大学生文具店项目策划

第一篇：大学生文具店项目策划

大学生文具店项目策划

大学生文具店项目策划

2012级管理工程系社区管理与服务邵尚虎

一、项目介绍

项目名称：大学生文具店

经营范围：销售各类文具、玩具、饮料和体育用品等

项目投资：3万人民币

创业理念：为大学生服务，服务大学生

场地选择：玮七商业街

销售对象：大学生为主

二、事前准备

玮七商业街附近高校众多，有安徽师范大学、芜湖职业技术学院、皖南医学院等。大学生人数众多，市场潜在需求大。而且高校园区大学生们也渴望进一步接触社会。因此，就无需再考虑劳动力因素。销售的东西主要有：，笔类、笔芯、橡皮；作业本、软抄本、笔记本；棋、牌、篮球、足球、网球拍等体育用具；台灯、玩具；笔筒、笔袋；U盘、内存卡、耳机、鼠标、键盘等高科技用品。铺面在30-40平方米之间，靠近大学学校（最好是在大学生的必经之地）。在资金方面，店面租金控制在一个月1500-200之间，半年一付。租房押金在2000元左右。装修控制在5000以内，其中包括货架、牌匾、灯具、灯箱及房子内部的一些必要的装修。在进货之前，先进行市场调研，询问不同大学的大学生对什么书籍、文具的需求大，再进行首批进货，价钱控制在8000以内，主要以一些文具为主。在开业前进行广告宣传，印发名片和宣传单，价钱控制在1000元。准备流动资金为资金总额的30%（用于周转和进出货物的现金流）。招聘二个大学生，最后是一男一女，基本工资为800元/每月（按个人销售额进行不同比例的提成）。在事前设定阶段目标：在前3个月持平：平均每天销售额在230—260元之间，这样出除去房租、水电费及个人生活费刚好可以持平。在这个销售过程中不断学习，不断找销售方法，确保提高销售额。两个月过后，平均每天销售额应该在300元左右，这样将从持平状态转向开始盈利状态。然后在根据实际情况慢慢发展壮大。

三、事中准备

在管理该项目时，要进行事中准备，作为文具店，销售对象主要要是大学生。因此，文具店应保持整洁。文具店的整洁程度直接关系到大学生的感受，也直接影响到他们的购买。因此，必须定期利用学生上课的时间进行全面、系统的整理，学生翻乱一次就整理一次。作为文具店必须注意一些细节：

1、将书籍分类，设置价格标签；2将好卖的商品放在普通学生平视可及的范围；3将好卖的书放在货柜的黄金段；

4、好卖的产品重复陈列；

5、永远不要让货柜空着，最大化的利用陈列面；6对买的多的消费者进行适时的奖励（如代金劵）；7服务快捷，尽可能的方便大学生；8不定期打折，或则是买一送一策略，把一些滞销的、过季的物品处理掉，好存放新的物品；9提供售后服务（只针对价格较高的商品）。

四、事后评估

对于事后评估，首先对文具店的经济效益分析，包括租金、采购费用、水电费、工资、工商税费等。月末总结一个月的总收入和总费用，计算得出月末利润，然后根据实际情况进行扩大或缩减规模。再是对两个招聘员的绩效考核，进行适当奖赏或处罚，最后就是对文具店进行风险评估，在进行三个月的经营之后，应对本文具店进行适当的评估，比如对投资风险的评估、利润评估等，对于未分配利润进行按比例分配。对小店可以适当规划：小店可以开大店或连锁店等。

五、总结

运作和管理一个项目，应当有一系列的特定目标，项目管理人和执行者在项目实施前必须进行周密的计划。作为文具店，应当诚信经营，以顾客至上，采购大学生需要的书籍，二 5/2/2013

大学生文具店项目策划

必要时也可以网购。当然，作为创业者应当以一颗平和心态来对待自己的事业。

二5/2/2013

第二篇：大学生暑期文具店的社会实践

文具店的社会实践

暑假对于我们大学生来讲是个难得的假期，因为在这段时间里我们可以掘起所好，做很多自己想做，但平常又没有时间做的事。满满当当的安排假期生活，快乐又充实。很多大学生都会选择抓住机遇，做一些社会实践活动，积极投入到社会这个圈子里，既锻炼能力，又能增长见识，何乐而不为呢？

将近两个月的暑期生活就这样匆匆结束了，还有我的这次社会实践。让整日呆在象牙塔的我，尝到了生活的现实和不易。或许，这种真切的体会，才是最宝贵的收获。

今年假期，我准备去进行一段短暂的打工深涯，不仅是为了完成大学吩咐的暑假社会实践报告，同时，也是为了补贴自己的生活，减轻家庭负担和提高自己的实际动手能力。当我和家人商量此事时，他们没有惊讶，只有担心和焦虑。在他们眼中，总是少言寡语，喜欢大门不出二门不迈的呆着，更喜欢“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的我，怎么能去打工呢！但我想去感受社会，接触社会，了解社会，让自己品尝一下社会的酸甜苦辣，让自己真正踏入社会不会有太多的恐惧与不安，我是心已定，再难改变了。家人也知道，不管情况怎样，这是锻炼我的一个机会，也是我该学会独处的时间了，所以也顺着我去。

这次选择的实习地点是在家文具店，从此我开始了有点紧张又有点兴奋的工作。开始老板一看就知道我也是很积极很认真很有兴趣的学生，也是为了做好工作，老板便耐心地给我介绍了各个文具的摆放及其销售文具的需求。我认真的听着老板的每一句话，并记于心中作回顾，随着每天的工作之举，我的经验也逐渐积累起来，使我的工作能力提高不少，这些提高让我心里暗乐，更让我微笑每一刻，我的自信心也就无形中加强了。此进步让我懂得了顾客的需要，懂得了微笑待人的重要，懂得了恰巧的口语交流方式，懂得了礼貌待人的处世之道，懂得了太多太多。

记得开始的第一天，我总是很难开这张似皇帝般的金口，也

不怎么知道微笑待人，和别人的交流方式都会出很多的差错，对很多东西总是放不开。可以说我的第一天就是充满紧张、激情和好奇中结束。有时不小心对顾客说错话，就会招来白眼，也会受到老板的一些责备，心情也会有些波折。我也时常告诫自己：坚持就是胜利，认真做好自己的事，就会觉得生活中的错误不是绊脚石，而是人生中的一笔财富，也是“自力更生”的一大挑战、一大乐趣。就这样的不断告诫，我就不知不觉的感受到了生活的充实就是生活的快乐与幸福。

在我的打工生活中，我也明白了许多：在工作中要具备七心，耐心、细心、恒心、尽心、关心、静心、责任心，也要具备认真、微笑、诚实、守信、大方、开朗等重要因素。在工作的过程中差错是不可避免的，责备也是不可避免的，只有认真做好自己的事，尽自己最大的努力去完成该完成的事，那就会有一种无形的收获。受到责备，心中会感慨万千，但这也会给我上了人生中宝贵的一课。它让我明白到别人批评你或是你听取他人的意见时，一定要心平气和，面带微笑的接受，只有这样才能表示你在诚心听他说话。虽然被批评是很难受的很难堪之事，而且要明确表示你是真心在接受他们的批评。因为这样才能在失败中吸取教训，为以后的成功铺路。我们要学会从那里跌倒就从哪里爬起来，这才是我要努力的方向，不应沉于忧郁与苦闷之中

我也从工作中学习到了人际交往和待人处事的技巧。在人与人的交往中，我能看到自身的价值。人往往是很执着的，可是如果你只问耕耘不问收获，那么你一定会交得到很多朋友。对待朋友，切不可斤斤计较，不可强求对方付出与你对等的真情，要知道给予比获得更令人开心。不论做是事情，都必须有主动性和积极性，对成功要有信心，要学会和周围的人沟通思想、关心别人、支持别人。打工的日子，有喜有忧，有欢乐，也有苦累，也许这就是打工生活的全部吧。我不知道多少打工的人有过这种感觉，但总的来说，这次的打工生活是我人生中迈向社会的重要一步，是值得回忆的。

现在想来，暑假的打工生活，我收获还是蛮大的。我所学到 的生活的道理是我在学校里无法体会的，这也算是我的一份财富吧。现今，在人才市场上大学生已不是什么“抢手货”，而在每个用人单位的招聘条件中，几乎都要求有工作经验。所以，大学生不仅仅要有理论知识，工作经验的积累对将来找工作也同样重要。事情很简单，同等学历去应聘一份工作，公司当然更看重个人的相关工作经验。就业环境的不容乐观，竞争形式的日趋激烈，面对忧虑和压力，于是就有了像我一样的在校大学生选择了暑期打工。暑期虽然只有短短的1个月，但是在这段时间里，我们却可以体会一下工作的辛苦，锻炼一下意志品质，同时积累一些社会经验和工作经验。这些经验是一个大学生所拥有的“无形资产”，真正到了关键时刻，它们的作用就会显现出来。

作为21世纪的大学生，除了认真学习书本知识，还需要不断的参加社会实践，这样的学习就是最好的学习方式。因为在现今的很多大学生都清醒地知道 “两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的人已经不是现代社会需要的人才，更不是人生成长的最佳方式。大学生必须在社会实践中不断地培养自己的独立思考、独立工作和独立解决问题能力，要真正学会独立的出世能力。通过不断的参加实践性活动巩固自己所学的书本理论知识，就会懂得如何利用好书本知识，发挥自己的真正才能，增加自己的学习实践技巧。现今，知识要转化成真正的能力就必须依靠实践的经验和锻炼，让自己得到真正的体会。面对日益严峻的就业形势和日新月异的社会，我觉得现今的大学生应该转变思想观念，不要简单地把暑期打工作为挣钱或者是积累社会经验的手段，更重要的是借机培养自己的创业和社会实践能力。作为一名合格的大学生，只要是自己所能承受的，就应该把握所有的机会，正确衡量自己，充分发挥所长，以便进入社会后可以尽快走上轨道。在这次暑期的工作中，我懂得了理论与实践相结合的重要性，获益良多，这对我今后的生活和学习都有很大程度上的启发。这次的打工是一个开始，也是一个起点，我相信这个起点将会促使我逐步走向社会，慢慢走向成熟。

大众书店让我的假期生活变得美丽，让我告别了孤寂，让我因充实而快乐，因快乐而幸福，因幸福而自信。美丽的假期生活，让我收益匪浅，也将会是我人生中的永恒回忆。

第三篇：大学生博物馆项目策划方案

“大学生博物馆”项目策划方案

一． 方案目的、意义

1、为了充分展示西北地区大学生丰富的人文历史内涵，展现大学生各个时期所特有的风荣风貌

2、陈列、研究、保藏属于大学生的物质文化和精神文化，从而正确引导当代大学生理性地面对当下的大学生活，起到一个教育作用

3、引导当代大学生继承和发扬优秀的大学精神，大学精神是大学的灵魂

4、鼓励倡导当代大学生，敢于挑战新问题，敢于独立创新新科技

二．方案内容及细则（份三部分）

以时间为轴线，将此馆设计成“时光大道”，主要分为“回眸历史”“珍视当下”“展望未来”个时间段，也就是大学生博物馆的三个区域。

A、回眸历史

展示：西北地区各高校的建校史、大学建立初期大学生的学习生活资料、早期大学里的优秀教授老师以及优秀学生相关资料等 展现形式：书籍、模型、图片、电子档案等

B、珍视当下

展示：当代西北地区各高校特色的教育模式、当代大学生的学习生活风貌

资料、优秀的科研成果和优秀的学术论文、当代优秀的创业大学生相关资料等

展现形式：电子影像、文件附件、模型、图片等

C、展望未来

展示：大学生自己新颖的科技创意、概念性的未来校园、未来的科技、未来的发展趋势形式化等

展示形式：实物作品、电子影像，模型图片等

三．项目个人建议

1.策划方案内容可以通过有奖征集或给予者相应报酬征集

2.做好资金预算，合理落实资金的花销

3.可充分利用媒体进行宣传，增加影响力

4．可通过运作，或以冠名权或其他方式征集企业或个人的投资赞助 5.相关文字，可以请上级领导题字

文：秘书处

第四篇：大学生电子商务论坛项目策划（范文）

大学生电子商务论坛项目策划

网站名称：EC部落

网站域名：

网站主题：电子商务 沟通交流。

网站目标群体：中国在校电子商务大学生及已经毕业大学生并从事电商行业的。网站模板：Discuz或者phpwind

网站logo:

市场分析：

1、电子商务在中国越来越普遍，但是不可否认还中国的电子商务还处在初级阶段，有待探索的事物还有很多。针对于现在电子商务专业的学生越来越多，却由于电商行业的特殊性，大部分学生还只是停留在对电商行业的概念当中，并不清楚自己未来的方向。

2、市场上电子商务论坛已经有好几个，但是针对于大学生的没有，这些电子商务论坛人气也不旺，不活跃，没有达到沟通交流的目的。

3、百度搜索“电子商务论坛”，排在前面的是http://home.ebrun.com/，亿邦seo数据：http://seo.chinaz.com/?host=home.ebrun.com

网站版块：

1、交流区

EC部落新人报道专区、我是在校生、我是毕业生、我是研究生。

2、灌水区

闲聊灌水、时事新闻、情感驿站、旅行世界

3、咨询区

就业咨询、课程讨论(网络营销、seo、网页设计、网页制作、其他)

4、电商视野

行业新闻、电商数据、电商运营（转载、原创）、电商软文（转载、原创）、电商创业（交流、活动）

网站升级制度：待定。

网站seo优化及推广：

网站关键词：大学生、电子商务论坛（该词指数在100左右）、电子商务社区（该词指数在60左右）

网站上线准备：做好栏目的规划，网站内部seo优化，网站装修

网站前期（2个月左右）：填充网站内容，多发帖，原创性的东西，电商视野那一版块可以去专业的提供电子商务相关信息网站（http://b2b.toocle.com/，http:///）上采集或者微博上。具体操作人员可以发动身边的朋友和电商学弟学妹来帮忙，发帖数量具体到数字，要求为原创内容或者伪原创。

网站中期（6个月）：口碑营销+seo优化

内容填充好后，开始做seo的优化，即开始做外链，使网站权重上升，此时内容外链同时做，发外链的几个地方：

1、到相关权重比较高的电子商务社区栏目发外链

2、到权重比较高的大学生论坛社区发外链，如大学生旅游网，具体地方以后明确。

3、各高校自己的论坛

4、博客、贴吧、友情链接、分类信息网站、百度知道、360问答、新浪问答、搜搜问答等等。

考虑到以上需要大量的账号，可以用账号注册机注册。

对于新站，百度有3个月的考察期，所以在这3个月里面，网站还是要稳扎稳打做外链不能作弊，所谓内容为王，内容原创每天更新，希望能在1个月内百度权重为1，pr为1（即谷歌权重，它与友情链接的质量关系比较大，即站长工具pr后面的反链数）。百度权重升1比较容易，但是为2的话比较难，所以seo是一项长期的工作，争取在5个月内升级为2,。网站后期：微博营销、口碑营销、事件营销

网站利润来源：有流量才有利润，水到渠成，同志们，努力吧！

网站管理：分版块给不同的版主，这里考虑到成本，前期当然是熟人，也就是一个好的合作团队。版块之下的文章帖子由版主分给不同的人做。还是那句话，每人每天的帖子要具体到数量和保证质量即帖子的原创性。

版块有四个，即四个版主、至于seo的外链建设，博客1人负责，主要为新浪博客、百度空间，百度产品1人负责，社区论坛2人负责，也为4人。

第五篇：文具店教案

【教学内容】四年级下册第三单元“文具店” 【教学目标】

1.通过具体情境和实际操作，初步了解小数乘法的意义。2.结合小数乘法的意义，能计算出简单的小数与整数相乘的得数。

3.在探究算法的过程中，让学生理解整数乘法与小数乘法的关系，体会算法的多样化。

【学校及学生状况分析】

本班学生多数都来自于文化程度较高的家庭。学生在日常生活中对于小数乘法的计算已有涉及。并且，通过对整数乘法的回顾，迁移到小数乘法的学习应该比较容易。第一单元学习了《小数的意义》，为学生理解小数乘法的意义打下了基础。本课在于让学生结合具体情境，理解小数乘整数所表示的意义。这是学生学习上的重点。以及在算法上寻求最优化的计算方法，是学生学习的难点。

【教学准备】课件《文具店》，方格图片若干 【教学过程】

（一）复习旧知 激活储备 引出问题情境 1.复习小数的意义。（课件出示）

第1题：方格图，学生说小数。（0.7、1.05）

学生回答结果并说出理由。

师：如果我在0.7后面加上“米”字，这个大正方形表示什么呢？如果加上“元”字，这个大正方形又表示什么呢？

第2题：说说0.4、0.08 分别表示什么？

师：0.4、0.08 分别表示什么？[课件出示题，再抽生说。] [出示题：画图表示“2× 3 ”。]

[学生完成后，课件展示画图的两种类型，表示2个3和表示3个2。] 2.复习整数乘法的意义。

（情景：文具店，文具价格为整元的。）

师：（评价）观察得仔细。

出示“荧光笔3支，每支5元“的图。

师：根据这个信息，能提一个乘法计算的问题吗？ 生：3支钢笔共要多少钱？

3.引出小数乘法的问题情境课件出示教材情图

师：从这幅图上，你又知道了哪些信息？[请学生说一说。]

（两个文具店如果合二为一，是否更好？我们需要思考：情境的创设意义何在？一些非数学的问题，过于宽泛的问题可否少问或不问？——编者）

师：你发现，和上一幅图比，价格上有什么区别？ 生：前面的文具是整元数，这里的价格是小数。

师：你能根据这些信息提一步计算的乘法数学问题？自己先试一试。[同桌交流，汇报。]

生1：每支笔0.3元，买11支铅笔要多少元？

师：怎样列式？ 生1：0.3×11或11×0.3

生2：每个刨笔刀0.6元，买3个要多少元？（列式：0.6×3或3×0.6）生3：买4块橡皮擦要多少元？（列式： 0.2×4或4×0.2）

师：你发现这些算式和以前我们学过的乘法算式有什么不同？

生：以前学过的是整数乘整数，这些乘法算式里一个是小数，有一个是整数。师：这就是我们今天要学习的小数乘法。[板书课题]小数乘整数

师：看了这个课题，你想了解哪些知识？

【评析】教者在这一段的“深入”，是为了下一步的“浅出”。这里浓墨重彩的复习铺垫，首先比较全面地激活学生已有的知识基础，即小数的意义和整数乘法的意义，使新知识的建立有了合理的“温床”。加一个“元”字和“米”字，是抽象的数字立刻回到了具体的情境里。第二，使小数乘法的引入巧妙地“软着陆”，没有“突然”的感觉。虽然学生面临着两个类似的情境，但侧重不同。前者重知识的主动重现，后者在于知识的正向迁移。这样为新数学模型的建立打下良好的基础。第三，数学思维的训练循序渐进，步步深入。在问题解决策略的影响下，学生不断地解决旧问题，发现新问题，不知不觉地把学习的重点内容摆在了自己的面前。通过比较，小数乘法从整数乘法里诞生了。

（二）自主探究 理解意义 体会算法多样化

师：下面我们就选这个算式来研究：0.2×4

师：在这里，（指文具店这个情境中）0.2×4表示的是什么？ 同桌小声交流想法。

生：0.2×4表示4个0.2元。（板书算式的意思，学生重新说意义，全班叙述。）师：你能用自己的办法算出0.2×4是多少元吗？动笔试一试。[学生尝试计算，四人小组交流算法，算法汇报，师板书算法。]

生1：4个0.2就是8个0.1；8个0.1就是0.8。所以我直接用4×2=8，算出来是0.8元。

师：怎么样？他算得还快吧？还有吗？

生2：一个橡皮擦0.2元，四个橡皮擦就是“0.2＋0.2＋0.2＋0.2=0.8”元。生3：我知道0.2元就是2角，4个2角就是8 角，8角等于0.8元。所以0.2×4=0.8元

生4：我们用涂色的方法也可以算出0.2×4=0.8元。

师引导学生说出：用一个正方形表示1元，把它平均分成10份，2份就是0.2元，也就是一个橡皮擦的价钱，买4个就涂色4个0.2元，合起来是0.8元。

每生用学具方格纸动手涂一涂。

师：同学们充分地开动了自己的脑筋，找到了小数乘法的几种算法。有连加方法，有换算单位变成整数来计算的，还可以借助方格图来进行计算。都算出结果：买4块橡皮擦要0.8元。

师：今天我们学习的是小数乘整数，你能根据这些算法，说说“2×4”和“0.2×4”在算法上有什么联系？（学生激烈讨论）

[小结]我们在计算小数乘法“0.2×4”时，是利用整数乘法“2×4”来计算的。比如算法1：先算“2×4”得8，再看表示8个什么？表示8个0.1，所以“0.2×4=0.8”。再比如涂色的方法：一个橡皮擦涂2格，4个橡皮擦涂4个2格，即2×4=8格，8格也表示0.8。

师：在这些算法中，你喜欢哪一种算法呢？ 请学生说想法。

师：看来每种方法都有人喜欢，真是“仁者见仁，智者见智”啊！【评析】俗话说：“条条道路通罗马。”解决一个问题，有许多不同的办法。教者充分利用几十个聪明的大脑，自己尝试，小组交流，全班汇报。把自己的与别人的智慧充分地融合，形成一个巨大的思维流动的“场”。

百川归海，事物的发展总一个主流，一个来龙与去脉。教者一句“今天我们学习的是小数乘整数，你能根据这些算法，说说“2×4”和“0.2×4”在算法上有什么联系？”把学生带入知识探究的海洋里了。新知与旧知就这样沟通了。

这样，学生的学习劳动成果得到了多层次的肯定和展示。喜悦、成功、快乐杂糅其中，让你无法进行分离和鉴别。教者没有刻意地说明孰优孰劣，而是以“仁者见仁、智者见智”，热情地认可了学生的个体和集体劳动成果。

(三)初步应用 提炼算法 解决简单问题 师：下面就用你学到的方法解决下面的问题。

试一试

（一）买3支铅笔需要多少元？

买4把尺子需要多少元？

[学生独立完成。]

请学生汇报结果和算法。并用涂色的方法验证，进一步理解小数乘法的意义。请学生汇报结果并介绍计算方法。

生：我先算3×3=9，再判断9表示9个0.1，所以0.3×3=0.9。师：你也是用这样的方法吗？ 生：(齐）是!

师：那我们用这种方法计算“0.8×2”，看是不是算得很快？ 师生齐算：8×2=16，表示16个0.1，也就是1.6。

师小结：看来，“先用乘法计算，再判断是几位小数”的方法能够计算得又对又快！【评析】实践是检验真理的唯一标准，这句话可以把教学的理论推向极致。解决问题，我们知道很多办法，但每个办法都有必要用吗？人们常常是“择其要，从其善”的运用策略与方法。因此，教者首先用“最快”方法计算，“逼迫”学生选择合理简便的

方法进行计算。再巧妙地把例题的一位小数扩展到两位小数和带小数，进一步使学生感到画图和转化的办法显得力不从心，逐步使学生在解决问题的过程中，自主选择比较优化的“类比”法进行计算。从整数乘法和小数乘法的联系中，将预设的策略“不留痕迹”地传达给学生，为后面的多位数计算打下数学化的基础。

【教学反思】

作为先期进行课改实验的教师，在没有成熟经验可以供借鉴的前提下，面对教材提供的教学素材不能适应教学需要特别是不能完成学生应该达到的知识、技能目标时，我们应该怎么办？结合单元目标和课时目标，我及时调整教学设计，补充教学内容，取得了一定的效果。

1、拓展教学内容，完善学生的认知结构。

本课教材的内容比较单一，只出现了一位小数乘整数。在教学中，我增加了两位小数乘整数、带小数乘整数的内容，并在教学新课之前复习了“小数的意义”和“整数乘法的意义”。这样，在利用学生已有知识基础的前提下，拓展知识面，完善认知结构。

2、在算法多样化的基础上进行算法的优化。

从教材的编排来看，只要求学生自主探究算法，体会算法的多样性。我认为，这样达不到计算的基本要求。因此，在这节课中，补充了较多的教学内容，在算法多样化的基础上，运用整数乘法与小数乘法的联系，在充分理解小数乘法意义的前提下，引导学生进行算法的优化。避免了学生盲目的选择算法，影响计算速度和正确率的现象。这样，既让学生的思维得到了发展，也帮助学生形成了必要的计算技能。

3、运用生活经验构建数学模型。

本节课主要学习小数乘整数的计算方法和乘法算式表示的意义。但要真正地让学生构建完整而真实的数学模型，还是有很大的难度的。于是，在新课开始前，我出示了学校附近的文具店图片，让学生体会整数乘法的现实问题。紧接着，我又出示了教材上的主题图，让学生发现在生活中还存在着小数乘整数的问题。这样，让学生对知识学习的必要性有了更加深刻认识，也能形成比较准确的小数乘法的数学模型。同时使学生感觉到数学知识不是孤立的、枯燥的，也培养他们将学到的知识用于解决生活中的实际问题能力。

4、适当地发挥教师的主导作用。

计算教学，重在理解意义和掌握算法，形成基本的计算技能。本课教学中，学生在交流解决问题的办法时，大多都能说出教材上提供的三种方法，即“连加”、“单位换

算”、“画图”。但事实上，这三种方法对于基本计算技能的形成并不适用。所以在教学中，我参与到学生的算法探究过程中，对学生的计算方法给予引导，让其找出“先用乘法计算，再判断积的小数位数”的计算方法，并鼓励他们把这个方法介绍给大家。这样，不仅体现学生学习的主体作用，同时使得学生的数学思维和数学技能上升到更高的层次。

【编者点评】

目前，许多教师在上“新课标实验教材”时，往往“见子打子”，局部入手，缺少规划和补充调整的教学预设，使得教学飘逸肤浅、浮华低效。所以很多人明显感到教学质量下降，却找不到医治的良方。

本节课，教师大胆地突破教材的预设，增加了较多教学素材，超额完成了教材在本课时的教学目标。这种高着眼、低着手的做法，为教师设计教学和提高课堂教与学的效益，提供了较好的示范。

本节课教师做了不少“加法”，可以说已经浓缩、完成了好几节课的目标。教师的尝试很难得，带给我们思考：1面对现实学生的基础如何调整教学内容？2如果说本节课的教学重点是理解小数乘法的意义并正确计算，过早地提出“先乘，再判断积的小数位数”是否会冲淡教学的重点？

3、少数优等生的发现是否一定要变成全体的共识？