高温天领导“替岗执勤”别走样[合集五篇]

第一篇：高温天领导“替岗执勤”别走样

高温天领导“替岗执勤”别走样

针对近期的连续高温天气，公安部交管局日前下发通知，要求保障一线执勤民警的身心健康，各地领导干部和机关民警，高温重点时段要上路替换一线民警。多地一波又一波的持续高温，让公众酷暑难耐、苦不堪言。而在外执勤的一线民警却坚守岗位，战高温、斗酷暑，以饱满热情和高昂斗志奋战在工作一线。从诸多报道来看，他们有的制服干了又湿、湿了又干；有的脚底被灼热的地面烫得火辣辣的痛；有的被强烈紫外线照射得身体分布着一道道“黑白分界线”，……看着那些敬业的一线执勤民警，作为普通公众，我们除了向他们表示感动和致敬，对其辛苦工作给予更多支持外，更期待有关部门体恤一线民警，强化从优待警的工作理念。

要求高温天领导干部和机关民警要上路“替岗执勤”，无疑就是对一线民警的关爱体贴。领导干部率先垂范、“替岗执勤”，若实施到位，对领导干部是一次深刻的思想教育和精神洗礼，能最大限度地让一线民警得到休息和调整，鼓舞一线民警斗志，拉近领导干部与一线民警的距离，营造“同甘苦、共奋战”的和谐干群氛围。

问题的关键是，如何确保高温天领导“替岗执勤”不是“看着挺好，做着走样”？此前很多类似地方规定都遭遇过“上有政策，下有对策”。比如此前的“煤矿领导下井”制度，很多“矿领

导”是突击提拔或临时招募的，有些领导下的是“专用井”和“样板井”，甚至只在媒体上看到领导下井新闻，是否真下了井无从知晓。笔者担心，在高温“烤验”下，一些领导“替岗执勤”时会不会搞假替岗、假执勤？蜻蜓点水般执几分钟勤是替岗，流一身汗地执半天勤也是替岗，领导的自由裁量权很大，“替岗执勤”难保不会流于形式、走走过场。

因此，有必要让高温天领导“替岗执勤”形成常态化制度，而不是临时性措施，比如北京市公安局将每年8月份的第二个星期六确定为全局“爱警日”，并安排全局各级领导干部替民警值一天勤、站一天岗，让广大一线民警适时倒休。

在推行领导“替岗执勤”制度的同时，应提高一线民警的经济待遇，给一线民警多发点酷暑严寒补贴。此外，切实落实后勤保障，科学合理安排勤务，增加换岗频率，减轻民警工作强度，也是必不可少的。

第二篇：指挥部、集团公司领导慰问一线职工：高温天,你们辛苦了!

指挥部、集团公司领导慰问一线职工：高温天，你们辛

苦了！

炎炎夏日送清凉。2014年8月5日，指挥部、集团公司党委书记、常务副总指挥、董事长、总经理尹文德，纪委书记、工会主席李晓波，副总经理赵勤，副总经理杨蔚一行赴轨道交通现场慰问高温一线职工，机电处王珲平处长等相关人员陪同慰问。

集团领导尹文德带队高温慰问

集团领导尹文德，李晓波，赵勤，杨蔚等相关人员，冒着高温的天气，先后来到运营站点高桥站、机电标段丽园南路站、土建标段鼓楼站，看望慰问了坚持在工作一线、辛勤劳作的工作人员，为他们送去了解暑抗高温的慰问品。

“天热，大家要注意防暑降温，保重好身体！”集团领导尹文德亲切慰问一线工作人员，每到一处，尹文德都会仔细察看是否安装了防暑降温的设施，详细询问员工们一天的工作时间以及工作强度如何。

亲手为工作人员送上慰问品的同时，尹文德在现场为工作人员鼓舞士气，他指出，企业工作责任重大，工作在一线的工作人员，大家既要坚守岗位，搞好工作，将本职工作做好，也要提高安全防护意识，切实保障身体健康，同时要注意防暑降温，合理安排作息时间，保护好自己的身体，做到生产、身体两不误。

尹文德也再三叮嘱现场领导，抓紧生产固然重要，也一定要注意生产安全，合理安排好员工们的生活，给他们创造舒适的工作环境，这样才能让企业员工能更好地为企业服务。

第三篇：医院领导高温慰问通讯稿

医院领导高温慰问通讯稿1

8月12日上午，院党委书记吴宗胜、副院长李传平在办公室、院工会、老干办等科室负责人的陪同下，看望了门诊部、急救中心、核酸检测采样门诊、院内警务室、后勤、保安公司、建筑工地等在高温天气下仍坚守一线的工作人员，代表医院对他们表示慰问，并送去防暑降温物品。

自梅雨天气结束以来，人民医院工作在一线岗位的人员面对着持续高温的严峻考验。吴宗胜一行先后来到皖西西路门诊大楼、急诊部、特警岗亭、锅炉房、120急救中心等地点，向相关科室负责人详细了解工作开展情况，以及工作人员在高温期间的'工作生活情况。

吴宗胜指出，尽管持续高温给一线人员带来了困难，但大家一直坚守在岗位上，有效保障了医院各项诊疗工作的正常运转。他要求大家在努力工作的同时，一定要注意自身身体健康，注意劳逸结合，做好防暑降温，防止中暑引发安全事故，保证安全生产。

医院领导高温慰问通讯稿2

时值大暑，骄阳似火，热浪翻滚。同时，新冠疫情防控形势严峻复杂，一线医务人员工作压力持续增强，更加辛苦和忙碌。

为切实保障一线员工的身体健康，确保各项工作正常开展，7月22日，医院党委书记丁胜，院长、党委副书记华东等院领导带领相关职能部门负责人，先后来到急诊、发热门诊、核酸检测点、临床研究中心、职工食堂、勤务保障班、呼吸与危重症科等一线工作区域，慰问奋战一线的医院职工，为他们送去清凉和关怀。

每到一处，院领导们都亲切地叮嘱大家注意高温防暑工作，感谢医务人员在疫情防控的关键时期，不惧酷暑、坚守岗位、尽职尽责为患者提供高效优质的服务，并强调在疫情期间要紧绷安全这根弦，把好“三道关”，严格落实“四早”要求，科学规范、有序高效做好防控工作。

医院领导高温慰问送清凉，不仅为我院一线医务人员送来了阵阵夏日清凉，更激励了大家工作的'干劲。大家纷纷表示，继续坚守临床一线，以实际行动践行医者责任与使命，以更高昂的精神状态投入健康保卫战中。

医院领导高温慰问通讯稿3

高温会影响人们的身体和情绪、工作和生活，特别是对高温作业和特殊岗位的工作人员更是一场挑战和考验。持续的高温天气不断刷新记录，也牵动着各级领导的心。7月27日上午，瑞金市中医院党支部书记毛吉明带领该院领导班子成员和部分工会委员来到医院驻瑞金市文化艺术广场核酸采样点、驻瑞金市汽车站核酸采样点、医院发热门诊、卡口等工作场所，看望慰问高温下奋战一线的工作人员。

他们有的'穿着密不透风的防护服正在为群众采核酸，有的在烈日下维持秩序，有的在热浪中查验群众的健康码和行程轨迹。毛吉明每到一处都与工作人员亲切交谈并表达感谢，一边送上慰问品，一边真诚地说“你们辛苦了”，殷殷叮嘱一定要多喝水，注意休息，调配好工作时间，适当饮用解暑茶，做好高温防护措施。并要求医院行政后勤科室尽可能为高温作业人员提供降温解暑条件，多一些清凉，提高工作舒适度，保障工作人员健康。

一声声亲切的问候，一份份贴心的防暑饮品，让大家切实感受到了医院无微不至的关怀，在这炎炎夏日带来阵阵清凉。大家纷纷表示，一定牢记嘱托做好防暑降温，并把医院的关心化作工作的动力，一如既往坚守岗位，履行职责，为医院各项工作有序开展提供坚实的保障。

医院领导高温慰问通讯稿4

7月以来，上海持续发布高温红色预警，滚滚热浪给一线职工带来了严峻的考验，在严格落实疫情防控要求的同时，为切实关心关爱一线职工的身体健康，做好防暑降温工作，7月26日下午，同济大学附属同济医院院党委书记许树长、院长程英升、党委副书记吴登龙等院领导带领相关职能部门负责人亲切慰问战斗在高温一线的工作人员，为他们送去解暑降温慰问品，表达院党政领导、工会对职工的'一份关爱。

院领导分别走访慰问了发热门诊、医院各门岗、核酸检测点、急诊等，为身着“大白”的防疫战士、奋战在一线的医务人员以及高温下坚守的后勤保障员工送上防暑降温慰问礼包，并亲切叮嘱大家要注意防暑降温，保重身体。

“夏送清凉”是医院关心关爱职工、保障安全生产工作的重要举措。在院领导的带领下，全院上下踔厉奋发，牢牢抓住“安全平稳有序、高质量发展”两条主线，争取创造更好成绩，为推动医院高质量发展贡献力量。

医院领导高温慰问通讯稿5

入夏以来，我市气温不断升高。随着新冠疫情防控常态化，奋战在一线的医护人员们更加辛苦和忙碌。

7月15日，医院党委书记张永有、院长徐爱民带领相关分管领导，先后来到经开区核酸采样点、集中隔离点、医院发热门诊、预检分诊等一线工作点，慰问坚守岗位的医务人员。

每到一处，院领导们都关心的`询问各岗位的工作情况，为大家送上防暑降温慰问品并亲切交谈，向高温期间坚守岗位的医护人员表示敬意和感谢，叮嘱大家认真落实做好疫情防控工作的各项要求和措施，同时要做好自我防护，注意防暑降温、劳逸结合。

大家纷纷表示，有领导们的关心惦念，一定会立足本职、坚守岗位，尽职尽责做好疫情防控和医疗服务工作，为人民群众的健康保驾护航。

医院领导高温慰问通讯稿6

时值盛夏，高温天气持续不断，我市气温一直居高不下。为切实做好防暑降温工作，将组织的关心关怀传递给奋战在高温下的医院职工，维护广大职工的职业安全与健康权益，近日，由医院工会组织，院领导带队，医务部、护理部、保卫科等相关职能科室参加，分批慰问了隔离病区闭环人员、门诊、急诊120、ICU、核酸采样、户外安保等在高温下坚守岗位的职工，为他们送去一份清凉、送上一声问候。

每到一处，院领导都关切的询问职工的工作生活情况，送上清凉消暑慰问品，向大家尽职尽责、无私奉献，为守护群众生命健康安全作出的努力和贡献表示感谢，对他们战高温、斗酷暑，坚守敬业的工作精神表示高度赞扬，同时叮嘱大家一定要做好高温期间的安全工作，注意劳逸结合，确保身体健康。同时要求职能科室切实关心爱护高温下坚守岗位的广大职工，做好防暑降温工作，营造安全安心的工作环境。

市卫健委党组成员、院党委副书记、院长程军平强调，在连续高温天气下，大家要劳逸结合，保重身体，在科学防疫，做好常态化疫情防控工作的同时，牢固树立安全意识，确保医疗质量与安全，忠诚履职，以饱满的`精神状态为患者提供优质的医疗服务，守护百姓健康。

我院一直把关怀职工作为医院文化建设的重要组成部分，盛夏“送清凉”、寒冬“送温暖”已成为医院持续多年的一项常态化的工作举措，让每一名职工实实在在地感受到医院大家庭和工会“娘家人”的关怀与温暖，提升了广大职工的幸福感、获得感和向心力。

医院领导高温慰问通讯稿7

三伏酷暑，骄阳似火，高温“烤”验着我院坚守在高温岗位上的工作人员。8月12日上午，院党委书记邵海亚、院长徐艳、副院长金千、纪委书记孙志达、副院长于金华带领相关职能部门负责人等深入预检分诊、门岗保卫、地下停车场、锅炉房、食堂、图书馆工地等处，进行“酷暑送清凉”高温慰问，为奋战在高温一线的职工送去饮品、防暑药品等“清凉大礼包”。

在慰问现场，院领导亲切地与工作人员交谈，对大家在面临高温酷暑和疫情防控双重压力下坚守岗位、尽心履职的`态度表示高度赞扬，同时反复叮嘱现场人员注意防暑降温，科学安排工作，确保身体健康。在地下车库，邵书记和徐院长还对消防设施进行了细致检查，并要求相关负责人及时排查消防安全隐患，杜绝事故发生，守护医院安全。

随后，院领导一行来到图书馆改造施工现场，看望辛勤工作的施工人员。院领导们详细询问了工程进度、质量管控、安全生产等情况，并叮嘱项目负责人合理安排高温作业时间，做好防暑降温工作，在保证生产安全的前提下，高标准高质量全力推进后续建设工程。

高温送关怀，慰问解清凉。此次慰问活动，让奋战在我院高温一线的工作人员充分感受到了医院大家庭的人文关怀，大家纷纷表示将继续发扬战高温、抗酷暑的奋斗精神，立足岗位，扎实工作，以更加饱满的精神状态投入到工作中去，为医院的持续发展与高效运行提供有力保障。

医院领导高温慰问通讯稿8

为切实保障医院职工的身体健康，确保各项医疗工作正常开展，7月19日上午，院党委书记史克祥，党委副书记、院长梁绍勇等领导班子一行，先后来到安保处、核酸采样点等一线工作区域，慰问高温下奋战一线的.职工，为他们送去清凉和关怀。

入夏以来，气温不断攀升，奉节地区出现持续高温炎热，但医护人员仍全副武装地坚守在一线。他们引导患者、采样、检测、疏导，保障了群众就诊安全有序。每到一处，院领导们都亲切地叮嘱大家，在持续高温天气下，注意自我保护，防止高温中暑。

院领导们为一线医护人员送上准备的西瓜消热解暑，在炎炎夏日给他们带来一缕清凉，感谢他们不惧酷暑、坚守岗位、尽职尽责为患者提供高效优质的服务，并对他们连日来战高温、斗酷暑的敬业精神给予高度的肯定。

史克祥强调，各科室要科学规范、有序高效做好疫情防控工作，相关部门做好一线人员的防暑降温工作，落实好各项关心、关爱措施。同时，全院医护人员要注意高温天气下的防暑降温，保重身体，以饱满的热情与良好的状态投入到医院各项工作中。

医院领导高温慰问通讯稿9

近期，医院正值夏季就诊高峰，气温和就诊人数双双居高不下，多地出现热射病病例。为体现院党委对广大职工的关心关爱，做好防暑降温准备，确保医院各项工作有序开展，7月15日上午，党委书记、院长肖兵率在家班子成员及职能部门工作人员，分为6个小组深入各条战线，亲切慰问了坚守在一线岗位的职工们，为他们送去了夏日的清凉，感谢他们的辛勤劳动和无私奉献。

炎炎夏日送清凉，丝丝关怀入心间。院领导对门诊、医技、住院部的医护人员及水、电、气、氧、锅楼房、基建办等高温高热作业一线的职工进行了慰问，将防暑物资一一发放到他们手中。

每到一个科室和班组，院领导对大家连日来战高温、斗酷暑的敬业精神给予高度的肯定和赞扬，并叮嘱大家继续发扬持续作战的作风，认真落实好疫情防控工作的各项要求，守护好百姓健康。同时，要做好自我防护，保重身体，防止高温中暑。

党委书记、院长肖兵强调，酷暑和就诊高峰期间，各职能科室要抽调人员在门诊、医技楼各关键点位进行导医导诊，努力缓解临床压力，提升患者就医体验；职能部门负责人要多深入临床一线，了解临床需求，帮助解决临床困难，全力支持临床业务工作。

多年来，医院坚持开展夏季“送清凉”高温慰问活动，不仅送上了院党委的关爱之情，也带去了院领导的贴心问候，充分体现医院“以人为本”的'理念。

医院的关怀，就像一抹清泉，沁入职工们的心间。职工们纷纷表示，感谢医院领导的关心，一定会克服酷暑高温，坚守岗位，确保各项安全，顺利度过就诊高峰，为医院高质量发展尽一份自己的力量。

医院领导高温慰问通讯稿10

近一周，南通市气象台已发布多个高温红色预警，并预报未来几日仍将维持高温晴热天气，气温居高不下，热浪滚滚袭来。

7月13日下午，院党政领导班子、督查督办专员、院工会以及相关职能部门负责人一起前往医院高温岗位，亲切慰问了总务科、食堂、安保、预检分诊、核酸检测点、消毒供应室等岗位的一线职工。

慰问中，院领导向持续奋战在高温一线、敬业守职的`工作人员表示诚挚的感谢，逐一为他们送上花露水、毛巾等防暑降温物品，并亲切叮嘱大家要做好防护和防暑降温，确保身体健康和工作安全。同时，嘱咐各职能部门要关心工作人员身体情况，采取必要的防暑降温措施，为安全度夏提供强有力的保障。

炎炎夏日，医院党政领导的关心给大家带来了丝丝清凉，使他们深切感受到了实实在在的关怀。大家表示，将立足岗位做

第四篇：公安部领导干部要在高温重点时段替换一线民警执勤

公安部:领导干部要在高温重点时段替换一线民警执勤 2013年08月02日20:14来源：人民网

人民网北京8月2日电 据公安部网站消息，近期多地连晴高温，8月2日，公安部交管局下发通知，要求各地切实加强高温环境下执勤民警的身心健康保障工作。

通知要求，各地要加强暑期高温天气道路交通状况、特点的分析研判，科学合理调整岗位和执勤时段，采取固定岗与流动岗结合、增加警车巡逻、加大换岗频率等措施，缩短民警连续上岗执勤时间。要进一步加强网上巡逻和视频巡检，利用交通技术监控设备查处交通违法，尽量缓解民警路面执勤压力。

通知要求，各地要加强防暑降温工作，为基层单位和一线民警配备完善岗亭空调、遮阳伞等装备设施，配发适合路面执勤的防暑降温用品、药品、饮品，要为民警合理安排食谱，增加消暑食品，对身体不适的执勤民警，要及时安排就医和休息。

通知强调，各级领导干部要以警为本，为警着想，积极争取党委政府落实从优待警政策措施，以实际行动关心体贴一线民警；组织领导干部和机关民警在高温重点时段上路替换一线民警。同时，要做好战时思想政治工作，加强先进典型选树和事迹宣传工作，弘扬队伍正气。

第五篇：【华爱华教授】户外活动别走样：幼儿园户外活动的定位及其价值取向

【华爱华教授】户外活动别走样：幼儿园户外活动的定位及其价值取向

案例：“当高跷不再是高跷”提出了一个很有意思的话题，它表面上只是一位教师的一个疑问，实际上却从一个侧面折射出了教师的幼儿教育价值理念。

户外活动性质的定位：在幼儿一日生活中，有涉及不同领域内容的活动，同样的活动内容也可以有不同的组织实施形式，而对于不同形式的活动，教师所发挥的作用是不同的。因此，当教师困惑于“幼儿不把高跷当高跷使用，该如何应对”时，教师首先应当清楚自己如何定位该活动。

是运动教学，还是运动性游戏

如果教师将活动定位于“运动教学”(无论是个别化的还是集体性的)，那么就会有清晰的教学目标。教师不仅要为实现该目标投放特定的运动材料，而且指导时也主要指向目标中提及的特定的动作技能。也就是说，教师投放的每一种材料都有特定的目标，比如，投放球是让幼儿通过学习拍球促进手眼协调性和灵敏性，投放高跷是让幼儿通过学习踩高跷促进肢体协调性和平衡性。此时，教师的观察指导也一定落在拍球和踩高跷的技能上，一旦发现幼儿偏离了某类材料规定的活动方式，如把高跷当枪扛在肩上，把球当地雷埋在垫子下，就会用各种方法诱导幼儿回归教师所规定的活动形式。

如果教师将活动定位于“运动性游戏”，那么活动就具有很大程度的开放性，其目标是宽泛、隐蔽的，而非即时的，教师要做的是投放各种运动材料，让幼儿通过自主运动获得力量、耐力、速度、灵敏性等运动素质的发展。此时，教师不会要求所有幼儿按照同一种方式去运动，教师主要是通过观察和评估幼儿所表现出的运动水平，顺应幼儿的意愿加以引导。

以投放高跷为例，教师可能会观察到几种情况：第一种是幼儿边踩高跷边进入了想象的情景，这说明他们踩高跷的技能已达到较高的水平；第二种是幼儿在跌跌撞撞中反复练习踩高跷，这说明他们踩高跷的动作技能正在发展中；第三种是幼儿根本就不踩高跷，而是用高跷玩出了其他花样。幼儿不把高跷当高跷使用，有两种可能：一种是他们根本不会踩高跷，觉得太难；一种是他们已经很会踩高跷了，不再满足于重复踩高跷的动作。教师应当尊重幼儿自己的运动方式，相信幼儿自己的运动方式促进的不只是某一种技能的获得，而是各种运动素质的综合发展。这时教师最需要关注的是幼儿对运动的感受，对运动材料的把握程度以及在同伴互动中的表现。而只有上述第二种情况需要教师在踩高跷的动作技能上给予指导。

是运动性游戏。还是自发性游戏

运动性游戏的本质是自主运动，“自主”体现了运动的游戏性质，“运动”体现了健康领域课程的内容，其价值指向幼儿身体运动能力的发展。因此，运动性游戏中教师更多关注的是幼儿的运动表现。当幼儿不按教师预想的方式活动而玩出其他花样时，教师应判断该活动体现的运动素质有哪些。

比如，他们不踩高跷，而把高跷当枪扛在肩上玩“踏步练兵”；他们不拍球，而把一些球垫在一块大木板下，自己站到大木板上玩“地震游戏”。显然，幼儿进行的是自发的情景性运动。玩“练兵”的幼儿通过踏步练习，体现的是肢体协调能力；玩“地震游戏”的幼儿通过尝试控制身体在摇晃的大木板上站稳，体现的是平衡能力。只要他们在运动，就应当尊重他们的意愿，因为运动性游戏的目标指向宽泛的体能发展，不是专项运动技能的训练。但是，如果幼儿把球当西瓜来卖，把高跷当胡琴来拉，并没有参与运动，那么发展体能和锻炼身体的目的就达不到了，这时就需要教师以适宜的方式引导幼儿参与到运动中去。

然而，户外活动除了运动以外，还有不限于运动的自发性游戏。教师在户外组织的游戏，可以是分类进行的游戏，比如，在不同时间进行户外角色游戏、户外建构游戏、户外表演游戏等；也可以是不分类的游戏，即在同一时间里提供各种材料，不限定幼儿进行哪一类游戏。这时，各类游戏是交织在一起的，教师可以根据幼儿的行为判断幼儿正在进行哪一种游戏，有的可能是角色游戏，有的可能是建构游戏，有的则可能是纯动作性的运动游戏，也有的是运动与想象相结合的游戏(如“地震游戏”)，有的是从建构游戏转向角色游戏，有的是为了进行角色游戏而建构(如为玩海盗游戏而建构大船)，有的是角色游戏与建构游戏相互交织，即边玩角色游戏边完善角色情景的建构……正因为户外空间大，所以户外游戏中的运动元素往往比较突出，但如果将游戏定位于户外自发性游戏而不是运动性游戏，则教师的观察指导就不能仅限于运动方面。

特别要提出的是，目前教师们有一个很大的认识上的误区：不少幼儿园窄化了户外场地的功能，只把户外当成运动场，强调它的运动功能，却忽视了它的游戏功能。因而教师在观摩户外活动时就容易出现这样的偏差：不论活动的功能定位，都以“运动”的要素去评价，由此便产生了“运动量够不够”“发展哪些动作”“要不要做运动方面的干预”等疑问。再回到“当高跷不再是高跷”的案例，教师特别指出这是“晨间体育锻炼的时间”，那么我们可以断定，这时进行的是户外运动，活动必须具有运动的特性。至于是“运动教学”，还是“运动性游戏”，或者是开展“运动教学”好，还是开展“运动性游戏”好，这就需依靠教师的自觉意识，而有了这种自觉的意识，教师该如何做也就了然。

运动价值的取向：幼儿园运动教育的目标是促进幼儿体能发展，以增进幼儿身体健康。但是幼儿体育与成人体育的区别在哪里，什么是适合幼儿年龄特点的运动组织形式，这仍然需某种程度上的澄清。

是促进一般体能，还是促进项目运动技能

《3～6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)的健康领域对于幼儿粗大动作发展的目标指向的是“协调”“平衡”“力量”“耐力”“灵敏”等身体运动素质，这些是反映一般体能或一般运动能力的核心要素。《指南》并没有对各种项目运动(如游泳、踢足球、溜冰等)的特定技能提出要求。

当然，一般体能与项目运动技能是有关联的：一方面，一般体能是项目运动的基础，提升身体的平衡、协调、力量、耐力和灵敏等运动素质，有助于项目运动技能的获得，比如平衡能力强的幼儿在学习溜冰时可能更容易掌握技术；另一方面，进行项目运动也能促进一般体能的发展，比如，学习游泳一定会提升协调能力和耐力，学习打乒乓球也会提升灵敏性。但是，某种项目运动对某些运动素质有特别的要求，比如踢足球可能对速度的要求很高，所以运动员在进行竞技项目训练时都离不开对某种运动素质的强化训练。

由此我们可以判断，在幼儿阶段，发展一般体能比掌握项目运动技能更为重要，发展一般体能不仅能促进身体健康，也为部分幼儿将来学习项目运动技能打下了身体素质方面的基础。选择适合幼儿的某些项目运动，如跳绳、拍球、踩高跷等，当然是促进幼儿体能发展的重要途径，但事实上若能保证幼儿有大量的游戏机会，幼儿通过自发自主的运动性游戏就能实现一般体能的发展了，所以《指南》要求幼儿每天的户外活动中至少有1小时是体育活动。而项目运动技能的获得往往需要更多时间的专门练习，案例中教师在意幼儿踩不踩高跷，其实关注的是专项运动技能获得。

是在游戏中指导，还是组织专门的教学

幼儿园运动教育有两种组织形式，一种是运动性游戏，一种是运动教学。这两种形式对幼儿发展的价值分别是什么呢? 幼儿的体能发展基于动作发展，而动作发展具有如下特点：动作从无到有，是以成熟为依据的，比如幼儿从不会翻身到会翻身，从不会爬到会爬，从不会走到会走，等等，都仰赖骨骼、肌肉以及大脑神经系统的成熟；而每一种动作从笨拙到熟练，则是通过重复练习。个体要发展某一动作时，就会通过游戏的方式自发地使用它并反复地练习它。比如。当幼儿正在发展爬行或者独立行走动作时，他在游戏中就会反复出现身体位移行为；当他在发展跳的动作时，他就喜欢跨跳障碍物；当他在发展平衡能力时，他宁愿选择走花坛边沿而不走平地……这就是游戏的自发练习功能。

当教师投放了有助于幼儿各类动作发展的运动材料，由幼儿自由选择和组合材料，自主决定如何用这些材料进行运动时，游戏对幼儿运动能力发展的自发练习功能就产生了。幼儿常常在自发的想象性情境中开展游戏，赋予材料以新的意义，而实现材料象征意义的行为总是与各种复杂的动作联系在一起，因而伴随游戏情境而自发练习的运动技能往往是综合性的。教师要做的是在幼儿游戏过程中根据所观察到的幼儿的运动表现给予适时、适宜的支持与点拨。

相比游戏，运动教学是目标导向的某项运动技能或某种特定动作的专门练习，虽然教师可通过教学让幼儿在短时间内集中强化和提升，使大部分幼儿获得教师想要他们发展的动作或技能，但缺点是练习时较为枯燥和难以顾及幼儿运动能力上的个体差异。

由此可见，我们在幼儿园应倡导将运动性游戏作为基本的运动组织形式，不主张在幼儿阶段就通过集体教学去教幼儿学习某种单一的动作技能。运动性游戏包括分散开展的自主游戏和集中开展的规则性游戏，前者是每个幼儿对各种动作技能的自发练习，如每个幼儿对高跷有不同的玩法，发展的是不同的运动素质；后者是教师根据幼儿的运动经验预设的集体游戏，目的是对某种特定运动技能进行专门练习或对某些运动技能进行综合练习，以及学习团队合作。如“彩虹伞”“丢沙包”等游戏练习的是速跑和躲闪、投掷和抛接、视动和听动的协调等技能，发展的是运动的灵敏性。

（本文摘自《幼儿教育》，标题和排版稍有改动）