2008-2009年度第二学期物理教研组工作小结

第一篇：2008-2009年度第二学期物理教研组工作小结

2008-2009年度第二学期物理教研组工作小结

本学期物理组的教研活动，以科学发展观指导教学研究，以促进每一位教师的专业发展为核心，以教好每一位学生为工作目标，按照市教研室和学校教务处的工作要求和布署，我们围绕以下几个方面开展了教研组活动。

一、建设教师队伍

1、促进教师队伍建设的专业发展和可持续发展

本学期学校教师发展方面的主题词是：自我发展、自我更新。物理组参加了学校组织的各项教育教学评比活动，完成了高中教师把握高考能力竞赛、优秀教案评比、教学反思评比、教师“八个一工程”的组织和初评工作，做好组织和参与等各项工作。

2、加强备课组集体备课

备课组集体备课，推行主备主讲制度是我校的优良传统，充分发挥集体的力量，取长补短，友好合作的精神，促进备课组同事的共同提高。根据学校教务处的安排，教研组完成了对各备课组集体备课活动的统计和督促工作。

3、积极开展各项主题研讨活动

本教研组组织了高

一、高二和高三三个年级分别针对原先拟定的专题，（1）高二年级于3月份开设了必修课复习、非重点课型研讨课（2）高三年级于4月份开设了高三复习课课型教学研讨课（3）高一年级于5月份开设了探究课课型的研讨课。备课组长对每一结课均全程录像。教研组根据每个备课组推荐的一节教研组组内研讨课，组织了教研组全体教师听课并评课。

本着大教研的思想，以备课组为单位，借其他学科公开课的契机，有选择地听了一些理科学科特级教师或学科带头人的课，互相取长补短，促进学科间的交流。

4、做好市教研室组织的“评优课”选拔和推荐工作

市教研室为促进教师的专业发展，本学期组织了“物理教学改革创新大赛 1

暨苏州市参加江苏省大赛选拔赛”。大赛的主题为“科学探究的教学”，我校根据选拔，送出梁彩英的《交变电流的产生》一课，该课获苏州市二等奖的好成绩。

5、加强对各种教学资源的收集和整合为校园网所需的题库和教案库提供了优质电子资源。收集整理了各阶段试卷、课件以及典型试题，并上传到了校园网物理组主页上。

教研组为各位教师的发展做好服务工作，成为教师和学校联系的纽带。

二、课题研究活动

组内有张惠钰老师负责的《数字化实验室辅助高中物理教学》和《建构主义在高中物理课堂中的行为研究》两个课题。这两个课题中有多个青年教师参与。建立课题小组，明确分工，鼓励青年教师多投入。希望通过参加课题研究，能起到“一石激起千层浪”的效果，物理组青年教师的教学科研能力能有所提高。

三、论文

组内有1名教师获研究生学历，7名教师获教育硕士学位。他们应该是教学论文撰写的中坚力量。教研组鼓励各位教师多多撰写论文，参加各种论文评比。在最近一次的苏州市物理学会的论文比赛中我组四人获一等奖。

四、教研组常规工作

1、针对现阶段学校年级部管理的现状，备课组的执行能力强的特点，教研组将努力创造机会，为三个备课组提供了两次交流的平台。

2、各年级根据自身的特点完成了各自的教育教学工作。

高二年级于4月8日参加了江苏省学业水平测试，取得满意的成绩。除一人没有通过外其余全部通过。高

一、高二年级于学期结束时参加了全市统考，均取得可喜的成绩。对于高三年级，在零模的喜人成绩的基础上再接再厉，在一模、二模和高考中均取得理想成绩。

五、重视竞赛辅导工作

在现在的招生形势下，竞赛的奖状是参加高校自主招生考试的敲门砖，特别是对于那些偏理科较严重的学生，参加自主招生考试是一个不错的选择。

重视物理竞赛辅导，一方面可以提高学生对物理的学习兴趣，对高考物理选修得A也有很大的帮助，所谓“站得高才能看得远”。另一方面也可以提升竞赛辅导老师的学科业务水平。因此，教研组成立了专门负责小组，统一协调各年级竞赛辅导工作，期望在2009年9月的物理竞赛中取得理想成绩。

第二篇：10-11第二学期物理教研组工作小结

2010-2011学年第二学期

物理教研组工作小结

又是一个忙碌的学期，初三毕业班的中考落下大幕，其他年级的期末考试正在紧张的进行，暑期就将来到之际，对本教研组的工作总结如下：

一、面临的困难

学生能力逐年下降，初三备课组又一次中途接班，物理学科的两个备课组都面临着不同的困难，但是物理组的每位教师都迎难而上，通过集体力量找到了解决的方法。

二、化困难为机遇的方法

初二物理备课组：

1.基础知识归类和精简。

本学期物理概念规律较多，反复默背不仅增加学生的学习负担，多而生厌，效果不甚理想。把本学期的最主要公式概念拎出，以便学生能提纲挈领的掌握，“少而精”，反而取得了很好的效果。

2.抓住学生的兴趣。

在课堂教学中，以丰富有趣、逻辑性强的内容及生动活泼的教学方法来吸引学生，广泛采用视频，演示，讨论相结合激发学生的学习兴趣，以达到提高技能的目的。

3.动情激争，挖掘学生情商。

学生在学习过程中遇到困难，是对他们学习意志力的严峻考验，此时教师不仅要耐心细致的为其解惑，还要让学生时时刻刻感受到教师和他们一起在战胜困难。老师和学生同时获得了成功感，更进一步密切了师生关系。

4.团结协作，完成整体推进。

严格遵守集体备课制度，开展推磨听课活动，在教法和学法研究上，各抒己见，随时发现问题，随时研究解决方法。

初三物理备课组：

1.坚持研究中考。

本学期是中考的学期，新课基本结束，主要任务就是中考的复习。要打有准备的仗，所以初三备课组每年都坚持认真研究中考，有郝沁老师带头，利用好网络资源，三位年轻教师将2010年的中考题再次整理，从中筛选出适合我校学生的试题，编入总复习导学案。另外，对今年中考的趋势进行大胆的预测，敢于取舍，这些工作都使得初三物理的总复习工作效率得到了较大的提高。

2.积极学习先进的教学理念。

参与各级各类教研活动，更多的接触先进教育理念，并且积极的用于实践。尤其是今年的中考二轮复习，H老师与区教研员一起，研究编写了中考第二轮的复习策略和每个课时的详细教案与反馈练习，并且在我校的初三年级进行尝试，使得我校初三学生在一模后到二模考试这段时间获得了很大的提高。

3.互相学习，共同提高。

几年的初三毕业班教下来，三位年轻教师都积累了不少的经验，也都形成了自己独特的风格，但是谁也不是孤军奋战，都能将自己的想法与其他教师一起交流，互相取长补短，进一步完善自己的教学，同时也让初三物理备课组的整体水平得到更大的提高。

三、学年末的思考

1.两个备课组共同优势是都能够发挥集体的力量，提高整体的教学水平。也许因为采取的方法不同，表现出来的情况不一样，但是不存在孰优孰劣，物理组的每位教师都有着共同的努力目标，就是让物理组的整体业务水平和教学业绩有更大的进步。正是因为这样，我坚信，物理教研组仍然有很大的上升空间。

2.两个组也存在着一些隐忧。已经三年没有进行正常的教学循环，组内教师对于另一个年级的变化了解都存在着一定的滞后性，虽说教研组内部经常进行交流研讨，但是毕竟没有亲身经历，认知感受上总觉得差一步。各自擅长于自己那一年级段的教学，但对于另一年

级段的内容日益生疏。比如初二年级对于学生兴趣的培养研究比较到位，而初三年级对于中考应试方面的研究更多。但是这样时间久了，我校教师在省市级的教学技能横向比较中就处于明显劣势，竞争能力也就可想而知了。

第三篇：2010-2011学年第二学期物理教研组工作小结

2010-2011学年第二学期物理教研组工作小结

本学期是我校物理教研组认真贯彻新课程改革方案，努力探索并实施高效课堂的教学模式，在认真做好高三年级高考复习以及高

一、高二基础年级正常教学和研究的基础上，针对教育教学改革的形势和实际教学的需要，加大了教研组工作的力度，在教务处、教科处的领导下，在校长的关心和亲自带领下，认真地完成了本省级课题的申报工作和其他各项工作。具体工作简要汇报如下：

一、加强教研 狠抓常规

1、深入学习，全面提高教师素质

各年级教师通过教研活动，认真钻研新课程标准和高考考试说明，吃透其精神，领会其意图，并能贯彻于平时教学之中。设立新课程标准教学研究小组，共同研究，促进课程改革。在基础年级的高

一、高二年级也统一步调，把研究新课程标准常态化。

为获得更及时的高考最新信息，我校派员参加了2011年省高考研讨会及全省创新教学大赛分别派员参加观摩，会后专门组织教研组活动，参会及观摩的老师进行了专题发言，向全组传达了高考新精神以及创新教学大赛体验，使全组老师深受启发。

2、相互学习、取长补短，共同提高

本学期，物理教研组的14位老师分别上了公开课，其中市公开课1节，提供了相互学习和探讨的机会，同时，也促进了开课者本人的教育教学，教学研究和探讨蔚然成风。

2011年高考结束，教研组及时组织全组老师做好高考题，体验高考最新气息，这项工作得到了大家一致好评，也增长了解题命题能力。

3、抓好常规管理，提高教学质量

本学期面向全市开了一节新课程与多媒体整合的教学研究课，另外还通过录像课的形式进行高效课堂教学研讨。骨干老师进行了示范课教学。为了加强对青年教师的培养，我组还组织了校内教师的创新教学比赛和实验技能大赛，**老师将作为我校参加全市物理实验技能大赛的参赛选手参赛。教学管理进一步细化和量化，要求青年教师听课不少于25节，备课组长不少于20节，除了有完整的听课记录外，还必须有听课评价。物理听评课小组继续翻牌听课，几位老师认真听课，积极评课诊断，并与授课老师进行交流，促进青年教师成长。另外，加强了“师徒”结对工作，以老带新，以新促老，带动了全组老师的共同进步。

在学生研究性学习课题指导方面，教师们能够将物理课教学与研究性学习有机结合，并分别在各班开设课程，进行有关课题研究，上交研究材料，研讨研究成果。

高考是学校工作的重心，高考成绩是一所学校的生命线，只有抓好高三备考教学，做到有组织、有计划、有步骤地引导学习进行复习，并做好补缺补漏工作，才能不断提高教学成绩。由于我校这一届高三只有理科补习班教学，教师也是属于兼课形式，教学管理上困难不少，但是备课组老师都能克服困难，完成教学任务，无论是教师的集体备课，还是课堂上的精讲多炼，处处都能体现师生的默契配合，后期考试成绩节节攀升，高考成绩更是喜人。本学期的几次大小考试中，在与本县其他兄弟学校的对比中看得出，虽然存在着生源等方面的客观劣势，但是高

一、高

二、高三各个年级物理备课组老师都能尽心尽力，获得了多次领先。

4、加强教研，加强资源共享，充分发挥集体备课的功能。

物理教研组依靠集体的力量，资源共享，形成团结向上、荣辱与共、人际和谐、能力互补的教学氛围。在加强各年级备课组活动方面给出了具体的要求，做到备课标、备进度、备学生、备教法、备技术、备作业、备测验。本学期的精品教案经互相讨论再定稿，在此基础上，各任课老师针对各班的实际加以调整，体现自己的特色。

5、加强实验教学，通过实验教学突破教学质量瓶颈。

物理是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习物理的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此，加强实验教学是提高物理教学质量的重要一环。在教学中，克服各种困难，尽量上好每一节物理实验课。本组教学中，课前准备周密，演示实验现象十分明显，效果良好，使全班学生都能看得清楚；教师应从科学态度、规范操作，给学生示范，并启发引导学生从生动的感性知识上升到抽象的思维。

为迎接2011年全省教育督导检查，组长带领实验员以及其他老师认真准备，实验室有关材料整理有序，及时认真的完成了学校的任务要求。通过自制教具的研讨，使得全组教师的实验水平有一个新的发轫点，达到深层提高。

二、加强课题研究，提高教师的教科研水平

本学期继续参与校长主持的省省级社会科学“十一五”规划课题《新课程背景下*****的研究》的研究，进一步完善研究内容，做到分工明确，责任到人，保证研究质量。同期参加其他在研课题的研究，提高研究效益，并做好课题的总结工作，在认真总结的基础上推广研究成果。

三、加强青年教师的培养，促使青年教师迅速成长，注重形成核心实力

1、组织青年教师学习教育理论，要求他们坚持自学教育理论，写好学习笔记，不断提高青年教师的教育理论水平。

2、强对青年教师备课和上课的指导，探讨课堂教学结构、模式和方法，组织青年教师参加各种讲座、讨论、参观等学习，帮助青年教师熟悉教学业务，提高教学业务水平。

3、积极参加各级教研活动，观摩学习。本学期坚持参加市中心教研活动，高一年级3月17日参加在****中学的研讨课，授课人是***；4月28日是我们*****中学高二年级承担的一节公开课《光的粒子性》；高三年级专题复习课4月14日在市八中举行，授课人***。值得强调的是，在我校进行的研讨课上，校长也在百忙之中关心帮助并作了重要指示。参会同组老师献计献策，精心磨课，公开课得到了圆满成功，得到了与会中心教研组老师的好评。

4、给年青教师创造机会，争取将他们推介出去，得到锻炼提高。今年的全市中心教研活动高二研讨课由青年教师刘继军执教，开始时感觉压力大，但是在全组老师共同帮助和几位经验丰富的教师精心指导下，授课人力排众难，终获成功。

四、积极培优磨尖，指导优生进行竞赛辅导

高一年级、高二年级老师继续组织学生进行奥赛辅导，组织了高

一、高二年级学生报名参加2011年5月举行的全国高中物理应用知识大赛，并在我校设立了考场；组织高

一、高二年级奥赛辅导小组学生进行2011年9月举行的全国物理奥林匹克竞赛预赛报名工作，报名总人数118人。

指导并协助高二年级学生报名参加综合实践活动竞赛、通用技术设计竞赛，学生响应积极，纷纷展示个人成果。

指导学生报名参加创新知识大赛、通用技术大赛。

五、取得的成绩

1、学生的学习习惯得到了培养，学生学习物理的思路有所拓展，物理成绩稳步提高。

2、全组撰写并参评论文14篇，分别荣获一、二、三等奖。全组老师完成了学期论文或教学反思的撰写。组织教师参加江西省继续教育网上自学的相关工作

3、协助学校组织相关人员参加教育督导检查，物理实验室相关工作顺利通过检查。

第四篇：2014第二学期小班教研组工作小结

2014第二学期小班教研组工作小结

本学期我们小班教研组结合《指南》，在上学期的研究基础上深入研讨专题“小班生活环节中的观察与指导”以及延续“小班室内情境性创意空间运动环境的创设”中整体性空间环境的利用进行实践与梳理。在研讨的过程中，我们有了新的收获与反思，现做如下小结：

一、从问题中出发，从实践中梳理

为了更有效地针对“小班生活环节中的观察与指导”进行研讨，我们将一日活动中的生活环节进行了拆分，通过实践发现问题，也在研讨中对共性的问题进行了反思与整理，我们只有掌握了生活活动的指导原则，教师就可以更好地组织好生活活动的各个环节。现就将这一些环节中观察到的共性问题及指导要点进行梳理，如下：

观察发现一：生活活动程序化，消极等待现象频出。

幼儿园生活活动因其常规化，在实践操作中，易流于程序，存在幼儿消极等待现象。特别是如厕、盥洗、用餐活动环节，消极等待现象尤其普遍。这不仅浪费时间，也在一定程度上削弱幼儿参与活动热情。

相应指导要点：

1、活动与活动间的有效整合。如在来园活动中，一边组织开展角色游戏，一边安抚情绪低落的幼儿，避免孩子的消极等待。在用餐活动时，利用餐前准备时间，组织餐前活动，如谈话活动“我喜欢的食物”、“样样东西都爱吃”等。

2、发挥幼儿的个体差异。由于幼儿发展水平不一，在生活活动中表现出来的能力也是强弱不同。我们要充分发挥能力强的孩子的优势，鼓励他们去帮助能力弱的孩子。比如在午睡环节中，起床后，能力强的孩子穿好衣服以后，教师可以鼓励他们协助尚未穿好衣服的幼儿，以照顾不同发展水平幼儿的需要。

3、活动环节的自然过渡。如厕和喝水活动在幼儿园中多会集中进行，常常出现幼儿排队等待的现象。在一些活动环节，教师可有意识地进行引导，尽量避免排队现象的发生。如午睡起床后，教会可让整理好的幼儿自行过渡到盥洗活动，再自主地选择区域分散进行活动。

观察发现二：教师管理行为过多，忽视幼儿自我管理的学习在幼儿园生活活动中，我们经常看到教师要求幼儿“把脱下的衣服折叠好”，“把掉在外面的饭粒捡起来”，“洗手时不要把袖子弄湿”等。但实施中发现教师常常将自己和幼儿在生活活动中的关系看作是照顾与被照顾的关系，习惯以指导者、管理者的角色自居，对幼儿生活的照顾多于对幼儿自理能力的培养。

相应指导要点：

1、提供幼儿自我管理的机会。如各个生活活动中的规则的制定，可充分调动幼儿的主体性，引导幼儿建立生活规则，掌握生活知识技能。

2、创设方便的物质环境。在日常生活中教师应创设良好的物质环境，方便幼儿生活，降低难度，在力所能及的范围内，鼓励幼儿进行自我服务。

3、多种教学方法的引入。生活活动需要提高幼儿的积极性和参与性，教师可针对幼儿的年龄特点，利用丰富的教学方法来提升幼儿的兴趣。如盥洗活动中的洗手环节，可用图示法或儿歌法，提醒幼儿主动按程序或规则操作，增强活动的趣味性。

二、以发展基本动作为本，合理、全面地利用空间

结合上学期针对各个空间特性适合小班幼儿室内运动的研究基础上，我们本学期结合整体性的空间特点，以发展基本动作为本，全面、合理地利用空间的整合，设计相应的活动方案。并在研究中对室内运动中需注意的关键要素进行了梳理：

1、运动环境创设要符合小班幼儿年龄特点，要凸显情景性。小班幼儿年龄特点在于关注事物的时间较短暂，喜欢较夸张的色彩和有兴趣的卡通形象，喜欢钻、摸、躲、藏，对带着某个小任务的游戏更为喜欢。在门厅走廊的实践中，我们根据小班幼儿的年龄特点，将所有的运动游戏创设了“朵拉探险乐园”的主题游戏贯穿始终，以拍拍“捣蛋鬼狐狸”这个熟悉的卡通形象作为小任务，在钻爬架及透明钻笼的一部分遮盖了布，给幼儿创设了方便躲藏的环境，这一系列都引起了孩子们浓厚的兴趣，就连休息区中也创设了孩子们喜欢的卡通推推墙，可见，小班幼儿的运动中，色彩鲜艳与夸张有趣的情景性是创设运动环境的点睛之笔。

2、材料提供要适宜、有效、就地取材。

室内运动所提供的材料与户外运动相比，室内运动的材料多以轻便、可移动为宜，在材料的提供上要考虑材料本身的安全性，对小班幼儿动作发展的适宜性以及能否就地取材巧妙地利用好材料。比如：我们将走廊里桌椅迷宫中的迷宫的材质调整为软软的瑜伽垫与海绵软垫的组合，既巧妙地造成一个有围墙的迷宫，有一定的逼真性，又能让幼儿在软软的垫子上发展爬的基本动作，材料中隐含了情趣性，无形中推动孩子的动作发展。

3、运动空间的利用要合理、科学、巧妙。

在《3-6岁儿童学习与发展指南》解读中明确指出：“幼儿是积极主动的学习者。促进幼儿学习与发展最重要的是要为幼儿创造机会和条件，注重激发和保护幼儿的求知欲和学习兴趣，调动幼儿学习的积极性和主动性。”因此在室内开展运动就要不断的尝试和思考，让狭小的空间最大化、让运动材料多样化、让活动环境趣味化、让动作发展全面化。比如：走廊里，桌子椅子迷宫占据了大半条走廊，幼儿在其中穿梭显然就很拥挤，且材料材质的硬，也阻碍了孩子动作的发展。我们用软垫替换了桌椅，将爬行的空间留给孩子。在门厅里，原本走走爬爬的高低平衡木和花朵平衡被打保龄球取而代之，根据小班幼儿的投掷距离来看，这段5米的距离恰到好处，又能平衡整个活动中较多的下肢动作运动。

三、努力方向：

本学期教研组的工作虽然取得了一些成绩，但还有很多地方需要我们继续努力：

1、教师针对幼儿角色游戏的观察与指导上还有所欠缺。

角色游戏是幼儿园一种非常重要的游戏形式，强调幼儿在模拟的社会情境中模仿各种社会角色，体验各种社会角色的语言和行为，发展人与人之间的交往、沟通、协商等各种社会技能。如何在幼儿园更好的开展角色游戏，发挥其应有的作用，促进幼儿社会性发展，教师应如何进行有效地角色游戏的观察和指导还是存在困惑的。

2、教师在室内运动中的观察与指导存在困惑。

教师对室内运动的空间运用已经有所了解，但是如何在室内的非正规运动中进行观察与指导，从而使幼儿既玩的开心，又能更好地发展其应有的基本动作有一些疑问与困惑。

第五篇：初中语文教研组第二学期工作小结

池州市贵池区梅里学校——

初中语文教研组工作总结

语文教研组根据教导处的教学计划，以培养高素质人才为目标，以提高教学质量为根本，以培养学生自主合作探究能力为主导，全面贯彻实施新课标，积极推进课堂教学改革，切实提高课堂教学效果，为此开展了一系列的教研活动，现将本学期的工作总结如下：

1、重视学习语文新课程标准，转变教学观念，努力提高教师专业水平。

本学期组织初中部全体语文教师认真学习《语文新课程标准》及《教学通讯》、《教学参考》上的教育理念，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。从课堂教学入手，将教改落到实处。教研活动每周安排一次，是交流经验、提高认识的一个大好机会，教研组有效地运用这宝贵的一个多小时，真正发挥了它的作用，让每位教师在每次活动中谈学习教学论文的收获。教研组在活动中带领教师学习新大纲，了解新教材，为自己今后的教学指路。例如： “中考传经送宝会”上，上届初三教师献计献策。“课堂教学观摩”，从观念上改变以往初语课堂内重分析轻语言的模式，鼓励教师创造性地处理教材，并落实到课堂内，落实到学生身上。通过学习听课，教师们的教学理念有了很大的转变。大家深深体会到：当一位语文教师不容易，一名优秀的语文教师更加不容易。语文学科涉及的知识面广泛，新课程对教师提出了更高的要求，因循导旧的教法已不能适应新课程标准的要求了，教学改革任重道远。另外学校组织教师外出学习，观看优秀课堂教学录相，拓宽教师视野，了解教学前沿的最新动态。井底之蛙不跳出井外怎知世界的广大？作教师的要想不教死书，也要走出去交流才行。本学期，学校派教研组长备课组长及部分教师去磴口学习中语整改，派部分教师去杭后学习作文教学。拓宽了教师视野，了解教学改革的最新动态。

2、重视初三迎考工作，凸现合作精神。

初三语文备课组七位老师，都是中青年教师，在语文教学工作中都已有一套自己的教学方法，初步形成自己的教学风格，而且都有一种积极上进，大胆探索的精神，更有一种不服输的竞争意识，他们都把中考考好作为工作的压力和动力，但又不缺团结合作的品质，所以我们是一个团结竞争的小集体，工作中合作得很愉快。为了今年能取得好成绩。老师狠抓基础、下苦功夫。针对学生情况，落实备考工作。例如：抓古诗文的背诵默写，我们是一课一课，慢雕细啄，篇篇出击，首首落实，以期收到好一点的效果。抓文言文，要学生反复复习，强化练习，最后再经过筛选，整理出一些重点篇目的知识点让他们强记。名著等知识有些学生根本就没读过，了解很少，我们也整理出一些名著导读的资料和练习，让他们去积累。至于阅读和作文，我们分文体专项练习，进行文体考点归类复习整理，坚持每天至少做一篇文段阅读。每周练习一篇作文，还专门针对学生的弱点讲应试作文的技巧，另一方面满分作文亮点：如抓住感人情节、说真话诉真情等就推而广之，力求让学生能提高写作水平。学生毕业以后，初三的老师们一起总结了复习工作中的得失，希望在师生共同努力下，今年能取得较好成绩。

3、认真开展集体备课活动，发扬集体精神，共享彼此资源。集体备课活动，重点研究在新课程背景下的课堂教学，如何将先进的教学理念转变为具体的教学行为，如何全面提高中学语文教师的教学技能。课堂上不仅有漂亮的板书、精彩的教案、完美的课堂设计、精心制作的精美课件，充分利用现代科技资源,不同程度地体现出了新课程理念——“以学生为本”，尽力调动学生的主动性、积极性。创设情境，让学生多动、多思，展开联想，开展合作学习、探究学习，形成了有“生命”的课堂。教师教学行为的显著变化，由“灌输”转变为“探究”，让学生学得主动，学得有效果。

在常规教学中我们互相探究教学中存在的问题，在期中（末）考试备考工作中，彼此出谋献策，资源共享，力求提高我们的语文整体成绩。比如，我们语文组老师大家经常把上网下载的课件教案加以修改后进行利用，或自制课件，把精心制作的课件教案、学生的作文范文无私地奉献出来，在组内实行资源共享。优化语文课堂教学，充分调动学生的自主学习，挖掘学生的学习潜能，提高学生的语文素养。有时发现了一份不错的练习或试卷，都要拿来互相鉴别，决定是否利用，彼此都没偏私。在复习备考时，更是愉快地分工合作。先集体备课，确定复习的计划和方案，然后彼此分工充分准备，整个备课组人人出谋献策，提前准备相关资料，使复习备考的过程能讲练结合，有序进行。

4、加强教改与教学科研，积极承担课题，努力出成果。教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路，这一学期，我们在学校教导处的带领下，以提高课堂教学质量的效率为目标，不断地进行探索、改革、创新。在教学反思和论文撰写方面，我们组的教师都能结合自己的教学实际，充分利用课余时间写写教学心得论文、案例。以此来培养教师的科研能力，努力提高教师整体素质、优化教师队伍。我们平时鼓励教师随时总结自己的教学得失，多撰写教学反思、多撰写教学论文，董瑞、李莉等老师积极参与课题研究。本学期组内上交的教学论文和个人专题研究共六篇。

5、注重培养青年教师，使他们逐步成长为无论教学成绩还是课堂艺术都过硬的教师。

我组青年教师人数占三分之二，教研组采用多种方法让这批年轻教师尽快地成长起来：鼓励青年教师多承担集体备课，将自己的哪怕点点滴滴的教改思路渗透进教学中。老教师做好“青蓝工程”的工作，将自己教学多年的经验要毫不保留地传授给他们。多次请池州市贵池区教研室的王老师来我校指导。

6、继续开展每周轮流听课、评课活动，加强说课、评课的质量。形成更为浓厚的教研风气。

（1）说课：以往我们忽略了说课的作用，即便是说，也往往侧重于教材内容的分析，而忽略了教者在教学方法、教学程序、板书等方面的设计，内容空泛，缺乏说服力。今年我们致力于改变旧面貌，加强说课的质量。教者也不需要全面说课，只需以重点说课和微型说课这两种方式阐明你的教学意图，例如在哪个教学环节中渗透了你的什么教改思路，你是如何贯彻的。

(2)评课：教研组长期以来已经形成了良好的评课氛围，决不光说好听话，大家都从帮教的角度上诚恳地提出自己的不同意见，今后我们还将把这种好的风气保持下去，同时还鼓励每位教师均能发表看法，在评课中还能体现出创新意识。各位教师都要积极发言，互相促进，共同提高。本学期每位语文教师都讲了公开课。继续开展“老带新”活动，指定专人进行培养，帮助他们修改教案，要多听课，还要求新教师也要多听课，向老教师虚心学习。

6、语文教研组积极配合学校工作，与政教处、团委会一起继续开展并搞好二课堂活动。

本学期几次重大活动的专栏比赛，如“感恩”、“和谐”和“法制”等宣传。语文教师都积极组织学生参加。初一年级配合团委举行主题爱国诗词集体朗诵比赛，初二年级举行了轰轰烈烈的“关爱”征文比赛，都取得了很好的效果。总之，在看到成绩的同时，我们清醒地认识到我们组的工作还存在不少不足：如听课、评课到会人员没有完全落实，没有严肃教研时间。教科研究与积累还没有真正重视起来，少一点创意。这虽有客观因素存在，但主观因素却更重要。如何把每项工作都做好，其实有一定艺术。今后，语文教研组将迎难而上，不断完善，加倍努力、勤奋工作，真正地一步一个脚印地前进。

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