禹会区农村土地整治工作简报

第一篇：禹会区农村土地整治工作简报

禹会区农村土地整治工作简报

目前全区农村土地整治千村《禹会区千村土地整治工程项目（2010-2020）实施方案》、《禹会区秦集镇西朱村土地整治项目规划》、《禹会区秦集镇河北村土地整治项目规划》等规划设计和预算编制初稿已完成，于2010年元月28日招开了专家评审会。市专家组成员对上述方案、规划进行了细致地研究与讨论，在提出了建议和意见后，一致认为整体方案规划科学合理、切实可行，一致通过评审，可以正式行文上报省土资源厅。

二〇一〇年二月一日

第二篇：禹会区中小学教学衔接研讨会发言稿

禹会区中小学教学衔接研讨会发言稿

仁和中学 付晟

初中和小学同属基础教育，我国的义务教育是以九年一贯制为教学期限的。学科教学内容应该紧密连贯。为了让学生顺利完成九年的义务教育，我们进行中小学学科衔接教育的研究有十分重要的现实意义。

在英语方面，小学阶段首先应加强口语方面的训练，基本保证每个学生能读准每个音标,并且会根据音标拼读单词.其次要培养学生学习英语的兴趣，提高学生学习英语的积极性。第三是要求学生会掌握单词的基本用法及提高小学阶段的造句能力。第四则要训练学生规范的书写。

1、在教师教学上实现四个衔接的研究。

要进行中小学衔接教育，首先要加强中小学教学业务交流，组织中小学教师开展对口教研活动，增强对研究学科教学内容、教学方法的感性认识，要求教师努力做到“四衔接”。

（1）教学内容的衔接。教师熟悉对方教材内容，把握教材体系的内在联系，并在自己的教学中注意比较性联系和有机渗透，为学生的学习作好铺垫与衔接。

（2）教学方法的衔接。通过双向听课及研讨，把握中小学教学方法的各自特点，并适当渗透运用到各自的教学中去。叶圣陶先生早就指出：教是为了不教。中小学教学的宗旨是培养学生良好的学习习惯，帮助学生掌握科学的学习方法，逐步形成自主学习的能力。

（3）学习评价的衔接。小学教师在教学中注重鼓励性评价，以保护学生的学习积极性，促使学生主动乐意地参与学习；中学教师同样注意到学生身心的发展，把握住中学生的心理特点，坚持正面诱导，多找学生的闪光点，让学生品尝到成功的喜悦。在此基础上提出更高的学习要求，促使学生重视思维的逻辑性、周密性，答案的多样性、准确性。

（4）师生交往的衔接。小学教师特别注重与学生的交往，关心学生，与学生同活动，同学习，寓教于活动实践之中，寓教于娱乐之中；中学教师则注重师生情感的沟通与交流，不但熟悉学生的学习情况，而且紧紧地把握住学生的思想脉搏。通过集体教育与个别谈心相结合的方法，有效地保证学生身心的健康发展。

2、在学生学习上实现三个衔接的研究。

（1）学习心理的衔接。小学生的学习动机一般是比较直接的，近期的；而初中学生的学习动机则逐渐向间接的，远期的方向转化，同时他们的求知欲、兴趣不断增强，并且日益趋向持续而稳定，逐步形成对学习的负责态度。因此，必须开展这一过渡时期学生的学习动机教育，引导学生逐步树立远大的理想。

（2）学习习惯的衔接。学习习惯包括预习听课、笔记、作业、复习等内容。小学重在做好良好习惯的初步养成；初中；则要求学生将学习习惯内化，成为一种自觉的行为，形成个性化的趋势。初一起始阶段继续抓好学生学习习惯的培养，引导学生逐步形成稳定、良好的学习习惯；同时围绕学习目标，吸取他人的学习方法，并结合自身特点，形成适合自己的最佳学习方法。

（3）学习能力的衔接发展。初中学生的表达能力、感知能力、识记能力、思维能力、创新能力与小学阶段相比较处于定型前的快速发展阶段。根据这一特点，小学阶段必须有意识地培养学生上述诸方面的能力，为中学打下比较扎实的基础。中学则必须抓住有利时机，采用多种教育方法，促进学生能力实现质的飞跃：表达能力上，在重视学生书面表达能力的同时，更重视学生口头表达能力的提高；感知能力上，重视感知的完整性、细致性、抽象性的培养；识记能力上进一步培养学生识记的有意识性和稳定性；思维能力上，既重视培养学生的形象思维，更重视培养学生的逻辑思维能力和创造思维能力。

第三篇：禹会区中小学教学衔接研讨会发言稿

禹会区中小学教学衔接研讨会发言稿

仁和中学付晟

初中和小学同属基础教育，我国的义务教育是以九年一贯制为教学期限的。学科教学内容应该紧密连贯。为了让学生顺利完成九年的义务教育，我们进行中小学学科衔接教育的研究有十分重要的现实意义。

在英语方面，小学阶段首先应加强口语方面的训练，基本保证每个学生能读准每个音标,并且会根据音标拼读单词.其次要培养学生学习英语的兴趣，提高学生学习英语的积极性。第三是要求学生会掌握单词的基本用法及提高小学阶段的造句能力。第四则要训练学生规范的书写。

1、在教师教学上实现四个衔接的研究。

要进行中小学衔接教育，首先要加强中小学教学业务交流，组织中小学教师开展对口教研活动，增强对研究学科教学内容、教学方法的感性认识，要求教师努力做到“四衔接”。

（1）教学内容的衔接。教师熟悉对方教材内容，把握教材体系的内在联系，并在自己的教学中注意比较性联系和有机渗透，为学生的学习作好铺垫与衔接。

（2）教学方法的衔接。通过双向听课及研讨，把握中小学教学方法的各自特点，并适当渗透运用到各自的教学中去。叶圣陶先生早就指出：教是为了不教。中小学教学的宗旨是培养学生良好的学习习惯，帮助学生掌握科学的学习方法，逐步形成自主学习的能力。

（3）学习评价的衔接。小学教师在教学中注重鼓励性评价，以保护学生的学习积极性，促使学生主动乐意地参与学习；中学教师同样注意到学生身心的发展，把握住中学生的心理特点，坚持正面诱导，多找学生的闪光点，让学生品尝到成功的喜悦。在此基础上提出更高的学习要求，促使学生重视思维的逻辑性、周密性，答案的多样性、准确性。

（4）师生交往的衔接。小学教师特别注重与学生的交往，关心学生，与学生同活动，同学习，寓教于活动实践之中，寓教于娱乐之中；中学教师则注重师生情感的沟通与交流，不但熟悉学生的学习情况，而且紧紧地把握住学生的思想脉搏。通过集体教育与个别谈心相结合的方法，有效地保证学生身心的健康发展。

2、在学生学习上实现三个衔接的研究。

（1）学习心理的衔接。小学生的学习动机一般是比较直接的，近期的；而初中学生的学习动机则逐渐向间接的，远期的方向转化，同时他们的求知欲、兴趣不断增强，并且日益趋向持续而稳定，逐步形成对学习的负责态度。因此，必须开展这一过渡时期学生的学习动机教育，引导学生逐步树立远大的理想。

（2）学习习惯的衔接。学习习惯包括预习听课、笔记、作业、复习等内容。小学重在做好良好习惯的初步养成；初中；则要求学生将学习习惯内化，成为一种自觉的行为，形成个性化的趋势。初一起始阶段继续抓好学生学习习惯的培养，引导学生逐步形成稳定、良好的学习习惯；同时围绕学习目标，吸取他人的学习方法，并结合自身特点，形成适合自己的最佳学习方法。

（3）学习能力的衔接发展。初中学生的表达能力、感知能力、识记能力、思维能力、创新能力与小学阶段相比较处于定型前的快速发展阶段。根据这一特点，小学阶段必须有意识地培养学生上述诸方面的能力，为中学打下比较扎实的基础。中学则必须抓住有利时机，采用多种教育方法，促进学生能力实现质的飞跃：表达能力上，在重

视学生书面表达能力的同时，更重视学生口头表达能力的提高；感知能力上，重视感知的完整性、细致性、抽象性的培养；识记能力上进一步培养学生识记的有意识性和稳定性；思维能力上，既重视培养学生的形象思维，更重视培养学生的逻辑思维能力和创造思维能力。

第四篇：灵璧县2011农村土地整治情况

灵璧县2011年农村土地整治工作情况

一、农村土地整治基本情况

2011年，我县以土地开发复垦整理和农村土地整治为平台，统筹规划、聚合资金、整村推进、集中连片的开展农村土地综合整治。土地综合整治并不是单一的土地整理，而是包括田、水、路、林、村在内的全面整治，通过统一规划、全面设计，统筹土地利用，优化了农村土地利用结构与布局，节约和集约使用土地，加强了耕地和生态的保护与建设，改善了农村生产生活条件，促进了农村现代化和社会主义新农村建设，推动了城乡协调发展。

（一）农村土地整治项目实施情况

2011年我县共实施土地开发复垦整理项目50个，整治总规模366.1704公顷，其中农用地355.9321公顷，新增耕地总面积339.6122公顷，所有项目均通过了省国土厅验收确认。

（二）农村土地整治工作开展情况

我县积极落实中央提出的确保18亿亩耕地红线的目标，加大耕地保护力度，通过实施中低产田连片改造，提高耕地质量和产能，确保粮食生产安全。2011年，我县的浍沟镇基

本农田整理项目工程全面竣工，完成整治面积1995.37公顷，投入资金1749.11万元，其中新增耕地62.86公顷；该项目正在申报省厅验收确认。

在省国土资源厅、省财政厅的大力支持下，我县又成功申报了灵璧县向阳基本农田整理项目和灵璧县韦集镇陈圩等（2）个村土地整治重大工程建设项目，计划3年内总投资7416.54万元，建设总规模4109.9428公顷，建成6.68万亩农田水利基础设施配套、农业机械化程度较高、农业综合生产能力较强、适应农业机械化耕作的高标准基本农田，预计新增耕地143.43公顷，提高粮食产能120万公斤。目前这两个项目正在实施中。

二、农村土地整治取得的成效

农村土地整治事关长远，牵动全局，只有拓宽视野，整体谋划，创新思路，统筹推进，才能实现“政府得土地、农民得实惠、城乡得发展”的目的。

（一）切实保护农民权益

我县在开展农村土地整治工作中，坚持体察民情，尊重民意，不搞形式主义，严格规范操作，把群众利益放在第一位，把好事办好，切实维护社会稳定。对项目的运作模式、规划设计、耕地平整、旧房改造、新居建设和社会保障等方面工作，都有群众全程参与。切实做到农民自愿、农民参与、农民满意。

（二）加强项目资金管理

我县土地开发复垦整理和农村土地整治等项目，所使用资金主要是新增建设用地土地有偿使用费、用于农业土地开发的土地出让收入、耕地开垦费和土地复垦费及整合的相关涉农资金等，由县财政局实行专账管理，统筹集中使用，切实提高各项资金综合使用效益。资金的使用严格按照项目承包合同规定和项目支出审批程序，拨付项目工程资金。每笔资金的使用均通过县财政局、国土局及相关部门的现场核实、审查、审批，根据工程进度和质量分批次拨付工程款，确保工程顺利进行。

（三）完善档案管理

县国土局、财政局等部门对我县农村土地整治项目的档案材料指派专人妥善保管。通过这次清理检查，对档案材料不齐全的，发现问题及时督促补充完善。每个项目的申报批准、工程建设、资金投入与使用、资金拨付凭证等档案资料一律集中整理、分类、分项目归档管理，确保档案材料有据可查、准确无误。

（四）加强工程施工管理

国土局制定了工程进度和质量保障措施，督促施工单位

全面履行合同，施工现场管理机构认真履行职责，督促工程建设按照《土地复垦方案》规划设计和《项目实施方案》要求进行，县国土、财政等部门加强工程施工的监督检查，成立了联合督察组，对土地复垦项目区的质量进行初验，对施工不符合规划要求和质量不达标的，及时督促施工单位整改落实到位，确保工程施工进度和质量。

（五）提高农业综合生产能力

我县开展农村土地整治，以提高农业综合生产能力为核心，充分挖掘农村土地复垦潜力，增加有效耕地面积，稳步提升新增耕地产能，主要以提高基本农田比重为目标，集中连片推进土地平整和农田水利、田间道路、田间防护林网建设，提升地力等级，促进基本农田集中布局，大幅度提高了耕地质量。

灵璧县国土资源局

二〇一二年二月十五日

第五篇：农村土地整治紧急通知

各县（区）人民政府，金巢经济开发区管委会，市政府有关部门：

现将《省人民政府转发国务院关于严格规范城乡建设用地增减挂钩试点切实做好农村土地整治工作的通知》转发给你们，并结合我市实际，就严格规范城乡建设用地增减挂钩试点工作提出如下意见，请一并贯彻执行。

二、尊重民意，始终把维护群众利益放在首位。坚持依法推进、群众自愿、因地制宜、量力而行的原则，涉及群众利益的问题必须听证、论证。拆旧区内有不愿拆迁的群众，要尊重群众意见给予保留，并要保障其生产生活便利。增减挂钩试点项目区土地所得收益，应主要用于被征地拆迁农民的安置补偿以及项目区内农村基础设施建设。除补偿安置外，每亩还应返还农村集体组织不少于2万元，农村集体组织应根据土地使用权属把返还资金分给农民。挂钩周转指标应优先保证拆旧地块农民安置和小城镇建设需要，扣除农民安置用地以外，剩余的指标不得低于20%留给小城镇使用，有结余的可用于城市经营性土地开发。

三、加快进度，按期归还周转指标。各试点县（区）必须严格按照省国土资源厅批复的时间要求完成项目区的验收，按期归还周转指标。要建立周转指标台帐管理制度，全程跟踪周转指标的下达、使用和核定归还情况。项目区完成后，试点县(区)应组织自验，自验合格后向市国土资源局提出验收申请。市国土资源局接到验收申请后,将按照《省城乡建设用地增减挂钩试点项目区验收暂行办法》的有关规定进行验收，验收合格后对每个项目区实施情况写出专项报告，上报省国土资源厅，迎接省国土资源厅抽查。

四、强化措施，加强监督管理。

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（一）进一步加强拆旧区复垦项目管理。各县（区）应依据土地利用总体规划和城乡建设用增减挂钩试点项目区实施规划，科学编制拆旧区土地复垦实施规划，确定拆旧复垦的目标和任务。要强化拆旧区土地复垦项目工程质量管理，落实项目业主负责制、工程招投标制、工程监理制、资金审计制，按时保质保量完成好增减挂钩试点工作。

（二）严格资金管理，强化资金整合。资金管理应遵循“聚合资金、集中投入、渠道不乱、用途不变；预算约束、专户管理、审核支付、专账核算”的原则，按照“谁投资、谁受益”的原则，鼓励、引导和规范社会资金参与增减挂钩试点，吸纳的社会资金必须拨入财政专户进行管理。严格执行土地出让收益优先用于农业土地开发和农村基础设施建设的规定，严格执行新增建设用地土地有偿使用费主要用于基本农田建设和保护、耕地开发和土地整理的规定。

（三）进一步加强组织领导。各级政府各有关部门要高度重视增减挂钩试点工作，切实加强组织领导，明确责任，制定工作方案，及时协调解决重大问题。各地要相应调整充实领导机构，形成政府主导、部门协调联动的工作机制，确保各项规定落实到位。