现代远程教育资源的有效应用研究

第一篇：现代远程教育资源的有效应用研究

现代远程教育资源的有效应用研究

内容提要：现代农村中小学远程教育推动了农村中小学教育的飞速发展，但因师资水平低、思想观念陈旧、设备资源不配套等多种原因制约了远程教育资源的运用。解决农村中小远程教育资源的利用率低的对策，是从使用者和使用方法着手，一方面从教师队伍的建设方面进行制度制约、引导重视、加强激励机制来促使教师运用远程教育资源共享，另一方面通过加大对远程教育资源的运用方式的探索，以快捷的运用方式、简便的操作方法、新颖的教育理念来改变农村中小学远程教育资源闲置现状。只有将远程教育资源充分运用到农村中小学教育教学中，才能保证农村学生享有和城市学生一样的优秀的教育资源，才能保证远程教育资源真正成为农村中小学教育的一个利器。关键词：农村中小学远程教育资源有效应用

随着现代信息教育技术的普及,国家远程教育项目的实施，使我校教育搭上了信息时代的列车。丰富的教育教学资源，能够转变我们的教育教学理念，开阔我们的视野，优化我们的教学手段，提高课堂教学效率，促进学校的教育教学发展。为我们教师的教研、教改以及教学效益的提高提供了有利的条件。更为我们教师更新教育观念，提高信息化技术水平及提升现代教育教学架设了平台。将远程教育资源运用于教育教学已是必然。如何有效利用远教资源是我们现在面临的现实性问题，现就结合实际，我谈自己以下几点认识与心得。1

一、农村远程教育资源利用的现状及原因分析

1．现状

当前农村现代远程教育资源运用情况到底如何？我们经过详细调查，发现除少部分学校对资源的运用形成氛围之外，大部分处于设备闲置，资源下载了就保存起来，根本没用于教学中；即便是用也是遇到要讲公开课才查一查、用一用；或者是上级有关部门要查看远程教育使用情况，学校才组织教师突击使用，作好记载，应付检查，造成了资源的极度浪费。

我们在组织教师观看远程教育资源时，教师没有不说“好”的，然而真叫他上课去用一下，“难”！是什么原因造成了这种状况？

2、客观原因的表现

（1）教学设备设施达不到实施应用的要求。农村中学条件差，还是一块黑板、几盒粉笔作为传授知识的载体。在“一块黑板、一支粉笔”的设备去谈实现现代教育教学，发挥远程教研的重要作用还真是存在困难。

（2）社会环境的负面影响造成的网络迷茫。在农村，不少家庭父母不能正确认识网络。他们“谈网色变”，认为网络一定会毁了孩子的学习，使他们走上歧路，于是对网络实行“格杀论”。社会上的网吧，只知道营业，不管是否成年人、也不管上什么网，更有甚者还专门为学生提供一些淫秽服务、黄色的有偿服务，严重摧残了学生身体、毒害了学生的心理。另外农村家庭的网络还是一片空白。学生除了在学校能偶尔接触一下网络外，平常都要到网吧。而网络没有人约

束，主要是聊天、打游戏，什么网络学习、收集资料早已抛到九霄云外。

2、主观因素的影响

（1）教师方面的影响。教师现代教育技术水平低，媒体资源的二次开发水平不高，自制课件能力欠缺。上网解决实际的本领不强，网络学习落不到实处。老观念“粉笔黑板”教学观念仍然深入人心。这些因素严重限制了现代教育技术的使用与发展。而少部分教师思想倦怠，不愿意用在教学研究上，把电脑主要运用在聊天、玩游戏上，现代教育技术成了他们打发时间的工具。如此这般，网络技术辅助教学作用怎么能发挥呢？

（2）学校对远程教研资源的重视程度不高。现代社会是知识经济的年代，农村教师除了工资外，没有其它待遇。生活负担和生存条件逼得他们不得不向钱看。农村学校也不可能给拿出多少钱来给教师发补帖、教学奖，然而没有激励机制的体制很难激发人的内驱力。部分学校领导口头上重视，却落不到实处。某些学校没有成立远程教研资源研究机构机构，没有建立使用制度和激励机制以及长远规划。

以上种种原因，造成了农村远程教育教研发展缓慢，没能充分发挥其作用。

二、提高现代远程教育资源的利用率

1、从师资队伍方面着手，提高远程教育资源利用率

远程教育资源应用的关键是教师，我们如果把握住远程教育资源的操作运用这一关键问题就容易解决了。

①加强引导，创造氛围，转换教师角色

②制度保障，措施得力，促进教师参与

③加大激励，以奖促用，形成争用远程教育资源的局面

2、从探索运用方式着手，促进农村远程教育资源的合理运用 ①直接原汁原味用资源。在教学资源欠缺的农村地区，教师课前观看教学光盘，利用教学光盘进行备课、教学，无疑是雪中送炭了，利用光盘进行教学，能够提高学校的教育教学质量，有效地解决农村学校教师水平不高、师资不足的问题，能够为这些学校逐步开齐、开好国家要求的课程创造条件。

②有选择性用资源。教师最主要的任务就是从众多资源中筛选出自己需要的，最适合班上孩子特点的资源，再经过适当选择性进入课堂。

3．创新自主开发资源。为充分发挥教师、学生的积极性和创造性，各地结合实际，自主开发具有本地特色的教育教学资源。作为有条件的农村学校也可以建立本校的“资源超市”。各个教师发挥所长，在远程教育资源的基础上开发和研制教育教学课件，把自己的教学素材、教学课例及专题节目等提交到“资源超市”超市，由教师各取所需。

总之在现代农村远程教育活动中，时代要求教师在现代教学理论指导下，不断更新观念，注重提高自身素质，掌握现代教育技术，运用现代教育技术的能力，积极运用远程教育资源，设计开发有效的教育资源，创建优秀的资源应用模式，改进教学方法和教学设计思想，这样才能转变农村中小学远程教育资源利用率低的状况，使农村学生和城市学生在受教育方面处在同一起跑线，也更有利于我国现代化和谐社会的建设。

参考文献：

[1]中央电教馆，中央电教馆资源中心——农村远程教育IP资源

[DB/OL].北京：中央电教馆资源中心，2005，2006.[2]龚道敏，不让大山挡住教师专业发发展的脚步——湖北省恩施提高农村教师教育技术能力的实践与探索[J]，中小学信息技术教育，2005.4.[3]龚道敏，远程教育推进民族贫困地区基础教育跨越式发展的探索与实践[J]，中国远程教育，2005.9(上)

第二篇：农村中小学现代远程教育资源的有效应用研究

农村中小学现代远程教育资源的有效应用研究

作者：方微波罗小锋

单位：新余市经济开发区胜利小学邮编：338000

内容提要：远教资源的应用对农村中小学来说是一个新课题，只有在应用中积累、应用中探索、应用中总结经验，才能更好地发挥其最大的功效。我校在应用远教资源的几年中，历经了酸甜苦辣，但“功夫不负有心人”我们总算摸索出了自己的一些经验，在此与大家共免。

关键词：重视、培训、应用、总结

从2003年开始至2005年，在我省统一布署下，实施了“农村中小学现代远程教育”项目。远教工程运用信息化的手段和方式，把优质的教育资源，先进的教育理念、科学的教学方法输送到我们广大的农村中小学，这无疑是“雪中送炭”。他不仅弥补了我们农村中小学的“先天不足”，同时也促进了城乡教育的协调发展，推动了农村教育教学的改革。作为受益的学校之一，我们也深感远教工程确实是一件“惠民工程”。但是任何新生事物的出现都会有一个接受、适应、探索、研究的过程，远教工程也不例外。由于农村中小学相对落后的教学管理、教学观念、和教学手段，他的推广和适应就更需要“下苦功、出苦力”了。下面我就谈谈近几年来，我校在远程教育资源的应用上做的一些实践和探索。

一、重视远教工程，制订培训计划

当我校先后配齐了电脑室、光盘播放室、卫星远程接收室和多媒体室的设备后，在欣喜的同时我校领导也犯了愁，愁的是有了“硬件”，可“软件”跟不上，因为我校根本没有一个信息技术方面的专业教师，日后的管理、使用和维修该怎么办？经过学校领导班子的反复讨论、比较，最终决定：事在人为，从头学起。为此我们制订了三步走的计划：第一步，先派一位信息技术方面相对较强的教师在外接受急需的相关培训；第二步，再以“一”带动部分骨干教师学习，然后传帮带，以此带动全体教师；第三步，在利用远教资源进行教师培训的同时，再外派教师学习需要掌握的信息技术。

二、健全管理制度，促进资源应用

为了激发教师应用远教资源的积极性，充分认识到远教工程的重要性和必要性，我校专门成立了远程教育领导小组，建立了信息处，信息处工作由教学副校长分管，信息处主任和干事各一名，负责远教资源应用和信息技术方面的相关工作。责任到人，分工明确，同时还划拨专用经费。

为了让教师在思想上统一认识，我们首先安排了几名骨干教师带头使用资源上公开课，课后再进行评课分析，让全体教师充分认识到使用远教资源不但丰富了课堂教学内容，调动了学生学习的兴趣和积极性，还扩展了学生的视野，提高教育教学质量。在达成共识后，再进行全员培训，让每位教师学会使用各项教学设备。

“没有规矩，不成方圆”，信息时代不再是人管人，而是以“制”管人，除了按照上级的要求制订的相关制度外，我们还结合本校的实际情况制订了《信息教学管理制度》，其内容包括：校本培训管理制度、课堂教学管理制度、考核方案、信息教学工作奖惩制度等，这些制度让教师的信息化教学有章可循,有制可依,有目标可追。同时我们还将信息教学纳入教师的年终考核，极大地促进了教师对资源的应用。

我校的管理始终本着管理促运用、培训促应用、活动促应用的原则，尽可能地将远程教育发挥到最大的功用。

三、及时整理资源，合理使用教室

只有让教师在第一时间掌握所接收到的资源，才能更好地保证资源的使用。因此，我校安排管理员每天都定时接收卫星资源、对下载的资源进行各年级、各科目分类整理，并刻录成光盘，形成目录登记，以便于教师查找。我们还将每周接收到的资源打印出目录及时进行公示。

有了丰富的教学资源，该如何安排教师规范、有序地使用资源和设备上课呢？我校现有师生人数800多人，教室用房紧缺，只有一个

播放室和一个多媒体室（和远教卫星接收室合用），针对实际情况，我们制订出了多媒体室的课表，要求教师按课表上；而在播放室上课，我们要求教师根据自己课程进度的需要，如要在播放室上课必须提前一天上报信息处后，再统一安排，排出课表每天公示。这样既做到了不耽误教师的课程进度，又避免了不同班级同节课使用教室。

四、利用资源培训，提高教师素质

我校每学期都有关于教师的校本培训计划，培训形式多种多样： 一是组织教师观看一些相关科目的教学资源。如观看教育频道节目，观看典型优质课实录和教学理论讲解等。还针对优质课实录进行评课，讨论如何更有效地利用资源整合上课，这样做教师不但对平时积累的应用资源的情况进行了分析，还总结出了宝贵的经验。

二是教师的信息技术技能培训。我校最初一部分教师在电脑方面水平较低，甚至还有的是从未使用电脑的，为此我们每周定时间、定主讲人，对全校教师根据年龄和接受程度分期分批地进行电脑培训，并开放电脑室，给教师提供更多的实践操作机会。

三是校外培训后，再校内培训。针对我校教师在信息技术方面专业性不强的特点，我们还在校外聘请老师或外派教师进行培训，接受培训的教师回校后再培训其余教师。例如暑假我校就派了几位教师学习Flash Mx软件制作课件、Dreamweaver Mx网页制作和电脑的组装维护等。

四是针对教师的需要进行的培训。如远程资源的查找和使用培训、多媒体设备使用培训、网上资源的查找及下载等。

通过培训我校教师的信息技术水平上了一个新台阶。例如原先学校电脑出现了问题要到处找人维修，现在一般都能自行解决，而且有90%的教师都能制作PPT课件，10%的教师能制作出简单的Flash动画课件，多位教师的课件作品还在市里获奖。

五、全面应用资源，丰富学生生活

远教资源中还有许多课程之外的丰富的科学知识及具有教育意义的影片等，可谓是含概了各个方面。为了让资源不闲置、不浪费“各尽其所能”，我校信息处的专管员在整理资源的时候，将科目之外的资源进行分门别类，比如自然科学、健康教育、电视电影等，以目录的形式转交给政教处，每周一次安排学生观看。有时还会根据情况的需要，如学生参赛、学雷锋及绿色环保活动等，有针对性地组织学生观看学习。

此外，我校还利用远程教育资源上党课，学习党的精神，开展党的活动等。

六、完善考评制度，激发主动应用

多年来，农村教师由于条件的限制，上课一直是“一支粉笔，一本教科书”，要改变这一教学习惯可不是一朝一夕的事。因此，为了让教师能由被动变为主动使用资源，我校分了以下三个阶段让教师逐渐适应：认识、了解阶段——骨干教师带头阶段——全员动员学习使用阶段。有了这三个阶段作为铺垫，我们就开始着手制订教师对远程教育资源应用的考评制度。要求每位教师每周使用资源至少上一节课，每月检查一次，登记在自制的月检查表上并进行公布。使用情况将记入年终个人考核，针对个别不愿意使用的教师将硬性在个人年终积分中进行扣分；针对年龄较大的教师我们要求以使用光盘播放为主，降低要求。经过一段时间的适应，现在教师都尝到了使用远教资源的甜头，有时会出现当天排不上课的情况。

远教资源的推广、应用对于我校来说充满了酸甜苦辣，他的工作没有固定模式，也没有现存的经验，只能在实践中摸索、积累、总结。现在我校正在筹建新校园，日后即将面对师生人数的增加、各项电化教学设备的管理、课时安排等新的问题，这些都给我们远教资源应用提出了更大的要求和更多的挑战，但不管怎样，我们相信通过全体教师的共同努力，加大应用研究力度，提供交流平台，为远教资源应用创设一个良好的环境，我们的未来一定是美好的。

第三篇：现代远程教育资源制度

现代远程教育资源接收负责制度

一、项目学校必须配备1名专职“现代远程教育资源系统”管理人员和1－2名兼职管理人员。

二、管理人员（或兼职人员）要用一周的时间完整地接收现代远程教育资源，并下载到接收主机的硬盘中。

三、每周重新接收一次“教育信息”栏目以保证信息的更新。

四、每隔两个月重新用一周的时间完整地接收“现代远程教育资源系统”，并下载到本地硬盘中，以保证全部资源的更新。

五、管理人员（或兼职人员）必须熟悉了解现代远程教育资源内容，并根据接收下载的现代远程教育资源内容，按学科分类，编制目录，打印成册，分发给学科教师。

远程教育学生使用制度

一、学生进远程教育室要自觉遵守纪律，服从上课教室及管理人员的安排。

二、保持教室清洁卫生。不喧哗，不随地吐痰、不乱扔废纸，要自觉爱护室内物品。

三、必须爱护机器设备，并严格按照规程的要求使用。凡因个人使用不当所造成的电脑维护费用和损失，酌情由使用者赔偿。如属于故意破坏，除赔偿外，还应给予相应处理。

四、学生进远程教室学习要穿好鞋套，严禁将水、零食等带入。

五、未经许可，任何人不得私自挪用电脑位置，更换电脑硬件和软件。

六、牢固树立安全意识，谨防电脑病毒侵入，拒绝使用来历不明的软件和光盘，已正常运转的软件，不得随意修改程序和相关参数。

七、下课后按顺序安全关机，然后将椅子摆放整齐，经教师许可后方可离开。

现代远程教育设备及系统维护和管理制度

一、严格执行操作程序，保持机器设备正常运行。

二、设备发生故障，应立即停机，及时报告管理人员进行处理，并做好记录。

三、上机人员应爱护计算机，严禁打击，不得频繁开关主机及显示器。

四、不得随意拔插、拆卸机房内的各种电源线，有问题及时向管理人员反映。

五、定期进行设备维护保养，使所用设备始终能保持良好性能，保障正常的教育、教学需要。

现代远程教育接收管理制度

一、现代远程教育资源应通过“计算机多媒体网络教室”的教室实现资源共享，禁止直接访问“现代远程教育接收系统”的教育资源，以免原始资源损坏。

二、“现代远程教育接收系统”的计算机主机只能用于远程教育资源接收，严禁作为它用。

三、建立全天为学习者提供现代远程教育资源使用的服务制度。

四、建立现代远程教育资源接收记录日志。

五、建立现代远程教育接收制度。

六、建立“现代远程教育接收系统”设备维护制度。

七、建立机房管理制度，制定防火、防潮、防盗措施。

八、雷电密集时刻，应卸掉卫星天线的传输线并切断总电源。

远程教室管理制度

一、保持室内清洁卫生，严禁存放各种易燃易爆、腐蚀性和强磁性物品；严禁在室内吸烟、乱丢垃圾、果皮纸屑等杂物；管理人员需每天、每周定期保洁。

二、教室内计算机及网络通讯设备要按照技术设计进行排列，其他物品要合理摆放，未经管理员同意，不得随意挪动、拆卸和带出教室。

三、严禁学生在桌子、墙壁上乱写乱画，上课时学生要保持安静，不准大声喧哗。

四、管理人员须爱护室内的计算机及其他设备，为保证系统正常运作，应每天查看使用记录，发现故障及时维修。应提醒上课教师做好课前、课后对计算机及其他设备的检查，并做好使用登记，提高设备的完好率。

五、完善安全保卫措施，注意防火、防盗。教室内应按防火规定配备消防器材，管理人员要熟悉消防器材的存放位置和使用方法，发现火情及时报警，并采取有效措施及时灭火。

六、加强教室内用电管理。应定期对供电线路配电设备及照明器具进行检查，防止因线路老化、短路造成事故；按综合布线设计进行用电线路铺设，不得私拉乱接；远程教室用电量不得超负荷，每天下班前，须关闭所用用电设备，关闭总电源，最后关好门窗。

七、远程教室管理人员要熟悉设备电源、照明用电及其他电器设备的开关位置，掌握切断电源的方法和步骤。

八、合理使用远程教育资源。为提高远程教育的使用率，保证正常的教学秩序，除学校临时安排以外，教师要按照课程表上课，外单位借用时，需经主管领导批准。

九、远程教室管理员要帮助上课教室掌握设备的使用，遇到突发故障及时帮助解决，热情为教学服务，为提高教学质量创造条件。

十、由于人为原因造成设备损坏的，应予以赔偿，如系故意破坏，除赔偿外，还应追究相关人员的责任。

远程教育管理人员职责

一、远程教育接收主管领导的职责：

1、制定各学期的远程教育发展规划、网络校本培训计划，对远程教育接收整体工作要有规划、有目标。

2、有计划的对有关远程教育的课程进行听课，促进教学活动有秩序的开展。

3、每学期组织一次远程教育接收研讨活动。

4、向网络管理人员提供制作本校网站的各种材料和数据，网络校本培训下载资料、网络运行日志的登记。

二、远程教育接收负责人工作职责

1、学期初根据单位的实际情况制定切实可行的远程教育接收教学工作计划、教研计划、活动计划、开课计划等；同时在学期末总结出相应的工作总结。

2、督促机房管理员对机房线路及电源进行定期检修。

3、每学期末督促档案管理员进行档案整理和装订。

4、每学期组织开展一次远程教育接收活动，并且有活动记录。

5、定期组织教室开展远程教育接收教研课，同时有责任与上级部门进行沟通，积极组织参加上级部门组织的远程教育接收，同时要有学习心得体会。

6、及时检查相关教师的授课教案。

7、负责做好软件和驱动程序的备份工作。

三、网络管理员工作职责

1、保证每天下班前上网接收材料，并且认真填写好情况登记表。

2、有责任对收到的文件和材料做到详读，了解并记下上报时间，按规定时间提醒领导，以免延误工作。

3、积极协助档案管理员收集相关远程教育接收的资料，完善远程教育接收档案。

4、遵照网络建设管理制度做好本职工作。

四、远程教育接收室管理员工作职责 遵照远程教育接收室管理制度做好本职工作。

五、远程教育接收室设备安全管理员工作职责

收视点设备管理及使用制度

一、各接收站学校必须成立以教辅站站长、各校校长为组长的“接收站”领导小组，并实行站长（校长）负责制。领导小组主要负责督促、指导“接收站”设备的管理、应用、维护和保养等工作。

二、各接收站学校要建立健全设备和资源管理制度，做到专人管理、专人负责。非管理人员不得动用远程教育接收机。管理上必须坚持“上配下管，管用结合”的原则。

三、建立健全接收站设备的维护、保养制度，实行责任制和责任追究制。定期检查并维护好系统，未经允许不得擅自拔插远程教育接收卡，不得任意改动接收信息资源软件的设置及设备驱动程序的设置。如因任意改动而导致不能接受的，应追究当事人的责任。

四、各接收站学校要做好资源接收、整理、使用及登记制度。每天必须按时接收、整理好教育教学资源和信息。每月按时将所收教学资源刻录成光盘，交教务处，分发给各教研组，并做好记录。

五、各信息站学校每周至少安排一节远程教育应用课，让学生收看一次本年级各学科的教学资源，以及一些实用技术资源。同时，利用资源开展一些课外活动。如让学生回家验证所学的一些使用技术，并要求他们将整个过程记录下来，以培养中小学生的实践动手能力和严谨的科学态度。

六、积极配合教育科研处，组织老师定期利用资源开展教育活动（集体备课、探讨名师教法等）。

七、各接收站学校必须建立健全赔偿制度。远程教育接收机和远程教育接收天线由于人为因素损坏，设备维护及赔偿费用自行解决。

八、设备在使用过程出现非人为因素故障，应及时上报和妥善处理。

九、未提高接收站设备寿命和使用率，管理人员必须经常接受培训和学习。同时学校还要经常组织各学科教师进行设备和资源使用的培训，让他们转变教育观念，充分认识远程资源在教育教学中重要作用。提高学科教师的业务能力，全面提高教育教学质量。

现代信息技术档案管理制度

一、为更好地对我校档案进行管理，保证远程教育接收室各种文字档案、电子档案和软件的正常管理，设立兼职的档案管理人员，负责本项工作。

二、文字档案包括八个方面：

1、远程教育接收室方面的上级发文及执行情况，同时填写网上办公情况登记表。

2、计算机设备及外设设备及外设情况登记表。（由安全管理员负责登记）

3、远程教育接收室使用情况（使用的教材、课程进度表、公开课教案，由教研组长总结和整理）。

4、接收室发展规划（由主管领导制定）；学期初计划、学期末总结（由教育组长制定和总结）

5、远程教育校本培训方面要有组织学习和应用情况的记录，组织学习包括：网上学习、集中学习、自主学习三个方面，要有培训计划、学习制度、时间安排，由主管领导制度。应有情况的记录包括：教师的心得体会和学校对教师学习效果的记录，由档案管理员负责收集。同时由网络管理员负责填写网络校本培训资料下载情况登记表。

6、各项活动记录（包括活动方案、活动情况、活动总结，由教研组长制定和总结）。

7、获奖评优情况（由档案管理员收集）。

8、发表的论文和上报的科研课题（由档案管理员收集）。

三、软件包括五个方面（由教研组长负责备份和收集）

1、购买的系统软件和应用软件。

2、资源库的备份。

3、自制课件的备份。

4、重要文档的备份。

5、网页的备份。

四、对输入计算机的资料，按其分类、名次、用途等进行妥善保管，以网页的形式进行保存，便于查找和使用，形成电子档案，同时做好重要资料的备份工作。

五、用网情况要有详细记载，要求建立网络运行情况登记表及学生用网情况登记表，填写每日运行情况及故障记录。

六、严格借出制度，因工作需要向外借出的，应报主管领导请示后填写方可外借。

七、远程教育接收室方面的文字档案和软件要设立专门的档案柜，注意防磁、防潮、防蛀、防火、防盗。

远程教育接收培训制定

一、为了提高学校教师掌握远程教育接收操作技能水平，特制定此项制度。

二、积极按照有关规定开展教师全员远程教育接收技术培训。

三、有计划、有步骤地开展网上教师继续教育，并建立培训档案。

四、组织教师进行有关远程教育接收知识的培训。

五、远程教育接收指导教师定期学习网上下发的各种培训内容，由网络管理员负责把网上培训内容转发给任课教师。

远程教育接收网络建设管理制定

一、为加强我校远程教育信息网络建设，保障网络正常运行，设立兼职的网络管理员，负责本项工作。

二、我校远程教育信息网是我校教育信息的基础通信平台，服务于我校教育工作，同时也是学校管理、决策支持和外部信息管理应用系统，资源共享是我校教育信息网络的使用的基本原则。

三、网络管理员负责我校远程教育网络的办公、维护、使用和管理。

四、要充分合理的使用远程教育网络资料进行校本培训，网络校本培训资料下载情况要及时填写登记表。

五、网络管理员应充分利用网络管理软件实时监控网络运行情况，对网络运行过程中产生的各种事件进行分析汇总，采取预防和维护措施，填写每日运行情况及故障记录。

远程教室安全管理制度

一、使用远程教育设备时要严格按照操作规程使用，禁止非正常关机，禁止随意拔插各种连接线。

二、管理员要随时升级防病毒软件，保证每周进行日常病毒检测，装入计算机系统的任何程序、数据要经过病毒检查，同时做好重要数据备份工作。

三、设立远程教育设备财产总帐，每学期清点一次，对新购进的相关设备要及时上帐。

四、相关人员不得传播、复制、编写病毒程序，严禁利用计算机网络发布、浏览、下载、传送反动、色情及暴力的信息。

五、禁止安装与工作内容无关的软件，不得利用学校网络做与教学无关的事。

六、远程教育软件、硬件及其相关物品因工作需要外借的，需学校主管领导批准。

七、定期检查、保养远程教育设备，保障运行安全可靠，妥善保管软硬件设备及其相关设备的驱动程序、保修卡及重要随机文件。

八、远程教育的相关设备，需经专职人员鉴定确认，逐级审批后方可报废。

九、使用人员如发现计算机系统运行异常，应及时与管理人员连续，非专业管理人员不得擅自拆开计算机调换设备配件，外请人员对远程教育设备进行维修时，学校相关人员应自始至终协同。

十、远程教育场所应列为单位重点防盗、防火、放电部门，下班前管理人员要进行安全检查。

远程教育教师使用制度

一、操作人员必须熟知所使用设备的操作规程，并严格按照规程的要求使用，凡因个人使用不当造成损失，酌情由使用者赔偿。

二、在使用过程中发现异常情况，应及时通知机房管理员，不准擅自拆修，情况紧急要立即关机，切断电源。

三、操作人员要注意爱护各种设备，降低消耗、费用，使用完毕必须切断电源。

四、未经许可，任何人不得私自挪动设备摆放位置，更换电脑硬件和软件。

五、牢固树立安全意识，谨防电脑病毒侵入，拒绝使用来历不明的软件和光盘，已正常运转的软件，不得随意修改程序和相关参数。

六、不得传播、复制、编写病毒程序，严禁利用计算机网络发布、浏览、下载、传送反动、色情及暴力的信息。

七、保持计算机及周围环境清洁，不要在计算机附近吸烟、用餐、会客。

八、上课时教师应提醒学生进远程教室学习要穿好鞋套，严禁将水、零食等带入。保持教室清洁卫生。不喧哗，不随地吐痰、不乱扔废纸，要自觉爱护室内物品。

九、上课前后都要对计算机及其他设备进行检查，并认真填写记录。

汇川区农村党员干部现代远程教育学习制度

一、定期集中学习，乡镇接收站每周集中干部职工学习两次以上,乡镇党委理论学习中心组要运用远程教育网络每月开展两次以上学习,村级接收站点每月集中学习两次以上。

二、建立“二册二薄”，及时向上级反馈有关学习情况。

三、严格学习制度，学习期间不准迟到、早退、不准无故缺旷。严格签到、请假。学习开始前10分钟为签到、点名时间，学习开始30分钟后到场者作迟到处理，迟到2小时或提前2小时离开作缺旷一次处理，迟到三次或早退二次作缺旷一次处理，病家必须有医院证明。

四、遵守学习纪律，不准在学习期间高声喧哗、随意走动。个人必须做好学习记录，撰写学习心得。每次集中学习后要进行谈论。学习要半年有小结，年终有总结。

五、对学习情况每半年进行一次测试，做好记载，将测试成绩纳入年终考评；定期或不定期组织检查，年终通报出勤、学习记录、撰写学习心得、总结等情况，并将其纳入考核民主评议党员的内容之一。全年累计5次无故不参加集中学习或虽然参加了学习但没有学习记录、未撰写学习心得、总结等情况者，当年考核不能评优。

第四篇：《浅谈现代远程教育资源的有效应用》黄卉

浅谈现代远程教育资源的有效应用

黄卉 庐山区海会中心小学 邮编：332018

摘要：现代远程教育是我国基础教育发展的重大历史性工程。只有应用好农村中小学现代远程教育模式，才能推进农村教育跨越式发展、城乡教育均衡发展，是基础教育现代化的需要。也是实现教育“三个面向”的重要途径。将对全面贯彻党的教育方针，提高农村中小学教育质量，使人民享有接受良好教育的机会，形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展产生深远影响。

关键词：现代远程教育 合理运用 有效

现代远程教育是利用网络技术、多媒体技术等现代信息技术手段开展起来的新型教育形式，发展现代远程教育是扩大教育规模、提高教育质量、增强办学效益、建立终身教育体系、办好大教育的重大战略措施。

合理运用远程教育资源提高课堂教学效果和教学质量是实施远程教育的终极目的。远程教育的资源内容丰富、形式多样，具有很强的实用性及移植性。因此对于我们山区农村中小学来说，远程教育资源无疑是天上掉下来的一块大“馅饼”，如今我们海会彭山小学也能紧跟时代步伐，在校领导的重视、关怀支持下，大力发展和应用现代远程教育，使之为教学服务。通过我对远程教育资源的接触和了解，发现它不仅能给老师提供自学的机会和条件，同时更能让农村的孩子和城市的孩子一样，同在一片蓝天下，享受优质教育资源，从而提高农村小学教育的质量与效益。如何围绕“以硬件建设为基础，以资源

建设为核心，以资源应用为关键，以提高教育教学为根本”这一教育信息化建设的基本原则，使远程教育建设工作落到实处，下面浅谈点滴体会：

一、对农村中小学现代远程教育工程的认识

党中央、国务院高度重视农村教育工作。只有应用好农村中小学现代远程教育模式，才能推进农村教育跨越式发展、城乡教育均衡发展，是基础教育现代化的需要。省教育厅花巨资，兴建卫星地面宽带接收网络，其优势和作用是显而易见的：可以下载优质的教育教学资源，可以获得先进的教学方法，用以进行同步教学，实施课堂与资源的整合。较好地解决学校教学资源缺乏及师资培训等问题，有效推进农村地区教育教学整体水平的提高。让广大农村地区的学生享有接受良好教育的机会，让农村的孩子和城里的孩子站在教育的同一起跑线，促进基础教育均衡发展。远程教育资源具有如下特点：教育资源丰富，实用性强，资源结构合理，具有权威性，传输方便快捷。既方便老师教学，又极大地开拓学生的视野。非常适合我们教学一线。

二、以硬件建设为基础，以资源建设为核心，资源管理是关键现代远程教育以其特殊的优势成为教育发展的必然，对教育的发展将起到巨大的推动作用，是我校教育发展中的一个极好的机遇。如何才能把握并运用好这个机遇，让它真正为我校教育发挥作用呢？我认为，关键的是要把远程教育信息充分运用到实际教育工作中来，以促进农村教育的发展。如何才能使远程教育信息发挥其最大的作用呢？硬件建设基本按要求到位，接下便是要抓好资源建设，抓好资源

管理。我认为应从以下几个方面入手：

1．充分利用卫星资源接收平台，准时接收教育资源。

硬件平台搭好以后，资源建设就是最大的问题。资源建设必须保证质量，要符合国家的要求，保证在政治性、科学性上的正确，要严格审查。目前资源建设正在推进当中，要进一步加快资源建设，要整合社会各方面的力量来开发。

2．分类存储，让教育资源系统化。

接收到的资源我将把它们分类别存储，以便于广大教师、学生能在较短时间内查看到所需资源。比如在中国教育电视台接收到的一些教学实录、同步课堂、优秀教案等存储到学校类中的具体项别中。如长时间后硬盘空间不足时，我将定期对一些旧文档刻录成光盘加以保存。

3．组建校园网，共享资源。

远程教育的核心和精髓是教育资源的共享，这种资源包括师资、教学内容和教学思想等。远程教育系统的资源一种信息，只有充分流动起来形成信息流，并实现有效的沟通后，才能充分发挥其作用。充分利用现有学校的技术优势和各地丰富的教育资源，形成一个远程教育的大环境、大舞台，让更多的教育资源通过远程教育系统形成流畅的信息流，从而达到充分利用资源、共享资源的目的三、资源应用是落脚点，提高教育教学质量是根本，用好、用足教学资源。

评价农村中小学现代远程教育工程成败与否，最重要的指标就是

它的应用效益。

1、应用的关键是教师。

加强教师培训是当务之急，参加远程教育培训的骨干，一要培养助手，二要对体教师进行全员培训。方式可以是：自学、集中培训、以赛代训等。培训的内容不仅要进行设备使用的培训，更要教会教师如何整合资源来上课。

2、应用的重点是面向学生

要让信息技术走进课堂、面向学生、用于教学，让广大学生享受到优质的教育资源。计算机教室也不能仅仅用于上信息技术课，更不能仅仅用来学打字，而要与多媒体教室结合起来，尽可能多地用于各学科的教学和开展各种教育活动。让学生主动获取、整理、创造性地加工信息，鼓励学生进行小组合作探究性学习，共同提高。教师通过创设情景、组织、引领、指导等手段，借助多媒体技术优势培养学生的收集、处理信息的能力。

3、以赛带训。

远程教育资源教师（负责维护、保管、使用、下载远程资源）和骨干教师（本校区级、市级、县级、校级骨干教师）要率先利用远程教育资源上好优质课、公开课、示范课和观摩课。积极鼓励其他教师利用网络资源参加各类评优活动，每学期学校开展一次教学评优，课件制作，教学设计，优秀论文等评选活动，评选结果将作为教师评优、职称评审、骨干教师评选的依据之一，参赛和获奖作品的数量和质量将作为学校考核的内容之一。

4、充分利用发挥设备的使用效益，最大限度地保证在课堂教学应用和师资培训中见实效。真正让资源，为教学服务。

教学资源中的示范课，我们可以在教师业务学习中放出来让老师学习观摩，优秀教案可供教师参考，同步课堂中的习题还可以帮老师减少自己编考题或作业的劳累，诸多的资源，只要我们勤奋去学习，去探索，一定能为教学服务的。尽管这样，资源还不够丰富。可以让全区的教师能够做到交流互补，也避免了资源的闲置和浪费，把这些资源提供给更多的人使用。通教师要分析学性认知水平及年龄特征，利用这些丰富的资源及远程教育网页，为学生提供丰富的信息资源，创设良好的网络学习环境，让学生在教师提供的资料中进行阅读与探究，以解决学习中的疑难问题，拓展信息空间，为学生创设一个大的信息量、开放的学习环境。

四、组织领导和机制保障

加强领导，统筹规划，保证基础信息化工作有序发展。各学校在推进信息化的过程中，一定要加强领导，统筹和领导，以要注意充分调动各方面的积极性和创造性。要结合本校的实际，积极主动地为本校教育信息化作为教育改革和发展的大事来抓，并且要抓紧、抓实、抓细，切实抓出成效。

总之，远程教育资源应用的重点是面向学生，应用的关键是教师，应用的突破口是教育教学方法的改革，应用的基本保障是丰富的资源和支持体系。我们坚信，只要我们能结合学校的实际，发挥好各自的优势，充分地利用远程教育资源，用新课程标准的崭新理念，精心打

造，强化管理和运用，远程教育必将给我们的教育带来勃勃的生机。

第五篇：现代远程教育资源应用经验总结

现代远程教育资源应用经验总结

（一）利用远程教育资源开展教育教学

我组教师根据自己所任学科和教学内容，利用中学同步课堂、外地优秀教师的课堂教学、科普知识、青少年教育、扶贫教育信息、数字图书等资源及VCD、录像机、刻录机和卫星地面站的设备，浏览、下载信息，学习外地优秀教师的教育思想、教学理念、教学方法，转变教育教学观念，改进教学方法，利用远程教育资源进行教学设计，优化自己的课堂教学结构，提高课堂教学效率和质量；做到主要学科的教师每周分学科至少观看一次远程教育提供的全国优秀课堂教学录像，同步课堂等节目，注重教学新思想、新观念、新方法、新模式的学习；开展模仿教学、创新教学。主要学科的教师每学期分学科至少举办两次应用现代教育技术进行教学的公开课、观摩课、示范课、研讨课或说课、讲课、评课活动。每学期召开全校运用网上教育资源开展教学活动的经验总结交流会；积极配置与教学配套的电教教材，做到使用上的制度化、规范化、科学化，注重电教创新。每学期举办教育软件应用与课件制作比赛活动；学校根据自身实际和特点，选定

一、两个科研课题，形成适合本地本校实际的教学方法和模式。每位教师每学期至少设计制作一件有推广价值的教学软件（课件）；写一篇关于利用远程教育资源进行教学方面的论文、经验文章或心得体会。(二）利用远程教育资源开展教育教学的收获

一是把接收到的教学文本资源用打印机输出，及时发给学科教师学习和应用；二是用数模转换卡，将多媒体信息传输到电视机上，组织师生集体观看；三是充分发挥网络优势，通过“校园网”将信息传输到各个备课室和教室，进行观摩学习；四是利用校园进行传播学习。将网管教师下载的资源，先分到各教研组去分类、整理、整合应用，再反馈回服务器，逐渐形成学校的电子书屋。通过形式多样的培训、学习，大大提高了教师的信息技术水平。

我组举行了“利用优质资源改革课堂教学模式”等活动，创造了一大批优秀课件。同时，帮助学校建立了适合的教学资源库。同时还开展了许多其它形式丰富的活动，如备好一篇教案，制好一个课件，上好一堂课，写好一篇论文为等，大大地促进了项目学校教师的积极性，教师们人人学技术，将有价值的资源刻录到光盘进行保存，学习计算机操作技术，都将优秀资源应用于课堂教学。这样，有力地促进了教师思想观念的更新和业务水平的提高。

（三）、今后提高本组资源应运效率的建议

1、继续加强教师应用能力，特别是整合资源能力的培训。

2、更新、增加设备，使使用范围更广、效果更佳。

总之，我们利用远程教育设备资源、网络资源虽取得了一些成绩，但我们清楚的认识到，与其他兄弟学校比较，我们还有一定的差距，我们还应该凝聚全体教师的智慧，劲往一处使，心往一处想，团结协作，积极进取，努力使我校的远程教育资源、网络资源整合应用再上新台阶，为进一步提高我校的教育教学质量发挥它的应有作用。

郝家庄小学

2009年9月