《走在新教育路上》读后感

第一篇：《走在新教育路上》读后感

读《走在新教育路上》有感

马丽霞 读朱永新教授的《走在新教育路上》一书，书中那一个个真实的案例，无一不有莫大的鼓舞，带给我理想以信念。《走在教育的路上》主要记录了朱老师关于教育的所见所闻、所思所想、所感所悟，从中可以听到的是一个教育理想主义者的心路历程。这本书，共分“总得有人去擦星星、熬一锅石头汤吧、书写生命的传奇、相信岁月，相信种子、行动，就有收获；坚持，就有奇迹”五部分

读朱永新老师的《走在教育的路上》，时不时被他对教育独到的感受所感动，在一篇篇美文中，在一句句精辟的话语间，我倾听着朱永新教授的教育理想，感受着他的新教育实验梦想，汲取着他的教育思想精髓，体会着一个“教育市长”的赤子之情和强烈的教育责任感。“我是一个行者 行色匆匆，在教育的路上，我的脸上带着笑容，我的心中充满阳光，我的行囊中为教育准备了一切，理想、智慧、激情、诗意和力量。”朱教授写道。他为教育准备了一切，他肩负着自己对教育多年的感受行走在自己的教育路上。

书中朱教授提倡要重视人文倡导实践。他说：“只要我们在行动，我们就会不断地前行。”我的理解是：你去做，你就行；你去做，你就会成功。何尝不是呢，在人生的旅途中面对理想，一路走过，我们总是憧憬诸多而实现甚少，人之惰性阻碍着自我超越。明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎。我们不要太多响亮的口号，我们需要的是当下的行动。记住朱教授的话，只要行动，就有收获，因为我们有梦。

关于点滴培养出学生的学习习惯。一个孩子从小养成了良好的习惯，那么习惯成自然，自然成定势。良好的习惯将使人受益无穷。在书中使我印象深刻的是朱老师对于日记习惯培养的提倡。通过写日记，学生可以对自己的学习、生活进行总结和深入思考；可以锻炼观察生活的能力和驾驭语言的能力，提高写作水平；可以倾诉自己的感情，调节自己的情绪；可以培养独立的个性和独立处理事物的能力；可以锻炼意志，开阔心胸，净化心灵。甚至可以说，写日记也是一种持效的“道德长跑”方式。通过写日记学生可以不断反思自己的所作所为，让自己与自己对话，让一个自我战胜另一个自我。总之，日记可以使自己不断得到新的感悟，学生在求善的过程中不断强化，学生求善的倾向不断地定型化，从而形成既主流又个性化的道德品质。

日记不仅为学生所受益，教师也是如此。书中提到一位“海子”老师，她在网上为班级的学生建立起个人档案，记录每个学生的点滴，积跬步镂金石，于是她写下了名叫《孩子，我看着你成长》一书，她的故事让我不禁湿润了眼眶，是感动是钦佩更是敬慕。而前些日子，总是耳闻教师辱虐学生的种种事件，捶胸顿足之余，我便认真思索师生之间剑拔弩张的种种原因。眼见社会舆论对教师这一行业提出种种不安和质疑，我不禁感叹：若是像“海子”老师那般以心交心，以爱育爱，那么此类事件是否将不复存在。

对于学生而言，在近二十年的学习成长过程中，教师是一个重要的参与者。在促进他们成长的过程中，同时的我们也能在他们身上学到长大成人后被忽略的东西。与孩子们亲近，用知识和童真促进我们共同的成长，这是身为教师的一种幸福。

朱教授用一首诗歌表达了他的教育思想：教育是一首诗，诗的名字叫热爱，在每个孩子的瞳孔里，有一颗母亲的心。教育是一首诗，诗的名字叫未来，在传承文明的长河里，有一条破浪的船。是啊，生命中不能没有爱与心，教育中更不能没有爱与心，以爱育爱，以心换心，我理想的课堂是和谐的，活泼的，充满幸福感的。虽然此刻的我仍是只尚在茧中的毛虫，但是我期愿破茧成蝶，因那爱做梦的人才有实现它的内驱力。

生命不息，教育不止。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

第二篇：《走在新教育路上》读后感

读《走在新教育路上》有感

我是一个即将踏上工作岗位的新教师，对于新教师而言，在教育教学中会遇到诸多问题，有些是能用有限的知识解决的，但更多的是我们在校园中课堂上从未涉猎过的。古有云：实践出真知。我们在实践中不断地学习、积累经验，也在实践中不断地探索着成长。非常有幸拜读朱永新教授的教育大作《走在新教育路上》一书，书中那一个个真实的案例，无一不有莫大的鼓舞，带给我理想以信念。

书中朱教授提倡要重视人文倡导实践。他说：“只要我们在行动，我们就会不断地前行。”我的理解是：你去做，你就行；你去做，你就会成功。何尝不是呢，在人生的旅途中面对理想，一路走过，我们总是憧憬诸多而实现甚少，人之惰性阻碍着自我超越。明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎。我们不要太多响亮的口号，我们需要的是当下的行动。记住朱教授的话，只要行动，就有收获，因为我们有梦。

对于新教师面临的角色转换。从讲台后到讲台前，不仅是地理位置的转变更是心理位置的转变。实习过程中的第一堂试讲课至今记忆犹新，曾经无数次想象过站上讲台面对一双双明澈的眼睛，光是想象就觉得羞赧，生怕自己忘词或者讲错等等行为的出现而闹笑话。出乎意料的是，当我站上讲台那一刻，心中千言万语的激慨却化作一句充满力道的“上课”，我和孩子们的默契在短短的35分钟内渐渐深化，原来授课是如此这般地快乐互动。原来只要行动，就有收获。关于点滴培养出学生的学习习惯。一个孩子从小养成了良好的习惯，那么习惯成自然，自然成定势。良好的习惯将使人受益无穷。在书中使我印象深刻的是朱老师对于日记习惯培养的提倡。通过写日记，学生可以对自己的学习、生活进行总结和深入思考；可以锻炼观察生活的能力和驾驭语言的能力，提高写作水平；可以倾诉自己的感情，调节自己的情绪；可以培养独立的个性和独立处理事物的能力；可以锻炼意志，开阔心胸，净化心灵。甚至可以说，写日记也是一种持效的“道德长跑”方式。通过写日记学生可以不断反思自己的所作所为，让自己与自己对话，让一个自我战胜另一个自我。总之，日记可以使自己不断得到新的感悟，学生在求善的过程中不断强化，学生求善的倾向不断地定型化，从而形成既主流又个性化的道德品质。

日记不仅为学生所受益，教师也是如此。书中提到一位“海子”老师，她在网上为班级的学生建立起个人档案，记录每个学生的点滴，积跬步镂金石，于是她写下了名叫《孩子，我看着你成长》一书，她的故事让我不禁湿润了眼眶，是感动是钦佩更是敬慕。而前些日子，总是耳闻教师辱虐学生的种种事件，捶胸顿足之余，我便认真思索师生之间剑拔弩张的种种原因。眼见社会舆论对教师这一行业提出种种不安和质疑，我不禁感叹：若是像“海子”老师那般以心交心，以爱育爱，那么此类事件是否将不复存在。

对于学生而言，在近二十年的学习成长过程中，教师是一个重要的参与者。在促进他们成长的过程中，同时的我们也能在他们身上学到长大成人后被忽略的东西。与孩子们亲近，用知识和童真促进我们共同的成长，这是身为教师的一种幸福。

朱教授用一首诗歌表达了他的教育思想：教育是一首诗，诗的名字叫热爱，在每个孩子的瞳孔里，有一颗母亲的心。教育是一首诗，诗的名字叫未来，在传承文明的长河里，有一条破浪的船。是啊，生命中不能没有爱与心，教育中更不能没有爱与心，以爱育爱，以心换心，我理想的课堂是和谐的，活泼的，充满幸福感的。虽然此刻的我仍是只尚在茧中的毛虫，但是我期愿破茧成蝶，因那爱做梦的人才有实现它的内驱力。

生命不息，教育不止。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

第三篇：《走在新教育路上》读书心得

假期里非常有幸读到了朱永新教授的《走在新教育路上》，他那通俗易懂的教育理论，活泼的文字，针对当代中国教育的时弊，提出的独特见解一下子吸引了我。

朱永新教授在这本书中讲述了他那对教育事业的热爱和激情，对中国教育现状的忧思，对教育改革的执著，对西部贫困地区教育的关注，对基层教育工作者成长的关心，对教育现实困境的流泪……，深深感动了我。今后我要多关注学生个性的健康发展和可持续发展。通过师生、生生互动，注重知识的生成过程，注重学生的情感体验，注重教师角色的转变，注重教学方式和学习方式的变化；提倡自主、合作、探究的学习方式，培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神。要打破传统课堂的束缚，张扬学生个性。多给学生一些权利去选择；多给学生一些机会去体验；多给学生一些方法创造。书中朱教授提倡要重视人文倡导实践。他说：“只要我们在行动，我们就会不断地前行。”是呀，在教育这条漫长的道路上，我们都应该向朱教授一样，把对现在的教育现状有很多的忧虑，化作为改变教育现状的动力，相信在新教育追梦的路上，我们会越走越宽！

第四篇：《走在教育的路上》读后感800字

《走在教育的路上》读后感800字

陈水仙

假期闲暇时间，我有幸拜读了朱永新教授的《走在教育的路上》，感触颇多。《走在教育的路上》主要记录了朱教授关于教育的所见所闻、所思所想、所感所悟，从中可以看到的是一个教育理想主义者的心路成长历程。此书共分五个部分，分别是“边走边吟”、“教育风景”、“书香世界”、“携手圆梦”、“行者心语”。书中优美的诗歌，朴实的文字，将我们带入了他心中那个理想的教育境地。

“边走边吟”这部分收录了十首诗，诗歌充分表达了作者对教育事业的激情，“新教育实验”的行走激发了他的意志，边走边吟，成为他追寻教育梦想的一种生活方式。

“教育风景”记录了朱老师去国内多个地区考察和国外南美之行的感悟，无论到哪，“看风景”成了他不可或缺的一道程序，但对于一个有“教育情结”的行者来说，“看风景“是有选择的，那就是主题风景——教育。他以广阔的视野来考察、思索当地的教育问题。其独特的教育视角引人深思。

“书香世界”收录了朱教授为一些中小学校长、老师，包括他的儿子朱墨的著作里所录的若干篇序言，以及朱教授为自己的著作所写的部分后记。无知识的行走，无异于行尸走肉。作者在行走之余大部分时间花在阅读上。一个人的阅读史就是一个人的精神发育史。阅读使人的灵魂得到升华。作为一名教育工作者，今后我也要像朱教授那样，走进书香世界，做一个快乐的读书人。

“携手圆梦”记录了作者以“追寻理想，崇扬人文”为使命的“新教育实验”步伐，一群有理想的人，聚合在一个理想的平台上，跟着一个有理想的教育家，在播种理想的路上，蹒跚前行。作为“新教育实验”的创始人，朱教师是一个有思想的人，一个不断追寻梦想，燃烧激情的人。他为中国的教育事业点燃了希望，他享受教育，边走边吟，用“心血”吟出来的诗篇震撼了一颗又一颗年轻的心。

《走在教育的路上》让我认识到了一个心中有梦想，脸上有激情的出色的教育工作者——朱永新教授。他内心带着坚定的信念走在教育的路上，他总是可以找寻到独特的“教育风景”，总是有新的启迪和感悟。作为一名教育工作者，今后我将一丝不苟地做好本职工作，将我心中的阳光传递给更多的学生。

第五篇：《走在新教育的路上》读后感 读书心得

《走在新教育的路上》读书体会

对于新教师而言，在教育教学中会遇到诸多问题，有些是能用有限的知识解决的，但更多的是我们在校园中课堂上从未涉猎过的。古有云：实践出真知。我们在实践中不断地学习、积累经验，也在实践中不断地探索着成长。非常有幸拜读朱永新教授的教育大作《走在新教育路上》一书，书中那一个个真实的案例，无一不有莫大的鼓舞，带给我理想以信念。

庄惠芬:一位普通的小学数学老师，教书7年，自觉毫无抱负和理想，拜朱教授为师，用12年的时间实现自身的成长。再次期间还完成了《魅力课堂》一书的创作。说到魅力课堂，可能有些老师应该听过这段话。《中国教育报》上，把理想的课堂教学分成了三个境界。而庄老师，可以说是魅力课堂的代表。大家都知道，数学是门抽象的学科，如果仅仅靠书本知识的讲授和习题解答，会非常枯燥乏味。庄老师为了让数学变得轻松、有趣和高效，为了让学生喜欢数学，她不断的探索与思考着。她创设了数学文化的“百家讲坛”，针对不同阶段的学生，她在她的百家讲坛中设计了“数学与历史，数学与社会，数学与未来，数学与科技，与文化，与思维，与成就，与自然”等八大系列，让有不同兴趣爱好的学生在数学课堂上找到了共鸣。所以，在这位庄老师的课堂上，我们可以看到很多种不同的数学课，有„„这样一位优秀的魅力教师，却有着一个非常平凡的梦想，那就是做一个能够让学生记住一辈子的老师。这个梦想让我想到了我自己，因为我也曾有个类似的梦想。我还想到了很多年轻老师，我始终相信能够愿意走进教师这个职业的人，或多或少会有一两个关于教育的梦，她一定不会是一个市侩之人，我们很多人其实就像是12年前的庄惠芬，我们不是没有梦想，而是在日复一日的琐碎中忘记自己最初的梦想。通过庄老师的故事，让我明白一个道理，只要不忘初心，什么时候开始都不晚。

袁卫星：袁老师是一位语文老师，而且他的语文教学非常有特色，他把“感悟亲情”“善待生命”作为最重要的话题和学生讨论。在她的课堂里有很多学生重新认识了自己的人生，有很多孩子留下过蕴含复杂情感的泪水。他每教一届学生都要让他们给自己的父母写信，让很多淡漠甚至是对立的家庭关系重新变得温馨。袁老师班上有一个学生在日记本中写下遗书，想要自杀，袁老师发现后临时改变课堂计划，改上“善待生命”，通过袁老师的课堂，这位学生重新认识自我，挑战自我，超越自我，并最终放弃自杀的念头，袁老师用一堂课挽救了一个生命。袁老师始终认为生命教育才是教育中的重心，所谓生命教育，顾名思义就是有关生命的教育，其目的是通过对中小学生进行生命的孕育、生命的发展等知识的传授，让学生懂得生命至高无上的美的价值，特别是要悦纳自己，善待自己，享受生命成长的快乐，同时也尊重他人和其他形态的生命。

袁老师如此重视生命教师可能也跟他自己的个人经历有关，他刚参加工作父亲就去世，当他在教育一线忘我工作时，他自己的身体又患了严重的疾病你，当他事业上小有成就时，他的妻子又患了比较严重的疾病。因此，他格外重视亲情，格外珍惜生命。他认为我们当前的教育太过于直面现实了，当前社会的很多阴暗面没有任何处理就直接暴露在学生面前，很多孩子为了未来的生存，不得不放弃童年该有的快乐和梦想，没有了对生命的憧憬与向往。

生命教育，首先应该引导和教育学生热爱生命，珍惜生命，优化生命，激扬生命。生命本身就是美的，每个人的生命都是美的杰作，因而应该为自己拥有生命而自豪。《走在新教育的路上》读书体会

卢志文：可能很多人不知道卢志文是谁，但大家一定听说过翔宇教育集团，天津也有翔宇学校，卢志文是翔宇教育集团的总校长。朱教授评价卢志文：从容，淡定，坚韧，幽默，讲大局，识大体，明大理，这本书中用睿智幽默来形容卢校长，真的一点也不为过.他要求学校中层干部做“法家”，落实“制度第一”的管理理念；要求副校级干部做“儒家”，协调好学校人际关系，处理好学校各种矛盾；而他自己则做“道家”，掌握大方向，把握大原则，放眼光，拿策略。这样一来,不仅仅他这个校长解脱了,下面的职工积极性也更高了.他把教职工例会分为五大板块：一是“艺术鉴赏”，二是“道德建设”，三是“科研论坛”，四是“时政速递”，五是“校务工作”。他是这样解释其中的奥妙的：对于一个人来说：品味第一，然后是道德，然后是方法，这三个问题解决了，没有做不好的事。当教师员工沉浸在《天鹅湖》中的时候，他是不会去过分计较职称评聘的先后的。我们看看书中记录的几个关于卢校长的小故事。这是卢志文校长自己写的几则箴言，大家感受下。

王开东：王开东老师1995年毕业于巢湖师专，在一个农村小镇的中学教书，见习期满就参加了县里的教学评比，在一万多名教师中脱颖而出，成为县里的“首届教坛新星”，还获得了县人民政府颁发的“十佳师德标兵”。王开东老师自创了一个三有六让的课堂教学方式，王老师创设三有六让的目的就是要把课堂真正还给学生，真正着眼于学生的终身发展。为了创造理想的课堂，这位王老师他首先打倒师道尊严，他喜欢近距离的和学生交心，他的课堂上学生非常活跃抢着发言，他主张鼓励学生犯错误，他把“畏惧错误就是毁灭进步”的字幅贴在教室的最前方，他认为鼓励学生犯错误就是帮助学生摆脱怕错的心理，让学生主动参与教学，他和学生之间没有大小，没有权威，只有自由自在。我虽然没有真正走进王老师的课堂去听他的课，但我可以想象，他的课堂一定是一个活的课堂，是一个真实的课堂，一个平等的课堂。本来这应该是我们课堂的本色，但是由于考试和分数的压迫，许多课堂都扭曲了，王老师的课堂则变成了真正的非常课堂。

教师真的不需要发展了吗？：这篇文章是针对一部分把教师职业看成是养家糊口的饭碗，看成是获取名利的途径，一旦这些问题得到基本解决之后就不再有新的，就浑浑噩噩了。对于这个问题的回答，作者是这么说的，对一个真正的教师而言，其实，当他认为自己不需要发展之时，也就是他的教育生命开始衰老之时。

他们不知道，自己生命的真正意义，是与孩子一起成长；

他们不知道，自己的生命，只有在教室里才能够真正开出一朵花来；

他们不知道，选择了教师这个职业，就意味着自己必须学而不厌，诲人不倦，永无止境。

翻页，作者还提出“教育与理想是一对孪生兄弟”，如果没有一点理想的教育情怀，最好远离教育，远离教师这个职业。

一个优秀的教师,应该天生不安分、会做梦。

理想教师的两个条件：有教育理想，坚守。

作者认为这一点是由教师的职业特点决定的，教育是培养人的事业，而人是物质与精神的统一体，我们不同于其他动物的重要特点就是我们的精神性。人的精神性注定人不仅仅是为了当下活着，支撑人活着的往往是理想，人的生命价值往往与理想有很大的关系。很多时候，我们真的低估了自己的力量，低估了理想的价 《走在新教育的路上》读书体会

值，我们不要以为教师在三尺讲台上就没有什么作为，他影响着几十个生命呢。一个教师，如果能真正影响几个学生的生命，真正走进他们的心灵，成为学生生命中的贵人，那他的生命就非常有价值了。而这一点，作者坚信，所有学生都能做到，许多教师选择了放弃，“非不能也，乃不为也”。

琐碎：说到琐碎，真的没有哪份工作像教师工作这么琐碎了。我们从早上的早自习，到操场，从教案到批改作业，从学生的思想教育到家长会，可以说，琐碎，重复，繁重，是我们工作的常态。这样的状态很容易让人懈怠。作者指出，做教育不怕劳动的琐碎，怕的是方向不正确。做教育，如果方向不正确，无论我们怎样地披星戴月，不管我们怎样含辛茹苦，都不能避免“播下龙种，收货跳蚤”的尴尬。他认为教育的最终目的不是为了考高分，也不是为了获得社会的赞誉，而是为了引导学生向善。如果我们的教育不能增加绿的色彩、善的力量，我们的教育工作就丧失了方向。或许我们制造了骄人的高考榜单，赢得了家长的赞誉，却不能阻止药家鑫悲剧的上演。

贵人，匠人：这篇文章是在教师节写给教师的，说的是教师要做贵人，不要做匠人，这个观点大家应该也不陌生，我记得赵校好像提过类似的观点。他指出贵人和匠人的区别在于，匠人只教书，不育人；贵人不但教书，而且育人。教师节里，育人的贵人会受到祝福，教书的匠人也会受到礼赞。所不同的是，育人的贵人会被学生终身惦念，并将爱的教育传承下去；而教书的匠人犹如旧日私塾的先生，他们传授学生以知识，家长回馈他们以衣食。书中还讲了一个作者朋友的故事：这位朋友每逢教师节就非常怀念中学时期的英语老师，他曾是学校的问题学生，曾连续一个月旷课而且远在乡下的父母对此一无所知，他的英文老师在出租屋内发现了他的踪迹，并给他留下一张字条，规劝他好好读书。故事的主人公并没有因此就回到学校，此后十年，他们毫无瓜葛。但是随着年岁渐长，这位主人公开始越发怀念这位英文老师，并在每年的教师节给这位老师寄一些贺卡和礼物，即使偶尔忙碌忘记了寄贺卡，但他对老师的敬意却丝毫没有减弱甚至挂念越来越多。这位英文 老师并不记得这个学生，她当年留下的字条也并没有解决问题学生的问题，但这位老师却成了这个主人公心目中的贵人，因为她将爱的种子播进了这个学生的心灵深处。作者建议我们„„

读朱永新老师的《走在教育的路上》，时不时被他对教育独到的感受所感动，在一篇篇美文中，在一句句精辟的话语间，我倾听着朱永新教授的教育理想，感受着他的新教育实验梦想，汲取着他的教育思想精髓，体会着一个“教育市长”的赤子之情和强烈的教育责任感。书中朱教授提倡要重视人文倡导实践。他说：“只要我们在行动，我们就会不断地前行。”我的理解是：你去做，你就行；你去做，你就会成功。何尝不是呢，在人生的旅途中面对理想，一路走过，我们总是憧憬诸多而实现甚少，人之惰性阻碍着自我超越。明日复明日，明日何其多。我们不要太多响亮的口号,我们需要的是当下的行动。