国培心得： 走进教育的春天

第一篇：国培心得： 走进教育的春天

国培心得： 走进教育的春天

“爆竹声中一岁除”

培训对于教师来说，是常有的，并不新鲜。然而来到川师培训点，我才看到欢迎标语上培训名称前赫然的“国培”二字。内心一阵温暖，竟不由地有些激动了。仿佛一道耀眼的阳光射来，眼前展现出一片教育的晴空。这是2009年的12月，年底，新年将至，我听见一阵充满希望的鞭炮声……

“春风送暖入屠苏”

接下来的日子，是紧张的学习。每一天，每一课，我都听得很认真。在众多专家、名师们的学识、风范，以及他们孜孜不倦、卓有建树的研究面前，我感到，自己只是一个一无所知的孩童。且不说学术上的成果，只凭他们那执着追寻，全身心投入付出的精神，便不免引发我高山仰止的赞叹。相形之下，自己多么渺小！“虽不能至，心向往之”。巨大的差距，让我有一种向前奔跑的渴望。

就多年的现状而言，教育环境并不宽松。有传统教育思想与现代意识的碰撞；有素质教育与应该教育的较量；有物质的诱惑，也有社会的苛责。可以说，教师们有过太多的茫然与迷失，有过太多的徬徨与挣扎！而当教育改革，国培计划的春风拂来，眼前豁然开朗，迷雾消散。

“千门万户瞳瞳日”

从专家名师们那里，得到了精神的濡染，心灵的洗涤，专业知识的更新。走出迷惘的森林，我找到了处理素质教育与应试教育关系的方向，发现了自己存在的问题和不足，学习到了有效教学的理念和方法。我更加自信，我的眼更加清明，我的内心更加从容，我的教学成长方向也更加明确了！相信别的参训教师也和我一样，有巨大的收获。当我结束培训，即将踏上归路，我的眼前是千门万户春阳朗照的一片繁花似锦！

“总把新桃换旧符”

还未回去上课，我便已有些跃跃欲试了。我要认真践行，踏实钻研。期待着，素质教育的新桃，换去陈旧的思想，换下陈陋的教学模式和方法！

我真想告诉学生：孩子们，教育的春天来了

第二篇：走进国培

信息技术应用能力提升工程项目

国培总结

长春市九台区第一高级中学

刘成伟

走进信息技术应用能力提升工程项目国培，聆听专家的讲座，汲取名师的精华，这样的国培让我收获了太多值得学习的东西，丰富了我的教学资源，转变了我的教育理念，更使我的思想得到了升华，也让我更加热爱我的教育教学事业了!

通过学习我突然感到自己身上的压力变大了，要想最终成为一名合格的骨干教师，就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育教学科研能力、课堂教学能力等。我觉得我还很年轻，要学的东西还很多，和新老师一样，不能因为自己新而原谅自己教育教学上的不足，因为对学生来说教育太重要了。而这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，及时对自己的教育教学进行反思、调控，我相信通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。

苏霍姆林斯基说过的这样一句话：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣,使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务,那你就应当引导每一位教师走上从事教育教学研究这条幸福的道路上来。”

当自己真正在本职工作以及专业研究方面有所作为时，这也就真正实现了自己人生的价值，我会沿着新课改的道路走下去，我会一直努力!在以后的教育教学中，我要做的是：

第一，自我反思。从以往的实践中总结经验得失。

第二，不断学习。读万卷书，行万里路，读书是提高自我素养的良好基奠。一桶水早已不能满足学生的需求了，我要不断学习，成为长流水。第三，交流。他人直言不讳的意见与建议可能是发现不足、认识“庐山真面目”的有效途径。要听真言，要想听真言，更要会听真言，久而久之对我大有裨益。

“从一粒沙中可以看到一个世界，从一朵花中可以看到一个天堂”。远程研修的网线链接着我们的耕耘，也链接着彼此的理想和追求。其中没有矫情的造作，没有精深的思索。我们追求的是返璞归真的境界，我们期待的是展示才华的平台。

同一个希望，同一个梦想;同一根网线，同一颗热心。在这次信息技术应用能力提升工程项目远程培训这块美丽神奇的净土上。我们播下了理想、热情和汗水，我们收获了阳光、鲜花和硕果。孤灯、人影、电脑、网络，成就了夜的全部!看吧，一篇篇优秀的作业、一席席中肯的评论，一条条精彩的留言，一颗颗闪光的思想，一个个先进的理念，正从键盘上我们轻舞飞扬的指间轻轻地流淌而出……

最后，我要衷心的感谢课程团队专家们，还有我们班的辅导员石秀媛主任，是你们给学员提供了这么好的学习的平台。这些日子以来，你们对学员无私奉献的精神一直激励着我，你们任劳任怨的工作态度一直让我感动，谢谢你们，你们辛苦了!通过这次的国培，让我能以更宽阔的视野去看待我的教育教学工作，让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。这次国培，很辛苦、但很充实。“爱”是教育永恒的主题，我知道了怎样更好地去爱我的学生，怎样让我的学生在更好的环境下健康的成长。也更加坚定了我的信念：作为一名一线教师，我会透过数学教育去影响我的学生.，心理更健康，让坚强、拼搏、永不言弃的专研精神时刻激励着他们!我愿在国培的指引下茁壮成长。因此，每个数学教师都要严格学习新课程理念，为新课程的实施贡献自己的力量，把信息技术应用能力在提升一大步。我们希望能够多进行这样的培训!以助于自己专业水平的提高，把信息技术与新课程进行完全的整合。真正应用于课堂教学。正如清华大学的副校长所说---走向名师，我们一直在路上。

2015年10月22日

第三篇：走进国培

各位领导,各位老师,大家好.我发言的题目是:

走进国培,感悟成长

刘晓艳

首先感谢各级领导给我这次学习提高的机会,使我增长了见识,开阔了眼界,各位专家,学者的专题讲座,犹如一股新课程改革的清风,吹走了我心中的迷惘,使我全方位地了解了数学教学中最前沿的思想和理论.短短的十天,却给我留下了深刻的印象,培训期间,共听了9节专题讲座,4节教学研讨课,和4节教学观摩课,无论是讲座,研讨,还是观摩,无不体现了大师们广博的知识,睿智的思想,或幽默风趣,或平易近人,润物无声,尤其是他们对人生,对工作,对教育事业的独特的感悟,深深地影响和感染着我,使我得到一种震撼,一种启迪.其中,给我印象最深的是郜舒竹教授的专题讲座<错误和经验>,他说,错误是合情的,是有理的,更是有用的,它是一种宝贵的教学资源,我们要让学生经历活动的全过程,当然包括出错的过程,我们要关注学生的做法,更要关注做法后面隐藏的想法,做到真正地读懂学生,同时不要让课堂成为竞技场,让考试发挥积极地作用.王德鹏教授的讲座<释放思维空间,促进学生成为研究者>,通俗易懂,和我们的课堂教学非常贴近,听完讲座,我明白了告知的永远是别人的,正确解答问题,只是解决问题这个活动的终点,而不是思维活动的结点,而应该让学生的思维活动得以后延.最后,通过朱玉宾老师的课例分析,使我明白了一节好的数学课应该是巧在设计,羸在实践,成在后续,一节好的课,要做到两个关注一是要关注学生,以学生的实际出发,关注学生的情感需求和认知需求,关注学生已有的知识基础和生活经验,是一节成功课的必要基础,二是要认识到一节好的课堂,不要有做秀的情结,提倡简洁而深刻,清新而厚重的教学方法,体现课堂的灵魂,而教师有时适当地需要反应慢,也是一种教学的知慧和方法.曾看到这样一个小故事说:一只蝴蝶在茧中苦苦挣扎,一个人好意找来剪子,替蝴蝶轻而易举地出来了,可是蝴蝶却身躯臃肿，翅膀干瘪，再也飞不起来了,一个人因为好意,剪开了蝴蝶的茧子,却毁了它本该属于自己的快乐,看完了这个故事,我沉思了许久,联想到了自己的工作经历,扪心自问,做没做过剪过蝴蝶的事情?是啊,蝴蝶破茧需要一个苦苦挣扎的过程,我们的教育又何尝不是如此呢?教育同样是一种慢的艺术,需要一个等待的过程,因为只有等待,才可能有精彩,才可能有意外的收获,再次感谢国培,让我重新认识了自我.基于本次学习点点滴滴的启发,我的思想也有了更新的认识,例如:在课堂上,当学生出错后,我再不是一味地训斥,而是把它当成一种宝贵的教学资源,去研究,去探讨,再如,当学生做完题后,我就会有意识地让学生的思维活动得以后延,同时在课堂上,我也尽量地给他们留出思维的时空,让他们思维的火花在这一刻得以迸发,因为我真正懂得了磨刀不误砍柴工这个浅显易懂的道理.当然,单单凭着这十天的培训,就想彻底改变自己的教学,那简直就是天方夜谭,但最起码它指引了我前行的方向,使我提高了认识,帮我理清了思路,同时让我找到自身的差距和今后努力的方向。培训是短暂的,但留给我的记忆和思考却是永恒的,学习思考之余,我感到更多的责任,是压力,真正感到教育是充满智慧的事业,深刻意识到自己肩负的责任,今后,我会结合自身的实际情况,带着收获,带着感悟,带着对教育的满腔热情,把学到的理论知识应用于自己的教学中去,在不断地运用和总结中转变教育观念,在反思地中总结,在总结中渐渐地进步,成长.总之,一次学习,一次进步,一次培训,一次提高,与国培同行,我收获了许多,展望2013,我将会趁着国培这次强有劲的东风,趁热打铁,在自己的课堂上,大胆地尝试着,努力地实践着,使自己的课堂变得更加丰满和厚重,为我县的教育事业再作贡献.谢谢大家 2013年1月

第四篇：班主任国培教育心得

国培心得

在培训学习期间，聆听了专家和名师的报告讲座，他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染和深深的理论引领，每一天都能感受到思想火花的冲击，每一天都有新的收获。中学是人的一生发展的奠基时期，班主任是学生人生路口的领路人，班主任的德才学识、情感人格、言行举止等都会给学生留下深远的影响。所以，新时期的班主任应对教育对象实施影响的同时，还要不断地完善自己。必须不断地学习有关理论知识，不断在实践中积累经验，提高自身素质，才能严于律己，以身作则，在学生中树立一个实实在在的榜样。

听了专家老师的讲座，让自己有一种茅塞顿开之感，也看到了自己工作的不足。更懂得了班主任不仅要关心学生的学习生活，更要关注学生的心理健全和人格发展，工作中要从小事做起，教育学生要讲究方法，注重策略。充分利用好主题班会课、班级文化建设做为学生的思想教育阵地，做一个有心的班主任，开一个有心的主题班会，让每位学生都能从中得到受益。就像专家老师讲课中说到的“我们不能改变过去，但可以改变现在，我们不可以现状，但可以改变自己。教师无法选择学生，但是我们可以选择教育方式。把平凡的事务转化为精彩，把烦恼的事情转化为快乐。除此而外，我们还要正确处理好与班科任老师的关系，处理好与家长的关系。对学生的教育，单靠我们班主任是不够的，我们也要有团队精神，处理好与同事，任课老师在工作上生活上的关系，有益于更愉悦的工作。随着家长教育意识的提高，我们应该利用家长这个群体，让他们配合我们一起来培养教育学生。让家长，老师，学生明白：除了传道授业解惑外，重要的教会学生学会在社会中生存。“成人比成功更重要，成长比成绩更重要，付出比结果更重要”。

第五篇：心理健康教育国培心得

“国培计划（2014）”心理健康培训心得

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经过为期15天的中小学心理健康教育短期培训，让我对心育工作有了一个全新的认识，让我建立了一个有效开展心理健康教育工作的整体框架，同时也学会了相关具体的技能与知识，受益匪浅。同时，也让我认识到自己的缺点和不足，确定了以后努力的方向。经过总结反思，我将通过以下几个方面来谈谈我的收获。

在参加培训之处，各位学员之间互相不认识。针对这种情况，左丹老师通过团体游戏的形式，让每个学员相互了解，并形成学习小组。心理游戏“滚雪球”、“口香糖”、“你最棒”、“我手画我组”、“解开千千结”等，让学员在相互了解的基础上，在团体活动中进行体验、感悟，并取得了不同程度的成长。让我印象深刻的是“解开千千结”的心理游戏，当所有学员为了同一个目标而努力的时候，队员之间的相互信任以及团结合作非常的重要；此外，让一个团队能够更加有效的发挥作用，必须有活动的组织者。最后，我们形成了学习小组，并给自己的小组起了名称，如“太阳花组合”、“春风化雨组合”等，学员的学习积极性被调动了起来。

在此基础上，杨玲老师解读了《中小学心理健康教育指导纲要》，为大家以后开展中小学心理健康教育相关工作指明了具体的方向，明确了相关的目标与要求，起到了指导性的作用。杨老师认为，心理健康活动课的主要目标是要“理解你，帮助你，而不是教育你”，“不是要告诉你要怎样去做，而是要你在活动中感受不同做法的不同效果，进而选择正确的做法”，指出了心理健康活动课与常规课程的本质区别。浇花咬浇根，育人要育心，心理健康教育对青少年的成长、发展是至关重要的。通过杨老师的解读，我认识到了心理健康教育工作的重大意义，让我有了一个全新的认识。

甘肃省教科所何保平老师主讲了以“初中心理健康教育活动的组织与试试”为题的讲座，他从心理健康教育的常规活动、心理健康教育专题活动以及心理健康教育学科活动三个方面阐述了学校心理健康教育相关工作的开展与实施。他认为所有学科的老师都该懂得心理健康的相关知识，这样才能育人，而不只是“教书”。心理健康教育要以发展性教育为主，面向大多数学生。

康廷虎老师从初中生心理发展的特点入手，教会我们如何遵循中学生的心理发展特点，科学地开展心理健康教育工作。不同年龄阶段，家长对孩子的关注点也不同。要根据孩子成长发展过程中的认知水平来教育孩子，不能超前教育，也不能过度教育。新课改的基础是建构主义的理论，但是很多人没有深刻地认识到这一点，导致新课改之下的课堂流于形式，重活动轻知识。真正的以学生为主体，就是要认识到认知结构的重要作用，认识到每个学生已有的经验不同，要结合学生自己的经验去建构。皮亚杰的认知发展阶段包括感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段，在感知运动阶段向形式运算阶段发展的过程中，人的思维经历了以下三个阶段的变化。由依赖客观事物思考发展为依赖形象事物思考，再演变为依靠抽象思维（语言）进行思考。这一心理阶段中学生的特点是强烈关注自己的特点和风度；深切重视自己的能力和学习成绩；强烈关注自己的个性成长；有很强的自尊心。我们应该结合这些心理特点，科学、有效地开展工作。

陶勑恒老师讲述了学校心理健康教育的组织与开展的相关内容，他认为心理健康教育的工作应该从以下八个方面着手：全员更新观念；校园文化建设；班级心理工作开展；学科教学中渗透；心理健康教育的专门行为；教师的生命成长与心理健康；校园危机干预与预防；对学生的人文关怀与帮助。陶老师还指出班级建设必须具备的一些要素，如尊重、接纳、真诚、温暖、生活希望、归属与爱、互动感、班级凝聚力等，给我们指明了要求，树立了榜样。

葛操老师则从亲子关系的角度给我们论述了心理学的实效性，如何运用心理学的知识建立有效的、融洽的亲子关系，促进孩子的健康发展，这是每位家长及教师该思考的问题。葛老师总结了当下社会中一些不合格的家长的表现，如报班孩子的成长；干涉和阻碍孩子的成长；父母的消极心态影响孩子的成长；盲目拔苗助长；忽视或会略孩子的成长；“蛋白质”父母影响下孩子不健康的成长等等，给各位家长和教师敲响了警钟，我们需要改变这种不好的做法，有意识的促进孩子健康成长与发展。雅思贝尔斯说教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。葛操老师认为亲子教育教育的本质则是：爱是无条件的，爱是有方法的。

此外，丁艳芬、秦力、张翔等老师的心理健康活动课的示范课，给我们呈现了高水平的活动课，经过观摩，我有了很大的收获。心理健康活动课一定要跟政治课、安全教育课区分开来，一定要有一个科学的认识。心理健康活动课不是知识传授课，要设计活动让学生进行体验、感悟，进而选择合适的做法。心理教师一定要有亲和力，在课堂上要保持敏感度，积极关注学生，有效引导学生，重视感受分享，及时引导，促进高水平课堂效果的生成。

彭霞老师指出心理健康活动课的设计要有针对性、活动性、启发性、深刻性和逻辑性。心理健康活动课实施要注意六个方面：活动主题、活动对象、课前准备、活动目标、活动过程、活动问题。“知道”是别人告诉你的，“学到”是主动参与的，“悟到”是用心体验到的，“做到”才是活动课的目的。

通过这一系列的学习，不论是教学技能方面还是专业素养方面，都有很大的收获。让我对心理健康教育有一个全新、科学认识，能够在《中小学心理健康教育指导纲要》的指导下，根据学生的身心发展的特点，有效地开展工作。希望在以后的工作中，我能够高效地应用我所学到的知识，指导我的工作，同时促进我个人的成长。