五年级第五单元期末复习题

第一篇：五年级第五单元期末复习题

五年级第五单元期末复习题姓名___________________

一、在下面各字上减去一笔，变成另一字，再组词。

鸣（）（）钧（）（）匆（）（）旬（）（）待（）（）师（）（）

二、给下面的字加一笔，可以变成什么字。

日()()()十()()()大()()()木()()()

三、给带点字选择正确的读音，在正确的读音下划“＿”。

解剖（pāopōu）撇捺(nànài)事例(lièlì)监管(jiānlíng)塑料(sùsuî)隶书(lìlǜ)迂回(yūyú)驰骋(héng chěng)

四、形近字组词。

辩（）典（）册（）诣（）律()挫()

辨（）曲（）删（）脂（）隶()坐()

五、判断下面的说法，对的打“√”，错的打“×”。

1、汉字是世界上使用人口最多的文字。（）

2、汉字大约产生于三千多年前，它经历了漫长的演变过程。（）

3、汉字是由仓颉创造的。（）

4、我国东汉的蔡伦发明了造纸术。（）

5、清朝学者王懿荣是第一个发现和研究甲骨文的人。（）

6、王羲之的《兰亭序》被称为“天下第一行书”。（）

7、猜字谜“看上去父亲多，实际上就一个。”谜底是“爹”字。（）

六、把斜面的歇后语补充完整。

1、孔夫子搬家——__________________

2、上鞋不用锥——__________________________

3、下雨天浇地——_______________

4、八十岁的老太打哈欠——___________________

5、外甥打灯笼——__________________

6、猪八戒拍照——_________________________

7、下雨天不戴帽——______________

8、小苏他爹——_____________________

9、小葱拌豆腐—— ______________

10、隔着门缝吹喇叭——______________________

11、猪鼻子里插葱——__________

12、和尚打伞——_____________________

七、先用____划出下列词语中的错别字，然后在括号里改正。

形壮（）抱偿（）慈详（）锻练（）尊守（）乘巧（）香漂十里（）浮想连翩（）不容争辨（）天常日久（）

八、给下列广告词“消毒”，恢复这些成语的原貌。

例：治结石病广告：大石化小，小石化了—— “石”改为“事”

1．某热水器广告词：随心所浴——（）改为（）

2．某服装广告词：衣表人才——（）改为（）

3．某摩托车广告词：骑乐无穷——（）改为（）

4．某洗衣机广告词：闲妻凉母——（）改为（）

5．某止咳药广告词：咳不容缓——（）改为（）

6．某燃气灶广告词：烧胜一筹——（）改为（）

7．某蚊香广告词：默默无蚊——（）改为（）

8．服装广告：衣衣不舍—（）改为（）10．胃药广告：一步到胃——（）改为（）

9．某茶杯广告词：有杯无患——（）改为（）

九、对号入座。（把上面正确答案的序号写在下面的括号里。）

A、屡战屡败 B、喜马拉雅山上鸡儿叫——名（鸣）声远扬C、屡教不改 D、目无王法

1、佛山陶瓷十分畅销，连外乡人也知道，可以说是（）啊！

2、我本来十分看好我们国家男子足球队，可自从世界杯开赛以来，球队是（），真令人失望。

3、劫匪竟敢在光天化日之下打劫，真是（）。

4、父母、老师都苦口婆心地教育他，可他却是（），最终走上了犯罪道路。

十、我会按要求改写句子。

1、在人类古老的历史长河中，有哪一个民族能像中华民族这样拥有如此丰富的书法瑰宝？（改成陈述句）______________________________________________________________

2、他把药铺里的龙骨全买了回来。（变成“被”字句）_____________________________

3、无数浪花在夕阳的柔光中跳跃。（缩句）____________________________________

4、甲骨文是我国古代唯一的一种文字。（修改病句）______________________________

十一、汉子的演变。()—()—()—()—()—()—()

十二、错别字笑话辨析。

1、有位中学毕业生被分配到饭店当服务员，有一次他自告奋勇写欢迎上级来检查的大字标语。等首长来了一念，哭笑不得，因为写的是“欢迎大骂光临”。

这位中学毕业生把_______写成了_______。所以闹出了笑话。

2、小王同意戒烟，他把保证书给女朋友小李，小李没看完就气走了。原来信是这样写的：“从今天起，我再也不买烟了，决定开始借烟，一定借，借到底„„”

小王的女朋友小李为生气的原因是__________________________小王错在_________。

3、一位男青年在外谋生，文化水平不高，因下雨向家里写信要（），由于不能准确地写出（）字，结果闹出一个大笑话。信的全文是：“人家有命，你儿无命。你儿无命，难归家门。家中有命，快快送命。家中无命，快快买命。”

你认为这位男青年不能准确地写出________字。

4、从前一个穷秀才托人将自家一种成熟的果子送给朋友，并写了一张便条：“琵琶结果，请与仁兄共尝。”朋友笑他写了白字，也写了一张字条给他，上面写着：“若是琵琶能结果，满城箫管尽开花。”这位穷秀才送给朋友的果子是________。

十三、读课文片断，做习题。

当仓颉把造的字写给人们看时，大家高兴极了，七嘴八舌地议论着，说这个字躯干变曲，（末、未）（稍、梢）放纵；那个字两边修长，躯干矮短；这个字外部轻灵，内部紧凑；那个字不方不圆，若行若飞；这个字如龙蛇盘（绕、挠），那个字似鹰隼雄立„„还有的人评论说，远看这些字，有的如鸿鹄群飞，迂回（棉、绵）延；近看这些字，好像布阵排兵，井然有序。

1、用“﹨”划去文中括号内不正确的字。

2、给下面带点的字选择正确读音。

仓颉（jíjié）鸿鹄（húhào）鹰（yīngyīn）隼(sǔnshǔn)

3、联系上下文，解释下列词语的意思。迂回绵延：__________________________

井然有序：_____________________________________

4、文中把汉字比喻成_________、____________、___________、，足见汉字的生动形象。

十四、开心阅读。汉字与中国心

1998年春，在美国纽约，一位美国青年问我：“为什么中国人的凝聚力是那么强？” 我戏答曰：“第一，我们都吃中餐；第二，我们都讲中文，用汉字。”

汉字，确实是人类一绝。其形声义俱全，信息量远远大于拼音文字。汉字又整齐又灵动，特别适宜于表达一种微妙的、诗意的情感。一些普通的字词，往往联结着久远的文化底蕴：例如“中华”“神州”“大地”“海内”“天涯”“芳草”和“知己”„„都能使受过中华文化教育的人浮想联翩，心潮难已，这是靠翻译稿读中国文学作品的人所无法体会的。

最能体现汉字的这些特点首推中国的古典诗词，一个中国的孩子，甚至在牙牙学语的时候，就能背诵许多古典的诗词了。过年时吟“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”；清明时吟“清明时节雨纷纷，路上行欲断魂”；中秋时吟“明月几时有，把酒问青天。”；送别时吟“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”；喜悦时吟“漫卷诗书喜欲狂”；慷慨时吟“大江东去”；激越时吟“凭栏处，潇潇雨歇”„„古典诗词已经规定、铸就了中国人的心理结构。

我曾经对于文字改革持激烈的反对态度。现在，人们渐渐明白汉字是不应该也不可能废除了。

1、根据意思写词语。（1）半开玩笑地回答。（）

（2）比喻像潮水一样起伏的心情，难以抑制。（）

2、仔细读短文，回答问题。（1）汉字的特点是什么？请用_____划出相应的句子。

（2）中国古典诗词对中国人的影响主要体现在什么地方?请用“﹋﹋”划出相应的句子。

3、写出文中下列几句诗句的后半句：清明时节雨纷纷，_________________明月几时有,_________________劝君更进一杯酒,__________________

第二篇：第五单元文言文复习题答案

初二语文第五单元复习检测题

21《与朱元思书》

风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下

独绝。

水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。

夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作

响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世

务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。

1、对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（D）（3分）．．．

A、争高直指直：笔直B、猿则百叫无绝绝：断绝 ．．

C、横柯上蔽上：在上面D、负势竞上负：背着 ．．

2、对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（D）（3分）．．．

A、蝉则千转不穷穷：穷尽B、望峰息心息：平息 ．

C、任意东西意：心意D、猿则百叫无绝百：数词，一百 ．．

3、用现代汉语翻译下面句子：

（1）从流飘荡，任意东西。（3分）（我乘着船）随水流漂浮移动，向东或向西随意地飘荡。

（2）泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。（3分）

泉水冲激着石头，泠泠地发出声响；美丽的鸟儿互相和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。

（3）蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。（3分）

（树上的）蝉儿长久不断地鸣唱，（山中的）猿猴也时刻不住地啼叫。

（4）鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。（3分）那些极力攀高的人，看到（这些雄奇的）山峰，就会平息热衷于功名利禄的心；那些奔波忙碌于世俗事物的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。

4.（1）作者说：“自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。”这一段的山水到底“奇”

在哪里？“异”在哪里？

答：文中以“夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。”数句

写山之“奇”，写出了山的高峻、挺拔、雄奇；以“水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视

无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。”数句写水之“异”，写出水的清澈、湍急。

（2）作者运用什么手法描写山、水？请结合文章内容分析。

答：写山，化静为动，以“负、竞、轩、邈、争、指”等字，把原本静止的重山叠岭写活了，又以山中的各种声音体现山间的生机勃勃；写水，以“千丈见底”的夸张手法和“游鱼细石，直视无碍”的侧面烘托写出水的清澈，又以“急湍甚箭，猛浪若奔”的夸张和比喻写出水的湍急。

（3）“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”一句表达了作者怎样的情感？

答：流露出作者对追名逐利之徒的蔑视，含蓄地传达出热爱美好自然、避世退隐的高洁志趣。《马说》

世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之

手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”

呜呼！其真无马邪？其真不知马也。

1、对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（B）（3分）．．．

A、故虽有名马：虽：即使B、一食或尽粟一石食：通“饲”，饲养 ．．

C、且欲与常马等不可得等：一样D、执策而临之临：面对 ．．

2.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（B）（3分）．．．

A、虽有千里之能虽：虽然B、才美不外见见：看见 ．．

C、其真无马邪？其：难道D、骈死于槽枥之间骈：两马并驾 ．．

3.用现代汉语翻译下面句子：

（1）祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。（3分）只能在仆役的手下受到屈辱，跟普通的马一起死在马厩里，不能获得千里马的称号。

（2）食马者不知其能千里而食也。（3分）喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它

（3）呜呼！其真无马邪？其真不知马也。（3分）唉！难道果真没有千里马吗？

4、（1）文中刻画食马者愚妄浅薄的语句是什么？采用了什么修辞手法?在表达上有怎样的作

用？

答：语句：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下

无马！”

修辞：排比作用：表达了作者对食马者的讽刺、批判、不满。

（2）怎样理解“且欲与常马等不可得”？

千里马没有得到正常的喂养，食不饱，力气不足，日行千里的本领根本表现不出来，所以和普通的马都无法比，这句话点出了由于食马者的无知愚妄浅薄，才造成了千里马的被埋没，包含了作者对食马者的愤怒和谴责之情。

（3）本文揭示了当时一种怎样的社会现象？表达了作者怎样的政治主张？

揭示了封建统治者埋没人才、摧残人才的社会现象。表达了作者希望统治者善于发现人才，重用人才，使他们充分发挥自己的才能的政治主张。

（4）作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？ 借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托了怀才不遇、壮志难酬的感情。《送东阳马生序》

余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大

寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余

因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无砚师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达

执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯

身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余

虽愚，卒获有所闻。

当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。

至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无鲜

肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若

神人；余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之

勤且艰苦此。

1.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（D）（3分）．．．

A无从致书以观致：得到B录毕，走送之毕：完毕 ．．

C余因得遍观群书得：能够D礼愈至至：到 ．．

2.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（D）（3分）．．．

A烨然若神人若：好像B媵人持汤沃灌汤：热水 ．．

C俟其欣悦俟：等到D卒获有所闻卒：士兵 ．．

3．用现代汉语翻译下面的句子。

(1)每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。就经常向有书的人家去借，亲手用笔抄录，计算着约定的日子按期归还。

(2)录毕，走送之，不敢稍逾约。

抄写完毕，赶快把书送还，不敢稍稍超过约定的期限。

(3)以是人多以书假余，余因得遍观群书。

因此，人家多愿意把书借给我。我也因此能够看到各种各样的书。

(4)先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。

前辈德高望重，向他求教的学生挤满了屋子，他从不把言辞和表情放温和些。

（5）不敢出一言以复。一句话也不敢多说

(5)媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。

服侍的人拿来热水给我洗手洗脚，用被子给我盖上，很久才暖和过来。

（6）寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。

住在客舍里，每天只吃两顿饭，没有新鲜肥美的东西可以享受。

（7）余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

我却穿着破棉袄，旧衣衫，生活在他们当中，一点也不羡慕他们，因为心中有足以快乐的事，不感到吃穿的享受不如别人。

4.（1）作者在求学过程中遇到了哪些困难？?他又是如何克服这些困难的？ 困难：无书之难、求师叩问之难、路途之艰、生活之苦。以抄书克服无书之难；行百里谦恭拜师克服无师之难；不畏路遥天寒克服求学之难；以读书之乐克服生活艰苦之难。

（2）作者在第一段记述了自己的求师经历时大篇幅地写了老师的严厉，作用是什么? 这是反衬手法，写老师严厉是为了突出作者求师的诚恳。

（3）文中第二段运用了对比手法，试结合文章内容分析其作用。

本段将同舍生穿着的鲜艳华美与自己的破衣烂袄相对比，突出了作者的贫寒，从而引出本文的结论和主旨：因为内心有精神安慰和思想寄托，所以他就不会在吃、穿上和别人比较。

第三篇：五年级期末语文复习题

一、需要会认的词语

可汗

哈达

驰骋

酥油

犄角

缴纳

霹雳

埋怨

尽快

威吓 阴谋

山寨

捕捉

射中

收缴

盗匪 娇嫩

海豚

尽快

住宅

轧籽

歧视

着装

积蓄

巾帼

给予

卓著

任凭

淙淙 弓缴

矫健 飞禽

哈达

奏出

狰狞

瞻仰

痴望

祠堂

污渍

挨着

疮痍

昼夜

污渍

恐吓

屏风

清澈

牛犊 的确

逊色 等待

垂蔓 呵护

鱼鳍

死难

雌雄

跟踪

洞穴

演奏

漂泊 塑像

憔悴

着凉

瞩目

优裕

角色

逊色

袜子

显赫

主角

衣着

祠堂

撮起

褪色

解闷

折断

包袱

山脊

犄角

缴纳 暖和

玩耍

畜牧

轧籽 雏儿

捕鱼

露出

两簇褴褛

衣着

给予

捋下

孝顺

逊色

地铺

绿蔓

伶俐

缴纳

蒿枝

折磨

轧钢

剥皮

衣着

立即

血迹

祈求 幅度

卓越

瞩目

颁奖

募集

后盾

猖狂

踊跃

积蓄

申报

逊色

昼夜

豁口

忠孝

巾帼

为何

寒暄

更夫

扑棱

清澈

包袱 魔煞

铿锵 矫健 淫威

咒骂

磨蹭 画框 等待 海豚 撮起 静谧 住宅

祠堂

患者

猖狂 翱翔

霹雳

咬噬

妥当

足蹬

马靴

禀告 彝家

蒿枝

披毡

犄角

篝火

蝗虫

宰鸡

歌喉

崎岖

欠债

擂台

花轿

遭殃

垂蔓 葱茏 嚓嚓

嗒嗒

细腻

眼睑

眸子

咂咂嘴 胸鳍

鲨鱼

狰狞

亲昵 啧啧 滇池 游侠

寒暄

洞穴

勤勉

轧籽

槌击

衣着

歧视

优裕

污渍

瞩目

募集

名角

踊跃

积蓄

简陋 弘扬

癌症

饥馑

匕首

山寨

噬咬

威吓

锥子

瞅人

待会

信赖

褪色

瞻仰

蜥蜴

花卉 伦敦

后盾

申报

签字

逊色

拜访

昼夜

鞋袜

凯旋 栋梁

可谓

忠孝

巾帼

貂裘 闷头不语

解囊相助

赫赫战功

一卷干草

乌泥泾

童养媳

贫民窟

三克镭

端庄娴雅 满目疮痍

辗转反侧

一丝不苟

掖被子

红鸠鸟

熙熙攘攘

瞅一眼

强盗横行

魔煞出没

千里之堤，溃于蚁穴

酥油汁

沼泽地 枝折花落

屏息凝视

生吞活剥

绷着脸

贼眉鼠眼

搞特殊

一丝不苟

一筹莫展

激情四溢

剁成肉酱

冥思苦想

下枧河

飞禽走兽

抑扬顿挫

如坐针毡咕噜咕噜

枝折花落

捋袖挥拳

妈妈看着闷声不语的姐姐，埋怨道：“每天就知道闷在书房里，看守电脑别飞了，你就不会去人才市场上看看更换一份工作，以求更高的工资。

会写词语

干燥

啼叫

领袖

驰骋

焦急

俊俏

骏马

英俊 俊杰

狡猾

皎洁

校友

呼唤

玩耍

柜顶

瞅见

舒适

熟悉

蒙盖

深幽

尖细

啄着

串生

绒毛

海豚

鲨鱼

雌雄

救援

罕见

会写成语

出人头地

扬眉吐气

绞刑

开辟 茂盛 掀开 享受 狰狞 伴侣

画龙点睛

一目了然

铁石心肠

唇齿相依 口干舌燥

富丽堂皇

足智多谋 神采飞扬

震耳欲聋

如泣如诉 神采奕奕

喜气洋洋

不约而同 兴高采烈

人声鼎沸

艰苦奋斗 夜幕降临

狼狈不堪

如坐针毡

幸灾乐祸

飞禽走兽

心急如焚

屏息凝视

一箭双雕

兔死狐悲

隐约闪动

无边无垠

喜出望外

袖手旁观

满山遍野

蜂拥而上

丧魂落魄

崎岖不平

土豪劣绅

恼羞成怒

变化多端

飞蛾投火

鬼哭狼嚎

蹦来蹦去

见义勇为

不可思议

意味深长

嫉恶如仇 扬眉吐气 气急败坏 仗义执言 坐卧不宁 枝折花落 独占鳌头 龙飞凤舞 和谐共处习以为常 筋疲力尽 心地善良 不动声色

几大类型题：

一、课文内容填空

1、《神鸟》这篇课文是（）民间故事。讲的是从前有一只（）的神鸟，依尔特格尔可汗（）次捉到神鸟，神鸟用（）方法逃脱了。三个小故事分别是（），刻画了三个（）的形象，同时也告诉人们（）。

2、《神鸟》中的依尔特格尔可汗是个（）的人。

3、觉如成了领地众生的领袖是因为他（）。

4、冬不拉是一个（）的人。

5、你见了，（）责打它。它是那样（），（）！

6、她（）给熟睡的伤病员掖掖被子，（）为呻吟的伤病员换换药。

7、南丁格尔（）帮助伤病员解除肉体上的痛苦，（）给予他们精神上的安慰。

8、第三单元的课文学习中，我们认识了五位古今中外著名的女性：（）（）（）（）和()，其中（）的精神和事迹给我留下了最为深刻的印象。

9、老舍是我国著名（）。原名（），字舍予，满族人。代表作有（）（）等。

10、老舍先生笔下的猫既（）又（），既（）又（）。

11、珍珠鸟的样子可爱极了：（），（），只是后背还没有生出珍珠似的圆圆的白点儿；（），（）。

12、海豚被称为（）。

13、我们学过巾帼英杰，有勇于革新的、无私奉献的（）；（）的南丁格尔；为抗美援朝捐献飞机的（）；大公无私的科学家（）；（）的花木兰。

二、照样子。

宛：婉（婉转）碗（饭碗）付：（）宣：（）

三、造句。

1、昂首挺胸

2、神采飞扬

3、虽然…但…

4、不仅…而且…

5、既…又…，既…又…

6、不论…都…

四、根据意思填词语。

1、耳朵都快震聋了，形容声音很大。

2、智谋很多，形容善于料事和用计。

3、宏伟美丽，陈设豪华。也形容场面华丽而盛大。

4、形容人精神抖擞，神情昂扬。

5、恨坏人坏事像恨仇敌一样。

6、为了正义说公道话。

7、由于恼恨和羞愧而发怒。

8、别人遭到灾祸时心里非常高兴。

9、上气不接下气，狼狈不堪，形容十分慌张或恼怒。

10、像坐在扎着针的毡子上。形容心神不安。

11、形容非常恐惧的样子。

12、被压抑的心情得到舒展而快活如意。

13、形容因急躁、害羞等脸上发红的样子。

14、跟一般情况很不相同，使人觉得诧异；稀奇罕见的。

15、认真负责的做好本职工作。

16、有意识的暂时抑制呼吸，聚精会神的看。

17、在这一带最富有（的人）了。

18、坚持己见，不肯改变。

19、腰里捆着万贯钱财。

五、辨字组词（厉 励）（寨 赛）（娇 矫）（嫉 疾）（伶 冷）（婉 碗）（披 坡）（赐 踢）（笼 茏）（俞 愉）（瞅 揪）（难 雏）（涡 祸）（仰 抑）（瞻 瞩）（蓬 篷）（幕 募）（搞 稿）（猖 倡）（涌 踊）六、一字多义

1、“捅”的字义：①用棍、棒、刀、枪等戳刺②碰，触动③揭露 ⑴他把这件事捅出去了。⑵纸真薄，一捅就破。

⑶我用胳膊肘捅了他一下。

七、改成反问句

1、没有人不佩服神鸟的机智。

2、这种照料行为是海豚及所有鲸类的本能。

3、海豚是人类的好朋友。

4、可爱的珍珠鸟是我的好朋友。

5、写好连续观察日记能提高我们的习作水平。

6、我们花将军英俊威武，不可能是女子。

7、居里夫人是一位伟大的科学家。

8、信赖，往往能创造出美好的境界。

9、海豚救人的行为令人称颂。

10、居里夫人这样的大公无私的梦想者受到人们的崇敬。

11、失去了儿子的国王悲痛万分。

12、那悦耳的歌声，唱出了人们对幸福生活的赞美。

13、黄道婆无法忍受这种牛马不如的生活。

14、祖**亲多年来受人欺侮，我们这些在海外的儿女也没有地位。

八、缩句

1、它还会丰富多腔的叫唤。

2、小红脚刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。

3、细小的草茎变成了粗大的树木。

4、每到一处，剧社都受到当地政府和群众的热烈欢迎和支持。

5、常香玉捐献飞机的义举极大地震撼了中华儿女。

6、端庄娴雅的居里夫人与异常简陋的实验室给作者留下了深刻的印象。

7、神鸟站在一棵枝叶繁茂的万年古松上婉转地啼叫。

8、觉如用法力消灭了危害牲畜的地鼠恶魔。

9、山寨里家家户户的门都不约而同地打开了。

10、管家在众人的嘲笑和咒骂声中急忙溜走。

11、那一团愈发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。

12、南丁格尔在护理方面的卓越成就，引起了全世界的瞩目。

13、常香玉捐献飞机的义举极大地震撼了中华儿女。

九、修改病句

1、我们必须认真改正并仔细检查作业中的错误。

2、每到深夜，南丁格尔常常提着一盏小小的油灯，在营区里一间病房一间病房地看望伤病员。

3、今年五月，王晓红的妈妈被评为“南丁格尔奖”，她为自己的妈妈自豪。

4、今天天气很好，举行了运动会。

5、我爱打篮球和足球。

6、同学们一起唱着校园歌声。

7、小红从小养成了认真思考。

8、随着社会的发展，人们的生活水平增加了。

9、为了进一步提高工作效率，黄道婆创造并潜心研究出更先进的纺织工具。

10、这位老爷爷总爱讲述过去的往事。

十、变为陈述句。

1、只要在专利书上签个字，所有的困难不是都解决了吗？

2、是啊，谁愿意和失败者在一起呢？

3、可汗埋怨自己说：“唉！我怎么忘了不准叹气呢！”

4、觉如善良、勇敢，怎能不受到部落里人们的爱戴？

5、小花猫这样生气勃勃，活泼可爱，我怎会不喜欢它呢？

6、谁说人与动物不能和谐相处呢？

7、说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么一天一夜不回家呢？

8、我们怎能忘记为人民抛头颅洒热血的革命前辈？

9、老人离去了，海鸥怎能不伤感呢？

10、接连发生的交通事故怎能不引起有关部门的重视呢？

11、王子牺牲了，国王怎不悲痛万分呢？

十一、改为转述句

1、居里夫人说：“有，一克镭，以便我的研究。可十八年后的今天我买不起，它的价格太贵了。”

2、嘉察说：“现在没有雪的地方是玉隆，那里的主人是我的弟弟。”

十二、被字句

1、他把一行六人让进家中。

2、莫怀仁把刘三姐当做眼中钉、肉中刺。

3、阳光把吊兰的一片片小叶照得如同碧玉。

4、美国总统将公众捐献的一克镭赠予居里夫人。

十三、把字句

1、海豚，被人们称为见义勇为的海上救生员。

2、南丁格尔回国后，被人民誉为英雄。

3、各地观众被香玉剧社的爱国热情所感动。

十四、关联词填空

1、将来（）你们在什么地方，我（）会保护你。

2、（）领地被积雪覆盖，（）嘉察向弟弟觉如借玉隆之宝地。

3、领地的好汉们不知道这地方的主人是谁，（）未经许可，（）随意迁来，可能会引起战争。

4、格萨尔王（）是藏族的首领，（）他待人和蔼，为人善良。

5、冬不拉（）机智（）勇敢。

6、（）瞎熊太凶残狡猾了，（）国王不愿让儿子去冒险。

7、儿子（）牺牲了，（）儿子的英勇。人民对儿子的怀念，让他感到了莫大的安慰。

8、蝗虫噬咬着庄稼。蝗虫噬咬着人们的心。

9、刘三姐（）聪明伶俐、美丽动人，（）有一副美妙的歌喉。

10、（）财主莫怀仁把刘三姐当做眼中钉、肉中刺，（）他想除去刘三姐。

11、（）莫怀仁找来三个秀才，带着满船的歌书和刘三姐对歌，（）最后灰溜溜的败下阵去。

12、（）我军的武器装备远远落后于美军，（）敌人才会这么猖狂。

13、（）香玉剧社开始演出了，（）捐献一架飞机谈何容易。

14、常香玉（）提前筹够了买飞机的钱，（）全国人民的支持。

15、他们（）不忘记大众的福利，（）能保障自己的利益。

16、（）是靠镭的提纯技术而腰缠万贯的富翁，（）不一定会解囊相助慷慨地给居里夫人捐赠一克镭。

十五、选词填空

请求 请示 请教

1、他虚心好学，经常向别人（）。

2、我带上几个人去（）觉如让我们迁到玉隆。

商量 商议 商讨

1、六人返回领地，召集部落的首领们（）移居玉隆。

2、你过来一下，我有事和你商量。

3、这次会议（）了如何增强学生体质的问题。

感动 感谢 感激

1、商人们为了（）觉如，一定要将财物分一半给他。

2、他出自肺腑的这番话，深深地（）了领地众生。

3、他接过大家捐献的钱，（）得热泪盈眶。

十六、补充成语，并选词填空。无（）无（）（）息（）视 生 气（）（）神（）十（）见（）勇（）不可（）（）有（）有（）抑（）顿（）（）以（）常

1、徐先生在车站与人贩子斗智斗勇救回了九岁的小刚，他这种（）的行为令世人称颂。

2、李阿姨正在（）地给小朋友讲故事，她们都听得津津有味。

3、她那（）的朗读声把我们引入了一个童话般迷人的世界。

第四篇：七年级下册第五单元复习题(含答案)

七年级下册第五单元复习题

一、积累及运用

1、下列各组词语中注音有误的一组是（）

A 战栗lì恶劣liè姗姗shān来迟

B 泅qiú水阴霾lí毛骨悚sǒng然

C厄è运吞噬shì海市蜃shèn楼

D 凛lǐn冽砭骨piān颛顼xū

2、下列各组词语中字形有误的一组是（）

A 搁浅养精蓄锐不可思议B 家眷聊以自慰疲惫不堪

C 履践风餐露宿契而不舍D 告罄孜孜不倦小心翼翼

3、下列加点词语运用正确的一项是（）

A这个家伙深知罪恶深重，内心十分恐慌，却从容不迫地擦着鼻子。．．．．

B 王老师没有偏见，对基础较差的学生也能够一视同仁。．．．．

C 同学们经常向老师请教，这种不耻下问的精神值得提倡。．．．．

D 晚会结束前，他献上一曲《烛光里的妈妈》，唱得栩栩如生。．．．．

4、下列句子中的标点符号，使用正确的一项是（）

A.余光中的“乡愁”和“乡愁四韵”，是海外游子深情而优美的恋歌。

B.仰之弥高，越高，攀得越起劲，钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。

C.他是真的没有听到我的话呢？还是故意装作没听见？

D.我们在日常生活中应该注意从小事做起，力求做到“勿以恶小而为之，无以善小而不为”。

5、下列各句中，没有语病的一句是()

A学生写作文切忌不要胡编乱造。

B刘翔这个名字对中国人都很熟悉。

C北京办奥运，既展示传统文化又展现精神风貌，可谓两全其美。

D经过全市人民的共同努力，我市荣获国家园林城市。

6、选出连线错误的项()

A《伟大的悲剧》——传记——茨威格——奥地利

B《荒岛余生》——《鲁滨孙漂流记》——笛福——法国

C《真正的英雄》——里根总统——美国

D《夸父逐日》——神话——《山海经》

7、仿句：人生的意义在于奉献而不在于索取。如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉；如果

你是一泓清泉，就滋润一方土地。

二、课内阅读

（一）阅读《伟大的悲剧》12-16自然段，回答下列问题。

8、用简洁的语言概括出选段的大意。

9、斯科特上校在最后的一篇日记中写下了自己的愿望，并把“我的妻子”改成为“我的遗

孀”这是为什么？

10、选文中从不同的角度表现了人们对这几位英雄的敬重。试分别找出来原句。

11、斯科特在生命的最后时刻，在寒风凛冽的南极帐篷里，给英国公众写了一封绝命书（课

后第3题）。试根据选段和书信分析这位英雄所表达出的内心情感。

12、第三段中有一处细节描写表现了这个英雄的团体，在临死的时候仍然具有的那种集体友

爱精神，请找出来。

13、如何理解最后一段的深刻含义？

14、根据课文提供的信息，归纳出南极具有哪些“威力”？（分条列出）

15、文章末句“所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧”中，“所有这些”指的是什么？此

句强调“在一切时代” 有何意？

16、题目中“悲剧”的前面用“伟大”二字加以修饰恰当吗？为什么？

17、在南极探险中，阿蒙森是成功者，斯科特是失败者。但作者却为斯科特立传而不为阿蒙

森立传，细读文章末段，你能说出作者这样做的意图吗？

18、文章一再描写凶猛的暴风雪，这样的描写有何作用？

19．从选段中可以看出斯科特及其队员身上具备哪些人类的优秀精神？

（二）阅读《在沙漠中心》13-18自然段，回答下列问题。

20、作者为什么说“飞机，它不是一个目的，而是一个工具。”

21、依照下列句子仿写。

我们期待黎明就像农人期待春天，我们期待中途站就像期待一片福地，我们在群星中寻找自己的真理。

22、谈谈你对“我”把“露水当做希望”的理解。

23、选文体现了“我”怎样的心情？

24、假如有一天，当你处于这样的环境之中，你会有怎样的感受呢?

（三）阅读《夸父逐日》，回答问题。

25、补充文中空白处。

夸父与日逐走，入日；，；河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。

26、解释下列画线的词语。⑴与日逐走（）⑵河渭不足（）

⑶北饮大泽（）⑷弃其杖（）

27、翻译下列句子。

⑴夸父与日逐走，入日⑵未至，道渴而死⑶弃其杖，化为邓林

28、对于夸父临死时弃其杖，化为邓林（桃林）这个情节，你有何感想？

29、从《夸父逐日》这个古代神话中，你了解到我国古代劳动人民怎样的思想和精神？

30、你认为夸父逐日以至于丧了命，这样做值得吗？请简述理由。

（四）阅读《共工怒触不周山》，回答问题。

31、解释下列句中加点词语的意思。

夸父逐日（）北饮大泽（）弃其杖（）天柱折（）．．．．．

星辰移焉（）水潦（）尘埃（）维（）绝（）．．．．．

32、下列句子中加点的词都属于词类活用，请加以解释。

北饮大泽（）吾日三省吾身（）天雨墙坏（）宾客其父．．．．．（）

33、下列各组句子中加点的词意义相同的一项是（）

A化为邓林知之为知之B故日月星辰移焉故水潦尘埃归焉 ．．．．

C夸父与日逐走吾日三省吾身D故水潦尘埃归焉满载而归 ．．．．

34、翻译句子：

（1）昔者，共工与颛顼争为帝。

(2)天柱折，地维绝，天倾西北。

35、找出出自文中的成语，并解释其现在的意思。

36、“怒而触不周之山”中的“怒”字表现了共工怎样的性格特点？

37、如何理解《共工怒触不周山》中结尾的两句话？

38、共工怒触不周山的原因是什么？他为什么要这么做？

第五单元复习答案

1B2 C3B4D5、C(A“切忌”含否定意义，与“不”连用，双重否定表肯定；B介词“对”弄错了对象；D缺宾语6B7、示例：如果你是一棵小草，就增添一份绿意；如果你是一颗星星，就点缀一角天空。

8、斯科特临死前的表现及人们对他的敬仰。

9、作出了牺牲的准备，已经没有希望生还。

10、“垒了一个石墓„„十字架”“国王跪下来悼念这几位英雄”

11、要点：热爱祖国，勇于献身

12、死去的斯科特还像兄弟似地搂着威尔逊

13、英雄们虽然失败了，但精神却是伟大的。

14、风大、雪大、气温低

15．⑴所有这些“指斯科特在与大自然的搏斗中虽然失败了，但其心灵经受了考验，变得无比崇高。⑵用意在于强调斯科特等人身上所表现出的精神品质不会因时间的流逝而被磨灭，将成为人类永久的精神财富。

16、恰当。因为斯科特一行的南极探险虽然失败了，但人类征服南极这个生命几乎难以存在的、环境极端恶劣的地区，是超越极限的伟大创举，所以用“伟大”来修饰“悲剧”是恰当的。

17、作者认为重要的不是让世人了解谁最先到达南极，而是这历史事件背后的英雄人物给人的精神上的启迪和震撼。在斯科特身上，正体现了一种人类勇于探索的精神、为事业而献身的精神。

18渲染了南极的酷寒，阴冷。烘托出斯科特一行此时失望、沮丧、终至绝望的心情，并为下文5人的相继献身作铺垫。

19、人类不断探索未知领域的精神；坚毅、执着、为事业而献身的英雄气概；强烈的集体主义精神；以及对祖国对民族、对同伴、对亲人朋友的挚爱之情。

20、因为“人们并不是为了飞机而去冒生命的危险。”人们只是通过飞机这个工具，去达到自己的目的、寻找真理。

21、示例：我们渴求知识就像饿汉渴求面包，我们渴求进步就像渴求茁壮成长，我们在坎途中寻找理想。

22、表明了当时处境的艰难，就如 “救命的稻草”之于溺水的人；同时也说明了“我”的顽强和乐观精神。

23、平静、坦然、乐观的心情

24、积极适应恶劣的环境，并保持平静和乐观的精神努力克服困难。

(三)、25、渴；欲得饮；饮于河、渭；

26、（1）竞跑、赛跑；（2）黄河（3）向北（4）他的，指夸父的。

27、（1）夸父与太阳竞跑，一直追到太阳落山的地方。（2）还没赶到大湖，在半路就口渴而死了。（3）他遗弃的手杖，化成桃林。

28、此情节以富有诗意的高度想象力，丰富了《夸父逐日》这一神话的内涵，丰富了夸父的形象，表现了一种勇敢追求、死而不以、甘为人类造福的精神，使整个神话更具有浪漫主义魅力。

29、这个神话故事反映了我国古代劳动人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。

30、略。（提示：从探索未知世界角度看，他的精神可嘉，值得。也可以从其他角度讲。）

（四）31、追赶、追逐湖遗弃折断移动积水

32、方位名词作状语，向北名词作状语，每日名词作动词，下雨

名词作动词，以宾客礼相待

33、B

34（1）从前共工与颛顼争夺帝位（2）支撑着天的大柱子折断了，拴系着地的大绳子也断了，（结果）天向西北方向倾斜。

35、夸父逐（追）日现多比喻有宏大的志向或巨大的力量和气魄

36、“怒而触不周之山”中的“怒”字表现了共工怎样的性格特点？

“怒”字表现了共工的豪气、勇敢；也反映出他性格的暴躁、刚烈。

37、如何理解《共工怒触不周山》中结尾的两句话？

《共工怒触不周山》是一个神话故事。它反映了远古部族间的斗争，同时涉及到古代天文学上的盖天说。远古的人类显然还不能解释日月星辰运动变化的原因，对这一现象的最好解释就是借助于神话，通过大胆的想象和夸张的手法，来解释“天倾西北”“地不满东南”的现象。神奇的传说中带有现实主义的色彩。

38、共工怒触不周山的原因是什么？他为什么要这么做？

共工怒触不周山的原因是“争为帝”，即争夺部落首领的位置。他的怒触似乎包含有失败的愤怒与不甘心，而且，似乎还夹杂着与对方同归于尽的想法。当然也体现了共工庞大的气势。

第五篇：五年级上册音乐第五单元音乐

 教学内容：五年级上册音乐第五单元音乐《森林水车》

 执教者：莱阳市第二实验小学 杨旭丽

 教学目标：

1.【情感态度价值观目标】：学唱歌曲《森林水车》，学会用轻快、富有弹性的声音演唱。通过音乐活动培养学生团结协作的精神。

2.【过程与方法】：通过聆听体验，感受乐曲的欢快；通过演唱，掌握一定的音乐能力；通过合唱训练，培养学生合作精神。

3.【知识与技能目标】：认识升记号＃和顿音记号，并掌握它们的唱法，培养学生互相合作共同完成合唱的能力。 教学重难点：

1、重点：学会用轻快，活泼，跳跃的声音演唱。

2、准确掌握顿音的演唱技巧，并准确演唱升2和升4。 教学用具：多媒体 录音机  教学过程： 一、导入

1、在这样一个阳光灿烂的日子里，来到了美丽的蓬莱，谁能跟我分享一下，我们这里都有哪些好玩的地方？很高兴大家给我的介绍，谢谢你们给我带来这么多信息，我的心情特别好，如果你们的感觉跟我一样，跟我一起拍拍手吧！

2、初步播放歌曲《森林水车》，请同学们仔细听，歌里都唱到了什么？

3、从刚才的歌曲中，你听出哪些什么内容？

板书：水车 并介绍水车（先让学生交流，教师再总结）

水车，又叫孔明车，是我国最古老灌溉工具，是先人们在长期的劳动过程中创造出来的，在现代社会里很少见到。那我们一起来伴着水车的画面再来听一听这首《森林水车》。（板书：森林）

【设计意图：通过谈话导入，拉近了师生间的距离，“亲其师，信其道”为后面的教学做好了情感铺垫。对歌曲的两遍整体感知，让学生初步了解了歌曲的情绪及速度，对歌曲的韵律有了大体认识。】 二、教授新课

师：这首歌就是今天这节课我们要学习的内容，希望同学们能够达成以下学习目标。（多媒体展示“学习目标”）请同学们仔细观察歌曲，告诉我你的发现

根据学生回答，教师总结。

这是一首由日本作曲家创作的歌曲，歌曲中作者用哪个词模仿了水车转动的声音？（咕噜咕噜），作者又是用什么样的节奏来模仿水车的呢？

（一）学唱歌曲第二部分

1、节奏练习XX XX X X∣XX XX X X∣XX XX XX XX∣X-∣

3、顿音练习5 5 5 5 i 5∣5 5 5 5 i 5∣4 3 2 1 7 1 2 3∣4--∣ 咕噜咕噜咕噜 咕噜咕噜咕噜 famiredo sidoremi fa

5、多媒体展示谱子，钢琴启奏，学生注意听老师是怎样表现顿音记号，并 启发孩子准确打拍子。

6、再听歌曲，可以小声跟唱唱歌曲的后半部分，提醒并纠正休止符的唱法。

7、听歌曲伴奏，教师演唱歌曲前半部分，学生集体演唱后半部分。【设计意图：让学生观察学习内容，自己找出本节课的学习重点和难点，既培养了学生的观察力，同时也教会学生学习的方法。由“顿音记号”拉开本节课，既突出了教学重点，又能是学生较快的进入歌唱状态。】

（二）学唱歌曲第一部分。

1、多媒体展示，请同学们仔细观察第一部分曲谱，你有什么发现？

2、教学变音记号：升记号＃，并明确它的意义。（多媒体展示）

3、唱一唱：2-＃2 4-＃4

4、教唱带有升记号的两个乐句：

5、听歌曲范唱，提醒学生注意升记号、顿音记号和休止符的唱法。【设计意图：认识升记号，引导学生通过反复演唱，找准变音的音准。】

（三）完整演唱《森林水车》

1、集体演唱

2、听范唱，思考：歌曲分为几部分?每部分要求用什么情绪演唱？ 第一部分：优美、宁静 第二部分：欢快、跳跃

3、引导学生为歌曲设计不同的演唱形式，注意演唱中的强弱对比。【设计意图：通过不同形式的演唱，巩固教学重点和难点，熟悉歌曲旋律。】

三、拓展训练--合唱

1、播放歌曲，教师用钢琴为乐曲加入二声部。

2、交流：老师是怎样为歌曲设计二声部的？

3、总结

4、再次播放歌曲，学生集体轻声演唱二声部，提醒学生力度上的对比，顿音和休止符的唱法。

5、听歌曲伴奏合唱，教师指挥。

【设计意图：通过合唱训练，培养学生团结协作的集体主义精神。】

四、小结：

《森林水车》这首歌曲，作者用“咕噜咕噜”模仿了水车转动的声音，哪几个词表现出水车任劳任怨，不懈劳作的精神？（勤勤恳恳，努力工作吧！）每个人都有自己的工作，不同的岗位，有不同的职责，那我们同学的职责是什么呢？（努力学习，刻苦钻研）对，你们是祖国的未来，民族的希望，像森林水车那样勤恳、努力，相信美好的春天一定会来临，伟大复兴的中国梦一定能实现！同学们，让我们像森林水车一样转起来吧！

【设计意图：总结课堂教学，教育学生勤奋学习，勇于承担责任。】