一节作文辅导课

第一篇：一节作文辅导课

一节作文辅导课

我们的老师上的课确实令人难忘。她上的写作课开始我们还以为是在上文字游戏课，觉得新奇有趣。，我们讨论研究了众字的造字原因。我们知道了，一个人成单，两个人成双，还可以写成俩，三人就成众。群众群众就是说三人以上聚集在一起就成了群众了。还有一个最有趣的问题是日字加一划可以组成哪一些字。对这个问题，大家都觉得很有兴趣，因此在回答这一道题目的时候纷纷举起了手，都想要自己来回答。冯老师的办法也真够绝，他让我们能够组成五个字以上的同学站起来。好，这一下全班同学都站了起来。后来，冯老师让只能够组成五个字的同学坐下，组成六个字的同学坐下……站着的人越来越少。到九个字的时候还有十一个学生站着。十个字的时候，只有一个人站着。冯老师就让他上去把字写到黑板上。可是，那个人却没有上去，原因是他不能够写出十个字，刚才他是站着开了小差。冯老师就请他坐下，同时告诉我们不能开小差，否则就会闹笑话。我们都点头同意。然后，老师就从能够写出九个字的学生中叫了两个学生上去写。他们很快就写好下来。我们看到两个人写出来的九个字几乎一模一样。大家都笑了。老师还发给他们每个人一张红星卡。

啊，今天我真高兴，因为我知道了汉字每一个字都有它的来历。以前我认为汉字就是汉字，只要照老师写了就好了。现在我懂得了原来汉字中间还包含着这么多的道理。我想以后自己写汉字就不会再写错了。

这一节课真让我难忘！

第二篇：六年级作文辅导课

六年级作文辅导课（2课时）

肖志辉

教学目的：

1、让学生能通过具体事例表现人物品质，通过人物的外貌、动作、语言、神态来表现人物性格，写一个给自己留下深刻印象的人。

2、让学生所写的文章内容具体，叙述有条理，语句通顺连贯。教学重难点：

怎样将要给你留下深刻印象的人写好，并能同时给读者也留下深刻印象。教学安排：

一、游戏：

1、教师先讲明游戏规则，全班同学分三组抢答，请在老师的描述中抢答出所描述的人物身份。如：老师、医生、作家、警察、男同学、老爷爷等，竞猜之后老师将手中的卡片随意飞向教室的任意角落。

例（1）周 老师是我们班的数学老师。她中等个子，身材略胖，40岁模样。和蔼可亲的面庞，一双大大的眼睛里盛满了笑意，从那眼镜后透出的目光，总是那么炯炯有神，那么和善。她声音特别好听，清脆响亮，那张小巧的嘴巴能将分数、小数讲得那么生动有趣，能将批评劝诫说得那么真诚亲切，她的语言让人听起来总是那么舒服。每次看到她，看到她的笑意盈盈的眼睛，总让人觉得心里暖暖的。

例（2）这位老汉的眉毛胡子都花白了。但脸膛仍是紫红色的，显得神采奕奕。他身穿崭新的青布棉袄棉裤，头上还包着一块雪白的毛巾。老汉蹲在地上，乐滋滋地抽着旱烟。

这老汉，头上戴着一顶破草帽，露在帽沿外边的头发已经斑白了。肩上搭着一件灰不灰、黄不黄的褂子。整个脊背，又黑又亮，闪闪发光，好像涂上了一层油。下面的裤腿卷过膝盖，毛茸茸的小腿上，布满大大小小无数个筋疙瘩，被一条条高高鼓起的血管串连着。脚上没有穿鞋，脚板上的老皮怕有一指厚，……腰上插着旱烟袋，烟荷包搭拉在屁股上，像钟摆似的两边摆动着。

例（3）班上张明同学、在体育运动会上100米短跑项目中飞快地冲过终点，获得了第一名）。请用一段话，对张明冲过终点后的外貌进行描写，注意表情要写生动。

例（4）一会儿，英语早读开始了。英语课代表胡珂在前面领读。我偷偷瞥了张老师一眼，只见张老师慢慢踱到教室后面的板报前。他一走过去，全班同学一下都回过头去，口里虽然仍旧在读英语，那只不过是做做样子罢了，心可像绷紧了弦，说不定什么时候就要断的！我们的注意力都集中在张老师的一举一动上。过了好一会，他转过身来，我们的头“呼啦”一下子，又都转了回来。读书声音也一下子“洪亮”起来了。我不禁为我们的动作如此整齐而感到好笑。张老师走到前面来，使劲盯着我们，像要从我们每个人的脸上找到什么答案。我急忙用书

挡住了脸。过了一会儿，只见他慢慢走到门外，然后站定了。透过玻璃窗，看见他正皱着眉头，像在苦苦思索着什么。再看看同学们，他们和我一样，心绪惊疑不定，互相望着，不知是怎样是好。

2、游戏小结：

请同学们回答：为什么大家能迅速抢答出我所描述的人物的身份或职业？请拾到卡片的同学依次将卡片上的语句朗读一遍，仔细体会描绘人物外貌，动作神态的描写方法。

二、过渡：明确课的要示

大家猜一猜，这节作文课我们将辅导什么内容呢？（写人）写人的文章可以写很多，可以写自己熟悉的人、敬佩的人，也可以写自己身边的同学、好朋友，也可以写和你有过一面之却给你留下深刻印象的人。但我们今天的课上是要帮大家回忆一下，在我们小学六年的生活当中曾给我们留下深刻印象的人。（板书）：记一个印象深刻的人。显然这是一篇写人的文章，并且前面还有一个修饰语，“印象深刻的”。写人的文章离不开写事，一定是他曾说过什么话或做过什么事曾给你留下深刻印象，那么我们就要通过具体事例来表现人物品质，通过人物外貌、动作、语言、神态来表现人物性格，能深层展示人物的内心世界，合理地对人物进行加工。下面我们再来做一个游戏。

三、采访：

1、找朋友。

随意将几首古诗的上下句发给同学们，让同学们将古诗的上下句恢复原貌。这样拥有上下句的同学刚好成为搭档，师检查朋友是否找对。

2、教师请一名同学配合示范采访，师是记者，生是被采访者。

采访问题：

在你小学六年的生活当中，谁曾给你留下深刻印象？

他（她）曾说过什么话或做过什么事让你感觉印象深刻？

这名话或这件事对你将来的人生之路会有什么样的影响或帮助？

3、两人互换角色，生采访师。

4、学生按刚才所找的搭档进行互相采访，师一边提示所采访的问题，一边检查学生采访的情况。

四、集体交流。

请几组同学到讲台上来采访自己的搭档，分别说一说自己印象深刻的人。

五、分析指导怎样写好印象深刻的人

写人的作文中，写出来的人物要有立体感，能够跃然纸上，呼之欲出，就叫形象鲜明栩栩如生，这是一种能力。那么怎样才能具备这种能力呢？这就是我们要解决的问题。世界上没有完全相同的树叶，也没有完全相同的人，外貌、神态、思想、性格均不相同。写人就要写出人物的思想品质，性格特征和精神风貌。本节课的训练重点是写一个给你留下深刻印象的人。写人就离不开写事，事情让你感动，此事一定会让你留下深刻印象，那么怎样通过一件事来表现人物的品质，通过人物的外貌、动作、语言神态表现人物性格？要写好给你留下深刻印象的人，可以从三点讲开来：

（一）、抓住特征写外貌

写人物的长相和身材，都要抓住特征和神态，做到写谁像谁，使读者如见其人。外貌绝不只是面容和身段，衣着打扮也很重要，一个人年龄，性别职业甚至学历爱好等都能从衣服上分辨出来，甚至能显示出性格来。例如：同是写老人的片段就各不相同，还有写老师，清洁工的片段等。

（二）典型事例写人品

什么是典型事例？就是有代表性、有意义的事。人品就是人物的思想品质，也就是通过一件具体事例表现人物的思想品质。中国有句俗语“什么人做什么事”，在写这件事的过程中，人物是怎样做的？怎样说的？也就是通过他的行动和语言表现人物的精神风貌和性格。谈到写事，这是有必要讲一下，写人的文章所写的事与写事的文章中的事不一样。记事文的事要交待六要素，把事件的来龙去脉写清楚，写人的记叙文是根据人品、性格的特点来写事，可以写一件事，也可以写几件事，或者只写一件事的片断。总之，这些事是根据塑造人物的需要进行取舍的。例如：这里有一个故事是通过人物的言行来表达人物的性格特点。可以说带有典型的特点。（生读故事）师评。贝利是世界足球之王，是世界上“脚功”最好的人。因此贝利一记漂亮的勾球动作：顺手拿起，轻轻一勾，正好头一顶，落到原处，丝毫不差，就是最好的身份证明（他就是足球之王）。

（三）深层展示写心理

我们说内心世界更能展示文章中人物的思想动态和性格。文中的心理活动分两种：一种是文中的人物的心理描写，沉思、默想、联想都能表现其思想和品格；另一种是作者的心理描写。最明显的就是“我想”直接表达人物心理活动。这是作者的思想表现，合理想象也是作者的一种心理活动，这里第三点对于我们小学生来说要写好稍稍难一些，可不必要求。例如：我气恼，我愤恨——怎么一生下来就是裂唇。就是作者是直接表达心理活动。

六、练习

请同学们趁热打铁将刚与同伴采访的内容根据老师的指导写一个小片断，通过一件具体事例来表现这个给你留下深刻印象的人。

第三篇：作文辅导课案例

众星捧月耀全篇

—小标题结构法在作文中的运用案例

一、案例背景：前两周教研员李老师让我开一节关于记叙文写作的指导课，接到任务后我精心准备，可谓夜不能寐。反复设计不同的导语、各个细小的环节、课堂结束语、课堂教学激励用语。期间请同事帮忙做课件、试课时采纳了听课老师的好建议、捕捉了学生智慧的火花。我觉得今天上的还是比较成功的。借用丰县初级中学初三备课组长于刚老师的话讲就是：教师有扎实的语言功底和极强的亲和力，能调动绝大部分学生的积极性，注重理论与实践相结合，练习设计由浅入深，有很强的可操作性。并且很有诚意的说，下周他们也教学生用小标题的形式写作。

二、案例描述：

开场白：“佛曰,前世五百次的回眸，才换来今生的一次擦肩而过”，经过两周的思量、打磨,老师的这节课终于和大家见面了。

一、导入新课：

生齐读课题：小标题结构法在记叙文中的有效运用 师：你用过小标题结构法吗？生：没有

今天老师教你们一招，让你们在写记叙文时不再惧怕，让你们在作文课上不再愁眉苦脸，郁闷纠结。大家说好不好？请看大屏幕上的例文。

二、写作指导

1、浏览例文

2、生说说例文在形式上的特点。（生齐读——说说）

3、明确小标题结构法的概念：

小标题结构法就是将若干个围绕中心选用的、典型的、能显示作者独特视角及立意的材料分别统领在几个小标题下有机的组接成篇的结构方法。

1）生齐读 2）教师点拨要点

4、下面，我们来看小标题的六种常见形式： 直接标示：

1、一、二、三、四

2、引言、正文、总结

3、镜头一 镜头二 镜头三……

日记格式：

文题《我与苦难的亲密接触》小标题：①2001年10月24日 天气阴沉 心情指数 2颗星②2002年11月5 日 天气微晴 心情指数 3颗星③2003年4 月 7 日 万里无云 心情指数5颗星 以写作视点或角度为序

如《我家的“怪圈”》的小标题：“我怕爸爸”、“爸爸怕妈妈”、“妈妈怕我”。

以事情发展为序 如《尊重，永远的感情》的小标题：“泄密”、“冷战”、“融化”。以时间为序

将几则材料浓缩于一日之中。例如《校园随想》“晨练”、“午 睡”、“夜自习”。

将材料分化在四季之中。例如《我读懂了大自然》“百花争艳——春”、“绿草如茵——夏”、“果实累累——秋”、“银装素裹——冬”。

引用古诗文中的语句

例如：《我的写景作文》“春——红豆生南国”、“夏——春来发几枝”、“秋——劝君多采撷”、“冬——此物最相思”

例如：《四季圆舞曲》“万紫千红总是春”、“映日荷花别样红”、“霜叶红于二月花”、“千树万树梨花开”

三、拟题训练

过渡：光说不练瞎把式，请大家发掘知识储备，一）、分别给朱自清先生的《春》的这三小节拟小标题，可用短语、古诗。

“小草——” “桃树、杏树——” “雨是最寻常的——” 学生自由讨论、代表发言

1）生：绿意盎然——草色遥看近却无——争春 2）生：万紫千红——万紫千红总是春——闹春 3）生：春雨绵绵_____天街小雨润如酥——润春

二）、思考下列作文题目如果采用小标题的形式来写？你准备怎么拟小标题？可分组讨论。

1、校园写真

2、初品初三滋味

3、良师

4、爱就在我身边

5、令人烦恼的一天

每个小组挑选两到三个讨论，讨论完毕选一代表上黑板写出来并展开竞争。师生点评。看看大家分别采用了哪些常见的形式。

学生分组讨论，代表发言

《校园写真》：生1“晨起动征铎 两耳不闻窗外事 粒粒皆辛苦” 生2 欢声笑语满校园 一起携手闯未来 良师：初识、熟悉、融洽、怀念

《爱就在我身边》：懂得亲情 品味友情 感悟人间情 《初品初三滋味》：酸、苦、辣

四、温馨提示

1.小标题必须提纲挈领。2.小标题必须言简意赅。

3.小标题与小标题之间，小标题与作文题目之间要有内在联系。4.小标题的语言要富有文采，形式整齐。

五、课堂练习

罗曼·罗兰说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现，同时生活中也不是缺少爱，而是缺少体验，透过我的视线，我发现，爱就在我身边。”

请联系自己的生活实际，以“爱就在我身边”为题模仿范例写一篇小标题式结构作文提纲。（学生小组讨论、代表发言）生1家园之爱、校园之爱、陌生之爱

生2大树对叶的爱、蜜蜂对花朵的爱、花朵对果实的爱、落叶对根的爱

六、课堂小结。

中考语文120分，作文占据50分，有人说作文是语文的半壁江山，也有人说“得作文者得语文”，一篇作文质量的高低，直接影响着中考成绩。一篇结构新颖的考场作文，会带给阅卷老师畅快淋漓的美的享受，并因此赢得高分。这节课大家表现都很出色，希望这节课能为你备战201

2助一臂之力。谢谢!祝你们成功！

三、案例反思：

一、组织课堂的语言不精当，有废话。比如：我出示了一张幻灯片，上面写了小标题结构法的定义，将近六十个字，我让学生齐读一遍，然后傻乎乎的问他们能背下来吗？肯定背不出又不是神童，再说也没必要背下来。学生能够掌握这种技法，会用即可。于刚老师敏锐的发现了这处败笔，我事后想想确实欠妥。

二、课堂气氛还可以再活跃点。哪写作文可用小标题的结构写，哪些不可用还有待进一步探讨。其实这个我也知之甚少，当然没法教给学生，所以讲课时一笔带过，没有过多的纠缠和指导。

三、老师讲得太多，没有完全把课堂放给学生，以后要退出舞台做学生的背景，让学生做一道道美丽的风景。刚开始节奏比较快,老是再讲啊、齐读啊。不仅教学手段单一，而且老想展示自己,当演员，没有认识到新课改形势下老师要 当导演退到幕后的理念。

第四篇：作文辅导课教案

作文辅导课教案 话题：希望(2007.3)李彩平

一、教学目的：

1、让学生明白“话题作文”的写作要点；

2、激发学生写作中寻找“亮点”的思维习惯；

3、培养学生的写作兴趣，努力形成一定的写作技巧。

二、教学重点：让学生明白“话题作文”的写作要点；

三、教学难点：激发学生写作中寻找“亮点”的思维习惯； 培养写作兴趣，形成写作技巧。

四、教学过程：

（一）导语：

“看天空飘的云还有梦，看清风像白露吹散大雾，看昨天的岁月越来越远，昨天的曾经 的我的微笑。”大家知道这是韩国电视剧《大长今》的主题曲，它的名字叫《希望》。同 学们，会唱吗？

（二）师生齐唱《希望》

（三）师：是啊，白云有梦，飞鸟有梦，人非草木，谁人无梦？梦，也触发了中考命题人的思维，很多省市围绕“梦”出了话题作文。2004年河南话题：信念与成功2004年四川的材料作文：邱吉尔在牛津大学演讲：“我成功的秘诀有三个：第一是决不放弃，第二是决不放弃，决不放弃，第三是决不决不决不放弃。以“成功的秘诀”为话题写一文章。2004年福建话题坚持。

（四）明确这节课的目标：

这节课我们来讨论以“希望”为话题的作文怎么写，希望大家畅所欲言。

（五）讨论问题：

1．你一定会有许多希望，你最迫切的希望是什么呢？

提示：a.当外国人把我们中国人称为“东亚病夫”的时候，鲁迅先生去仙台求医，希望能医治国人的病体。当他在日本看到中国留学生不学无术，中国人被绑打而中国人还在大笑时，他决定弃医从文，希望用文学来唤醒沉睡的中国人。先生用希望来表达爱国情。

b刘备成就帝业后，思贤若渴，三顾茅庐，希望得到诸葛亮这样潇洒得使群儒百口莫辩的弼士。诸葛亮没有辜负他的希望，三气周瑜，七擒孟获，创造了经天纬地的大业。2．学生谈希望。

如：希望友谊永存，希望亲情永驻，希望老师快乐，希望理想实现，等等。3．总结第一个问题：立主题[通过什么表达什么主题？] 4．讨论如何拟标题：如： 《守侯希望》，《放飞希望》，《烟雨迷蒙寻希望》，《让流星漫天飞》，《打开希望之窗》，《母亲与希望》。

提示：题目要有文采，要让人耳目一新，要勾起读者的联想和想像，切忌呆板，可以用名言警句。

5．讨论问题三:定形式[你打算用什么形式写文章?] 如：随笔式日记体书信体标题式[前3种形式易于表情达意,后一种结构清晰]。6．找亮点:如何体现文学性? a.引名言,摘诗句:如”沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春” “莫愁前路无知己,天下谁人不识君” “不畏浮云遮望眼,只缘身在最高层”

“希望是本无所谓有无所谓无的,地上本没有路,走的人多了,也便成了路.”‘最可怕的敌人就是没有坚强的信念和迫切的希望.”

b.用文采句表述:如:希望是岔路口的一盏明灯,它能照亮你前行的路.希望是蓝天中的一朵白云,他能激发你对未来的向往.希望是心空湖畔的一株绿柳,能萌发你人生的春天.如果说人生是一条帆船,那么希望就是风帆,如果说人生是一块土地,那么希望就是最美的花.c.用小诗增添文意:希望如风/吹醒沉睡的大地/希望如雨/滋润饥渴的幼苗/希望啊/是天空中的白云/是白云中悠然的情思/ ．

（六）示范作文：《致同学们的一封信》

（七）结束语：希望是白云的梦，希望是飞鸟的梦，同学们，用勤奋做浆，用智慧做帆，去寻找你们心中最迫切的希望吧！

[在欢快的乐曲声中结束]

板书设计

话题作文辅导：希望

A．立主题（明确深刻）B拟标题（醒目文采）C．定形式（新颖明晰）D找亮点（文采飞扬）“作文教学辅导”教学设计

（一）李彩平(2007.11)

一、教学目标：

1、继续探讨“话题作文”的写作步骤；

2、学会写真情实意的作文。

二、教学重点：上1

三、教学难点：上2

四、教学过程：

（一）、回顾写作过程：

• 1.形式—板块式作文

2.语言—寻找亮点(用优美的文句表情达意)思接千古(用古诗来增添文章意蕴)• 3.内容形式兼美—解读主题积累素材

（二）、目前的写作状况分析：（学生做选择题）1.怕写作文,听说要写作文,头就痛;• 2.不怕,但是写作文要很长时间;• 3.觉得自己写不出真情实意的作文.• 4.觉得自己还可以,能写出好作文.（三）、明确探究的问题：如何写真情实意的作文

（四）、明确真情实意的表达所必须要具备的几种能力：（略）

（五）、分析《背影》和安金鹏的文章的“真情实意”： 1.以背影为线,四写背影(点描惜忆)2.精雕细琢人物的语言动作 3.我的感受。

（六）、讨论“我的精神生活”话题作文写作步骤：

一.解读话题:（师导生说）

• 精神生活是每一个生活在现代社会中的人所不可缺少的，每个人都应在生活中开辟一个精神的空间，来贮存自己在现实中或劳累的、或疲倦的、或受伤的心灵。当然，你的精神空间的构建，可以与毕淑敏女士的相同，也可不同，但写作时，所写的必须是你的精神空间，而不能写成别人的,也不是自然的、物质的、现实的空间。二.化宽为窄,化虚为实.• 爱和恨—情感(大情)• 毕淑敏的小屋事业—理想追求(大理)• 自我—呵护关爱(大我)• 三.拟题定形式写作：如:<心香一瓣><书香永留心畔> • <梦里有棵亲情树> • <守候您,我的家园><在家园起舞> • 四.修改：1.自己修改;• 2.互相修改

（七）、范文展台：（略）

（八）、总结：怎样写真情实意的作文? • 1.确立主线现真情;• 2.行为语言现真情;• 3.抒写感受现真情;• 4.巧用词语现真情;5.合理对比显真情;6.妙引事例现真情。

附：第38届国际奥林匹克数学竞赛金牌得主安金鹏的一篇文章：

1994年6月，我被著名的天津一中破格录取，我欣喜若狂地跑回家，可我没想到，当我把喜讯告诉家人时，他们的脸上竟会堆满愁云。（设置悬念）晚上，我听到屋外有争吵声。原来是妈妈想把家里的那只刚怀上驹的毛驴卖掉，好让我上学，爸爸坚决不同意。他们的话让病重的爷爷听见，爷爷一急，竟永远地离开了人世。

安葬完爷爷，家里又多了几千元的债。我再不提念书的事了，我把录取通知书叠好塞进枕套里，开始每天帮妈妈下地干活。过了两天，我和父亲同时发现，小毛驴不见了！爸爸铁青着脸责问妈妈：“你把毛驴卖了？以后收庄稼、卖粮食你去用手推、用肩扛啊？你卖毛驴的那几百块钱能供金鹏念一学期还是两个学期„„” 那天，妈妈哭了！她用很凶很凶的声音吼爸爸：“孩子要念书有什么错？金鹏考上市一中在咱武清县是独一份呀，咱不能让穷字把孩子前程耽误了！我就是用手推，用肩扛也要让他念书去„”

那天，邻居还告诉我，我的母亲是用一种原始而悲壮的方式完成收割任务的。她没有足够的力气把麦子挑到场院去脱粒，也无钱雇人使用脱粒机，她是熟一块割一块，然后用手板车拉回家，晚上再在我家院里铺一块塑料布，然后用双手抓一大把麦秆在一块大石头上摔打脱粒„„３亩地的麦子，靠她一个人割打，她累得站不住了就跪着割，膝盖磨出了血„„ 我不等邻居说完，便飞跑回家，大哭道：“妈，我不念了„„” ８月１日，当我们载誉归来时，中国科协和中国数学学会为我们在首都机场会客厅举行了隆重的欢迎仪式。此时，我却想回家，我想尽早见到我的妈妈，我要亲手把金灿灿的金牌挂在她的脖子上„„

晚上１０时许，我终于摸黑回到了朝思暮想的家门前。

母亲一把将我紧紧搂进怀里。朗朗的星空下，母亲把我搂得那样紧„„我把那块金牌掏出来挂在她的脖子上，畅畅快快地哭了！

第五篇：作文辅导课教案

作文辅导课教案

话题： 希望

一、教学目的:

1、让学生明白“话题作文”的写作要点；

2、激发学生写作中寻找“亮点”的思维习惯；

3、培养学生的写作兴趣，努力形成一定的写作技巧。

二、教学重点：

让学生明白“话题作文”的写作要点；

三、教学难点：

1、激发学生写作中寻找“亮点”的思维习惯；

2、培养写作兴趣，形成写作技巧。

四、教学过程：

（一）导语：

“看天空飘的云还有梦，看清风像白露吹散大雾，看昨天的岁月越来越远，昨天的曾经的我的微笑。”大家知道这是韩国电视剧《大长今》的主题曲，它的名字叫《希望》。同学们，会唱吗？

（二）师生齐唱《希望》

（三）明确这节课的目标：

这节课我们来讨论以“希望”为话题的作文怎么写，希望大家畅所欲言。

（四）讨论问题：

1．你一定会有许多希望，你最迫切的希望是什么呢？

提示：a.当外国人把我们中国人称为“东亚病夫”的时候，鲁迅先生去仙台求医，希望能医治国人的病体。当他在日本看到中国留学生不学无术，中国人被绑打而中国人还在大笑时，他决定弃医从文，希望用文学来唤醒沉睡的中国人。先生用希望来表达爱国情。

b刘备成就帝业后，思贤若渴，三顾茅庐，希望得到诸葛亮这样潇洒的使群儒百口莫辩的弼士。诸葛亮没有辜负他的希望，三气周 瑜，七擒孟获，创造了经天纬地的大业。2．学生谈希望。

如：希望友谊永存，希望亲情永驻，希望老师快乐，希望理想实现，等等。3．总结第一个问题：立主题[ 通过什么表达什么主题？] 4．讨论 如何拟标题：如：

《守侯希望》，《放飞希望》，《烟雨迷蒙寻希望》，《让流星漫天飞》，《打开希望之窗》，《母亲与希望》。

提示：题目要有文采，要让人耳目一新，要勾起读者的联想和想像，切忌呆板，可以用名言警句。

5．讨论问题: 定形式 [你打算用什么形式写文章?]

如： 随笔式 日记体 书信体 标题式[前3种形式易于表情达意,后一种结构清晰]。

6．找亮点:如何体现文学性?

a.引名言 ,摘诗句:如“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春” “莫愁前路无知己,天下谁人不识君” “不畏浮云遮望眼,只缘身在最高层”

“希望是本无所谓有无所谓无的,地上本没有路,走的人多了,也便成了路.” “最可怕的敌人就是没有坚强的信念和迫切的希望.” b.用文采句表述: 如: 希望是岔路口的一盏明灯,它能照亮你前行的路.希望是蓝天中的一朵白云,他能激发你对未来的向往.希望是心空湖畔的一株绿柳,能萌发你人生的春天.如果说人生是一条帆船,那么希望就是风帆,如果说人生是一块土地,那么希望就是最美的花.c.用小诗增添文意: 希望如风/吹醒沉睡的大地/ 希望如雨/ 滋润饥渴的幼苗/ 希望啊/ 是天空中的白云/ 是白云中悠然的情思/

（五）示范作文：

《致同学们的一封信》

（六）结束语：

希望是白云的梦，希望是飞鸟的梦，同学们，用勤奋做浆，用智慧做帆，去寻找你们心中最迫切的希望吧！

附板书设计 ：

话题作文辅导：希望

立主题（明确深刻）

拟标题（醒目文采）

定形式（新颖明晰）找亮点（文采飞扬）

“附：第38届国际奥林匹克数学竞赛金牌得主安金鹏的一篇文章：

1994年6月，我被著名的天津一中破格录取，我欣喜若狂地跑回家，可我没想到，当我把喜讯告诉家人时，他们的脸上竟会堆满愁云。（设置悬念）

晚上，我听到屋外有争吵声。原来是妈妈想把家里的那只刚怀上驹的毛驴卖掉，好让我上学，爸爸坚决不同意。他们的话让病重的爷爷听见，爷爷一急，竟永远地离开了人世。

安葬完爷爷，家里又多了几千元的债。我再不提念书的事了，我把录取通知书叠好塞进枕套里，开始每天帮妈妈下地干活。过了两天，我和父亲同时发现，小毛驴不见了！爸爸铁青着脸责问妈妈：“你把毛驴卖了？以后收庄稼、卖粮食你去用手推、用肩扛啊？你卖毛驴的那几百块钱能供金鹏念一学期还是两个学期„„”

那天，妈妈哭了！她用很凶很凶的声音吼爸爸：“孩子要念书有什么错？金鹏考上市一中在咱武清县是独一份呀，咱不能让穷字把孩子前程耽误了！我就是用手推，用肩扛也要让他念书去„”

那天，邻居还告诉我，我的母亲是用一种原始而悲壮的方式完成收割任务的。她没有足够的力气把麦子挑到场院去脱粒，也无钱雇人使用脱粒机，她是熟一块割一块，然后用手板车拉回家，晚上再在我家院里铺一块塑料布，然后用双手抓一大把麦秆在一块大石头上摔打脱粒„„３亩地的麦子，靠她一个人割打，她累得站不住了就跪着割，膝盖磨出了血„„

我不等邻居说完，便飞跑回家，大哭道：“妈，我不念了„„”

８月１日，当我们载誉归来时，中国科协和中国数学学会为我们在首都机场会客厅举行了隆重的欢迎仪式。此时，我却想回家，我想尽早见到我的妈妈，我要亲手把金灿灿的金牌挂在她的脖子上„„

晚上１０时许，我终于摸黑回到了朝思暮想的家门前。

母亲一把将我紧紧搂进怀里。朗朗的星空下，母亲把我搂得那样紧„„我把那块金牌掏出来挂在她的脖子上，畅畅快快地哭了！