高考专业部数学竞赛方案(打印15份)

第一篇：高考专业部数学竞赛方案(打印15份)

高考专业部数学知识竞赛方案

为了激发我部学生学习数学的浓厚兴趣，掌握灵活的解题技巧，熟练地应用数学思想和方法，拓宽学生的知识面，提高学生的数学素质，发展学生的个性特长。我组定于本月底举行各年级数学知识竞赛活动。请各年级参赛学生做好准备，争取赛出好的成绩。

竞赛的有关事项如下：

1.参赛对象：各班级由数学科任老师推荐参赛学生5人

2.竞赛时间：对口高考高一高二11月28日(本周三）晚6：30——8:30普通高考班高一高二11月29日（本周四）晚6：30——8:30

3.参赛地点：阶梯教师（或阅览室）

4.命题方式：按年级命题

5.命题要求：以各年级数学课本为基础，以训练思维、提高竞赛能力、全面提高学生素质为目的。竞赛内容包括所学的所有内容，注重综合应用能力的考察。

6.奖励办法：按年级评出前六名给以奖励

高考专业部数学教研组

2012.11.26

第二篇：数学竞赛方案

数学竞赛方案

一、竞赛目的：

为了丰富校园文化生活，激发学生学习兴趣，培养学生学习数学、应用数学知识和解决问题的能力，展示学生在数学学科学习中的成果，特举行五年级数学解应用题竞赛活动。通过竞赛，激发学生学习数学的兴趣，掌握灵活的解题技巧，启发学生思维，开发学生智力。

二、比赛时间：2011年9月28日中午。

三、比赛地点：各班教室。

四、参赛对象：全体学生。

五、参赛内容：小学数学1-5年级上册有关内容。

六、比赛办法： 40分钟内完成赛题。

七、评奖办法：评出一等奖3人，二等奖5人

第三篇：2014数学竞赛方案

2014年春数学竞赛活动方案

--高 瑞 兵

一、指导思想及坚持原则

为激发学生数学学习的兴趣，启发学生数学思维，开发学生数学智力；本着从基础入手，扎实开展数学教学工作的原则，开展数学学科知识竞赛。活动坚持的原则是：

1.基础性：一般来讲，竞赛内容都是课本上那些星号题和思考题，是本来就该让那些“吃不饱”的学生掌握的知识，这样，竞赛活动不但能促使学生学习课堂知识，还能使教学内容得以引申，从而提高教学效果。

2.竞争性：我们的竞赛活动正为学生提供了一个竞争的机会，它能极大地激发同学们奋发向上的精神，培养他们追求真理和克服困难、百折不挠的思想品质。

二、活动目的及意义:

通过竞赛，提高学生计算的速度和解题能力；培养学生灵活运用知识解决生活中的实际问题的能力；激发学生学习数学的兴趣，发展学生的思维能力；培养学生集体主义荣誉感和竞争意识。

三、竞赛对象及要求：

七年级学生，以班为单位，由数学任课教师负责组织和监考

四、活动时间：周三午自习

五、参赛地点：各班教室

第四篇：数学竞赛方案

2013-2014学第二学期数学错题竞赛方案

一、指导思想及坚持原则

根据教导处安排，为激发学生数学学习的兴趣，启发学生数学思维，开发学生数学智力；本着从基础入手，扎实开展数学教学工作的原则，开展数学学科错题知识竞赛。活动坚持的原则是：

1.基础性。错题竞赛活动来源于课堂知识，没有超出《大纲》规定的范围，有很强的基础性。本次的错题主要来自学生平时的典型错题，是学生本来要掌握但是容易做错的题目。这样，本次竞赛不但能促使学生学习课堂知识，还能使教学内容得以引申，从而提高教学效果。

2.趣味性。本次数学竞赛针对的是班级学习成绩比较偏下的学生，改变了以往只有成绩好的学生能够参加竞赛的现状，小学数学竞赛出示新奇有趣知识，探索巧妙奇特的解题方法，最大限度地调动学生的求知欲望。在求解数学理论的过程中，既能体会到百思不得其解的困惑和寻求解题方法的艰辛，又能体会灵感突临的惊喜和科学发现的乐趣，从而激发出钻研数学的浓厚兴趣和解决疑难问题的渴望。

3.竞争性。未来社会是一个充满竞争的社会，我们的教育必须从小就向学生灌输竞争思想，使竞争意识与儿童的成长同步进行。我们的竞赛活动为学生提供了一个竞争的机会，它能极大地激发同学们奋发向上的精神，培养他们追求

真理和克服困难、百折不挠的思想品质。

4.超前性。数学能力是儿童超出各科知识之前首先表现出来的能力，并极具发展潜力，数学竞赛活动为他们提供了一个施展才能的舞台，使得他们不拘泥课本，突破思维定势，敢于创新，养成良好的思考问题的习惯，把数学发展潜力转化为现实的数学能力，使那些天资优异的孩子们的才华得以最充分的开发。

二、活动目的及意义:

通过竞赛，提高学生计算的速度和计算的准确率；培养学生灵活运用知识解决生活中的实际问题的能力；激发学生学习数学的兴趣，发展学生的思维能力；培养学生集体主义荣誉感和竞争意识。

三、竞赛对象及要求：

三至六年级学生。以班为单位，每班选派本班学生数的10%（四舍五入）名选手参赛。（由数学任课教师负责组织选派，星期三上报教育办）

四、命题内容及要求：

试卷采取百分制，内容包括三部分：概念题、计算题和解决问题。概念题占10%。计算题占40%：口算占10％，笔算、简算占30％。解决问题占50%，包括：图形题和解决问题。题目设计要有一定的坡度.五、监考及评分人员安排

1、四河片

监考及评分：三年级：王毅杨慧君五年级：王永芳邢小禾

监考及评分：四年级：王海霞祁小进六年级：赵海忠郭喜林

统计：何强强

2、田堡片

监考及评分：三年级：

五年级：

监考及评分：四年级：六年级：六：出题和奖励 ：教育办

七、参赛人员及奖项设置

1.每班派本班学生数的10%名选手参加。

2.个人奖，取参赛人员的前六名，分为一、二、三等奖，所设人数为1人、2人、3人。

八、参赛地点：两所中心小学

九、竞赛时间： 2001年11月18日1:30-3:00。（3:00-4:00阅卷）

2011年11月14日

2011-2012学第一学期四河教育办

数学竞赛方案

四河乡教育办

2011-11-14

第五篇：点评2006年部分省语卷份高考英语卷

2006年部分省份高考英语卷点评

四川卷

英语第一，强调在语境中运用，考查语言综合能力。第二，试卷中的短文均源自英、美等主要英语国家报刊、文集等。力求语言地道，材料真实。第三，为符合中学生阅读兴趣，选材新颖，如“完形填空”的魔幻故事入选。第四，培养情感，注重教育。如“书面表达”要求考生向国外朋友回信介绍四川的旅游资源，在引导学生热爱家乡、热爱自然、保护世界文化遗产等方面具有积极意义，既符合高考要求，也体现了地方特色。

贵州：靠作文和改错题拉开考分

单项选择题、阅读题都比去年简单，语音题和完型填空题也不算难，多数学生做起来比较顺手，但阅读理解题的篇幅较大。如果说有些难度的话，就是改错题了，但改错题的分值不算大，约15分。从这些情况看，英语科对许多中等偏下的考生来说，可能是拿分的好科目。

今年英语作文十分好写，大意是冬运会要在某城举行，有人申请做志愿者，请写一封志愿者申请信。这样的作文学生都能入手，而且得到及格分并不难。但是，从老师改题的经验看，这类题如果要得到高分，就要求学生能用漂亮的句子来表达，会用复合句、倒装句，有非谓语动词，有插入语，词汇量大，如果学生采用难度较大的句子，即使出现不太严重的错误，老师在扣分时可能会比较宽大。

东北网6月9日电 在2006年高考英语考试结束后，哈尔滨市第九中学高级教师、英语教研组组长于晓凤认为，本次高考英语试题的特点是：试卷更注重考查考生语言综合运用能力，整体难度比2005年略有增加。

试题突出对考生语言综合运用能力的考查，注重语境以及上下文的联系，要求学生在做题时对上下文联系的捕捉和对文章整体脉络的理解。

本套英语试题看上去比较容易，但得高分比较难。例如：试题中的情境题、代词题、名词性从句等题，都需要考生认真审题。

阅读理解难度适中，题材多样，在考查了学生英语水平的同时又考查了学生的理解深度和思维深度。本次英语作文是一个说明文，与2003年的作文相似，要求考生描写物体之间的位置关系的一篇作文。这主要考查的是考生的方位、时间等概念，要求考生答题时思路清晰，方位感强。

听力部分语速适中，难度不大。加强了对考生多方面英语能力的考查。

浙江卷： 注重能力，强调发展

2006年高考英语卷的命制充分考虑在考查考生基础知识和能力的同时，注重考查考生对本学科所学内容融会贯通的能力，以及在特定的语境中运用语言完成任务的能力，重视检测考生可持续发展的潜力。

保持试卷总体难度与去年持平。根据高考的性质和近两年来我省自主命题的实践以及我省中学教学的实际，保持试卷总体难度与去年基本持平，同时对试卷各个部分的难度作了适当的调整。单项选择、短文改错题的难度略有下调；完型填空和阅读理解，包括任务型阅读则增加了一定的难度。这一调整旨在更好地体现《英语课程标准》的外语教学新理念，有效地控制全卷难度，使卷子既保持较好的区分度，又能保证对教学产生良好的反拨作用。

在题目的设计中，保证考查的语言点有足够覆盖面的同时，注重考生的基本语法和词汇的运用能力，避免孤立考查语法或词汇的题目以及偏题、怪题。题目中还充分考虑到“词块”的作用，“词块”是大于单个词的固定话语片断或可扩展的半固定的话语片断，这种话语片断在外语学习和运用中起着重要的作用。要求考生不能脱离上下文来学习语法和孤立地死记词汇，需要结合特定的语境，活学活用语法和词汇知识。阅读理解增加难易梯度，阅读量比往年略增加，题目设计体现出层次性，为不同水平的考生提供发挥空间。

注重能力，强调发展。英语教学改革提倡在注重基础知识的同时，强调学生对语言实际应用能力的提高。在命题中处理好知识与能力的关系，有利于对外语教学的改革起到良好的导向作用。

单项选择、短文改错、单词拼写等题均要求考生在特定的语境中，灵活运用语法、语用和词汇知识来完成特定的任务。阅读能力不仅仅是语言问题，也是观察能力、思维能力、逻辑推断能力和综合处理信息能力的集中表现。阅读题在语料选择和试题设计上充分考虑以上因素，体现强调能力、注重发展的思路。在考查语篇具体细节理解的同时，考查学生对文章主旨、语篇结构、文体特点、作者写作意图的理解和掌握。引导学生注重语篇，而不拘泥于孤立的语法、词汇的理解，改变只见树而不见林的阅读方式。

贴近生活，贴近时代，贴近考生。试卷的所有语料取自真实交际情景下语言的实际运用。题材广泛，体裁多样，反映现代科学带来的并在现实生活中常现的新现象和新事物；反映现代英语运用的特点。考生读起来熟悉、亲切、自然。这样的语料具备现实生活的真实性，更能考查考生真实的语言综合运用能力。

全国I：没有怪、难、偏题

点评名师：赵磊，昆明特级教师，“赵磊名师工作室”主持人，官渡区第二中学英语教师，省高考专家组成员、昆明市英语教学带头人。

今年高考英语试题结构和《英语考试说明》提供的样题完全一致，各大题和小题的分值设定不变，整套试题难度体现“稳中求发展”的思想，没有怪题，能体现考查学生在特定语境中灵活运用语言基础知识实现交际目的原则。

听力考试：比去年简单

英语听力部分语音清晰地道（native speakers’voice），语速适中，所有20个小题均采用特殊疑问词提问，侧重考查学生通过听的方式获取信息并筛选信息的能力，话题与日常生活相关，数字较多，第1、2、14、18题；有考查学生听月份和星期名称的题，第4、13题；有根据事实推断speaker的态度题，第3、11题。每段听力材料的话题真实而有实际交际意义，没有刁难学生的意思，一切以语言交际目的为基础，难度不大，略比老师平时对学生的训练容易，也比去年简单，估计得满分学生不少。

单选题：与去年难度相当

该部分与2005年试题相比较，难度相当，考点全面，涉及动词时态（21题和31题），动词辨异（22题）、引导词（23题）、情态动词（24题）、交际用语（25题和34题）、固定习惯搭配（26题和33题）、同义词辨异（27题）、连词用法（28）题、动词习惯用法（29题）、冠词用法（30题）、非谓语动词用法（32题）和句型用法（35题）。考点分布广泛，强调基础，注重语境，突出语用，贴近真实，没有怪题，难题，甚至跟在本报上刊登的名师助考指点内容完全一致。

完形填空：难度有所增加

解题基本思路几乎没有变化，文章长度为235词，是一篇以记叙为主的短文，答题时，要求考生注重语篇提供的语境选择恰当的用词，选项以实词为主，动词和名词13题，占一半以上；完形填空突出单句语境、段落语境、上下文语境、全篇语境，淡化语法知识考点；语篇中常用句型的使用，长句子的断句等要给予特别关注。总体上，今年完形填空难度有所增加，其原因是学生的文化背景知识是一大障碍，很多学生对西方人享受生活的方式陌生，因此，学生无法准确理解文章大意，细节选词就没有很大把握。

阅读理解：题目偏容易

今年阅读理解偏向容易，比去年简单得多。文章主题特别接近生活，长度比去年短，设问以通过阅读捕捉信息为主，不偏不怪，提干和选项也较短，文章选材内容学生容易理解，A篇pet话题，B篇乐于助人是美德，C篇英语学习，D篇退休老人的生活，E篇是有关Travel的应用文。这些话题，学生不陌生，读起来有亲切感，有利于学生答题。阅读理解题都是按照平时老师归纳的四类问题设问，没有一个题脱离《英语考试大纲》要求。阅读语篇在表达技巧上没有太长和太复杂的句子，用词几乎没有超纲现象。

短文改错：强调语言基础知识

76题考查时态：上下文时态是否一致；77题考查时间副词：ago改为before；78题从句引导词：because that中that去掉；79题副词：lately改为late；80题正确；81题考查连词：but改为and；82题考查介词：在glass后加in；83题考查习惯用语have no ideas中的ideas去掉s；84题考查代词宾格：me改为myself；85题考查代词：We改为They。此题考点分布较窄，内容属日常常用基础知识，难度没有超过初中所学。如果仔细阅读工作室在昆明教育信息港发布的“改错应试对策”，学生可以获得高分。同时今年的短文改错命题也体现了《考试说明》要求，说明强调语言基础知识和基本结构的重要性。

书面表达：水平中下学生有些吃力

今年高考书面表达部分是通过看图形式提供信息。要求学生以书信格式按图中提供信息向英国朋友Bob介绍图书馆的相关情况，要求包括图中所提供的相关信息。属于考生比较熟悉的话题，但是用英文正确介绍图书馆与其它校内建筑物方位，描述图书馆内情况和借书规定，如每人每次5本，限期10天和开馆时间等信息对基础薄弱的大部分中等以下水平的学生来说存在一定困难，然而这些内容的叙述体现了命题考查学生对英语语言知识的掌握和实际应用能力。说明专家们反复推荐考生做几遍以往高考题的建议是非常有道理的，同时，明年的高三学生狠抓基本功，强化实际应用英语能力的培养。

广西：

杨老师介绍，今年英语试题的难度与去年持平，命题中规中矩，没有出现太难的题目，贴合大纲的要求。听力难度相对比较低，原来预计听力的语速要加快，难度加大，可是考试过后，考生普遍感觉难度比较低，基本都能听得清楚，速度较慢。今年的英语试题看起来都比较容易，题型都是考生熟悉的，但是语法和单项填空还是有2—3题是比较难的，大部分试题对于中等水平考生来说回答是没有什么问题的。

整套难度最大的是完形填空，比去年更难。阅读理解、词汇没有体现新教材课本要求，阅读中超过《考试大纲》的词都给出中文解释。阅读理解的文章都比较短，但是每个阅读的主旨题都是相对较难，考生容易错，有的阅读文章出现了2个主旨题。今年的改错比较简单，只有个别题难。

作文没有新意，没有出偏题，考生在平时练习中都做过类似的题型，体现了高考的特点。高考英语作文考察是语言能力应用，不像语文作文会有偏题的现象，英语考的是语言点，每个考生都能写得出来，但是又能拉开考生的档次。

总体上来说，今年的英语试题难度相对比较低，在各科考试中应该是比较容易得分的。今年的高考题以面向中等能力的学生为主，主要是考察考生基础知识的运用，对拔尖的同学，尤其是在高中考过了英语四级、六级的同学来说就没有用武之地了。