安徽省骨干教师数控技术培训总结1

第一篇：安徽省骨干教师数控技术培训总结1

安徽省骨干教师数控技术培训总结

王晓春

2013年7月20日至2013年8月10日，在学校的安排下，我赴合肥通用职业技术学院参加了由安徽省教育厅组织的2013年暑期中职骨干教师数控技术培训班。

在20天的学习生活中，我能够遵守各项培训制度，认真学习，积极参加学校组织的各项活动，与同学们搞好沟通交流，按要求完成每项作业，圆满地完成了学习任务。

现将我在这段时间的学习与体会总结汇报如下：

一、合肥通用职业技术学院，是安徽省全日制普通高等职业技术学院，是安徽省高职、中职师资培训基地、安徽省重点建设职教师资培训基地、高职高专学生实训基地、国家级数控技术技能型紧缺人才示范性培养培训基地。

二、培训的主要内容分专业知识培训、教育教学培训及企业参观三部分。1.专业知识与技能训练包括数控加工工艺学，主要介绍了数控基础知识、数控车削、铣削加工及刀具；数控仿真主要利用宇龙数控仿真系统进行了几个简单的数控车和数控铣的仿真加工；CAD/CAM技术主要介绍了mastercam的数控铣部分的基本应用即绘图和辅助编程；数控实训主要是fanuc系统的数控车、数控铣削的在线加工、德国DECKEL系统的数控铣等；数控维修主要介绍了fanuc0i系统的参数设置以及FM卡的系统备份与还原。其中重点是仿真和实操，工艺、CAM、数维均为简单介绍，实操部分以数控车为主。

2.企业参观。原定一周的企业参观由于各种原因，只参观了位于合肥市经济开发区的安凯汽车有限公司。

三、学习收获

1.专业技能上的收获：这次培训内容比较全面，但是都是表面上的东西，故在培训过程中，我重点是学习SolidWorks(CSWP)。同时，根据我校的设备情况和

实际需求，在培训中我重点学习了mastercam软件的使用和fanuc系统数控车、铣的操作,通过学习，现已基本掌握这部分内容。

2.在专业建设上的一些感受。作为数控专业的一名教师，在学习过程中，除了专业学习外，我更关心高校在实践教学管理方面的一些优点，合肥通用职业技术学院在教学中有自己的特色，特别是实习教学与专业建设方面给我带来了很多启发。实习场地管理相当规范，这一点很值得我们学习。数控实训室里，刀具、夹具、量具分类摆放，标识清晰。我校的数控仿真和实训课当中，学生所做的练习均由老师指定，随意性较大，应尽快组织编写练习图册，同时还应开发出一些比较特别的练习件，如类似车工可以加工国际象棋模型等，以引起 学生的练习兴趣。对于学生的培养问题，平常车间也对他们开放进行训练外，还可以让他们帮助学校加工一些教学用具。这样培养出的学生既能够参加各类

竞赛，又能够发挥重要的带头作用。在选人的时候着重挑大专班的学生，从一年级就开始培训，并且可以由高年级的学生培训低年级的学生。

随着数控技术的发展和数控机床的普及，对数控培训的需求也由基础培训提高到较高的层次，为了适应企业员工培训和教学，应及时开发出大纲和课题，如：自动编程的应用，数控多轴加工，车铣复合加工等。

虽然只有短短20天时间，但是带给我的启发和经验,却是一笔永久的精神财富,是打开陈旧思想，释放无限思绪的钥匙，它让我知道我知识面和技能存在很多不足，今天开始我的心中永远亮起一盏明灯，指引我更加努力去探索，培训没有真正的毕业证，因为今天的结束就是明天努力的新起点。

2013/9/21

第二篇：数控技术培训总结

省级骨干教师数控技术培训总结

2010年7月19日至2010年8月20日，我有幸参加了省教育厅在南京工程学院举办的中等职业学校 “数控技术应用”专业骨干教师省级培训。这次培训的组织形式非常有新意，使我们学习过程既紧张又愉快，让我们这批久离校园的中职教师重新体会了一次大学校园生活。通过近一个月的培训，我们均取得了数控技术应用专业培训结业证书，对于我们每位教师来说，这都是一次提高、一次借鉴、一次实践，使我深感收获巨大，受益终生。

一、培训工作组织严密，培训内容紧扣市场要求和教学实际

南京工程学院领导高度重视本次培训工作，对培训总体安排提出了明确要求，对培训内容等具体环节进行了精心指导。为了高效率、高质量地做好本次培训工作，他们在培训内容上紧紧抓住了学员的求知要求，抓住了当前数控专业的主流技术，安排最强的师资力量进行授课，受到了广大学员的好评，呈现出听课认真、讨论热烈的良好局面。数控技术应用专业设置了课程观介绍、数控机床、CAD/CAM技术、数控仿真技术、数控加工技术、数控加工工艺等模块，培训中积极联系相关的企业，为学员创造良好的考察学习条件。还安排学员去西门子公司，南京第一机床厂和德西数控机床厂实地考察，使学员了解我国当今数控技术发展状况。学员们一致反映，既开拓了视野，又较好地掌握了实用技术，为自己今后的教学奠定了坚实的基础。

二、聆听名师讲座，更新职教理念

在这次培训中，学校聘请了职教专家为学员做报告，他们以大量的信息，生动丰富的实例向我们讲授了中职学校的出路、中职专业课程改革方向等内容。通过学习，我们深刻认识到职业教育在我国现代化建设和市场经济建设中的重要战略地位，是我国正在进行的工业化和城镇化转型的基础，具有非常广阔的发展前景；坚定了献身职业教育事业的信念；通过学习，提高了我们的教育教学水平，进一步明确了职业教育必须坚持以“以能力为本位，以学生为中心，以就业为导向”的指导思想。在今后的教学中，我们要大力改革课程结构、革新教学方法、更新育人观念，把发展学生能力作为目标。作为中等职业学校，我们可以通过开 1

展课程改革，进一步优化课程结构和学生评价体系，同时要狠抓技能训练，要进一步加强校企合作。作为教师，我们要在技能教学中要大力推广行动导向的教学指导思想，改革传统教学方法，推广使用项目教学法、模块式教学法及仿真教学法等适合职教特点的教学方法，使学生真正学好一技之长，使我们的教学更贴近企业生产的环境，培养学生适应企业的能力，培养企业需要的人才。

三、领略名师风采、寻找自身差距、丰富教学内涵

为搞好本次中职骨干教师培训，学校精心设计培训课程，开设了中等职业教育教学的理论和应用课程，数控专业最新知识、前沿技术的理论课程和专业技能实训课程。每一场报告，每一次对话，都是思想的洗礼，头脑的风暴。在聆听与对话中，我感受了职业教育发展和改革的步伐，感受到了差距，激发了热情。专题讲座课上，教授们的妙语连珠引得在场的学员们不时陷入深思。老师们新颖的职教观点和教学方法，风趣的讲解，使长期困扰我的中职生教学工作问题，茅塞顿开。大家通过广泛的交流，充分认识到职业教育之任重道远，课程改革之势在必行，同时充分领略到专业技术的前沿风采,探讨当前存在的诸多问题，也充分认识到了自身和所在学校在横向比较中所处的地位，存在的优势以及不足，为今后的发展指明了具体的方向。培训采取专题讲座、交流探讨、现场观摩、技能训练等多种形式集训。老师们渊博的知识、精湛的技能、严谨的治学态度，对科学矢志不渝的探究精神和忘我的奉献精神，深深感染了每一位学员，激励着我们抓紧时间努力学习。通过大师们的言传身教，基本了解了数控专业课程和教学改革的方向，树立起现代职业教育理念，了解了本专业教学法和现代教育技术手段，熟悉了本专业领域的新知识、新技能和关键技能，开拓了眼界，丰富了实践经验。

四、夯实专业基础、强化专业理论、提高专业技能

这次中职骨干教师培训，老师们为我们讲解了《数控机床》、《masterCAM自动编程技术》、《数控编程和加工技术》、《数控加工工艺》、《数控仿真应用技术》等专业理论课程，教授了数控车床、铣床及加工中心的工艺及编程和加工操作实践。通过学习，使我们进一步夯实专业了基础，强化了专业理论，提高了专业技能。通过学习我们提高了应用现代教育技术能力，教学水平有了长足的进步和提高。同时，通过学习我们进一步认识和了解了数控技术行业，学习了行

业的新知识、新规范，感知了行业发展的新方向，为我们今后研究改革中职学校数控技术类专业课程结构，准确定位中职培养目标、培养现代企业所需要的专门人才提供了重要的专业依据。我们也进一步明确了在信息技术飞速发展的21世纪，我们必须加强学习，追踪行业发展新方向，掌握行业新技术。否则，我们的知识就要落后，我们培养的学生就不能适应企业的要求。

五、参加企业实践、感知企业文化

按照培训计划，学校安排我们到西门子公司，南京第一机床厂和德西数控机床厂参加生产实践活动。在企业，我们学习企业发展状况，了解企业用工制度，体验企业管理，感受企业文化。我们深刻认识到：作为职业教师，我们既要给学生专业知识、专业技能，我们更要教学生如何做人，教学生脚踏实地做事，培养学生吃苦耐劳的精神。职业学校要与企业紧密结合，加强实习、加强校企联合，广泛开展订单培训等。在培养人才的过程中，要引入企业的管理观念，让我们的学生树立牢固的质量意识、安全意识和市场竞争意识，学生的技能培训要尽可能的结合真实的工厂生产作业环境，提高学生进入企业后的适应能力。回到工作岗位后，我们要将这些方法运用到学生的教育与培训中，培训学生的团队意识、合作能力、沟通能力、培养学生学会宽容、理解，学会牺牲与奉献。

六、对自我的重新认识

通过学习使我的思想有了一个新的转变，作为一位数控专业课教师，必须具有渊博的专业知识，熟练的操作技能，良好的思维品质，特别是骨干教师，更应当掌握现代教育教学理论、掌握现代教育教学技术。在专业课的探究过程中，教师不再仅仅把知识的传授作为自己教学的唯一目的，也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前教师和学生一起寻找答案，在探究的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。因此，教师的这种角色的特征是：（1）学生在自主观察、实训或讨论时，教师要积极地看，认真地听，设身处地地感受到学生的所作所为、所思所想，随时掌握课堂中的各种情况，考虑下一步如何指导学生学习。（2）给学生心理上的支持，创造良好的学习氛围，采用适当的方式，给学生精神上的安慰与鼓舞，使学生的思维更加活跃，探索的热情更加高涨。（3）注意培养学生的自律能力，注意教育学

生遵守纪律，与同学友好相处，培养合作精神。（4）教师应全程参与学生的任务活动，鼓励学生动手动脑，而非代替学生活动，代替学生思考，教师应陪伴学生共同成长，做培养学生综合素养的启蒙者。

作为一名普通教师，有机会来参加这次培训，有机会来充实和完善自己，我自豪，我荣幸。但更多感到的是责任、是压力！回首这次培训，真是内容丰富，形式多样，效果明显。培训中有各级教育专家的专题报告，有一线教师的专题讲座，有学员围绕专题进行的各种实践课、观摩课。这次学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。在今后的工作中，我们将把所学到的知识、技能、理念应用到教育教学过程中去，不断改进和提高教育教学水平，不辜负学校和领导的期望，为职业教育事业做出新的贡献。

2010年9月10日

第三篇：骨干教师机电技术培训总结

2011年重庆市骨干教师机电技术培训总结

文杰

为了提高库区及市内移民安置区县中职学校专业课教师业务能力，重庆市教委和重庆市移民局主办了2011年重庆市骨干教师机电技术培训。我们是分别来自巴南、渝北、万州等15个区县的一线机电专业课教师，一共42名。我们每一位都很感谢培训的主办方，更感谢培训的承办方——重庆电子工程职业学院。我们珍惜这次培训机会。我们集中理论学习、校内实训与行业考察、企业实习相结合。整个培训分三个阶段，时间紧、任务重。本人有幸参加了重庆市骨干教师培训，心情特别高兴，因为有许多骨干教师聚会在一起交流学习。我们听取教育专家的报告，听了很多不同风格的老师讲课，每一天都听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。在这里，我更进一步了解了新课程理念，掌握了机电技术的不断更新，反思了以往工作中的不足，以争取更大的进步。

培训进程：2011年7月25日由重庆电子工程职业学院的彭克发教授讲授“德国职教理念”，其中包括中职课程含义、课程理念、课程时间和应用等等。7月26日至8月7日先后由重庆电子工程职业学院的副教授吴德明讲授机电设备控制技术、机电设备常见故障的诊断及维修技术训练等；重庆电子工程职业学院的博士谢光辉讲授数控系统的组成、工作原理、安装及参数设置与调试等；重庆电子工程职业学院的教授周彬讲授PLC技术、电机控制与调速技术等；三位机电专业老师带我们到机电工程中心参观实训了CA6140机床电气控制接线、Simens 802S系统安装、参数设置与调试等等。

培训心得：彭克发教授讲到的德国理论教学的方法论：头脑风暴法、思想地图法、小组讨论法、卡片提问、靶子法、问题—分析—模版、原因—结果—图标、闪电法等，对于一个主要从事理论教学的我，对教学法又有了新的认识，在我的脑海我将德国教育理念和加拿大教育理念、国内教育进行了对比。充满哲理的思考也无不告诉我们：“成人”才是学校教育的最终目标。为了适应明天的社会，今天的教育必须改，而改革的成败首先在于更新教育理念，划时代的改革不能指望一步到位。通过短暂的学习生活，我最大的收获就是真正地认识到借鉴国外的教育理念，结合我国我校的教育实情进行新课程改革。社会在发展，科技在进步，劳动力的素质就必须提高到一个新水平，这样教育才能可持续性地发展。

吴德明教授讲的“机电控制技术”我很有感触，我是电子专业毕业，在学校主要从事电工电子理论教学，而电力拖动这块是我知识的盲点，正是我想学习的地方。在机电工程中心，铁皮房顶只有风扇没有空调，在这种实训条件不好的环境里，我克服种种困难，坚持连接各种控制电路线，还向同行专家请教。我不仅学到的是机电专业知识，更在实训过程悟得：“玉不琢，不成器。人不学，不知道。”古人寥寥数语就将学习的重要性高度地概括出来了。学习的过程好比那未经加工的瑕玉，经过一番精雕细刻之后，呈现出一具“婀娜”的工艺品应具有的高贵与典雅。

谢光辉教授讲的数控系统知识，虽然我是非机械专业，对数控系统系统了解少之又少，但本着对老师的谆谆教导的感谢，本着对炎热夏日不辞劳苦精神的敬佩，我保持着严肃认真的学习态度，对数控知识有了一定的了解。从中老师的求学认真的精神感化着我，谢老师博士学历令人敬佩，为此我也正为自己正在研修的硕士学历加油！

周彬教授讲授的PLC技术及变频器的使用，正是我们中职系统电工电子技能竞赛的光机电项目的必备知识，变频器是我校大专生的必修课，本人正要讲授《变频技术》，本人听了真是受益匪浅。

总之，“路漫漫起修远兮，吴将上下而求索”“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。”作为骨干教师培训对象，在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个学者型的中年教师，使自己具有所教学知识方面的前瞻性。这样，才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。让我们携起手来，为我们的职教事业加油！

第四篇：2010数控骨干教师培训总结

培训总结

2010年7月28日——8月28日，我有幸参加重庆市移民局组织的数控骨干教师培训。学习了MasterCAM系统、宇龙仿真；数控车

床、数控铣床；行业考察；企业实践等，内容丰富。各兄弟学校学员

之间相互交流经验，共同提高。行业考察，企业实践，拓宽了视野、提高了技能、感受企业运作流程。总之，让我受益匪浅。

一、开展讲座，定位职业教育、拓宽教育视野这次培训针对我们的专业特点为我们精心安排了两次讲座，第一

次请重庆市移民局局长介绍了三峡库区中职教师培训的意义。就是要

努力提升自己，做好本职工作，回到学校起到模范带头作用，为学校

发展、为专业发展不断向前进。第二次是九源企业实践时，邀请九源

公司董事长、总经理为我们分析了当前经济形势及发展趋势以及中职

教育应该怎样走才能适应市场需求。

二、理论和实践相结合，接触专业新知识、学习行业新技能

这次培训学校为我们安排了既懂教学又有丰富实践经验的陈老

师为我们授课，在 在陈老师的指导下，我们进行了华中数控车床、铣床系统的学习，ＣＡＸＡ制造工程师软件、宇龙仿真加工软件的学习，一个理论讲完，当天安排上机实际操作，按照“建模——仿真——

加工”的项目教学模式进行学习，让我受益菲浅。一个月的培训，实

际操作时间达到了十天之多，这次培训让我学会了数控铣床的加工原

理。经过这种模式来进行运作，让我切实的感受了科学技术的发展以

及学习的重要性。紧张的学习中，所开设的课程在我头脑中已形成较

清晰的知识体系轮廓，实实在在学到最新的专业知识，并拓宽了专业

视野。

三、参加企业实践，感知企业文化、感受企业运作

按照培训计划，学校安排我们到九源数控公司、重庆高精、长安

集团等实践活动。在企业，我们与企业老总高层领导面对面交谈，我们穿上工作服，拿起工具与工人共同劳动，我们学习企业文化，了解企业用工制度，体验企业管理，感受企业运作流程。在产品加工过程中，让我学会产品报价，产品加工工艺的合理安排对提高生产效率的重要性。看到工厂大门“拼脑拼劲不拼力，流汗流泪不流血”和“一天做一件实事，一年做一件大事，一生做一件有意义的事”，我们深刻认识到：作为职业教师，我们既要给学生专业知识、专业技能，我们更要教学生如何做人，教学生脚踏实地做事，培养学生吃苦耐劳的精神。职业学校要与企业紧密结合，加强实习、加强校企联合，广泛开展订单培训等。在培养人才的过程中，要引入企业的管理观念，让我们的学生树立牢固的质量意识和安全意识，市场竞争意识和团队合作意识，学生的技能培训要尽可能的结合真实的工厂生产作业环境，提高学生进入企业后的适应能力。培养学生学会宽容与理解，学会牺牲与奉献。

四、学员互相交流，探讨经验，共同进步

这次培训，感触比较深的是经验交流。这次参加培训的来自重庆三峡库区中职学校的教师。大家就关心的问题和专业技能方面进行了广泛的交流和探讨，互相探讨，交流经验，博采众长，互相促进，在这过程中也结下了深厚的友谊！

五、不断进取，培养学生，扎根职教

非常幸运能有机会参加这次市级培训，通过培训让我认识到，学习是一辈子的事。只有不断地汲取知识、更新知识，不断地探索新方法、新技术，走出去多了解、多见识，才能更好的适应当前的教学需要，跟上时代发展的步伐，培养出适应社会需求的人才。把所学的新知识带回学校，加以应用和推广，我将趁着年轻，不断学习进取，扎根职教。

第五篇：数控技术培训学习汇报

数控技术培训学习汇报

目前，数控技术正在发生根本性变革，由专用型封闭式开环控制模式向通用型开放式实时动态全闭环控制模式发展。在集成化基础上，数控系统实现了超薄型、超小型化；在智能化基础上，综合了计算机、多媒体、模糊控制、神经网络等多学科技术，数控系统实现了高速、高精、高效控制，加工过程中可以自动修正、调节与补偿各项参数，实现了在线诊断和智能化故障处理；在网络化基础上，cad/cam与数控系统集成为一体，机床联网，实现了中央集中控制的群控加工。

针对数控技术的不断发展，根据学校的安排，我与蓝韶辉老师于2011年4月9日至2011年17日参加数控技术培训学习及中国国际机床博览会。本次培训班特别邀请了全国数控技术方面的知名专家金福吉等进行授课。培训的主要内容包括：高速、高精加工技术及装备的新趋势；5轴联动加工和复合加工机床快速发展；智能化、开放式、网络化成为当代数控系统发展的主要趋势；新技术标准、规范的建立等几个部分，主要有以下几个特点：

1、专业能力与综合能力相结合。培训课当中，把数控方面部件的专业知识与整个数控技术发展的趋势相结合。

2、理论与实践相结合。授课过程中不但深入讲解了数控技术目前的应用现状还对未来数控技术的发展作详细的介绍。

3、讲授与交流相结合。在培训班授课是专家们与学员互相提问、交流、学员与学员之间互相交流经验，既是课堂也是经验交流会。

本次培训班的学员们一致认为培训效果非常满意，并希望以后能不间断的开班，但学员们同时也指出了一些不足并提出了一些建设性的意见，主要有以下几点：

1、授课时间太短，内容还不够充实，覆盖面不宽。

2、具体实例太少，实训课时不够，不能动手解决问题，没有上机操作的机会。

总之，通过这次培训学习使我提高了专业理论和专业技能水平，提高了应用现代教育技术能力，我们教学水平有了长足的进步和提高。同时，通过学习我进一步认识和了解了数控技术行业，学习了行业的新知识、新规范，感知了行业发展的新方向，为我今后研究改革中职学校数控技术类专业课程结构，准确定位中职培养目标、培养现代企业所需要的专门人才提供了重要的专业依据。我们也进一步明确了在电子技术、信息技术飞速发展的 21 世纪，我们必须加强学习，追

踪行业发展新方向，掌握行业新技术。否则，我们的知识就要落后，我们培养的学生就不能适应企业的要求。