机械制造工程系2009年专业简介

第一篇：机械制造工程系2009年专业简介

机械制造工程系2009年专业简介

2009-5-14 9:28:53来源:网友点击量: 5311 次

一、模具设计与制造

培养目标：面向机械、汽车、电子、轻工、纺织、航空等工业领域里，培养掌握模具设计及制造的专业知识及相关技能，熟练掌握CAD／CAM，熟悉CNC机床操作技术的高素质技能型人才。学生毕业后适合从事模具开发、设计和模具加工、制造，以及生产管理的相关工作。主要课程：机械制图与CAD、机械设计基础、机械制造基础、电工电子技术、冲压模具与设备、塑料模具与设备、模具CAD／CAM、模具数控加工技术、模具制造工艺及装备、精密模具设计技术

二、计算机辅助设计与制造

培养目标：面向机械、汽车、电子、轻工、航空等工业领域，培养掌握计算机辅助机械设计与制造的专业知识及相关技能，熟练掌握机械CAD/CAM技术的高素质技能型人才。学生毕业后适合从事生产一线机械产品的设计和制造、数控机床编程操作、产品设计以及生产管理等工作。

主要课程：机械制图、机械设计基础、机械加工技术、电工电子技术、AUTOCAD辅助绘图、MasterCAM加工技术、Pro／E造型设计、UG设计与制造、工业产品造型设计、数控加工编程、模具设计与制造

三、数控技术

培养目标：面向机械、汽车、电子、航空等现代制造工业领域里，培养掌握数控加工和精通机械加工的专业知识和技能，熟练掌握数控加工工艺和数控加工程序编制的高素质技能型人才。学生毕业后适合从

事数控编程、零件加工工艺设计、数控设备安装、调试、维修及生产管理等工作。

主要课程：机械制图与CAD、机械设计基础、机械制造基础、电工电子技术、数控加工工艺、数控加工编程、数控机床及应用、数控机床电器控制、机械CAD／CAM、数控机床故障诊断与维修

四、机械制造及自动化

培养目标：面向机械、汽车、电子、化工、航空等工业领域里，培养掌握机械设计与制造用、机电控制专业知识和技能，熟练掌握数控加工技术、机电一体化产品和系统的控制技术高素质技能型人才。学生毕业后适合机械制造工艺，现代化机械加工设备的操作、调试、生产运行与维护和技术管理等工作。

主要课程：机械制图与CAD、机械设计基础、机械制造基础、电工电子技术、可编程控制器技术、电机及控制、机械加工工艺技术、数控机床及应用、数控加工编程、机电一体化系统、机电系统故障分析与维护

第二篇：机械制造及自动化专业简介

机械制造及自动化专业简介

一、专业概况

机械制造及自动化专业是我院新开设的专业，该专业是一门研究机械制造理论、制造技术、自动化制造系统和先进制造模式的学科。该学科融合了各相关学科的最新发展，使制造技术、制造系统和制造模式呈现出全新的面貌。机械制造及其自动化目标很明确，就是将机械设备与自动化通过计算机的方式结合起来，形成一系列先进的制造技术，包括CAD(计算机辅助设计)、CAM(计算机辅助制造)、FMC(柔性制造系统)等等，最终形成大规模计算机集成制造系统(CIMS)，使传统的机械加工得到质的飞跃。具体在工业中的应用包括数控机床、加工中心等。

这些专业方向要求学生在本学科领域内具有扎实、系统的基础理论知识，较深的专业知识和熟练的实验技能。

二、专业建设状况。

1、具备高职高专机械制造及自动化专业办学的师资条件

我院机械制造及自动化专业形成了一支职称、学历、双师型结构合理，理论和实践教学经验丰富，老中青相结合的专业师资队伍。其中，副教授3人，讲师3人，助教2人，双师型6人，具有研究生以上学历的4人。同时，学校正在有计划地引进更高层次的和实践经验相当丰富的专业教师。

2、具备高职高专机械制造与自动化专业办学相配套的硬件环境：

我院拥有现代化的教学设施和实践教学场所。现有校内实训室9个，金工实训室、钳工实训室、数控实训室、自动控制实训室、电子电工实训室、维修电工实训室、机电设备维修实训室、PLC实训室、CAD/CAM实训室。特别是下列几个实训室更具特色：

（1）CAD/CAM实训室，购买了斯沃品牌的CAD/CAM软件，已经投入使用，安装仿真教学软件50节点，可进行机械结构原理及拆装、虚拟加工、电气控制系统故障诊断和PLC故障诊断、数控编程与操作的仿真教学等五项功能。

（2）PLC实训室新增12台可编程控制器〃单片机（含触摸屏、变频器）综合实训装置（三菱）。

（3）机电设备维修实训室新增一台数控车床电气控制与维修实训台（FANUC数控系统）和一台数控铣床电气控制与维修实训台（FANUC数控系统）。

（4）数控技术实训室与河北厚普机械设备制造有限公司签订合作协议，该企业自带48万元的数控设备，与我专业共建数控实训室，组织学生实训、技能考核工作。同时我们还与保定长城汽车股份有限公司、联想集团上海分公司、石家庄恒源科技有限公司、河北博柯莱自动化包装有限公司等10多家企业建立了校外实训基地。完全可以满足高职高专实践教学的需要。学院拥有机械制造与自动化专业藏本万余册和相关的专业杂志报刊，可以满足学生理论学习、拓展知识面、开阔视野的要求。

三、课程设置

本专业核心课程

1、机械制图

本课程主要讲授机械制图，公差配合和国家制图标准的基本知识。重点讲解三视图、零件图、装配图绘图与识图，公差配合和国家标准知识。强调机械零件图、装配图的识读能力培养，使学生能正确地阅读和绘制机械零件图和中等复杂程度的装配图。掌握机械零件配合关系，能查阅机械零件手册和有关的国家标准，学会尺寸、公差配合与表面粗糙度等符号的标注方法。

2、机械设计基础

本课程将工程力学、机械原理、机械零件等课程的内容优化组合。工程力学部分重点讲授静力学、材料在拉、压、弯、扭、剪等典型变形下的力学性能及强度校核的基本知识。机械设计部分重点突出机构原理、运动分析，机械零件的结构要素、工艺要素、零件的强度概念等。

3、机械制造基础

主要讲授机械零件的结构工艺性、选择加工方法、编制机械加工工艺规程及刀具、夹具、量具等方面的知识。重点讲授机械加工工艺规程的制定和加工方法。通过本课程学习，使学生掌握常用机械零件的制造方法、能分析典型零件结构工艺性并选择合适的加工方法、会编制机械加工工艺规程、会选用普通机床通用夹具、刀量几何参数、材料、切削参数等。

4、机械CAD/CAM

讲授CAD/CAM系统的基本原理和构成，典型的CAD/CAM软件的使用方法，典型零件的三维造型，零件的加工工艺，刀具路径的生成，加工过程的刀具轨迹和实体仿真，刀具轨迹编辑与修改，后置处理器的合理选用与生成数控加工程序。使学生获得机械CAD/CAM技术的基本理论和基础知识；掌握CAD/CAM系统硬件配置的一般原则。

5、数控加工工艺与编程

主要介绍数控车床、数控铣床与加工中心编程的基本知识，数控加工的工艺分析与处理、数值计算、数控加工刀具选用、各种常用编程指令与操作规程。熟练掌握数控车削编程及加工、数控铣床编程及加工等知识。了解电火花、线切割机床的操作与编程。

6、机床电气控制与PLC

主要包括电机控制、电气控制基本知识与可编程控制器原理三部分，即包括步进电机、直流、交流伺服电机的工作原理和控制方法；常用电器、电气控制的基本环节、继电器-接触器控制电路、典型电气控制线路分析、电气控制线路的设计及电气元件选择；PLC的一般结构及基本工作原理、PLC的规格及系统构成、电动机选择的基本原则和方法等。

7、数控设备故障诊断与维修

数控机床故障诊断与维修的基本概念，数控系统的维护和故障诊断、系统故障分析与维修、数控机床结构的故障诊断与维修

等。

四、就业前景

几年来，我院实习基地建设不断加强，校企优势互补，共赢互动教师下厂实践，参与企业的技术工作，企业技术骨干指导校外实践教学，参与专业建设，校企合作共同育人。这样就为我院毕业生就业提供了强有力的就业保障，因此设置高职高专机械制造与自动化专业将具有广阔的市场空间和就业前景。

从社会需求来看，由于机械行业的重要性和庞大规模，需要一支庞大的专业人才队伍。机械制造及自动化专业的学生多年来供不应求，根据北京、上海和深圳等地的人才市场调查显示，该专业一直排在需求的前列，今后一段时间内，机械类人才仍会有较大需求。具有开发能力的数控人才将成为各企业争夺的目标。本专业毕业生主要在各大城市、沿海地区高新技术企业从事研发和生产，就业和发展前景良好。

第三篇：机械制造与自动化专业简介

机械制造与自动化

专业名称：机械制造与自动化

专业培养目标：培养掌握现代化机械制造及自动化基础理论知识，从事现代机械加工设备的设计制造、控制与技术管理的高级技术应用性专门人才。专业核心能力：机械的设计与制造、自动化机械设备的安装与调试、生产技术与管理。

专业核心课程与主要实践环节：机械制图、工程力学、机械设计基础、电工与电子技术、液压与气动、机械制造设备、数控技术、自动化控制系统、现代控制工程、机加工实习、现代机械制造技术综合实训、专业课程的课程设计、毕业实习（设计）等，以及各校的主要特色课程和实践环节。

可设置的专业方向：机电一体化、机械电子技术。

就业面向：工业企业机械设备的安装、调试、维护与管理，机电设备的技术销售与制造等工作。

其他：本专业可获取劳动部组合机床操作工中级职业技术证书、劳动部加工中心操作工中级职业技术证书。

一、培养目标：本专业主要培养德、智、体、美全面发展，获得必备的基础理论知识，受到良好的专业技术训练，具有计算机辅助设计与数控加工技术，能成为制造企业的设计、制造、管理等部门工作的高等技术应用型技术人才。

二、专业背景：机械制造与自动化技术是综合工业中应用最广泛、结合最紧密的机、电两大方面内容，具有实用能力强，应用广泛的特点，是企业中岗位需求量最大、最容易就业的专业。

三、专业技术能力：具有机械制图与计算机绘图应用能力；工程材料应用与机构、传动装置设计能力；公差配合的应用能力；机械加工操作与现场检测的能力； CAD/CAM软件的运用能力；机械装配与机械设备的控制能力。

四、主要专业课程：机械制图与公差配合、工程力学、机械设计基础、电工与电子技术、CAD/CAM、单片机原理及应用、机械设备控制技术、数控技术、专业英语 计算机控制、机械制造工艺、机械制造设备课程。

五、职业资格证书与技术等级证书 ：获得高等学校英语应用能力考试A 级证书；获得劳动与社会保障部颁发的全国计算机信息高新技术考试合格证书；获得国家劳动与社会保障部颁发的机械制造专业钳、车、磨、铣、数控技术中任一个机械加工设备操作技能等级证书；国家中级计算机制图员岗位资格证书等。

六、就业方向：本专业毕业生可在机电装备制造业，从事机械制图与计算机绘图，机械制造工艺与现场实施，机械加工与检测，机电设备安装、调试与维护，CAD/CAM技术运用等岗位工作。

第四篇：计算机信息工程系专业简介

计算机信息工程系专业简介__保定职业技术学院

计算机信息工程系网址http://jsjx.bvtc.com.cn

计算机信息工程系是保定职业技术学院开创的一个重点。偏重计算机技术。涉及管理范畴，确切地是利用计算机完成各类信息管理。

随着全球以信息技术为主导的科技革命进程的加快，人类社会逐步由工业社会进入信息社会。信息技术是当代最具潜力的新的生产力，信息资源是经济和社会发展的重要战略资源。

开始我们走的是广泛路线就是多学，多学就是哪样你都懂但是并不是特别的好虽然有效果但不能让人人受益。所以现在我们主打求精，所谓求精，就是熟练的掌握一门技术然后把它深深的吸收了。专业简介

软件技术专业、网络技术专业、网站规划与开发技术、应用技术专业、应用电子技术专业。

软件技术专业（河北省教学改革示范专业）

软件技术专业创办于1993年，从1999年起招收高职学生，学制三年。2004年被省教育厅遴选为高职高专省级教学改革试点专业，2009年通过省教育厅评估验收被确定为高职高专省级教学改革示范专业。截止2010年，软件技术专业累计培养毕业生近1000人，2010在校生220余人，毕业生“双证书”获取率90%以上，当年就业率保持在95%以上；现有专任教师12人，其中教授1人、副教授3人、高级实验师1人、讲师5人，双师素质教师占80%以上。培养目标及就业方向：

立足保定、面向河北及京津地区软件企业和企业信息化岗位，培养具有软件开发，软件测试，数据库管理等能力的高素质技能型专门人才。毕业后主要从事软件开发工程师、软件测试工程师、数据库管理员、技术支持和维护工程师、软件销售与推广人员等岗位。主干课程：

面向对象程序设计、软件工程与项目管理、软件测试、.NET/Java Web程序开发、.NET/Java企业级开发、3G手机软件开发等。职业资格：

计算机技术与软件专业技术资格（水平）考试程序员、软件评测师、系统分析师、数据库系统工程师；微软认证专业开发人员（MCPD）；SUN认证JAVA程序员（SCJP）等。教学理念：

软件技术专业自创办以来，始终把立德树人作为根本任务，不断深化教学改革，突出职业素质和能力培养，确立了“以就业为导向、以能力为本位，工学结合、注重实践，培育‘即用型’软件技术人才”的办学思路；逐渐形成了“教无定法，育人为本；学无定式，成才有道；教学相长，与时俱进”的教学理念；初步探索并实践了“‘八真’环境支撑，项目任务驱动”为特征的工学结合人才培养模式。校内实训基地：

软件技术专业遵循“校企合作共建，具备真实工作环境，满足专业实践教学需要”的原则，从“工作场景、职业岗位角色、工作制度、评价激励机制、项目案例、研发流程管理、工作压力、职场人际关系”等8个方面，参照软件企业真实工作模式，构建符合“八真”环境要求的软件技术专业校内实践教学基地。基地可承担国家人力资源和社会保障部门组织的“计算机程序员”等中高级职业资格鉴定工作；被中国软件行业协会教育与培训委员会、中国软件专业人才培养工程管理办公室联合授予“中国软件专业人才培养工程职业训练基地”。

软件技术专业积极开展校企合作，与保定市天河电子技术有限公司、保定航信科技有限公司等10余家企业合作共建了校外实习基地，为学生提供稳定的校外顶岗实习场所。

近年来，软件技术专业教师面向软件专业技术领域相关职业岗位群任职要求，构建了基于软件项目开发实际工作过程的课程体系，开发建设了理论实践一体化的专业核心课程。“数据库应用技术”被评为省级精品课程，“实用软件工程”被评为校级精品课程；主编出版软件技术专业教材13部，其中《SQL Server数据库应用技术》等4部为教育部高职高专“十一五”规划教材；主研国家、省、市级和院级科研项目27项，获国家级科技奖励和技术鉴定2项，通过省部级科技成果鉴定4项，获市级科技进步一等奖2项；在省级以上刊物发表论文29篇。由软件技术专业和网络技术专业学生组成的代表队在2010年河北省第二届网络技能大赛中取得学生组一等奖。2010年，在“河北省电子信息职业技能大赛”中获团体一等奖，1名教师获个人一等奖，并获“河北省电子信息行业职业技术能手”荣誉称号。专业性学生社团“软件创新园”获得河北省优秀大学生社团称号。教学组织：

软件技术专业在“八真”实训环境支撑下，围绕“基本技能训练、职业岗位认知、专业技能训练、综合技能训练、毕业顶岗实习”等关键环节，采用“项目任务驱动”教学法实施教学，形成科学、规范、稳定、有序的教学组织与运行模式。

第1、2学期，主要采用“任务驱动”教学模式训练学生的基本实践能力和操作技能，此阶段以训练学生完成工作过程中某个单独任务为主要目的。

第3、4学期，以项目制课程或课程群为单元，以若干相关联的工作任务培养学生的专业技术应用能力与专业技能。

第4学期暑假，学生放假前即按项目分成项目组，在假期期间按照在项目组中承担的岗位进行相应的技术学习。

第5学期，主要训练学生的综合实践能力与综合技能。以项目组为单位组织教学，以项目为载体，由具有“双师”素质的专任教师或企业导师担任项目经理，在校内实训基地进行实际软件项目开发。此环节主要让学生完成整个软件开发过程中的典型工作任务。

第6学期，通过前四个环节的学习，软件技术专业学生在职业化方面已经初步成型。在此基础上让学生到校外实习基地顶岗实习，完成学生职业化的后熟过程，实现从学生到员工的转变。顶岗实习前，校企双方共同协商，为学生选择合理的工作岗位，指派实习指导教师，制定实习要求、考核标准以及激励机制等，形成实习方案；实习过程中，以企业为主体，校企双方对学生实施共同管理。学习模式：

软件技术专业实施“项目梯队”式学习模式。以学院软件研发中心为平台，以校内“八真”实训环境为支撑，以企业技术人员和学院专业教师为导师，以学院电脑爱好者协会、“软件创新园”等专业性学生社团为主体，第一课堂和第二课堂相结合，参照软件开发国家标准进行实际软件项目开发，培养学生专业综合能力。组织高年级学生与低年级学生组成学习小组，以“师傅带徒弟”的形式，教学相长、共同进步。

网络技术专业开设于2001年，现有在校生5个班190人，先后为社会培养各类网络技术人才720余人，毕业生当年就业率达到95%以上，职业资格获取率达到90%以上。

本专业现有专任教师7人、企业导师4人，专任教师中具备高级职称1人，中级职称4人，初级职称2人；4名企业导师均为企业特聘高级网络工程师；硕士学位获取率占总人数的80%；全部教师具备“双师素质”。

在2010年4月份由河北省教育厅举办的“第二届网络技能大赛中”我专业选手获的学生组团体一等奖和教师组二等奖的好成绩；在同年6月份天津举办的“全国网络技能大赛中”我专业选手获的团体三等奖的好成绩；在 10月份河北省工信厅举办的“园区网规划与服务实现”项目中我专业选手再次荣获团体一等奖和团体二等奖的好成绩，在2011年5月份由河北省教育厅举办的2011年全国职业院校技 能大赛（信息安全技术应用项目）选拔赛中获得了二等奖。同年6月10日在北京信息职业技术学院举办的“西元杯”全国网络信息安全大赛中荣获团体一等奖；6月24日参加全国职业院校技能大赛“神州数码”杯信息安全技术应用赛项比赛荣获全国一等奖，全国总排名第二名。培养目标及就业方向：

培养掌握计算机网络基础知识、基本原理，具备网络工程组建、网络系统管理与维护、网络安全测评与防御、网站规划建设等能力的高素质技能型专门人才。毕业后主要任职于网络系统集成公司、网络产品营销企业、政府机关等企事业单位，从事网络组建、网络管理、网站建设及网络产品营销等工作。主要就业岗位有网络工程师、综合布线工程师、网络管理员、系统工程师、网络产品售前/售后工程师、网站设计师等。主干课程：

计算机网络基础，组网技术、网络设备配置与管理（初级、高级）、网络工程、Windows服务器配置与管理（初级、高级）、Linux服务器配置与管理（初级、高级）、网络管理技术、网络安全攻防实践、数据库技术、LAMP环境搭建等。职业资格：

计算机技术与软件专业技术资格（水平）考试网络工程师、网络管理员、计算机系统工程师、微软公司网络工程师认证，Cisco公司CCNA认证；神州数码公司DCNE、DCNP认证；红帽公司RHEC认证；以及CIW网络安全认证等。专业特色：

1、学生考核双证制

本专业较早采用了双证书制,已经实施了职业资格证书(网络工程师),职业技能证书(计算机网络设备调试员)，企业认证证书(如微软,思科,红帽，神州数码等).到目前为止我专业学生共考取各类企业技术认证为Cisco CCNP 5个、CCNA 25个，红帽RHCE 2个，神州数码DCNE 50个，考取网络工程师证书9个，计算机网络设备调试员证书63个。

2、校内外实训基地

依托计算机应用技术校内实训基地，先后建成“网络技术、网络安全、网络工程、计算机组装维护”等四个专业实训室，并与神州数码公司合作建立了“神州数码网络学院”，设备投入总计200余万元，此外联合企业先后建立14个校外实训基地为学生提供校外定岗实习。

3、专业竞赛提升职业能力

为充分展示职业教育改革发展的丰硕成果，集中展现职业院校师生的风采，促进职业院校与行业企业的产教结合，国家与省教育主管部门相继举办了多次职业技能大赛。我专业同学借助于大赛机会，刻苦训练、认真钻研，形成了以赛代学的特有学习方式，培养了多名技术过硬、素质达标的优秀选手，并在大赛中取得了非常优异的成绩。通过几次大赛的锻炼，不仅为学院挣得了荣誉，也大大的提升了同学们个人的专业水平，为同学起到良好的模范作用。

网站规划与开发技术专业（中央财政支持专业）

网站规划与开发技术专业是依托互联网产业创办的专业，产业有发展前景，专业才有发展，学生就业才有保障。2012年中国互联网产业规模达4500亿元，中国网民规模达到5.64亿，新增5090万，手机网民4.2亿，新增6440万，中国网站规模达到268万，新增38万个，较2011年底增长16.8%。目前，互联网产业正

处于

快速发展时期，社会对本专业人才需求数量巨大。1.专业培养目标

培养掌握网站开发和网站运营推广等知识与技能，具有网站规划、网页美工设计、网页布局设计、程序开发、网络营销、网站推广和网站维护等能力的高端技能型专门人才。

毕业后主要就职于IT企业（网络、网站、软件）和企事业单位（任何有网站的单位），在IT企业主要从事网站开发和网站运营推广工作，在企事业单位主要从事网站维护工作。

主要就业岗位有网站策划师、网页美工设计师（平面+动画）、网页布局设计师、网站程序员（PHP）、Javascript工程师、网站推广、网络营销、网站运营、网络编辑、网站维护等。2.专业主干课程

网站规划、网页设计与制作、网页图像处理、网页动画制作、网页美术基础、网页美工设计、数据库应用技术、PHP动态网站开发、PHP开源系统应用、网站运营与推广、手机网站开发、网络营销、网络编辑等。

3.专业特点

（1）就业面宽、对口率高

有网站的地方就需要本专业人才，不论是什么类型的单位，都需要开发和维护自己的网站，所以说就业面宽；目前，互联网产业处于快速发展时期，社会对本专业人才需求数量巨大，专业历届毕业生当年就业率100%，80%以上从事专业核心岗位，在同类院校和专业中处于较高位置。

（2）适应面广、文理兼收

专业适合普高和对口学生学习，适合文科和理科学生学习，适合男生和女生学习。专业主要开设网站前台页面、网站后台程序和网站运营推广三个方向的课程，由于这三个方面对人的能力要求有所不同，总有一个适合你的！

（3）校企合作、订单培养

校企合作是专业发展的必经之路，是学生实习和就业保障。目前，专业与北京时代易商国际信息技术有限公司、北京网巢阳光科技有限公司、北京四维益友信息技术有限公司签订订单培养计划，共建校内生产实训基地。大二下半年学生开始在校中厂顶岗实习，参与真实项目开发，经过一年的锻炼，学生就业层次和对口率明显提高，很多学生在行业知名企业就业。

计算机应用技专业

计算机应用技术专业创办于2003年，同年开始招收高职学生，学制三年。截止2011年7月，计算机应用技术专业累计培养毕业生200余人。2012在校生100余人，毕业生双证率达100%，当年就业率保持在98%以上；现有专任教师8人，企业兼职教师6名（全部是企业一线技术骨干），其中专职中高级职称教

师5人、7 名教师具有研究生学历（硕士学位），全部教师具备双师素质。培养目标及就业方向：

立足保定、面向河北及京津地区电子企业和企业信息化岗位，培养拥护党的基本路线，德智体美全面发展，具有良好职业道德和敬业精神、沟通协作能力和实践创新意识，具备计算机应用技术专业基本知识和基本技能，既懂电子产品开发技术又熟悉电子产品生产、调试、管理、营销与维护的高端技能型专门人才。毕业后主要任职于电子产品行业、政府部门等企事业单位，从事嵌入式技术产品的软硬件系统开发、生产、安装、调测、销售、维护及技术支持等工作。对应的职业岗位主要有：嵌入式系统软件工程师、测试工程师、销售工程师、单片机开发工程师、电子产品装配工程师等。

主干课程：

电子产品制图与制板、电子产品设计制作、单片机开发技术、电子产品生产工艺与管理、嵌入式技术应用、芯片分析技术、Linux图形界面编程等。职业资格：

电子设备装接工、电子产品制版工、电子产品维修工、计算机辅助设计Protel(绘图员级)证书、PCB设计工程师、单片机C语言程序设计师、单片机设计工程师、嵌入式系统工程师（助理）工程师、硬件工程师等相关认证。教学理念：

计算机应用技术专业以电子创新协会参与开发的真实项目和企业项目案例为基础，按照电子公司的实际工作模式建设校内实训基地，在工作环境、职业岗位角色、工作制度、评价激励机制、项目案例、研发流程管理、工作压力、人际关系等八个方面进行高度仿真。在紧密耦合的“八真”平台中使用“项目导向、任务驱动”的教学模式，以项目组的形式组织教学，使学生在提高职业能力的同时尽可能多地获得相关工作经验。形成了以“‘八真’耦合，项目引导”为特征的工学结合人才培养模式。

计算机应用技术专业构建由“课内实践、职业认知、课程设计、真境实训、顶岗实习”五个环节构成的实践教学体系，突出实践能力培养。

第一个环节为第一、二学期，主要通过以“任务驱动”为教学模式的“课内实践”训练学生的基本实践能力和操作技能。

第二个环节为第二学期后的暑假，主要通过组织学生到校外实习基地进行“职业认知”，帮助学生树立专业思想，激发学习热情。

第三个环节为第三、四学期，以“项目导向，任务驱动”为主要教学模式，以课程或课程群为单元，通过每学期六周的“课程设计”训练学生的专业技术应用能力与专业技能。

第四个环节为第五学期的“真境实训”。主要训练学生的综合实践能力与综合技能。应用电子技术专业在第五学期通过综合性仿真项目或企业真实项目，组织教学。

第五个环节为第六学期的“顶岗实习”。通过前四个环节的校内真境实训，应用电子技术专业学生在职业化方面已经初步成型。在此基础上，让学生到校外实习基地顶岗实习，完成学生职业化的后熟过程，实现从学生到员工的转变。顶岗实习前，校企双方共同协商，制定包括合理的工作岗位、实习指导教师、实习要求、考核标准以及激励机制等内容的实习方案；实习过程中，校企双方实施共同管理（企业为主），企业根据学生的实习表现录用。

通过实行以“‘八真’耦合，项目引导”为特征的工学结合人才培养模式，既提高学生的职业能力，又使学生在校学习期间就获得更多的职业岗位经验，达到“即用型”计算机应用技术人才的培养目标。取得的一些成绩

近年来我们注重专业教学改革，取得了一些成绩：我专业教师编写的教材《微机组装与维护教程》被国家教育部评为十一五规划教材，劳动部推荐为职业技能鉴定和培训用书，高职高专教学指导委员优秀教材，目前印刷4万余册，取得很好的社会效果；专业教师带领学生自行开发设计了“模块化”实验板、多功能单片机开发板等项目，应用于教学，取得了良好的教学效果；专业实训室实行开发式管理模式，组织学生以“电子兴趣小组”学生社团组织开展课余专业技能训练，为学生提供足够的空间和时间，学生作出了大量优秀作品；目前正在为学院开发抢答器项目。

学生代表河北省参加2011年全国职业技能大赛“机器人技术应用”赛项，获得全国三等奖，河北省最好成绩。

学生参加“国信蓝点杯”全国软件技术专业人才开发与设计大赛，13人次获得全国、省各种奖项，在河北省成绩显著。

学生参加“国信长天杯”全国电子专业技术人才开发与设计大赛，8人次获得全国、省的各种奖项。应用电子技术专业

应用电子技术专业创办于2002年，同年开始招收高职学生，学制三年。2009年按照学院统一规划调整到计算机信息工程系，由计算机应用技术教研室负责。2012在校生100余人。现有专任教师8人，企业兼职教师6名（全部是企业一线技术骨干），其中专职中高级职称教师5人、7名教师具有研究生学历（硕士学位），全部教师具备双师素质。培养目标及就业方向：

立足保定、面向河北及京津地区电子信息企业和企业信息化岗位，培养拥护党的基本路线，德智体美全面发展，具有良好职业道德和敬业精神、沟通协作能力和实践创新意识，具备应用电子技术专业基本知识和基本技能，既熟悉电子产品生产、管理、营销又懂单片机应用系统开发的高端技能型专门人才。毕业后主要任职于电子产品行业、政府部门等企事业单位，从事嵌入式技术产品的软硬件系统开发、生产、安装、调测、销售、维护及技术支持等工作。对应的职业岗位主要有：嵌入式系统软件工程师、测试工程师、销售工程师、单片机开发工程师、电子产品装配工程师等。主干课程：

电子元器件识别与检测、单片机应用技术、电路识图、STM32技术应用、电子产品生产工艺与管理、电子电路分析与实践、电子产品制图与制板、电子产品设计制作等。职业资格：

电子设备装接工、电子产品制版工、电子产品维修工、计算机辅助设计Protel(绘图员级)证书、PCB设计工程师、单片机C语言程序设计师、单片机设计工程师、嵌入式系统工程师（助理）工程师、硬件工程师等相关认证。教学理念：

应用电子技术专业以电子创新协会参与开发的真实项目和企业项目案例为基础，按照电子公司的实际工作模式建设校内实训基地，在工作环境、职业岗位角色、工作制度、评价激励机制、项目案例、研发流程管理、工作压力、人际关系等八个方面进行高度仿真。在紧密耦合的“八真”平台中使用“项目导向、任务驱动”的教学模式，以项目组的形式组织教学，使学生在提高职业能力的同时尽可能多地获得相关工作经验。形成了以“‘八真’耦合，项目引导”为特征的工学结合人才培养模式。

计算机应用技术专业构建由“课内实践、职业认知、课程设计、真境实训、顶岗实习”五个环节构成的实践教学体系，突出实践能力培养。

第一个环节为第一、二学期，主要通过以“任务驱动”为教学模式的“课内实践”训练学生的基本实践能力和操作技能。

第二个环节为第二学期后的暑假，主要通过组织学生到校外实习基地进行“职业认知”，帮助学生树立专业思想，激发学习热情。

第三个环节为第三、四学期，以“项目导向，任务驱动”为主要教学模式，以课程或课程群为单元，通过每学期六周的“课程设计”训练学生的专业技术应用能力与专业技能。

第四个环节为第五学期的“真境实训”。主要训练学生的综合实践能力与综合技能。应用电子技术专业在第五学期通过综合性仿真项目或企业真实项目，组织教学。

第五个环节为第六学期的“顶岗实习”。通过前四个环节的校内真境实训，应用电子技术专业学生在职业化方面已经初步成型。在此基础上，让学生到校外实习基地顶岗实习，完成学生职业化的后熟过程，实现从学生到员工的转变。顶岗实习前，校企双方共同协商，制定包括合理的工作岗位、实习指导教师、实习要求、考核标准以及激励机制等内容的实习方案；实习过程中，校企双方实施共同管理（企业为主），企业根据学生的实习表现录用。

通过实行以“‘八真’耦合，项目引导”为特征的工学结合人才培养模式，既提高学生的职业能力，又使学生在校学习期间就获得更多的职业岗位经验，达到“即用型”计算机应用技术人才的培养目标。取得的一些成绩

近年来我们注重专业教学改革，取得了一些成绩：我专业教师编写的教材《微机组装与维护教程》被国家教育部评为十一五规划教材，劳动部推荐为职业技能鉴定和培训用书，高职高专教学指导委员优秀教材，目前印刷4万余册，取得很好的社会效果；专业教师带领学生自行开发设计了“模块化”实验板、多功能单片机开发板等项目，应用于教学，取得了良好的教学效果；专业实训室实行开发式管理模式，组织学生以“电子兴趣小组”学生社团组织开展课余专业技能训练，为学生提供足够的空间和时间，学生作出了大量优秀作品；目前正在为学院开发抢答器项目。

学生代表河北省参加2011年全国职业技能大赛“机器人技术应用”赛项，获得全国三等奖，河北省最好成绩。

学生参加“国信蓝点杯”全国软件技术专业人才开发与设计大赛，13人次获得全国、省各种奖项，在河北省成绩显著。

学生参加“国信长天杯”全国电子专业技术人才开发与设计大赛，8人次获得全国、省的各种奖项。计算机信息工程系网址http://jsjx.bvtc.com.cn

第五篇：汽车运用工程系2009年专业简介

汽车运用工程系2009年专业简介

2009-5-14 9:23:35来源:网友点击量: 3075 次

一、汽车检测与维修技术（湖北省教育教学改革试点专业）

培养目标：面向大型汽车制造厂、汽车4S店、大型财产保险公司、汽车维修企业、汽车检测中心培养具有较强的技术应用能力、良好的职业素质，能从事汽车维修、汽车试验与性能检测、质量评价、汽车维修企业管理、汽车查勘定损等工作的高级技能型专门人才。在该专业中还可以通过有针对性的学习，培养能从事汽车钣金维修、汽车美容装饰、养护或汽车养护品的经营等工作的技能型专门人才。

主要课程：汽车文化、汽车机械基础、汽车构造、汽车保养与维护、电控发动机技术、汽车底盘电控技术、汽车故障诊断维修技术、汽车电器设备与维修、汽车专业英语、汽车车险定损、客户服务常识、二手车评估与鉴定、汽车维修企业管理。

二、汽车电子技术

培养目标：面向大型汽车制造厂、汽车4S店、汽车维修企业、汽车检测中心培养具有较强的技术应用能力、良好的职业素质，能从事各类中高档小轿车的电气系统包括微电子控制、车载通信、车载音响、汽车电子防盗系统的安装与维修工作，也可从事汽车电子产品的生产管理与性能检测、质量评价等工作的高级技能型专门人才。

主要课程：汽车文化、汽车构造、汽车保养与维护、电控发动机技术、汽车底盘电控技术、汽车电器设备与维修、汽车单片机技术、汽车局域网技术、汽车音响系统、汽车专业英语、客户服务常识。

三、汽车制造与装配技术

培养目标：培养适应社会主义市场经济需要，德、智、体、美、劳全面发展，面向汽车制造装配、汽车改装生产企业，牢固掌握汽车制造与装配职业岗位所需的基础理论知识和专业技能，能从事汽车制造、汽车改装、汽车配件制造、机电产品制造等生产一线从事技术生产和管理工作的高层次技术性，应用型人才。

主要课程：汽车专业英语、汽车概论、汽车机械基础、汽车电器识图、汽车构造、机械加工工艺技术、汽车材料、汽车制造知识、汽车装配质量检验、数控机床及应用。

四、工程机械运用与维护

培养目标：培养适应社会主义市场经济需要，德、智、体、美、劳全面发展，掌握现代工程机械电液控制必备知识和技能，现代工程机械检测、调试及维护等方面的专门知识和技能，具有工程机械装配、检测、调试和故障诊断尤其是液压系统和电气系统故障诊断能力，满足工程机械生产和使用部门第一线需求的高等级技术应用型人才。主要课程： 专业英语、工程制图、机械基础、电工电子、工程机械概论、液压与液力传动、柴油机构造与维修、工程机械底盘构造与维修、工程机械电气系统构造、液压系统分析与故障诊断、工程机械电液调试技术、工程机械装配工艺、工程机械施工组织与管理。

五、汽车技术服务与营销

本专业培养与社会主义现代化建设要求相适应的德、智、体、美全面发展，具有创新精神和较强实践能力，掌握汽车营销、保险、售后服务等基础理论知识；具有汽车整车销售、汽车零配件销售、汽车售后

服务顾问、汽车保险和其它各种商品的市场营销等工作的高技能专门人才。

主要课程：汽车概论、汽车拆装、汽车构造、汽车配件知识、汽车营销、会计原理、市场营销学、消费心理行为学、营销企业管理、经济法实务、保险理赔和汽车驾驶技能、旧车鉴定与评估、国际市场营销、谈判与推销技巧、汽车市场营销策划、车辆定损及理赔、汽车专业英语、汽车养护技术。