第一篇：我的电脑（共）
+9––-“我的电脑”操作题
1、通过“我的电脑”窗口，设置所有驱动器关闭系统还原功能
2、在我的电脑窗口中，对C盘进行扫描，并自动修复文件系统错误
3、在“我的电脑”窗口中，打开“自定义工具栏”对话框，查看对话框中“关闭”按钮的功能
4、打开“我的电脑”窗口，以图标方式显示图标，并应用到所有文件夹窗口
5、在“我的电脑”窗口的左侧显示收藏夹，并在窗口下方显示每日提示
6、在我的电脑中，搜索上个星期内所创建或修改过的文件
7、将D盘的卷标设置为“数据资料”
8、在“D:”新建“处理后的视频”文件夹，将“C :素材”文件夹的视频文件复制到“处理后的视频”文件夹中，并进行重命名，并在文件名前面加上“新”字
9、使用右键快捷菜单对“C:素材使用说明.txt”文件进行设置，使得此后双击这一类型的文件即启动写字板程序打开文档
10、新建“D:考试”文件夹，将“C:素材”文件夹中的图片文件“梦幻世界.jpg”复制到“D:考试”文件夹中，用画图程序将它保存为24位的位图文件“D:考试梦幻世界.bmp”
第二篇：我和妈妈一起学电脑
《我和妈妈一起学电脑》五年级阅读
9月1日，新学期开学之际，“99母子同学共用电脑”表演在北京拉开了序幕。这次表演赛汇集了来自北京、天津、上海等6省市的电脑高手，澳门地区的11对母子选手也千里迢迢赶来，要和内地的小朋友们一比高低。
看，澳门选手梁天昊正在演示他自己创作的电脑音乐。一曲欢乐的音乐结束后，周围响起了一片掌声，天昊谦虚地说：“这音乐程序的编制应是当电脑专家的妈妈的功劳，自己只是用键盘‘敲打’出了一首自创音乐，名字叫‘今天我和小猫去流浪’。”
12岁的蒋明晓熟练地点动着鼠标给大家展示她和妈妈共同设计的“我爱我家”——未来家园设计图。明晓的妈妈告诉记者：“她学习电脑已经三年了，从简单的编程到运用Word、Photoshop等应用软件进行写作和制图，她都学得不错呢!”更有趣的是，明晓还是妈妈的小老师。以前妈妈可对电脑一窍不通，自从明晓学习电脑以后，作为陪读的妈妈也迷上了计算机。她说：“学习电脑改变了我以前手写笔算的枯燥的会计工作。再说，现在如果不懂外语，不会电脑，不就成了信息时代的文盲了嘛，我可不能落在女儿的后面呀!”
参赛的母子选手们，各家有各家的绝活。大家共同的体会就是一家人共同学电脑，不但紧跟时代的步伐，而且在学习过程中，孩子和父母也通过电脑增进了沟通和交流。
1.从短文中找出下面词语的反义词，写在括号里。
（1）骄傲——（）（2）生疏——（）
2.回答问题。
（1）蒋明晓的妈妈学习电脑后有什么感受?
（2）一家人共同学电脑有什么好处?
第三篇：我和电脑的故事
我和电脑的故事
现在这个时代到处都是电脑了，我们能用电脑学习。玩游戏。聊天等等。接下来我就向大家介绍我和电脑的故事
“第一次”记得我第一次接触电脑是在我读幼儿圆的时候。我爸是一所中学的老师那次老爸兴冲冲的对我说：“小鬼今天带你去看看一个好东西！”原来学校在办公室每人配了一台电脑。那是我还以为电脑是个电视机，吵者要看动画片。爸爸笑着说：“这是电脑不是拿来看动画片的不过他能给你画画呢！”画画我一听我最喜欢画画了于是马上让爸爸教我画画。爸爸就教我只要按住一个老鼠行东西拖动就能画画了我就用电脑画出了很多图画。
“玩游戏”在我读小学2年级的时候我第一次玩上了电脑游戏。呵呵那是一次哥哥到我家玩就到学校电脑室玩游戏。看见哥哥玩的津津有味我也求哥哥给我玩。一玩我才发现电脑最好玩的地方――可以用电脑玩开车。打仗等等游戏。刚好我家在这时买了一台电脑哈哈我就天天玩游戏。可过了一个月我眼睛就不可靠了0。8了爸爸一道令下不准玩游戏。哎~~~~~~没办法玩游戏既伤眼睛又对学习不力我从那以后我就很少玩游戏了。
“新发现”玩了游戏使我成绩退步了！我于是决定要用电脑来学习。呵呵这个想法不错我立刻在网上找到了学习的网站――开始学习了！！
我想电脑是把双刃剑既能让我们沉迷游戏，又能让我们在网上学习新东西，我以后一定要好好利用电脑。
第四篇：我爱电脑写作
我爱电脑写作
自从电脑进入我家后，爸爸妈妈就尝试着用电脑写作来提高写作文的水平。电脑写作，真是趣味多多。
不用笔，也不用橡皮，只要轻轻按动键盘，一个个汉字就会清晰的显现在我的眼前。那感觉宛如我在弹奏一首优美的钢琴曲，美妙的旋律在我手指下流淌。
我不用担心铅笔粗了，字迹模糊；也不用担心写错别字。电脑打字即可以提高作文水平，又可以了解电脑知识，真是太棒了！
写完了作文，我就叫爸爸把作文存进优盘里帮我到他公司里把作文打印出来，集成一个小册子。暑假我除了完成作业、看书，还给自己定了一个计划，就是：每天写一篇作文。
一天一天过去了，我终于集成一个小册子了。
电脑写作，真有意思！
第五篇：《认识“我的电脑”》教学设计
《认识“我的电脑”》教学设计
《认识“我的电脑”》教学设计
一、教学目标
1．知识目标
(1)认识“我的电脑”窗口组成。
(2)学习窗口的基本操作，并能熟练地操作它们。
(3)了解“我的电脑”窗口的各个图标的意思。
2．过程与方法
(1)用任务驱动来让学生学会窗口的基本操作，并能熟练。
(2)用讲解来让学生知道“我的电脑”窗口的各个图标的意思。
3．情感与价值观
培养学生细致的观察能力、看书学习的能力，鼓励学生提出问题，培养带着问题操作并思考的习惯，保护并激发学生对新生事物的好奇心，增加学生的学习兴趣。培养学生勇于探索发现的精神和团结协作的能力。
4．行为与创新
培养学生及时总结的学习习惯，引导学生形成相互协作的人际交往关系。
二、教学重点与难点
重点：计算机的窗口操作；认识我的电脑窗口中的内容。
难点：计算机的窗口操作,并能对其他窗口进行探究发现新知。
三、、教学资源
PPT课件、投影、多媒体广播系统
五、教学过程
（一）激趣导入：
出示画面，猜古诗。PPT中出示一幅画面，让学生观察画面来猜古诗“窗含西岭千秋雪”。学生观看并回答后，导入新课。
（二）构建新知：
环节１：认识“我的电脑”窗口
1．由古诗窗口导入电脑窗口，广播打开“我的电脑”窗口，讲解打开的这个矩形的区域也称为窗口。
它为什么也叫窗口呢？ 因为它不但形状像，还因为有一个很有名的软件。
教师课件出示windows软件的标志，并出示window单词。
师：window的中文意思就是“窗”、“窗口”加S表示多个窗口。Windows它是计算机的一种管理软件，我们把它叫做操作系统，它相当于计算机的一个大管家。用windows作名称正是体现了这种软件多窗口，多任的管理方式，那么什么是多窗口的管理方式呢？我们来看一看，在同一台计算机上我们可以做几件事情，比如我们在一个窗口里打字，一个窗口里画画，在另外一个窗口中我们可以上网，我们把每一个窗口里所做的事情称之为“一个任务”。这节课，我们就要以“我的电脑”为例来学习窗口的操作。
2．对照课本24页，指导学生打开我的电脑窗口，观察窗口的各个组成部分，用鼠标指一指并记住它们的名称，思考：①标题栏上是什么内容？ ②菜单栏里都是什么？
学生活动:看书自学，学生看完书后，老师可提问巩固。
环节2：窗口的基本操作
1．学生探索尝试对关闭、最大化、最小化、还原三个按钮做操作，在尝试的过程中思考： ①最小化后，窗口到哪儿去了？如何还原？ ②为什么有时看到不到最大化按钮？ 可以和旁边同学讨论。
学生活动：尝试探究，积极思考。
2．在windows中可以打开多个窗口，课件展示如何移动窗口和改变窗口大小的方法。
学生活动：尝试探究，并完成探究园。
我们现在来将窗口调整到“非最小化”而不能再小的状态。然后将窗口移动到桌面的左上角。及时了解学生学习情况，对有困难的学生及时进行帮助或让小组同学帮助。
3．刚才我们学习了窗口的基本组成和窗口的打开，关闭、最大化，最小化等，但是我们还没有关注窗口中的内容，请哪个同学来观察我的电脑窗口，说说窗口中有哪些内容啊？（有本地磁盘C、D、E、F。）
我们为什么会有C、D、E、F几个呢？原来我们硬盘空间很大，我们通常在使用的时候将一个硬盘分成几个部分，这几个部分我们把它称为几个分区？分区有什么好处呢？划分区就像分仓库一样（出示仓库图），我们可以在不同的仓库中放不同的文件，在D仓库中放我们学习有关的文本文件，在E仓库中我们可以放音乐文件，可以在F仓库中放我们喜欢的视频文件等。我的电脑就是一个信息存储的最大仓库，它对各种各样的信息进行有序的存储和管理。
PPT引导学生对文件的类型有一个初步的认识，引导学生借助“查看”按钮在指定的位置找到不同类型的文件。
除了上面的分区之外，我们在一般地电脑上还可以看到“有可移动存储的设备”，在这里面包含了光盘驱动器。有时还有可能会出现其他一些可移动存储设备，例如：U盘、移动硬盘等。
环节3：认识其他窗口
1．大家是否从“我的电脑”窗口中发现了存储器的秘密，现在再请同学们跟着老师一起来打开“我的文档”窗口，看你会不会发现一些其他秘密呢？请大家对比一下和“我的电脑”窗口有什么相同和不同的地方？新的发现在等待着你们哦！小组协作。学生活动交流发现。
2．那我们再来探究一下“画图窗口”好不好？和学生一起探究画图窗口。
（三）小结
其实我们所有的电脑操作都是以窗口方式来呈现的，打开一个新的窗口，就等于打开了一个崭新的“世界”，这个“世界”中会有新的知识等待着我们！大家愿不愿意去发现啊？
（四）作业：
大家回家尝试探索一下电脑中是否还有其他的窗口，看看有没有什么新的发现，下星期来汇报给老师和同学。
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