北师大版一年级数学有趣的图形教案

第一篇：北师大版一年级数学有趣的图形教案

第四单元

学习计划

单元学习内容：

认识长方形、正方形、三角形和圆、折纸拼图活动、认识七巧板、欣赏与设计

单元学习目标: 1．认识长方形、正方形、三角形和圆，并能利用它们进行拼图、折纸等活动。

2．欣赏利用图形组成的美丽图案，并能尝试进行设计。

3．初步培养学生的动手操作能力，发展学生的空间观念和创新意识。

4．培养学生对数学学习的兴趣。单元教材分析：

本单元的教学内容体现了从“空间到平面”的设计思路。教材设计了将简单几何体的底面画下来的活动，并安排了三个“动手做”活动，为学生创设了操作、探索和思考的情境。让学生看一看、画一画，从物体上“分离”出面，研究面的形状，形成长方形、正方形和圆的表象。又让学生折正方形纸，直观认识三角形；把两个完全相同的三角形拼一拼，直观认识平行四边形。这样安排，符合低年级学生特点，有利于他们主动地认识平面图形。对于这些知识，教材只要求学生直观地认识几种最常见的平面图形，没有深入研究这些图形的特征。另外，教材还设计了一些开放性问题。如：用一张正方形纸对折，能折出不同的图形。把四个一样大小的三角形，可以拼出多种图形。这些问题能激起学生独立探索的热情，相互合作的愿望，有利于改善教学方式，培养学生的创新意识。教学中，教师应当尽力为学生创设动手操作的机会，为发挥学生的想像力和创造性提供空间。为学生提供合作交流的机会。

单元教学重点：

认识长方形、正方形、三角形和圆,利用长方形、正方形、三角形和圆进行拼图、折纸等活动。

单元教学难点：

初步认识四边形、五边形、六边形，并能在钉子板上围出相应的图形,尝试着利用所认识的简单的图形设计出美丽的图案。

单元学习课时：

本单元学习课时数为4课时，具体安排如下： 认识图形（认识长方形、正方形、三角形和圆）1课时 动手做

（一）（折纸拼图活动）

1课时 动手做

（二）（认识七巧板）

1课时 动手做

（三）（欣赏与设计）

1课时

教学内容：认识图形

教学目标：

1．通过观察、操作与讨论，感知长方形、正方形、三角形和圆的特征。初步认识什么样的图形是长方形、正方形、三角形和圆，能根据它们的特征从具体的情境中辨别这四种图形。

2．通过摸、画、找、说等活动，初步体会到解决问题的方法和策略的多样性，并在小组活动中培养探索意识和协作精神。

3．通过创设情境，在实际操作活动中体验学习数学的乐趣，激发学生积极探索新知和学好数学的欲望。

教学重点：会辨认长方形、正方形、三角形和圆。教学难点：体会“面”在“体”上。教学过程：

一、创设情境，导入新课（课件出示：漂亮的城堡）

淘气带我们来到了一座漂亮的城堡。在这座城堡里住着各种形状的图形，请小朋友们认一认，说一说这些图形的名称。

长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形。在图形的城堡里，除了立体图形家族，还住着一个庞大的家族，那就是平面图形。（课件出示：平面图形）学生尝试说说认识的图形名称。

今天，我们就要一起来认识这些平面图形。（板书课题：认识图形）

二、操作交流，探究新知 1.感知“面”在“体”上。（1）观察操作。

提出要求：这些平面图形都藏在大家桌面上的物体中，请大家找一找、摸一摸、说一说，赶快行动吧！

（2）汇报交流。

说一说：你在什么物体上找到了什么图形？再摸一说一说：你在什么物体上找到了什么图形？再摸一摸自己找到的图形的面，有什么感觉？（引导学生说出“面”的主要特点是平）（3）引导发现。

（课件演示“面”在“体”上的分离过程）

通过刚才的观察，我们发现这些平面图形的家都住在立体图形上。

2.动手操作，合作学习。

谁能想出一个好办法，把这些平面图形从立体图形上请出来，留在桌上的白纸上呢？

小组合作完成。汇报交流操作方法。

引导学生想出多种办法（可用描、画、印等方法，）教师归纳方法。3.小结。

从长方体上找到了长方形，从正方体上找到了正方形，从三棱柱上找到了三角形，从圆柱上找到了圆。我们还发现，这些图形的面都是平的，并且只有一个面，所以，我们就把这样的图形叫做平面图形。

三、游戏：我说你画

试试你掌握的本领。老实说一个图形的名字，请你闭上眼睛，想一想它的样子，一边想一边用手指画一画。

同桌之间可进行互动练习。

四、小结

这节课你有什么收获呢？ 板书设计：

□

长方形 正方形 圆 三角形

教学内容 动手做

（一）（折纸拼图活动）课时 1课时 教学目标：

1．会用长方形、正方形、三角形划圆拼图。2．在观察、想象、动手操作的过程中发展空间观念和

○ △ 创新意识。

3.体验数学学习的乐趣，培养主动探索的精神，学会欣赏他人，树立与人合作的意识。

教学重点：通过折纸对简单的图形进行分解和拼补。教学难点：拼出有趣的图形。教学过程：

一、展示作品，发挥想象，激发兴趣（1）请同学们来欣赏一下三幅图。逐一展示三幅图画。

让学生充分说一说，每一幅图像什么。

出示最后一幅图，让学生说说这幅图是由我人学过的哪些平面图形组成的。

（2）今天还给大家带来了同学们折好的精美的手工制品。请同学们来看一看，猜一猜它们像什么。

（3）揭示课题。这些同学的手可真巧啊！

相信同学们通过今天的学习，也同样能做出这么精美的手工制品。

请同学们也来折一折、剪一剪、拼一拼。

看看哪些同学在这我们节课上可以做到又动手、又动口、又动脑。

二、折一折，剪一剪，比一比（1）拿出1号图形（等边三角形）。

你会把这个三角形折成一样的两部分吗？请你试一试。（学生试折）你是怎样折的呢？（请学生陈述）这两部分一样大吗？ 请动手剪一剪、比一比。（请一些学生展示操作过程）

（2）拿出2号图形 这是什么图形呢？（学生回答：圆）

你能动手把这个圆折成一样的两部分吗？ 请你动手折一折、剪一剪、比一比。（学生展示、汇报）

（3）刚才，我们是分哪几步把1号、2号图形分成一样的两个部分的？

生答

（师板书：一折，二剪，三比）

（4）请拿出3号、4号图形，说出是什么图形。（学生回答：正方形）

你能用刚才学过的方法把正方形折成一样的两部分吗？比比谁的方法多。

学生折，然后汇报结果。

（可以横折，还可以把相对的两个角对折）

（5）请同学们按上面的步骤把5号、6号图形（长方形）折成一样的两面二部分。

展示不同的折法。

请一名学生上来剪一剪、比一比。

三、拼一拼

（1）你能用刚才剪出来的图形拼一拼吗？（学生拼图）

（2）请你动手拼出你最喜欢的两个图形来。（3）展示学生作品。

请你说一说。

你是用什么图形来拼的？它像什么？

（4）喜欢折纸的同学请举手，你们会折什么？（5）请一位同学边折边说你是怎么折飞机（或表蛙）的。

（6）请同不们评价这位同学折得怎么样。

（7）请同学们组成四人小组，推选一名代表，教其他三位同学折一件物品，折完后在小组内互相评价一下。

四、自由创作

（1）你会把一张长方形的纸折成正方形吗？请学生折好后汇报一下自己的折法。

（2）你能把这一张正方形纸剪成四个一样大的部分吗？

你有几种方法？

（四个三角形，四个正方形，四个长方形）你用这四个一样大的图形可以拼出哪些图形？（3）你还能剪、拼出什么有趣的图形吗？ 补评： 板书设计： 动手做

（一）折一折

剪一剪

拼一拼

教学内容 动手做

（二）（认识七巧板）教学目标：

1．通过用七巧拼图的活动，进一步熟悉学过的平面图形，初步认识平形四边形。

2．在操作的过程中发展想象力，培养创新意识。3.发展学生的空间观念、动手操作能力和创造力。教学重点：引导学生利用七巧板拼出不同形状的图案。教学难点：培养学生的协作精神与合作意识，激发学生的创新意识。

课时 1课时

教学过程：

一、创设情境，激趣导入

小朋友，你们喜欢玩玩具吗？今天这节课老师和你们一起来玩玩具。

（出示七巧板）你们知道这是什么吗？ 生回答。

（板书：七巧板）

二、初步认识七巧板（1）为什么叫七巧板呢？ 由7块板组成。有7种颜色。

把一个正方形分成了颜色不同的7块。

（4）认真观察。

七巧板由哪些图形组成？。

有5个三角形，有1个正方形，有1个平形四边形。重点介绍其中的平行四边形。让学生认识平形四边形。（5）让学生拿出自己的七巧板。把七巧板的7个图形分类。说一说，你是怎么分的？ ①按图形分。②按颜色分。③按大小分。

（6）不但可以分一分七巧板的图形，还可以比一比七巧板的图形，通过比较，你发现了什么？

有大有小。

哪个力形最大？哪个图形最小？（让学生拿起来互相看看）这两个一样大。你是怎么知道的？ 放在一起比出来的。（演示比的方法）（5）介绍七巧板。

七巧板是由5个三角形、1个正方形和一个平行四边形组成的。它是我们祖先的一项卓越创造。

19世纪初，七巧板流传到西方，引起人们广泛的兴趣，并迅速传播开来，被称为“东方魔板”。

只要我们动手又动脑，发挥我们的智慧，用七巧板就可以拼出多种多样的图形。

想试验试吗？

下面我们就来拼一拼。

三、按要求用七巧板拼出图形（1）拼出正方形。

说说你是用哪几个图形拼成的。有没有和他拼的不一样的？ 还有哪些不同的拼法？（2）拼出三角形。（——展示不同的拼法）

（3）看课本第41页第1题，拼一拼，想一想，拼出的图形像什么？

（4）七巧板不但可以拼出图形，还可以拼故事？（守株待兔）

找学生讲“守株待兔”的故事。

四、发挥想象，拼出自己喜欢的图形

发挥你的想象力，用七巧板拼出一个你最喜欢的图形，并展示给同学。

五、总结

这节课我们认识了七巧板，它由5个三角形、1个正方形、1个平形四边形组成，它是一种最常见的智力玩具，这样简简单单的七块板竟能拼出千变万化的图形，真是太奇妙啦！

儿歌总结：

七巧板，真奇妙，七块小板紧紧靠，三角、正方、四边形，拼拼想想有创造。补评： 板书设计：

动手做

（二）（贴一些学生作品）

教学内容 动手做

（三）（欣赏与设计）教学目标：

1.通过欣赏设计图案活动，进一步认识长方形、正方形、三角形和圆。

2.发展动手操作能力、空间想象力和创造力。3.培养欣赏能力，体会数学与日常生活的密切关系。教学重点：理解正方形、长方形和三角形的特点。教学难点：创作图案。教学过程：

一、创设情境

课件展示一些美丽的图案。

课时 1课时 智慧老人用我们学过的图形变换出了许多美丽的图案。看了这几幅图，从中你发现了哪些学过的图形？同时你有什么感受？它们像什么？

二、想一想，涂一涂

1.作品欣赏，小组讨论每幅作品都用了什么图形。风车：看看由哪种图形组成，用了几个这样的图形。兔子：看看用了哪几种图形，这几种图形是怎样组合的。金鱼：图形组合，形状变化。

万花筒：图形组合，颜色搭配，变化无穷。

生活中，人们经常利用图形来编织美丽的图案，装饰家庭、衣服。

2.这几个图形在和大家玩捉迷藏游戏呢，你能从下面这些图中找出它们吗？（课本第43页“练一练”第1题）

课件出示第一幅图。

请你按要求找出图中的三角形并涂上颜色，看谁找得快，涂得漂亮。涂完后在小组内交流。

展示学生作品。课件出示第二幅图。

认识六边形：六边形的特点是什么？ 引导学生自主发现、归纳。

在图形中找出六边形，并涂上颜色。展示学生作品。3.课件出示第三、四幅图。

放手让学生用认识六边形的方法自主认识梯形和菱形。学生交流，全班归纳。

4.我们今天学习了这么多的图形，你能找出长方形、正方形、梯形、菱形、平行四边形之间的相同之处和不同之处吗？

三、自主创作。

1.在点子图上利用所学过的图形设计一个图案，互相说一说用到了哪些图形并比一比谁设计的图案最漂亮？（完成课本第43页“练一练”第2题）

2.摆一摆。

用三根小棒可以摆一个△，摆两个△，最少用几根小棒？摆三个呢？

用10根小棒能摆出几个□？小组合作完成。

四、课堂小结。今天你最感兴趣的是什么？ 补评： 板书设计：

动手做

（三）（展示学生作品）

教学内容 整理与复习

（一）课时 1课时 教学目标：

1.对学过的知识进行回顾与反思。让学生回顾在学习过程中的体会与进步。

2.通过引导与交流来回顾学习过程中的体会与进步，激发学生学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。

3.培养能独立地对所学过的知识进行系统回顾的能力，培养主动学习和认真反思的意识，进而更好地掌握有关知识。

教学重点：整理所学知识。

教学难点：对所学知识进行回顾和反思。

教学过程：

一、我学到了什么

1.出示课本第44页主题图。

这几幅图里能找到哪些我们学过的知识？你对哪些知识印象最深或最感兴趣？想一想，然后和小组同学说一说。（听学生回答后板书）

2.指导学生仔细观察每一幅图。（1）比一比。

图上有什么数学信息？互相说一说。（2）连一连。

选择你喜欢的和同学交流。（3）说一说。

照样子，从不同方面来说一个数。（4）拼一拼。

图中人物拼的是什么图案？用到了哪些图形？你能用七巧板拼出长方形吗？能拼出几种？

二、我的成长足迹 1.出示讨论题目：

（1）最满意的一次数学作业。（2）最有趣的数学问题。（3）我印象最深的一堂数学课。2.提出要求：

请你在小组内互相说一说，再进行集体交流，汇报与展示。

三、我提出的问题

出示课本第45页“我提出的问题”下的主题图。让学生根据自己学习的实际情况提出相应的问题。

四、练一练

1.做一做，说一说。课本46页第1题。提出要求：请独立完成在书上。进行集体评议。

2.画一画，填一填。课本46页第2题。学生独立完成。3.计算比赛。课本第46页第3、4题。在相同的时间里，看谁做得又多又准。

五、本课小结

在今天的 学习中，你知道我们前四个单元学了些什么吗？ 补评：

教学内容 整理与复习

（二）课时 1课时 教学目标：

1.通过练习，进一步巩固所学的数学知识。

2.在练习中培养学生运用所学知识解决问题的能力。3.培养学生的数学情感和综合素养。教学重点：巩固所学知识。

教学难点：运用所学知识解决实际问题。

教学过程：

一、揭题

今天这节课我们一起来做练习。

二、基本练习

1.出示课本47页第7题。指导学生画一画，拨一拨。要求学生说一说数的组成。2.出示课本47页第8题。引导学生看一看，再连一连。3.出示课本47页第9题。一个一个地出示图案。

问：这个图案像什么？是用什么图形拼成的？ 你能拼一个吗？

4.出示课本48页第11题。理解题意，照样子表示。5.出示课本48页第12、13题。学生独立完成，集体订正。

三、解决问题

1.出示课本47页第10题。

引导学生先看清图（图中告诉了我们什么？要解决的问题是什么？）再解答。

学生独立完成，集体讲评。2.出示课本48页第14题。

从图中你知道了什么？能提出什么问题？ 学生独立完成，集体讲评。3．小结。

解决问题时要注意什么？

在解决某些问题时，要注意把图和文字结合起来，找到有用的数学信息，并选择正确的方法列式计算。解答完后还要记得检验。

四、巩固练习

在○里填上“>”“<”或 “=”。

25○36

99○100

15○51

54○45

100○10

95○96

38○38

65○68

32○23

56○28

77○87

66○36

五、本课小结

你今天有什么收获？还有疑问吗？有没有要提醒的地方？你是如何解决问题的？ 补评：

教学内容 整理与复习

（三）课时 1课时 教学目标：

1.在具体情境中进一步掌握数的组成和写法。

2.进一步体会“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”的含义。

3.进一步掌握100以内数的读写，巩固数位的概念。4.通过具体的练习进一步掌握数的组成，巩固比较数的大小的方法。

5.感受数学与生活的密切练习，增强学好数学的信心，获得积极的情感体验。

教学重点：整理所学知识。

教学难点：对所学知识进行回顾和反思。教学过程：

一、复习旧知

小朋友们想一想，我们都学习了什么知识？ 学生回顾旧知，自主发言。

会数100以内的数了，并且知道这些数是怎么组成的，还会比较100以内数的大小。

掌握了个位、十位的数位概念，会读、写100以内的数。这节课我们就一起来复习一下所学的知识。

二、巩固练习1.读数。

请读出下面各数后面的五个数。三十五

六十一

八十九 2.按规律填一填。十五、二十、二

十五、（）十、十二、十四、十六、（）3.填空。

23在数（）和（）中间。与39相邻的数是（）和（）。68里有（）个十和（）个一。35里有（）个一和（）个十。8个十和9个一是（）。

计数器上，从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位。

一个两位数个位上的数是3，十位上的数是5，这个数是（）。

100是（）位数，“1”在（）位上。4.判断。

59>51

（）65>56

（）78>87

（）比50少1的数是51.（）63前面的一个数是62.（）

三、小结

通过这节课的学习你有什么收获？ 补评： 板书设计：

100以内数的认识——读数、写数

百位

十位

个位

10个十是一百。

2个十和5个一是25。

第二篇：北师大版一年级数学下册第四单元《有趣的图形》教案

第四单元《有趣的图形》

教学内容

第四单元《有趣的图形》。学生将经历从立体图形到平面图形的过程，认识长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，通过动手做的活动，进一步认识平面图形，积累数学活动经验，发展空间观念能设计有趣的图案。教学目标

1、发展学生的空间观念、动手操作能力和创新意识。

2、识长方形、正方形、三角形和圆，并能利用它们进行拼图、折纸等活动。

3、初步认识四边形、五边形、六边形，并能在钉子板上围出相应的图形。过 程方法

欣赏利用图形组成的美丽图案，并能尝试进行设计。单元教材分析

学生学习图形的基础是他们的经验和活动，他们对图形的认识是通过操作获得的。因此，教学时教师要组织丰富多彩的活动，让学生通过动手操作，经历体验，进一步了解和学习常见的平面图形。学生的语言交流对于发展学生空间观念具有重要作用，教师要重视学生的合作与交流。

第一课时 教学目标

1、培养学生的观察能力，动手操作能力及空间想像力。

2、使学生知道长方形、正方形、三角形和圆的形状和名称，体会“面在体上”。

3、通过摆一摆，拼一拼，使学生初步认识长方形、正方形的特点，有够辨认区分这些图形。

教学重点难点：从具体的图形到抽象概念的理解。

教学准备：长方形

正方形

长方体

正方体

三角形 教学步骤：

一、基本训练

1、说一说在生活中你见到的长方形、正方形、长方体、正方体、三角形有哪些？（学生说一说）

2、想一想，你知道的正方体、长方体有什么特点？（学生回忆并说一说）

二、探知导学

1、导入新课

同学们，我们生活中有各种各样的图形，今天，我们就来进一步认识这些图形。（板书：揭示课题）

2、初步认识长方形和正方形。（学生动手操作、感知）

（1）观察数学书（横放、竖放、斜放）的面是什么形状？（学生动手，并说一说）

（2）出示长方体、正方体。这些物体的面是什么形状。

（3）请同学们观察长方形、正方形，并说一说你在生活中见过的长方形、正方形。（生说）

（4）感知长方形和正方形的特点。

分组实践：拿着准备好的长方形测量、对折。（学生观察长方形，找一找特点，分组汇报）

（5）讨论归纳

相等的一组边叫“对边”。板书：对边相等。

（6）正方形的特点是什么呢？

分组实践：学生分组对折、测量、演示、汇报。

总结：板书：四边都相等。

3、感知三角形、圆

（1）出示课本第38页例图、认识图形。

（2）看一看：看红领巾。

（3）摸一摸：摸三角形。

（4）摆一摆：用三根棍摆一个三角形。

（5）思索：三角形的形状大小相同吗？你们是怎么想的？（生说一说）

讨论归纳：

三角形的三边不一定一样长，所以三角形也不一定一样。

4、认识圆

出示课本38页例图，认识图。

学生用硬币，扣子摸一摸，利用实物画一个圆。

三、尝试训练

教材P38连一连，说一说。

四、巩固训练

教材练一练第1、2、3、4题。

五、课堂小结

今天，我们认识了几个新的图形，你能说一说吗？

六、作业设计

1、请你画一个长方形、正方形、三角形、圆。

2、给你30根小棒，你能摆出几个长方形？几个正方形？几个三角形？

第二课时 教学目标：

1、培养学生的合作意识。

2、通过折纸，剪拼等活动进一步认识平面图形，能对简单图形进行分解和组合。

3、发展空间观念和动手操作能力。

教学重点难点：

对简单图形进行分解和组合。

教学准备：几何图形、长方形、正方形、三角形、圆 教学步骤：

一、基本训练（1）我们学过哪些平面图形？

（2）正方形、长方形、圆形、三角形他们都有什么特点？

二、探知导学

1、学生动手操作

提问：把一张正方形的纸折成一样的两部分，怎么折？剪一剪，比一比。动手折一折

方法一 ：

方法二：

2、学生试一试

老师提问：长方形、三角形、圆分别折成相等的两部分，怎么折？剪一剪，比一比。

3、交流汇报

长方形可以这样折：

三角形：

圆：

4、利用剪出的图形拼一拼。（拼出你喜欢的图形）

三、尝试训练

你能用一张长方形的纸，折出一个正方形吗？（想一想，做一做）

四、巩固训练

教材练一练1题。（只要学生能用自己的语言说清楚，教师都给予肯定）。

教材练一练3题：（组织学生动手折，并说出折的过程）

五、课堂小结

同学们，生活中有许多图形，只要同学们细心观察，就会发现它们的美。

六、作业设计

1、将一张正方形的纸剪成四个一样大小的三角形，用这些三角形可以拼出哪些图形？

2、用两个○，一个□，一个△，两个□，你能组成什么样的图形？

第三课第 教学目标：

1、发展学生思维，培养学生学习数学的兴趣。

2、通过用七巧板拼图活动，初步认识平行四边形，进一步熟悉学过的平面图形。

3、发展空间观念，动手操作能力和创造力。

教学重点难点：培养学生的动手操作能力和创造力。教学准备：七巧板 教学过程：

一、尝试训练

1、你能把一个正方形剪成四个相同三角形吗？

2、你能把一个长方形剪成一个最大的正方形吗？

（生折一折，并剪一剪）

二、探知导学

1、导入学习

同学们，老师今天带来了一个美丽的七巧板，你们想看一看吗？（生答：想）

2、认识七巧板，并尝试回答问题。

教师出示七巧板，生观察。

回答下列问题：

5号图是正方形，号图是三角形，3号图是。

在小组内说一说。

（1）七巧板中有

个□，个△。（2）哪些图形比较大？哪些图形比较小？（3）哪两个图形一样大？

讨论归纳：

七巧板有1个正方形，5个三角形，5号是正方形，4、6、7、2、1号是三角形。

1号和2号三角形面积最大，3号是平行四边形。

3、拼一拼，用七巧板拼图

学生分小组讨论，边说边拼图。

①拼出正方形。（用两个三角形拼成一个正方形）

②拼出三角形。（用两个三角形和一下正方形拼出一个三角形）

三、尝试训练

教材P45练一练1，想一想，拼出的图形像什么？

（在教学中，一个图案可能有不同的说法，只要合理，教师给予肯定）

四、点讲小结

同学们，用我们学边的图形能拼出这么美丽的图案，真是太神奇了。

五、巩固训练

教材P45练一练第2题

（教学时，让学生先知道“守株待免”的故事，再动手摆拼，激发他们学习数学的兴趣）

六、课堂小结

同学们，你们今天学得高兴吗，能说一说你有什么收获吗？

七、作业设计

请你用你喜欢的颜色、喜欢的图形，拼一个自己喜欢的图贴在自己卧室里。

第四课时

教学目标

1、培养学生的观察能力和欣赏意识。

2、通过欣赏和设计图案的活动，进一步认识正方形、长方形、三角形。

3、发展学生的动手操作能力，、空间想像力和创造力。

教学重点难点：通过引导学生观察、动手操作来发展学生的能力。教学准备：小棒 教学步骤：

一、基本训练

1、复习正方形、长方形、圆、三角形的特点。（学生说一说）

二、探知导学

1、激趣导入

同学们，我们认识了三角形、正方形、长方形等许多平面图形，你们知道了吗？利用这些图形组合，可以创造出许多有趣、美丽的图案。

2、自学课本

出示教材P44页例图，提问：看一看它们像什么？（仔细观察）

这些图案与所给的名字是否符合？指名回答每一幅图案是如何构成的，让学生尝试画出其中的某些图案（说一说）。

3、师生共同观察“数学万花筒”

生活中，人们经常利用图形来编织美丽的图案，“数学万花筒”体现日常生活中出现的丰富多彩的图形，培养我们的欣赏能力，希望同学们在生活中注意观察，看看我们周围哪些地方出现像我们书上这样类似的图形。（生仔细听）

三、巩固训练

1、想一想、涂一涂。教材第45页1题。（学生涂色）

2、摆一摆，教材第41页2题。

（1）用3根小棒可以摆一个△，摆两个△，最少用几根小棒？摆3个呢？（2）用10根小棒能摆几个□？（生说一说）

四、课堂小结

同学们，今天我们看到的这些图形漂亮吗？它们都是人们通过动脑创造出来的，多动脑会让我们越来越聪明。

五、作业设计

（1）找一找生活中的三角形、圆形、长方形、正方形并说给你的同伴听一听。（2）你能用你学过的圆形设计一幅漂亮的图案吗？

第三篇：一年级上册数学 认识图形教案 北师大版

《认识图形》教学设计 教学目标：

1、在愉快的教学气氛中通过有趣的活动和游戏中使学生对长方体、正方体、圆柱、球有一定的感性认识，知道这些几何图形的名称并能识别.2、培养学生初步观察、想象和表达的能力.3、在活动中培养学生探讨和与人合作的意识.教学重难点：

认识物体，培养学生观察、探索的能力是重点；区别长方体和正方体是难点.教学方法： 实物演示法.课前准备：正方体、长方体、圆柱体、球体物品，正方体、长方体、圆柱体、球体卡纸，圆形磁铁.教学过程：

一、情景导入，谈话引入

出示多媒体课件：机器人和八宝箱

师：同学们，今天机器人乐乐来到我们一（2）班和我们一起学习，大家看一看它给我们带来了什么东西？哇，是八宝箱耶！你们想知道里面装了什么东西吗？ 学生齐答：想.教师展示箱子里面的物品，并让学生一起说出物品的名字.二、新授互动

师：你们能把这些物品按照他们的形状进行分类吗？同桌和小组之间讨论一下！好，现在我请两位同学上来分一分！那么大家认真看看他们是怎么分的？

师：他们把长长方方的分成一类，把正正方方的分成一类，直筒筒、两头圆圆的分成一类，还有就是把圆圆的球分成一类.分别出示长方体、正方体、圆柱、球的图形，先让学生辨认，然后把长方体、正方体、圆柱、球的图形贴在黑板上.师：那么你们知道这四类形状的图形叫什么名字吗？ 学生齐答：长方体、正方体、圆柱、球.板书：长方体、正方体、圆柱、球

师：很好，这节课我们要学习的就是认识图形.（板书：认识图形）那么大家来说一说这四种图形有什么特点呢？拿出你们带来的物品观察一下.每一名学生从自己口袋里拿出一件一样的物品观察，分小组讨论，教师巡视.师：好，我现在请同学来说一说.小组汇报，学生边发表意见边演示课桌上的物品.第一小组汇报：长方体是长长方方的，有六个面，相对的面是相同的.第二小组汇报：正方体是方方正正的，六个面一样大.第三小组汇报：圆柱是直筒筒的，上下一样粗，两头圆圆的.第四小组汇报：球是圆圆的，能滚动.师：你是怎么区别长方体和正方体的？

生：正方体是方方正正的，六个面一样大，长方体六个面不一样大.出示课件。(教师板书)师：非常棒，大家一起来齐读。学生齐读。

三、猜谜游戏

出示课件(教师板书)：（指名学生回答，看谁说得又准又快）圆圆鼓鼓小淘气，滚动起来不费力。（圆）正正方方6张脸，平平滑滑都一样。（正方体）上上下下一样粗，放倒一推就滚动。（圆柱）长长方方一物体，平平稳稳随处见。（长方体）

四、实践活动

出示图片：课本P71“练一练”

第1题：找朋友（学生独立完成后指名回答，全班点评）第2题：填一填（学生独立完成后指名回答，全班点评）第3题：搭一撘——小小建筑师

指导学生用桌上的物体搭建一件自己喜欢的东西．然后挑选一些拿到讲台上展示，并且告诉大家里面都用了哪些图形。

五、小结

大家想一想这节课我们学习了什么？我们一齐把它们的名字读一遍。（教师指图形，学生举物体，说名字．）课后同学们还可以去找一找生活中是这些形状的物品，并与同伴说一说，或 把它们介绍给

你的爸爸妈妈。

六、布置作业

七、板书设计：

认识图形

长方体

圆柱体

正方体

球

第四篇：北师大版数学一年级下册第四单元有趣图形单元测试

北师大版数学一年级下册第四单元有趣的图形单元测试 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的!一、北师大版数学一年级下册第四单元有趣的图形单元测试解析卷(共24题；

共92分)1.（8分）分一分，填一填。

下面的图形中有_______ 个三角形，有_______个长方形，有_______个正方形，有_______个圆；

最多的是_______形，最少的是_______形，一样多的是_______和_______。

2.（1分）结折后两边能_______的图形是轴结称图形。

3.（6分）先给长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆涂上不同的颜色，再填表。

涂色：_______ 长方形 _______个 正方形 _______个平行四边形 _______个 三角形 _______个 圆 _______个 4.（1分）一个平行四边形的一组对边共长16厘米，另一组对边的长度和是10厘米，这个平行四边形的周长是_______。

5.（3分）        _______  _______  _______ 6.（3分）长方形有_______个.三角形有_______个.圆有_______个.7.（5分）下图中有_______个圆、_______个长方形、_______个正方形、_______个三角形、_______个平行四边形 8.（1分）小明摆了4个 一共用_______个。

9.（2分）数一数。

有_______个长方形，_______个正方形。

10.（1分）下图中五角星有_______条对称轴。

11.（3分）先找规律，再填数。10、12、14、_______、_______、_______。

12.（2分）图案中，除了有正三角形、正方形外，还可以找到（）A.正五边形     B.正八边形     C.正十二边形     13.（8分）认真想，仔细填。

（1）5号图是_______，_______号图是，_______号图是。

（2）七巧板是由_______种图形组成的，其中有_______个，_______个，_______个。

（3）1号图和2号图可以拼成一个_______形。

14.（1分）这是一个_______形状的黑板。

15.（5分）图形大世界，填一填。

①_______  ②_______    ③_______   ④_______   ⑤_______ 16.（5分）图中有_______个三角形；

_______个圆，_______个正方形，_______个长方形，你觉得这个图形像_______。

17.（6分）数一数，填一填。

（_______）个（_______）个（_______）个（_______）个（_______）个 小明摆了3辆这样的火车，一共用了（_______）个○ 18.（5分）长方形_______个，正方形_______个，三角形_______个，圆_______个，平行四边形_______个。

19.（5分）数一数,填表格。

图形 正方形 三角形 长方形 圆 个数 20.（2分）用 做一个。数字2的对面是_______，数字6的对面是_______。

21.（3分）操作填空。

用四根小棒做出一个正方形如图：

，对这个正方形沿一角挤压，挤压后，变成 这是_______形，它和正方形的相同点是：_______，不同点是：_______。

22.（10分）计算。

（1）如果△＝5，○＝2，□＝3，那么 □＋○＋△＝_______     △＋○－□＝_______ △＋△－○＝_______     □＋□－□＝_______（2）七巧板中由_______种图形组成，拼成一个正方形最少需要_______图形，拼成一个三角形最少需要_______个图形。

（3）三角形有_______条边，_______个角。

（4）最少用_______正方形可以拼成一个大的正方形。

23.（1分）下图有_______个三角形。

24.（5分）这些图形中有_______个正方形，_______个长方形，_______个三角形，_______个圆和_______个平行四边形。

参考答案 一、北师大版数学一年级下册第四单元有趣的图形单元测试解析卷(共24题；

共92分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、10-1、11-1、12-1、13-1、13-2、13-3、14-1、15-1、16-1、17-1、18-1、19-1、20-1、21-1、22-1、22-2、22-3、22-4、23-1、24-1、

第五篇：一年级数学下册《认识图形》教案北师大版

一年级数学下册《认识图形》教案北师

大版

教学内容：

认识图形

教材分析：

《认识图形》这部分内容，是本册教材《有趣的图形》这一单元的起始，是在第一册认识了立体图形的基础上，让学生初步认识平面图形，为以后学习更深层的几何知识打下基础。教材体现了从立体到平面的设计思路，注重让学生通过操作活动体会面与体之间的关系。

学情分析：

本面对一年级的学生进行教学。一年级的学生有着强烈的好奇心和求知欲。在一年级上学期，学生已经学习了长方体、正方体、圆柱、球，初步认识了这些几何图形，形成了一定的空间观念。同时，学生具有一定的生活经验，比较关注自己周围的事物。在参与一段时间的学习之后，掌握了一些基础的学习技能：能够根据老师的具体要求进行有目的尝试，有一定的动手操作能力，有初步的小组合作意识，有一定的观察问题和发现问题的能力等。

教学目标：

1在操作活动中，让学生认识长方形、正方形、三角形、圆，体会“面在体上”。

2体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在，体会数学与生活的密切联系。

3培养学生初步的观察、比较和动手操作能力，培养初步的空间观念。

教学重点：

认识长方形、正方形、三角形和圆，初步感知其特点，正确辨别这几种图形。

教学难点：

通过各种操作活动，体会“面由体来”。

教学准备：

立体图形，平面图形

教学过程：

一、谈话导入题

各位同学大家好，今天由我给大家上一节。为了给大家上一节丰富有趣的，我做了许多准备，同时也让同学们准备了一些东西。我来看一看大家准备得怎么样，把你们准备好的图形和白纸放在桌子上。看来大家很认真的对待这节。那，有信心把这节的知识学好吗，能做到认真倾听老师的话吗，能做到认真倾听别人的回答吗，能做到积极举手发言吗。好，那这节我们来认识图形，板书题。

二、操作交流，探究新知

1、说一说

a、师：大家看老师准备的这些图形（展示立体图形模型），你能从中找出我们学过的立体图形吗？找什么？板书立体图形。

学生观察，发现、回答讲台上的图形：有长方体、正方体、圆柱、球。师依次板书。

师：再来看看，这种陌生图形又叫做什么呢？

（这是一个新的图形，这种图形我们叫它——三棱柱）

师提问：你们想不想知道这些图形是由什么组成的？

来看老师变个魔术，师展示长方体拆开6个面。看清楚了吗，我现在变得是什么图形，（长方体）再看一遍。这个长方体由什么组成的呢？

生：由上面、下面、左面、右面、前面、后面6个面组成。

师：我们来数一数一共有几个面。

师：那请拿起桌面上的长方体，用你们的小手去找一找这6个面。

学生摸模型。

说一说，这个面摸起来有什么感觉。滑滑的平平的。

2、做一做

提问怎么将平面图形展示在纸上

师：你们都已经把长方体的面找出来了，现在有一个新的问题，如果不拆开这个长方体，那我们怎么把这样平平的面搬到纸上呢？

学生思考，举手回答，说一说能怎么做。

引导学生想出多种办法（可用描、印、方法），对于印可以教师演示。

当学生提出描，让生上台在黑板上演示。接着提问有没有其他方法，学生说不出，则老师自行演示印的方法。

自主将平面图形画在纸上

师：小朋友真了不起，想出了这么多的好办法，你们想不想自己动手试一试？

生：想。师：那好，动手之前有几个要求。

1、数一数你从一个立体图形上得到了几个面

2、想一想你画的面是通过哪些图形得到的。

能做到要求吗，现在，开始动手。有需要帮助可以让同桌帮忙。

生动手操作。（师巡视，巡视时注意观察学生的作品。）

3、汇报交流（充分给学生“说”的机会，让学生陈述操作过程，表达亲身感受，培养语言的条理性，促进思维的逻辑性。）

师：我想请几个同学把你的作品给大家展示一下，生1请你说说你是从哪个物体的哪个地方搬下这个图形的？

生1：我是从长方体的这个面搬下这个图形的。

师：你说得真好，大家看他搬的图形跟老师的一样吗？（一样，师在黑板上出示长方形），我们再请一个同学展示下他的作品，生2请你说说你是从哪个物体的哪个地方搬下这个图形的？

生2：??师根据学生的回答依次出示长方形、正方形、三角形、圆。

师小结一下从各个立体图形上得到的面。

师：同学们真了不起，将物体的一个面表示在了纸上。我知道聪明的同学们都知道这些图形的名字了，谁能准确，大声的告诉我。

注：回答时注意纠正学生错误，例如圆形，在数学上，准确的它叫圆。

提问：各个立体图形上有几个平面图形？

师：是不是在长方体的身上只找得到一个面？

生：不是，有6个面依次提问各立体图形上有几个平面图形。

师：我们一起来摸一摸平面图形，看看是什么感觉。

请生上台依次摸各平面图形。

4、小结

我们今天认识了这几个新朋友，长方形正方形圆三角形，它们都是立体图形上的一个面，（板书面）而且都是平平的，板书平，因此我们把它们叫做平面图形。板书。

看仔细了，它们都是什么样子啊？生：平平的。

谁能说说他们都有哪些特点吗？

三、巩固练习

1、连一连老师有问题要让同学们帮忙解决。

如有学生连错，将正方形长方形混淆。师：有没有同学想对他说些什么。纠正错误。谁来帮她改改。

2、涂一涂老师能用这些些简单的图形组成一些有趣的图案，信不信。

师在黑板上绘画，请学生上来涂色。

3、说一说其实，在我们的生活中，许多物体的表面都有我们今天学的这几个平面图形。哪位细心的小朋友能在我们周围找到今天学的平面图形。

四、堂小结

实际，在我们的生活中，处处都有这些平面图形。希望同学们在生活中，用我们善于发现智慧的眼睛去寻找今天所学的几个平面图形。做到，在生活中寻找数学，把数学用到我们的生活中。

板书设计：

认识图形

立体图形