阿克苏地区实验中学“自治区级德育示范校、依法治校示范校”复验整改方案（精选多篇）

第一篇：阿克苏地区实验中学“自治区级德育示范校、依法治校示范校”复验整改方案

阿克苏地区实验中学“自治区级德育示范校、依法治

校示范校”复验整改方案

2013年10月31日，地区中小学德育评估专家组对我校“自治区级德育示范校、依法治校示范校”复验准备情况进行了前期督导，督导过程中发现了一些存在的问题，并建议我校进行及时的整改。随后，我校高度重视，及时召开专题会议，研究解决问题的办法，现根据会议精神，制定整改方案如下：

问题一：汇报材料建议有副标题，主标题应该是阿克苏地区实验中学“自治区级德育示范校、依法治校示范校”复验汇报材料；建议将2010年验收时提出的问题及整改落实情况单列，主要做法及成效单列。

整改措施：设置副标题，将主标题改为阿克苏地区实验中学“自治区级德育示范校、依法治校示范校”复验汇报材料；将2010年验收时提出的问题及整改落实情况单列，主要做法及成效单列。

责任人：胥明、廖文凯

整改时间： 11月1日—11月18日

问题二：建议按指标体系要求将材料归档

整改措施：要求各组重新检查档案归档情况，并按指标体系要求将材料归档

责任人：胥明、迪力夏提·艾则孜、阿不都热依木·依不拉音、吾尔尼沙

整改时间： 11月1日—11月18日

问题三：德育经费的资料太少，德育经费应该占学校事业费总额的百分比不低于5%，应将学校2011—2013年学-1-

校的硬化、绿化、美化经费及各类教师培训、表彰奖励经费、制作宣传牌、购买相关书籍、宣传品等方面的费用票据复印件一并归档。

整改措施：提供更多的德育经费资料，提供学校2011—2013年学校的硬化、绿化、美化经费及各类教师培训、表彰奖励经费、制作宣传牌、购买相关书籍、宣传品等方面的费用票据复印件。

责任人：陈畅

整改时间： 11月1日—11月18日

问题四：校园文化布置不到位，环境区德育宣传牌不够，教学楼楼道、教室、过道的文化布置少；学校警示提示语不到位，上下楼梯安全标识不全，个别安全通道没有打开。

整改措施：

1、由团委负责作出计划，合理增加校园环境区德育宣传牌的数量，确保质量和宣传内容；

2、由保卫科负责对校园、教学楼、宿舍楼、办公楼的安全警示提示语进行检查补做，同时，将所有安全通道打开；

3、由政教科负责对教学楼楼道、教室进行检查补做。

责任人：胥明、李成峰、何文伟、阿迪力

整改时间： 11月1日—11月18日

问题五：爱国主义“十个一”未归档；心理咨询室不达标，设备简陋。

整改措施：

1、将爱国主义“十个一”归档；

2、由学校投入资金购买心理咨询室设备。

责任人：阿不都热依木·依不拉音、苏琪

整改时间： 11月1日—11月18日

问题六：学校工作计划未体现民族团结教育、美育内容 整改措施：将民族团结教育、美育写入学校工作计划

责任人：陈畅

整改时间： 11月1日—11月18日

问题七：宿舍文化比较薄弱

整改措施：强化宿舍文化建设

责任人：迪力夏提、柴成整改时间： 11月1日—11月18日

问题八：校园广播、板报、黑板报活动原始资料缺乏；学生“志愿者”服务组织机构不健全；学生对中学生守则内容知晓率低；校园环境卫生需加强。

整改措施：整理提供校园广播、板报、黑板报活动原始资料；健全学生“志愿者”服务组织机构；利用周三学生政治理论学习时间加大学生对中学生守则的学习知晓力度；加强校园环境卫生的督导力度。

责任人：何文伟、阿迪力

整改时间：11月1日—11月18日

问题九：利用社会资源为我校自我教育活动服务相关资料不齐全；学生综合素质评价相关资料如“学生综合素质报告手册”、“学生档案”未整理归档。

整改措施：补全利用社会资源为我校自我教育活动服务相关资料；将学生综合素质评价相关资料如“学生综合素质报告手册”、“学生档案”整理归档。

责任人：迪力夏提

整改时间：11月1日—11月18日

问题十：没有将美育渗透到各学科中；未开设高三体育课；学校网络没有在非教学时段和节假日向学生免费开放。

整改措施：将美育渗透到各学科中；开设高三体育课；将学校网络在非教学时段和节假日向学生免费开放。

责任人：阿依努尔·萨吾提、李刚

整改时间：11月1日—11月18日

问题十一：学校各类德育科研研讨会、培训缺少过程性的资料。

整改措施：补全各类德育科研研讨会、培训资料。责任人：阿不都热依木·依不拉音、苏琪

整改时间：11月1日—11月18日

问题十二：学校依法治校缺少相关图片、信息资料；法律顾问律师资格证复印件没有归档；学校章程没有法律顾问签字；健全学校、家庭、社会“三位一体”的法制教育网络健全。

整改措施：补全学校依法治校缺少相关图片、信息资料；将法律顾问律师资格证复印件归档；将学校章程让法律顾问签字；健全学校、家庭、社会“三位一体”的法制教育网络。

责任人：迪力夏提

整改时间：11月1日—11月18日

问题十三：学校制度汇编没有及时更新。

整改措施：更新学校制度汇编。

责任人：胥明

整改时间：11月1日—11月18日

问题十四：家长委员会参与学校管理力度不大；家长征求意见的原始材料欠缺；家长对学校提出的意见学校没有制定整改措施。

整改措施：加大家长委员会参与学校管理力度；完善家长征求意见的原始材料；制定家长对学校提出的意见整改措施。

责任人：阿不都热依木·依不拉音、迪力拜尔

整改时间：11月1日—11月18日

问题十五：学校教职工利益的相关制度及教代会审议通过的材料不全；教师、学生对申诉方式不清楚。

整改措施：提供学校教职工利益的相关制度及教代会审议通过的材料；加大对教师、学生申诉方式的宣传力度。

责任人：阿孜古丽·努尔、何文伟、阿迪力

整改时间：11月1日—11月18日

问题十六：法律知识未纳入教师岗位培训、继续教育。整改措施：提供将法律知识纳入教师岗位培训、继续教育的相关资料

责任人：阿依努尔·萨吾提、李刚

整改时间： 11月1日—11月18日

问题十七：学生养成教育和文明习惯教育需加强

整改措施：加大学生养成教育和文明习惯的教育力度 责任人：胥明、迪力夏提

整改时间：长期坚持

问题十八：师生对应知应会了解不够，如对社会主义核心价值观基本内容、对学校章程和基本国家法律法规了解很少。

整改措施：加大师生对应知应会宣传力度，特别是加大社会主义核心价值观基本内容、学校章程和基本国家法律法规的宣传。

责任人：教职工的由各科室领导负责，学生由团委负责 整改时间：长期坚持

第二篇：地区德育示范校复验及依法治校示范校创建汇报材料-定稿2015年。10

布尔津县布尔津镇初级中学

“地区级德育示范校”复验工作汇报

尊敬的各位领导、各位专家：

今天，你们不辞辛苦，来到我们美丽、和谐、幸福的童话边城布尔津县，来到了我们布尔津镇初级中学。首先，我代表全体师生员工,对你们的到来表示热烈地欢迎!同时，诚恳地欢迎领导和专家对我们的复验工作提出宝贵的指导意见和建议。

第一部分 学校概况

我校始建于1957年，前身为,2006年8月由原县一中（民语初中）和原县二中（汉语初中）合并而成，校址在神湖路5号。2014年9月按照县人民政府的总体规划，学校占地面积70154.5，建筑面积25187平方米。校园布局合理，绿化环境优美，办学设施先进，各功能室一应俱全，并广泛运用于教育教学之中。学校现有教学班44个，在校学生1835人，其中少数民族学生占70%以上。教职工244人，少数民族教师142 人,占60%。高级教师52人，中级教师76人。我校师生是由汉、哈、回、蒙、维吾尔等13个民族组成。

近年来，我校坚持“以生为本，为学生一生的发展作准备”的办学思想。全体师生齐心协力，坚信“事成于行”的担当精神，使学校教育教学不断进步，学校形成了良好的校 风、勤恳的教风，浓郁的学风、好人好事不断涌现，正能量不断积聚，社会和家长逐步认可。

第二部分 主要做法和成效

我校以“以生为本，为学生一生的发展作准备”的办学思想为指导，形成了学校德育工作的五大特色：一是以民族团结教育为主线打造民汉一家亲的和谐教育；二是以学校文化建设引领德育工作发展；；三是重视自我教育，发挥榜样作用，强化养成教育；四是德育活动序列化保证教育效果；五是实施多元化评价为学生终身发展奠基。

一、以民族团结教育为主线打造民汉一家亲的和谐教育

1、举办“中国梦、我的梦暨第三届民族团结系列活动：“校园文化艺术节”和“校园文化体育节”、举办“民族团结冬季越野长跑赛”、“庆‘十一’合唱比赛”等活动。通过活动增进民汉学生感情，增加交流机会，增强凝聚力、战斗力、向心力。

2、以“五个一”“五个好”为主题，大力开展结对子活动。我校建立了民汉教师之间、民汉师生之间、民汉学生之间结对子活动，具体有：共照民族团结全家福、共讲民族团结事、共过民汉节（春节、端午节、中秋节、开斋节、古尔邦节）、共唱民族团结歌--冬不拉之歌、共种民族团结。学校还开展“班子成员结对子--好搭档”“民汉老师结对子--好同事”“民汉学生结对子--好伙伴”。努力做到“工作在一起、学习在一起、活动在一起”，达到了“交流思想、交流 情感、交流文化”的目的。

3、充分利用空间，让“角落生花”。我校正门西侧的铁栅栏悬挂民族团结展板；教学楼一楼文化主题为民族团结，设有民族团结图片墙、榜样墙； 教室内建有民族团结园地，园地内容丰富，有结对子的图片、心语墙、民族团结小故事、民族团结之星；班级后墙为板报，内容有：“中华民族同仇敌忾迎来抗战胜利70年”，“喜迎新疆维吾尔自治区成立60周年”，“反对非法宗教”，“民族团结知识我知道”等。

4、开展“榜样示范”评选活动。让榜样真正起到模范带头作用。

（1）认真做好“民族团结好老师”评选工作。2014年至今，一名同志被评为地区级民族团结先进个人，7名教师被评为布尔津县民族团结先进个人。

（2）认真做好“民族团结好少年、好伙伴”评选工作。2014年至今41名同学获县级荣誉、164人获校级荣誉。

（3）评选民族团结优秀科室，总务处和教研室获县级荣誉，32个获校级荣誉。

（4）评选民族团结模范班级，2个获县级荣誉，39个获校级荣誉。

二、用校园文化建设引领德育工作发展

用校园文化凝聚师生力量，我们重点从校园环境文化、组织制度文化、精神文化三个角度建设学校文化，形成我校独特的学校文化，引领学校发展。

（一）环境文化为形，营造绿色清新的校园文化氛围

迁入新校区以来，学校广泛征集师生意见和建议，让每一堵墙都会说话，让每一面墙壁都育人。建设传统文化与民族特色文化融为一体的和谐校园文化氛围，教学楼外醒目的三风一训，学校大门右侧围墙上的展板，教学楼两边的浮雕对学校校训的阐释，左侧为中国传统教育文化《中华脊梁》，右侧为哈萨克教育文化《文明之光》。教学楼一楼过道文化长廊主题——“民族团结及法制教育 ”；二楼过道文化长廊主题——自由、文明、和谐；三楼过道文化长廊主题——自然生命教育；充分体现了包容开放的精神。班主任铭牌，教学楼内的温馨提示，走到哪里，处处都是润物细无声的教育。

（二）、以组织制度文化为本，构建科学规范的管理体系。

以制度作为立校之本，也是校园文化内容的重要表现形式，它可以规范行为，产生合力，促进学生良好行为习惯的养成。为此修订完善了《教师评价考核办法》《教师师德师风管理办法》《班主任考核办法》《学生综合素质评价细则》，编制了《制度汇编》。以制度为引领，我们从点滴做起，教育学生、引导学生从见面问好、上下学排队、课间操整队跑步出操到课间休息，从排队买饭到文明入厕，都按照要求去做，从有人监督到自我管理，学生已经渐渐习惯了按常规要求去做。班子对制度的执行力，为学校德育工作扎实有效开 展提供了保证。将学校每周一节主题班会，每月一个主题教育，每学年一次班主任经验交流会常态化。

（三）“大美其美、各显其美、美美与共”教育成为学校精神文化的核心。学校用文化凝聚人心，让师生都参与到文化建设中，广泛征集师生的意见和建议，明确了学校的办学思想，三风一训，有了深受师生喜爱的校歌、校徽、校旗。每周一升旗，跑操时学生齐呼班训。每年开展特色班级文化建设比赛活动，营造了班班有特色，健康向上、生动活泼的班级文化环境。“民族团结示范班级”的创建,一进学校大门右侧的阳光学子长廊到教学楼内的小榜样、小模范、小使者群星璀璨，让优秀的师生榜样引领学校发展。

（四）积极建设“书香校园”，让阅读成为全校师生的终身习惯，以阅读修身养心。每天早上、下午课前的5分钟诵读经典，以《弟子规》作为行为准则。根据师生需要批量购入经典名著、名人传记、教育教学等各类书籍。为了方便阅读在每个班级开设阅读课，倡导学生随时随地都读书，营造书香校园。同时通过校园广播积极引导广大师生会读书、多读书、读好书，营造一片培育人的成长净土，成长乐园。走进初级中学，师生脸上洋溢着灿烂自信的笑容，迈着积极进取幸福的步伐。

三、重视自我教育，发挥同伴引领，强化养成教育

（一）把“自我体验教育”作为了德育工作的重要部分，引导学生自尊自爱、自信自强。培训学生干部和建设学生组织，让校团委支部、学生会、学生宿舍楼长、学生社团、志愿者团队都在自我管理中高效运转。每周的主题班会都是学生备课主讲班主任任课教师只做场外指导和点评。

（二）让学生自主管理。通过社会实践班让学生负责教学楼内水房、卫生间及楼内卫生保洁；每周安排五个班级参与学校的管理，两个班级负责楼内早自习前、下午上课前的楼内卫生；另三个班级负责整个校园的卫生、摆放自行车、校门口值周；同时由德育处老师带领学生会成员每天进行检查，并将在检查中发现的问题及时告知班主任。学生宿舍以《楼长工作职责》为依据，在住校学生中选择有一定管理能力的住校学生担任楼长，主要负责住校学生晚自习楼前整队、宿舍楼内纪律、宿舍卫生监督及学生餐厅打饭排队等工作。学生的角色转变了，学生从被教育者变成了教育者和管理者，学生在自主管理中学会自律，在自律中成长。自制度实施以来，教师的自律性更强了，学生的主人翁意识提高了，他们言谈举止更加文明，校园氛围更加和谐，学生学会了尊重、合作和共享，满足了社会发展和学生成长的需要。

（三）学校从小事入手、通过检查规范强化行为习惯养成，由表及里提升学生素质。学校结合《弟子规》解读活动促进自我教育，大力推进“十项行为习惯”养成教育。目前班 级“垃圾有人捡、门窗有人关、安全有人管、纪律有人说、困难有人帮”，就是学生自我教育后，责任心强化教育的结果。

四、德育活动系列化，保证教育效果

（一）建立活动机制，以课程和活动提高育人效果。学校将中国梦我的梦之民族团结系列活动、学生军训、社会实践、家长会、家长学校等活动均课程化，确保了活动的流程性，保证活动时间地点内容，参加人员，活动结束后都有评价机制，来保证实效性。

（二）学校在德育实施的途径中，把课堂教学作为德育教育的主阵地。实施民汉集体备课和题库建设，将国家课程校本化，特别强调情感价值态度观教育目标在教学中的体现。并开发了一系列校本课程：《民族团结》、《星星点灯》《书法》、《剪纸》、《写意国画》等加强爱国爱家乡教育。通过德育活动课程化建设，使德育工作找到了最完美的载体，也使学校德育工作与教学工作得到完美结合，保证了德育工作的实效。

五、实施多元化评价为学生终身发展奠基

（一）学校建立了多元化评价机制，以发展的眼光看待学生。学校着眼于学生全面素质的提高，树立科学的人才观，质量观，学校实行对学生“多元化评价”。尝试推行“成功教育”，让每一位学生体验到成功的快乐，学校在班级层 面上每月评选班级之星，在学校层面每月评选校级之星，每学期评选优秀班干部、优秀团员、十佳少先队员、优秀楼长、文明住宿生等，通过多元评价肯定学生的成功之处，树立了学生学习的信心、成才的信心。在各艺术功能室内装裱精美的师生书法、绘画、手工作品、文化衫随处可见。学校每年都有百余名学生在各级各类比赛中获奖。学校通过多元化评价，让学生体验成长的幸福，建立人生的自信，为学生一生发展奠基。

德育工作主要存在的问题和困惑：

一是德育骨干队伍建设，需要提升工作方法与能力。一个好班主任就是一个好班级，对班主任育人理念和育人方法水平都需要成长，需要不断培训；班主任待遇的落实需要上级支持。

二是德育科研有待进一步加强。

围绕德育工作中的具体问题，积极开展研究，切实提高德育科研的针对性、实效性，并能够通过德育科研提升学校的德育工作。

三是家庭教育开展，家校合力的形成，需要进一步加强。目前已经保证管理人员和班主任队伍参加家庭教育，计划在五年内实现所有教师参加家庭教育培训活动，提高家庭教育的指导能力与实效性。

四是学生心康教育和理想道信念教育需探索有效途径。手浇桃李千行绿，点缀春光满杏林。让每个学生梦想成真，人生瑰丽；让每个教师才华横溢，不绝如缕；让这所年轻的学校生机勃发，青春常在，培养学生良好的习惯，为学生塑造美好的人生奠定基础，需要我们所有人共同努力！

布尔津镇初级中学

2015年10月

布尔津镇初级中学

地区依法治校示范校汇报材料

尊敬的各位领导、各位专家：

前面重点汇报了我们“以德树人，以德立校”，下面我重点汇报一下我校依法治校，依法管理，维护师生的合法权益的具体做法。

一、树立法治底线思维，依法管理，建章立制，完善管理体系。

学校明确管理思路：制定任何制度规范，做任何决策，做任何事情都要问一句：我违反法律了吗？以法律条例为依据，所有的规章制度，都不能超出或违反法律，这是依法治校的底线思维。

学校提出了“制度第一，校长第二”的管理理念。制度一年修订一次，不断修订和完善学校章程，严格按照会议流程，每一项制度都是先学习讨论，班子审议修订，再交教代会审议通过。法律顾问审阅后，形成了切实可行的《布尔津镇初级级中学制度汇编》，并提出每年修订一次，不断完善赋予了制度生命力，形成了动态管理的思路。

这些经过全体教工检验大讨论修订后的制度，已经成为我校依法治校的制度保障，学校管理有章可循，有规可依。

二、制度流程化，按照流程开展规范各项工作，规范学校管理。

学校将与师生密切联系的制度及管理形成流程，公示给师生，让师生知道具体怎么操作。确保了学校工作的流程化。如学生学籍管理，学生中考报名程序，学生综合素质评定程 序，学生违纪处理程序，教师职称评审和岗位晋级工作程序。

学校管理实行问责制，分工明确，责任到人，既有分工也有合作。学校计划制定流程是校长根据学校发展和教育系统工作思路拿全校工作思路，部门负责领导根据整体思路拿部门思路，汇总讨论分工，然后制定校历下发教工。每周都有具体细致工作安排周一下发，每周五都有部门工作小结。部门有备忘录。确保了学校各项工作开展井然有序。

为确保制度的执行力，以发现问题解决问题为目的，学校一周有一次带班领导带着校务会成员与各个部门联合大检查，现场办公督导管理中各项工作的开展落实情况。

三、实行三务公开，民主管理，保障师生合法权益 1．完善教职工代表大会制度，建立了重大问题教代会审议通过制度。校委会、工会组织、仲裁委员会制度完善，机构健全，议事、监督程序不断规范。家长委员会机构健全，每学年至少召开四次家长会议，形成家校民主、有效联动。学校重大事宜财务预算，计划思路，涉及师生切身利益的事情均是集体决策，科学合理。

2.坚持三务公开。学校的重大事项如教师职称评定、大小采购、支出明细、师生评优评先等均通过校务公开栏及班级公示栏及时向师生、家长和社会公布，做到公开、透明。学校通过家长委员会、家长会就学校的代收费等及时与家长沟通，向家长告知。

3、校内纠纷申诉和调解工作受到好评。我校校内师生申诉和调解制度完善，仲裁机构健全，师生申诉和调解渠道畅通，教师与教师、教师与学校、教师与学生之间的矛盾，都能得到很好的调解，促进了良好校风的形成。在师生违纪违规问题的处理上，我们本着公平合理透明的原则，首先及时与当事人交流沟通，通过知情人进一步了解，然后组织相关会议集体讨论，依据相关管理制度作出合理处理，并完整保留过程性材料。对于极少数校内处理不了的问题，我们第一时间与教育局、派出所等机构沟通，并积极配合，最大限度依法保障师生和学校的合法权益。学校近年来实现了信访工作零上访。

四、多措并举，增强师生法制、法治观念。

（一）营造法制宣传环境。

学校有民族团结公约，民族团结重要政策法规宣传栏，社会主义核心价值观、十八大教育方针等政策法规宣传栏。处处营造法制氛围，让师生在潜移默化中受教育。

（二）通过多种形式学法。我校每年都制定详细的依法治校实施方案和师生学法计划。邀请聘请了检察院副检察长何兵同志做学校法治校长。我们每学期组织师生用一周时间开展集中政治学习，其中包括：《教育法》《教师法》《义务教育法》《未成年人保护法》《预防青少年犯罪法》《宗教事务管理条例》《民族事务管理条例》及新出台的法律法规，师生认真撰写学习心得体会。并积极组织师生参加普法考试和普法知识竞赛活动。2015年，我校的三名学生参加了“法治春潮布尔津”征文比赛，匀获奖，为学校赢得了荣誉。

(三)组织丰富多彩的活动宣传法律。每年4月、9月是我校的法制宣教月，我们集中组织师生举行交通法规、严禁非法宗教进校园等法制讲座，参观警示教育基地、开办模拟法庭，组织学生当义务维护交通秩序志愿者，开展法制手抄报、法制宣传板报，征文比赛，演讲比赛增强师生的法制、法治意识，使师生学法、知法、守法、用法。

我们充分利用课堂、周一班会、校园广播站、黑板报和宣传栏等宣传阵地，制作法制专辑、禁毒专辑、反邪教专辑等，给师生营造依法治校、守法守纪、健康向上的文化氛围，使师生在学校的每一刻每一处都能得到法治教育。

五、充分发挥“法、德、情”在学校管理中的联动作用。我校在管理中，一方面学校坚持“依法治校、制度管人”的原则；另一方面，又始终坚持“以德立校，感情引导”的原则。我们始终认为，青少年学生是祖国的未来，民族的希望，加强中学生社会主义核心价值观教育和民族团结教育提高未成年人的思想道德素质是一项塑造民族未来的伟大事业，与学校教育、家庭教育和社会教育密不可分：家庭教育要适应学校教育和社会教育的要求，并支持和配合好学校和社会教育；学校教育要依靠家庭教育和社会教育的支持和配 合，充当家庭教育和社会教育的桥梁和纽带；社会教育要以家庭教育和学校教育为基础。

法制校长在学校的法制建设方面发挥了巨大作用。法制校长及交警定期和不定期到学校为师生做法制宣传讲座，不定期对思想波动较大的学生开展个别谈心活动，开展与违纪学生家长座谈沟通，并组织师生及家长参观警示教育基地、部队驻地。我们还邀请检察院的检察官到学校结合具体案例，以案说法，为师生做法制宣讲。同时，我校通过学生对家长进行宣传教育，积极与相关部门配合做好学校周边环境的治理，确保了校园的安全稳定。

通过不懈努力，全校师生的法律意识明显得到提高、法制观念不断增强，师生均无犯罪行为，学校无重大事故发生，也有效带动了周边良好法制环境的形成。我校真正做到了依法决策、依法管理、依法施教，实现了民主、文明、平安、和谐发展。但我们也清楚地意识到工作中存在的问题。

一是部分家长地处边远农牧区，家长法制意识淡薄，对孩子教育关注度不够，甚至个别寄宿制学生家长对学生不管不问，学校管理难度较大。

二是初中学生处于青春叛逆期较为冲动，如何探索更生动的学生易于接受的法制教育实践活动，教会学生管理情绪，提高法制教育效果是永恒的课题。

三是有待进一步强化师生法治底线思维，提升公民法制 道德法制素养，学会用法。

我们希望在地区德育评估验收专家和领导的指导下，进一步突出学校德育与依法治校“两个”永恒主题，真抓实干，与时俱进，不断创新，通过此次验收促进学校管理上新台阶，谱写布尔津镇初级中学发展的新篇章!

布尔津镇初级中学

2015年10月

第三篇：八一中学创建自治区级德育示范校 依法治校示范校汇报材料

育人为本，德育为先，依法治校，促进学校工作全面、协调、可持续发展

——八一中学创建自治区德育示范校依法治校示范校汇报材料

尊敬的各位领导、各位专家：

大家好！

首先，我谨代表疏勒县八一中学全体师生，对前来我校进行德育工作评估验收的各级领导、各位专家表示衷心的感谢和热烈的欢迎！同时借此机会向一直关心支持我校德育工作的各级领导表示衷心的感谢，并致以崇高的敬意。我校自2013年6月通过了地区德育专家评估组的复验，为申报“自治区级德育示范校依法治校示范校”，全校师生信心百倍，坚持“为每一个学生的终身发展奠基”的办学理念，秉承以“育人为本、德育为先、以爱育爱、共同成长”的德育理念，将德育工作开展得更加积极主动，更加注重德育实效。此次评估是对我校德育工作的一次全面检查与指导，也必将极大地促进我校德育工作进入新的发展阶段，给我校带来新的发展机遇。现将近三年来我校的德育工作情况向各位领导、专家汇报如下：

一、学校基本情况

八一中学，是疏勒县唯一一所汉语言完全中学。学校占地面积155亩，建筑面积17973平方米，学校图书30470册。运动场面积17973平方米，活动面积27900平方米。学生宿舍楼面积5130平方米，学生餐厅面积2573平方米，能满足1000多名学生的就餐需求。

学校在编教职工155人，专任教师全部获得教师专业合格证书，学历合格率100%，另有山东援疆教师9人，援疆教师以其先进的教学理念和科学的教学方法引领、推进八一中学教育教学工作。

学校秉承“为每一个学生的终身发展奠基”的办学理念，教育教学取得了可喜的成果。学校先后取得自治区级“民族团结进步模范单位”、“精神文明单位”、“模范教（职）工之家”、“卫生红旗单位”、“巾帼文明岗”、“消防教育示范学校”；地区级 “绿色学校”、“先进基层党组织”、“德育示范学校”、“三八红旗集体”、“优秀青少年维权岗”等荣誉称号。连续多年被评为疏勒县教育工作先进单位。近几年来，学校中考、内高班考试、高考、学科竞赛等都取得了良好的成绩。

二、近三年德育工作的成效、特色

（一）深挖内涵，健全制度，强化管理

1、准确定位，创新德育理念

八一中学具有63年的悠久历史，具有深厚的文化底蕴和独特的德育教育特色。自2008年我校提出创建“地区级德育示范校依法治校示范校”以来，学校的各项管理工作都有了很大的改善。我校结合区情和校情，在德育工作方面，首先确立“以德立校，全面育人”的德育指导思想，积极树立“立人先立德”的管理方针，将德育工作摆在学校各项管理工作的首位；牢固确立“五育人”的思想，即文化育人、教书育人、管理育人、服务育人和环境育人。细化德育管理，发扬“人人都做德育工作者”的优良传统，抓好德育基础常规。德育渠道不断健全，德育工作趋于规范化、系统化、科学化。从严治教，管

理到位，使我校的德育工作有了进一步的发展，并形成了具有自己特色的德育工作模式。

2、健全德育机构，实施科学管理

学校对德育工作高度重视，实行党支部领导下的校长负责制，成立了德育工作领导小组，设立了专门的德育机构，配备了相应的管理人员，拟订完善了各级领导岗位职责，对各领导作了具体的明确的分工，强化管理，向管理要质量，靠管理出效益，同时注重协作，扎扎实实开展工作。

3、完善德育规章制度，实施规范管理

根据教育法规和学校实际，制定了切实可行的规章制度，如《八一中学学生一日常规》、《八一中学班级量化考核细则》、《学生宿舍量化管理条例》、《学生仪容仪表规范》、《文明礼仪规范》等多种德育规章制度，构成了一个正反兼顾、奖罚分明，覆盖全面，突出重点的有机系统；对教育教学工作开展起到了有力的保证作用，充分体现了“以规治校，以规治教，以规治学”的管理原则，使学校管理走上了科学化、规范化、制度化、民主化、法制化的轨道。

学校全方位实行安全管理。严格门卫制度，实行领导坚持24小时带班制度，建立学校领导——德育处——学生会三级管理网络，加大对校门口、校园及教学区的巡视检查力度。全校学生一律佩戴校牌，穿校服。校门口值班教师、保安领导学生会干部负责上下学期间校门口检查学生校牌的佩带，防止校外闲杂人员进入；值周教师在上课期间，由专人负责教学区及校园的巡查，规范学生的言行，及时发现并

处理偶发事件；学生会还负责每天校园卫生检查、协助班主任管理自习课纪律，协助德育处干事检查学生的日常行为，发现问题进行处理并及时上报；同时，德育处不定期对学生的仪容仪表、言行等常规检查。这样的层层监控，形成了严密的检查机制，基本上实现了无空白管理，教学秩序井然有序。

（二）注重队伍建设，强化育人意识

1、加强学习培训，不断提高教师的业务素质和师德素质。学校通过各种途径提高教师素质，提供机会让教师外出学习取经，组织教师苦练教学基本功，创造条件为教师成才铺路。每年举办班主任培训班，利用寒暑假组织教师参加继续教育。对全体班主任队伍，尤其青年班主任进行基本功常规培训，从实际出发提高班主任的理论水平及管理技巧，组织教师学习有关新形势下班主任的基本素质要求、班级管理技巧；优秀班主任上台作经验报告，开展班主任工作经验交流，进一步提高班主任实际工作能力和规范班主任常规管理。通过培训学习，切实提高班主任的理论水平，转变育人观念，激发了教师不断学习，锐意进取的意识。培养一支具有高度的敬业精神、优良的能力结构、良好的个性特征和工作成效显着的班主任队伍，从根本上打造八一中学特色办学品牌，全力提升八一中学的办学水平。

2、建立班主任工作的各项考核制度，正确评价班主任工作。为此，我校出台了《八一中学优秀班主任评比方案》，以常规工作为要点，对班主任工作予以考核。如班主任例会的出勤、班主任手册的填写，班级日常量化，问卷调查的情况，班主任的工作纪律、后进生的

转化、班级建设、参加学校组织的各项活动、开主题班会和校会、宿舍管理、学生日常行为规范等，对班主任进行量化考核，并作为期末评优评先的依据；充分发挥班主任各自工作的创新性和艺术性，使班主任工作始终充满生机和活力。

3、塑造教师端庄文明的形象。为加强师德建设，结合县教育局的行风评议活动，学校开展了“八一中学教师师德建设”教育活动，即“我身边最感动的人和事”演讲等。学校成立师德建设领导小组，对教师加强培训，使教职工明确学校要求，提高思想认识，制定了《教师行为规范》，出台《教师行为十不准》等制度。利用每周一次的教职工例会，认真组织学习规范，做到人人皆知，并以此规范自己的言行。学校利用板报、广播、橱窗、校报进行师德教育宣传，宣传内容包括学校有关规定、教职工中涌现出的先进典型事迹等。学校对教职工文明、教学行为进行不定期检查，要求教师的言谈举止、仪表风貌、待人接物等都做学生的楷模，使学生受到感染、启迪，能产生“亲其师，敬其道，乐其教”的教学效应。

（三）突出重点，开展主题教育

1、爱国主义教育持之以恒。

学校严格执行升（降）国旗制度，坚持每周升（降）国旗活动，升旗仪式程序规范，选派学生代表进行主持，国旗下献词，使学生在国旗下，在国歌声中，增强爱国主义信念，实现人格升华。并以重要节日和纪念日为契机，通过红歌比赛、演讲比赛、主题班会、校报征文、读书活动和书信活动等，使爱国主义信念渗透到师生的日常生活

中。学校不断拓展教育渠道，丰富活动载体，充分利用校园广播、宣传栏、板报、展板、手抄报、绘画和书法等形式不断的加强学生思想教育，每个学期各年级各班定期开展爱国主义的主题班会，将社会主义核心价值观教育、理想信念以及三观教育渗透到学科教学中。

2、民族团结教育常抓不懈。

积极落实民族团结教育进教材、进课堂、进头脑工作，统一开设民族团结教育课程。在初中一、二年级开设《民族政策常识》课程，在高中一、二年级开设《民族理论常识》课程。加大“双语”教学工作力度，广泛开展了民汉学校、民汉班级、民汉师生间的“手拉手”联谊、帮扶及支教助教活动，按照民汉教师“同室办公、同桌备课、同堂听课、同步教研、同时培训”的要求，着力提高“双语”教学水平。认真开展民族团结教育月活动，举办以“民族团结”为主题的班会观摩活动。组织以爱国主义为主题的“双语”讲故事大赛，举行“崇尚科学，远离宗教”签字宣誓仪式活动和“加强民族团结，维护社会稳定”讲座。使我校师生更加正确的认识、理解国家有关宗教信仰自由的法律规定，提高对宗教本质和反邪教斗争的认识，崇尚科学，追求现代文明，做合格的社会公民。

3、心里健康教育稳步推进

心理健康教育要面向全体学生，开展发展性与预防性心理健康教育，帮助学生在悦纳自我，承受挫折，适应环境，以及在学习，生活，交友等各方面能力获得充分发展，以努力提高全体学生的心理素质和人格水平。这是我校心理健康教育的基础和重点。学校认识到心理健

康教育与学生成长进步的密切关系，开设了心理咨询室，定期举办青春期心理健康讲座。有两名专职心理咨询老师，针对各年级学生特点，进行专项的集体心理辅导。如到中考、高考前，不少学生存在考试焦虑，新生刚入校，部分学生心理无法适应新环境，我们针对这些现状，采取专题讲座、集体活动的方式培育学生一个健康的心态。

同时，心理健康纳入了课堂教学，七年级各班每周有一节心理健康课，心理老师针对学生不同阶段的心理反应及时调节自己的授课内容，体现了心理健康课的实用性和实效性，解决了学生存在的心理问题。目前，教师们在各学科中也注重渗透心理健康教育，引导学生形成健康的心理、良好的品质，使他们愉快地成长。

4、校园文化活动丰富多彩

丰富的活动是学校文化的载体，定期开展丰富多彩的活动，创设丰富学校的文化。根据中学生朝气蓬勃，充满活力和创造欲的特点，精心组织多种形式的校园文化活动，努力使学生在紧张的学习之余尽情释放潜能，展示特长，实现自我发展。成立课外活动小组和各类社团，如科技活动兴趣小组、星河文学社、篮球队、足球队、合唱队、书法组、美术组等。活动形式丰富多彩，吸引了全校师生一起参与，将思想性、知识性、娱乐性相结合。

自2001年以来，每年一届的校园艺术节是我校艺术教育的一大特色，以校园文化艺术节活动为载体，开展了一系列比赛，组织开展了唱红歌、文艺汇演、国学经典诵读、英语歌唱、手抄报评比、课本剧、书法绘画展、广播操比赛等类别，活动内容丰富、学生参与面广、组织周密严谨，层次水平较高。各项活动给学生一片自由遨游的天空，激发他们的学习兴趣，充分发展学生的特长，增强了班级的凝聚力，真正把校园文化艺术节打造成八一中学的一大亮点，一大品牌。

5、专项教育落到实处

以重大节日和纪念日为载体，挖掘校园文化的深刻内涵。我校深入开展主题教育，以“教师节”、“国庆节”、“雷锋纪念日”、“五一”劳动节和“五四”青年节等为契机，通过国旗下讲话、组织开展“成人仪式”、“入团宣誓”、“红歌合唱”、“争当新时期的雷锋”等丰富多彩的纪念活动和主题教育，引导学生把个人成才同国家前途、社会需要结合起来，形成“在家爱家、在班爱班、在校爱校”的良好风尚。

（四）坚持依法治校，构建和谐校园。

我校按照依法治校方略的总体要求，紧紧围绕学校的中心工作，在广大师生员工中深入地开展法制宣传教育，进一步提高广大师生员工的法律素质和意识，全面推进依法治教、依法治校的进程，将学校管理和事业发展全面纳入法制的轨道，保障和促进学校各项工作的顺利开展。

1、健全机构，明确职责

学校领导高度重视依法治校工作，成立了以校长为组长，以教务处、德育处及骨干教师为成员的依法治校工作领导小组，负责领导学校依法治校全面工作，主持召开依法治校工作会议，讨论和研究依法治校工作规划、计划，依法治校工作相关制度，解决有关依法治校的

实际问题。同时，制定了详尽实用的工作网络，使得依法治校工作层层有落实，处处有保障。

2、开展法制教育，营造普法氛围

我校充分发挥广播站、黑板报、宣传橱窗等宣传阵地的作用，开辟专栏，大张旗鼓地进行宣传和教育，力求使全校广大师生员工都能做到知法、守法、护法，依法办事。充分发挥思想品德课在法制教育中的主渠道作用，在教学过程中渗透法制教育内容，向学生普及有关法律的基本常识。利用学校的升旗仪式，进行以学法、守法为主题的法制教育主题讲话，以“弘扬法律精神，共建和谐社会”为主题，做好宣传教育活动，并定期更换宣传内容。各个班级利用班队课，开展法制教育班会、模拟法庭等活动，充分发挥法制副校长的作用，每学期开展两次法制讲座，帮助学生树立知法、守法的意识，学会用法律保护自己。

3、保障教师合法权益。

一是学校建立了一套教师申诉制度及操作办法，保证教职工在合法权益受到侵犯或对学校处理决定不服时，有权利有机会通过适当的途径进行申诉。二是学校按规定为教师提供良好的工作学习条件，依法保障教师实施教育、教学活动，让教师充分享有开展教学、科研、参加进修培训等权利。三是保障教师应得的福利待遇、工资、奖金及时足额发放，保证教职工的婚假、产假等。四是校内管理机制健全，教职工参与学校管理，充分发挥教职工的聪明才智，真正做学校的主人。通过职代会为学校发展献计献策，学校工会真正成为职工之家。

5、学校依法管理水平稳步提升。

4、维护学生的合法权益

一是学校维护学生受教育权，尊重学生人格权，尊重学生人身权利和财产权利，严禁体罚学生、严禁使用不文明语言，不准讽刺、挖苦、污辱学生等。二是学校保证每个学生有学习和参加活动的权利，保证任何教师不准体罚学生或变相体罚学生，不准侮辱、歧视学生，不准以任何借口把学生赶出教室，不能剥夺学生学习和活动的权利。三是按国家规定向学生收费，实行“两免一补”，对收费情况向学生及家长进行宣传、公示、反馈，所以，我校无乱收费问题。四是建立并实行校内学生申诉制度，切实维护学生的合法权利。

四、工作中存在的问题

1、需进一步加强师德建设，突出全员育人观念，充分发挥全体教师的育人作用，真正做到服务育人、教书育人的全方位育人观。

2、需进一步加强德育科研，探讨新形势下德育工作的针对性和实效性。

今后，我们将一如既往地突出德育这个学校教育永恒的主题，真抓实干，常抓不懈，顺应发展，不断创新，力争使学校真正成为具有特色鲜明的优质中学。

疏勒县八一中学 2013年9月5日

第四篇：自治区级德育示范校复验汇报材料 2009.11最新1

完善德育体系 创新德育方法

增强德育工作的实效性

——焉耆县第二中学自治区级德育示范校复验汇报材料

德育是素质教育的灵魂。我校始终把德育作为学校教育的首要任务来抓。特别是近两年多来，学校致力于完善德育体系，创新德育方法，营造德育氛围，融真善美于一体，促知情意行于全程，寓德育于丰富多彩的活动之中，形成管理有序、特色鲜明、成效显著的德育工作格局。现将我校创建自治区德育示范校后德育工作开展情况汇报如下：

第一部分 学校基本情况

焉耆县第二中学始建于1978 年，占地约76亩。现有43个教学班，其中40个汉语教学班，3个蒙语教学班；有2202名学生，其中少数民族学生890名，占学生总数的40.42%；有202名教职员工，由汉族、回族、蒙族等民族构成，其中少数民族教职工69人。学校实行党支部领导下的校长负责制，下设三处（教务处、德育处、总务处）、两室（行政办公室、教研室）、三个年级组的领导机构，建立健全了团委、少先队、学生会和工会等组织机构。

第二部分 创建自治区德育示范校后的认识

2006年9月，我校顺利通过了自治区级德育达标校的验收，并于同年12月被授予“自治区级德育示范校”称号，这一创建工作使我们充分认识到了学校德育工作要重过程、重参与、求实效。创建德育示范校的过程，就是全体教职员工对上级有关文件、理论的再学习过程；是对学校德育工作进行全面总结、反思的过程； 是健全、理顺德育管理体制和工作机制，完善制度、职责，抓好德育工作落实，改进提高质量，促进德育工作整体水平再上新台阶的过程。由于我校对创建自治区级德育示范校工作认识到位，非常重视，各职能部门及相关人员各尽其责，使整个创建工作得以紧张有序、高效地开展，可以说这次创建工作达到了“以评促建、以评促改、以评促上”的目的。但也不同程度存在问题：

1、在制定德育计划时，有些内容不能按规划的内容和要求制定。

2、教育科研薄弱，制约了德育工作向更高方面发展。

3、学生良好行为习惯的养成有待于进一步提高。

4、教师师德建设有待于进一步加强。

5、图书阅览不能满足学生的需求。针对以上问题，学校班子成员高度重视，召开专题会议，研究分析问题存在的根源，并依据专家们的指导以及提出的宝贵意见和建议，制订了具体的整改措施，使我们进一步提高了对新形势下德育工作重要性的认识，同时也对学校德育工作面临的机遇和挑战感到责任的重大，更加明确了德育工作必须要贴近实际、贴近生活、贴近未成年人。我校在充分发挥课堂教学主渠道作用的基础上探究科学的德育方法，实施有效的德育管理，力争将德育工作真正落到实处。

第三部分 具体做法

一、进一步健全完善学校德育管理体系，牢固树立德育工作“始终为先”的意识，规范德育管理，形成全员、全方位、全过程育人的良好氛围。

1、进一步健全组织机构，完善管理制度。

我们认为学校仅有一支精良的德育队伍，没有行之有效的管理制度和恰当的评价机制，各个部门、年级组、班级管理的好坏2 优劣就难以判定，学校德育就会流于形式。为此，我校修改完善并制定了一系列的管理制度，用制度来加强管理。特别是把对年级组工作的考核与班主任工作挂钩，作为年终评先选优依据；把对班主任工作的考核与班级基本工作、班风纪律、清洁卫生、公物管理、流失生管理挂钩。用制度约束、评价年级组、班级，让每一项工作做到有章可循、有据可依。并通过日常工作记录，自上而下形成了校长、德育团队、年级、班级层层分工、层层落实的管理机制。

2、加强阵地建设，营造深层次的校园文化氛围。（1）设臵多样化、多渠道的宣传教育阵地。有黑板报、德育长廊、校园广播站等各种宣传教育阵地。校园广播站开设了“每周一歌”“散文诗歌”、“时事政治”、“师生祝福”、“周月主题内容宣传”等栏目。规范了办公室、教室、黑板报布臵，力求主题突出，思想鲜明，凸显特色，图文并茂。教学楼道文化力求不同年级体现不同内容，如一楼侧重体现养成教育，以“遵纪守法”为主题，以活泼向上的画面为背景；二楼侧重体现环保教育，以“自然和谐”为主题，以胡杨、沙漠为背景；三楼侧重体现爱国爱校教育，以“立志成才”为主题，以竹简、大鼎为背景；四楼侧重体现为中华崛起而努力学习教育，以“奋斗拼搏”为主题，以国画为背景。此外，教学楼内的名人名言、办公楼内的70余幅师生自创画、校风、教风、学风、校训和新增的30余块校园教育宣传板，形成了班级文化、年级文化、活动文化、管理文化的深层次校园文化氛围，形象而又直观，让学生在耳濡目染、潜移默化中陶冶情操，受到教育。(2)抓好校园读书活动。除学校阅览室、图书室充分发挥其特有的作用，增加开放时间，提供读书活动资料，组织学生利用阅读课涉猎课外读物，扩大知识面外，每个班增设了图书角，积极组织学生参加读书活动，鼓励学生多读书，读好书。此外，文学社的成立，不仅增强了学生的阅读兴趣，而且激发了学生的写作欲望。这些活动的开展进一步掀起了校园内“为中华之崛起而读书”的高潮。

（3）采取追踪调查，掌握德育成效。学校针对德育工作，开展了对已毕业学生的德育成效追踪调查活动。利用双休日、假期召开历届毕业生座谈交流会，一方面了解学校毕业生的生活、学习状况，并组织开展优秀毕业生报告会，为在校生树立榜样;另一方面进行德育成效追踪调查，通过发放调查问卷800余份，了解了内高、普高、升入大学的大批毕业生的思想道德现状、对未来的设想、对二中德育工作的意见和建议。调查发现，我校毕业生对学校的德育工作普遍持认可态度，对班主任、对学校比较怀恋，对当前一些不良社会思潮、青少年中的不良行为习惯表示反对，对教师在德育工作中的方式、方法表示满意。疏理出的问题中，毕业生还是希望学校严格管理，从细节、学生的行为习惯抓起，促进青少年形成自律意识，将规章制度内化为人格、素养，学校要为学生营造良好的、宽松的、和谐的学习、生活氛围，促进学生全面发展，使学校真正成为学生学习的学园、生活的乐园、温馨的家园。

二、加强法制宣传教育，夯实依法治校的基础。加强法律宣传教育是依法治校最经常的工作，也是最重要的工作。我校对此项工作做到“两手抓，两手硬”。一手瞄准教师法律素质提高，抓好法制教育队伍建设；一手瞄准中学生法律知识普及；实现两个转变：即初步实现了广大教职工、青少年学生法律意识向法律素质的转变；初步实现了依靠行政手段管理向运用法律手段管理的转变。学校除定期对教师进行培训，组织全体教师认真学习有关教育法律法规外，还认真贯彻落实中央8号文件，把法制教育作为依法治校工作的基础和实施素质教育的重点内容。我们的工作思路是：第一、体现在主渠道中。我们将法律知识教育列入学校教育教学计划，作为课程内容，做到每月不少于一节法制课，真正做到计划、教材、课时、师资的落实，努力使中学生的法制教育更加规范化、课程化，更加深刻，更具效果。我们要求全体学科教师挖掘学科教材中蕴含的丰富的法制、规则教育元素，进行卓有成效的渗透，让学生在潜移默化中学到基本法律知识。第二、落实在德育常规中。一方面我们结合教育形势有针对地组织报告会和讲座，深化教育内容。一方面又将法制教育融入学生日常行为规范教育中，让学生在常规管理中，适时地接受法制教育，提高遵纪守法的自觉性。第三、蕴含在阵地建设中。我们利用班级黑板报、校务公示栏、法制宣传橱窗等常规宣传阵地和计算机网络平台进行普法宣传。为加大法制教育的力度，聘任了2名法制副校长，采取集中、分散相结合的方式，开展法制讲座，并为学校教师的法律教育提供理论指导。第四、融合在教育活动中。活动是对学生进行教育的重要载体。我们组织学生开展法律知识竞赛、中学生“知法守法”征文比赛和演讲比赛等 活动，孩子乐于参加活动，在活动中接受着深入浅出的教育，效果很好。特别是开展的“模拟法庭”法制教育主题班会观摩赛，以及在全校开展的“模拟法庭”法制教育活动，邀请了400余名家长以及社区、关心下一代委员会、县团委等相关部门的主要负责人观摩，受到了县领导、家长、嘉宾的好评，取得了很好的效果。

三、寓德育于各项活动中，使学生在活动中受到教育。我们除结合主题宣传教育月(日)，净化学生思想，规范学生行为外，还通过开展丰富多彩的校园文化活动，深化学生的道德体验，促进学生道德的健康发展。在德育活动中，学生是活动的主体，学校给学生一个角色、一个岗位，让他们去体验、去感悟的方法，已贯穿于我校德育活动的各个环节。

1、开展“捡起身边一片纸”环保体验教育活动。通过开展街头打扫卫生活动，感受环卫工人的辛苦；通过开展“我和树木同成材”、“我为学校做贡献”绿化美化活动，让学生亲自参加校园及学农基地的栽树、锄草等活动，使他们不仅掌握了一定的生产技术，而且养成了热爱劳动、珍惜劳动成果的品质。深入企业开展的环保实践活动以及校园内用学生回收的易拉罐摆出来的“祝福祖国”四个大字，不仅对学生进行了环保教育，也拉开了我校“庆祖国六十华诞”系列教育活动的帷幕。特别是“吸烟有害健康”的主题实践活动，同学们走进医院、走进看守所，不仅了解到了吸烟有害健康的有关知识，而且了解到了许多青少年正是由于吸烟成癖导致交友不善，与人偷窃，最后走上了违法犯罪道路。这一实践活动给同学们以深刻的启迪和反思，同学之间相互监督，6 有力地遏制了吸烟现象，同学们还纷纷向家长写信，规劝并监督家长戒烟。此外，学校还制定了《绿色家庭文明公约》，发动各班级收集整理环保手册，开展了“环保知识手抄报”比赛等活动，极大地提高了同学们的环保意识，虽然活动不大但收效显著。

2、学校通过献爱心活动，来培养学生的爱心。开展了为聋哑学校及社区贫困居民“献爱心”活动；为贫困地区及灾区捐助活动。2007年以来，全校师生为本校、外校、外县贫困生、患病学生、老师、社区贫困户等捐款，累计金额六万余元。特别是2008年，在汶川大地震抗震救灾捐助活动中，我校师生积极踊跃，先后为灾区捐款五次，捐款金额达35492元，其中仅学生捐款就达17925.4元。2009年初，了解到我校八年级一名学生家庭极度困难，面临辍学，全体师生奉献爱心，仅学生捐款就达近7千元。11月，全体师生向一氧化碳中毒的我校已毕业学生范子洋捐款，共计8000余元。一系列捐助活动，使学生懂得了关爱不幸者、弱势群体是我们的责任，也是一种幸福。

3、开展了以“知恩与图报”为主题的“感恩教育二中行”系列活动。开展“算算亲情账，感知父母恩”的主题班会活动，给父母或恩师写一封感激“养”、“育”之恩的信等活动，利用国旗下讲话、黑板报、校园广播站、橱窗等阵地，全方位地进行感恩教育的宣传活动。特别是有些毕业班以“感恩教育”为主题的家长会感人至深，学生发自肺腑的感言，让家长很受感动。

4、体验艺术，享受艺术，陶冶情操。近几年来我校通过大小型艺术活动来陶冶学生的情操，达到发挥学生特长、培养学生能力和育人的目的。除学校每两年举办的校园文化艺术节、体育 节外，每学期举办师生书画、手抄报、手工制作展。特别是大课间活动中兴趣小组的成立与辅导，扩大并配备了新硬件的美术室的开辟，不仅吸引孩子们投其所好，使孩子们的特长得到更好的发展，更重要的是收到了育人的实效。在举办每两年一届的校园文化艺术节和校园体育节活动时，学校、老师不作包办代替，不把组织活动视为自己的专利，而是尽可能多地让学生参与到活动的设计准备和组织中来，老师只是引导学生领会活动意图，学生可以在各类活动中根据自己的兴趣爱好，选择自己的角色，找准自己的位臵，使学生的主体性得以充分发挥，实现了学生的自我管理，涌现出了一大批优秀节目主持人、文艺天才、体育尖子。通过班级学习、纪律、卫生流动红旗评比活动、教学楼内外张贴、展示学生自创画、书法、手抄报、剪纸画、手工制作、科技制作以及各班丰富多彩的实践、评比活动，使每位学生都能看到自己的闪光点，体验到了成功的喜悦。

四、着力教育资源整合，构建学校、家庭、社会教育互动模式。

在实施素质教育、培养新型人才的今天，教育不仅仅是学校的责任，家庭、社会对教育的影响已越来越大，对教育的要求也越来越高，在这个系统工程中，学校、家庭、社会都担负着各自无法替代的职能。但是，家庭、社会形成的教育氛围已不能同快速发展的学校教育齐头并进，教育资源缺乏有机整合，脱节现象比较严重，因此出现了学校教育孤立、家庭教育随意、社会教育无力的尴尬局面。在某些方面还削弱了学校教育的效果。对此，我校主要从以下几方面入手：

1、巩固现有德育基地，加强校外德育阵地和活动场所功能的发挥。有计划地组织学生参加社区服务，公益劳动。定期组织学生打扫社区街道、社区贫困户家庭卫生，为社区贫困户捐款捐物等，定期召开社区评教议教活动。上学期就学校依法办学、教师依法执教、师德师风等进行了问卷调查，发放“家校共育”家长调查问卷900份，召开家长代表座谈会2次。座谈会上，校领导汇报了学校工作情况、发展和规划。就收集到的家长、行风评议员、社区对学校的意见和建议进行疏理，拿出具体整改措施，并由校长在会上向家长代表及相关人员做了答复。这些活动的开展，不仅促进了社区关心下一代工作，同时也对学校工作起到了很好的促进作用。

2、以办好“家长学校”为切入点，促进社会、家庭、学校教育相结合。学校建立和健全了家长学校，发挥家长委员会的作用，重视家长学校的办学质量，坚持做到定时、定主题、定目标，有计划、有组织、有教案。通过家长培训，提升家长素质，使家长意识到家庭环境对孩子学习成长的巨大影响。倡导家长为孩子创造良好的家庭氛围，在尊老爱幼、待人处事、工作态度和人生观方面为孩子做好表率。倡导家长平时洁身自好，读书学习，引导孩子的身心健康发展。倡导家长妥善处理家庭矛盾、感情问题，不要因此让孩子的身心受到创伤，从而心情郁闷，对生活、对学习提不起兴趣。倡导家长与孩子沟通情感，爱而不宠，严而适度，正确引导，因材施教，不要简单粗暴地打骂孩子，使孩子面服心不服，产生逆反心理。指导家长开展正确有效的家庭教育，帮助子女健康成长。培训办法是：（１）选派有教育经验、懂家庭教育 的教师承担主要培训任务；（２）请一些“教子有方”的家长做经验交流；（３）邀请专家就家庭教育问题进行专题讲座。仅上学期已开展家长培训3次。

3、班主任老师与学生家长建立经常性联系，及时协调对学生的教育工作。除通过电话、网络、校讯通联系家长外，每学期亲自深入学生家中家访。经过努力，形成了家校共同参与的教育格局，呈现出健康、向上的良好态势，学生的思想道德水平有了进一步的提升。

4、优化育人环境，净化文化场所，为青少年创造良好的教育氛围。学校就周边环境问题，会同派出所进行了整治；就部分学生上网严重的问题，会同文体局进行了整治；就小卖部向学生零售烟酒，会同相关部门进行了整治，从而有效地遏制了部分学生身上不良习惯的滋生，收到了良好的效果。

五、以维稳工作为抓手，加强民族团结教育，构建平安和谐校园。

我校高度重视民族团结教育工作，在抓住学校中心工作的过程中，正确处理改革、发展、稳定的关系，把民族团结作为各族师生的生命线来认识，把具体做好民族团结工作列入党政及教学工作的议事日程。

1.牢固树立稳定压倒一切的思想，时刻绷紧维护稳定这根弦，居安思危、稳中思险、稳中识患、未雨绸缪。学校充分利用政治学习、党（团）课、校园之声广播、黑板报、演讲等宣传媒介，广泛学习宣传新疆地方史、宗教演变史、党的民族政策和宗教政策，充分认识反分裂、反渗透的紧迫性，牢固树立“三个离不开”10 思想，教育广大师生正确理解党的民族宗教政策，正确掌握民族习俗与宗教活动的区别，使广大师生明白稳定社会秩序，正确执行民族政策的重要性，只有各民族的大团结和模范执行党的各项方针政策，社会才能稳定，经济才能发展，人民生活水平才能提高。我校对师生进行民族团结教育，不仅仅局限于单调的书本理论，还借助于一些民族团结的典型事例或身边的具体事例来进行宣传教育，通过一些有声有色的典型事迹来感染和教育广大师生，进一步营造了浓厚的教育氛围，增强了教育工作的实效性。

2．以活动为载体，加强各民族学生、师生之间的交流，团结协作，共同进步。在具体工作中，本着“组织——引导——创新”的思路，组织各族学生参加爱国主义、民族团结的教育活动。引导学生挖掘历史上少数民族的英雄故事；引导学生开展向“我身边的少数民族模范人物和英雄”学习；为少数民族孤老送温暖，为少数民族地区扶贫帮困献爱心；班级间结对子、与焉耆县一种的少数民族同学开展“手拉手”结对子等活动，相互学习，相互帮助，交流经验，共同进步。

学校开展了“唱一首民族团结的好歌，读一本民族团结的好书，办一件民族团结的好事，交一位民族团结的好朋友”的“四个一”活动以及“对祖国的认同、对中华民族的认同、对中华文化的认同、对中国特色社会主义道路的认同”的教育活动。近几年来，学校师生一方面围绕“四个一”及“四个认同”为内容开展活动；另一方面，积极参加了县有关部门组织的各类活动。利用双休日组织共青团员、少先队员上街开展民族政策的宣传工作以及各种竞赛活动，学校把民族团结知识竞赛、黑板报比赛、演 讲比赛等活动作为强化师生教育的一个重要途径。师生们在参与的过程中，受到了深刻的教育。通过民族团结教育，树立了良好的道德风尚，民族团结好事不断涌现。特别是针对西藏“3.14”打砸抢烧事件和新疆“7.5” 打砸抢烧严重暴力事件，对全体师生除开展维护民族团结、反对民族分裂知识讲座、撰写心得体会、座谈、测试、召开主题班队会外，还深入学生家中开展大走访活动、联合社区做好对清真寺的巡防活动，有力地杜绝了我校师生参加宗教活动。

铁的事实和学校坚持不懈的民族团结宣传教育工作，使广大师生进一步认清了民族分裂主义的反动本质和危害，分清了是非界限和敌我界限，明确了谁是我们的敌人，谁是我们的兄弟姐妹，明确了新疆的历史是新疆各民族共同生活、共同开发、共同建设、共同创造、共同反对分裂、抵御外敌入侵和捍卫祖国统一的历史。进一步统一了思想，全面正确地理解党的民族、宗教政策，增强了反对民族分裂、维护祖国统一、维护社会稳定的自觉性和坚定性，强化了政治意识、大局意识、阵地意识。全校师生已达成共识，认为做好民族团结工作如同保护自己的眼睛一样重要，如同做好自家的工作一样重要，一家人能亲密无间地相处才能齐心协力做好各项工作，正因为学校把这项工作放在社会稳定、民族关系和谐、各民族共同进步的高度来认识，并进行了有效的政治思想教育、文化交流、业务学习、互帮互助互学等活动，才使得学校民族团结工作深入人心，全校无一人参加宗教活动，构建了团结、稳定、和谐的校园，有力地推动了学校各项工作健康、协调、持续的发展。

六、加强对学生的心理健康教育，让学生健康成长，快乐学习。

德育工作中，不可不注意对学生的心理教育问题，德育工作如果有牢固的心理基础，很容易收到事半功倍之效。初中生特殊的年龄段导致了部分孩子心理不健康。尤其不能把单亲家庭子女的不良行为问题简单归结为思想品德问题，实际上好多单亲家庭子女的问题也是心理障碍的问题。什么钥匙开什么锁，心理障碍只能用心理疏导的方法来解决，让孩子的心理沿着健康的道路发展。为此，我校近年来加大了对心理健康教育的支持力度。重新布臵了心灵驿站，投入1万余元配备相关的硬件设施。同时，加强了软件的建设。于去年派一名教师参加了心理导师培训，并取得了国家三级心理咨询师证书，为学校开展心理健康教育提供了保障。心理健康导师除承担对少数问题生的心理辅导外，还承担着对全体师生心理健康教育的任务。本学年已在全校师生及家长中开展了心理健康讲座，深受师生的喜爱和好评。我校心灵驿站对学生而言是个让自己充分轻松，与同学、老师促膝交谈、相互倾诉的心晴室，随时开放，让学生自我调节心理压力和内心抑郁。要求心理导师与有心理障碍和疾病的孩子交流时，自己心里有数，不对孩子表明，避免了孩子产生进心灵驿站就是心理有问题的后顾之忧，真正发挥了其应有的功能和作用。

七、加强德育科研，实施德育导师制，以离异家庭子女教育为突破口，培养学生养成良好的行为习惯。

教育难度最大的是初中的问题生。这和初中生年龄段的特点有关。这个年龄段的学生大都在十二三岁至十五六岁，由于生长 发育迅速，神经活动的兴奋与抑制的不平衡，控制自己情绪和支配自己行为的能力不够强，在心理上处于半幼稚、半成熟状态，对这个年龄段的学生如果教育不当，很容易形成学生品德方面的缺陷。因此人们称这个时期为“人生的危险期”。我们调查摸底发现，因家庭环境不良导致的问题生占多数，并且大都是离异家庭或离异后重新组合家庭的孩子。为此，我们主要采取以下措施：

1、建立问题生档案，跟踪调查，收集第一手资料，总结经验，不断提高。开学初首先对问题生、单亲家庭学生、贫困生的家庭经济生活状况、家长的文化程度、职业状况、休闲活动、教育方式、对子女学习的态度及是否家庭和睦等情况做了家访，并对教育对象做了一个全面的了解，了解他们的思想状况，了解他们的生活，了解他们的学习，从而制定出切实可行的教育计划，做到教育有的放矢。

2、实施德育导师制，强化对问题生的疏导和管理。德育导师制，是把需要特别关心的学生的思想教育任务分解给德育导师，让更多的老师关心、指导学生的思想、生活、心理健康和学习，形成了既管又导、整体推进的学生思想工作新模式。我校德育导师主要承担着对问题生的跟踪帮教转化工作，选拔责任心强、有一定的教育管理和教学经验的任课老师担任。在100多名单亲家庭孩子中找出问题突出、很难教育、具有代表性的20多人作为帮辅对象，由德育导师同这些孩子“结对子”、交朋友。目前，此项活动已初见成效。今后，我校的德育导师制还将以“每一个教育工作者首先是德育工作者”的理念，形成全员育人、全科育人、全程育人的良好育人模式，由部分德育导师向全员导师制的育人14 模式发展，让更多的孩子都得到更好的、具体的引导和疏导，从而走上奋发学习、健康成长的道路。

3、开展个案追踪活动。自确定“结对子”、交朋友的帮辅对象后，每个德育导师认真拟订帮辅计划，开展走访调查（家庭和邻居）、疏导谈心工作，用师生的真情填补家庭之爱的残缺，使他们感受到集体的温暖，对他们的转化起到促进作用。

4、建温馨班集体，使问题生健康快乐成长。单亲家庭子女在内心深处常会有一种被遗弃感，他们出现敏感、多疑的心理也在情理之中。要疏导这种心理障碍，教师在培养他们的自尊心时，为他们营造一个温馨的班集体大家庭是十分必要的。我们要求班主任充分发挥班队活动对学生的引导功能，让单亲家庭子女在活动中尽情表现自己，甚至让他们担任主要角色，在各种文体活动、学习竞赛活动中有意识地鼓励他们。要求任课教师、班主任共同帮助单亲家庭子女走出自我封闭的小圈子。特别是班主任发动全班同学与这部分同学交朋友，让这部分学生参与到活动中来，而不是孤立于集体之外，把集体温暖、同学之情、师生之谊巧妙融合在一起。

第四部分 存在的问题、今后的努力方向及措施

一、存在的问题

1、学校虽加大了养成教育的力度，但受社会上不良风气的影响，使得学校养成教育目前还存在一定的困难。

表现在：教育观念上仍坚持学校教育是学生道德发展的“主渠道”，但这样的观念在事实面前却越来越多地受到拷问与挑战。调查结果显示：70％的班主任认为社会风气和家长的影响大于学 校的专门道德教育。我们不能无条件地要求学校德育发挥主导作用，其实离开了社会这个主系统，学校德育这个子系统难以有所作为，“小气候”改变“大气候”是很难的。这种学校教育与社会脱节、与家庭分离的局面，已经造成了学校德育的危机。

2、当今社会，离异家庭孩子逐渐增多，学校虽然已将此问题作为课题在研究、探讨和实施，但实际工作中，对单亲家庭孩子的教育、疏导和关注还不够全面、细致，不能持之以恒。

3、个别教师认为学生思想工作难做，存在害怕管的心理；还有个别教师教育方法不适应时代发展的要求。

表现在：一方面是初中年龄阶段的学生难管，另一方面是怕管，主要是有些家长把老师对学生严厉的批评教育与变相体罚不分，使得老师的批评教育得不到家长的支持和理解。个别教师对学生教育态度生硬，对问题生缺乏耐心。

二、今后努力方向及措施

1、进一步完善科学的德育网络。进一步发挥学校教育在社会中的辐射作用，以及社区教育、家庭教育对学校教育的渗透和互补作用，形成德育合力。充分挖掘学科教育资源，进一步加强德育渗透工作。

2、进一步加强德育科研工作。我校德育科研工作已拉开帷幕，今后需定期认真组织好德育课题研讨会，把握德育科研的新动向，抢占德育科研的最前沿，力争使德育科研出成果。

3、进一步加强教师职业道德建设，不断提高教师育人水平。进一步加强教职工政治学习和业务学习；加强教师职业道德建设，16 树立先进的德育工作理念，做到“育人先育己、育己先育德”，树立良好的教师形象。

自2006年荣获自治区级德育示范校以来，我校又先后被授予全国教育系统先进集体、自治区模范教（职）工之家、自治区“全民健身 与奥运同行”活动先进集体、自治州花园式单位、自治州课改实验先进学校、自治州优秀少年团校示范校、自治州五四红旗团委、自治州“四五”普法先进单位、自治州绿色学校、自治州无烟单位，2008年11月顺利通过自治区精神文明单位复验，成为州、县同类学校中有较高知名度的初级中学，充分发挥了其示范作用，赢得了家长、学生和社会的好评。

我校虽然在发展历程中取得了一定的成绩，得到了社会普遍认可，但我们也清醒地认识到成绩属于过去，学校德育工作如何更贴近时代、贴近学生、贴近生活、贴近实际，是摆在每一个有责任感的我校教师面前的严峻课题。面对现实，新形势、新任务又给我们提出了新的要求。我们要继续坚持“以师生发展为本，为学生成长服务”的办学原则，从确保党的事业后继有人和社会主义事业兴旺发达的战略高度；从全面建设小康社会和实现中华伟大复兴的全局高度；从树立和落实科学发展观，坚持以人为本、执政为民、构建社会主义和谐社会的高度，充分认识加强和改进未成年人思想道德建设的重要性和紧迫性的高度，以及新疆的特殊区情——新疆地处反分裂反渗透的前沿，民族宗教情况复杂的高度，进一步加强青少年思想道德建设，解放思想，实事求是，开拓创新，奋力拼搏，凝聚智慧,讲究德育工作方法和工作艺术，进一步提高德育工作效率和水平，坚持做到德育工作思想不松、力度不弱、措施不软、整改不停。

焉耆县第二中学 2009年11月

第五篇：申报自治区级依法治校示范校材料(第二稿)

依法治校

依法执教

努力办好让各族人民满意的学校

——申报自治区级依法治校示范校材料

基本概况

乌鲁木齐市第十六中学的前身是一所具有光荣革命传统的学校，一九四九年九月在中国人民解放军第一野第一兵团司令兼政委王震将军的率领下进驻迪化，军队子女均随军学习，被称为流动的“马背子弟学校”。1950年10月新疆建省，省政府在“马背子弟学校”的基础上筹建乌鲁木齐保育小学，重点解决军队干部子女入学。1955年7月成立乌鲁木齐保育小学，由自治区人民政府管理，1960年7月更名为乌鲁木齐实验小学，由自治区人民政府管理，1969年7月整合为乌鲁木齐市第十六中学，1982年7月市十六中学与市22中整合，市十六中学成为一所初级中学。2004年5月十六中再次与十四中整合，成为乌鲁木齐地区首批民汉合校初级中学。

学校按副县级配备校级领导6人，在职教职工252人，其中少数民族职工 122人，女教职工１７７人，教职工中本科以上学历164人，教师学历100%达标，教师党员70人，占教职工25%，教师中副高级职称61人，中级职称93人，中高职称占教师总数的61%。教工队伍学历高、职称高、党员多是十六中的一个基本特点。十六中现有 49 个教学班，民语系22个班，双语实验班13个，普通班9个，在校生 3000余名，其中民语系学生1144名，少数民族学生占学生总数的50%。

学校占地面积25000平方米，建筑面积达14000多平方米，由两 幢教学楼及实验楼组成，教学设施配备齐全，有一间可容纳430人的阶梯教室、一间多功能厅、一间电子备课室。教室、办公室的计算机全部联入英特网，每间教室配有多媒体投影。学校按高起点规范，高标准建设，高效能管理的要求，全面完成了物理、化学、生物实验室、劳技室、计算机室、图书室、美术室、舞蹈室、语言室、远程教育接收系统等现代化的教育设施，这些齐备的现代化教学设施和优美的育人环境，为全面推进素质教育以及适应新课改的需要，实现教育教学的“双高”提供了良好的物质条件。

随着学校办学水平的不断提高，校园文化建设和育人环境日趋完善，“行知亭”的优美、高雅更显学陶、师陶、研陶氛围独具特色。整齐摆放的篮球场、乒乓球场、塑胶运动场为学生强健体魄、增进交流提供了良好的服务设施。

多年来，学校领导以科学的管理方法，团结、依靠和带领各族教职工，坚持走教育创新之路，着眼于内部改革，改善办学条件，全面推进素质教育，制定了“依法治校 依法执教”、“以德兴校、科研兴校、名师兴校”的发展思路，确立了“教好每一个学生，让家长放心，让社会满意”的办学宗旨。特别是民汉合校以来，学校领导班子结合实际，提出的“尊重、学习、融合、发展”的八字工作方针，充分体现以人为本的“厚德修业、睿智善行”的校训，以其令人信服的教书育人成绩，赢得了广泛的社会信誉和各级教育行政部门的认可。近三年来学校先后荣获了：全国教育部、人事部授予全国教育系统先进集体、全国绿色学校、全国中陶会教育理论研究实践先进集体、自治区文明单位、自治区德育示范校、自治区卫生红旗单位、市级教育 科研活动先进集体、市级收费先进集体、市级行风建设示范窗口单位、市级“三八红旗集体”、市级先进工会之家、民主管理先进单位、民族团结先进单位等荣誉，成为在乌鲁木齐市享有盛誉的一所初级中学，备受上级领导和社会的关爱。1999年全国人大许嘉璐副委员长率全国教育执法团亲临十六中学视察工作，勉励教职工依法执教，创新教育，为新疆经济建设做贡献；2005年6月23日教育部周济部长亲临十六中视察工作，勉励教师“教书育人，努力创建民汉合校示范校，为国家培养优秀人才”，勉励学生“努力学习、放飞梦想、快乐成长”；2007年7月5日教育部温主任率全国治理教育乱收费工作组一行五人来我校检查指导工作时，对十六中认真贯彻“一费制”给予充分肯定，并希望十六中学办成各族人民满意的学校，为边疆教育事业的发展起带头示范作用。

2007年是我市“十一五”规划和“五五”普法工作的第二年。继续做好我校普法依法治校工作，对促进我校法制建设，保证学校教育教学改革和精神文明建设健康发展。营造安全、有序的教学及工作环境，提升依法治教，依法行政水平将起到至关重要的作用。为了继续贯彻落实党中央提出的“依法治国，建设社会主义法治国家”的治国方略，紧紧围绕“两提高，两转变”的普法目标，深入开展我校普法教育工作，进一步增强全校广大师生的法律意识和法制观念，把学校的各项工作纳入法制轨道，不断提高依法治校、依法行政、依法治教的水平，使学校的管理在科学化、规范化、法制化的轨道上有序、健康稳定、快速的发展，现将我校普法依法治理工作汇报如下：

一、总体思想 以邓小平同志关于社会主义民主与法律建设理论和党中央。国务院依法治国战略方针为指导，结合我校实际以宪法和法律为依据，健全学校各项规章制度，建立科学、合理、有序的管理体制，提高学校领导层和管理人员依法决策、依法办事的水平促进学校教职工学法、知法、守法、用法的能力，全面推进依法治校和综合治理工作，切实提高两个文明建设水平，提高教育教学质量，树立良好的校风、教风、学风、使学校成为法的学校。

二、组织机构健全、领导重视

自民汉合校以来，我校组建了新的校领导班子，经学校党政联席会议决定，调整了学校依法治理普法领导小组成员： 组长：唐新华（校长）

副组长；艾克热水（党支部书记）

成员：范广辉（副校长）莫明江（副校长）

王娟（副校长）买买提.依不拉音（副校长）鲁仁昌（办公室主任）刘新爱（教务处主任）刘莉（德育主任）许怀民（总务主任）韩斌（保卫千部）

我校领导十分重视普法依法治理管理工作，能认真学法、用法，能带头依法办事，把依法治校，依法治教工作摆在学校重要的议事日程，为依法治教，全面贯彻和推进素质教育，校领导以邓小平理论和“三个代表”的重要论述为指针，以法律、法规和规章为依据明确依法治教职责，规范教育行为，提高依法管理水平，学校普法依法治理领导小组，每年制定普法计划，依法治校，依法治教计划，使依法治理工作目标明确，要求具体、措施得力。

普法依法治理工作的首要任务是维护学校稳定，为进一步提高对维护稳定工作重要性的认识，全面推动校内和校园周边治安秩序环境的持续改善，校领导精心组织广大教职工认真学习《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》及中央七号文件，大大增强了教职工维护社会稳定的意识，树立安全文明学校的意识极群防群治意识。

三、整体安排，措施到位

几年来，我校一直注重法制建设和法制宣传，采取多种形式，加强宣传力度，使学校法治工作更上一层楼。

（一）加强法制学习，明确学法意义

中央指出：社会主义道德风尚的形成、巩固和发展，要靠教育也要靠法制。社会主义法制体现人民的意志要在全体人民中进行遵守宪法和法律的教育，普及法律知识，增强法制观念，使人们懂得公民的权利和义务，必得与自己工作和生活有关的法律，依法办事，依法律法维护自己的合法权益，善于运用法律武器同违法犯罪行为作斗争。将法制学习贯穿整个全校教育工作之中。

1、建立、健全规章制度。学校依法建章立制，制定了《重大事故议事制度》、《依法治理工作制度》、《年终教职工量化管理制度》，并健全了考核奖惩机制，各处室根据特点制定与国家法律法规相配套的，便于操作的规章制度，形成了学校有特点的法规管理体系，学校的重大决定和主要活动有严格的工作程序和制度，确保了学校教学、科研、管理服务有章可循。

2、学校中层上领导干部班主任老师在普法学习中带头学法，带头守法带头作出表率作用。在认真学习邓小平民主与法制理论和法学基础理论基础上，重点学习有关法律、法规和掌握《宪法》、《教育法》、《教师法》，《义务教育法》、《未成年保护法》、《预防未成年人犯罪法》，《治安管理处罚法》，以及学习和掌握与本职工作相关的教育法律法规知识。

3、校党支部加强了全校党员的学习，利用民主生活会和党员学习时间组织党员学习《宪法》、《公民道德建设实施纲要》、《教育法》、《教师师法》及《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等法律常识，通过观看录相开座谈会讨论等形式，使法律知识深入人心，各位党员在学法、守法的基础上，在日常工作中能用法解决、处理问题，起到了模范示范的带头作用，养成了以法办事的作风，没有一位党员做违法违纪的事。

4、强化学习，提高认识，把学习法律知识作为教师的工作任务。学校利用每周的政治学习时间、专业科的例会时间，组织教职工集中学习，进行集体辅导，通过知识问答，学习心得交流等方法，将《教师法》、《义务教育法》、《为成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等法律知识的学习成绩作为年终教师评优、评先进的重要依据之一。

增强教师法制观念和法律意识，要求教师在教育教学中渗透法律知识，言传身教，“法”已成为我们生活、学习、行为的准则。

5、充分发挥法制教学课的主渠道作用，加强全体学生的法制意识和法律知识，把普法教育列入教学计划，利用课堂对全体学生进行法律知识的教育，重点学习了《宪法》、《国旗法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《教育法》及《治安管理处罚条例》等等，理论联系实际，通过课堂教学使学生掌握相关的法律知识，并将法律常识与常规纪律结合起来教育，增强了学生守纪意识促进了良好学风、班风的形成。

（二）健全管理机制，加大监督力度

在普法宣传工作及依法治校工作中，我们十分注意将法律知识与学校工作结合起来，让法律知识为学校的教育工作服务，结合学校实际制定出了科学合理的管理机制和监督体制。

l、深化专业和管理模式，加强常规制度建设，在深化专业科管理模式上，特别加强了对专业科的法制化管理。学校领导组织各职能部门负责人在过去的规章制度的基础上进一步完善、健全了各项规章制度，尤其加强了行政执法检查制度、教职工考核制度，完善修订了《教师管理制度》、《学生管理手册》、《班主任管理条例》等，把学校管理法制化，增强了师生的守纪守法意识，端正了校风、教风和学凤。

2、加强民主管理，健全监督机制。民主与法制是不可分开的，在宣传法制的同时，我们也充分发挥了民主监督的作用。学校每学期召开一次教工代表大会，听取教师对学校工作的建议和意见，每年评定市级先进或学校评优工作中，群众评议、推选，学校公示于众，广泛征求意见，学校坚持开展“阳光工程”，使学校管理更加透明，杜绝“暗箱操作”，使学校管理公正、公开、公平、更加法制化、科学化。

（三）创设舆论氛围开展普法活动

普法工作是一项长期工程，要时时抓，年年抓，因此，必须在学 校掀起学法用法的高潮，并开展各种活动，坚持法律阵地。我校认真贯彻《教育法》及机关的法律法规，规范学校的教育教学和各项管理活动。

1、我校严格按照国家的教学标准进行办学，严格考试纪律、公开招生，收费标准等活动程序，接受社会监督，形成了学校与社会相结合的内外有效监督机制，先后被评为收费先进单位，满意服务先进单位，学校教育教学水平在全市有很好的声誉，生源爆满，成绩名列前茅。

2、学校设立了调解委员会，共6人组成，主任由工会主席鲁仁昌同志担任，经验收被评为标准化调委会，又设立了教职工代表大会及建立议事制度，凡“敏感”和“热点”问题一律公开，保证了学校的稳定，校内教学工作生活秩序良好，学校无殴打、辱骂老师，损害权益的事件发生，也无体罚，打骂学生，损害学生受教育权的行为发生，德育处定时对后进生进行帮教，保健室定时组织学生进行体格检查，使教职工和学生的合法权益充分得到保障。

3、加大宣传力度营造学法环境。我校充分利用校广播站、宣传栏、标语牌、黑板报等宣传阵地开展普法宣传，通过黑板报评比，主题班会等形式，增强学生们守法、用法意识。

4、善于利用一些优秀的传统教育形式进行法制宣传。例如：当我与同学发生矛盾的时候．．．．．．；当我做了违犯校纪的事．．．．．．；同学们经过讨论，开展了相互的批评与自我批评，提高了思想认识，也提高了同学们的语言表达能力、组织能力和辨别是非的能力。在深入开展普法宣传教育时，广大师生还积极创造出更多更好的形式如用英 语宣传法律、自排小节目等，培养了学生们的创新意识提高了学生们的综合素质。

5、每年开展的有鲜明主题，明确目的的“三·二九”安全教育日、四月份的综合治理宣传月、五月份的民族团结月、“6·26”禁毒宣传日、“11·9”的消防宣传日及“12·4”法制宣传日活动，有计划、有总结，活动形式多样，宣传氛围浓厚，参与人数众多，效果可谓深入人心。

6、学校把依法治理工作与精神文明工作紧密结合，校园建设成绩显著，学校对学生进行“五观”“五爱”教育,开展各种主题班会,演讲比赛,观摩班会。学校环境整洁，无脏乱差现象，校园绿化达标，校内文化娱乐场所管理有序。

7、学校利用各种形式宣传消防知识，提高教职工的消防意识，把火灾杜绝在萌芽状态，防患于未然，消防器材齐备、有效，完好无损，学校电工定期对线路检修，不留隐患，校舍装修，电路安装全部符合消防安全，到目前校内未发生火灾。

8、学校按依法治理的要求，对重点部位加强了安全防范检查力度，领导小组成员每学期就校内安检进行3—4次。对值班人员定期或不定期的进行查岗，发现问题及时纠正，保证值班人员不脱岗，睡岗。按上级要求，全体教职工不分节假日，担负起24小时值班，每班3人，领导带班，学校坚持每次大型群体活动前，必须有防止意外灾害事故发生的预防措施，并专门成立了以男教工为主的防暴队，应对校内的突发事件，至今，校内未发生任何刑事盗窃案件，治安案件及灾害事故。

9、学校每学期对校舍、教学设施进行一次全面检查，发现问题及时整改。学校对外实行人民评议员制度，聘请本学区的友邻单位人员参加聆听群众意见，接受社会监督。

四、掌握法律常识，提高综合素质

学校坚持民主法制教育与民主法制实践相结合。把学法与用法、普法与执法紧密结合起来，增加了依法治理的实际效果。把加强民主法制建设与加强思想道德建设紧密结合起来，进一步提高了全体教职工的民主意识、法制观念和思想道德素质通过学法，我校已基本建立起一支高效、务实的干部队伍，在学校管理上远见卓识，保证了学校稳步发展；通过学法，我校也基本建设起一支过硬的教师队伍。在班级管理上涌现出多名市级先进工作者，在教学上教师在全国、自治区、市级等教学比武中众多人员获奖，并培养许多“三好生”、“优秀学生干部”，通过学法，我校荣获自治区文明单位、自治区德育达标示范校称号及市级综合治理先进单位。

今后，我校不断完善法制教育工作，丰富法制教育形式，把普法工作贯穿于整个学校工作中，落在实处，学校各部门齐抓共管，各负其责，加强普法工作的计划性，提高普法工作的科学性和实效性，交流经验探索规律，树立典型，开创我校普法工作及依法治校的新思路、新方法。

乌鲁木齐市第十六中学 2007年5月10日