暑假数控技术学习体会

第一篇：暑假数控技术学习体会

暑假数控技术学习体会

机电系 李翠翠2010.08.07

近年来,我国制造业加工中心地位逐步形成，数控机床的使用、维修、维护人员在全国各工业城市都非常紧缺，再加上数控加工人员从业面非常广，我校机械电子系也开设了数控技术这门课程，为了提高我们的就业能力,进一步提高我们的数控技术水平，让我们更清楚更明白更真实地学习数控技术，今年暑假期间，受学校安排，我来到济南市历城职业中专参加了数控专业的省级职教师资培训，虽说只有短短二十三天（2010.07.12—2010.08.03），但对我来说却是受益匪浅！我将这段时间的学习体会总结如下：

一、理论知识的掌握更加全面系统

从最初的入门，层层深入，将理论知识逐渐引入。数控技术是指用数字、文字和符号组成的数字指令来实现一台或多台机械设备动作控制的技术。它所控制的通常是位置、角度、速度等机械量和与机械能量流向有关的开关量。数控的产生依赖于数据载体和二进制形式数据运算的出现。

到现在，数控技术也叫计算机数控技术，目前它采用计算机实现数字程序控制。这种技术用计算机按事先存贮的控制程序来执行对设备的控制功能。由于采用计算机替代原先用硬件逻辑电路组成的数控装置，使输入数据的存贮、处理、运算、逻辑判断等各种控制机能的实现，均可通过计算机软件来完成。同时程序的编写不仅包括自动编程，还有手动编程，根据零件的特征，分析其工艺，选择最佳方案后，准确编程。

此次我们主要学习了FANUC（法那科）系统的数控车床。从最基本的坐标引入到程序编写，从最简单的单一指令（如G00、G01）到单一循环指令（如G90、G92）再到复合循环指令（如G71、G70），循序渐进，老师通过对知识点的对比讲解，适时恰当的点出重点与关键，让我在理解的同时进一步掌握，并且深深体会到了知识的学习要“知其然且知其所以然”。

二、教学方法的探究更加深入细致

落实了以创新精神和实践能力的培养为价值取向的教育理念。

美国心理学家格齐伊认为：“明日的文盲不是不能阅读的人，而是没有学会学习的人。”新课程倡导“自主、合作、探究”的学习方式，它能够唤醒学生沉

睡的潜能，激活封存的记忆，开启幽闭的心智，放飞囚禁的情愫。因此，教师对我们学习积极性和主动性的调动，对课堂学习小组的组织及对探究学习小组的组织都有十分重要的作用。

在“济南市历城职业中专”的实训车间内，我们采用老师采用任务驱动与教学演示相结合的教法，引导我们在小组合作探究的基础上，大胆讨论探究，最终确定出最佳方案，从而进行实际的车削加工，在合格的零件加工出后，我们不仅体会到些许成功的喜悦，同时更增加了对数控的兴趣。

在这学习的过程中，我也体会到创新教法学法的重要性。未来的发展，人的创新能力将会受到空前重视，善于创新的人将成为知识经济最主动、最积极的力量。教师要充分认识到创新教育的重要意义，认真学习创新教育理论，并在教育活动中大胆实践，不断总结创新教育的成果。另一方面，创新教育是高度专业化的工作，因此需要每个教师不断接受再教育，以提高自己的创新智慧和培养他人创新智慧的能力。

三、实操能力的锻炼更加高效集中

在实习过程中,老师耐心地给我们讲解数控面板上面每个指令的使用，在老师的指导下，我们很快就上手了，老师采用边讲边练，讲练结合的方法，引导我们分层次完成每一难度逐步提高的任务，当然我们作为学员都是非常认真的学习练习，认真地对待每次任务，并将其认真完成。在完成任务之余，我们小组之间也会进行总结与讨论，取长补短，以求更进一步的提高。因为对数控的兴趣已经产生并且逐步提高，我们在课余时间还会发挥自己的空间想象能力，自己尝试着车削一些自己想要的图案零件，甚至是一些简单的小工艺品，感觉效果还不错。

同时需要补充的是，数控车削并非单一的零件加工，在准确编程的基础上，正确的装刀、对刀也是十分重要的，那么选择何种刀具以及如何鉴别刀具的好次也就成了一项必须要掌握的内容。所以，在此实训期间，老师也为我们耐心的讲解了刀具的磨削，以及磨削时的注意事项，包括其站立姿势、握刀方式、磨刀走向以及冷却方式等等，尤其强调安全问题，如磨削时不能戴手套。

总之，承蒙学校厚爱，此次的培训对自己来说是一次莫大的提高，理论知识在得到更全面的理解把握的同时，更重要的是实操能力得到了更进一步的锻炼与

提高，而且进一步体会到在进行数控车削时“胆大心细”的重要性，的确是“再小心也不为过”。

在此后的教学中，我会将此次所学更加完善的用于其中，做到更加认真努力，运用更为合适的教法学法，把个人专业能力的提高以及对学生专业能力的培养作为重中之重，尽职尽责，努力成为一名优秀的人民教师。

第二篇：暑假学习体会

我对小组合作学习的思考与体会

今年暑假培训期间，认真聆听了王晓霞老师关于小组合作的报告，收获颇大。现将自己一年来在学校和专家们引领下指导学生小组合作学习的思考与体会总结如下：

学生刚刚从传统的教学模式中走出来，他们习惯了独立思考、一问一答的学习方式，突然间要让学生以小组合作的形式去解决某些问题，学生迷茫。之前，学生合作学习大多是在老师的要求下进行的。而事实上，小组合作学习应该是学生学习的自发性行为，而不应该是老师的要求性反应。因此，有效地开展小组合作学习，我们着力于：

首先，培养学生的合作意识。

1、建立固定合作小组。这是最基本的条件，小组成员一般控制在6人左右。经过长期的合作学习之后，使之感觉到我们是一个学习小组，我是这个小组的一员，潜移默化地培养学生的合作意识。

2、进行学习方式培训，学校下发了相关资料，向学生介绍各种先进的学习方式。如：介绍小组合作学习方式的优点、一般的操作方法，使学生产生自主、合作、探究的欲望。

3、举行小组合作学习竞赛、评比活动，定期不定期的进行评优，激发学生合作的积极性，养成合作学习的习惯。

其次，洞察学生合作需要的时机。

选择小组合作学习要根据一节课的教学内容和学生的实际情况来定。在任务多，时间紧，学生学习产生困惑，又不具备独立完成的条件和能力时就可以开展小组合作学习，以期获取更大的总体效果。在小组长的组织下，对小组成员进行分工，及时通报进展情况，最后把有价值的信息推荐给全班同学，实现最大程度。第三、科学地进行分组。

科学分组对于小组合作学习模式来说是非常重要的一环。每小组成员的组成遵循“组内异质，组组同质”的原则，即根据学生学习成绩、能力倾向、个性特征等进行分组，这样小组合作成员，就可以取长补短，促使学生之间互相学习。每组6人，进行分工。一般分成五种：组织、记录、汇报、总结及评价。每位成员必须承担一定的任务，明白各自该为小组做什么，任务可以自己挑选，也可以相互轮换。这样为学生创造多种尝试的机会，使之形成一个利益共同体，确保每一次合作学习的质量，增强学生的合作意识和责任感。

第四、适时地引导深入。

在小组合作学习时，教师时刻关注学生的学习动态，合理引导，积极调控。学生在交流的过程中，了解他们合作的效果、讨论的焦点、思考的疑难点，引导学生完成任务，成为学生学习的“引导者”；及时表扬速度快、有创新的学生，并通过小组询问，个别询问等途径进行调查，教师要及时把没有参与到小组合作学习中或长时间保持沉默的成员置于小组的讨论中，有效地促进小组

合作，成为“促进者”；当小组间提出问题，产生争论时，应深入到小组中去参加小组的讨论，共同寻找解决问题的方法，成为他们的“合作者”。教师参与小组讨论，是鼓励、引导、促进学生寻找答案，决不是给出答案。

第五、合理地评价结果。

小组合作学习需要小组合作成员的共同努力，每个小组成员必须尽最大努力，才能实现小组目标实现，从而达成班级目标的，与此同时，自身也有所收获和提高。因此评价不能只针对个人，还要针对小组，这样才有利于提高小组合作学习的积极性。进行评价时要把学习过程评价与学习结果评价相结合，以鼓励评价为主，同时参照对合作小组集体评价与对小组成员个人的评价。小组合作学习过程评价从自主学习、合作探究、精彩展示、学习效果方面来评价；对小组成员的评价主要从小组分配的任务是否完成、与别人合作交流是否积极等方面来评价。通过小组自评、互评，组员自评、互评来评价小组合作学习的效果，选出优秀的小组和个人，形成竞争，以利于下一次合作学习的开展。

小组合作学习是一种行之有效的学习方式，是培养学生良好学习品质的学习方法，合作学习应和其他学习尤其是独立学习有机的结合，在培养合作精神上又有自己的独立见解，真正的做到各抒己见，取长补短，集思广益。小组合作学习让课堂变得精彩起来。学生在课堂上的讨论、发言、评价甚至质疑都非常精彩，学生活动有序有效。小组合作学习让“兵教兵”的现象开始在课堂

上出现。听课的过程中，我们就会看到，在小组合作学习的过程中，一些同学对有些问题不能自主解决，这时候小组长就主动地给讲解，讲完后还要问明白了没有。如果还不明白，组长还会继续讲。这一现象的出现，表明小组合作学习已经发展到了一个相当高的水平，体现出了团队的合作精神，更大的激发了学生探索的热情。

总之，小组合作学习不是一朝一夕就能实现的，需要我们教师不断的指导和长期的熏陶，并不断学习和探讨，不断改进、反思、校正。我相信随着新课程改革的不断发展，随着我们认识的不断提高，我们对小组合作学习的研究会进一步深入。作为一名教师，我愿用自己的眼睛去观察、用自己的语言去表达、用自己的头脑去思考、用自己的身心去实践，迎接小组合作学习灿烂的明天！

第三篇：国家级数控技术暑假培训总结

培 训 总 结

培训单位：河南职业技术学院 总 结 人：

单位：

培训时间：2012.7.16——2012.8.10

数控技术专业骨干教师国家级培训总结

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2012年7月16号至8月10日暑假期间，我参加了由教育部组织、河南职业技术学院承办的国家级骨干教师数控技术培训。二十多天的学习，我掌握了更多的专业知识、提升了教学能力和实际动手能力；开阔视野，接触了同类院校和公司里很多前沿的科学技术知识以及新的职业教育理念；结识了许多来自全省各地市其他兄弟院校的数控技术专业的骨干教师，对他们的专业教学情况有了一定学习和了解。

整个培训过程分为四个阶段：第一阶段为理论培训，第二阶段为数控自动编程软件培训，第三阶段为企业调研，第四阶段为实际操作培训。现将接受培训情况进行总结如下：

一、数控理论培训

第一阶段由外聘专家及河南职业技术学院专业教师进行数控理论的讲授。

首先由河南平原光电有限公司高级工程师，全国数控技能大赛命题组专家王小芳高级工程师给大家讲解数控加工工艺、数控机床技术参数、加工系统中的刀具量具夹具及辅具、数控加工零件的几何特性和零件分类、加工基准的选择与统一等数控理论知识；接着由河南职业技术学院涂勇副教授给大家讲述先进制造技术及数控加工要素，苗志毅教授讲述典型零件数控加工工艺，赵军华副教授讲述机械零件的变量程序控制；这些知名专家教授的讲座，开阔了大家的视野，丰富

了大家的专业理论知识，开拓了思路，尤其是王小芳高工进行的数控大赛试题案例分析更是引人入胜，使人受益匪浅。

二、数控软件培训

第二阶段主要在理实一体化化教室进行数控加工自动编程软件及仿真加工软件的学习。

首先由刘书群副教授给大家讲解产品的创新设计，主要讲述了大型工程软件UG的使用方法及实际操作技巧，并指导大家进行练习。接着冯孝文经理给大家讲述了国产CAM软件CAXA制造工程师的应用情况，给大家演示了自动编程的方法步骤；董延老师指导大家利用数控车仿真软件进行数控车加工仿真；冯金广老师指导大家利用数控仿真软件宇龙进行数控铣加工仿真。除此之外，冯金广老师还给大家演示了DMG五轴数控加工技术，肖珑副院长给大家作了专业技术讲座《基于工作过程的教学与师资组织》，以数控机床中的十字滑台为载体讲述了数控维修课程的教学工作过程。通过本周学习，了解了数控软件的建模方法、刀具路径生成方法、刀具路径优化处理方法及数控加工工艺。通过培训，学员们对数控软件的应用有了一定的了解，对数控加工工艺和刀具路径的优化处理有了全新的认识。

三、企业实践

第三阶段，企业调研。学院组织培训班的学员到郑州煤矿机械股份有限公司、郑州日新精密机械有限公司等进行社会调研，大家参观

了这些企业的先进的生产设备，了解了这些企业的企业文化，听取了有关企业管理、经营策略及企业文化等方面的讲座，亲身体验了现代企业的生产过程和生产工艺，了解了企业的产业情况，尤其了解了现代企业人才需求现实和培养的方法，探讨了学生择业、就业及创业的状况，真实感受了生产企业与职业教育的紧密联系、职业教育机构与企业间共同面临职业培训的新任务，为今后向学生开展就业指导有了更为深切的理解。

四、实际操作培训

第四阶段，实际操作培训。首先由彭志宏副院长给大家作了题为《创新校企合作模式提升专业服务企业能力》的专业建设和课程改革讲座，接着在数控加工实训室由冯金广老师指导大家进行数控铣削零件的加工，董延老师和李松岭老师指导大家进行数控车削零件的加工，通过铣削配合件、车削配合件的加工，使大家对数控加工工艺的制定、数控刀具的选择、加工参数的选取、数控机床的操作有了更为清晰的认识。

在将近一个月的学习培训生活中，除了学习到丰富的理论知识和大量实际操作经验外，通过与众多省内外兄弟院校数控专业教师交流，了解了省内数控技术专业发展现状，针对自己学院在数控专业发展中存在的问题有了解决思路和方法，针对自己学院在数控专业发展方面有了明确的发展方向。

总之，通过这四周的培训，自己在数控理论与数控操作等方面都取得了很大进步，丰富了知识，开阔了视野，解放了思想，度过了一个有意义的假期。争取在以后的学习和工作中，利用自己在培训中学到的知识和技能，培养出更多更好的数控技能型紧缺人才。

2012-8-10

第四篇：2011暑假师德学习体会

2011暑假师德学习体会

为期三天的师德培训即将结束，我深感获益良多。第一天上午，李书记带领老师们学习胡锦涛总书记在党的90周年大会上的讲话，培训会自此拉开序幕。接下来，大家自学了全国教书育人楷模的事迹，观看了央视“七个怎么看”的节目，最后，聆听了夏校长的报告《新时代教师素养漫谈》。培训会的内容丰富，形式多样，每一项培训内容都很实在，这让我感到培训很有实效。

三天下来，我最大的一个感受就是：作为一个新时代的教师，除了掌握教学的专业知识外，还应该具备一个“社会人”的各种能力和学识。说的简单点，教师要学识渊博，不仅要对所教科目有发言权，而且要了解时事、各种常识，具备更多的能力。师德是以师爱为核心，但是也要具备“爱的能力”，才能谈得上真正的师爱。

生活中，我不是一个党员，平时也很少关注这些方面，所以对于胡锦涛总书记的讲话，很多东西我都似懂非懂。但是，我明白我们现在的生活是中国共产党给予的，我清楚自己是一个中国人，我有义务为这个社会尽职尽责。所以，我必须好好工作，用自己的实际行动感谢国家，回馈社会。

作为一个公民，除了做好本职工作，还应该关心社会时事。央视播出的节目“七个怎么看”，邀请了国家相关部门的领导人、各个行业的当事人以及普通群众，针对社会上的七个热点问题展开了讨论。从怎么看教育公平，到“看病难”、“就业难”，这些问题虽然就存在于身边，但是我平时真的对此思考得很少，甚至有些麻木。有一刻，忽然感到很有危机感，如果不是身在教师这个行业，我会何去何从呢？和那些找不到工作的人，看不起病的人相比，教师这个职业给了我太多幸福，我难道不该感激这个职业？还有什么理由不好好工作呢？同时，社会给予我这么多，我也应该好好回报社会。在努力工作的同时，我想我还应该关心别人，尽己所能去帮助别人。

怎样才算好好工作呢？“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”新时代的教师除了有这样的奉献精神，还应该有满满“一桶水”的底气，才能不误人子弟。以往，我总把这“一桶水”片面地理解为“语文的一桶水”或“数学的一桶水”，但事实上在孩子们的眼中，老师是全能的，所以我们应该把自己变成一个全能教师。夏校长向我们提出了新时代教师的素养除了早先的教学基本功，还应该具备创造力、反思力、观察力、想象力、协同力等能力，努力使自己朝着国际人的目标靠近。

总而言之，这次的培训会我自认为认真学习了，也收获了，对得起三天的时间。很不错！

第五篇：2018年暑假学习体会

2018年暑假学习体会

—怎么做新时代的幸福教师

通过暑假学习，我认识到教师作为人类灵魂工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。要想成为新时代的幸福教师，我觉得要做好下面几点：

一、爱岗敬业。首先，要热爱教育事业，要对教育事业尽心尽力。我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新，尽心尽责地完成每一项教学任务，追求卓越，追求一流。只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取。

二、热爱学生，关注每一位学生的健康成长。在完成传道、授业、解惑的任务的同时，关爱学生的身心发展，对“好学生”要关爱备至，而对“差学生”更应加倍的关爱与呵护。用爱去发现他们学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活、品德上每一个闪光点，加以充分的肯定和激励，让他们感到温暖，增强自信。建立良好的师生关系，使学生产生对教师的信任感，尊敬感，从而亲其师而信其道，使教学相长，帮助学生成人成才。要能从学生成长的出发，关注学生学习品质的形成，要成为学生学习的朋友，学习的知己，成为学生生命成长的同行者，领路者和鼓励者。

三、提升素质。俗话说：“活到老，学到老。”要给学生一杯水，自己必须先有一桶水。这就要求我们不断学习，具备扎实的专业基础知识和渊博的文化知识。教师的专业知识是教书育人的资本，是将学生培养成才的必备条件，是教师必备的业务素质。只有这样才能培养出高素质的对社会有用的人才。此外，教师更应具有渊博的知识。渊博的知识能有益于增强教学效果，满足学生的求知欲，也是适应现代社会科技不断发展的需要。作为教师，平时应尽可能多的了解各方面的知识，以满足学生的好奇心，成为学生的良师益友，用自己的知识感染学生，使教学过程逐渐成为师生交流，共同发展的互动过程。

四、勇于创新。做一个好教师应该具有独特的教学艺术，教学艺术直接关系到学生学习的兴趣和效率，我们教师必须树立以人为本的教育理念，给孩子营造一个有诗意的课堂，使教学成为师生生命发展的载体，焕发师生生命的活力，塑造学生完整健全的人格。在这样的课堂里，师生民主平等；知识是师生互动生成的；学生成绩的评价是全方位的、立体的、运动的。只有不断地学习新知识，新理念，才能在教学过程中不断地创新，才能跟上时代的步伐。

五、良好心态。老师应该有着开阔的胸怀，还要在平淡无奇的教学生涯中学会找寻自己的幸福感。人们常把老师比做“红烛”，照亮了别人，燃尽了自己，老师用自己的绵薄之力“照亮”了别人，为社会作出了自己贡献，受到了社会和别人的肯定和尊敬，这恰是老师的劳动成果和幸福所在，这样的精神财富是永恒的，是物质财富难以比拟的。

做一名新时代幸福教师应该成为我们每位教师终生为之追求的奋斗目标，只有脚踏实地，从小事做起，从眼前做起，坚持不懈，不断反思，不断改进，才能真正实现做一名新时代幸福教师的崇高目标。