数学在我们身边（共5篇）

第一篇：数学在我们身边

“数学在我们身边”

摘要：通过教育教学实践，我认为以实例为背景，让学生在自己独特的生活圈子里经历知识的形成与应用过程，积极开展数学第二课堂活动，让学生快乐地去应用数学解决实际问题，是培养初中学生数学应用意识的有效途径，让学生体会生活中有数学、数学在我们身边，从而提高学生学习数学的积极性和学习效果。

关键词：身边数学接近生活学以致用应用意识创造性

“数学教学应从实际出发，创设有助于学生自主学习的情景，引导学生通过思考、交流，获得知识，形成技能，发展思维，学会学习。”《新课程标准》如是说。通过在教育教学实践中，我认为以实例为背景，让学生在自己独特的生活圈子里经历知识的形成与应用过程，积极开展数学第二课堂活动，让学生快乐地去应用数学解决实际问题，是培养初中学生数学应用意识的有效途径，让学生体会生活中有数学、数学在我们身边，从而提高学生学习数学的积极性和学习效果。

一、以“身边数学”为背景，吸引学生数学应用的兴趣

在教育教学中，我特别注重以数学的实际应用来吸引学生，巧妙导入，精心设计，造成学生渴求新知识并应用新知识的心理状态，激发学生学习的积极性和主动性。在教学“一元一次方程的应用”时，我们用“一个由父亲、母亲、叔叔和x个孩子组成的家庭去某地旅游，甲旅行社的收费标准是：如果买4张全票，则其余按半价优惠；乙旅行社的收费标准是：家庭旅游算团体票，按原价的3/4优惠。这两家旅行社的原价均为每人100元。试比较随着孩子人数的变化，哪家旅行社的收费额更优惠？”来引入，一个带有非常现实的问题，使学生的思想都处于急于解决问题的亢奋状态，必能起到良好的学习效果。教师在课堂教学中有意识地根据教材的特点，讲述数额学在生产和生活中的价值和广泛应用，使学生真正体验数学的知识主要来源于生活、应用于生活，学习数学的目的就是为了应用。课堂提问则尽可能的接近生活、不脱离实际的问题，这样才能起到学以致用、立竿见影的效果。

二、创设生活情境，引入课堂，增强学生学习的自主性

实际教学中，根据需要，我们要创设多个情境。如在探索《勾股定理》（直角三角形三边的关系）时，创设情境如下：

情境1：讲述2002年，国际数学家大会采用弦图作为会标。设问：它为什么会有如此大的魅力？它蕴涵着怎样迷人的奥秘呢？

情境2：用几何画板作一个直角三角形ABC（∠C=90°），量一量两条直角边，斜边的长度；改变直角边或斜边的长度，再量一量。多进行几次，并完成表格。你能发现什么规律？

情境3：展示格点图（1），图中的三个正方形之间存在怎么的关系?由此你能得出直角三角形三边关系吗？

情境4：请学生拿出准备好的四个完全相同的直角三角形，拼成一个正方形（不得有地方重合），你能根据面积与恒等式的知识得到直角三角形的三边关系吗？

此例中，情境1为引入情境，作用是提出研究对象，将学生注意导向新课的学习，同时激发学生好奇心和学习兴趣。情境2是通过量一量的方法，获取数据，并对数据中可能的数量关系进行猜测。情境3是对情境2的猜测结果进行验证，后者相对前者，更具一般性和更高的思维要求。情境4是对猜测结果的数学证明，也是对由前面情境所得知识的归纳和肯定。这一系列情境环环相扣，层层深入，引导学生完成探究，最终建构起直角三角形三边关系。事实证明，探究过程中递进性的情境链的设计，能给学生综合应用观察、操作、猜测、思考、讨论、验证等多种活动的机会，极大地激发了学生的求知欲，丰富了学生的感知性，很好地培养了学生自主探究能力和创造性思维。同时无疑激发了学生的求知欲，为本节课的学习创设了良好的情绪状态。

由于课堂情境设计的好坏，直接关系到课堂教学的质量和学生的可持续发展，因此，教师在精心设计教学情境的基础上，要进一步优化其品质，最大限度发挥其作用和功效，提高课堂效果和效率，为师生共同发展服务。

三、积极开展数学第二课堂活动，培养学生应用数学的意识

根据新课标的教学目标，为培养学生的创新精神，实践能力和发展学生个性，加强学生自主学习，主动运用知识的能力。为此，我们特意开展数学第二课堂，培养学生的学习兴趣，通过“特殊数学知识竞赛”，使学生在找资料、阅读及竞赛的过程中，对数学家及数学的发展有一定的认识及了解，从而产生产生敬佩之情，并看到数学在日常生活中的巨大作用，因而对数学产生浓厚的兴趣。如开展特殊数学课堂以达到：

1、培养良好的学习习惯。

设计该课程以学生课余时间查找资料为主，并且伴有学生讨论的形式进行，充分调动学生的动手，语言表达的能力，养成多问，多思，多辩的学习习惯。

2、综合能力的培养。

在资料收集的过程中，对信息的分析，取舍能力的培养，协作能力的提高，都起到了一定作用。

另外，如八年级下学期《图形的相似》，测量物体高度的方法除了可以用物理的方法解决以外，我们能否用学到的数学知识来解绝问题呢？一个问题让学生们纷纷讨论起来，学生们个个都兴趣十足，为满足大家学习的要求，我以学校西边的进门正中的高大柏树为例，让同学们用学到的知识帮助测量，请同学们讨论怎么测得该树的高度？要使用哪些工具？用到什么样的知识？当同学们说了可行的方法后，我把学生分成三组，各小组准备各自的测量工具和测量理论，不知学生准备测角仪器和皮尺、镜子，分组测量。第一组采用测仰角和距离解决直角三角形的问题，第二组采用镜子反射构造相似，第三组采用阳光影子测得结果。三组测得的数据分别是13.8米、13.2米、13.5米，平均值为13.5米，让后分组交换再次测量，通过这种尝试，同学们既认真复习了解直角三角形的方法、相似图形的判定和性质、成比例线段的知识，又增加了大家动手时间、合作交流的机会。开展数学第二课堂，要求学生“学数学，用数学”，同学们都进行实验，增加了学生学习数学的兴趣，也增强了他们用数学解决实际问题的能力，从而逐步养成应用数学的意识。在搞好课堂教学的前提下，积极开展数学第二课堂，有利于因材施教、开发智力、培养学生能力。课堂内外有机地统一起来，有助于提高整体教学质量，又为培养优秀的学生创造了良好的学习环境。

以上是我在数学教学实践中的部分做法。实际上，在减负提效的大前提下，在教学中，我们还可以让学生用数学知识解决很多实际问题。数学教学最实惠、最根本的动机是学到有价值的数学知识，我们应该充分利用当地的乡土资源，让学生多接受“身边数学”，努力创设一种和谐、愉悦的教学氛围和各种教学情境，让学生成为学习的主角，成为知识的主动探索者，言传身教、因地制宜，就可以摒弃整日把学生闷在教室，时时钻在题海中，个个扶上独木桥的做法。从多方位、多角度着手，培养学生应用数学的意识，通过创造性的数学活动，让应用意识转换为信念，伴随学生的学习和生活，成为享用一生的财富。

参考文献：

1.《初中数学课程标准》北京师范大学出版社

2.《数学教学新策略》杜文华《教育科学研究》2001.9

3.《科学把握数学新课标，提高课堂教学有效性》易良斌《教育科学研究》2002.4

第二篇：环保在我们身边

环保在我们身边

当早晨第一缕阳光轻轻地洒落校园时，当你身处郁郁葱葱的树林时，当你听到悦耳动听的鸟声时，你心中有何感想？当灰朦朦的天空弥漫着尘土和黑烟时，当清澈见底的河水变得浑浊不堪时，当嘈杂的喧哗声充斥着你的耳朵时，你又会怎么想？

这个问题不必回答，谁不想仰望蓝天，俯看绿地，大口呼吸着新鲜的空气？谁不想自己的家干净、清幽而充满温馨？而我们的校园就是我们的家，是我们共同的家园。

绿，生命的颜色；绿，环保的颜色。有了绿色，便有了清新的空气；有了绿色，便有了沁鼻的花香；有了绿色，便有了健康的身体；有了绿色，便有了美丽的校园。我们的学校是传授文化的场所，是学生获得知识、培养正确的人生观、价值观和良好行为习惯的场所，创建绿色校园是我们每个学生义不容辞的责任。

现在全国许多学校在举办“绿色校园”活动，我们学校当然也不例外。每个班级的同学都把自己家的花花草草搬到学校。许多同学在校园里的各个角落捡拾果皮纸屑，用自己的双手去保护校园环境的优美。但是，我仍然发现：有人乱丢纸屑、食品袋、废弃物，有人在草坪上肆意践踏，有人在墙壁上乱涂乱画„„

同学们，我们是21世纪的主人，应当切实地树立起时代的责任感，心系全球，立足校园：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，从我做起，从小事做起，从现在做起，从爱护校园环境做起；一片纸，我们捡起；一滴水，我们节约；一堆垃圾，我们打扫；一朵花，我们珍惜；一棵草，我们爱护。我们要用自己的实际行动保护环境，培养我们的绿色意识，让绿色生命激发我们热爱生活，热爱学习。

同学们，为了校园的“绿色”，让我们行动起来，为珍惜绿色、爱护绿色、创造绿色献出自己的一份力量！

东环小学六年级:石雯雯

第三篇：诚信在我们身边

我身边的诚信091023陈沁雨

在我心中中国是个很讲诚信的古都，经常听到老人们提起“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，在我们身边无论是大事还是小事，诚实守信是一个人有道德，有修养的重要标志，也是我们国家的传统美德。从古至今，为人诚实的人都能得到别人的尊重和信任。诚实的人一定是讲真话，言行一致，表里如一的人。

诚实这一话题一直围绕在在我们身边，父母教导我们做人要诚信，老师教育我们对待他人要诚信，在我们身边也经常有人讨论关于诚信的各种话题。其实在我们周围也有很多有关于诚信的各种话题，在此我想跟大家分享一下。

我们邻居都喜欢在一起玩，小明经常跟我们谈起他的爷爷，他的爷爷是个菜农，他的菜有很多人买，买过他的菜的人都夸他的菜好，因为他买菜坚持三个原则，一是刚喷过农药的蔬菜不卖，二是不把坏菜夹在好菜里卖，三是从不短斤少两。连我妈妈都笑着说爷爷的菜是“放心菜”呢！

那次听小明说起他爷爷。一次，一个菜贩子买了小明爷爷3000元的大白菜，菜装车后，菜贩子掏出一沓钱数好扔给爷爷开车就走了。爷爷拿起钱来一数发现多了100元，笑嘻嘻的说：“这混小子。”小明高兴地说：“爷爷，你今天发大财了，白白多赚了100元。”爷爷则很严肃的对小明说：“这钱能拿妈？黄金失去可再得，名誉失去难挽回，不能拿人家的昧心钱。”过了几天，那个菜贩子深受感动，到处宣传小明爷爷的好人好事。小明决心向爷爷学习，做一个诚信守法的人。

诚信是道路，随着开拓者的脚步延伸；诚信是智慧，随着博学者的求索积累；诚信是成功，随着奋进者的拼搏临近；诚信是财富的种子，只要你诚心种下，就能找到打开金库的钥匙。

听到小明讲起他的爷爷，跟我们一起玩的小雅也想到了他的爸爸，小雅的爸爸一直是小雅心中的榜样。他在公司里兢兢业业，严于律己，年年被评为先进；在家中，他是一个好爸爸，对小雅的学习十分关心而又要求严格，经常教育小雅要做一个诚实善良的孩子。

那段时间，小雅发现爸爸书房里的灯亮得一天比一天晚，向妈妈一打听，原来爸爸要参加会计师资格考试。

在爸爸考试前的一天晚上，小雅蹑手蹑脚地走进了书房，想看看爸爸是如何复习的。走过去仔细一看，爸爸并不是在复习，而是小小心心的把一个个测试答案抄在几张小纸条上。小雅觉得很奇怪，便开口了：“爸爸，这是什么新的复习方法呢？”爸爸很不耐烦地说：“你们小孩子懂什么，快去写作业！”

小雅急了，忙说：“作业，作业早就做完了。你就把你那个新复习方法告诉我嘛，没准还能在期末考试的时候„„”她还没说完，爸爸就着急地说：“好女儿，等爸爸明天考试考完了，再告诉你好吗？”

“不干，不干！”小雅拒绝了爸爸。平时最疼小雅的爸爸把她拉到他身边小声说：“爸爸明天要考试了，我有没有时间去复习，拿张纸条，去应付考试。”

听了爸爸此言，小雅顿时睁大了眼睛，爸爸：“你不是经常教我要做一个诚实的孩子吗？你怎么„„”小雅一本正经的对爸爸数落起来说：“爸爸，你不是经常告诉我要做一个诚实的少先队员吗？别人那么尊敬你，你今天不是往自己脸上抹黑吗？”

听到小雅的话，爸爸沉思了一会儿，终于把纸条全部给撕毁了，把小雅搂在怀里说：“好样的，爸爸听你的”。

从进入财经学校就一直强调要讲诚信，现在我所学习的专业是会计，如果没有诚信，那么这个职业就是空的，不能做假账，不能偷报，漏报，这些都是会计这个职业的基本条件，所以我们要从小做起，在待人接物上要有诚信，在考场上要有诚信。

是啊！诚信是做人之本。

第四篇：诚信在我们身边

“诚信在我们身边”六年级主题班会活动记录

一、活动目的：

1、通过活动增强学生以德立身、诚实守信的意识，使同学们认识到诚信的重要性和做人的基本准则，进而提高学生的道德水平修养，提升学生的人格和行为能力。

2.使学生崇尚“诚信”，远离虚伪、欺诈，把“诚信”作为同学之间、师生之间、家庭成员之间相处的基本原则。懂得诚实守信必须从我做起，从现在做起，落实在日常生活实践中。

二、活动准备：

1、发动全体同学都参与诚信故事、格言收集和班级诚信的调查。

2、以小组为单位讲诚信小故事、诗歌创作和小品创作。

三、活动进程：

1、小故事《诚信摆渡人》；

2、实话实说；

3、各小组讲诚信小故事；

4、诗歌朗诵《诚信是什么》；

5、小品

1、《考场变奏曲》；

6、小组对无人监考的辩论；

7、诚信格言集；

8、合唱《明天会更好》；

9、班主任总结。

四、详细过程：

1、主持人：我们还记得那些美丽的传说：手捧空花盆的孩子坐上了王位；美丽的公主拒绝了父王那美丽却没有香味的鲜花；还有伴随着我们童年的《狼来了》的故事。下面请听故事《五色鹿》。《五色鹿》。

丛林里有一只五色鹿，他的住址只有他的好朋友乌鸦知道。一天，他在河边听见救命声，于是他就奋不顾身的跳下水救人。那人非常感动，答应五色鹿不说出他的住址，因为说出来五色鹿就有被人杀头剥皮的危险。

那天晚上，王后梦见了五色鹿，她要国王一定要捉住五色鹿。于是国王就贴出布告，悬赏巨金捉拿五色鹿。那个被五色鹿救起的人财迷心窍，说出了五色鹿的住址。

国王捉住了五色鹿，他毫无惧色。他在国王面前跪下，说：“国王，我想知道你是怎么找到我的。”国王指着告密人说：“是他。”那人就是五色鹿救起的那个人。五色鹿怨恨的说：“我救你的时候，你发誓不出卖我，现在你全忘了吗？”国王激动的说：“五色鹿啊！你虽是四脚动物，却有慈悲的心。而你眼前的人，却是禽兽不如！”

这个故事告诉我们：实现诺言，是一种信义。而信义是做人的根本。且不能忘记在困难中帮助过你的人。

2、主持人：甲、讲诚信是生活中人们之间交流的桥梁，是干好工作的前提。

合：诚信是你一生的幸福。

甲：如果人们喝牛奶时担心掺了水。乙：如果人们买东西时担心是伪劣商品。

甲：如果人与人之间互不信任，相互提防，那么我们的社会将会变得多么糟糕。

乙：如果这一切的“如果”都是真的，那么这个世界该是多么灰暗啊。甲：朋友，您希望自己的一生充满诗意吗？那就请尊重诚信，因为没有 它，您的一生将寸步难行。下面请看小品《损坏的计算器》

3、甲：“诚实守信“是我们中华民族的优良传统。没有诚信那将会是怎样一个局面啊！

乙：下面让我们一起欣赏小品《失去诚信之后…》。

甲：失去诚信，你将举步维艰。

乙：失去诚信，你将寸步难行。

4、甲：做一个诚实守信的人是很重要的。下面让我们大家来做个游戏：为诚信做广告

5、（甲）：拥有诚信，一根小小的火柴，可以燃烧一片心空；（已）：拥有诚信，一片小小的绿叶，可以沁染一个季节；（甲）：拥有诚信，一朵小小的浪花，可以溅起整个海洋；（已）：拥有诚信，一个小小的人物，可以踏出一路风光。

（合）： 诚信，我们漫漫人生旅途的一盏明灯；诚信，我们为人处世的基本 准则。

（甲）：首先，请听小故事《诚信摆渡人》。故事情节：

一位自认为是经过漫长人生跋涉取得成功的年轻人，身背“健康”、“美貌”、“诚信”、“机敏”、“才学”、“金钱”、“荣誉”7个行囊走到渡口要摆渡过江。老艄公看到这位年轻人非常的满意，故意考一考他。他对年轻人说：“江上风浪大，你身上的行囊太重，你只能拥有一个行囊，你要选择哪一个？”年轻人经过激烈的思想斗争，最后他选择了“金钱”这个行囊，而把其它的行囊扔掉。老艄公非常失望，他跳下水把“诚信”行囊捞回，对年轻人说：“想不到你是个无信之人，你刚才答应我过江后要给我三个铜钱，现在我怎么能相信你呢？我不渡你过江了，你自己想办法吧！” 年轻人翻然醒悟，后悔莫及。

6、（甲）：故事中的年轻人因为丢弃了“诚信”而失去了更多，同学们，如果故事中的年轻人是你，你会选择哪个行囊呢？请大家实话实说，并派 一名代表展开辩论。

（同学们展开了激烈的辩论）

（已）：感谢同学精彩的辩论！这是一则寓言故事，同学们充分发表了不同的见解，但我认为：“诚信”的行囊不可丢，因为它是我们做人的基石，万丈高楼平地起，失去了根基，我们还要如何与他人交往？同学们，关于诚信的故事有许多，哪些同学能用简要的语言给我们讲身边一些关于诚信的故事呢？

（同学们相继讲了一些故事）故事一：

一份“白卷”

2001年元月，武警退伍战士汪劲林，参加深圳某外企公司招聘中方经理秘书的考试，经过层层筛选进入了最后阶段的角逐。

“请写出原单位最秘密的东西和对本公司最有价值的材料。”面对这样一道试题，汪劲林懂得应聘职位机遇难求，更懂得保守秘密和诚实处事的重要，他在试卷上写道：“非常愿意为贵公司效力，可我是一名退伍军人，保守秘密是我的责任，这份工作对我固然重要，但是为了部队的利益我只能交白卷。”中方经理面对这份“白卷”，露出惊喜的笑容，“小伙子忠诚可靠，公司要的就是这样的人！”

一份白卷的背后，是一个退伍战士在个人利益和部队利益发生冲突时的重大抉择。做一名忠于党和人民的现代警官，第一素质就是要讲诚信、讲道德。故事二：

日本惠普公司教育经理周劲谈到，惠普公司在招聘员工时，把是否诚信可靠作为重要标准之一。他们公司每年都对员工进行行为规范培训，要求员工不得凃改发票，不准弄虚作假，不准使用盗版软件，目的是使一些不能行为在企业中消失。故事三：

诚信是企业成功的关键。海尔集团董事长张瑞敏带领员工砸碎67台不合格的冰箱。以优质的产品兑现对顾客的承诺，所以海尔冲出国门，走向世界。卡夫食品公司人力资源总监李宏升先生谈到，卡夫招聘人才从三方面考核，其中重要的一点是一个人的品德、品行。他说如果员工中有人撒谎，做了一个假报表，我们坚决除名。故事四：

上次班主任老师答应带我们去郊游，结果到现在还没有实现诺言，老师，您是不是不讲诚信呢？

7、(甲)：孔子说：“人而无信，不知其可”；普通老百姓说：“有借有还，再借板不难”。同学们，诚实信用是中华民族千百年来的传统美德。诚信是做人最重要、最根本的思想品德，是社会建立良好的道德风尚的主观前提。下面请欣赏诗朗诵《诚信是什么》。

（男）：诚信，是炎黄子孙的宝贵财富，是华夏文明的一条红线；（女）：诚信，是现代文明的基石，是公民道德的根本；

（男）：诚信，是铺造希望之路的基础，是架设未来之桥的钢梁；（女）：诚信，是一条小河，灌溉了一方良田；（男）：诚信，是一股清泉，滋润着我们的心田；（女）：诚信，是一缕阳光，普照着美好人间；

（合）：山峰，因为诚信更加巍峨；林海，因为诚信更加翠绿；（合）：江河，因为诚信更加宽阔；大地，因为诚信更加平坦。（合）：事业，因为诚信更加成功；人生，因为诚信更加精彩！

8、（甲）：一首文字激昂的《诚信是什么》，告诉了我们什么是诚信。诚信，即诚实守信。“诚者，忠诚也，没有二心；信者，言行一致。”

（已）：社会生活需要诚信，与人沟通、合作需要诚信，我们的学习、考试更要 诚信。但大千世界，形形色色，缺乏诚信的行为在我们身边也常有发生。小品《考场进行曲》就是发生在我们身边的故事。

小品主要内容与情节：我班的露露、一帆同学是班上的“老大”，因平时不思学习，上网玩游戏，考试前因怕父亲体罚在商讨对策。最后，他们决定找学习尖子张凌，经过一番讨价还价，张凌总算答应帮忙，并对在考场上如何联络、做暗号进行了一番交代。考试时，张凌经过剧烈的思想斗争，最终没有答应他们的要求。

（男）：同学们，考试对我们每个人来说，是再平常不过的了。小品表演的作弊情境，在现实的考场上有的同学亲眼目睹过这一幕，有的同学还作为主角演过一场戏。那么，大家是如何看待考场作弊行为的？张凌为人是否诚实守信？如果是你，你会怎样做？请大家讨论。

（女）：如果我们也来个无人监考，同学们是否会自觉完成考试？你们对无人监考的做法有什么看法？请大家发表意见。（同学自由辩论）

9、（男）：同学们的意见都很有道理。我衷心地希望同学们自重自爱。我们要自觉抵制考试作弊，净化考场环境。高尔基说过：“走正直诚实的生活道路，必定有一个问心无愧的归宿。”

10、（女）：关于诚信，古今中外还有很多格言，有哪些同学能给我们说一说？

（同学热烈发言）

莎士比亚曾说过：“真诚是伪善的天敌，它能赢得所有人的心”。雨果也曾经说过：“大海是冬季的礼拜堂，背信是地狱的礼拜堂。“内不欺己，外不欺人”是弘一大师的教诲。

泰戈尔也曾这样描述：“虚伪的真诚，比恶魔更可怕。

11、主持人总结：

（女）：诚信，古今中外永恒的话题。精粹的格言，名家的教诲不仅要铭记心中，更要付诸于行动。我提议：我们班的同学全体起立，跟我一起宣誓：诚实守信，从我做起，我们保证做到：

1、诚实守信，言行一致。

2、答应别人的事要做到，做不到时要表示歉意。

3、借他人的钱物要及时归还。

4、不说谎，不骗人，不弄虚作假，知错就改。

5、诚信学习，诚信考试。甲：今天我们共同度过了一个美好的下午，明白了诚信的意义及重要。请大家把名字挥洒在这庄严的宣誓纸上。（学生在宣誓词上写上自己的名字）（甲）：诚信是人生旅途中珍贵的种子，只要你辛勤耕耘，定能绽放出美丽的花朵。

（已）：诚信，是一轮明月，只要你精心呵护，定能让天地一新、活力常驻。

（合）：身沐一片灿烂，心系一份执着，务实诚信基础，带着诚信走路，我们的明天将更加美好！让我们共唱《明天会更好》，相信我们班的明天一定会更好！

全体同学合唱《明天会更好》。在歌声中主题班会结束。

第五篇：科学在我们身边

1、科学就在身边

一、教学目标：、让学生亲历提出问题、研究问题、解答问题的过程。

2、认识到科技是不断发展的，喜欢大胆现象与未来科技有关的内容；关心日常生活中的科技新产品。

3、学会观察生活中的现象，理解我们身边处处有科学、我们的生活离不开科学的道理，提高学科学、用科学的积极性、主动性。

二、重点难点：让学生亲历提出问题、研究问题、解答问题的过程

一次性纸杯吸管一杯水 一杯酒一杯醋

五、教学过程：

一、导入新课：

1、教师谈话：同学们，今天老师给大家表演一个魔术。在玻璃杯口上放一个塑料垫板，垫板肯定不会掉下来，如果在盛水的杯子上覆盖垫板，杯口朝下时，垫板会掉下来么？

2、教师演示实验。

3、学生实验。

4、教师：这个小实验包含着科学道理，在我们的身边到处都有这样的现象，只要你细心观察，你就会体验到，今天我们这节课就从探究身边的科学开始。

二、探究过程：

活动一：我们来做小实验。

1、不借助双手的力量，你能站起来么？

（1）学生热身活动：起立、坐下、起立、坐下。

（2）讲解演示实验方法与要求：让一名学生端坐在讲台前的椅子上，双脚着地往前放。教师把手指放在他的额头前，不让他的身体向前倾，试一试，这位同学能站起来么？

（3）学生猜测并说出理由。

（4）分组实验：按照要求，两个同学一组实验。

（5）交流、分析实验结果：自由猜想坐在凳子上的同学无

法站起来的原因。

（6）教师小结：这个简单的实验包含着深奥的科学道理。

至于究竟怎么回事，大家的猜想对不对，在以后的学习中我们会解决这些问题。课下，同学们可以继续研究，看还能发

现那些问题。

2、“吹蜡烛”实验。

（1）教师提出实验要求：在同学们的实验桌子上有蜡烛、火柴、漏斗、瓶子、木块、文具盒、书本等，隔着现状不同的物体吹蜡烛，会把蜡烛吹灭么？思考其中的道理。

（2）学生预测：隔着什么物体能吹灭蜡烛？

强调注意事项：瓶子、木块等于蜡烛的距离必须相等；嘴与

蜡烛的火焰妖在同一个水平线上；这个实验不是比赛吹蜡

烛，而是试一试那种方法能吹灭蜡烛。

（3）分组实验：小组合作试验，教师巡视学生的实验情况，指导学生控制实验变量，进行对比试验，并做好实验记录，同时启发学生把身边的事物作为实验材料，注意进行试验。

（4）讨论：

A、为什么隔着漏斗、瓶子能吹灭蜡烛？（隔着瓶子吹气时，因为空气流动越快，气压越低。空气沿瓶子四周流动形成低

压区，外部气体迅速流入低压区，正式这种空气流动吹灭了

蜡烛。而隔着漏斗吹气有两种情况：一是使漏斗的宽口对着

火焰，火苗将斜向口都的宽口端，并不容易被吹灭。因为吹

出的气体从细口到宽口时，逐渐疏散，气压减弱。这时，漏

斗宽口周围的气体由于气压较弱，将涌向漏斗的宽口内。因

此蜡烛的火焰也会涌向漏斗的宽口处。如果吹气时用力大，空气流速大，外面的空气就会从喇叭口中央向内跑，从而在蜡烛周围形成气流，也能将蜡烛熄灭。

二、使漏斗的小口正对着蜡烛的火焰，从漏斗的宽口处用力

吹气，蜡烛能很容易的被吹灭。）

B、为什么隔着木块、文具盒、书本等吹不灭蜡烛？（空气

吹不过去，形不成气流）

3、“吸饮料”实验。

（1)教师：我们在生活中喝饮料、喝奶时，常常用到吸管，利用吸管可以很方便的帮助我们喝到饮料和牛奶。今天我们

用两个吸管试一试。

（2）提出实验要求：同学们用两只吸管同时去吸饮料，一

支插到饮料里，一致放在杯外，用嘴同时吸两支吸管，看能

否吸到饮料。

（3）学生实验，教师巡视指导。

（4）引导学生说出实验中的发现，并猜猜其中的原因。（在一般情况下，我们用吸管来喝饮料时，嘴就好比一个真空泵，稀奇时口腔的气压就降低了，由于空气压力要保持平衡，外

面的气压比口腔内的气压大，大气压压迫饮料的表面，就把

饮料沿着吸管压到口腔里来了。如果我们口含两根吸管，那

根露在杯子外的习惯使你的口腔无法形成真空泵，换句话

说，你的口腔这台真空泵漏气，这样你口腔中的压力和外面的大气压一样，饮料依然原封不动的留在杯子里。）

4、教师小结：同学们，刚才做实验的过程就是做科学的过

程。实际上，我们做的这些活动既是科学家曾经做过的活动。

科学家为了弄明白一个事物的真相和原理，就要不断地做实

验，知道弄清楚为止。比如：科学家根据隔瓶吹蜡烛的实验

制造了流线型的汽车、飞机、轮船等，不仅美观，而且提高

了运行速度和安全性能。

科学就是提出问题，然后想办法解决问题的过程。

活动二：交流生活中的科学。

1、寻找是中的科学：

（1）教师：实验中、游戏中有科学，我们身边的所有物品

都关系着科学。我们的生活中哪里还有科学呢？

（2）小组交流：生活中哪里有科学？

引导学生从不同的角度说一说我们身边哪里还有科学，可以

从学过的内容中找，可以根据自己的时候经验从上海中找，可以从一些科学书籍中找，还可以从自己的身边找。

（3）教师小结：看来科学就在我们身边，我们身边处处有

科学，主要你是个有心人，我们身边的科学就不难发现。

2、交流资料，感悟科学。

（1）交流课前学生搜集的资料。

（2）教师播放自己准备的资料：（课本第四页中的内容）让

学生了解一些简短的高科技产品，及科研新成果，感受科技

在进步，增强学生学科学的信心，使学生感悟到身边处处有

科学，我们的生活离不开科学。

三、拓展活动：

课下，请大家以“身边的科学”为主题进行一次调查活动，继续我们探索的脚步。

六、教后反思： 本节课是三年级学生的第一节科学课，学

生对科学充满了未知和新奇，如何让学生对这门课程培养出

浓厚的兴趣和主动探究的习惯，我选择了通过游戏导入让学

生初步认识科学，又通过三个有趣的实验让学生经历了提出

问题——猜想假设——实验验证的科学探究的过程。

整个教学过程充分体现了“学生是科学探究学习的主体”的原则，注重学生在自主探究与合作学习中发现问题、分析问题、探究实验、解决问题，达到了知识与技能、过程与方法、情感态度和谐发展的目的。从而达到培养学生从小爱科学、学科学、用科学的目标。

当然在教学过程中也有不尽如人意的地方，比如对于课堂临时生成的一些问题，如：隔着流线型的瓶子能吹灭蜡烛的原因有些班的学生没有回答出关键原因，在我当时看来有些累赘罗嗦，当时，我没有尊重学生的思维方式，而是急于想否定学生的想法，言行过急，没有及时做出有效调控，效果不够理想。

通过第一次上科学课，我深深感受到作为一个科学课的教师，应该时刻把自己放在学生的角度，从全新的视角来看待每一节课，这样才能给学生提供一个好的体验、探究的过程，从而达到较好的教学目标