担任兼职教师等方式，培养出一批专业技术人才，提高了专业教师队伍的技能教学水平，加快了主体专业的建设步伐。

（四）脚踏实地 重视大赛 兴起学术科研展风采

1、各级教师业务、技能比赛出成果

2011年全校教师积极参与河北省中小学创新教育协会组织的首届课堂教学艺术论文、教学设计、教学课例三项评选活动，我校教师22名获得一等奖，41名获得二等奖，23名获得三等奖。武安市高中教师信息技术与学科整合说课比赛3名教师荣获一等奖，3名教师获得三等奖；张素平、吴 旭鸣两位教师在海南参加全国信息技术与学科整合说课比赛，分别获得一等奖、二等奖。33名教师参加邯郸市中等职业学校教师优质课比赛，我校以绝对的优势获得比赛的第一名。

2012年9名教师参加武安教育局组织的信息技术与学科整合说课比赛，1名教师获一等奖，3名教师获二等奖，5名教师获三等奖；在武安市教学课件比赛中，1名教师获一等奖，3名教师获二等奖，1名教师获三等奖；在河北省“创新杯”教学设计和说课比赛中6名教师获得二等奖，8名教师获得三等奖；河北省信息化教学设计大赛中5名教师获得二等奖，7名教师获得三等奖；两名教师参加全国“创新杯”教学设计和说课大赛分获二、三等奖；我校教师王钰获得全国信息技术与学科整合说课比赛一等奖。

2012年“时事报告杯”河北省中职学校教师礼仪风采大赛我校一举夺得团体一等奖，侯丽辉荣获个人一等奖。机电部5名教师代表我校参加河北省“中国联通杯电子信息技术大赛”电子设备装接项目获团体三等奖和精神文明奖。

每年组织全校性的教学大比武活动，根据新课改要求，文化课采取“同题异构，随机抽班”的组织形式，专业课突出了技能实训的特点。这既是教师业务素质的考察和比赛，又是我校“能力本位六环节课改教学模式”的演练和展示。每次比赛结束，都要评出一、二、三等奖，对获奖教师进行表彰，并推荐他们参加省市和全国的比赛，展示我校教师风采，提高学校品牌的含金量。

2、抓实教研教改显成效

我校大力推广“定向培、技巧教、情趣学、示范做”十二字教学法，全面推行“能力本位项目化课程改革”，努力打造高效课堂、技能课堂、魅力课堂。通过能力过关和教学比武的展示，目前全校教师过关率达到84.3%，要求教师学期组织两次以上示范课，由达到我校过关标准的优秀教师承担，重点示范能力本位项目化的教学新理念、新方法，起到了示范带头作用，收 到了显著成效。我校的“项目化六环节”教学模式得到了省市专家的高度评价。

3、推广“学术月”活动提内涵

首届“学术月”活动将学术研究与教学业务相结合，与创先争优活动相吻合，与提升自身素质、塑造“双师”型教师相媲美，呈现出“百花齐放、百家争鸣”的良好氛围。期间，学校共收集课题（含工作案例、教学案例）494件，其中中层课题51项，工作案例58个，教学案例304个，论文81篇。

第二届“学术月”活动与示范校项目建设有机地结合起来，自力更生，自主创新，制定和完善了了四个重点专业和两个特色项目及学校总体项目的具体行动计划，“双百工程”、“第二课堂活动”相继着手实施。我校全年发表省级以上论文129篇，国家级论文2篇，主编省级教材4部，校本教材14种，申报立项河北省职业教育改革课题14项，1个省级综合实验课题已结题，1个邯郸市级教育科学规划课题结题，出版《时代的留影》专著1部，出版《2011年暨第一届“学术月”成果集》一部，参加国家、省、市级学术成果评奖、论文比赛、说课比赛、课堂教学设计比赛、课件比赛、健康评优课比等各种比赛累计获奖126项。

第三届“技能学术月”活动开展了我校首届师生技能大赛、教学比武、装备实训车间等活动。本着“做精品、出成果“的原则，共收集研究成果122份，全年立项课题的有2个国家级课题，14个省级课题，近期又申报18个省级课题。指导教师报刊发表学术文章111篇，河北职成教网上传文章13篇，参与编写教材7部，并有6位同志参与了河北省对口高考指南的编写，体现了大校名校的风范和实力。

（五）着眼发展 走出请进 助推青蓝建设上层次

1、走出请进 多途径加强师资队伍建设

在校领导的大力支持下，教务处积极与上级教育部门联系，及时组织教 师参加国家、省、市教育行政部门组织的各类师资培训，近三年我校参加各级各类培训“走出去”的教师达三百余人次。校领导多次率领学校中层管理干部到省内外兄弟学校参观取经，与当地教育专家进行了深层次的交流，学到了许多宝贵的经验，对学校今后的发展有着很大的借鉴作用。

近年我校先后邀请到张志增、颜景信、王晓勇等数名全国知名职教专家、学者到学校讲座、开培训会，采取分散集中相结合的方式对教师进行提高培训。其中，60名教师参加了为期一周的千秋业教育顾问公司中德合作项目“行动导向教学法”培训。

2、注重内部培养，为优秀中青年教师脱颖而出搭建舞台、创造良好氛围，加强学科专业梯队、团队建设

积极开展师资校本培养，注重对青年教师的“传帮带”工作，进行一对一结对子的青蓝工程。

要求新教师主动、虚心向优秀教师拜师学艺。中级以上职称的优秀教师（各级骨干教师、学科带头人、教学能手等）必须承担帮扶新教师的职责，灵活采取集体办公、学科教研等多种方法，从师德、业务、技能、技巧等多角度引导青年教师，努力他们的业务水平得到稳步提升。

3、要求全体教师积极进修，不断提高学历及业务水平，全面提高我校教师队伍学历层次

鼓励教师参加研究生学历进修，目前我校已有38人取得了研究生学历证书，占专任教师比例的10.5%，努力提高教师中具有博士学位比例。

四、条件保障：

（一）严格国家、省、市各级教育部门的相关管理政策要求科学制定各项师资培养计划；

（二）师资培养专项资金专款专用，学校设专门组织机构对经费进行统一支配管理；

（三）各个建设项目要求制定详细可行的实施方案，落实每一项目标都 严格按照方案执行并设督导机构；

（四）制定一系列奖惩措施，鼓励教师积极落实相关政策要求等。

五、实际成果、成效及推广情况：

通过着力落实强化师资队伍建设、构建结构合理的教学团队，加大对学校师资的培养力度，使我校教师理论业务和教学水平得到提升，从培养“双师型”教师和“多面手”管理队伍入手，我校骨干教师、学科带头人、专任教师参加出国培训、国培、省培和本校“双百工程”培养培训、开展岗位练兵和教学比武赛及每年开展“学术月”活动、学术教研、教学改革等多个工作领域均提升到了一个新的层面。我们将继续努力，坚定步伐，推广现有成果，用更高的标准要求自己，促进全面工作再谋新蓝图，再上新台阶。

六、体会与思考：

对照示范校《项目建设实施方案》中规划的各项指标及目标，在师资队伍建设上仍有一定的潜力和差距，一些瓶颈问题急需攻克。我们会下定决心，以培养双师型和“四优功勋”教师为目标，继续落实骨干教师，学科带头人，专任教师参加国培省培、出国培训和本校各项培养培训等，形成本校教学风格，造就拔尖人才队伍，真正打造一批又一批职业教育的领军人物。

第四篇：1a职教中心4014乒乓球比赛报名单

2014学年襄阳市樊城区职教中心

学生乒乓球比赛通知

学校乒乓球协会为积极配合学校本学期活动安排，繁荣校园文化生活，以比赛促进丰富广大同学的课余文化生活。经研究决定，将举办2014学年襄阳市樊城区职教中心学生乒乓球比赛。具体通知如下：

一、比赛时间及地点：

2014年12月每周二、周三、周四下午第三、四节在本校乒乓球场举行（如遇雨天或大风时间顺延）。

二、参赛办法：

1、以班级为单位参加本次乒乓球比赛。

2、每班报四人参加比赛。由裁判长定12位同学为种子队员，不参加第一轮淘汰赛。每场比赛打三局，三局二胜。

3、各班报名单必须经班主任审查签字，于2014年11月26日前交胡基伟老师。逾期不报不予编排。

4、反对冒名顶替，凡是发现弄虚作假违反本竞赛规程者，取消比赛资格，追回奖品，进行通报批评。

三、录取名次与奖励办法：

比赛采用积分制。赢一场记3分，负一场记1分、弃权记0分。第二阶段排出全校乒乓球前20名名次，并颁发证书。

3、各班级4名参赛队员得分相加排出班级团体名次。一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。并给与奖励。

四、其它：

1、比赛服装、运动鞋自理。

2、比赛用球由学校提供，球拍自备。

3、每班报一名学生参与裁判工作。

3、其它未尽事宜，另行通知。

五、组委会及裁判

组委会：李克军 辛宏 魏玉享 张士兵 丁瑞 裁判长：胡基伟

襄阳市樊城区职教中心 2014年11月24日

------------裁 剪 线-------------

报 名 单 参赛队员：

裁判员：

班级： 班主任签字：

第五篇：职教中心章程

岚职教办发„2011‟1号

岚皋县职业教育工作委员会办公室 关于印发《岚皋县职业教育中心章程》的

通

知

各乡镇人民政府，县职业教育工作委员会各成员单位：

《岚皋县职业教育中心章程》已经县职业教育工作委员会第一次会议审定通过，现印发给你们，请认真贯彻执行。

二〇一一年四月月十三日 岚皋县职业教育中心章程

第一章 总则

第一条 为贯彻落实《中共中央国务院关于推进社会主义新农村建设的若干意见》、《国务院关于大力发展职业教育的决定》和《陕西省大力发展职业教育的决定》、陕西省《关于贯彻国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020）的实施意见》和中省教育工作会议精神，加速我县职业教育规模化、集约化、连锁化发展进程，提升职业教育为县域经济发展和社会主义新农村建设服务水平，成立岚皋县职业教育中心。依照《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国职业教育法》、《中华人民共和国教师法》以及有关法律法规，制定本章程。

第二条 学校名称：岚皋县职业教育中心。

第三条 办学地址：岚皋县城关镇堰溪街文苑巷5号。第四条 学校性质：岚皋县职业教育中心是以安康职业技术学院岚皋分院为依托，由县中等职业技术学校和部门、行业、企业培训机构以及乡镇成人文化技术学校组成的县级人才培养、技术推广、开发经营于一体的全民所有全日制现代职业教育办学实体，以中等职业技术教育为主,并常年举办各类职业培训。

第五条 办学宗旨：坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持“为经济结构调整和技术进步服务，为促进就业和再就业服务，为农业、农村和农民服务，为县域经济服务”的方向，突出行业、企业、学校之间的全方位合作，拓宽应用型人才培养途径和模式，全 面实施素质教育，培养具有高尚职业道德和熟练职业技能的实用型人才。

第六条

办学特色：厚基础，宽专业，高技能，多证书。第七条

办学形式：学历教育、短期培训、继续教育、对外联合办学相结合，学历教育与职业培训并重，多渠道、多层次办学。

第八条

办学目标：以“全心全意服务学生，尽职尽责奉献社会”为指导，树立“求真务实，和谐发展”的管理思想，造就“有就业优势、有创业本领、有发展基础、有处事能力”的人才，倾力打造西部职业教育名校。

第九条

校训：厚德、砺技、敬业、创新；校风：钉子精神、蜜蜂团队；教风：崇德、修业、启智、爱生；教风：爱生修德，敬业笃行；学风：乐学勤思，苦练强技。

第二章 组织机构

第十条

岚皋县职业教育中心在县职业教育工作委员会领导下开展职业教育各项活动，并接受县教体局的业务指导。岚皋县职业教育中心设主任一名，由县人民政府分管教育县长兼任；常务副主任一名，由县职业中学校长担任，主持职教中心日常工作；副主任若干名，由教育、人力资源、农业、扶贫、财政等部门负责人兼任，协助处理职教中心事务。职教中心下设办公室、教务处、总务处、政教处、培训处和生产实习处、招生就业管理处等7个中层管理机构。

第十一条 按照“政府统筹、部门联办、教育协调、一校多制”的办学管理体制，由县职业教育中心组织协调相关部门、行业全程参与，落实培训资源共享。县职业教育中心定期召开会议，研究讨论各项工作。

第十二条 中心实行主任负责制。

第三章 办学方式

第十三条 按照开放办学、合作共赢、优化配置、共同发展的劳动技能培训体系建设要求，整合县教体局主管的职业中学、教师进修学校、农业局主管的农广校、人力资源和社会保障局主管的就业培训中心等机构，在县职教中心建立劳动力技能培训主体基地，加挂县农广校和县就业培训中心牌子以及相关行业培训基地牌子，承担全县所有劳动力技能培训任务。

第十四条 整合县教育部门“人人技能工程”和“一网两工程”、人力资源和社会保障部门就业培训工程、农业部门“阳光工程”、扶贫开发部门“雨露计划”以及其他行业部门的培训项目，由县职业教育中心统筹协调，科学制定培训规划，进行分类培训和委托培训。

第十五条 所有新增劳动力的职业技能培训，就业和再就业培训，各行业的岗前和提高培训，行业发展、旅游服务和农村产业培训，统一由县职教中心进行分类培训，建立培训台账，统筹安排培训项目和专业班次，确保培训档案在责任部门的有效使用，避免培训不足和过度培训现象，使所有劳动力各选所需，各学所长，各得其所。

第十六条 统筹管理各部门、各行业专业技术人才，将农业局主管的农广校、人力资源和社会保障局主管的就业培训中心、县扶贫办职业培训机构、县中等职业技术学校的专、兼职教师统 一聘请为县职教中心兼职教师，发给聘任证书，建立职教中心专家教师库，建设教师、技师、“双师型”教师队伍，以便统筹安排培训师资。

第四章 职能任务

第十七条 县职教中心坚持以对接产业建设、服务岚皋经济建设为目标，以行业合作为基础，以职业中学培训基地为依托，以职业实用人才培养为核心，充分发挥职业中学、部门行业各自的优势，优化职业教育资源配置，提高办学水平，实现资源互补、政策共享、连锁培养、科学发展的目的，走出一条低投入、高效益的职业教育发展道路。

第十八条 大力开展人人技能培训、就业培训、农村劳动力转移培训、农村实用技术培训、农村基层干部素质提高、行业部门在岗职工业务提高的培训等，加快培养农村科技骨干、新型农民和致富带头人。同时为普通中小学开设综合实践课程、通用技术课，为乡（镇）成人文化技术学校提供师资、实训和技术服务。

第十九条 根据农村实际和农民需要，配合当地农业现代化项目的实施，积极引进和开发农村致富示范项目，促进农村脱贫致富；建立为“三农”服务的信息采集发布网络，引导农民走市场化、产业化经营的路子，有针对性地向非农产业转移。

第二十条 坚持以就业为导向，创新办学模式和人才培养模式，大力推行校企合作、工学结合、半工半读培养模式，扩大“订单式”培养规模。加强专业建设和师资队伍建设，改革课程体系、教学内容和教学方法，提升办学水平。第二十一条 指导和协调各培训机构的培训和合作，紧密结合新农村建设和农民转移需要，制定相关专业职教中心的发展规划、培养目标和教学基本要求，对相关专业的专业建设，包括专业标准、课程开发、课程设置、教学计划的制定、教师的培训、学生技能培训内容与标准，产教结合，教学质量评估、教材开发等事项制定统一的培养方向和目标。

第二十二条 针对经济社会发展实际需要，健全和完善以职教中心为主体、乡镇成人文化技术学校为支撑的职业教育体系，形成产学研相结合，打造牢固的生源链、产业链、师资链、信息链、就业链，促进职教中心及各成员机构的共同进步、提高和发展。

第五章 培训管理

第二十三条 各类培训主管部门在年初将上级下达的培训任务报送县职教工作委员会办公室，由县职业教育工作委员会根据任务和全县劳动力数量、技能结构、培训需求等情况，制定培训计划并分解下达到县职教中心和各乡镇。

第二十四条 培训计划下达后，所有培训均由县职教中心组织实施。

第二十五条 培训结束后，按照“资金捆绑，财政监管，统筹使用，各计其功”的原则，各部门按照相关培训项目共享培训资源，向上级部门上报培训任务完成情况和申请培训经费，按照“标准不变、渠道不变、归口上报、分类做账”的要求，兑现培训补贴、工作经费、技能鉴定补贴、学员生活补贴和住宿补贴等。

第六章 权利义务

第二十六条 各成员单位应积极参与职教中心管理，积极争取培训项目和资金，推荐专业教师，协助职教中心完成培训任务。

第二十七条 各成员单位利用职教中心培训基地完成培训任务，无偿使用培训信息资源，按照“各计其功”的原则享受培训成果。

第七章 附则

第二十八条

本章程的制定和修改必须经全体成员单位讨论通过，由岚皋县职教工作委员会审核批准。

第二十九条

违反本章程规定的，由县职业教育工作委员会给予通报批评。

第三十条

本章程如与国家法律、法规和上级有关政策相抵触，一律以法律、法规、和政策为准。

第三十一条 本章程解释权归县职业教育工作委员会。第三十二条 本章程自核准之日起实行。

主题词：教育

职业教育中心

章程

通知

抄送：县委、人大、政府、政协办公室，挡。岚皋县职教工作委员会办公室 2011年4月13日印发

共印40份