李学清13-14第一学期高年级教研组教学计划大全

第一篇：李学清13-14第一学期高年级教研组教学计划大全

2012-2013学年度第一学期高年级教研组教学工作计划

洋桥学校李学清

一、工作思路

以科学发展观为引领，深入贯彻国家、市区教育发展规划纲要精神，落实教委工作要点，结合学校实际，扎实推进学校十二五发展规划。围绕“实施积极人生教育，创建积极学校文化”主题，探索“以双行为习惯养成教育为基础，面向学生全面健康发展的积极人生教育”，注重队伍建设，注重优秀积极人格品质唤醒和良好行为习惯养成，遵循教育教学的本质和规律，谋求教育教学质量的不断提高。

二、主要内容

（一）深入开展国学诵读活动

1、在学校教导处指导下，以教研组为单位梳理国学读本教材进度，进行新读本教学设计。

2、深入开展“国学诵读活动”，继续建立国学志愿团队、利用校广播系统，通过领读、吟唱讲故事等形式，营造诵读氛围。

3、结合校文艺节、元旦联欢开展“国学背诵”活动，落实高年级诵读内容、诵读目标。让学生在走近经典中浸润在中华优秀传统文化当中，推动国学诵读工作的开展。

（二）加强教学常规管理，完善各种教学制度，规范教师教学行为。

1、细化早读管理、合理布置早读内容，练习形式多样化。

2、关注学生作业。同年级统一作业本使用，明确批阅要求，注重学生书写指导，提高作业质量。

3、关注基本知识的掌握、基本能力的提高。重视课后小检测、一月一次大检测，针对实际情况分层分析和辅导。

4、重视学生学习习惯培养，不同年级有不同培养重点。

5、结合学生各阶段必备且重要的学习能力培养，以教研组为单位开展研究活动。

（三）以积极心理学为指导，开展积极课堂的“开放课”研究活动。

1、以积极心理学为指导，以教学设计为抓手，以提高实效为目标，聚焦学科课堂教学，开展积极课堂 “教学研讨展示活动。

2、组内互相说课、研课、做课，并适时调整教学设计，使之不断完善。

（四）整合教研活动提升实效

1、加强学习，强化集体备课研课，把减负增效通过教师课堂教学能力的提高，真正落实到位。

每周一13:30——14:20为集体教研备课时间。

活动形式：（1）负责人提前布置任务，个人完成备课。

（2）集体备课设计出示范教案

研讨内容：单元起始课（依据本单元学生能力训练点要设计出每课应完成的目标任务，再设计出起始课的示范教案）

2、开展教研组长帮扶活动要求教研组长每月听取本组教师常态课不少于两节，并帮助教师做教学分析。

3、以年级组为单位，引领教师主动钻研教材，吃透教材，用活教材，共同采取课堂“一课一练”形式，加强学生反馈与教师反思，以便及时调整课堂教学提高课堂四十分钟的有效性同时初步建立一课一练习题库，为学校教学工作长足进步打下坚实基础。

4、加强日常管理，年级组长教研组长开展学生作业研究，细化学生作业检查制度。（细化年级用本、学生作业习惯培养系列化要求、教师批改规范）

三、具体工作时间安排：

九月：

1、上交假期学习材料：

（1）上交上学期教学材料（备课、做题本、假期优秀教学设计），共同研讨假期做题过程中出现的问题，携手解决。

（2）补听假期进修内容，认真做好记录。

2、教师对学生进行课堂常规教育，制定并上交教学计划、进度、教研组计划。

4、小学部教学质量分析会

教研组内对五年级区统测情况教学质量分析进行研讨交流，吸取经验。

5、教研组活动：

（1）年级组进行教案检查、填写教学工作手册，下班前教研、年级组长将教案检查情况汇报、教师教案，上交或上传教导处。

（2）以教研组为单位，对假期教学设计进行说课研课活动，教师对个人教学设计进行修改。

（3）教研组内部听试讲课，教师个人修改教学设计。

（4）教研组内研讨学生的学习习惯培养方案。

（5）“学生作业研讨”教研组开展：关于规范学生作业用本、学生作业习惯培养系列化要求、教师批改规范等方面进行研讨。

（6）集体对单元起始课进行备课、研课。

十月：

1、教研组内以个人备课集体研讨的方式准备教师开放课活动。

2、教学活动展示第二次试讲：学校进班听课

3、积极人生教育下的“课堂教学展示活动”（10月中下旬）

4、协助年级组长组织教师进行学生专项基础知识测评命题和考试工作。

5、以年级组互换形式进行学生作业检查。

6、教研组内结合课堂听讲状元班活动进行总结，交流课堂教学效果。

十一月：

1、继续教学展示活动。

2、课堂教学展示活动总结。

3、期中学生专项基础知识测评试活动。

4、以年级组互换形式进行学生作业检查、填写教学工作手册。

检查顺序：高中低高（11月中旬）

5、小学教学工作阶段总结会。

年级组长：对基础知识测评、作业检查情况进行总结。

6、积极准备家长会的召开。

7、根据期中测评，教研组内交流优秀学生和学困生的转化效果。

十二月：

1、国学诵读展示：讲国学故事（12月4日、6日、9日）

2、督促教师抓紧《小学生质量综合评价手册》的填写及评价情况。

3、学生基础知识测评周检测（12月16日-20日）

基础知识检测周周一：低年级：口算、拼音周二：计算周三：应用题

中高年级：口算、查字典计算（简算）应用题

周四：低年级：看图写话周五：特殊词语

中高年级：概括文章主要内容随文解词

期末：进行全校百词检测

4、教研组内研讨学生期末心理动员的内容。

5、期末工作布置会（12月23日）

6、各学科任课教师制定期末复习计划学科检测方案（12月27日）

7、督促教师积极向区课改平台上传资料。

一月：

1、科任学科做好期末随堂检测工作，教师填写《小学生质量综合评价手册》

2、组织好六年级区统测工作

3、做好一至五年级期末考务及阅卷工作的安排等。教师完成电子学籍的录入工作。

4、以年级组为单位进行作业检查。（学校走访抽查）

5、全面总结市、区课改平台建设情况

6、布置假期活动

7、师徒交流总结活动

四、常规活动：

1.每月一次教研组、年级组活动（结合学校工作计划及学科特点拟定活动计划；反馈作业检查、阶段性听课、课题研究、单元检测的情况、课堂听讲评比，组织学生基础知识测评；研讨教学中的实际问题，寻找解决问题的办法）

2.每周一13:30—14:20年级学科教学研讨

3.组长每周五上报本组“金冠班集体”评比，获奖班级名单

4、组长每周五下午第一、二节课上报打印内容。

5.教师每月25日前：教师个人：向学校教导处-课程网文件夹：

提交1份教育教学反思、案例或论文

资料上传的原则：在体现：原作、多样基础上的提高质量。

每月上传：月学习小星名单

6、期中班级上传：“银星小学士”（10次考试成绩优秀）

期末班级上传：“金星小博士”（25次考试成绩优秀）

第二篇：2010-2011学第一学期高年级教研组工作总结

2010-2011学第一学期高年级教研组工作总结

本学期教学时间紧，活动多，不知不觉中，忙碌的一学期马上要接近尾声。下面，我就本学期的工作情况进行简要的总结：

一、单元检测情况

对于单元检测等常规教学工作，各年级均有条不稳地进行了，并全部及时上交了单元试卷分析。

二、期中基础知识测评

一直以来，重视学生基础知识的思想成为了我校指导教师日常教学的重要思想，期中基础知识测评工作已经成为每个学期的常规教学工作。本学期，各年级集中命题，于11月3、4日集中对学生进行了期中基础知识测评。可以说，对于本次测评工作，每一位教师都很重视。从命题阶段开始，各年级根据教学进度和教学重点，本着考察学生的知识掌握情况为目标，精心设计了期中基础测评试卷，并进行了反复的修正，以最大限度地减少检测过程中出现问题。在阅卷过程中，各年级教师流水阅卷，在时间紧迫的状况下，加班加点完成了期中阅卷这一大的工作，并及时地进行了期中的试卷分析。在阅卷后，各年级教师还抓紧时间对试卷中的重点题目进行了讲解。

（一）期中检测中存在的优势

语数共同存在的优势：

1、数学和语文方面学生的基础掌握得较为扎实。

从检测中发现，绝大部分学生对于概念的理解基本到位，会运用一些概念解决一些难度适中的实际问题。由于教师和学生都很重视对计算能力的培养，在检测中，我们已经看到了可喜的提高。但提高的空间还可以继续扩大，还需要重视日常的常规练习。语文方面，从试卷中可以看出，教师对于生字、词语、重点段落的默写，在平时的教学中还是注意了及时地巩固复习，避免了大量的失分。

2、学生的书写趋于规范。

字迹书写反映一个学生的学习态度。可以发现，学生的字迹有了很大提高，另外卷面的整洁度也有所增强，形成了良好的书写习惯。同时，也尽可能大的避免了考试中的一些失误。例如，看错数和字写的不规范。

数学优势：

1、部分学生养成了画标的良好学习习惯。在试卷中可以看到，每个班都有一些学生养成了良好的学习习惯，例如在重点已知、重点部分用不同符号简单地做标注，有效地避免了不该有的失误。

2、学生的审题能力有了很大的提高。通过对解决实际问题的观察，学生的审题意识还是有所增强，通过解题过程，可以看到学生们清楚的思考过程。

语文优势：

学生的审题策略有了一定提高。通过阅读理解可以看出，大部分同学在回答问题时开始讲究一定得策略方法。例如针对几个问题分别作答等，最大限度地做到回答有针对性，重点突出。

（二）期中检测中存在的不足

数学方面：

1、学生审题不清的现象还需引起重视。虽然学生的审题能力有了一定提高，但要想提高优秀率和合格率，避免考试中不必要的失误，审题正是我们应该重视的。

2、学生对于概念的理解还需要进一步深入。对于概念而言，正确的记忆和理解仅是初级阶段的要求，还要要求学生理解概念来源的过程，以及概念的实际应用。其中，概念的实际应用应该是我们练习的重点。

3、学生的知识广度还有待于加强，不光要接触课外的知识，更要努力扩大最近发展区的广度，才能在解决问题中游刃有余。

语文方面：

1、语文的阅读审题能力有待于提高。对于阅读中的题目，需要先清楚提

问什么，才能有针对性去寻找答案，而不是头脑不清。

2、词语积累有待于进一步拓展。词语的积累与基础知识和阅读、写作是密不可分的，要注重日常积累，丰富语言。

（三）改进措施

数学方面：

1、讲练的时间要分配好。要精讲精练，有针对性，尽量保证当堂反馈效果良好，绝大多数学生都能及时掌握。

2、在课堂中，充分锻炼学生说的能力。说明白了，才表示理解了。让学生锻炼语言表达能力，有利于帮助学生审题。

3、通过找关键词的办法，锻炼学生读题的能力。现在的学生读题的能力很差，不知道应该从哪些方面入手解决问题，通过关键词有针对性解决，提高了解题的有效性。

4、培养学生画图的能力，通过数形结合帮助同学分晰实际中的问题，使杂乱无章数字信息集中到一幅图上。

5、教师要善于总结重点题型，有针对性练习。

语文方面：

1、教师要重视每日一练的持久坚持。学生的阅读能力并不是一朝一夕练成的，必须坚持进行，才会有良好的收益。

2、培养阅读兴趣，提倡广泛阅读，增强学生的理解能力和思考能力。

3、可以利用好词好句的摘抄对词语句型进行积累，积少成多。

4、多进行口语交际练习，让学生充分表达自己的观点，有助于学生在考试的答题中观点鲜明。

5、针对不同题型，教给学生答题的策略。

三、教学大碰撞活动

（一）教学大碰撞的基本情况

本学期每周五都进行教学大碰撞活动，四、五、六年级全部上交完整的教

学大碰撞活动记录。四年级的教学大碰撞主要从本周教学中存在的问题、下周的教学进度、作业用本、制定学案等方面进行交流。五年级的教学大碰撞主要从本周的教学重点内容存在的问题、协调下周的教学进度、统一用本格式、单元检测中存在的问题、教学设计的讨论、国文教学设计等方面进行交流碰撞。六年级的教学大碰撞的内容主要从本周的教学重点内容存在的问题、协调下周的教学进度、统一用本格式、授课教案的设计、试卷分析等方面重点讨论。当然，教学大碰撞中，不仅仅是同年级组的教师，师徒之间、教研组长和教师之间的交流都活跃起来。此外，本学期，教研组内还进行了关于教学公开课的研讨。

（二）教学大碰撞的收获

1、教学大碰撞活动的开展使教研组活动进行得实而有效，组内形成了良好的氛围。在教研组集体研讨活动中，主要针对任颖梅老师的《乘法分配律》进行了研讨，首先由教研组长对本节课的内容进行简单的介绍，王建老师做了补充说明，然后组内的几位语数教师提出了本节课存在的优势和改进之处，最后，总结了在做课过程中需要注意的细节问题。组内的形成了良好的研讨氛围，为教师之间的交流搭建了平台。

2、教学大碰撞活动使青年教师更快地了解了教学常规，帮助青年教师更快进入角色。教学进度的统一、用本的统一等使青年教师更快地了解了教学中的细节，便于班级内的管理，便于年级内部教学的统一。同时，更多的教学中的问题得到了及时解决，解决了青年教师的部分困惑。

3、增加了向骨干教师学习的机会。由于年级的不同，平时可能没有更多的机会和骨干教师交流的机会，通过对某节课的研讨，可以多倾听骨干教师的见解。

当然，教学大碰撞的时间是有限的，同年级组乃至整个教研组，不应当仅仅利用教学大碰撞的时间进行交流，而是充分利用一切可以利用的时间进行交流。

四、教学公开课活动

（一）教学公开课的基本情况

本教研组全部教师进行了教学公开展示课。本学期学校的教学公开课和春风化雨班的公开课、区教研员的听课同时进行。本教研组内，张春红老师先后完成了校公开课和春风化雨班的公开课，其他教师进行的是校级公开课。可以说，本学期学校的教学活动如火如荼地开展着，教师们参与的热情很高，每位教师认真准备了自己的公开课。任颖梅老师的课件反复修改，每一步链接都想到细处，张春红老师反复修改教学设计以求精心设计，陈涛老师利用试讲寻找需要改进的地方，刘博老师和王建老师反复研讨，不断对设计提出一些好的教学建议。教学公开课活动的开展，打开了教师的视野，增加了教师交流的平台。

（二）教学公开课的收获

1、在本次教学公开课活动中，教师们的新教学理念更加突出。数学课更加体现了教学设计的严谨，更加注重数学问题与生活实际相结合。还重视了利用多媒体课件辅助教学，通过直观形象的展示有效地分散了难点。语文课更加重视学生能力的培养，如语言表达的能力、概括能力等，更加重视情感教育的渗透。

2、教学公开课提供了更多学习的机会，开阔了视野。

对于某个知识点不同教师的理解存在差异，因此，教学设计的思路也不尽相同，这样就增加了学习的机会，取长补短。

当然，个人的能力毕竟有限，以后在教学公开课活动中，还要增加集体备课的力度，集中大家的智慧。此外，授课要经过研讨、授课、再研讨、再实践的过程，体验不断完善的过程。

五、期末工作

1、以年级组为单位制订了期末复习计划，指导期末的复习工作。

2、有条不紊地完成了期末阅卷工作。本学期，学校采用了大流水阅卷，教研组内进行了合理的分配，顺利完成了阅卷登统工作。

以上仅是我对本学期教研组工作的简单总结。

第三篇：高年级教研组工作计划09-10第一学期

高年级教研组工作计划

（09-10第一学期）

李占云

2009.9

高年级教研组工作计划

一、指导思想：

以 “规范每一天，人人有进步”的办学理念为指导思想，紧紧围绕学校的工作思路和德育工作计划，结合年级组的实际情况，抓好学生行为习惯的养成教育，以行为规范教育为抓手，以榜样树人，进一步促进良好班风、学风的形成。以建设一支战斗力强、团结合作的班主任队伍为突破口，以如何促进学生形成文明规范的行为习惯和良好学习习惯为教育主攻方向，进一步加强教育教学常规管理。

二、年级组现状分析：

1、本教研组共有教师6人，多为教学经验丰富的老教师，及年富力强的中年教师，这些无论是经验丰富的老教师还是充满激情的年轻教师，他们对本职工作极其负责，有强烈的敬业精神。

2、高年级共四个班，四、五年级的学生虽说在学习上、行为习惯上已经养成一些良好的习惯，这些良好的习惯还没有形成定势，需要天天强化。思想上也需要进一步地引导。

年级组主要目标：

（一）继续创建合作、和谐、共进的年级组：

1.重视组内团队建设，营造轻松和谐的工作氛围，创建和谐办公室、和谐班级与和谐年级教研组。

2.重视各任课老师之间的工作协调合作, 协调各方面的关系，尤其是班主任与科任教师之间的关系；家长与教研组之间的关系，针对

班级、教研组情况有针对性的进行商讨管理。确保教学工作的顺利进行。

3.开展丰富多彩的师生文体活动。

（二）教育教学仍为工作中重点之重

1.加强教师之间的教学经验交流研讨工作。

2.加强学校、老师、家长之间的沟通联系，强化学困生的转化和跟踪管理工作。

具体工作及措施：

1、以学校的教学工作思路和教学计划、德育工作计划为指导，抓好教学管理工作，培养团结协作精神。只有发挥集体智慧和力量才能取得事业的成功。组内教师要做到广泛团结，坦诚相待，加强合作相互帮助。

2.加强学生的文明礼仪、卫生习惯的养成教育。紧抓班风建设，努力营造“和谐、自主、文明”的班级文化。

各班根据实际情况（优势和不足、学生的自主管理水平），制定适合本班学生的学期工作计划和强有力的“班级公约”等管理措施，着重培养学生的文明礼仪习惯和自主学习的能力，以实现学生能力的发展。如：早自习的自主管理；劳动卫生的自觉行为养成；文明礼仪习惯的养成；课堂听课习惯的培养；作业的及时完成；时间观念的培养等等。

3.继续加强班干部队伍的培养，发挥他们的带头作用。

一个好的班集体的建立，光靠班主任的力量是不够的，必须有一支好的班干部和积极分子队伍，要依靠他们，使用他们。要结合班级的实际情况，严格挑选，合理使用。对于四、五年级的学生，更要充分发挥其积极性，在实践中锻炼他们。

4.重视学生安全（包括课间活动安全、生活区安全、体育课安全等）。

班主任应充分利用晨会、班队会等途径加强学生安全教育，及时发现问题，及时予以教育、整改并上报学校，全体学科教师也应积极参与到这项工作中来。

5．发挥少先队主阵地作用，强化小主人积极开展德育实践活动

(1)认真组织好升旗仪式，日常行为规范的检查工作。

(2)利用少先队主题班会，进行各种宣传教育。

6、各班做好每天 “两扫”和每月一次大扫除工作，要求值日学生要做好教室内的清扫和保洁工作，配合卫生室做好每天晨检工作。

7.加强劳动教育，积极培养学生的劳动意识，积极参与学校组织的公益实践活动。

第四篇：2011-2012学第一学期高年级数学教研组工作总结

2011-2012学第一学期高年级数学教研组工作总结

本学期教学时间紧，活动多，不知不觉中，忙碌的一学期马上要接近尾声。下面，我就本学期的工作情况进行简要的总结：

一、单元检测情况

对于单元检测等常规教学工作，各年级均有条不稳地进行了，并全部及时上交了单元试卷分析。

二、期中基础知识测评

一直以来，重视学生基础知识的思想成为了我校指导教师日常教学的重要思想，期中检测工作已经成为每个学期的常规教学工作。本学期，各年级集中命题，于11月集中对学生进行了期中检测。可以说，对于本次测评工作，每一位教师都很重视。从命题阶段开始，各年级根据教学进度和教学重点，本着考察学生的知识掌握情况为目标，精心设计了期中检测试卷，并进行了反复的修正，以最大限度地减少检测过程中出现问题。在阅卷过程中，各年级教师流水阅卷，在时间紧迫的状况下，加班加点完成了期中阅卷这一大的工作，并及时地进行了期中的试卷分析。在阅卷后，各年级教师还抓紧时间对试卷中的重点题目进行了讲解。

（一）数学期中检测中存在的优势

1、部分学生养成了画标的良好学习习惯。在试卷中可以看到，每个班都有一些学生养成了良好的学习习惯，例如在重点已知、重点部分用不同符号简单地做标注，有效地避免了不该有的失误。

2、学生的审题能力有了很大的提高。通过对解决实际问题的观察，学生的审题意识还是有所增强，通过解题过程，可以看到学生们清楚的思考过程。

（二）数学期中检测中存在的不足

1、学生审题不清的现象还需引起重视。虽然学生的审题能力有了一定提高，但要想提高优秀率和合格率，避免考试中不必要的失误，审题正是我们应该重视的。

2、学生对于概念的理解还需要进一步深入。对于概念而言，正确的记忆和理解仅是初级阶段的要求，还要要求学生理解概念来源的过程，以及概念的实际应用。其中，概念的实际应用应该是我们练习的重点。

3、学生的知识广度还有待于加强，不光要接触课外的知识，更要努力扩大最近发展区的广度，才能在解决问题中游刃有余。

（三）改进措施

1、讲练的时间要分配好。要精讲精练，有针对性，尽量保证当堂反馈效果良好，绝大多数学生都能及时掌握。

2、在课堂中，充分锻炼学生说的能力。说明白了，才表示理解了。让学生锻炼语言表达能力，有利于帮助学生审题。

3、通过找关键词的办法，锻炼学生读题的能力。现在的学生读题的能力很差，不知道应该从哪些方面入手解决问题，通过关键词有针对性解决，提高 1

了解题的有效性。

4、培养学生画图的能力，通过数形结合帮助同学分晰实际中的问题，使杂乱无章数字信息集中到一幅图上。

5、教师要善于总结重点题型，有针对性练习。

三、教学组内研讨课活动

（一）教学组内研讨课的基本情况

本学期看，主要开展的组内研讨课。每位教师都精心准备了组内的研讨课。我也参加了第六届师慧杯比赛。两个月时间内，积极筹备了初赛、复赛和决赛。可以说，本学期学校的教学活动如火如荼地开展着，教师们参与的热情很高，每位教师认真准备了自己的研讨课。在期末阶段，我们还进行了期末复习课的研讨，李欣和我两位老师还分别做了一节期末复习课。教学研讨课活动的开展，打开了教师的视野，增加了教师交流的平台。

（二）教学公开课的收获

1、在本次教学研讨课活动中，教师们的新教学理念更加突出。数学课更加体现了教学设计的严谨，更加注重数学问题与生活实际相结合。还重视了利用多媒体课件辅助教学，通过直观形象的展示有效地分散了难点。

2、教学研讨课提供了更多学习的机会，开阔了视野。

对于某个知识点不同教师的理解存在差异，因此，教学设计的思路也不尽相同，这样就增加了学习的机会，取长补短。

当然，个人的能力毕竟有限，以后在教学研讨课活动中，还要增加集体备课的力度，集中大家的智慧。此外，授课要经过研讨、授课、再研讨、再实践的过程，体验不断完善的过程。

四、教研组课题研究

在学期初，我教研组制订了周密的课题研究计划，在本学期，在计划的指引下，我教研组的教师进行了积极的研究。并在期末阶段简单的进行了小结和交流。

五、期末工作

1、以年级为单位制订了期末复习计划，指导期末的复习工作。

2、有条不紊地完成了期末阅卷工作。本学期，学校采用了大流水阅卷，教研组内进行了合理的分配，顺利完成了阅卷登统工作。

以上仅是我对本学期教研组工作的简单总结。

第五篇：小学2018-2019学年第一学期高年级语文教研组工作总结

小学2018-2019学年第一学期高年级语文教研组工作总结

光阴荏苒，又一个充满挑战的学期即将结束。教研组的每一位教师工作都认认真真做好自己的工作，治学严谨。我们以《新课程标准》的基本理念为指导，转变教学观念，在课堂教学中学习实践，有目的，有计划，有步骤地进行课程改革，不断提高自身的专业素养和能力。

1、认真学习，用心备课。作为教师，学习是很重要的，要不断学习先进的教学理念，努力提高理论水平。本学期，我们教研组全体语文教师认真学习了《新课程标准》，以指导教师的实践工作。备课是教学的第一个环节，我们各年级老师认真备课，尽量做到备教材、备学生，备出本班学生特点。特别是老教师叶茹华，经常将她丰富的教学经验和多年的教学积累心得与年轻教师共同分享，不断完善备课、上课。我们教研组教师还时常写反思，写随笔，及时总结教学经验，争取教学相长。

2、重点研究课堂教学。教师们认真对待自己每学期一节的研究课，课前认真钻研教材，吃透教材。特别是年轻人上课有了很大的进步。当然，这和她们的努力是分不开的,也是“一帮一”教师辛勤劳动的结果。陈婷，张洁几位年轻教师虚心学习。他们撰写论文、集体备课、听课、磨课、反思、备战教研课，以多种渠道努力提高自身的业务水品，对一堂好课有了自己的认知。每位教师在校本教研中提升了专业素养，向着教师专业化成长扎实稳步地前进。

3.关心爱护每一位学生。要想使集体成长，就不能放弃任何集体中的一员。正是有爱心，不放弃，才是我们这个组取得优异成绩的原因。平时对学生进行学习目的、学习态度的教育，指导学生掌握科学的学习方法，培养学生的自学能力。面向全体学生，大面积提高合格率，对基础差学习有困难的学生，做到了热情耐心地个别辅导。在细节处关心和爱护学生，保护学生的自尊心，提高学生的自信心，一有进步，及时表扬。以学生实际出发，有的放矢，循循善诱。每位教师还利用课后有利时机对差生进行辅导。放学后，总能看到许多教师留在教室或办公室与学生交谈或悉心辅导。这种师德的修养也是使他们专业成长的助推器。

4.反思中成长。每位教师都认真听课，都达到20节以上，认真撰写教学反思。每次听课后都能积极交流自己的意见看法。有思考就有收获。反思中，不断提高自身业务能力。

5.活动促成长。本学期，每位教师精心准备，为组内教师展示一堂公开课。从精心准备，上课展示，反思这样一个过程，每一位教师都给自己定下了一个目标——上好这堂课。其他教师也是献言献策，精心打造一堂高效课。教研组集体备课，组内同事相互听课、研讨、评课，大家集思广益，发言积极，共同探讨了一些日常教学中存在的问题，提出了卓有成效的见解，为各个层次的教师提供了锻炼的舞台。

6团结在一起。六年级的老师在这毕业的关头更具凝聚力。三位毕业班语文教师心往一处想，劲往一处使。互相关心，互相支持，互通有无。有经验的教师热心帮教，年轻教师虚心请教，共同探讨复习备考的方法和策略。信息渠道广泛的教师争取贡献更多的复习方法，做到资源共享、优势互补、学生共进、师生共荣的良好局面。

存在的问题

1.虽然教研活动有条不紊地开展，但有些活动落实还不到位，不够扎实、有效，在许多具体工作环节上缺乏创意，活动效率不高，没有很好地发挥出教研活动应有的作用。

2.教学中，教师们对学生的习惯培养关注还是不够。学生的学习习惯还存在着问题：学生读书不认真；读书的目的性不强；读书不善于思考，读书不深入。没有采取更有效的方法来改变。

总之，一学期以来，每位教师注意自身素质的提高，始终以高标准严格要求自己，在教育教学工作中取得了一定的成绩。但是，我们也深深知道，这些成绩的取得是在各级领导的关心、以及学校其他学科老师的大力支持与配合下取得的。在漫长的教研道路上，我们将在今后的教学工作中大胆探索，不断创新。我们会加倍努力，积极改进不足，一步一个脚印地奋力前进！