《学校教研职能转变的研究》阶段性研究工作总结201301

第一篇：《学校教研职能转变的研究》阶段性研究工作总结201301

开阳县第五小学

《学校教研职能转变的研究》课题阶段性研究工作总结——开阳县教育局《新课改形势下县级教研机构职能转变研究》之子课题

2013年1月9日

开阳县第五小学

《学校教研职能转变的研究》课题阶段性研究工作总结

——开阳县教育局《新课改形势下县级教研机构职能转变研究》之子课题

本学期我校该项课题教研工作紧紧围绕“推进内涵发展，创建特色学校”的工作目标，以“构筑质量强校体系”的工作主线，以“推进自主学习，构建有效课堂，深化习惯教育的文化内涵，全面建设平安校园”的工作重点，作为开展教学研究工作的出发点，以创新为核心，质量为中心，服务为宗旨，管理为保证，提高为重点，以加强教师队伍建设为关键，使教育科研真正成为教学的第一生产力，成为提升教师素质最强有力的支撑点，以全面推进素质教育为目的，以现代教育理论为指导，紧紧围绕学校工作的重点，坚持教学教研一齐抓，充分发挥课题研究中教研工作在教育改革中的重要作用，促进了教学质量的提高。现将本阶段“学校教研职能转变的研究”课题研究工作情况总结如下：

一、抓学校教研职能转变工作中重教研组的实践学习和促观念更新 课程改革需实效，观念的转变是先导，课题研究是引领。在本学期中，各教研组利用集体备课的机会，组织教师学习了新版各学科“课程标准”，学习了教科研工作开展所必备的知识技能，学习了新课程新知识新技能新理念等教学工作所具备的业务技能。语文教研组紧紧围绕着“教研职能的转变”这一课题在教学教研上努力学习、研究，开展了一系列教研活动，使教师无论在理论水平还是教学水平上都有一定程度的提高，着力体现语文姓“语”的学科特色；数学学科教研组力求倡导“数学的生活化”的学科教研

特色的研究，要求做到“先练后讲，先学后教”式的教学与研究；英语教研组站在课程改革的前沿，面临着新的挑战和新的机遇，转变工作职能，重建教研方式等问题得以很好的研究和探索；其他学科也要求以新课程的理念来指导开展教学活动。在课题研究的教学研讨活动中，无论是献课教师的说课、反思，还是评课教师的发言，以及其他教师的个人体会，他们都自觉的在用一些先进的教学思想、观念来审视我们所开展的教学实践活动。教研职能转变过程中均关注着教师的课堂教学研究正在朝具有一定理论水准的方向发展，出现了良好的研究氛围。

二、强化师资教研活动实效，注重实践课堂教学观念与行动的转变

1、教研组织机构健全，职能转变重心突出。本学期我校实施县级课题“学校教研职能转变”的研究过程中，将工作的着力点置于学校教研工作，在实践课题的过程中重点是改革课堂结构，构建自主学习有效课堂模式。学校在教研组组织结构建设中做了比较大的调整，分设为语文学科教研组、数学学科教研组、英语学科教研组、综合实践学科教研组和综合学科教研组5个组别。这在一定程度上将学校教学中各学科教师均作了细化管理培养，使各学科教师通过专业引领开展组内“传、帮、带”而有效开展师资专业技能的提升，进而使学校的教研职能转变工作更显突出和转变更有效。在开展学校教研职能转变工作过程中，学校的课题研究工作领导小组和研究小组均做了精心细致的研修施行工作，开展了一系列的有针对性的特别注重实效性的研究活动，特别是学校倡导并务实开展了“推门课”和“考评课”的两种教研课形式，在研究、评价过程中，以我校创建的“学思结合四步课堂模式”来开展研究活动。这一模式的四步是：自主学习，合作探究，交流汇报、总结提

升。自主学习的环节，是让学生通过自己的学习实践，去掌握一些基本的知识（语文教学中的生字、词、课文主要内容等；数学中的基本练习的内容等）。合作探究的内容是学生个人学习较为困难的知识，通过发挥小组同学的集体智慧来共同解决，这一部分的知识有一定的难度。交流汇报环节，主要是学生对解决的问题在小组或全班进行汇报交流，以便发现问题，及时更正，实现生与生，生与师之间的知识互补。总结提升环节，可通过学生进行总结一堂课所学的重点知识，主要内容，学习方法等，也可由教师来总结一堂课的收获，还可就一堂课中的易出错的问题进行疏理，辨析，让学生有一个清晰的印象，也可由课内向课外延伸一部分知识内容。此模式的重点是体现了“先学后教，先练后教”，把学生充分的置于“主体”的地位。经过一期的强有力推进和打造，出现了这样一些变化：探讨了这一模式的适用范围，低年级不提倡，中年级尝试，高年级实用；在两种教研课开展的过程中，开始上的课这一模式特征不十分明显，效果也不是很好，到最后几堂课结构性完整，“学思结合”的特征也突出，教学效果也出来了，让学生自主、积极的参与到课堂活动中来，让我们听课的教师也感受到了改革后的课堂的生命活力，有效课堂就像初开的花蕾，正在含苞待放，我校的课堂教学质量将会出现勃勃生机。

2、学校在研究过程中措施得力方法得当针对性强。我校以“理论学习、常规教研、主题教研、反思交流”等为教研的基本形式，各教研组紧紧围绕校本教研基本形式积极开展活动，落实了集体备课、反思交流、主题教研、理论学习以及“六个一”等教研活动，每周落实好了教研课，做到“四定”即：定人，定内容，定时间，定主题，要求分管年级的学校领导参加研讨活动。在集体研究中努力做到“三个结合”：个体备课与集体备课结合，个体

实践与集体评课结合，个体反思与集体研讨结合，努力提高教学研讨的针对性和实效性。语文教研组分别对“识字教学”、“阅读教学”、“作文教学”进行专题研究；数学教研组分别对“计算”、“概念”、“应用题”等归类进行教学研究；英语教研组分别对学生的口语表达和听力训练进行转变研究综合学科教研组分别对各专业教师的专业技能展示教学彰显学校素质教育的课外活动进行了研究。在活动时把集体备课与反思交流活动结合起来，主题教研与理论学习结合起来。每次教研活动，相应教师都按时参加并积极发言，与同伴互动、以求得共同进步。

三、课题研究组织严密有序，教研职能转变初显成效。

“学校教研职能转变的研究”在本阶段的实施过程中，通过各项工作的实践和探索，已初步使该项工作呈现出一定的成效：一是学校规范了教研组织机构的建设，细化了各学科教师的专业培养 ；二是学校对整个学年的教科研工作进行了系统的规划，注重了教研工作的实效性提升；三是从学校课题研究工作领导小组到研究小组都切实注重教研工作从观念转变到行动转变；四是在抓教研职能转变过程中教师教研组群体工作建设和教师个体自身专业化的发展提升；五是在抓教研职能转变工作中注重了学校彰显素质教育特色方向的转变等。上述五个方面的工作提升已经在我校这学期数次迎接上级主管部门检查考核工作中均获好评，考核成绩在同类校中相对比较优异。学校办学声誉在原有基础上得更上一台阶，整体办学水平得以更进一步的提升。

四、下一步的工作打算

今后我们要进一步加强学习和研究，不断提高自己的理论水平和业务能力。共同探索，共同成长，搭建出绿色成长的一方天地，构建起优秀的学科教师群体，这仍旧是我们抓“学校教研职能转变”研究工作的不懈追求！将进一步采取如下措施更好的促进今后工作的开展：

1、更进一步的转变学校领导班子对教科研工作特别是课题研究工作对促进学校教学质量和办学效益根本性提升的观念意识提升。

2、加强各教研组和学校课题工作组以及学校领导集体之间的沟通团结协作力度，使各项工作如实严密井然有许的开展，进一步的提高实效性。

3、加大教育科研专业引领的力度，通过培养部分骨干教师成为课题研究能手彰显自身专业水平价值，进而带动学科教研组教师的整体专业发展，为打造出本土（校）名师名校奠定坚实的基础。

开阳县第五小学

2013年1月9日

第二篇：01 研究题目

一、理论经济学1.中国特色社会主义经济理论研究2.科学发展观的定位、内涵和实质研究3.统筹国内发展和对外开放研究4.改革开放30年的伟大历程和基本经验研究5.促进社会和谐的经济学研究6.社会主义初级阶段新的阶段性特征的经济学研究7.工业化、信息化、城镇化、市场化、国际化深入发展的新形势新任务研究 8.实现全面建设小康社会奋斗目标新要求的经济学研究9.转变经济发展方式研究10.促进经济增长由主要依靠投资、出口拉动向依靠消费、投资、出口协调拉动转变研究11.促进经济增长由主要依靠第二产业带动向依靠第一、第二、第三产业协同带动转变研究12.促进经济增长由主要依靠增加物质资源消耗向主要依靠科技进步、劳动者素质提高、管理创新转变研究13.走中国特色自主创新道路研究14.走中国特色新型工业化道路研究15.走中国特色农业现代化道路研究16.走中国特色城镇化道路研究17.立足内需、扩大消费的理论和对策研究18.确保国家粮食安全研究19.生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路研究

20.节能减排的经济学研究21.节能环保的产业结构、增长方式和消费模式研究22.区域协调发展的经济学研究23.城乡、区域协调互动发展机制和主体功能区布局研究24.城乡经济社会发展一体化新格局研究

25.坚持社会主义基本制度与发展市场经济研究26.不断完善社会主义市场经济体制研究27.完善基本经济制度和形成各种所有制经济平等竞争和相互促进新格局研究28.提高效率与促进社会公平研究29.深化国有企业改革和完善国有资产管理体制研究30.中小企业创业问题研究31.深化财税体制改革研究32.深化金融体制改革研究33.优化资

本市场结构与防范化解金融风险研究34.流动性过剩问题研究35.深化投资体制改革研究36.从制度上更好发挥市场在资源配置中的基础性作用研究37.加快形成统一开放竞争有序的现代市场体系研究38.完善反映市场供求关系、资源稀缺程度、环境损害成本的生产要素和资源价格形成机制研究39.形成有利于科学发展的宏观调控体系研究

40.开放条件下的宏观经济稳定研究41.转变外贸增长方式和提高开放型经济水平研究42.完善人民币汇率形成机制和逐步实现资本项目可兑换研究43.防范国际经济风险的研究44.完善国际贸易和金融体制研究45.劳动力资源合理开发配置与扩大就业的理论和政策研究46.深化收入分配制度改革的研究47.初次分配和再分配中的效率与公平问题研究48.逐步扭转收入分配差距扩大趋势的研究49.居民财产性收入问题研究50.加快建立覆盖城乡居民的社会保障体系的研究51.住房制度和房地产市场研究52.加快行政管理体制改革和建设服务型政府的经济学研究53.当代国外马克思主义经济学研究的新进展54.西方经济学的前沿发展研究55.中外经济史重大专题问题研究56.中外经济思想史重大专题问题研究

二、应用经济学※1.转变经济发展方式的内涵与对策研究※2.从制度上发挥市场在资源配置中基础性作用研究※3.有利于科学发展的宏观调控体系研究※4.2003年以来宏观调控基本特点和经验研究※5.新形势下宏观调控有效性研究※6.宏观调控中土地政策作用研究※7.扩大消费对经济增长的影响研究※8.防止经济增长由偏快转为过热对策研究※9.调整和改善投资结构研究※10.深化和完善投资体制改革研究※11.完善投资项目市场准入制度

研究※12.国内外价格相互影响研究※13.完善价格统计指标体系研究※14.今后几年我国价格波动趋势及其动因研究※15.公共产品定价方法与效率研究※16.我国资金流动性过剩的原因与对策研究※17.全球流动性过剩对我国影响研究※18.中国特色新型工业化道路的内涵与实施策略研究※19.中国特色城镇化道路的内涵与实施策略研究※20.中国特色农业现代化道路的内涵与实施策略研究※21.新农村建设中的新情况新问题研究※22.健全土地承包经营权流转市场研究※23.农村集体土地管理问题研究※24.调整城市土地利用结构问题研究※25.促进农民增收对策研究※26.新形势下粮食安全问题研究※27.多渠道转移农民就业研究※28.农业补贴的国际比较研究※29.农村债务问题研究※30.发挥新农村建设中农民的主体作用研究※31.发展农民专业合作组织研究※32.加强农业社会化服务体系研究※33.加强农田水利建设体制机制研究※34.我国林权制度改革研究※35.我国畜牧业发展模式研究※36.加强农产品质量安全研究※37.加快发展清洁能源和可再生能源政策研究※38.建立健全节能减排的市场机制与政策体系研究※39.建立健全节能减排评价体系、监测体系和考核体系研究※40.发展循环经济的机制与对策研究※41.土地资源合理和集约利用对策研究※42.自然资源管理问题研究※43.非经营性国有资产管理问题研究※44.深化资源性产品和要素价格改革研究※45.我国主要矿产资源的开发与利用问题研究※46.建立健全资源有偿使用制度研究※47.建立健全生态环境补偿机制研究※48.资源产权与交易问题研究※49.促进生态文明建设的产业结构研究※50.建立科学合理的资源能源利用

体系研究※51.改善城乡人居环境问题研究※52.发展环保产业对策研究※53.促进生态修复对策研究※54.加强应对气候变化能力建设研究※55.完善自主创新激励机制和政策研究※56.科技进步对经济增长的贡献率研究※57.建立技术创新体系研究※58.提升高新技术产业研究※59.创业企业孵育体系建设研究※60.发展现代产业体系研究※61.中国产业安全问题研究※62.推进信息化与工业化融合研究※63.发展综合运输体系研究※64.促进中小企业发展对策研究※65.供应链管理国际化下的企业关系研究※66.培育我国的跨国公司和国际知名品牌对策研究※67.推进垄断行业改革研究※68.加快发展现代服务业研究※69.创新文化生产方式和培育新的文化业态研究※70.提高文化产业在国民经济中的比重研究※71.旅游业可持续发展问题研究※72.实现区域之间基本公共服务均等化对策研究※73.主体功能区的配套政策研究※74.优化国土开发布局对策研究※75.我国主要经济圈和经济带发展战略研究※76.促进大中小城市和小城镇协调发展研究※77.经济特区、上海浦东新区、天津滨海新区在改革开放和自主创新中的作用研究※78.增强城市群的综合承载能力和培育新的经济增长极研究※

79.沿海开放、内地开放和沿边开放综合研究※80.资源枯竭型地区经济转型和可持续发展研究※81.促进城乡经济社会一体化体制对策研究※82.中西部承接东部产业转移的问题与对策研究※83.扶持中西部地区发展的财税政策研究※84.外贸顺差问题研究※85.新形势下统筹内外资使用研究※86.创新对外投资与合作方式研究※87.发展对外服务贸易对策研究※88.开展国际能源资源互利合作对策研究※89.国有

金融资产管理问题研究※90.国有资本经营预算制度研究※91.国有企业公司制股份制改革研究※92.集体企业改革研究※93.发展多种形式的合作经济研究※94.发展混合所有制经济研究※95.规范发展行业协会和市场中介组织研究※96.公平准入与非共有制经济发展对策研究※97.健全社会信用体系研究※98.完善国家规划体系研究※99.政府采购制度实施中问题和对策研究※100.完善公共财政体系问题研究※101.健全中央与地方财力与事权相匹配的体制研究※102.完善省以下财政体制、增强基层政府公共服务能力研究※103.建立有利于科学发展的财税制度研究※104.完善农村金融体系和强化农村金融服务研究※105.优化资本市场结构对策研究※106.完善汇率形成机制及应对人民币升值压力研究※107.提高银行业、证券业、保险业竞争力研究※108.外汇储备使用和风险控制问题研究※109.促进股票市场健康发展问题研究※110.防止资产价格过快上涨和抑制资产泡沫问题研究※111.加快发展债券市场研究※112.加快发展风险投资研究※113.新形势下防范金融风险研究※114.防范境外短期资本流动对我国金融安全影响研究※115.加强食品药品流通体系建设和安全监管研究※116.促进房地产业健康发展研究※117.中国特色住房建设及其消费模式研究※118.完善我国住房金融制度研究※119.完善廉租房制度研究※120.完善经济适用房制度研究※121.建立健全房地产市场统计指标体系研究※122.正确处理“小产权房”问题研究※123.完善社会保障基金管理研究※124.完善住房公积金管理研究※125.房地产税收制度研究※126.资本所得税问题研究※127.促进以创业带动就业的对策

研究※128.提高中国劳动力市场运行效率研究※129.促进公平就业对策研究※130.完善就业援助制度研究※131.城乡劳动者平等就业制度研究※132.高校毕业生就业问题研究※133.初次分配和再分配中的效率与公平问题研究※134.扩大中等收入者比重问题研究※135.提高居民收入在国民收入分配中的比重研究※136.调节税收与扭转收入分配差距扩大趋势问题研究※137.最低工资标准问题研究※138.增加居民财产性收入对策研究※139.建立国有垄断行业收入分配规则和监管机制研究※140.提高劳动报酬在初次分配中比重问题研究※141.完善城乡社会救助体系研究※142.建立农村养老保险制度研究※143.完善城乡居民最低生活保障制度研究※144.推进新型农村合作医疗制度建设研究※145.深化公立医院改革研究※146.建立企业职工工资正常增长与支付保障机制研究※147.鼓励慈善事业发展研究※148.完善社会保险制度研究※149.提高扶贫标准问题研究※150.进城农民工子女融入城市生活问题研究※151.创新型技术人才问题研究※152.中西部地区人才支撑问题研究※153.深化内地与港澳台经贸合作关系研究※154.实施自由贸易区战略问题研究※155.促进国际收支基本平衡对策研究156.应用经济学科理论与方法研究

第三篇：转变问题学生研究

关于如何转变“问题学生”的个案研究

摘要：针对目前社会上对“问题学生”的教育缺乏系统、理论性的方法，我通过对班级中一名“问题学生”的观察，制定一系列措施，从家庭与学校、自身与他人、学习与生活等方面对其进行辅导、帮助，使其改正不良习惯，在德智体等方面能全面发展，逐步成为品学兼优的学生。在研究过程中，我发现转变“问题学生”，需要依靠信心、爱心、恒心来实现。经过一段时间的方案实施，确实也取得了一定的成果。在总结经验的基础上，将继续探索普遍适用于 “问题学生”的教育方法。

关键词：“问题学生”、个案、内隐自尊

一、背景

长久以来，由于家庭教育、学校教育、社会教育等方面还未有机地结合起来，使得一部分学生在行为和品德上都暂时存在一些障碍，而《中国精神疾病分类方案与诊断标准》将“品行障碍”定义为“18岁以下儿童或少年反复出现违反与其年龄相应的社会道德准则或纪律，侵犯他人或公共利益的行为，包括反社会性、攻击性或对抗性行为”。[1]这样的学生通常被我们称为“问题学生”。

根据这一定义，不难看出在当今社会中这样的“问题学生”并不是个别。纵观目前大多数教师对“问题学生”的教育方式，我们发现，通常情况下教师只是就出现的问题对学生进行就事论事的教育，却没有深究问题产生的原因或者没有做到长抓不懈。这样只是“治标不治本”，并没有真正的解决问题，不利于学生在学习、生活等各方面的成长。针对这一问题，我决定从实际情况出发，帮助班里的一名“问题学生”，希望能从中获得一些启示。

二、基本情况

1、学生情况： 小丁（化名）是一名三年级的男同学。在学校中行为自由散漫，脾气差，好冲动，具有攻击性，对教师较排斥，头脑较聪明，但好动贪玩，注意力难以集中，厌学情绪严重。但在日常生活中，他的口头表达能力非常好，与人交往灵活、直爽，热心的他还很乐意帮教师做些小事。

2、家庭情况：小丁一家共5口人，与父母及外公外婆生活在一起。在教育问题上，小丁的父亲始终采用“讲道理”的方式。而小丁的母亲自从发现对小丁讲道理没有任何效果以后，便坚持“犯错就要挨打”。父母二人的教育方式可谓两个[1] 中华医学会精神科学会、南京医科大学脑科医院编．CCMD－Ⅱ－R，中国精神疾病分类方案与诊断标准．第一版[M]．南京：东南大学出版社，199

5极端。

三、个案分析

“问题行为”使小丁与整个班级不太融洽,大多数同学对小丁都避而远之。且“问题行为”不利于小丁自身的健康成长。因此，改善小丁的脾气与“问题行为”显得十分重要。

家庭教育方式的不当、自身的性格特点、学校教育不够完善等原因，使小丁成为了“问题学生”。有鉴于此，我认为可以从对小丁本人的引导、加强学校与家庭的配合、对全班学生的引导三方面着手，对其进行引导，加以帮助。

四、个案引导的实施

1、加强家校联系，改善家庭教育

家庭教育在孩子成长中起着奠基作用，而小丁的家庭教育有步入误区的情况。因此，我坚持每周与其母亲联系2次以上，就孩子在校及在家的情况做一定沟通，对孩子正确的、有进步的表现加以强化，逐步与家长一起拟定合适的家庭教育方式，促进家校的配合。

2、消除敌对情绪，重视思想交流

研究表明，“问题学生的内隐自尊和外显自尊是相对独立的两个自我评价系统”。[2]问题学生的外在表现与其内心的自我期望在很大程度上是不一致甚至背道而驰的。因此，我需要通过与小丁进行谈心交流来了解其真实想法。但小丁不愿亲近教师，若不消除他对教师的敌对情绪，其自我期望无法得知，对他本人的引导也就无从着手。于是，我努力创造与之交流的机会，增加我们之间的感情交流。我把握每个课余时间，主动与他接近，寻找他感兴趣的话题与他聊天。虽然在刚开始的一段时间我四处碰壁毫无进展，但我的坚持不懈和对他的关爱终究使我找到了突破口。在一次次的交流中，我慢慢地了解了他的内心世界，他也逐步消除了对我的排斥情绪。随着交谈次数的增多，我们之间的关系越来越密切，他也开始相信我并接受我。

3、凸显“闪光点”，融入“大家庭”

我抓住小丁爱表现自己、期望得到教师表扬的心理，充分给予他表现的机会，多次安排他负责分发报纸、收果皮等小事，凸显其“闪光点”。他在工作中的热情与能力得到了大多数同学的肯定，在小队长竞选中，他表明态度，愿意尽自己最大的努力改正缺点，控制自己的脾气，同学们都支持他给他改正的机会，使他竞选上了小队干部。不久，小丁不怕苦、爱劳动等优点逐步被同学们认可，他也融入了我们这个团结友爱的集体中。[2]杨福义、梁宁建．问题学生内隐自尊的初步研究．心理科学[J]，2005年，第2期

4、保持良好行为规范，逐步端正学习态度

学习始终是学生的首要任务。仅仅引导小丁改正“问题行为”是不够的，帮助他改善学习态度是必要的，在保持小丁良好的行为规范的基础上进行学习态度的引导可谓“水到渠成”。于是我建议他坚持练习写毛笔字，培养静心的能力；与其他科目的教师一同用“奖励机制”、创设“小助手”职务等，使他集中注意力上好整堂课。一旦小丁的学习态度认真了，我就在班中进行表扬，充分调动其积极性。

5、克服畏难心理，提高学习成绩

学习态度和学习成绩之间有着相互促进的紧密关系。在小丁逐步端正了学习态度的情况下，把握这有利时机帮助他尽快提高学习成绩十分重要。但小丁积极的学习态度与其学习习惯差、基础不扎实的情况发生了摩擦，使他在提高学习成绩方面遇到了又一座“大山”，缺乏信心甚至是畏难心理随之产生。

针对这一情况，我采取积极的态度辅导小丁的学习。一方面降低对他的要求，让他知道老师对他充满希望，一方面尽量以含蓄的而非命令的方式去引导他，并根据“罗森塔尔”效应①原理对他进行积极的心理暗示，让他克服害怕的心理。逐步让小丁相信自己是个聪明的小朋友，通过努力肯定能够和其他小朋友一样完成练习、取得进步，从而激发他的自信，使他对未来怀着希望。通过一段时间的努力，小丁已能勇敢地面对学习的困难，对学习越来越有信心，学习成绩也有了一定进步。

五、小结与反思

一段时间下来，小丁真的与原来不一样了。父母反映他在家里多动的情况得到了较大改善；在学校里，乱发脾气的情况几乎没有了；与同学交往也和谐多了，大家都愿意和他一起学习、游戏；学习态度有了很大进步，书写端正了、簿本也整洁了；学习成绩也在逐步提高之中。在这个研究过程中，我对如何促进“问题学生”的转变有这样几点体会与收获：

1、转变“问题学生”，信心是基础

教师应该相信“问题学生”具有良好的本质，并相信通过自己的爱心与坚持，“问题学生”终究能够得到转变。有了“信心”才能以积极的态度面对“问题学生”，并努力寻求恰当的方式教育学生，帮助其渐渐转变。

2、转变“问题学生”，爱心是秘诀

“问题学生”其实是“弱势群体”，他们需要教师更多的关爱。关心他们，多 “罗森塔尔” 效应：美国心理学家罗森塔尔曾做过这样一个实验：他提供给一个学校一份学生名单，并告诉校方，他通过一项测试发现，该校有几名天才学生，只不过尚未在学习中表现出来。其实，这是从学生的名单中随意抽取出来的几个人。而在学年末的测试中，这些学生的学习成绩的确比其他学生高出很多。这种由于教师对学生寄予更大期望，给予更多关注，因而对学生产生激励作用的效应被成为罗森塔尔效应，也称皮格马利翁效应、期待效应。①

交流思想，做他们的知心好友；宽容地面对每一次“问题行为”的反复，用真心感化学生的心灵。

3、转变“问题学生”，恒心是关键

在对“问题学生”的教育中，“问题行为”的反复出现是不可避免的现象。如果在漫长的教育道路上坚定信念，持之以恒，“改善‘问题学生’”就不会只是梦想。

尽管小丁与过去相比已取得了不小的进步，但“问题学生”的转化不是一蹴而就的，我们必须用发展的眼光看问题，做到与时俱进。“如何使小丁能保持良好的行为规范，在德智体等方面全面、均衡的发展？”“怎样利用他正逐步提高的自我约束力及勇于面对学习困难的积极心理促进他学习成绩上的进一步提高？”“对小丁的个案研究所获得的一些经验，是否能适用于其他“问题”学生，是否能进行广泛的实际操作？”等问题都值得我继续深入思考。我将对如何转变“问题学生”做进一步探索与研究，以期取得更多收获。

[参考文献]

[1] 扈中平、李方、张俊洪主编：现代教育学（新编本）[M]． 北京：高等教育出版社，200

3[2]杨福义、梁宁建．问题学生内隐自尊的初步研究．心理科学[J]，2005年，第2期

[3]中华医学会精神科学会、南京医科大学脑科医院编．CCMD－Ⅱ－R，中国精神疾病分类方案与诊断标准（第一版）[M]．南京：东南大学出版社，1995

[4]王建军,叶澜．“新基础教育”的内涵与追求[J]．教育发展研究，2003,(3)

[5]王振宇．儿童心理发展理论[M]．上海：华东师范出版社，1999

第四篇：教研工作总结01

教研工作总结0

1在08-09学，我片区教研工作在县教研室的领导下，本着为我片教师提供初中语文教学研究平台，提高片内语文教师的教育教学水平，增强片内教师的教育教学能力，进而促进我片区语文教育教学成绩的提高为目的，开展了一系列教学研究活动，做了一些工作，现总结如下：

一、重新建立和完善我片内语文教师的信息，健全了我片内教研组织网络。由于调动因素，我片内部分语文教师信息有所改变，同时我片各校语文教研组长也有所变动，为此，我片重新整理了片内语文教师信息，以各校语文教研组长为骨干，健全了教研网络；这样有利于发现和培养我片教师，并为之合理提供语文教学研究平台，促进片内教师的成长和提高。

二、定期召开了片区内教研工作例会。在2008年9月，我片充分利用县上送教下乡到玄滩镇中的机会，组织我片内语文教研组长，召开了学年工作例会，总结了上学年片内教研进步与不足之处，商议并确定了本学年片区教研工作内容和方式。同时通过电话或网络方式，定期或不定期与片内各校语文教研组长研讨和完善阶段性片区内的语文教研工作。

三、构建了校际交流的平台。

1.以各校语文教研组长为负责人，进一步维护好片区内建立的公共邮箱，定期在学月、半期和期未组织交流各校测试题；通过交流，取长补短，相互弥补，进而调整各校语文教师的教学方向，准确把握测试学生能力和水平的考题。

2.建立并维护好了玄滩片区的初中语文教学博客。为发挥我片语文教师的主动参与精神，我片的语文教学博客让我片的每位教师都知道博客管理密码，使之都成为博客管理的主人，引导片区语文教师积极交流教育教学经验。在博客中，已有我片各校教师教育教学心得，有片内教研活动安排，有优秀的案例及文章等。

四、开展了有主题的教学研究活动。2009年5月，我片在毗卢镇中开展了以九年级为主的初中文学作品复习（散文为主）和诗歌复习研讨会，在这次研讨会中，共有片内近二十余名教师参加，来自玄滩镇中的毛启芳老师、马溪学校的熊永平老师及毗卢学校的康刚友老师为参会的老师上了三节观摩课，课后教师就九年级的后期复习特别是复习难点散文及诗歌的复习进行了卓有成效的讨论和交流，各校教研组长还就本校的九年级复习进程和方法进行了研讨。本次

活动开展较为气氛融洽、活跃、有成效，为我片内九年级语文毕业成绩的提高起到了一定的作用。

通过本学片区教研工作的开展，我们取得了一定的成绩，但更有诸多不足：如片内教研形式创新力度还不够；为增强活动的实效时，组织活动过程还欠严密；校际间的联络还缺乏实效且不够紧密；由于校域问题片区内青年教师培养力度不够；怎样调动教师主动并积极参与片内的各项内容等。但我们相信，有上级主管部门的领导，有各学校领导的大力的支持，有我片内语文教师的对语文教育教学的热爱和团队精神，我们的工作会有更大的进步。

第五篇：政府职能转变研究综

摘要：中国社会的飞速发展、经济全球化和入世，对我国政府的职能提出了更高的要求。为了适应社会急速的变化，政府应该从自身的职能入手作出相应积极的转变更好地发挥应有的职能作用。本文通过收集和整理资料从政府职能转变的必要性、研究内容和转变方式入手简述了中国政府职能的研究现状。

关键词： 政府职能转变 电子政务 综述

一、转变政府职能的必要性

（一）入世对政府职能转变提出的要求

加入WTO，对我国各级政府职能提出了一系列要求：

1、解决制约市场机制有效发挥作用的利益障碍。要建立比较完善的市场经济体制，就要有效发挥市场竞争机制这只“看不见的手”在资源配置中的基础性作用，创造经济要素充分流动的条件，加快国内统一大市场的形式。

2、建立适应入世后开放经济下的宏观调控体系。入世后，不仅国内经济的不稳定性因素增多，而且外来不可预见性因素及影响也会增大，这些问题依靠市场内在调节机制是无法解决的，必须依靠政府的宏观预测和政策加以调节。如何适应入世后开放经济的新形势，加强宏观预测和调控，是一个新的挑战。目前中国许多的宏观调控政策还依赖于行政性手段，宏观调控的市场基础还没有真正形成。

3、提供更好的公共服务。公共服务是政府服务的基本职能。长期以来，由于实施“经济”战略，对经济建设的直接投资一直是政府工作的重中之重，政府提供公共服务的职能也服从于这个大局。入世后，政府投入的重点是社会基础设施领域和公共服务，政府必须提供更好的公共服务。

4、建立市场经济规则和秩序。发达的市场经济首先是市场规则管理严密，市场有序，法治环境完善以及各项政策透明有效的经济，因此，政府职能要转向研究制定和严格执行市场规则、健全法治，而不是直接干预市场和企业活动。

5、解决好污染和生态破坏等外部性问题。污染治理、生态保护、公共设施维护等外部性问题，既是无法用市场竞争机制解决的问题，也是市场交易双方不考虑的问题，因为受损害和付出代价的是第三方，是公众和全社会。因此，政府要担当起这个责任。入世后，如何制定规则和立法，解决国内生产、境外投资和贸易增长所带来的污染和生态破坏问题，制定并严格执行保护生态环境的技术标准，全面实施可持续发展战略，是政府的一项重要职能。

（二）转变政府职能是21世纪经济腾飞的战略保证。

1、根本转变政府职能是建立社会主义市场经济体制的一项关键任务。在由计划经济体制向社会主义市场经济体制转变的过程中，最重要就是要解决如何使市场替代政府逐步在资源配置中起基础性作用的问题。而解决这一问题的关键就在于推进政府职能转变和机构改革，促使政企分开。

2、根本转变政府职能是我国经济进一步发展的重要体制条件。新世纪的前五到十年，是我国经济发展的重要时期。中共中央关于“十五”《建议》明确指出：“发展是硬道理，是解决中国所有问题的关键。”“十五”期间要以发展为主题，坚持有的政府行为，如大量的行政审批、搞行业垄断、计划投资和政企不分等，对我国的进一步发展是极为不利的。因此，消除影响生产发展的体制障碍，促进经济发展，则是关键的关键。其中转变政府职能更是一项迫切任务。因为转变政府职能是当前改革和发展的重要深层次矛盾，为各种体制性障碍之首。只有抓住了这一主要矛盾，其他矛盾才能迎刃而解。

3、根本转变政府职能是有效防止和纠正“政府失灵”的需要。在市场经济体制中，市场不是万能的，政府也不是万能的。因此，在市场经济条件下，既可能会出现“市场失灵”，也可能会出现“政府失灵”。但是，在一般情况下，“市场失灵”有可能通过政府来弥补和纠正。从某种意义上说，宏观调控在很大程度上就是弥补和纠正市场缺陷，做市场做不到、做不好的事情。而“政府失灵”，则很难由市场来纠正和弥补，必须通过政府职能转变来纠正。

（三）进一步转变政府职能是实践“三个代表”的迫切要求。

1、政府职能转变是深化体制改革的一项关键任务。改革就是发展生产力，是经济发展的根本。当前深化改革的基本要求是逐步完善社会主义市场经济体制。而体制的完善主要又取决于两个方面：一方面是企业制度改革。建立产权清晰、权责明确、政企分开、管理科学的现代企业制度，健全企业法人治理结构，使企业真正成为竞争的主体。另一方面是政府职能转变。这里所说的政府职能主要是指政府经济职能，也就是指政府对经济的干预的功能和手段。

2、政府职能转变是改进和加强党的作风建设的主要内容。这就要求切实转变政府职能，把政府工作重点转变到抓协调服务、加强宏观管理和优化环境上来，逐步建立适应市场经济运行规则的新型管理体制。尤其要进一步强化政府的服务职能，寓管理于服务之中，在服务中加强管理，突出政府为社会服务、为经济服务、为基层服务、为人民群众服务的基本职能，不断开创政府工作的新局面。

3、政府职能转变是新世纪我国经济发展的重要条件。新世纪的前10年，是我国经济社会发展的重要时期。而政府如何创造良好的外部环境，消除影响生产力发展的体制障碍，代表先进生产力的发展要求，则是关键的关键。其中转变政府职能更是一项迫切任务。如果政府职能仍然保持传统的那套做法，大事小事都由政府包揽，政府说了算，体制障碍就难以消除，公平竞争、规范化的市场体系就难于建立和完善，经济发展就势必会受到严重阻碍。

（四）政府职能转变的实质。

政府职能转变的实质是：制度创新，制度竞争。创新应主要从两个方面来理解：

第一，要解决政府与市场的关系。政府是国家政权机关，它对市场职能是进行宏观调控，利用的是经济手段，如财政政策、税收政策、货币政策等等，通过这些政策来调控市场。市场是配制各种生产资源的一种基本形式，各种生产要素都要通过市场来控制。

第二，要解决政策和企业的关系。改革开放二十年来，国企改革的重点和难点，基本上都是围绕着政企关系而展开的，因此政企关系成为政府职能转变的核心和主线，成为入世后急需解决的重要课题。企业是市场经济的主体，企业自主经营、独立核算、自负盈亏，有权自我决策。所以对于企业正常生产经营活动，政府不能枉加干预。企业是按照市场变化来进行运作，而不是根据政府的指令来进行运作。

二、政府职能转变取得积极进展

通过近几年来的努力，我国各级政府职能转变取得积极进展归纳起来，主要表现在以下几个方面：

第一，政府职能在很大程度得到转变，企业逐步成为市场主体。国务院机构改期中调整和减少了专业经济部门，省级政府不再保留工业、商业等专业经济管理部门，使企业成为依法自主经营、自负盈亏、照章纳税的法人实体；国家从建立大型国有企业的稽查特派员制度到监事会制度，进一步促进了政企分开；解除了中央党政机关和政府主管部门与所办经济实体和直属企业的行政隶属关系，在人才物方面彻底脱钩；行政性公司改为经济实体。这次国务院机构改革，向企业、向社会和下级组织下放的职权约200多项；市县乡机构改革开始积极稳妥推进。

第二，政府的宏观调控功能得到加强。通过职能调整，将综合经济部门改为宏观调控部门，加强了政府的宏观调控职能：逐步改变政府管理经济方式和手段，集中力量抓好宏观规划、政府指导、执法监督、组织协调，以及为企业和公众提供公共产品和服务。

第三，政府的行政审批有所减少，管理方式有所改善。国务院机构改革中，通过“三定”重新规定了各部门的职责权限，取消了一大批行政审批事项，把属于企业和社会中介组织职能，交给了企业和社会中介组织；该由地方办的事情交给了地方。地方政府机构改革中，许多地方都把改革行政审批制度作为转变政府职能的新切入点，在全面清理的基础上，大力减少审批事项。

第四，进一步合理划分了政府事权和部门职责。首先根据各级政府的行政地位和功能特点，合理划分上下级政府的事权，充分发挥各级的积极性和创造性。其次，明确界定了政府各部门的职责分工，理顺相互关系，避免职责交叉，完善了运行机制和办事程序，提高了行政效率。这次国务院对各部门的职能，作了明确规定，涉及相互之间的职责调整有100多项，解决了一批长期关系不顺的问题。

三，政府职能未根本转变及原因

（一）政府职能未根本转变

从总体上说，政府职能仍未从根本上实现转变而不能适应WTO的要求，主要有以下几点：

第一，政府对企业的管理理念还没有完全转变，习惯于过去那种自上而下的“指挥式”行政管理，不能适应市场经济主体多元化、经济结构网络化和经济发展国际化的需要。

第二，政府公共服务职能还没有充分发挥，特别是对公平制度的供给还不充分，如目前还没有完整的公平竞争的法律体系，缺少《反补贴法》、《反倾销法》和《商业秘密保护法》等。

第三，在投资领域对非公有经济还有一些限制，不利于市场经济主体的公平竞争。

第四，政府行政垄断在某些领域依然存在，行政审批制度较多。

第五，一些部门和地方政府出于部门利益、地方利益，对企业进行不适当的行政干预，角色“越位”和“错位”现象并存。

（二）政府职能未根本转变的原因。

政府职能未实现根本转变，其原因是多方面的。但从深层次看，主要有以下几个方面的原因：

1．政府职能未实现根本转变，与政府行政主导人及管理制度有很大关系。凭这种所谓的政绩，就可以得到职位的升迁。这种由上级主管赞扬干部的行政主导型的干部人事制度，内在地制约着政府的行为，使一些政府官员不愿放弃对企业的权力。

2．部门权力与利益挂钩，利益驱动作怪。这几年，有这样一种说法：部门权力化，权力利益化，利益法制化。这便成了政府职能未根本转变重要原因。

3．计划经济的管理方式的惯性很大。政府习惯于把企业当作行政附属物，习惯于发号施令和通过审批等行政手段管理企业。这种长期形成的习惯性做法，体现的是一种自上而下的行政主导意志，企业的关停并转，不是市场对资源配置的结果，而是政府意志的结果。

4。政府职能的转变，还受到现有的财政体制，特别是财政支付制度的制约。目前现实的财政支付制度很难保证政府部门有效地在职责范围内开展活动，政府部门利用现有的权力，通过合法或不合法的方式干预企业，在企业中寻找到一块利益，也就有了客观上的必然性。财政支付体制本身具有 的缺陷，也给政府职能的转变带来不利因素。

5．不完善、不健全的市场组织规则，也限制了政府职能的转变。要推进政府职能转变，必须把不宜由政府承担的职能，一部分还给企业，一部分交中介组织，或行业协会。进入WTO，对我国行业协会一类的自律性中介组织的要求大大提高了。但从目前情况看，中介组织存在两个主要问题。第一，行业协会发育不健全，数量不多，覆盖面不广。第二，许多行业自律性组织，是由原来的政府机构派生出来的，管理体制、组织方式、运行机制都带有浓厚的行政色彩。

6．规范政府行为的法律体系不健全，也阻碍了政府职能的转变。政府的行为很大程度上取决于两个约束，一是制度约束，二是法律约束。在计划经济时期，权大于法，法律法规和各种规章制度，很容易遭到权力的践踏。现在情况发生了很大变化，但真正能有约束政府行为的法律法规还很少，这是导致政府行为不规范，随意干预企业，甚至瞎指挥的一个重要原因。我们不仅要完成从计划经济向市场经济的转轨，也要实现从人治向法治的转变。

参考文献：

1． 杜钢建 《政府职能转变攻坚》 中国水利水电出版社 2． 曾伟 罗辉 《地方政府管理学》 北京大学出版社 3． 乔耀章 《政府理论》 苏州大学出版社