一年级有趣数学学习方案5篇

第一篇：一年级有趣数学学习方案

一年级数学有趣的学习方法

2008-12-04 09:25:46|分类： 一年级 |标签： |字号大中小 订阅

一年级的学生由于年龄小，所以好动贪玩，对新鲜有趣的事物感兴趣，对自己身边发生的事情感兴趣，怎样把他们的注意力集中在课堂上，有效的学习是我常常思考的问题，但是俗话说：“有心栽花花不成，无心插柳柳成荫”，在一次连加、连减、加减混合看图列式

计算的教学过程中，学生的回答令我茅塞顿开，我的学生给我上了一节生动的数学课。

上课了，我出示了如下所示图，让学生在看图、说清图意的基础上列式计算。一看到图，有学生就举手说：“有8个圆，去掉了3个，又拿来了6个圆，现在有几个圆？列式是8-3+6=11”。我随即肯定了他的回答，但在肯定的同时又感觉缺了些什么，在接下来的学生回答中都按照这位学生回答的思路进行，眼看孩子们学习的热情在逐渐消退，难道这一环节的教学要以平庸告终？正在这时我听到我班朱桂霖同学说：“老师，我能编一个小故事来说这个图的意思吗？”“当然可以。”这正是我所期待的结果。只听朱桂霖同学说：“有一天，妈妈买来了8个桔子，被我吃掉了3个，爸爸回来又买回6个桔子，现在我家有几个桔子？列式是8-3+6=11”真不愧是我们班的“智多星”想法新奇独特。在他的启发下，其他孩子的思路一下子被打开了，有编妈妈给自己买铅笔的故事的、有编小鸡吃米的故事的、有编玩玻璃珠输赢故事的等等。相同的数量关系被学生不同的故事演绎的淋漓尽致，而这些故事全都是孩子们生活中经历过或看到过的事情，这些事情正是学生学习数学的素材，学生在编故事的过程中也感受到数学就在自己的身边，生活中处处有数学，并且学习兴趣浓厚。通过这节课的教学使我找到了实施生活化的数学课堂的突破口，那就是以学生的生活经验为教学素材，让学生学习有用的数学，让学生在充满浓郁生活气息“故事”中，快乐地学习数学。

第二篇：一年级《学习真有趣》教案

苏教版思想品德一年级上册第七课《学习真有趣》教案

——课程设计：张姚梅

教学目标：

一、知识与能力

1、知道学习每门功课都有趣，懂得学习的重要意义；

2、交流学习一些学习的方法和窍门，能解决学习中遇到的问题。

二、过程与方法

1、通过讨论，表演等活动，让学生体会到学习的乐趣；

2、以问题提出法来组织学生活动，让学生在活动中探究。

三、情感态度价值观

1、通过活动使学生认识到学习每门学科都有趣，学习是一件愉快的事，激发学生乐学、爱学的情感。

2、学习与老师、同学交往，善于发现自己和同学学习优点，并学会欣赏，引导学生体验成功学习的喜悦，培养学生积极、认真的学习态度。

教学准备：

1、数学游戏所用卡片

2、笔画游戏彩纸

3、奖励学生的五角星

4、学生准备好要展示的才艺

板书设计：

xuéxízhēnyǒuqù学习真有趣

我学会了……。我遇到了……的困难。

1、2、导入： 师：这上课铃一响，我看到有些同学非常的开心，有些同学呢，在那托着腮帮子皱起了眉头，哎呀，又要学习了，我好痛苦啊！就像这个小朋友一样，看看像不像你。不过大家不要担心，这节课呢，老师会让大家看到，学习真是一件有趣的事情！（写板书）

但是呢，老师也是有条件的，我要考验一下大家，哪位同学能帮老师写的这五个字注上拼音呢？ 大家看有错误吗？嗯，这位同学真棒啊，居然一点错误都没有，大家给他掌声鼓励一下。

教学过程：

活动

（一）——师生互动游戏：“让我认识你”

师：看到大家那么厉害，我真高兴能和大家一起学习，我一看到咱们一（2）班的小朋友的时候，就很喜欢你们了，想和你们交朋友，你们愿意和我交朋友吗？朋友之间需要互相了解，你们想了解我的什么情况呢？想问老师什么呢？（学生自由提问，师生交流。）

师：现在你们都了解我了吗？这是因为同学们认真听老师讲，其实认真听别人说话也是一种学习，所以我们要学会认真听别人说话。现在我也想了解一下同学们，你们是怎么学习的，你们爱上什么课？为什么喜欢呢？

我还想问问大家，我们上了半学期的课了，你学会了什么呢？（写板书）大家尝试着用这个句式来回答。大家觉得学习快乐吗？说说学习中有趣的事。（学生自由发言，谈感受）

师：看来我的新朋友们个个都很爱学习，通过学习你们一定学会了许多的本领，那愿不愿意在大家面前露一手呢？

活动

（二）——学习成果展示：“露一手”

师：我要把你们分成四个小组，每个小组要取好自己的名称，口号。每位同学呢，可以把自己学习中最满意的作业，读得最好的课文或唱得最好的一首歌在学习小组里进行展示。选出代表，我们待会就开始武林大会来比拼一下。老师给了大家几个提示，大家可以从数学，，等等很多方面来展示。好，大家开始吧！（学生在小组内交流。）（配乐）（老师准备画树，贴果子）师：大家都准备好了吗？先来介绍一下你们的团队。

同学们的本领真多呀，谁愿意带头大胆的向大家展示？（学生展示才艺）

有没有同学想和他pk一下。（师点评，对表现突出的学生进行现场采访，奖励“四星”——艺术之星、运动之星、快乐之星、智慧之星）

师扮记者现场采访：你好，你叫什么名字，能跟大家介绍你的作品吗？你平时是怎样学习的？

我们继续比拼。个人赛结束了，我们要来团队赛了。同学们都看到了黑板上有棵树，树上结满了果子你想不想摘果子呢，想摘啊，就得开火车去，火车在哪呢，在这呢。游戏：开火车，摘果子，找朋友 活动

（三）——帮帮灰太狼

师：看到大家都那么厉害，有个小伙伴也来找我们帮忙了，是谁呢？啊，原来是灰太狼，他遇到了什么困难呢？大家看，灰太狼连字都不会写，全用拼音代替，哪位同学能帮他说一说呢？ 原来是这样，那同学们在遇到这种情况时，都是怎么做的，都有什么好方法呢？

除了这个，同学们在学习中还遇到了什么困难呢？（板书我遇到，，）（学生发言，提出自己的困难。）那你找到解决的方法了吗？说一说。没有啊在场的小伙伴有没有能帮帮她的？

师：你的困难找到了解决的办法你开心吗？给自己贴颗“快乐之星”。那同学帮助了你，是不是也该送给她一个友爱之星。

老师啊，也帮灰太狼想了一个好方法，就是一个人，大家猜猜是谁，对，是红太郎。有红太郎的平底锅在，灰太狼一定会好好学习了！活动

（四）——读儿歌

师：老师把你们的好方法编成了一首儿歌，大家来听一听。

课件展示：读读写写算算题，唱唱画画练身体。又动脑，又动手，学习生活多有趣。

师：每人拿一颗星，把它送给你认为在这节课中表现最好的小朋友，如果你认为自己表现最好，也可以把星送给自己。（学生送星）

总结：读完了儿歌，送完了星星，我们这节课也要结束了，大家觉得快乐吗？觉得学习有趣吗？最后老师祝大家都能快乐的学习，再见！

第三篇：一年级数学有趣的游戏教案

有 趣 的 游 戏

经验课

执教老师 韩海霞 寿光市南邵小学

【教学内容】：青岛版一年级数学第一册第六单元有趣的游戏——图形与位置 【教材简析】：

本单元是学习“空间与图形”知识的起始阶段，对引导学生建立初步的空间观念，培养学生学习数学的兴趣具有重要的意义。教材利用学生熟悉的游戏和身边常遇到的一些现象激发学生主动参与学习活动，重视亲身体验，启发学生借助已有经验学习有关方位和视图的初步知识。【教学目标】：

1、在好玩的游戏的过程中，初步感知左右、上下、前后，结合现实情境，初步学会用前后、上下、左右描述物体的相对位置，让学生觉得数学好玩。

2、通过有趣的游戏和与同伴的相互交流激发学生的兴趣，引导学生积极参与到活动中，初步体验空间感和方位感。

3、在现实、有趣的操作、观察活动中，初步积累有关方位的直观经验，初步感受数学与生活的关系，产生用数学眼光观察周围事物的兴趣。【教学重点】：分清左右、上下、前后。【教学难点】：熟练掌握判断左右的方法。【教学学具】：自制课件。教学过程设计：

一、导入新课

1、猜谜语。

老师：我给同学们带来了一个谜语请同学们猜：两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。大家猜是什么？（手）

我们每个人都有一双灵巧的手，它们是一对好兄。在我们身上还有很多像手一样的好兄弟，谁能把它们找出来？（眼睛、耳朵、鼻子、胳膊、肩膀、腿------）今天我们就用我们的这些好朋友来做有趣的游戏。板书课题——有趣的游戏 【设计意图：用学生喜欢的猜谜形式引入，易于激发学生的学习兴趣，使学生觉得数学好玩，为下面活动的开展做好认知和情感上的铺垫。】

二、结合经验，辨别左右、上下、前后 游戏一

1、师：今天我们做的游戏叫指鼻子、指眼睛，请准备好！游戏规则：同学们把手放到鼻子上，根据老师的口令，迅速指到口令指出的位置，不能指错。学生根据师要求做出相应动作。师：小朋友们的反应真快啊！

2、添加信息生成新的游戏。

看来，这个游戏有点简单，那咱们再来点难的？！（加上左右）

师：同学们是不是感到有困难了？谁能说说你为什么感到有困难吗？它难在哪里呢？ 生：老师在眼睛、耳朵、腿的前面加上了左右-------师：哦，原来是因为这次我加上了左右两个方位。板书：左右

师：有的小朋友分不清左右，所以感到有困难，是吧？看来要想做好这个小游戏，还必须先分清哪是左，哪是右。哪位小朋友愿意说一说你在生活中是怎样来分清左右的？

生：我用右手写字。

我们走路靠右边。我用右手刷牙。

左手就是左边，右手就是右边。（给积极回答问题的学生一朵小红花）……

师：同学们说得很好！在生活中，我们通常都是根据自己身体上的左右来确定左右的。下面我们再来做个小游戏，大家准备好了吗？抬左腿，抬右腿，举左手，举右手，拍左肩，拍右肩等口令。

生根据老师的口令做游戏。

师：同学们做的很好！现在同学们再来看一个现象，看看谁火眼金睛？谁能发现新的问题！准备好了吗？ 生：准备好了！

师：现在，请伸出你的右手和你的同桌握握手，请指一指你同桌的左耳朵。现在谁能说一下在刚才握手、指耳朵的时候，你发现了什么问题？

生：刚才我指的这边，同桌指的那边，我们两个是对着的。（给予一朵小红花表示鼓励）

……

师总结：你真是火眼金睛！这是因为你和同桌是面对面，方向是相对的，所以伸出手的方向也是相对的。这就是说，在不同位置，左右的方向是不同的，这就是左右的相对性。

师：下面咱们同桌俩一起来继续做小游戏，注意先听好要求：

1、两人可以用剪子、包袱、锤来决定谁发口令；

2、发口令时一定要加上左右两个方位，但发口令时不能太快，另外每次不能超过五个口令。

3、如果你的同桌指错了，你要马上帮他纠正。咱们要比比看哪两个小朋友合作得最好，指的又对又快。明白了吗？开始吧。生按照要求做游戏。

【设计意图：游戏让学生在玩的同时也学到了左右两个不同的方位。用自己的身体做游戏，更好玩，更容易理解两个方位。】

师：同学们认识左右了吗？我来考一考同学们！（课件展示生活中的具体情境，考察学生们对左右的认识程度。）

【设计意图：通过生动的图片，让学生积极地参与到学习中来，进一步巩固和考察学生们的认知程度。】 游戏二

1、做游戏

师：同学们做的真好！下面，我们要继续做游戏了，高兴吗？谁愿意先下来与老师一起玩？邀请一位小朋友一起做游戏。

师：我先解释一下游戏规则：这个游戏也是两个人一起玩，一人发口令，两人一起做动作。口令是上下、左右、前后，这几个词，顺序可以不断变换。比如：我说上上下下，俩人就要一起向上拍两下再向下拍两下，我说左左右右，俩人就要一起向左拍两下再向右拍两下。注意：一定要向自己的上下、左右、前后伸手拍。明白了吗？ 生：（齐声）明白了。

师：我们先来玩一会儿，下面的小朋友给我们俩做评委，好吗？还是用剪子、包袱、锤来决定谁先发口令，好吗？ 师生共同游戏。

师：下面的小朋友也一起玩吧。同桌俩做游戏。

2、自主探究，辨认上下、前后

师：在刚才的游戏中除了左右这两个方位外，你还用到了哪些方位？ 生：上下，前后。板书：上下、前后

师：你知道哪是前？哪是后？哪是上？哪是下吗？ 生：（齐声）知道。

师：我们一起指指看吧。请用右手向前指，向后指，向上指，向下指。师生共同做动作。

【设计意图：学生借助拍手，进一步认识前、后、上、下这几个方位，同时这样的小游戏很容易做，便于学生加深对方位知识的记忆。】

师：同学们累了吧？那我们来休息一下！看个小故事！【设计意图：通过生动的图片，让学生积极地参与到学习中来，进一步巩固和考察学生们的认知程度。】

师：在这么短的时间里学到了这么多数学知识，你们高兴吗？我也很开心。你能用我们刚才学到的知识介绍一下你座位的前后左右各是谁吗？介绍到谁，谁就举起右手跟我打个招呼好吗？

抽几个学生做介绍。

师：哪位小朋友愿意告诉大家，我们这个教室里上下左右前后各有什么？ 抽几个学生回答。

【设计意图：通过解决一些实际问题，增加学生的兴趣，让学生积极主动的参与活动中，使学生感受到数学与生活密切联系。】

三、运用策略、解决问题

师：现在，同学们认识了这么多方位一定能帮大树爷爷解决一个问题。每个小组发一张相关图片（也可课件制作）：美丽的大草原上有一棵大树，它看到同学们都有好朋友一起玩，它想让同学们帮它找到一些好朋友，它想和小鹿、小兔、小鸟、蘑菇做朋友，它的左边有5只小鹿，右边有3只小兔，上边有4只小鸟，下边有6个蘑菇。你能把小动物和蘑菇放到合适的位置上吗？ 师：谁的作品好看？你喜欢哪一幅？ 老师展示学生作品，课件展示老师作品。

师：一些同学设计的很漂亮，你们真棒！你们帮大树爷爷找到了朋友，大树爷爷怎么说的？ 生：谢谢！【设计意图：美丽的图画可以吸引学生的注意力，通过同学们之间的相互评价进一步巩固这节课的内容。】

四、拓展延伸

1、填空

○○○○□○○○

一共有（）个图形，从左往右数，□排第（），从右往左数，□排第（）。

2、□☆△

○●◇

☆的左边是（），△的下边是（），●在◇的（）边，☆在●的（）边。

3、老师看到同学们这么愉快的学习，而且有这么多的收获，老师非常开心，也非常满意，同学们满意吗? 生齐回答：满意！

师：同学们回家后把我们这节课学到的知识讲给爸爸妈妈听，让爸爸、妈妈和你一起欣赏一下你的房间里上边、下边、左边、右边都摆放了那些东西好不好？ 生：好！师：下课！

板书设计

有趣的游戏 左右 上下 前后

第四篇：一年级数学竞赛活动方案

一年级数学竞赛活动方案

（2011学第二学期）

一．活动内容：数学竞赛

二．活动目的：

1．通过数学活动节，培养孩子们思维能力和空间想象能力，让学生的头脑变得越来越灵活，思路越来越开阔。

2．培养学生的探索意识，发挥想象力和创造力。

3．体会学习数学的乐趣。

三．活动人员、时间、地点

活动经过初赛选拔后，初赛阶段是全班同学全员参加，以班级为单位。经过决赛之后，每班选出5位优秀的学生在第九周参加决赛。地点：多媒体室

四．活动形式：竞赛试卷

五．活动过程：

1．每班5人，共10人，在 多媒体室参与比赛，在规定时间内完成试卷。

2．竞赛结果：在规定时间内，按得分高低取一、二、三等奖若干名。

六．评奖方案：

1．一等奖1人，二等奖3人，三等奖6人

低数组

二〇一二年四月九日

第五篇：一年级数学评价方案

2013-2014学年下期一年级数学评价方案

数学课程标准指出：“评价的目的是为了全面地了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学；应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。”因此，对学生数学的学习评价，既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们数学思考、情感与态度的形成和发展；既要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程。要让评价成为学生愉快的经历，让学生在评价中产生更强的学习动力，真正实现学生主动、全面的发展，同时也帮助教师进一步改善教学。

一、评价方式

采取“自我评价”、“学生互评”、“家长评价”、“教师评价”相结合的方式进行。评价根据班级学生的情况和教学内容的实际，在某一个单元里有针对性地选测一至两项，各项评价结果统入成绩总表，最后进行综合评价。

二、操作方法

（一）自我评价

1、评价内容：学生对自己一学期的学习行为习惯、兴趣、倾向，学习收获进行反思和自我监控。（课前准备、课堂表现、作业练习）

2、评价标准:学生认真客观填写，直接涂小花，认为自己表现优秀的涂五朵，良好的涂四朵，合格的涂三朵，不合格的涂一朵。

3、评价方法：采用问卷调查。

4、评价人员：学生本人。

（二）学生互评

1、评价内容：100以内数的认识（数的组成、读数写数）摆一摆、找规律。

（1）100以内数的认识（数的组成、读数写数）：会根据小棒、计数器正确认读、写100以内的数；能说出各数位名称及组成；（2）摆一摆：会用不同的点摆数，积累数学活动经验。

（3）找规律：能探索简单的情景规律；会推理找出简单数字关系规律。

2、评价标准:学生两人为一组，一人操作学具，另外一人根据同伴表现涂小花，认为同伴表现优秀的涂五朵，良好的涂四朵，合格的涂三朵，不合格的涂一朵。

3、评价方法：在老师的引导下，学生同桌两人分为一组，相互回答问题，一人操作学具，另一人评价，然后轮换。

4、评价人员：学生同桌。

（三）家长评价

1、评价内容：100以内数的认识（数数、数的顺序、比较大小）、认识图形、分类与整理、认识人民币。

（1）100以内数的认识（数数、数的顺序、比较大小）：熟练地数出数量在100以内的物体的个数；合理用数估计日常生活中的一些事物；掌握数的顺序和大小理解各数位上数字表示的意义；能运用数的组成解决生活中一些实际问题。

（2）认识图形：会辨认出简单的平面图形；（长方形、正方形、三角形、圆形、平行四边行）会用简单的平面图形拼图；根据具体直观图辨认不同角度观察到的简单物体。

（3）分类与整理：知道按不同的标准有不同的分类方法，会根据分类要求用表格表示出分组结果，会对分类结果进行简单分析，感受数据信息。（4）认识人民币：认识不同面值的人民币；知道人民币的单位有“元、角、分”；会进行元、角、分之间的换算；会进行元、角、分简单的计算，问题解决。

2、评价标准：家长从孩子的语言表达、操作方法、书写正确、规范等方面来评价孩子，并填写成绩表。优秀的涂五朵花，良好的涂四朵花，合格的涂三朵花，不合格的涂一朵花。

3、评价方法：家长根据评价内容，对孩子进行提问，孩子通过口头回答、动手操作学具、情景再现等方式回答。依据孩子的回答，家长如实填写问卷。

4、评价人员：家长。（家长根据学校要求自行对孩子进行自主评价，上交学校。）

（四）教师评价

1、评价内容：综合试卷一张，主要考查学生计算能力、数学思考、运用知识解决实际问题的能力等。

2、评价标准: 正确率在95%以上为优秀,得到五朵花；正确率在85%以上为良好，得到四朵花；正确率在60%以上为合格，得到三朵花； 正确率在60%以下是不合格的，得到一朵花。

3、评价方法：纸笔测试

4、评价人员：教师。

三、评价结果的呈现

学生在四个评价过程中得到小花的总朵数，在50－55朵为优秀；44－49朵为良好；33－43朵为合格；32朵以下为不合格！评价结果一律施行等级制，采取定性评价，以激励性评价为主，给出恰当的建议，指明学到了什么、今后努力方向。